第一篇：“護(hù)士體驗(yàn)日”帶您了解護(hù)士的辛苦

“護(hù)士體驗(yàn)日”帶您了解護(hù)士的辛苦

為紀(jì)念現(xiàn)代護(hù)理學(xué)科的創(chuàng)始人弗勞倫斯·南丁格爾，自1912年起，每年的5月12日被定為國際護(hù)士節(jié)。今年護(hù)士節(jié)前夕，同濟(jì)醫(yī)院首次進(jìn)行“護(hù)士體驗(yàn)日”，幾名市民“穿越”當(dāng)護(hù)士：第一次穿上護(hù)士服、戴上護(hù)士帽，奔波在兒科輸液室、急診搶救室。短短3個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)，她們有何感受呢？

兒科門診體驗(yàn)者葉芳芳（大學(xué)畢業(yè)生）：一上午沒喝水沒休息

上午8點(diǎn)，還沒踏進(jìn)兒科門診的大門就聽到了孩子們的哭泣聲和吵鬧聲。剛剛大學(xué)畢業(yè)的葉芳芳在兒科門診跟隨兒科護(hù)士金素琴?！拔也惠斠骸?、“我要回家”……一站到打針臺旁，葉芳芳心就緊了。第一個(gè)打針的孩子才8個(gè)月，一看到針頭，孩子大哭起來，媽媽焦急地抱著孩子，一旁的外公外婆、爺爺奶奶拎著奶瓶、尿布，隨時(shí)準(zhǔn)備幫忙。一家人5雙眼睛緊盯著金護(hù)士的手?！敖o小嬰兒打針最難，他的手亂晃，毛細(xì)血管又細(xì)，一般會選擇頭部打針，頭部血管無法回血，所以完全憑感覺，最考驗(yàn)技術(shù)。”只見，金素琴眼明手快，輕輕一扎，一次成功。金素琴和其他護(hù)士每天給200多個(gè)孩子打針，最高峰時(shí)4個(gè)人創(chuàng)下了給450個(gè)小病人輸液的紀(jì)錄。而對于兒科護(hù)士來說，最大的考驗(yàn)是要一針到位，但并不是每次都能成功。“記得有一次給一名2歲多的患兒注射，我也比較著急，好不容易找到根很細(xì)的血管，第一針還是鼓包了，家長當(dāng)時(shí)就拿起旁邊的藥水瓶扔了過來?！?/p>

做了20年的兒科護(hù)士，金素琴因?yàn)殚L期接觸刺激性藥水，兩只手紅紅腫腫的，發(fā)作時(shí)整夜未眠，但她幾乎從未想過離開。

不過，在嘈雜的兒科門診待了3個(gè)小時(shí)后，葉芳芳直呼頭大，一上午沒喝一口水，沒停下來坐一會兒，“每次看金護(hù)士打針，心就糾一下?！陛斠旱暮⒆佣?，等待輸液的孩子更多。整個(gè)上午，葉芳芳跟隨金素琴的腳步穿梭在兒科門診室的各個(gè)角落，絲毫沒有休息時(shí)間。

急救室體驗(yàn)者馬倩（校長）：隨時(shí)與死神搏斗 拯救患者

一具蓋著白床單的遺體推出后，一陣悲痛欲絕的哭聲傳來。早上8點(diǎn)剛過，才換上白大褂的“護(hù)士”馬倩剛走進(jìn)急救室，就看到一位老人因病搶救無效去世。這讓她一下感受到急救室與其他科室的不同：與隨時(shí)在這里徘徊的死神搏斗，盡最大力量把病人從死亡線上拉回來。

一個(gè)小時(shí)后，又送來一名臉上滿是鮮血的年輕女孩。女孩剛推進(jìn)來，3名護(hù)士立即圍了過去，上心電監(jiān)護(hù)、吸氧、開放靜脈通道，安慰她別緊張……10分鐘后，女孩經(jīng)過了腦科、骨科醫(yī)生初步檢查，護(hù)士們也已幫她辦好住院手續(xù)，接著又趕緊將她推去做進(jìn)一步檢查，“忙碌，相互之間的默契配合，一看就是訓(xùn)練有素的?突擊兵??！?/p>

馬倩是同濟(jì)醫(yī)院附近一所學(xué)校的校長，她坦言自己并不能真正幫上護(hù)士的忙，但是一直很仔細(xì)地把體驗(yàn)感受一一記下，回去后再與學(xué)生和老師一起分享?！拔业母惺苁牵o(hù)士比老師還辛苦，特別是體力上的勞累強(qiáng)度更大?！瘪R倩說，她還發(fā)現(xiàn)急救室的護(hù)士們雖然隨時(shí)處于緊張的工作狀態(tài)，但她們特別會自我調(diào)節(jié)，忙碌間隙不時(shí)還開開玩笑。

