第一篇：手術(shù)日記在實習(xí)護(hù)士帶教中的應(yīng)用

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手術(shù)日記在實習(xí)護(hù)士帶教中的應(yīng)用

作者：羅紅梅

來源：《維吾爾醫(yī)藥》2013年第04期

摘要：目的：探討記錄手術(shù)日記對在手術(shù)室實習(xí)護(hù)士學(xué)習(xí)的影響。方法：實習(xí)的護(hù)生60名，按單、雙號分為實驗組和對照組，各30名。兩組均正常接受老師的指導(dǎo)和講解，實驗組增加記手術(shù)日記，比較兩組理論、操作考試成績及帶教老師對護(hù)生實習(xí)滿意度。結(jié)果：兩組護(hù)生實習(xí)結(jié)束前的理論考試差異無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），實驗組操作考試成績高于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P

關(guān)鍵詞：手術(shù)日記；實習(xí)護(hù)士；手術(shù)室

臨床實習(xí)是理論和臨床實踐工作有機結(jié)合的連接點，是護(hù)生角色轉(zhuǎn)換、走向臨床工作必不可少而且非常重要的環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的實習(xí)帶教雖然也能讓護(hù)生掌握手術(shù)室護(hù)理工作要點，但護(hù)生在臨床實踐中缺乏主觀能動性和學(xué)習(xí)主動性、系統(tǒng)性。為了更好帶教，我們實行記錄手術(shù)日記這一方法。對象與方法

1.1 對象 2011年7月～2012年4月在我科實習(xí)為期8周的60名護(hù)生，均為女生，年齡18～23歲。大專16名，中專44名；來自4所不同的中高等護(hù)理院校，1.2 方法

1.2.1 分組方法 新護(hù)生入科統(tǒng)一進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理摸底考試后，將60名護(hù)生按照單、雙號分為

A、B兩組，兩組護(hù)生均輪轉(zhuǎn)手術(shù)室實習(xí)，我們將A組作為實驗組，B組作為對照組。兩組年齡、學(xué)歷及考試成績方面無顯著性差異（_P>0.05）。對照組按傳統(tǒng)方法帶教，實驗組在按傳統(tǒng)方法帶教基礎(chǔ)上增加記手術(shù)日記，并嚴(yán)格按書寫要求進(jìn)行。

1.2.2 選擇資格相當(dāng)?shù)膸Ы汤蠋?中級以上職稱的護(hù)理人員通過考核選出實習(xí)總帶教老師1名，負(fù)責(zé)制定護(hù)生培訓(xùn)計劃和實習(xí)效果評價總結(jié)及對臨床帶教老師的工作考評。臨床帶教老師6名，負(fù)責(zé)對護(hù)生臨床實踐一對一帶教。

1.2.3 護(hù)生培訓(xùn)計劃 由總帶教老師根據(jù)實習(xí)大綱結(jié)合手術(shù)室?？婆嘤?xùn)計劃制定。實習(xí)要求：①實習(xí)生應(yīng)遵循科室一切規(guī)章制度，服從帶教老師的安排。②因故不能上班應(yīng)履行請假手續(xù)，需提前向護(hù)理部及護(hù)士長請假，辦理完請假手續(xù)方能休假。③尊敬老師，認(rèn)真執(zhí)行各種操作常規(guī)，不可私自違反操作規(guī)程進(jìn)行各種操作，否則取消實習(xí)資格。④必須服從科室安排，按時參加科室組織的講課及各種活動。⑤要求帶教老師在各種診療操作中做到放手不放眼，因帶教老師不認(rèn)真帶教而出現(xiàn)的差錯事故均由帶教老師負(fù)責(zé)，并取消帶教資格。培訓(xùn)討劃：①了解手術(shù)室環(huán)境，了解手術(shù)室各項規(guī)章制度及崗位職責(zé)以及手術(shù)室護(hù)理常規(guī)操作。②了解手術(shù)室常

用消毒滅菌方法，了解無菌技術(shù)操作流程。③掌握巡回護(hù)士和器械護(hù)士的工作職責(zé)及流程。④熟練掌握無菌技術(shù)操作，在帶教老師的指導(dǎo)下獨立完成中小手術(shù)的巡回和器械護(hù)士的工作。

