第一篇：《如何實施有效的管理》學(xué)習(xí)心得

《如何實施有效的管理》學(xué)習(xí)心得

社會在進(jìn)步，醫(yī)院在改革，在現(xiàn)代化醫(yī)院的組織系統(tǒng)中，護(hù)理管理是一門應(yīng)用性科學(xué)，同時也是一門藝術(shù)，管理和藝術(shù)應(yīng)有機結(jié)合起來。護(hù)士長是醫(yī)院第一線的護(hù)理管理者，其管理水平直接影響護(hù)理質(zhì)量，在一定程度上反映了醫(yī)院的管理水平。作為新世紀(jì)的護(hù)士長，在現(xiàn)代化醫(yī)院如何運用管理藝術(shù)，是其面臨的新課題。這次通過汪院長的講課《如何實施有效的管理》使我受到了很大的教育和啟發(fā)。

自從汪院長調(diào)任以來，在他的科學(xué)管理下，醫(yī)院的面貌也在經(jīng)歷著驚人的變化：很多以前習(xí)以為常的陋習(xí)變了，各科室的服務(wù)意識強了，工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變了，從原來的要我做變?yōu)楝F(xiàn)在的我要做，醫(yī)院的品牌效應(yīng)也逐漸推廣開來……這一切，都源于科學(xué)有效的管理。

在這次學(xué)習(xí)中，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了管理的概念與內(nèi)涵，管理效果的判斷標(biāo)準(zhǔn)，管理的五大職能，管理者的八大任務(wù)，管理者的工作點，管理者為人處世的八大原則，管理的方法與工具等內(nèi)容。

對于我科的具體實際，結(jié)合汪院長講的“管理者的八大任務(wù)”讓我有了更多的思考

一、要結(jié)合科室實際情況和護(hù)理實際需要，制定科學(xué)規(guī)范的護(hù)理操作規(guī)程，定期組織護(hù)士學(xué)習(xí)討論，不斷充實和完善，要把整體護(hù)理的措施努力執(zhí)行到我們的護(hù)理實踐當(dāng)中

去。

二、要建立健全各項規(guī)章制度，加強制度的貫徹執(zhí)行力度，獎懲分明，獎勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，努力開創(chuàng)一個運作高效，秩序井然的護(hù)理工作環(huán)境。

三、要努力協(xié)調(diào)好護(hù)理服務(wù)與醫(yī)療效益的關(guān)系，在確保護(hù)理服務(wù)質(zhì)量不打折扣的前提下，認(rèn)真抓好科室儀器、設(shè)備、藥品和有關(guān)物品開支管理，勤儉持家，最大限度地提高科室的醫(yī)護(hù)整體效益。

其中在“激勵和培養(yǎng)下屬”中“ 激勵的三大要點”我深有體會?！耙邪駱拥淖饔谩币粋€好的護(hù)士長在工作中必須以身作則，率先垂范：護(hù)士長要求護(hù)士不怕艱苦、講奉獻(xiàn)，自己必須勤奮，做出表率；要求護(hù)士具有高度成就感，自己就要刻苦努力有所成就。“精神激勵與物質(zhì)激勵相結(jié)合”“授權(quán)與輔導(dǎo)”科室發(fā)展了、進(jìn)步了，護(hù)士長不可居功自傲，要歸功于大家，同時對成績突出的護(hù)士要給予表揚，同時給予適當(dāng)?shù)莫剟?。出了問題要主動承擔(dān)責(zé)任，查找原因，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，深刻總結(jié)，杜絕差錯再發(fā)生。對有過失的護(hù)士不要一味的批評。如果是普遍存在的問題，可以在晨會上提出使大家共同吸取教訓(xùn)；如果是個別問題，可以采取單獨談話的形式提醒注意。但對經(jīng)常的過失，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膽土P。護(hù)士長要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平易近人，做好榜樣善于體察護(hù)士的痛苦。在工作中護(hù)士長要善于發(fā)現(xiàn)人才，運

