第一篇：折紙活動教學(xué)總結(jié)

折紙活動教學(xué)總結(jié)

（2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期）李曉燕

折紙活動是美術(shù)活動中的一部分，也是學(xué)生非常喜歡的藝術(shù)活動。通過折紙

活動，能鍛煉手的觸感和動作的準確性，培養(yǎng)學(xué)生的注意力；通過紙張的千變?nèi)f化，可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性思維能力。

在實際的教學(xué)過程中，一開始學(xué)習折紙的時候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因為我們班的學(xué)生都是一年級的孩子，所以折紙對他們來說是沒有嘗試過的美術(shù)學(xué)習方式，對他們還是有難度的。比如：

1、角和角邊對邊對不齊。

2、折紙活動難度大，費了很大的功夫，可最后往往只有幾個孩子能掌握，達不到預(yù)期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。

3、折紙不靈活，過分依賴老師的示范和指導(dǎo)。在折紙過程中教師的示范是一種引導(dǎo)和啟發(fā)。有一部分的學(xué)生在我上課示范的過程中思想不集中，東張西望，導(dǎo)致我示范之后還是不會折。因此，在折紙的教育過程中要找到一種適合學(xué)生的學(xué)習方法。那怎么樣才能使學(xué)生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發(fā)孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對的措施。

學(xué)習前我會讓學(xué)生先看著我折一個作品，讓學(xué)生仔細觀看和感受，然后激起

幼兒的興趣。在折紙活動中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進學(xué)生動腦、動手以及對他們探索能力的發(fā)展。在學(xué)生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊“:我折出來了，我折出來了?！泵鎺?九月開學(xué)季，老師你們準備好了嗎？幼教開學(xué)準備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...喜色的跑過來向我報喜，這時候我也為他們高興。

在這學(xué)期的折紙活動課中孩子們相互學(xué)習鞏固經(jīng)驗，體驗成功的快樂。我讓

學(xué)會了的學(xué)生就可以做小老師，激發(fā)學(xué)生的強烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵他們認真學(xué)習。有時我會用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙的積極主動性。我讓學(xué)生把他認為最滿意的作業(yè)貼在墻上展示，大家來找一找，評一評，說說自己最喜歡的作品，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對作品的欣賞水平。總之，折紙能夠通過各種感官，讓學(xué)生親自動手動腦去嘗試、探索并發(fā)現(xiàn)各

種問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個美好的世界，而我們老師就是引導(dǎo)他們?nèi)サ竭@個美麗世界的人，愿我們教育工作者一起努力，以孩子為本，在美術(shù)教學(xué)活動中細致的觀察、總結(jié)、探索，找到適合孩子的教育方法。

讓他們找到心中那片美好的世界，并創(chuàng)造出更美好的的天空。指導(dǎo)教師：李曉燕

2013年12月20日

第二篇：手工折紙活動總結(jié)

手工折紙活動總結(jié)

本學(xué)期我校以發(fā)展學(xué)生的興趣為特色，利用每周五下午開展全校性的、以年級組為單位的興趣實踐活動課。我們二年五班根據(jù)孩子的特點，確定了第一階段即三、四、五、六月份的活動主題：手工折紙（折百合花、小烏龜、摩天輪……）。這項活動得到了老師和學(xué)生的認可。在主任的大力配合下，我們的活動開展的非常順利。

課堂上，孩子們學(xué)習的熱情非常高，每個人都做好了充分的準備。在折疊的過程中，有些步驟有難度，但我能不厭其煩的一遍又一遍的演示和講解，并親自做指導(dǎo)。孩子們的眼睛非常的專注，偶爾一步不會了，就主動詢問老師，學(xué)的很虛心。一些很快學(xué)會的同學(xué)拿著自己親手折的作品，臉上露出了興奮的笑容。通過四個月的學(xué)習，班上的孩子都學(xué)會了很多的折法，并且每個孩子將折好的作品制成了一件件完美的作品。

通過此次活動的開展，不僅激發(fā)了學(xué)生發(fā)展業(yè)余愛好的興趣，更加培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及注意力，使孩子們更加愛學(xué)習、愛生活。