1.2.4 手術(shù)日記書寫要求、書寫內(nèi)容 所謂日記要求護(hù)生每天記錄學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)自己知識掌握情況找出自己工作中的優(yōu)勢和缺陷，并加以分析，寫出心得體會。書寫內(nèi)容包括：①手術(shù)室環(huán)境、三區(qū)劃分、手術(shù)室核心制度及各項應(yīng)急預(yù)案；②手術(shù)室常用手術(shù)器械名稱及用途；③無菌間內(nèi)無菌物品的擺放位置及取用方法；④每臺手術(shù)需要準(zhǔn)備的儀器、器械、敷料及一次性無菌物品；⑤術(shù)前訪視的內(nèi)容及流程，如何與手術(shù)患者進(jìn)行交流，做好心理支持；⑥總結(jié)工作中的實習(xí)心得。實驗組手術(shù)日記要求臨床帶教老師每周批閱1次，總帶教老師每2周批閱1次，并組織護(hù)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。通過批閱手術(shù)日記便于帶教老師及時了解護(hù)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，有效完成教學(xué)目標(biāo)。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法 理論、操作成績?yōu)橛嬃抠Y料，采用兩組獨立樣本啦驗；帶教老師對護(hù)生實習(xí)滿意度為計數(shù)資料，采用四格表卡方檢驗，檢驗標(biāo)準(zhǔn)，以P=0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。2 結(jié)果

兩組理論、操作考試成績見表1，帶教老師對護(hù)生實習(xí)滿意度見表2。

3、討論

護(hù)理行為是一種社會行為?，F(xiàn)代醫(yī)院的手術(shù)室工作實踐中，任務(wù)繁重、節(jié)奏緊張，且有很強的特殊性。手術(shù)室是醫(yī)院的一個重要科室，病情復(fù)雜 [2]，潛在起潛在性損傷的因素很多

[1]。所以，對手術(shù)室的護(hù)理帶教也提出了更高的要求，如何使護(hù)生在有限的時間內(nèi)熟悉手術(shù)室的環(huán)境，掌握操作技能，盡快適應(yīng)手術(shù)室工作，為將來臨床實踐服務(wù)，是我們護(hù)理工作者值得探討的問題 [3-5]。觀察結(jié)果顯示：驗組操作考試成績高于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P

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第二篇：如何帶教實習(xí)護(hù)士

如何帶教實習(xí)護(hù)士

畢業(yè)實習(xí)是護(hù)校學(xué)生從理論走向臨床護(hù)理工作的橋梁。實習(xí)的效果關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)后能否成為一名業(yè)務(wù)熟練的護(hù)士，以便盡快地適應(yīng)臨床護(hù)理工作的需要，從而不斷提高護(hù)理隊伍的科學(xué)素質(zhì)。

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，對護(hù)校畢業(yè)生的要求也越來越高。但是，目前許多大中專護(hù)校普遍存在著“高分、低能”的現(xiàn)象，許多同學(xué)過去沒有或很少接觸臨床，對于如何進(jìn)行臨床實習(xí)缺乏經(jīng)驗，感到學(xué)用不協(xié)調(diào)，不能以理論指導(dǎo)實習(xí)。怎樣克服這種不良傾向？唯一的辦法就是改善實習(xí)方法，將所學(xué)的理論知識與臨床實踐緊密結(jié)合起來，才能做到融會貫通，運用自如?，F(xiàn)將我的帶教體會介紹如下.全面掌握、重點突出：必須首先通過臨床實習(xí)使學(xué)生盡快熟悉和掌握本科常見病、多發(fā)病的特點和一般護(hù)理常規(guī)，爭取較多的臨床實踐機會使學(xué)生熟練地掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作和觀察病情、觀察療效的本領(lǐng)。但要重點突出，將學(xué)生掌握薄弱的環(huán)節(jié)提出來，有意識的指導(dǎo)學(xué)生多看、多學(xué)、多問。產(chǎn)科與婦科的一般常規(guī)護(hù)理，婦科術(shù)后的常規(guī)護(hù)理等，再多去觀察病人的臨床表現(xiàn)及體征，一面觀察，一面對照書本，這樣加強了學(xué)生對理論的理解。

跟隨醫(yī)生查房及書寫護(hù)理病歷：跟隨醫(yī)生查房是理論與實踐相結(jié)合的有效方法，能夠提高對疾病的認(rèn)識，制訂切實可行的護(hù)理計劃。過去實習(xí)學(xué)生只隨護(hù)士上班，僅滿足于學(xué)會打針、發(fā)藥、處理醫(yī)囑及護(hù)理技術(shù)操作等，這是不行的。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對護(hù)士提出更高的要求。一個合格的護(hù)士，不僅能正確地執(zhí)行醫(yī)囑，熟練地操作技術(shù)，而且要懂得疾病的發(fā)生、發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，具有一定的診斷能力。例如跟隨醫(yī)生檢查子宮肌瘤術(shù)后的病人，通過提問、解答的形試了較深刻的認(rèn)識。診斷明確后，治療和護(hù)理也就一目了然了。