急診輸液室體驗(yàn)者章順美（社區(qū)干部）：護(hù)士要做的雜事可不少

早上9點(diǎn)不到，同濟(jì)醫(yī)院急診輸液室里，126個(gè)位子已滿滿當(dāng)當(dāng)?！敖裉爝€不是最忙的?！笔忻耋w驗(yàn)者章順美介紹，她穿著白大褂在輸液室轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，如果不是掛著一塊“市民志愿者”的藍(lán)色胸牌，很多人還會把她當(dāng)成一名護(hù)士。

幾番“巡查”后，章順美發(fā)現(xiàn)，急診室的護(hù)士要做的雜事可不少：扶老年患者上廁所，有人不會用自動(dòng)飲水機(jī)就幫他們倒水，還要解答諸如“為什么輸液后口苦”、“腎上長了個(gè)2厘米大小結(jié)石，要不要去開刀之類”的專業(yè)問題。

“??！”一名患者突然大叫，原本平靜的氣氛一下緊張起來，幾名護(hù)士趕緊往患者身邊跑，一問才發(fā)現(xiàn)，原來是吊針快打完了，這位患者很緊張，只好大叫起來。類似的“尖叫”當(dāng)天上午共發(fā)生兩次，雖然都是虛驚一場，但護(hù)士們瞬間的快速反應(yīng)卻讓她印象很深，“時(shí)刻得準(zhǔn)備應(yīng)付意想不到的事情發(fā)生”。

“不容易”、“很辛苦”，這是“當(dāng)”了一上午護(hù)士后，章順美說得最多的感想。她還注意到，在近四個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)時(shí)間內(nèi)，護(hù)士臺上的輸液提示器一直在響個(gè)不停，不少護(hù)士忙了一上午也沒時(shí)間坐下來休息。章順美說，自己是一位普通的社區(qū)干部，會和居民聊聊醫(yī)院見聞，“現(xiàn)在不少人覺得，我來醫(yī)院是花了錢的，就應(yīng)該享受服務(wù)。有些人還把就醫(yī)時(shí)的各種不滿發(fā)泄在護(hù)士身上。其實(shí)大家都要學(xué)會換位思考，彼此體諒?！?/p>

內(nèi)科病房體驗(yàn)者陳阿姨（退休）：極其繁忙 臟活累活什么都干

陳阿姨在呼吸內(nèi)科病房做“護(hù)士”，原以為和急診相比，在病房里做護(hù)士會比較輕松。沒想到，一上午下來，陳阿姨有點(diǎn)小喘氣，“從7點(diǎn)多到現(xiàn)在，一直跟著護(hù)士小步跑。7個(gè)護(hù)士護(hù)理52個(gè)病人，太忙了。遇到危重病人要搶救，護(hù)士們趕緊進(jìn)入緊急狀態(tài)，協(xié)助醫(yī)生準(zhǔn)備器材，氣管插管?！弊钭岅惏⒁谈袆?dòng)的是病房里這些“90后”的護(hù)士，“她們和我女兒一般大，在家什么都不干，在這里什么都干”。在呼吸內(nèi)科的重癥病房，住著兩個(gè)氣管插管的病人，護(hù)士每隔1小時(shí)記錄各項(xiàng)生命體征、2個(gè)小時(shí)翻身、1個(gè)小時(shí)吸痰?？粗崛醯淖o(hù)士吃力地為病人翻身，陳阿姨也趕忙過去幫忙?！白o(hù)士的工作不但累，而且臟?？粗贻p的她們不斷為重癥病人吸痰，很感動(dòng)?！本驮谇安痪茫》坷镒×藗€(gè)肺癌晚期病人，雙腳全部是小泡泡，每天流水，負(fù)責(zé)這個(gè)床位的“90后”護(hù)士每天花幾個(gè)小時(shí)為這位病人挑泡泡。

短短3個(gè)小時(shí)的體驗(yàn)，幾名志愿者直呼吃不消，“沒想到護(hù)士那么辛苦”。在護(hù)士節(jié)到來之際，我們衷心地對廣大護(hù)士說一聲：“您辛苦了！”希望病人及家屬能更多地理解護(hù)士！

(環(huán)球醫(yī)學(xué)編輯：丁好奇)

第二篇：國際護(hù)士日

國際護(hù)士節(jié)

“5.12”國際護(hù)士節(jié)是全世界護(hù)士的共同節(jié)日，是為了紀(jì)念近代護(hù)理的創(chuàng)始人——英國護(hù)士弗洛倫斯·南丁格爾（又被稱為“提燈女神”）而設(shè)立的。弗羅倫斯·南丁格爾（Florence Nightingale, 1820年5月12日-1910年8月13日）是英國的一位女護(hù)士。在1854年到1856年克里米亞戰(zhàn)爭中，她率領(lǐng)38名護(hù)士赴前線參加傷病員護(hù)理工作，建立醫(yī)院管理員制度，提高護(hù)理質(zhì)量，使傷病員死亡率迅速下降。[1]

