第一篇：帶教計(jì)劃書

帶教計(jì)劃書

根據(jù)護(hù)理部要求，本科一般安排為期八周的帶教工作，內(nèi)容主要是各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)的操作，個(gè)項(xiàng)工作職責(zé)、工作態(tài)度及健康宣教知識的培訓(xùn)及指導(dǎo)，具體內(nèi)容：

一、成立帶教小組：

右操作技術(shù)正規(guī)熟練，業(yè)務(wù)能力精通，有一定得帶教能力的，德才兼?zhèn)涞摹蹗従礃I(yè)的、富有責(zé)任感的護(hù)師以上的優(yōu)秀人員擔(dān)任。

二、具體工作安排：

1、制訂為學(xué)生講課計(jì)劃，每月安排兩次，內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識、轉(zhuǎn)科知識，新技術(shù)、新業(yè)務(wù)等。

2、利用1~2周熟悉病房環(huán)境，熟悉本科病種劑基礎(chǔ)護(hù)理常規(guī)，物品的清點(diǎn)、報(bào)損、保養(yǎng)工作。

3、利用2~4周時(shí)間熟悉各班工作職責(zé)，掌握各班工作程序。

4、利用2周時(shí)間熟悉一級護(hù)理，重病人的護(hù)理常規(guī)及急救常規(guī)，掌握急救設(shè)備的使用，護(hù)理計(jì)劃的制訂及文書書寫。

5、每月帶教老師安排進(jìn)行一次理論及操作考試并做好評定。

6、組織學(xué)習(xí)參加護(hù)理查房。

三、學(xué)習(xí)要求：

主要達(dá)到了解并掌握病房工作地特點(diǎn)與護(hù)理工作地學(xué)習(xí)內(nèi)容，常見病的護(hù)理及常規(guī)工作程序，同時(shí)，在實(shí)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛病人、熱愛護(hù)理工作，尊敬師長的良好品德。

第二篇：腦外科實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃書

腦外科實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃書

生產(chǎn)實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生將在校學(xué)習(xí)理論變成生存技能的過程，為了辜負(fù)學(xué)校給予醫(yī)院的厚愛，我科根據(jù)本科的特點(diǎn)，充分安排學(xué)生在我科實(shí)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生能了解，熟悉和掌握各項(xiàng)護(hù)理常識。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)基本功能訓(xùn)練，逐步熟悉和掌握

實(shí)習(xí)計(jì)劃所規(guī)定的內(nèi)容和要求，分析問題和解決問題的能力，能夠獨(dú)立勝任護(hù)理工作，在實(shí)踐中鍛煉獨(dú)立思考，樹立以“病人為中心”的良好的護(hù)士素質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的合格的“白衣天使”

二、教學(xué)要求：

1、讓帶教老師都明白“教”與“學(xué)”的目標(biāo)和要求。

2、根據(jù)醫(yī)院護(hù)理部的要求，安排護(hù)師及以上職稱的帶教老師

指導(dǎo)學(xué)生。

3、嚴(yán)格要求，要求帶教老師以身作則，言傳身教，做到放手

不放眼，出科前嚴(yán)格考試并記錄。

三、教學(xué)計(jì)劃：

第一周：

1、熟悉病區(qū)環(huán)境，介紹病區(qū)護(hù)理工作制度及有關(guān)要求，醫(yī)院規(guī)章制度。

2、掌握病員出入院的護(hù)理。

3、掌握鋪床法及生命體征的測量。

4、病房的終末處理。

5、了解各班工作職責(zé)。

6、了解換藥室、治療室的相關(guān)制度。

7、熟悉各種無菌操作原則，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對。

第二周：

1、了解護(hù)理文件書寫標(biāo)準(zhǔn)，掌握體溫單繪制。

2、熟悉我科疾病的護(hù)理常規(guī)，了解危重病人的接診及搶救程序。

3、掌握各種消毒液及皮試液的配置方法，皮試結(jié)果的判斷，過敏反映的臨床表現(xiàn)及急救。

4、強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理的培訓(xùn)，掌握靜脈輸液、肌注、皮試等操作技術(shù)。

5、掌握各種標(biāo)本的留取及注意事項(xiàng)、目的。

第三周：

1、熟悉我科各種疾病的術(shù)前準(zhǔn)備及術(shù)后護(hù)理。

2、掌握吸氧、導(dǎo)尿、口腔護(hù)理、鼻飼等操作技術(shù)。

3、掌握胸腔閉式引流術(shù)后、腦室引流術(shù)后、氣管切開的護(hù)理。

4、掌握術(shù)前備皮的方法及注意事項(xiàng)。

第四周：

1、鞏固前三周的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、對學(xué)生進(jìn)行答卷及技術(shù)考核。