此外，通過護(hù)理病歷書寫，能更加全面系統(tǒng)地了解疾病的全過程，包括發(fā)病因素及表現(xiàn)特征等。從體征到實驗室檢查，結(jié)合書本上的理論知識貫穿在一起進(jìn)行理解，加深了記憶。這樣，不但使學(xué)生更加主動地配合醫(yī)生的治療，而更重要的是在提高學(xué)生分析判斷能力的基礎(chǔ)上制訂高水平的護(hù)理計劃，從而提高護(hù)理質(zhì)量。

重視出科前考核、檢驗實習(xí)效果：出科考核是督促學(xué)生進(jìn)一步鞏固臨床實習(xí)的好方法，也是鞏固理論知識的好方法。出科前護(hù)士長對學(xué)生進(jìn)行考核，如婦產(chǎn)科實習(xí)結(jié)束后考核學(xué)生產(chǎn)后病人的護(hù)理個案查房及新生兒的護(hù)理，沐浴的注意事項?？己藘?nèi)容涉及到生理、病理、藥理、解剖及基礎(chǔ)護(hù)理知識、護(hù)理技術(shù)操作等等。通過這次考核使學(xué)生認(rèn)識到疾病是復(fù)雜的，光書本上的知識是不夠的，許多臨床表現(xiàn)并不是書本上的知識那樣典型，只有在臨床觀察的過程中，把書本上的理論變活，并且要把生理、病理、藥理、解剖等知識聯(lián)系起來思考，才能把被動的護(hù)理工作變?yōu)橹鲃印Ｖ匾曅庐厴I(yè)護(hù)士的崗前教育。要求學(xué)員在護(hù)理工作中不但要做到一絲不茍，而且要有嫻熟的操作技術(shù)，高尚的思想品德。從某種意義上來講，既要傳授知識，更要交給他們打開知識寶庫的鑰匙，指導(dǎo)他們將所學(xué)的護(hù)理基礎(chǔ)理論知識運用到實踐，把新知識與基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，引導(dǎo)他們善于把新知識進(jìn)行縱橫聯(lián)系，融會貫通，啟發(fā)學(xué)生更好地理解、記憶和運用知識。因此崗前教育至關(guān)重要。在知識面前，師生只不過是前者先知，后者后知的關(guān)系。教師要誠心、耐心地關(guān)心學(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友，使他們覺得你可親、可敬。教員的示教動作，是優(yōu)化組合的結(jié)果，是前人經(jīng)驗的結(jié)晶，但是對學(xué)生提出的要求和建議應(yīng)給予支持，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，大膽提出改進(jìn)的建議和方法。

優(yōu)化手段，提高學(xué)生的籌劃意識。護(hù)生對操作課的學(xué)習(xí)過程，是一個模擬過程。教員教得好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教員籌劃得當(dāng)，學(xué)生既可在無意識中品味、記憶，并同時產(chǎn)生潛在的籌劃意識。為此，我們對示教提出多方面要求：①優(yōu)化組合，強調(diào)效率；②嚴(yán)守規(guī)定，體現(xiàn)原則；③動作輕穩(wěn)，優(yōu)美協(xié)調(diào)。在實施過程中，提倡集體備課，集思廣益，取長補短，這里指統(tǒng)一示教，規(guī)范動作而言。

嚴(yán)訓(xùn)誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的籌劃能力。在教學(xué)過程中，首先要求學(xué)生熟練掌握操作，一舉一動，一招一式，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練，并從中悟得教員的用意，找出每項操作的合理性。當(dāng)學(xué)生一旦掌握后，又要鼓勵引導(dǎo)他們在堅持原則的基礎(chǔ)上，自行設(shè)計，合理創(chuàng)新，以訓(xùn)練他們的籌劃能力。比如：提示他們在短距節(jié)時省力等方面進(jìn)行改進(jìn)，還要提示他們在不同環(huán)境中，探討選擇合理的潛化場所等，使之更加合理適用。這樣誘導(dǎo)，使學(xué)生思維活躍，舉一反三，并善于運籌和計劃。如在學(xué)習(xí)基本病床鋪法時，學(xué)生在苦練基礎(chǔ)上自找竅門，各顯神通，使操作速度較規(guī)定時間提前5分鐘完成。又如在講隔離技術(shù)操作時，學(xué)生們自動腦筋籌劃工作程序，在堅持隔離原則和無菌原則的前提下，盡可能避免不必要的重復(fù)操作，使動作既美觀，又符合無菌操作原則，提高工作效率，保證工作質(zhì)量。學(xué)生們的自我籌劃能力，也因此得到訓(xùn)練，改變了過去傳統(tǒng)講課的師道，同時定時召開全體學(xué)員及科室參加的護(hù)理質(zhì)量分析會，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)意見。