用人才，真正體現(xiàn)人盡其才，才盡其用。而這一點，正是院長講的一定要“知人善用”的具體體現(xiàn)。

在管理者的八大任務(wù)中，定目標(biāo)是非常重要的一個環(huán)節(jié)。堅持護(hù)理質(zhì)量第一是護(hù)理管理的永恒主題，沒有護(hù)理質(zhì)量的保證，“以病人為中心”的護(hù)理服務(wù)也只是一句空話。所以，護(hù)士長應(yīng)把大部分時間和精力用于護(hù)理質(zhì)量控制管理上，重視規(guī)章制度的落實，監(jiān)督護(hù)理人員正確執(zhí)行各項護(hù)理操作常規(guī)。通過不定期的質(zhì)量監(jiān)控檢查，及時分析欠缺的原因，并提出有力有效的整改措施，以達(dá)到持續(xù)改進(jìn)的目標(biāo)，最終達(dá)到安全有效的護(hù)理，真正為病人提供高質(zhì)量的服務(wù)。通過這次培訓(xùn)，收益非淺，我將把此次學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到今后的工作中學(xué)習(xí)中，不斷加強自身素質(zhì)，提高管理水平，提高執(zhí)行力，高質(zhì)量地完成各項工作任務(wù)。，

第二篇：淺談如何實施有效的班級管理

淺談如何實施有效的班級管理

細(xì)數(shù)匆匆流去的歲月，我已經(jīng)當(dāng)了二十多年的班主任。就以六年級學(xué)生來說，他們的心理、生理上都在悄悄發(fā)生著變化。這個時候，身為班主任，應(yīng)更加關(guān)心他們的身心問題，洞察他們的內(nèi)心世界，教育方式也要有的放矢，對癥下藥。同時要曉之以理、動之以情，與學(xué)生建立起良好的溝通與信任，方能進(jìn)行有效的教育和管理。我的具體做法是：

一、在勤奮學(xué)習(xí)中提升班級管理能力

要做好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關(guān)文章時迎刃而解。當(dāng)在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會及時作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗對我的班主任工作幫助極大。

我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。我曾無意間發(fā)現(xiàn)在同事的桌子上放著一本魏書生老師的《班主任工作漫談》，我便如獲至寶，向同事借來后，便如饑似渴地讀了起來，這本書涵蓋了以班主任為主題的全方位教育教學(xué)管理指導(dǎo)思想，事例與方法震撼心靈。

對我的班主任工作給與了很大的啟示。我也在班級中開展“無零食周”、“無批評日”、“學(xué)習(xí)高效日”、“班級管理員”等活動，孩子們的積極性高，班級管理有條不紊。尤其是給那些在學(xué)習(xí)上不占優(yōu)勢的孩子提供了許多受表揚的機會，在一點一滴的鼓勵中，他們漸漸變得學(xué)習(xí)主動、興趣濃厚，學(xué)業(yè)成績也因此提高，家長、孩子、老師都獲得了一份快樂。

二、在為人師表中提升班級管理的正能量

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熞o學(xué)生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德修養(yǎng)，要注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學(xué)生。因此我對自己提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，凡是我要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要比學(xué)生做得更好。

“已所不欲，勿施于人”，教師的推己及人讓孩子們?nèi)玢逶÷?。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都認(rèn)真對待，善始善終，不應(yīng)付，堅持跟課間操，自習(xí)課上從不做與工作無關(guān)的事情，大掃除時，我親自動手和學(xué)生一起擦玻璃。在我的帶領(lǐng)下，班內(nèi)形成了一種積極向上的良好風(fēng)氣。我成了孩子們的榜樣。就是在這些小事中醞釀了我和學(xué)生之間深厚的感情。

三、在關(guān)愛學(xué)生中凝聚班級管理效能

班主任愛學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的方面；包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生。無論家庭是富足的，還是貧困的。作為一名班主任，應(yīng)該對整個班級的任何一個學(xué)生都普灑愛的雨露，尤其是后進(jìn)生、貧困生，更要傾注愛心。

有些教師一味偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，反而會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他們與其他同學(xué)產(chǎn)生一種對立的情緒。我們常常會在馬路上碰見自己曾“倍加呵護(hù)”的優(yōu)等生，卻連招呼都不與老師打一下，而被視為“學(xué)困生”的，卻對老師非常的客氣和禮貌。

