第一篇：折紙總結(jié)

豐富文化生活，陶冶高尚情操------折紙校本課程總結(jié)

郭文香

不知不覺中，第一輪的校本課程教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，“校本課程就是以學(xué)校為基地、以學(xué)校教育哲學(xué)為理念、以學(xué)生的個體差異為基礎(chǔ)、以教師為主、以當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校教育資源為依托而開發(fā)的多樣化的課程?！庇捎跊]有前車之鑒，所以，從課程內(nèi)容的選定到具體地去上每一節(jié)課，我一直都感到有些迷茫。可以說，初次進行校本課程教學(xué)是自己和學(xué)生共同經(jīng)歷的。

本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合自身特長，和孩子們一起學(xué)習(xí)折紙。折紙是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)。手工折紙富于變化，造型生動活潑可愛，宜于孩子想象和智力的開發(fā)。實際證明，折紙是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)他們的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進其手肌肉的靈活性和大腦的發(fā)育。折紙作為一種手工游戲，深受小學(xué)生的喜愛。一張張紙經(jīng)過折、翻、剪變成一個個可愛的造型。折紙活動不僅可以促進孩子手、腳、腦的協(xié)調(diào)能力，而且可以培養(yǎng)孩子的動手能力，探索精神，豐富想象等。剛開始教折紙時，真讓我傷透了腦筋，一節(jié)課下來，能折出成品的不過二十個人左右，而且還是歪七歪八的。經(jīng)過一學(xué)期與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)，我深刻認識到折紙促進學(xué)生的身心健康，怎樣才能使折紙的教學(xué)活動行之有效呢？在這學(xué)期的活動中，我進行了各種嘗試，積累了一些經(jīng)驗。

一、從學(xué)生興趣出發(fā)，認真?zhèn)湔n

學(xué)生對折紙有著濃厚的興趣，遵循由易到難的規(guī)律，我精心準(zhǔn)備每堂活動課，組織好學(xué)生帶好基本工具，提高實用性。

二、注重講解示范，讓每個孩子都動起來，感受折紙的快樂。每一次折疊新作品，我都會自己多折幾遍，覺得哪個步驟孩子會有困難，我會想辦法講解明白，示范清楚。孩子們都會在老師的指導(dǎo)下，折疊出富有美感的作品。

三．折成品,引導(dǎo)孩子探究

我常常在休息時間里折一些東西,看著我把一張張紙變成一件件東西,孩子們又好奇又羨慕.我再把事先折好的成品送給孩子們,讓他們嘗試拆開,然后順著折線復(fù)原。這個方法適合一些步驟較少的折紙作品。

三、按照折法分類學(xué)習(xí)，尋找規(guī)律

我把折紙的品種分類后進行教學(xué)，相同或相近的折法放在一起教，引導(dǎo)孩子通過操作發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如：四個角向中心折，就可以折出“衣服”、“燈籠”、“燕子”、“青蛙”等一系列作品。它們的折法接近，學(xué)生在學(xué)習(xí)基本折法后稍作變動就可以學(xué)會一種新的東西，大大激發(fā)了學(xué)生的折紙興趣，降低了折紙難度。除了“四角向中心折”，我還設(shè)計了“雙三角”、“雙正方形”、“兩邊向中間折”等數(shù)個不同的套路折法，使孩子折紙的種類、能力都有提高。

三、組織學(xué)生互幫互學(xué)，以小組為單位展示評比，激發(fā)孩子的團隊意識和創(chuàng)新精神。小小的一張紙可以千變?nèi)f化，這就是折紙的魅力。而教折紙更是一門值得我不斷探索的教育藝術(shù)。

回顧這一學(xué)期的校本課程工作，我總結(jié)出不少經(jīng)驗，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和很多老師的支持都是分不開的，我會取長補短，讓學(xué)生們成為富有文化底蘊的一代。

第二篇：《折紙》總結(jié)

折紙課教學(xué)工作總結(jié)

（2016—2017學(xué)第一學(xué)期）

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。學(xué)生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。

一、具體工作

1.由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

2.學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折一些作品等。

3.在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4.在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

5.精講多練，保證動手時間，要在有限的3０分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。

二、存在的問題

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、課上的不良作品等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。

三、今后的打算

總之，通過折紙課的教學(xué)，我教育學(xué)生要親自動手、動腦去嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認真的探索精神以及耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。

教師：

二〇一六年十二月二十六日

第三篇：折紙總結(jié)

2015——2016學(xué)第二學(xué)期紙花插花興趣班工作總結(jié)

本學(xué)期我校以發(fā)展學(xué)生的興趣為特色，利用每周五下午開展全校性的興趣實踐活動課。根據(jù)孩子的特點，我們?nèi)昙壍膶W(xué)生除校隊以外的學(xué)生，確定了紙花、插花活動主題：手工折紙花（折百合花、郁金香、荷花……）。這項活動得到了老師和學(xué)生的認可，開展得非常順利。在學(xué)校的重視下，經(jīng)過一學(xué)期的辛勤工作，我們圓滿完成學(xué)期初制定的各項任務(wù)，學(xué)生制成了許多令人滿意的紙花作品，活動成果較為突出，現(xiàn)將本學(xué)期紙花插畫工作總結(jié)如下：