畢業(yè)實習(xí)是理論聯(lián)系實際、衡量學(xué)生對理論知識掌握程度的一個相當(dāng)重要的過程，其中存在著一個學(xué)用結(jié)合的問題。只有理論指導(dǎo)實習(xí)，進(jìn)而，通過實習(xí)又提高了對理論的理解，從而達(dá)到認(rèn)識-提高-再認(rèn)識-再提高的過程。

第三篇：神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)護(hù)士帶教計劃

神經(jīng)內(nèi)科實習(xí)護(hù)士帶教計劃

臨床實習(xí)是護(hù)理教育的一個重要階段，是護(hù)生將學(xué)校所學(xué)知識與臨床實踐有機結(jié)合，順利走上工作崗位的必要途徑。

一、結(jié)合本科室具體情況，制定的帶教計劃如下：

1.熱情接待每一位新入科的護(hù)生，詳細(xì)講解科室?guī)Ы桃?guī)定，介紹科室的人文環(huán)境，使她們迅速進(jìn)入角色。

2.運用自己良好的職業(yè)道德，豐富的臨床經(jīng)驗，熟練的操作技能、扎實的理論基礎(chǔ)，嚴(yán)格執(zhí)行帶教制度，言傳身教，放手不放眼，毫無保留的認(rèn)真負(fù)責(zé)帶教，做到既帶技術(shù)又帶作風(fēng)，使她們既掌握臨床護(hù)理的一般技能，又掌握專科護(hù)理的特點。

3.經(jīng)常與護(hù)生進(jìn)行溝通交流，了解其思想動態(tài)、學(xué)習(xí)情況和工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，希望學(xué)習(xí)哪些?？萍夹g(shù)，以便有的放矢的開展帶教工作。因為她們不少都是外地人，在關(guān)心她們的工作，學(xué)習(xí)，思想動態(tài)之于，還要關(guān)心她們的生活，解決她們的一些實際問題，讓她們有家的感覺。

4.教會護(hù)生操作中如何評估，操作過程中如何體現(xiàn)以病人為中心，強調(diào)無菌技術(shù)原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對原則，嚴(yán)防差錯事故的發(fā)生。

5.帶教老師對實習(xí)過程中出現(xiàn)的不正規(guī)操作現(xiàn)象及表現(xiàn)出色者應(yīng)及時與護(hù)士長交流，以便護(hù)長及時了解護(hù)生情況，對帶教工作作出指導(dǎo)及評價。

6.認(rèn)真對專科理論知識帶教講座進(jìn)行備課、熟記授課內(nèi)容，結(jié)合臨床實際病例，時間不少與30分鐘，講完后給出問題和提問時間，既有利于加深大家對講課內(nèi)容理解，又實現(xiàn)互動，調(diào)動大家積極性。

7.認(rèn)真完成對護(hù)生的實際操作和理論考核，盡量不與其他科室重復(fù)，并將成績記錄在實習(xí)生手冊上，實事求是的寫上出科評語，交由護(hù)士長審閱簽名。

8.著重加強護(hù)生對專科護(hù)理常規(guī)的學(xué)習(xí)，使護(hù)生了解和掌握一些新業(yè)務(wù)、新技術(shù)的操作和使用。通過實踐，加強對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，提高護(hù)理技能，以達(dá)到德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人員的要求。

二、目標(biāo)：熟悉病區(qū)環(huán)境，布局，了解本病區(qū)的各項規(guī)章制度、工作人員職責(zé)，掌握各班次護(hù)士的工作流程、無菌物品與非無菌物品的放置、醫(yī)療垃圾的分類；了解搶救設(shè)備與器械的使用；了解各項院感管理制度、護(hù)理文件的書寫、?？谱o(hù)理常規(guī)。強調(diào)“三查、八對”制度及無菌操作原則，樹立嚴(yán)格的無菌觀念等。