因此要平等地給班級學(xué)生以愛心和包容，只有這樣，在你的班級，學(xué)生們才會覺得人人都是你心愛的學(xué)生，從而便于我們更好地開展班主任工作。

校園里的角角落落，都有我和孩子們共同成長的花絮：操場上，有我跟孩子們?nèi)跒橐惑w，為班級的拔河比賽、接力賽而瘋狂，而跳躍；班會課上“安全在我們身邊”、“感恩的心”、“該不該吐這一口痰”、“最受歡迎的男生”、“幫助別人，快樂自己”、“綽號好不好”、“我選擇與誠實握手”等主題引領(lǐng)孩子們在健康快樂中長大。

我覺得老師不但應(yīng)該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應(yīng)該是善解人意的。在集體舞的排練中，我發(fā)現(xiàn)有不少孩子人小心大，講究多，男女生不拉手。針對這些問題給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，較多地采用游戲和故事，讓孩子們的心理上消除障礙。

游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導(dǎo)最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。在學(xué)校的接力賽結(jié)束后，孩子們因為沒得第一哭成了一片，我便以此為教育契機，對學(xué)生進(jìn)行了心理教育，一個小小的游戲可以讓那么多學(xué)生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

功夫不負(fù)有心人，辛勤的汗水總會結(jié)出豐碩的果實。由于注重班級管理實效，我所帶的班級無論是學(xué)習(xí)成績，還是班風(fēng)班貌、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，均在同年級前列。

教育工作是美麗的，作為一名班主任，在學(xué)習(xí)和教育實踐中提升自己，不斷提高班級管理實效，與學(xué)生一起成長，共同感受班集體的榮譽，見證他們的成功與進(jìn)步，我感到很快樂。

我相信，隨著班級管理能力的有效提升，伴隨著學(xué)生的成長進(jìn)步和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，作為一名班主任，我會真正感受到教育的幸福。

第三篇：有效實施企業(yè)文化管理

9月28日—29日，以“有效實施企業(yè)文化管理”為主題的“～全國企業(yè)文化(山東聯(lián)通)現(xiàn)場會暨企業(yè)文化實戰(zhàn)研討會”在山東濟南隆重召開。此次現(xiàn)場會由中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會聯(lián)合北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等六所高校共同組織。中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會執(zhí)行副會長馮并，山東省人大常委會副主任時立軍，中國聯(lián)通有限公司黨組成員、紀(jì)檢組長李建國，xx國資委研究室副主任陳國衛(wèi)、山東省宣傳部副部長劉寶蒞等領(lǐng)導(dǎo)和來自全國各地的200多位企業(yè)屆、學(xué)術(shù)屆、媒體屆代表出席了此次現(xiàn)場會。中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會黨委書記、常務(wù)副理

事長尹援平宣布了《關(guān)于授予中國聯(lián)通有限公司山東分公司“全國企業(yè)文化示范基地”的決定》。

“全國企業(yè)文化示范基地”是中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會在xx國資委等有關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下，為了充分發(fā)揮企業(yè)文化在提高企業(yè)經(jīng)營管理水平、增強核心競爭力、促進(jìn)企業(yè)改革和發(fā)展中的積極作用，在成功舉辦“全國企業(yè)文化年”、表彰“中國企業(yè)文化優(yōu)秀獎”以及總結(jié)推廣企業(yè)文化建設(shè)先進(jìn)典型和成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，聯(lián)合北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)等院校，本著“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，從全國眾多企業(yè)文化建設(shè)的優(yōu)秀代表中選取并創(chuàng)建的。中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會在對中國聯(lián)通有限公司山東分公司企業(yè)文化建設(shè)進(jìn)行了一系列的考察、調(diào)研、審核的基礎(chǔ)上，按照公開、公平、公正的原則，以嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范的程序，根據(jù)評價指標(biāo)體系，經(jīng)評審委員會充分論證、認(rèn)真評議，最后由中國企業(yè)聯(lián)合會理事長辦公會審定，決定授予山東聯(lián)通為首批“全國企業(yè)文化示范基地”，并召開了此次現(xiàn)場會。