3、征求學(xué)生對本科帶教工作的意見。

四、講課內(nèi)容：

第一周：患者出入院護(hù)理，三查七對內(nèi)容。

第二周：顱腦損傷病人病情觀察及護(hù)理。

第三周：胸腔閉式引流術(shù)后，腦室引流術(shù)后護(hù)理。

第四周：護(hù)理記錄的書寫及要求。

第三篇：帶教總結(jié)

帶教總結(jié)

一、本次帶教過程

受院部及醫(yī)教科委派我區(qū)分別于5月9日、11日、16日、17日分4批次帶教XX大學(xué)，本部共57名學(xué)員，教師一名。本次見習(xí)生帶教共90分鐘/次（病區(qū)內(nèi)）。第一部分帶學(xué)生參觀病區(qū)設(shè)施，講解精神科病區(qū)和綜合科病區(qū)設(shè)施區(qū)別15分鐘。第二部分講解精神科護(hù)士和病人接觸技巧及精神科防爆技巧、約束帶的使用。（本部分現(xiàn)場講解實(shí)際操作，學(xué)生互動）時(shí)間30分鐘。第三部分找一名病人（精神分裂癥存有幻覺、妄想癥狀）現(xiàn)場講解、操作、互動，從病人入院到精神科整體護(hù)理（護(hù)理評估、護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)、護(hù)理措施、護(hù)理評價(jià)）全流程操作。時(shí)間35分鐘。第四部分和學(xué)生互動，解答問題。時(shí)間十分鐘。精神科護(hù)士工作流程、精神病人常見癥狀、雙向情感性精神障礙護(hù)理特點(diǎn)、老年性精神障礙護(hù)理注意事項(xiàng)、精神科病區(qū)病人老齡化情況等。

二、帶教體會

通過本次帶教感覺學(xué)生對精神科存在陌生、好奇、恐懼等情況，學(xué)生對精神科癥狀只存在于理論層面。課程時(shí)間太短。

三、建議及不足

建議帶教還是應(yīng)以臨床操作講解為主，讓學(xué)生與病人接觸。適當(dāng)延長教學(xué)實(shí)間。把教學(xué)內(nèi)容做成大綱提前發(fā)放給學(xué)生，做好預(yù)習(xí)工作。存在不足

1、備課時(shí)間太短準(zhǔn)備不夠充分

2、操作中應(yīng)準(zhǔn)確再準(zhǔn)確

3、適當(dāng)擴(kuò)展知識面

第四篇：帶教總結(jié)

瑞雪紛飛，臘梅飄香。我和師傅陸老師在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下努力工作，踏實(shí)做人。時(shí)光飛逝，現(xiàn)已辭舊歲，迎新春。一學(xué)期以來，我們立足崗位，求真求實(shí)，探索著，實(shí)踐著，現(xiàn)把工作總結(jié)如下：

一、探索新課程，實(shí)踐新理念，開展有效的課堂教學(xué)

新課程確定了老師角色的轉(zhuǎn)化，新理念賦予學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重建自己的教學(xué)方式，沒有預(yù)設(shè)的課堂是亂的課堂，沒有生成的課堂是死的課堂。要想上好一節(jié)課，老師既要在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，又要關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對策。只有這樣，才能從真正意義上體現(xiàn)“以學(xué)論教”。

十一月份，我要執(zhí)教一節(jié)公開課《母雞》。上課前，師傅幫助我備課，以求共同提高。曾通過電話進(jìn)行了長達(dá)一小時(shí)的說課，當(dāng)陸老師把教案放到網(wǎng)上，年級組的老師們出謀劃策，針對某一教學(xué)環(huán)節(jié)提出合理化建議，不僅備教材，備教法，更重要的是備學(xué)生。陸老師雖然年輕，但駕馭課堂能力很強(qiáng)，她沒有牽著學(xué)生走教案，而是關(guān)注了課堂的生成，把學(xué)生放在了主體地位，教學(xué)效果非常明顯。課后組內(nèi)教師進(jìn)行了評課，在給予肯定的同時(shí)，也指出了一些不足。大家都說：“以鮮活的教學(xué)課例為依托，多探索，多實(shí)踐，一定能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性?！?/p>