今后的教學(xué)中我對原有的教學(xué)模式產(chǎn)生了進一步的思考：“趣、授、做、展”既是教學(xué)的四大要素，也是教學(xué)操作流程。在教學(xué)中，教師在教學(xué)中采用這種教學(xué)方法，教師講學(xué)生聽，教師演示學(xué)生模仿的模式，教學(xué)效率高，當堂學(xué)生能夠看到制作的結(jié)果，對學(xué)生具有很強的激勵作用。但這種教學(xué)方法，將學(xué)生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參

與并認真思考，由此造成學(xué)生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。要培養(yǎng)學(xué)生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，應(yīng)注意對學(xué)生制作的作品的多樣性和創(chuàng)新進行及時表揚和鼓勵。

第三篇：手工折紙教學(xué)總結(jié)

手工折紙教學(xué)工作總結(jié)

溧陽市第二實驗小學(xué)

倪夢一

一眨眼，一學(xué)期的折紙興趣小組活動就要接近尾聲了。“折紙興趣小組”以對多類物體的創(chuàng)造與表現(xiàn)為重點，通過觀看視頻和同學(xué)們的大膽構(gòu)思和巧手制作，折出了一個個生動有趣的藝術(shù)品。在活動中，我鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習，注重培養(yǎng)他們的動手、動腦能力和創(chuàng)新精神。

一學(xué)期的興趣小組活動結(jié)束了，學(xué)生們在折紙的同時也收獲了“快樂”，不僅僅是成功的快樂，也有在過程中學(xué)到新本領(lǐng)的喜悅。

本興趣小組的活動內(nèi)容較好地體現(xiàn)了“快樂收獲每一天”的教學(xué)理念。學(xué)生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性都很高，都能積極主動地參與到活動中來。教授新內(nèi)容時學(xué)得也非常認真，每個孩子都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了折紙的樂趣，因此對折紙的興趣更濃了。俗語說：“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，每位同學(xué)都能大膽地創(chuàng)造，積極地動手操作。每一次學(xué)習新內(nèi)容時，他們開動小腦筋后做出的手工都非常的有創(chuàng)意，出乎我的意料。

2、通過一個學(xué)期的折紙訓(xùn)練，學(xué)生的動手能力比以前都有了明顯的提高。結(jié)合平時學(xué)習的一些基礎(chǔ)折法，現(xiàn)在每位同學(xué)都能自己創(chuàng)造性地折出一些簡單的作品。

3、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

當然，在本學(xué)期的折紙興趣小組活動中雖然收獲滿滿，但也有一些不足：比如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙東西扔到地上；還有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有部分學(xué)生折紙比較粗心，折出來的作品質(zhì)量不高等等。

在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好，希望在我的興趣課堂里，每位同學(xué)都能學(xué)會折紙的技巧，感受折紙的樂趣。

第四篇：折紙活動

小班折紙活動：小狗的幸福一家

一、活動目標

1、認知目標：認識狗，能看懂簡單的實物步驟圖；

2、技能目標：鍛煉幼兒的觀察力；養(yǎng)幼兒的動手操作能力；

3、情感目標：加深對狗的認識，享受折紙的樂趣。

二、活動重難點

重點：鍛煉幼兒的觀察力；培養(yǎng)幼兒的動手操作能力； 難點：加深對狗的認識，享受折紙的樂趣。

三、活動準備

小狗“貝貝”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家福”。

四、活動過程

(一)開始部分——實物導(dǎo)入

出示小狗“貝貝”手偶，它給幼兒帶來了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細觀察，看上面都有誰？它們的樣子？(二)基本部分

1、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來。

2、出示折紙步驟圖，以及折好的小狗，請幼兒仔細觀察。

3、教師講解折小狗的步驟，帶領(lǐng)幼兒一起進行折紙活動。

4、每人發(fā)一個折好的小狗自己探索發(fā)現(xiàn)，再對照步驟圖自己折小狗，教師巡回指導(dǎo)。

5、折完小狗，請幼兒和老師把小狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫上

三)結(jié)束部分 教師進行總結(jié)性的評價，并請個別幼兒到前面來展示自己的作品。

五、活動延伸 請幼兒們到美工區(qū)，一起用膠水把折好的小狗貼到全家福上。

《有趣的繩子》 活動目標：

1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。

2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養(yǎng)幼兒思維的精確性。重點：了解不同材料的繩子的特性及用途。難點：理解長短、粗細是相對的?；顒訙蕚洌?/p>