中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會執(zhí)行副會長馮并在現(xiàn)場會上作了主題發(fā)言。他認(rèn)為，自1995年成立以來，山東聯(lián)通按照總部指出的發(fā)展綜合性電信業(yè)務(wù)的指導(dǎo)思想，實施“超越戰(zhàn)略”，通訊網(wǎng)絡(luò)規(guī)模不斷擴大，各項業(yè)務(wù)快速增長，整體實力大幅度提升，業(yè)務(wù)收入、利潤和勞動生產(chǎn)率連年大幅度增長，實現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展，呈現(xiàn)出了高績效文化與高績效業(yè)績的統(tǒng)一、經(jīng)濟效益與社會效益雙豐收。馮并副會長肯定了山東聯(lián)通在以趙沛總經(jīng)理為核心的公司領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，經(jīng)過不斷總結(jié)、提煉、創(chuàng)新、發(fā)展，成功構(gòu)建的“快為先、優(yōu)為本、新為魂”為核心的企業(yè)文化精髓以及“執(zhí)行文化”、“人本文化”、“創(chuàng)新文化”的“三維模型”；山東聯(lián)通在企業(yè)文化建設(shè)方面體系清晰，運行有效，真正做到了對流程、制度、行為的干預(yù)和影響，有效實施企業(yè)文化管理，提升了企業(yè)核心競爭力，在企業(yè)文化建設(shè)方面樹立了典范，具有較高推廣價值。

在現(xiàn)場會舉行的山東聯(lián)通“全國企業(yè)文化示范基地”揭牌儀式上，中國企業(yè)聯(lián)合會、中國企業(yè)家協(xié)會黨委書記、常務(wù)副理事長尹援平宣布了《關(guān)于授予中國聯(lián)通有限公司山東分公司“全國企業(yè)文化示范基地”的決定》。《決定》號召全國企業(yè)以山東聯(lián)通為榜樣，學(xué)習(xí)、借鑒山東聯(lián)通在企業(yè)文化建設(shè)方面的成功經(jīng)驗，大力推進(jìn)本企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)，推行企業(yè)文化管理，發(fā)揮企業(yè)文化功能，提升企業(yè)競爭力和經(jīng)營管理水平，保障企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

中國聯(lián)通有限公司山東分公司總經(jīng)理趙沛在現(xiàn)場會上介紹了山東聯(lián)通企業(yè)文化建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗、心得體會。近年來，山東聯(lián)通圍繞實現(xiàn)企業(yè)價值最大化和股東利益最大化，制定了“快為先、優(yōu)為本、新為魂”的行動綱領(lǐng)，啟動了夯實基礎(chǔ)抓發(fā)展、提高效率抓效益發(fā)展規(guī)劃。山東聯(lián)通在企業(yè)文化傳承的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，逐步形成了以“快、優(yōu)、新”為個性特征，以“執(zhí)行文化”、“人本文化”和“創(chuàng)新文化”為平臺支撐的企業(yè)文化三維空間。以“快”為核心締造執(zhí)行文化。以“快”為前提，要求“市場反應(yīng)快、建設(shè)速度快、投入產(chǎn)出快”，具體執(zhí)行中，緊扣執(zhí)行、信息化、績效考核三個核心流程；以“優(yōu)”為核心締造人本文化。對外以客戶為中心，做到網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量優(yōu)、客戶服務(wù)優(yōu)。對內(nèi)以員工為本，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，培養(yǎng)知識型員工，做到全員素質(zhì)優(yōu)；以“新”為核心締造創(chuàng)新文化。以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，擺脫思維定式，不斷提出管理新思路、研究新技術(shù)、推出新業(yè)務(wù)、實施新方法。趙沛介紹說，山東聯(lián)通從創(chuàng)立之初，到如今的持續(xù)快速發(fā)展，正在經(jīng)歷從經(jīng)驗管理到科學(xué)管理，再到文化管理的進(jìn)程。

此次現(xiàn)場會以“案例剖析、模擬實戰(zhàn)、情景培訓(xùn)、現(xiàn)場體驗、互動交流”等方式，通過企業(yè)家報告會、專家評論、與企業(yè)家和專家對話、現(xiàn)場觀摩、專家報告會以及與專家自由交流等形式，共同探討：如何建立特有的企業(yè)文化目標(biāo)和運行體系及企業(yè)文化管理的實質(zhì)；企業(yè)文化體系如何快速建立；如何提升文化管理水平；文化如何影響、干預(yù)組織流程；如何解決母公司與子公司的文化、機制、管理方式的矛盾；企業(yè)文化如何工程化實施；企業(yè)文化如何獲得職工的認(rèn)同與共鳴；如何提高職工的職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)企業(yè)文化自覺；如何進(jìn)行企業(yè)文化量化測評；文化落地的路徑；企業(yè)文化如何與戰(zhàn)略、其他管理模塊同行等話題。與會代表將通過此次現(xiàn)場會，對“有效實施企業(yè)文化管理”這一主題進(jìn)行更加深入的理解。