1860年她在倫敦創(chuàng)建了英國第一所護(hù)士學(xué)校，使護(hù)理事業(yè)逐步走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，并且推動(dòng)了西歐各國以及世界各地的護(hù)理工作和護(hù)士教育的發(fā)展。南丁格爾把護(hù)理經(jīng)驗(yàn)寫成專著，其中有《護(hù)理工作記錄》（Notes on Nursing）。1912年，為紀(jì)念南丁格爾對護(hù)理工作做出的貢獻(xiàn)，國際護(hù)士理事會（International Council of Nurses, ICN）將南丁格爾的誕辰日5月12日定為國際護(hù)士節(jié)。

設(shè)立目的

銘記南丁格爾對護(hù)理事業(yè)發(fā)展的業(yè)績和貢獻(xiàn)，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)、救死扶傷的人道主義精神而設(shè)立的，激勵(lì)廣大護(hù)士秉承光榮傳統(tǒng)，為促進(jìn)患者康復(fù)、減輕痛苦，為增進(jìn)人類健康，盡心盡力、盡職盡責(zé)。

紀(jì)念人物

國際護(hù)士節(jié)1854年至1856年間，英法聯(lián)軍與沙俄發(fā)生激戰(zhàn)。在英國一家醫(yī)院任護(hù)士主任的南丁格爾，帶領(lǐng)38名護(hù)士奔走前線，參加護(hù)理傷病員的工作。因當(dāng)時(shí)醫(yī)療管理混亂，護(hù)理質(zhì)量很差，傷病員死亡率高達(dá)42%。在這種情況下，南丁格爾下定決心潛心改善病室的衛(wèi)生條件，并加強(qiáng)對病人的護(hù)理和營養(yǎng)。半年之后，醫(yī)院的傷病員死亡率下降到了2.2%。這一事跡傳遍全歐。1860年，她在英國倫敦創(chuàng)辦了世界上第一所正規(guī)護(hù)士學(xué)校。她的護(hù)士工作專著，成了醫(yī)院管理、護(hù)士教育的基礎(chǔ)教材。鑒于南丁格爾推動(dòng)了世界各地護(hù)理工作和護(hù)士教育的發(fā)展，因此被譽(yù)為“近代護(hù)理創(chuàng)始人”。南丁格爾1910年在睡夢中逝世后，國際護(hù)士理事會把她的生日5月12日定為“國際護(hù)士節(jié)”。1912年，國際護(hù)士理事會將南丁格爾的誕生日--5月12日定為國際護(hù)士節(jié)，旨在激勵(lì)廣大護(hù)士繼承和發(fā)揚(yáng)護(hù)理事業(yè)的光榮傳統(tǒng)，以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人、做好護(hù)理工作。最初稱“醫(yī)院日”，也稱“南丁格爾日”，在中國稱為“國際護(hù)士節(jié)”。在這天里，大力宣傳護(hù)理工作，鼓勵(lì)護(hù)士們學(xué)習(xí)救死扶傷的人道主義精神，已經(jīng)成為世界各國護(hù)理界的一件盛事。

人物簡介

弗洛倫斯·南丁格爾弗洛倫斯·南丁格爾（Florence Nightingale，1820年5月12日---1910年8月13日）。出生于意大利，英國護(hù)士和統(tǒng)計(jì)學(xué)家。她諳熟數(shù)學(xué)，精通英、法、德、意四門語言，除古典文學(xué)外，還精于自然科學(xué)、歷史和哲學(xué)，擅長音樂與繪畫。在德國學(xué)習(xí)護(hù)理后，曾往倫敦的醫(yī)院工作。南丁格爾于1854年10月21日和38位護(hù)士到克里米亞野戰(zhàn)醫(yī)院工作。成為該院的護(hù)士長，被稱為“克里米亞的天使”又稱“提燈女神”。

1860年6月15日，南丁格爾在倫敦成立世界第一所護(hù)士學(xué)校。

設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)

南丁格爾獎(jiǎng)

南丁格爾獎(jiǎng)?wù)聡H護(hù)士節(jié)，它是為了紀(jì)念護(hù)士職業(yè)的創(chuàng)始人、英國護(hù)理學(xué)先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育奠基人弗洛倫斯·南丁格爾而設(shè)立的。

南丁格爾獎(jiǎng)是紅十字國際委員會為表彰在護(hù)理事業(yè)中做出卓越貢獻(xiàn)人員的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。英國人弗洛倫斯·南丁格爾在1854年至1856年的克里米亞戰(zhàn)爭中首創(chuàng)了護(hù)理工作先河。她將個(gè)人的安危置之度外，以人道、博愛、奉獻(xiàn)的精神為傷兵服務(wù)，成為精神，1907年國際紅十字組織在第八屆國際紅十字大會上設(shè)立南丁格爾獎(jiǎng)，1912年在華盛頓舉行的第9屆國際紅十字大會上首次頒發(fā)。該獎(jiǎng)每2年頒發(fā)一次，每次最多50名。