1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。

2、多種材料的繩子頭若干。

3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。活動過程：

1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。

討論：為什么有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的？是什么顏色的？(毛線繩、棉線繩)。

2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。

(1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩)，引導(dǎo)幼兒觀察，幫助幼兒憑經(jīng)驗判斷繩子的材料，并教幼兒認識幾種不常見的繩子。

(2)幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什么感覺？(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性)(3)繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩)(4)討論繩子的用途：啟發(fā)幼兒回答，教師小結(jié)：(麻繩用于拉車、拔河，毛線繩用于織毛衣、翻繩，草繩用于捆菜，鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。

3、分類游戲。幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。

4、比長短、比粗細。教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。

活動延伸： 讓幼兒自由選擇玩繩類游戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

活動反思：

繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西，繩子的多變性為幼兒發(fā)展認知能力提供了多種機會。活動中，通過讓幼兒觀察、觸摸，親身感知了不同材料的繩子的特性，并了解了各類繩子的不同用途。通過運用繩子的兩兩比較，使幼兒初步理解了長短、粗細是相對而言的。在游戲活動中，準備各種各樣的繩類材料，使幼兒自由選擇，發(fā)展多方面能力，進一步提高了幼兒對繩類活動的興趣。

在幼兒教師資格考試的面試當中，越來越注重考查考生的技能，兒歌的教學(xué)技能展示，就是其中之一。因為在幼兒園，兒歌教學(xué)不僅可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習兒歌，更重要的是通過學(xué)習兒歌發(fā)展幼兒的語言能力、認知能力、表演和活動能力以及積極的情感、態(tài)度等。

因此考生在遇到這類題目時，需要在試講中多運用有效的兒歌教學(xué)方法把課講活，加深考官的印象，如：朗讀法、圖畫法、歌唱法、游戲法、表演法等。

朗讀法：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在“指導(dǎo)要點”中強調(diào)：“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境” 兒歌是幼兒園語言教育中的重要內(nèi)容之一，和諧的韻律，朗朗上口，深受幼兒喜愛。兒歌朗讀，就是把書面上的兒歌語言變?yōu)榭陬^上說的語言，把無聲的語言變?yōu)橛新暤恼Z言——更能表情達意的活語言。

圖畫法：

兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫，這也是近年來在兒歌技能的考查要求當中?？嫉?，它是以兒歌內(nèi)容，畫出符合兒歌的圖畫。先學(xué)兒歌再配畫，可以達到加深幼兒感性認識和對兒歌的理解、記憶，并很快的記住兒歌；也可結(jié)合繪本活動，培養(yǎng)幼兒的形象思維能力，啟發(fā)幼兒的想象空間，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能。在試講中巧妙運用這樣的方法，也可以很好的展示考生扎實的技能功底，給考官眼前一亮的感覺。

歌唱法：

幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂的啟蒙教育。通過演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達的音樂之美和對兒歌的進一步理解。兒歌教學(xué)歌唱法可以采取齊唱、獨唱、重唱、合唱，培養(yǎng)幼兒掌握歌唱的不同方法，感受不同的效果。通過學(xué)兒歌，唱兒歌，既培養(yǎng)了幼兒語言能力，又培養(yǎng)了幼兒演唱兒歌的能力，從而有效提高兒歌教學(xué)。游戲法：

游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容。在兒歌教學(xué)中加入游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習兒歌，在兒歌中開展游戲，極大的豐富了游戲內(nèi)容，調(diào)動了幼兒學(xué)習兒歌興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習兒歌潛能，促進了幼兒園兒歌教學(xué)。

表演法：

表演法就是根據(jù)兒歌內(nèi)容，用表演形式表達兒歌的主題。通過表演，從而培養(yǎng)幼兒的肢體語言，豐富學(xué)習兒歌內(nèi)容，加深幼兒對兒歌印象和記憶。

總之，兒歌教學(xué)法的運用在教學(xué)中作用是相當重要，考生在面試中合理的運用兒歌教學(xué)法將自己的經(jīng)驗結(jié)合理論，不斷總結(jié)，提高自己的試講能力，才會在面試中有很好的發(fā)揮。