在活動中，我鼓勵學(xué)生動手、動腦，讓他們進行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，每個人都做好了充分的準(zhǔn)備，都能參與到活動中來。在折疊的過程中，有些步驟有難度，但我能不厭其煩的一遍又一遍地演示和講解，并親自做指導(dǎo)。孩子們的眼睛非常的專注，偶爾一步不會了，就主動詢問老師，學(xué)得很虛心。一些很快學(xué)會的同學(xué)拿著自己親手折的作品，臉上露出了興奮的笑容。有時，我用課間時間，教孩子們折，或者讓他們自己學(xué)，課間交給別的同學(xué)，在活動課上，分組活動，會的同學(xué)儼然成了小老師。這樣，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂。通過四個多月的學(xué)習(xí)，班上的孩子都學(xué)會了很多的折法，比如：荷花、地圖紙花、郁金香、百合花、喇叭花等，并且交給孩子插畫的藝術(shù)，每個孩子將折好的作品制成了一件件完美的作品。這樣學(xué)期，孩子們收獲不僅僅是一瓶瓶的紙花，更表現(xiàn)在以下方面：

一、豐富了學(xué)生的課余生活。由于在活動中孩子們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。

二、學(xué)生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手折一些作品等。

三、在活動中我還注重對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

四、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時候旁邊的同學(xué)就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

五、精講多練，保證動手時間，要在有限的時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)，教師要惜時如金，妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂，措詞得當(dāng)，突出重點，突破難點，同時要演示制作方法。演示的可見程度要大，充分集中學(xué)生的注意力。

在本學(xué)期的紙花插花興趣活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、課上的不良作品等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

第四篇：折紙活動課總結(jié)

一年三班折紙活動課總結(jié)

王芳、林偉偉

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著地手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、描繪等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物，動物，服裝，建筑，花卉等，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生思維、想象、創(chuàng)造等多種能力。學(xué)生在折紙的過程中，通過手部肌肉群的運動，能促進學(xué)生大腦相應(yīng)部位的發(fā)育，能培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣和做事的順序性、條理性。在折紙的過程中教師示范是一種引導(dǎo)啟發(fā)，因此，在教學(xué)生前我先給學(xué)生折一個作品給學(xué)生整體感受，激起學(xué)生的興趣；學(xué)生的示范是對折紙方法的深入探討，在折紙活動中讓學(xué)生獲得成功和滿足，促進學(xué)生動腦、動手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。有的學(xué)生三五成群的聚在一起互相學(xué)習(xí)、互相探討，互相研究，有的折法不一樣，但折出的作品是相似的，各有特點。有的遇到困難后，就迫不及待的把老師喊過去向老師請教。有的折出作品后情不自禁的向老師喊：“我折出來了”并跑過來向老師報喜。這時候我也很高興。我覺得學(xué)生的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)學(xué)生的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會學(xué)生多好數(shù)量的作品。手工折紙不但培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，也使能力較差的學(xué)生得到一定互補作用。

有時我用競賽的形式，加強學(xué)生對折紙的積極性。我讓學(xué)生把他認為做得最滿意的作業(yè)交上來。大家來找一找，評一評，你最喜歡的是哪張作業(yè)，說說理由。這樣培養(yǎng)了學(xué)生欣賞作品的水平。

總之，通過各種感官，學(xué)生親自動手，動腦去嘗試，探索，發(fā)現(xiàn)問題，并通過互助來解決問題，享受活動和成功的樂趣。我覺得，學(xué)生通過折紙活動不僅是要獲得淺顯的折紙知識技能，更重要的是讓學(xué)生在自主活動學(xué)習(xí)中去探索，去嘗試，培養(yǎng)他們認真的探索精神以及耐心細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強樂趣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，今后適應(yīng)時代的需要，打下良好的基礎(chǔ)。

第五篇：折紙社團總結(jié)

折紙社團總結(jié)

本學(xué)期，學(xué)校開展了豐富多彩的社團活動。為了配合學(xué)?；顒樱矠榱隋憻捜昙壓⒆拥膭邮帜芰?，我在三年級創(chuàng)建了折紙社團。

折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創(chuàng)造勞動，是深受學(xué)生喜歡的一種小工藝，它通過剪、折、粘貼、等手段，巧妙地把紙制成各種生動有趣的形象：如人物、動物、服裝、建筑、花卉等.從而培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣和做事的條理性。

現(xiàn)將本學(xué)期的折紙活動總結(jié)如下：

1、提高了學(xué)生的動手能力，現(xiàn)在學(xué)生都能自己動手折一些作品，有半數(shù)同學(xué)不需要老師的指導(dǎo)，看著折紙書來折，還有部分同學(xué)能自己進行創(chuàng)作。

2、學(xué)生在活動中體會到了折紙的樂趣，所以對折紙的興趣更濃了。

3、培養(yǎng)了學(xué)生們的互助精神。折紙活動時我把學(xué)生分成六個小組，有利于不會的同學(xué)及時問，會的同學(xué)有時也主動教不會的，這樣久而久之小組中的學(xué)生都已形成互幫互助的良好品質(zhì)。

總而言之，在本學(xué)期的折紙活動中學(xué)生收獲著，快樂著。人無完人，金無足赤，折紙活動也存在著不足：如有的學(xué)生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西準(zhǔn)備好；還有的學(xué)生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力，更加注重方法，爭取把工作做得更好。