1991年，紅十字國際委員會布達(dá)佩斯代表大會通過的弗羅倫斯·南丁格爾獎(jiǎng)?wù)乱?guī)則第二條規(guī)定，獎(jiǎng)?wù)驴深C發(fā)給男女護(hù)士和男女志愿護(hù)理工作人員在平時(shí)或戰(zhàn)時(shí)做出如下突出成績者：“具有非凡的勇氣和獻(xiàn)身精神，致力于救護(hù)傷病員、殘疾人或戰(zhàn)爭災(zāi)害的受害者；如有望獲得獎(jiǎng)?wù)碌娜嗽趯?shí)際工作中犧牲，可以追授獎(jiǎng)?wù)??！?/p>

南丁格爾獎(jiǎng)?wù)率清冦y的。正面有弗羅倫斯·南丁格爾肖像及“紀(jì)念弗羅倫斯·南丁格爾，1820至1910年”的字樣。反面周圈刻有“永志人道慈悲之真諦”，中間刻有獎(jiǎng)?wù)鲁钟姓叩男彰皖C獎(jiǎng)日期，由紅白相間的綬帶將獎(jiǎng)?wù)屡c中央飾有紅十字的榮譽(yù)牌連接在一起。同獎(jiǎng)?wù)乱坏李C發(fā)的還有一張羊皮紙印制的證書。

授帽儀式

授帽儀式每逢5月12日國際護(hù)士節(jié)到來之際，中國的很多醫(yī)院、護(hù)士學(xué)校等都會舉行莊嚴(yán)的護(hù)士授帽儀式，并慶?！肮?jié)日”的到來。授帽儀式是護(hù)生成為護(hù)士的重要時(shí)刻。

在護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾像前，伴隨著“平安夜”的莊嚴(yán)樂曲，護(hù)生直跪在護(hù)理前輩面前，前輩為護(hù)生戴上圣潔的燕帽，護(hù)生接過前輩手中的蠟燭，站在南丁格爾像前宣讀誓言?！拔倚模阂跃人婪鰝⒎啦≈尾?，實(shí)行社會主義的人道主義，全心全意為人民服務(wù)為宗旨，履行護(hù)士的天職；我宣誓：以自己的真心、愛心、責(zé)任心對待我所護(hù)理的每一位病人；我宣誓：我將牢記今天的決心和誓言，接過前輩手中的蠟燭，把畢生經(jīng)歷奉獻(xiàn)給護(hù)理事業(yè)?！?/p>

歷屆主題

國際護(hù)士節(jié)2014年國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題 —— “護(hù)士：變革的力量，重要的健康資源“（Nurses: A Force for Change-A vital resource for health）。2013年國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題 —— “縮小差距：千年發(fā)展目標(biāo)”

2012年國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題 —— “營造優(yōu)良執(zhí)業(yè)環(huán)境，提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)” 2011年國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題 —— “縮小差距：增加收入和公平”（Closing The Gap: Increasing Access and Equity.）

2010年國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題 ——優(yōu)質(zhì)護(hù)理，服務(wù)社區(qū)：護(hù)士引領(lǐng)長期護(hù)理(Delivering Quality, Serving Communities: Nurses Leading Care Innovation)。

2009年國際護(hù)士節(jié)活動(dòng)主題——提供高品質(zhì)的產(chǎn)品，服務(wù)社區(qū)：護(hù)士創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷(Delivering Quality, Serving Communities: Nurses Leading Care Innovation)。

2008年“5.12”國際護(hù)士節(jié)主題— —提高社區(qū)護(hù)理品質(zhì)，引領(lǐng)初級衛(wèi)生保健”（Delivering Quality,Serving communities.Nurse Leading Primary Health Care.）

2007年“國際護(hù)士節(jié)”主題為“營造優(yōu)良執(zhí)業(yè)環(huán)境 提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)” 2006年國際護(hù)士節(jié)的主題確定為 “SAFE STAFFING SAVES LIVES”,中文譯為“護(hù)士的合理配置對拯救生命至關(guān)重要”。

2005年“5·12國際護(hù)士節(jié)”主題主題“為了病人安全，抵制偽劣藥品” 2004年“5·12國際護(hù)士節(jié)”主題“護(hù)士：攜手戰(zhàn)勝貧困” 2003年“5·12國際護(hù)士節(jié)”主題“護(hù)士：反對歧視AIDS 關(guān)愛全人類（Nurses：Fighting AIDS Stigma，Caring for All）”

2002年“5·12國際護(hù)士節(jié)”主題“無論何時(shí)何地-護(hù)士永遠(yuǎn)為你服務(wù)：關(guān)愛家庭(Nurses Always There for You: Caring for Families)”