面試數(shù)學(xué)試講：《串串香》

來源：中國教師資格網(wǎng) 時間：2014-06-17 14:22:34 點擊：403

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活動目標：

1、初步嘗試按交替規(guī)律排列物體，并能邊操作邊講述。

2、通過觀察范例和教師語言的引導(dǎo)，能發(fā)現(xiàn)實物交替排列的規(guī)律。

3、樂意制作串串香，感知體驗制作成功的快樂。

活動準備：

教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、圣女果等，按交替規(guī)律串成兩串“串串香”。

學(xué)具：橡皮泥做的水果若干，長竹簽若干根，彩色木珠若干。幼兒用書，彩色筆。

活動過程：

1、觀察串串香

教師推著插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒提出自己制作串串香。

師幼共同觀察串串香(按交替規(guī)律排列的香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎么排隊的？發(fā)現(xiàn)其排列規(guī)律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。

引導(dǎo)幼兒認識操作材料，討論操作規(guī)則。教師：你想怎樣串呢？請個別幼兒講述，并在集體中討論。

2、制作串串香

串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規(guī)律做水果串串香。

冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規(guī)律做葫蘆串。

3、展示串串香

請幼兒介紹自己串的什么？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。

數(shù)學(xué)試講：《五彩石頭路》

活動領(lǐng)域：

游戲化的教育活動，正確排序?；顒忧霸u析最近發(fā)現(xiàn)許多幼兒對排序不太了解，通過這堂課能有所進步。

活動目標：

1、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。

2、學(xué)習按石頭的特征有規(guī)律的進行排序。

3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。

活動準備小豬洗澡的圖片，1—5圓點卡片和數(shù)字卡片。

活動過程：

(一)引題

回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路

(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復(fù)習了有關(guān)故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)

(二)撿石頭

1、觀察石頭

1)看看這里有多少石頭？

2)這些石頭是怎么樣的？

3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。

(讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進行排序埋下了伏筆。同時在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發(fā)展。在實際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)

2、撿石頭—能數(shù)量撿石頭

1)聽口令撿石頭

2)聽拍手聲撿石頭

3)石頭排隊，你撿了幾塊石頭？

(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對于石頭的這兩個特征有了進一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準備。)

3、分類

把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里。

4、再次撿石頭

1)要求幼兒在規(guī)定的時間里撿不同的石頭。

2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭？

(再一次讓幼兒來撿石頭，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準備。由于幼兒動作有快慢，撿的時候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時候也顯示了差距。同時每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時候，老師的時間沒有很好的控制，給幼兒的時間稍長了點，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)

(三)鋪路

1、幼兒自由鋪路

2、交流：你用石頭是怎么鋪的？(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)

3、學(xué)別人的方法鋪路

4、學(xué)習按間隔的方法進行鋪路

(用石頭鋪路是本次活動的重點，也是難點。由于有了前面對石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時候進行了細致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進行對應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習間隔的排序方法。在實際的教學(xué)過程中，老師對于幼兒原有經(jīng)驗的提升顯得著急了點，如果在提升的時候能更仔細、詳細就更加完美了。)

(四)延伸活動

1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^？

2、一起去踩踩自己鋪的石頭路 數(shù)學(xué)試講：《認識球體》

來源：中國教師資格網(wǎng) 時間：2014-06-09 16:19:49 點擊：456

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【活動目標】

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動準備】

1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2.教師演示用的大范例，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

【活動過程】

1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導(dǎo)幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

3.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4.找找哪些東西是球體的請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?

5.作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么?

6.活動結(jié)束。美術(shù)學(xué)科面試試講《神奇的口袋》

來源：中國教師資格網(wǎng) 時間：2014-06-09 14:07:53 點擊：684

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【教材分析】

工具和材料是進行美術(shù)活動的重要條件，如何對一年級的學(xué)生進行這些引導(dǎo)是這一節(jié)課神奇的口袋的難點。在神奇的口袋課堂上我把它定位為美術(shù)課教學(xué)中的綜合。

探索領(lǐng)域，目的是想結(jié)合兒童以往的(學(xué)前)繪畫經(jīng)驗，進行延伸由此引發(fā)全體學(xué)生對學(xué)習美術(shù)的欲望。

【教學(xué)目標】

1、熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思維加深對美術(shù)的新認識。

2、觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護學(xué)習用具的良好行為習慣。引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

3、開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。

教學(xué)重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)準備：課件、有代表性的美術(shù)作品、實物

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：

今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

1、你在畫畫的時候用過哪些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

2、你見過哪些繪畫工具，請你介紹一下，你在哪里見到的?你認為它們能用來干什么?