第四篇：實施有效管理的幾點要素

實施有效管理的幾點要素

隨著社會的發(fā)展和形勢的變化，電力體制改革的不斷深化，供電企業(yè)如何實施有效的管理已成為管理者尤其關(guān)注的課題。所謂有效管理，就是要根據(jù)員工的個性特點，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度為員工實行個性化的成長設(shè)計，使員工能從工作中感到成長、責(zé)任和成就。1解決員工的基本需求是有效管理的基礎(chǔ)

實施有效管理必須堅持以人為本的原則，把解決員工共同的基本需求作為出發(fā)點。作為企業(yè)管理者，首先要滿足員工的基本生活條件，適當(dāng)?shù)卦黾庸べY，改善工作環(huán)境和工作條件，增加員工福利待遇，組織員工開展有意義的聯(lián)誼活動，將員工教育培訓(xùn)上升為企業(yè)的戰(zhàn)略行為，讓員工寓學(xué)習(xí)于工作中，寓教育于活動中。另外，企業(yè)管理者要有親和力，要避免管理方式簡單粗暴，要善于接納員工之間的不同差異，理解和寬容不同員工的心態(tài)。2滿足員工不同層次的需求是有效管理的重點

需求是每個員工工作的引擎，人的發(fā)展過程中，不同時間，不同年齡，不同階段的需求也有差別，思維方式也有差異。因此，實施有效管理還要針對員工不同的需求采取相應(yīng)的措施。就企業(yè)員工而言，企業(yè)不僅僅要為員工提供一份與其貢獻(xiàn)相稱的報酬，使其分享到自己所創(chuàng)造的財富，還要為其提供能適合其發(fā)展的上升道路。員工感到非常滿意的因素主要有工作富有成就感，工作成績能得到社會承認(rèn)，工作本身具有挑戰(zhàn)性，負(fù)有更大的權(quán)利和責(zé)任，在職業(yè)生涯過程中能有足夠大的成就。企業(yè)管理者要善于挖掘員工的工作潛能，激發(fā)員工的內(nèi)驅(qū)力，為他們創(chuàng)造一個施展才華的平臺，在實踐中完善自己，在競爭中展示自己，在奮斗充實自己，以便為個人成長、成就和提升提供保證，使員工致力于自身發(fā)展，同時促進(jìn)企業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。3完善激勵措施是有效管理的關(guān)鍵

有效的激勵，發(fā)展才有動力。實施有效管理，完善激勵措施是一個很重要環(huán)節(jié)，也是確保管理取得實效的關(guān)鍵。

第五篇：有效學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》后的幾點反思

教學(xué)必得有效，實施“有效教學(xué)”，悄然成為了中小學(xué)教師關(guān)注的熱門話題。當(dāng)我第一次看到 這份材料的時候，我有一個疑問：“難道我們現(xiàn)在的教學(xué)沒有效率嗎？“有效教學(xué)”當(dāng)然是有效率的教學(xué)，即在相同的教學(xué)內(nèi)容下，用較短的時間讓學(xué)生學(xué)會，弄懂，而且能夠舉一反三，這是我以一個生物教師的角度對“有效教學(xué)”的理解，我認(rèn)為自己的教學(xué)工作就是有效的呀！還用看什么書？可是當(dāng)我打開這本書，一章一章的看下去，又一次一次對比我自己的時候，我發(fā)現(xiàn)了原來我是錯的，我也曾有過“低效教學(xué)”甚至“無效負(fù)效教學(xué)”。只是我自己并沒有察覺而已，這份材料就像是指路燈，對我這個參加工作沒幾年的年輕教師而言，真真正正的上了一堂深刻而又持久的課，給我指引了一條踏上探尋有效教學(xué)的職業(yè)生涯之路?，F(xiàn)在就將我學(xué)習(xí)后的幾點反思談一下：