2001年“5·12國際護(hù)士節(jié)”主題“無論何時(shí)何地-護(hù)士永遠(yuǎn)為你服務(wù)：聯(lián)合反對暴力(Nurses, Always There for You: United Against Violence)” 2000年“5·12國際護(hù)士節(jié)”主題“無論何時(shí)何地-護(hù)士永遠(yuǎn)為你服務(wù)(Nurses-Always there for you)”

獲獎(jiǎng)名單

第29屆(1983年)王琇瑛

第30屆(1985年)梁季華、楊必純、司堃范 第31屆(1987年)陳路得、史美黎、張?jiān)魄?第32屆(1989年)林菊英、陸玉珍、周嫻君、孫秀蘭 第33屆(1991年)吳靜芳

第34屆(1993年)張水華、張瑾瑜、李桂美 第35屆(1995年)孫靜霞、鄒瑞芳

第36屆(1997年)汪塞進(jìn)、關(guān)小英、陸冰、孫芙蓉、黎秀芳 第37屆(1999年)曾熙媛、王桂英、秦力君 第38屆(2001年)吳景華、王雅屏、李秋潔

第39屆(2003年)葉欣、鐘華蓀、李淑君、姜云燕、蘇雅香、章金媛、梅玉文、李商、陳東、巴桑鄧珠

第40屆(2005年)劉振華、陳征、馮玉娟、萬琪、王亞麗 第41屆(2007年)聶淑娟、陳海花、丁淑貞、澤仁娜姆、羅小霞

第42屆（2009年）劉淑媛、張桂英、潘美兒、楊 秋、鮮繼淑、王文珍 第43屆（2011年）吳欣娟、陳榮秀、孫玉鳳、姜小鷹、趙生秀、索玉梅、陳聲榮、張利巖

第三篇：護(hù)士簡歷帶自薦信

姓 名： 性 別： 出生日期：

學(xué) 歷： 政治面貌： 專 業(yè)： 籍 貫： 身 高： 畢業(yè)院校：

聯(lián)系方式：

應(yīng)聘職位： 教育情況 ： 臨床經(jīng)驗(yàn)：

個(gè)人簡歷

有關(guān)證書 ： 自我評價(jià)

喜愛看書，幽默、活潑開朗、脾氣溫和，人緣很好。做事細(xì)心、有耐心、有責(zé)任心，條理性強(qiáng)；在實(shí)習(xí)期間我跟醫(yī)生主任專心學(xué)習(xí)護(hù)理技能，理論與實(shí)踐結(jié)合，讓我不斷提高；深入病房工作，讓我學(xué)會臨危不亂，耐心護(hù)理；以微笑服務(wù)，用最大的理性面對患者，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放。我相信自己一定能行。原服從，能以謙虛的態(tài)度贊揚(yáng)，接納優(yōu)越者。

身體健康，有充沛的精力，不以自我為中心，熱衷于工作。耐心，信心，不怕苦，不怕累，不怕臟是我對護(hù)理工作的信條

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！我是XXX學(xué)校XX屆畢業(yè)生XXX，主修護(hù)理專業(yè)。借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠的、熱切的、朝氣蓬勃的心和對護(hù)理事業(yè)執(zhí)著的追求向您毛遂自薦。我渴望加入貴單位，希望能為貴單位的明天添磚加瓦，更愿為貴單位貢獻(xiàn)自己的青春和智慧。

敬業(yè)是我的態(tài)度，誠信是我的人格基點(diǎn)，真誠是我的做人原則，愛心是我擁有的最大財(cái)富，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)是我的性格。父母的期望，社會的競爭是我學(xué)習(xí)的

動(dòng)力。我十分珍惜在XXXX學(xué)校的學(xué)習(xí)，在校的二年里，我覺得自己并沒有虛度。我不但學(xué)到了專業(yè)知識，提高了綜合素質(zhì)，更重要的是教會了我怎么做人，培養(yǎng)了我嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求索創(chuàng)新的個(gè)人素養(yǎng)，同時(shí)我努力的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。

實(shí)習(xí)期間，我理論聯(lián)系實(shí)踐，實(shí)踐鞏固理論，使自己在護(hù)理技術(shù)方面有了豐碩的收獲，使自己變得更加成熟穩(wěn)健，專業(yè)功底更加扎實(shí)。學(xué)習(xí)中，始終以“愛心、細(xì)心、耐心”為基本，努力做到“眼勤、手勤、腳勤、嘴勤、腦勤”，想病人之所想，急病人之所急，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，能正確回答帶教老師的提問，規(guī)范熟練的進(jìn)行各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作理論知識和技能。在生活中，我把自己鍛煉成為一名吃苦耐勞的人，工作熱心主動(dòng)，腳踏實(shí)地，勤奮誠實(shí)，能獨(dú)立工作是我對工作的本分。獨(dú)立思維、身體健康、精力充沛是我能充分發(fā)揮潛能的跳臺。過去并不代表未來，勤奮才是真實(shí)的內(nèi)涵。在這里，讓我收獲頗多，讓我從生命里愛上“白衣天使”這醫(yī)神圣的使命！我很喜歡護(hù)理，看著病人在我們的精心護(hù)理下，慢慢的減輕痛苦，快樂的康復(fù)，心里莫名的開心！他們充滿欣慰而溫暖的笑容是我最大的幸福。