3、你最想擁有的美術(shù)用品有哪些?為什么?

蠟筆小知識：(1)是年幼兒童最常用的繪畫工具。(2)同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。(3)蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

油畫棒小知識：(1)小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈。(2)油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

彩色鉛筆小知識：(1)最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用。(2)色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。(3)比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

二、引導(dǎo)觀察思考發(fā)現(xiàn)新的工具和材料課件展示：

1、欣賞中國畫、書法作品。

2、欣賞油畫作品。

3、欣賞水粉、水彩畫作品。

4、欣賞版畫作品。

5、欣賞兒童畫作品。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎? 生自由議論。

6、課件再次展示(結(jié)合作品進行展示)，目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的重要，以便今后在美術(shù)課的課前準備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

7、怎樣愛護這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進一步強調(diào)愛護工具、保護學(xué)習用品、正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

三、評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1、你能認識的美術(shù)工具和材料有()種?

2、通過學(xué)習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

四、課后觀察和思考

1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料。

2、到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么?又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材料。

小班美術(shù)游戲《開火車》 活動目標：

1、在游戲中認識紅、黃、藍三色，初步激發(fā)幼兒對色彩感興趣。

2、幼兒愿意用蠟筆進行涂畫，感受涂鴉活動的樂趣。

3、幼兒愿意參加游戲，體驗活動的樂趣?；顒訙蕚洌?/p>

1、磁帶(開火車音樂)

2、教具(蠟筆娃娃三個)

3、老師配班(穿紅、黃、藍三色衣服)

4、紅黃藍蠟筆、紙人手一份 活動過程：

1、(放音樂)開火車導(dǎo)入：“小朋友，我們一起去和蠟筆娃娃玩游戲吧！”

2、認色游戲

(1)“看看有些什么顏色的蠟筆娃娃在家呀？”(2)“把紅色蠟筆娃娃請出來?！?/p>

老師個別指導(dǎo)：你跟我一樣嗎？紅娃娃，你好？你是紅娃娃嗎？把紅娃娃找出來，嗯找對了，紅娃娃，你好！(提示小朋友問好)紅娃娃送回家 黃色、藍色認識方法同上。

(3)“小朋友，你們最喜歡什么顏色的蠟筆娃娃呢？拿一個自己喜歡的蠟筆娃娃坐下來?！?/p>

a“和老師說說，你們喜歡什么顏色？”“請喜歡紅色的寶寶象小貓一樣走到老師身邊來。”“告訴大家，們喜歡什么顏色？”(黃色、藍色辨別方法類似)。b還有什么東西是紅色的？(黃色、藍色辨別方法相同)c請紅色寶寶找穿紅衣服的老師做游戲。請黃色寶寶找穿黃衣服的老師做游戲。請藍色寶寶找穿藍衣服的老師做游戲。

老師檢查幼兒拿蠟筆顏色是否正確。然后搭成火車聽音樂玩游戲：火車開得直直的，上小山坡啦，火車過小河啦，火車轉(zhuǎn)個圈，過山洞，來到草地上等。

3、玩色游戲

(1)“蠟筆娃娃看見我們玩開火車的游戲，它也想玩，來，我們一起坐下來看看，它是怎么玩的？”

老師邊示范邊說：“紅色的火車過小山了??”“藍色的火車鉆山洞了，轉(zhuǎn)圓圈了??”“黃色的火車開過小河，來到草地上??”