第一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

首先，教師應(yīng)以“學(xué)生為本”，尊重學(xué)生的已有的知識技能和生活經(jīng)驗，把學(xué)習(xí)定位成學(xué)生對舊知和新知之間的建構(gòu)，而老師在此之間要給予支持。第二，教師要注重學(xué)生全面的發(fā)展，而非過高的估計自己所教學(xué)科的價值，讓學(xué)生不僅是在某一方面某一學(xué)科得到發(fā)展。第三，師生之間的交流必須建立在平等對話的基礎(chǔ)上，尊重和利用課堂的有益生成，面向全體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師每一個課堂行為不僅是為教學(xué)服務(wù)，更是為了學(xué)生個性發(fā)展服務(wù)，使課堂教學(xué)往高質(zhì)量、高價值、高標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展。

第二、關(guān)注教師自身的反思意識。

“有效教學(xué)既要讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)下更主動，也要讓教師在教學(xué)過程中提高自己的主導(dǎo)能力”。所以教師必須有反思的意識。我們學(xué)校經(jīng)常會讓寫一些教學(xué)案例，或者教學(xué)反思，因為教師是在反思中成長的，對教學(xué)效率進(jìn)行反思的過程，也就是教學(xué)借助行動研究，不斷探究與解決自身各方面問題的過程，亦即將‘學(xué)會教學(xué)’與‘學(xué)會學(xué)習(xí)’統(tǒng)一起來努力提高自己教學(xué)實踐合理性，使自己成為學(xué)者型教師的過程。只有反思，才能讓教師在看似千篇一律的教學(xué)活動中有個性的提高，只有反思才能讓教師在思考教學(xué)實踐的點滴行動中利用教育學(xué)、心理學(xué)的知識去建構(gòu)自身的專業(yè)成長所需的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。在課后反思中，教師要記錄下課堂生成，課堂精彩，教學(xué)敗筆，教學(xué)靈感|、學(xué)生體會等等，來對自己的日常教學(xué)行為進(jìn)行反思。

第三

關(guān)注教學(xué)效益，教學(xué)過程凸現(xiàn)目標(biāo)性。

教師的課前預(yù)設(shè)要考慮各個環(huán)節(jié)的目標(biāo)的體現(xiàn)，“只有為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)才是有效環(huán)節(jié)”，并且對課堂的生成也要有較詳細(xì)的預(yù)設(shè)，這使教師在課堂上明確目標(biāo)，而不是熟記教材，對待突發(fā)事件游刃有余，合理應(yīng)對，而不是措手不及，亂了陣腳，偏離目標(biāo)，甚至無所適從。

第四

關(guān)注教學(xué)過程中師生之間的情緒因素。

在整個教學(xué)過程中師生的情緒應(yīng)是積極，主動并且愉快的，都能體驗到成功的愉悅，這是衡量教學(xué)是否有效的情緒特征，也是必要條件之一。因為情緒決定思考。只有在積極的主動的愉快的環(huán)境中人的大腦才能高速運轉(zhuǎn)。

第五 關(guān)注所選策略是否最優(yōu)化。

根據(jù)教學(xué)的主客觀的條件，比如教學(xué)目標(biāo)，學(xué)情，學(xué)科特征，教師個性，安排最優(yōu)化的教學(xué)組織形式，教學(xué)方法，教學(xué)媒體，來為這節(jié)課做一個整體規(guī)劃，比如對于低段的學(xué)生，如果老師采用探究學(xué)習(xí)的策略，那學(xué)生很可能沒有學(xué)習(xí)的意向，從而使學(xué)習(xí)變得低效甚至無效，而老師若采取情景教學(xué)策略，那學(xué)生很可能更樂于走進(jìn)其中，樂于學(xué)習(xí)。所以選擇一個好的教學(xué)策略是老師的必修之課。因為只有合適的、恰當(dāng)?shù)?、才是最好的?/p>

“盡管現(xiàn)實的環(huán)境我們無力去完全改變它，但我們完全可以改變自己的一顆心，探尋出一種真實而有意義的有效教學(xué)的生活；我們改變不了大格局，但我們可以改變小環(huán)境；我們改變不了他人，但我們可以改變自己；我們改變不了將來，但我們可以改變現(xiàn)在??我們所要做的，絕不是等待上天的恩賜和憐憫，而應(yīng)該帶著勇氣、智慧、思想和信念踏上探尋有效教學(xué)的職業(yè)生涯之路”