對于實(shí)際工作，我相信我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己。銳意進(jìn)取，永不自滿是我的座右銘。我不滿足于自己所擁有的學(xué)歷，但由于條件所限，我只報(bào)了自考。理論和實(shí)踐對我來說同等重要?？傊?，充實(shí)的頭腦，健康的體魄和充沛的精力是我永遠(yuǎn)的財(cái)富殷切的期望在您的領(lǐng)導(dǎo)下為這一光榮的事業(yè)奉獻(xiàn)我的一片真情，并在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。

現(xiàn)實(shí)社會競爭激烈，人才也不例外。古有毛遂自薦，今有伯樂點(diǎn)將，愿借您的伯樂慧眼，開始我的千里之行。3年的學(xué)習(xí)深造使我樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀和不屈不撓的性格?，F(xiàn)在我即將畢業(yè)，普通的院校，普通的我卻擁有不甘于平凡的心。面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我充滿信心。我要在新的起點(diǎn)、新的層次，以新的姿態(tài)，展現(xiàn)新的面貌，書寫新的記錄，創(chuàng)造新的成績。盡管在眾多的應(yīng)聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍然很有自信?！皯殉嗾\以待明主，持經(jīng)論以待明君”。我不乞求信任，但愿有行動(dòng)來謀求信任。我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強(qiáng)的精神和踏實(shí)肯干的作風(fēng)，如果把您的信任和希望給我，讓我能施展?jié)撃埽乙欢〞M心盡責(zé)，盡我所能，讓貴單位滿足。

隨信附個(gè)人履歷表，盼面談！最后，衷心的祝貴院宏圖事業(yè)蒸蒸日上，前程似錦。感謝您抽空來閱讀我的個(gè)人自薦信！

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第四篇：如何帶教實(shí)習(xí)護(hù)士

如何帶教實(shí)習(xí)護(hù)士

畢業(yè)實(shí)習(xí)是護(hù)校學(xué)生從理論走向臨床護(hù)理工作的橋梁。實(shí)習(xí)的效果關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后能否成為一名業(yè)務(wù)熟練的護(hù)士，以便盡快地適應(yīng)臨床護(hù)理工作的需要，從而不斷提高護(hù)理隊(duì)伍的科學(xué)素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，對護(hù)校畢業(yè)生的要求也越來越高。但是，目前許多大中專護(hù)校普遍存在著“高分、低能”的現(xiàn)象，許多同學(xué)過去沒有或很少接觸臨床，對于如何進(jìn)行臨床實(shí)習(xí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，感到學(xué)用不協(xié)調(diào)，不能以理論指導(dǎo)實(shí)習(xí)。怎樣克服這種不良傾向？唯一的辦法就是改善實(shí)習(xí)方法，將所學(xué)的理論知識與臨床實(shí)踐緊密結(jié)合起來，才能做到融會貫通，運(yùn)用自如?，F(xiàn)將我的帶教體會介紹如下.全面掌握、重點(diǎn)突出：必須首先通過臨床實(shí)習(xí)使學(xué)生盡快熟悉和掌握本科常見病、多發(fā)病的特點(diǎn)和一般護(hù)理常規(guī)，爭取較多的臨床實(shí)踐機(jī)會使學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作和觀察病情、觀察療效的本領(lǐng)。但要重點(diǎn)突出，將學(xué)生掌握薄弱的環(huán)節(jié)提出來，有意識的指導(dǎo)學(xué)生多看、多學(xué)、多問。產(chǎn)科與婦科的一般常規(guī)護(hù)理，婦科術(shù)后的常規(guī)護(hù)理等，再多去觀察病人的臨床表現(xiàn)及體征，一面觀察，一面對照書本，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對理論的理解。

跟隨醫(yī)生查房及書寫護(hù)理病歷：跟隨醫(yī)生查房是理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效方法，能夠提高對疾病的認(rèn)識，制訂切實(shí)可行的護(hù)理計(jì)劃。過去實(shí)習(xí)學(xué)生只隨護(hù)士上班，僅滿足于學(xué)會打針、發(fā)藥、處理醫(yī)囑及護(hù)理技術(shù)操作等，這是不行的?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對護(hù)士提出更高的要求。一個(gè)合格的護(hù)士，不僅能正確地執(zhí)行醫(yī)囑，熟練地操作技術(shù)，而且要懂得疾病的發(fā)生、發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，具有一定的診斷能力。例如跟隨醫(yī)生檢查子宮肌瘤術(shù)后的病人，通過提問、解答的形試了較深刻的認(rèn)識。診斷明確后，治療和護(hù)理也就一目了然了。