(2)“你們想和蠟筆娃娃玩開車的游戲嗎？”幼兒用三色蠟筆進行涂鴉活動。

4、展示作品

(1)“蠟筆娃娃累了，把它送回家休息?！?/p>

(2)“拿著小火車上來，我們一起看看小火車開到哪里了？”

5、(放音樂)開火車活動室：“我們的小火車也開起來吧！”

科學(xué)試講《小幫手》 活動目標、探索發(fā)現(xiàn)各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡單統(tǒng)計，提高認知能力、觀察能力、操作能力、記錄能力。

3、能積極參與裝訂圖書活動，體驗觀察和探索的樂趣?；顒又攸c

知道一些常用小工具的名稱以及用途?；顒与y點

學(xué)習常用小工具的一些使用方法?；顒訙蕚?/p>

幼兒準備：認識身邊常用的工具。

教師準備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠若干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶?；顒舆^程

一、以故事情境導(dǎo)入活動

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好辦法嗎？(請幼兒說出自己的辦法)

二、探索發(fā)現(xiàn)哪些小幫手能夠幫助固定圖書

1、操作前的猜想

教師：我這里有很多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的意見嗎？

2、幼兒操作

教師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能幫助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

(教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，教師要給予幼兒充分的操作時間。)

3、交流經(jīng)驗

教師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告訴大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的？是怎么做的？哪些工具能夠幫助我們裝訂圖書？

三、探索發(fā)現(xiàn)固定圖書本領(lǐng)最好的小幫手 1.幼兒的討論

教師：小鴨樂樂說，你們真有辦法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應(yīng)該裝訂得不容易散，你們覺得是哪一種小幫手呢？誰來說說？有不同的想法嗎？ 2.幼兒再次操作

教師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最結(jié)實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順序擺放在畫架上。)3.得出結(jié)論

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結(jié)論：訂書機裝訂的圖書又結(jié)實、又牢固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、教師再次創(chuàng)設(shè)情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的辦法，如果給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小朋友幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。謝謝你們!

2、幼兒根據(jù)自己的裝訂情況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

教師小結(jié)：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能幫助我們做很多的事情，以后我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，它們都是我們生活中的好幫手。

手工活動《有趣的樹葉貼畫》 活動宗旨：

樹葉是孩子們生活中處處可見的物體，秋風瑟瑟，當一片片樹葉從樹上搖曳飄落的時候，把我們一起帶進了多彩的秋天。樹葉千姿百態(tài)，用樹葉來貼畫既貼近大自然，又能增進親子間的交流。托班年級組將開展以“樹葉貼畫”為主題的親子活動，讓家長和孩子們一起收集秋葉，并完成一幅美麗的貼畫?；顒幽繕耍?/p>

1、能大膽想象利用不同的葉子拼貼樹葉畫。

2、通過與家長一起合作作畫，大膽想象創(chuàng)作，體驗完成作品的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

知識準備：活動前事先收集好各種樹葉，并擦干凈、壓平。學(xué)具： 膠水、彩紙、油畫棒 活動過程：

一、彈唱《小樹葉》導(dǎo)入

秋天到了，風婆婆把小樹葉和樹媽媽分開了，但小樹葉并不害怕，它們飄落到地上，有的為小昆蟲過冬當棉被；有的和泥土做伴，給禾苗當養(yǎng)分；有的喜歡漂亮，想讓小朋友給它化化妝。

二、展示收集的各種樹葉，拿出幾種常見的樹葉，請幼兒說一說，是什么樹葉？(梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、楊樹葉、柳樹葉等)師：小朋友們看看這些樹葉的形狀、顏色，想一想這些樹 葉像什么？(盡量啟發(fā)幼兒想得越多越好)

三、出示范作，引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)作。

教師講解并示范，鼓勵幼兒根據(jù)自己的想象，大膽選用多種樹葉，并用多種油畫棒充實畫面。

四、展示幼兒的作品，互相欣賞，進一步激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望

《小老虎的牙齒》 活動分析：

設(shè)計本次活動，主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點，充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面，主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，體驗參與活動的樂趣。另一方面，主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點，想通過有趣、形象的故事情節(jié)，激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想出各種保護牙齒的方法。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法，激發(fā)他們對故事的興趣。

3、讓幼兒通過生動的歌表演，體驗參與活動的樂趣?；顒訙蕚洌?知識準備：

本班已學(xué)過刷牙的方法，但是個別幼兒仍然沒有良好的刷牙習慣，希望本故事可以對這些幼兒有幫助。其次，最近班級的課程主題為“講衛(wèi)生的好孩子”，通過這個故事的學(xué)習可以更好地促進幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。材料準備：