實習(xí)生入科第一天：對實習(xí)生進(jìn)行宣教

內(nèi)容為：講解帶教計劃；介紹病房環(huán)境；了解醫(yī)院及病房相關(guān)制度；出科考試內(nèi)容。

第一：由專人帶教掌握病房環(huán)境與搶救設(shè)備、物品擺放位置；老師指導(dǎo)正確的七步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對制度；無菌技術(shù)等基本操作。

第二：由專人帶教了解各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離知識。掌握正確的六步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對制度；無菌技術(shù)等基本操作。

第三：由專人帶教在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理文件的書寫。由老師嚴(yán)格把關(guān)，并隨時講解方法及要點。逐步掌握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離知識。掌握正確的六步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對制度；無菌技術(shù)等基本操作。

第四：由專人帶教了解?？谱o(hù)理常規(guī)及搶救流程并在老師的指導(dǎo)下應(yīng)用于臨床。掌握各班次護(hù)士的工作職責(zé)和工作流程。跟帶教老師按照工作流程中的具體內(nèi)容進(jìn)行護(hù)理工作。在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行各項常用護(hù)理技術(shù)操作、護(hù)理文件的書寫。在老師的指導(dǎo)下使用搶救設(shè)備及物品、對設(shè)備的清潔、保養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離知識。掌握正確的六步洗手法；醫(yī)療垃圾分類；查對制度；無菌技術(shù)等基本操作。本周進(jìn)行實習(xí)生出科前的理論和實際操作考試。

做為帶教老師首先要嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，以高度的責(zé)任感和精湛的護(hù)理技術(shù)去影響教育實習(xí)生。幫助學(xué)生樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的崇高理想，養(yǎng)成老老實實、勤勤懇懇、刻苦耐勞的工作作風(fēng)。在神經(jīng)內(nèi)科、神經(jīng)外科的實習(xí)帶教過程中，更要重視培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，嚴(yán)格無菌技術(shù)操作，提高學(xué)生的實際操作能力，在實習(xí)結(jié)束前進(jìn)行理論和操作考試。

操作考試必考內(nèi)容：六步洗手法、靜脈輸液、中心供氧 理論考試必考內(nèi)容：神經(jīng)內(nèi)科疾病護(hù)理常規(guī) 抽考項目：口腔護(hù)理操作、危重患者的常規(guī)護(hù)理 以檢查實習(xí)生的實習(xí)結(jié)果和不足之處并作出正確的鑒定。

臨床實習(xí)是護(hù)生順利走上工作崗位的重要階段。這個階段是承前啟后的階段。通過臨床實習(xí)，可提高護(hù)生的基礎(chǔ)理論、基本知識、基本技能，為成為一名合格的白衣天使而奠定堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：手術(shù)室實習(xí)護(hù)士帶教計劃

火箭

軍

總

醫(yī)

院

手術(shù)室護(hù)生帶教計劃

護(hù)生實習(xí)是將學(xué)校學(xué)到的理論知識在臨床帶教老師的指導(dǎo)下運用到實踐中去的過程，是實現(xiàn)護(hù)生過渡到護(hù)士的關(guān)鍵。手術(shù)室是醫(yī)院的重要科室，是對病人實施手術(shù)治療、檢查、診斷、搶救工作的重要場所，手術(shù)室因其特殊的工作性質(zhì)要求護(hù)理人員必須具備良好的職業(yè)道德、熟練的操作技能和廣泛的學(xué)科知識，要求眼明心快、手腳靈活、應(yīng)變能力強。因此，護(hù)生帶教工作區(qū)別于其他臨床科室,必須綜合手術(shù)室的特點來進(jìn)行，使護(hù)生通過實習(xí)，將理論與臨床實踐緊密聯(lián)系起來，為今后勝任臨床護(hù)理工作打下牢固的基礎(chǔ)，以適應(yīng)臨床的需求?，F(xiàn)結(jié)合護(hù)生實習(xí)大綱制定手術(shù)室?guī)Ы逃媱?/p>