此外，通過護(hù)理病歷書寫，能更加全面系統(tǒng)地了解疾病的全過程，包括發(fā)病因素及表現(xiàn)特征等。從體征到實(shí)驗(yàn)室檢查，結(jié)合書本上的理論知識貫穿在一起進(jìn)行理解，加深了記憶。這樣，不但使學(xué)生更加主動(dòng)地配合醫(yī)生的治療，而更重要的是在提高學(xué)生分析判斷能力的基礎(chǔ)上制訂高水平的護(hù)理計(jì)劃，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

重視出科前考核、檢驗(yàn)實(shí)習(xí)效果：出科考核是督促學(xué)生進(jìn)一步鞏固臨床實(shí)習(xí)的好方法，也是鞏固理論知識的好方法。出科前護(hù)士長對學(xué)生進(jìn)行考核，如婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)結(jié)束后考核學(xué)生產(chǎn)后病人的護(hù)理個(gè)案查房及新生兒的護(hù)理，沐浴的注意事項(xiàng)?？己藘?nèi)容涉及到生理、病理、藥理、解剖及基礎(chǔ)護(hù)理知識、護(hù)理技術(shù)操作等等。通過這次考核使學(xué)生認(rèn)識到疾病是復(fù)雜的，光書本上的知識是不夠的，許多臨床表現(xiàn)并不是書本上的知識那樣典型，只有在臨床觀察的過程中，把書本上的理論變活，并且要把生理、病理、藥理、解剖等知識聯(lián)系起來思考，才能把被動(dòng)的護(hù)理工作變?yōu)橹鲃?dòng)。重視新畢業(yè)護(hù)士的崗前教育。要求學(xué)員在護(hù)理工作中不但要做到一絲不茍，而且要有嫻熟的操作技術(shù)，高尚的思想品德。從某種意義上來講，既要傳授知識，更要交給他們打開知識寶庫的鑰匙，指導(dǎo)他們將所學(xué)的護(hù)理基礎(chǔ)理論知識運(yùn)用到實(shí)踐，把新知識與基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，引導(dǎo)他們善于把新知識進(jìn)行縱橫聯(lián)系，融會貫通，啟發(fā)學(xué)生更好地理解、記憶和運(yùn)用知識。因此崗前教育至關(guān)重要。在知識面前，師生只不過是前者先知，后者后知的關(guān)系。教師要誠心、耐心地關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，使他們覺得你可親、可敬。教員的示教動(dòng)作，是優(yōu)化組合的結(jié)果，是前人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，但是對學(xué)生提出的要求和建議應(yīng)給予支持，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，大膽提出改進(jìn)的建議和方法。

優(yōu)化手段，提高學(xué)生的籌劃意識。護(hù)生對操作課的學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)模擬過程。教員教得好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教員籌劃得當(dāng)，學(xué)生既可在無意識中品味、記憶，并同時(shí)產(chǎn)生潛在的籌劃意識。為此，我們對示教提出多方面要求：①優(yōu)化組合，強(qiáng)調(diào)效率；②嚴(yán)守規(guī)定，體現(xiàn)原則；③動(dòng)作輕穩(wěn)，優(yōu)美協(xié)調(diào)。在實(shí)施過程中，提倡集體備課，集思廣益，取長補(bǔ)短，這里指統(tǒng)一示教，規(guī)范動(dòng)作而言。

嚴(yán)訓(xùn)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的籌劃能力。在教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生熟練掌握操作，一舉一動(dòng)，一招一式，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，并從中悟得教員的用意，找出每項(xiàng)操作的合理性。當(dāng)學(xué)生一旦掌握后，又要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們在堅(jiān)持原則的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計(jì)，合理創(chuàng)新，以訓(xùn)練他們的籌劃能力。比如：提示他們在短距節(jié)時(shí)省力等方面進(jìn)行改進(jìn)，還要提示他們在不同環(huán)境中，探討選擇合理的潛化場所等，使之更加合理適用。這樣誘導(dǎo)，使學(xué)生思維活躍，舉一反三，并善于運(yùn)籌和計(jì)劃。如在學(xué)習(xí)基本病床鋪法時(shí)，學(xué)生在苦練基礎(chǔ)上自找竅門，各顯神通，使操作速度較規(guī)定時(shí)間提前5分鐘完成。又如在講隔離技術(shù)操作時(shí)，學(xué)生們自動(dòng)腦筋籌劃工作程序，在堅(jiān)持隔離原則和無菌原則的前提下，盡可能避免不必要的重復(fù)操作，使動(dòng)作既美觀，又符合無菌操作原則，提高工作效率，保證工作質(zhì)量。學(xué)生們的自我籌劃能力，也因此得到訓(xùn)練，改變了過去傳統(tǒng)講課的師道，同時(shí)定時(shí)召開全體學(xué)員及科室參加的護(hù)理質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。