1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個，各種小動物的指偶。

2、錄音機和磁帶《刷牙歌》。

3、電話玩具一個。

活動過程：

(一)情境引入，激發(fā)幼兒的好奇心

(叮叮鈴??，電話響了。)教師：(接電話)喂，你好！是小老虎啊，你怎么了，哦，你別著急，我們班的小朋友一定會幫你想辦法的。

過渡語：小朋友，我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事？

(二)通過掌偶表演，讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。

1、教師生動地表演故事，幼兒欣賞。

2、通過提問，進一步理解故事的內(nèi)容。

(1)小老虎為什么這么難受？

(2)小老虎為什么會牙齒疼？

(三)教師幼兒共同討論，并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。

1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法？ 教師：小朋友，小老虎知道錯了，我們就幫幫他吧。大家想一想，怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢？

2、教師擴展幼兒的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法。

教師：小朋友在想想，還有什么跟其它人不一樣的辦法，來保護我們的牙齒？

過渡語：小朋友，我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧！

(四)通過歌表演“刷牙歌”，體驗參與活動的樂趣。

1、播放歌曲《刷牙歌》，鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。

教師：牙齒是我們的好朋友，我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。

2、活動自然結(jié)束。

教師小結(jié)：小老虎很感謝我們教了他這么多保護牙齒的好方法。它說以后要好好愛護自己的牙齒。

科學(xué)試講：《干果和水果》

-活動目標：

1、通過觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。

2、依據(jù)特征，對水果和干果進行分類，并記錄分類結(jié)果。

3、知道水果和干果營養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。

活動準備：

秋天果實豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號筆、各種去殼去皮工具。

提供各種水果和干果按果實展銷會的形式布置成三個區(qū)(觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū))。

活動過程：

一、激發(fā)興趣、引出主題

1、出示神秘的小口袋，請幼兒摸摸，口袋里藏了什么？(蘋果和核桃)說說蘋果和核桃哪個是水果，哪個是干果？

2、導(dǎo)入語：秋天是個美麗的季節(jié)，秋天是這些果實豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？

3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。

3、請幼兒說說果園里自己認識的果實名稱。

二、觀察果實，比較異同

1、導(dǎo)入語：果園里的果實真多，農(nóng)民伯伯開了一個果實展銷會，邀請我們?nèi)⒓印?/p>

參觀觸摸區(qū)：

(1)介紹觸摸區(qū)，請幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺比較它們的外部特征有什么不同？

(2)幼兒表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(3)教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實的外部特征進行小結(jié)。

來到品嘗區(qū)：

(1)自由品嘗水果和果實。(提供一些材料、鼓勵幼兒動腦探索如何去殼去皮)

(2)相互交流，說說水果和干果的味道(初步了解它們的內(nèi)部特征)

(3)教師小結(jié)：水果有水分，保存時間長；干果沒水分，保存時間短。它們都是植物的果實、營養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。

嘗試分類區(qū)：

(1)介紹分類區(qū)與分類紀錄表。

(2)幼兒依據(jù)不同的特征進行分類并紀錄。

(3)教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。

(4)教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問題、評價分類記錄表。

三、延伸活動

提問：(1)葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？(2)為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？ 讓幼兒對以上問題進行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣與探索欲。

活動反思：

這是一節(jié)科學(xué)課，在活動前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動開始時，叫小朋友來摸摸水果和干果有什么感覺。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過程中，我聽見好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過程中，進一步加深了對水果和干果的認識，從而也對他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識。

第五篇：《折紙》總結(jié)

折紙課教學(xué)工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。學(xué)生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習慣和做事的順序性、條理性。

一、具體工作

1.由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2.學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折一些作品等。

3.在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4.在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

5.精講多練，保證動手時間，要在有限的3０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。

二、存在的問題

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、課上的不良作品等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。

三、今后的打算

總之，通過折紙課的教學(xué)，我教育學(xué)生要親自動手、動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認真的探索精神以及耐心細致的學(xué)習習慣，增強樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習，今后適應(yīng)時代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。

教師：

二〇一六年十二月二十六日