一、確定帶教培訓(xùn)目標(biāo)：

1、熟悉手術(shù)室環(huán)境,布局,嚴(yán)格區(qū)分三區(qū)的劃分(限制區(qū),半限制區(qū),非限制區(qū))；

2、了解手術(shù)室的各項規(guī)章制度,工作人員職責(zé),掌握巡回,器械護(hù)士工作職責(zé)；

3、4、手術(shù)體位的擺放原則及注意事項；

常用手術(shù)器械的名稱,用途與傳遞、器械的清洗,保養(yǎng)和布類的折疊與打包；

5、6、醫(yī)療垃圾的分類；

手術(shù)床、無影燈的使用，器械臺的準(zhǔn)備；

養(yǎng)與消毒滅菌、消毒隔離知識 ；消毒液的配制和濃度測試； 醫(yī)療垃圾的分類。跟巡回、器械班參加手術(shù)配合。重點掌握手術(shù)中無菌操作原則和手術(shù)液消毒、鋪無菌單原則。

第四~五周：掌握患者手術(shù)體位的安置、接送手術(shù)病人制度、手術(shù)室查對制度。跟巡回、器械班參加手術(shù)配合。了解掌握器械護(hù)士和巡回護(hù)士的工作職責(zé)、手術(shù)護(hù)理記錄單的正確填寫。

第六~八周：掌握巡回、器械護(hù)士工作職責(zé)，器械臺的準(zhǔn)備與管理、相關(guān)麻醉的配合準(zhǔn)備。參加本科考試考核，跟器械巡回班參加手術(shù)配合。了解常見麻醉方法及適應(yīng)癥。）

三、考核評價——擬科室理論考試和操作考核

操作考核必考內(nèi)容：七步洗手法、穿手術(shù)衣、戴手套。

理論考核必考內(nèi)容：無菌操作原則、巡回、器械護(hù)士職責(zé)。

抽考項目：無菌操作---開無菌包、遞送無菌物品、手術(shù)護(hù)理記錄 單的填寫。以檢查實習(xí)生的實習(xí)結(jié)果和不足之處并作出正確鑒定。

四、總結(jié)

做為一名帶教老師首先要嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,以高度的責(zé)任感和精湛的護(hù)理技術(shù)去影響教育實習(xí)生。幫助學(xué)生樹立獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)的崇高理想,養(yǎng)成老老實實、勤勤懇懇、刻苦耐勞的工作作風(fēng)。在手術(shù)室的實習(xí)帶教工作中，更要重視培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，4-

第五篇：急診科實習(xí)護(hù)士帶教計劃

急診科帶教計劃

教學(xué)要求：

1、能熟悉本科急診病人的病情、治療原則、一般的護(hù)理。

2、對危重、急癥病人進(jìn)行初步的應(yīng)急處理，并配合搶救。

熟練掌握急診四項急救技術(shù)，如：徒手心肺復(fù)蘇的操作程序，洗胃的目的、操作方法，吸氧、吸痰的目的和注意事項等

3、掌握常用的護(hù)理技術(shù)操作，熟悉常用急救儀器的使用與保養(yǎng)。

4、正確執(zhí)行醫(yī)囑，能簡述常用急診急救藥品的劑量、劑型、作用、用法及注意事項。教學(xué)計劃：

第一階段：入科教育，1-7天

1、宣教，包括講解帶教計劃、介紹醫(yī)院概況科室情況、了解科室相關(guān)規(guī)章制度、護(hù)士禮儀規(guī)范、相關(guān)法律知識，嚴(yán)格無菌操作。

2、熟悉科室環(huán)境、科室工作特點及工作注意事項。

3、要求學(xué)生有讀書筆記，將準(zhǔn)備掌握的護(hù)理重點內(nèi)容告知學(xué)生，首先溫習(xí)書本，再根據(jù)臨床重點進(jìn)行講解。第二階段：?？茙Ы?/p>

第2-3周 掌握過輸液反應(yīng)、敏性休克的搶救，操作理論小講課的主要內(nèi)容徒手心肺復(fù)蘇技術(shù)操作、呼吸囊操作、心電監(jiān)護(hù)儀使用和保養(yǎng)

第4-6周：了解常見急診，如：發(fā)熱、中毒、中暑、電擊傷、溺水、哮喘發(fā)作、急產(chǎn)、癲癇等院前急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)及急救藥物的應(yīng)用。第7周：了解循環(huán)系統(tǒng)常見急診如：急性左心衰、心絞痛等病人的院前院內(nèi)急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)急救藥物的應(yīng)用。

第8周：了解創(chuàng)傷如：顱腦損傷、胸部創(chuàng)傷、脊椎損傷、四肢創(chuàng)傷等病人的院前急救處理，熟悉相關(guān)的基本護(hù)理操作技術(shù)。

出科考核：理論考核及技能考核。