畢業(yè)實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際、衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的一個(gè)相當(dāng)重要的過程，其中存在著一個(gè)學(xué)用結(jié)合的問題。只有理論指導(dǎo)實(shí)習(xí)，進(jìn)而，通過實(shí)習(xí)又提高了對理論的理解，從而達(dá)到認(rèn)識-提高-再認(rèn)識-再提高的過程。

第五篇：輪轉(zhuǎn)護(hù)士帶教

神經(jīng)外科醫(yī)院輪轉(zhuǎn)護(hù)士帶教計(jì)劃

適用于：護(hù)理師層級人員（輪轉(zhuǎn)護(hù)士、新調(diào)入我科護(hù)理師）； 帶教組長：楊金華（護(hù)士長）

帶教副組長：李俊梅(主管護(hù)理師)、孫轉(zhuǎn)妮（主管護(hù)理師）

帶教組員：楊香麗（護(hù)理師）、張香娟（護(hù)理師）、董欣欣（護(hù)理師）、張瑞園（護(hù)理師）、田瑞瑞（護(hù)理師）、張莉萍（護(hù)士）； 第一周、第二周（責(zé)護(hù)）

1、熟悉科室環(huán)境及物品放置，并了解科室各區(qū)域功能。

2、了解責(zé)護(hù)班次職責(zé)。

3、熟悉責(zé)護(hù)工作流程。

4、熟練掌握口腔護(hù)理、尿管護(hù)理、吸氧操作、霧化吸入、下胃管、鼻飼操作。

5、掌握高血壓腦出血、顱腦損傷疾病護(hù)理常規(guī)、神經(jīng)外科圍手術(shù)期護(hù)理常規(guī)。

6、掌握氣管插管、氣管切開護(hù)理。

7、能夠書寫護(hù)理病歷。

8、可獨(dú)立完成一組責(zé)護(hù)工作。

9、第二周周五考核第一周、第二周內(nèi)容。

第三周、第四周（ICU）

1、熟悉NICU物品放置，NICU管理制度。

2、了解ICU班次職責(zé)。

3、熟悉ICU工作流程。

4、參與危重病人（高血壓腦出血、顱腦損傷、復(fù)合傷病人）搶救及護(hù)理，能夠書寫搶救病歷。

5、熟練掌握吸痰操作、心肺復(fù)蘇操作。

6、熟練掌握微量泵、輸液泵的使用。

7、熟練掌握心電監(jiān)護(hù)儀的使用。

8、熟練掌握呼吸機(jī)的使用。

9、可獨(dú)立完成危重病人護(hù)理、搶救配合、病歷書寫。

10、第四周周五考核第三周、第四周需掌握內(nèi)容。第五周、第六周(治療班)1、2、3、4、5、熟悉治療室物品放置，管理制度。了解治療班班次職責(zé)。熟悉治療班工作流程。

熟悉并掌握神經(jīng)外科常用藥物作用，用法，劑量、不良反應(yīng)，注意事項(xiàng)。熟悉并掌握神經(jīng)外科特殊給藥方法，所用特殊藥物作用，用法，劑量、不良反應(yīng)，注意事項(xiàng)。

6、掌握醫(yī)療廢物分類及處理方法、登記等。

7、能夠獨(dú)立完成治療班工作。

8、第六周周五考核第五周、第六周需掌握內(nèi)容。第七周、第八周（主班）

1、熟悉主班辦公室物品放置，交接物品數(shù)量。

2、了解主班班次職責(zé)。

3、熟悉并掌握主班工作流程。

4、熟悉并掌握處理醫(yī)囑流程。

5、熟悉并掌握主班接待新入院病人流程。

6、熟悉并掌握主班安排出院病人流程。

7、掌握停電、停水、計(jì)算機(jī)信息癱瘓應(yīng)急預(yù)案。

8、能夠獨(dú)立完成主班工作。

9、第八周周五考核第七周、第八周需掌握內(nèi)容。第九周、第十周（夜班）

1、了解夜班各班次職責(zé)。

2、熟悉并掌握夜班各班次工作流程。

3、掌握患者突然發(fā)生病情變化的應(yīng)急預(yù)案。

4、掌握患者突然發(fā)生猝死的應(yīng)急預(yù)案。

5、掌握患者墜床/摔倒的應(yīng)急預(yù)案。

6、能夠獨(dú)立完成夜班工作。

7、第十周周五考核第九周、第十周需掌握內(nèi)容。第十一周：帶教結(jié)束，參加科室正常工作。