二、抓住機(jī)會，樂于求知，提升教學(xué)水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為此我們認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的教育教學(xué)資料的同時(shí)，也虛心向走在前列的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，只要有機(jī)會就決不放過。本學(xué)期有學(xué)區(qū)的學(xué)科帶頭人的展示課，我分別聽了福山外國語小學(xué)的《蛇與莊稼》、觀瀾小學(xué)的《繁星》還有其他一些精品課程。我積極聽課，從上課老師那里學(xué)到了怎樣巧用評價(jià)，怎樣恰當(dāng)點(diǎn)撥，怎樣巧妙創(chuàng)設(shè)情境。體會到了清脆悅耳的聲音，高亢飽滿的激情，如高山流水能給學(xué)生以美的享受……從專家的評課中，我們認(rèn)識到教材是載體，老師要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地，應(yīng)試著從高層次審視我們的教學(xué)，不斷超越教材，超越課堂，超越自我。

三、網(wǎng)上交流，互通有無，以求共同進(jìn)步。

由于年級組內(nèi)老師來自平時(shí)工作繁忙，討論機(jī)會較少，我們就利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺，就閱讀教學(xué)和作文教學(xué)在網(wǎng)上進(jìn)行了交流探討，以求讓學(xué)生“喜讀樂寫”，讓小學(xué)語文課堂教學(xué)返璞歸真。

四、下學(xué)期設(shè)想：

本學(xué)期通過集體備課、評課以及日常網(wǎng)上的交流，雖然我們都有一定的收獲，但更多的是不足，留在內(nèi)心的是慚愧。以后我一定做個(gè)有心人，努力搞好組內(nèi)的工作，多與組內(nèi)老師聯(lián)系，認(rèn)真落實(shí)計(jì)劃，把教研活動搞得扎扎實(shí)實(shí)，和組內(nèi)老師共同進(jìn)步，提升業(yè)務(wù)水平。

第五篇：帶教個(gè)案,

帶教案例

根據(jù)局培訓(xùn)中心及所部培訓(xùn)分中心的安排，管區(qū)從選擇了幾名具有豐富一線管教經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)條線工作經(jīng)驗(yàn)的民警作為帶教警官，現(xiàn)就YY同志及其所帶教的新警XXX同志的受訓(xùn)情況作簡要說明。通過警校Z個(gè)月的集中培訓(xùn)使得新警填補(bǔ)了在職業(yè)紀(jì)律養(yǎng)成、警體技能、業(yè)務(wù)理論知識儲備方面的空白，并對監(jiān)獄人民警察這一職業(yè)有了更為全面和完善的認(rèn)識也為進(jìn)入管區(qū)正式開展崗位實(shí)訓(xùn)打下了良好的基礎(chǔ)。

以賽代訓(xùn)熟悉管區(qū)各項(xiàng)工作。新警到崗后，適逢所部開展“政法干警核心價(jià)值觀”的主題演講比賽，在管區(qū)的支持下大膽啟用新警作為代表參賽。借由準(zhǔn)備演講稿的過程使XXX同志對我管區(qū)的日常工作模和工作愿景有了極為深刻的印象和感性認(rèn)識，從而幫助其樹立正確的工作理念和責(zé)任意識。隨后，在所部開展的消防安全競賽活動中也可見到新警活躍的身影。通過選派新警參與各類競賽活動一方面促使新警更快、更好地融入管區(qū)的工作氛圍，盡早上手各項(xiàng)工作；另一方面，準(zhǔn)備比賽的過程本身也是讓新警熟悉各條線業(yè)務(wù)工作規(guī)范的良好機(jī)會。

全程跟班進(jìn)入警官角色。為保證新警能盡快適應(yīng)管區(qū)的工作節(jié)奏，特別是熟悉小組主管警官的相關(guān)業(yè)務(wù)規(guī)范，要求新警跟隨帶教警官全程參與小組管理的各項(xiàng)工作。無論是最基礎(chǔ)的周記批閱還是?？貙ο蟮那闆r掌握，都由新警與教官共同參與完成。同時(shí)，通過一段時(shí)間的跟班學(xué)習(xí)，使新警對小組管理工作在原先警校理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上

有了更為感性的認(rèn)識，并能夠結(jié)合自己的實(shí)際工作體會在管區(qū)例行的犯情分析會上提出自己的意見。另一方面，在隨后的工作中該同志能夠主動完成包括周、月犯情分析在內(nèi)的常規(guī)臺賬，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了警官角色的自主轉(zhuǎn)變。

迅速補(bǔ)位強(qiáng)化條線工作能力。10月底，適逢管區(qū)勞動警務(wù)組一名干警因輪值輪訓(xùn)而需暫離工作，為了使新警能盡快充實(shí)到條線工作中來，管區(qū)決定由新警暫代該同志承擔(dān)起流水線主管干警的職責(zé)。與小組管理不同，勞動現(xiàn)場的管理工作更多地考驗(yàn)的是民警對細(xì)節(jié)工作的把握及對突發(fā)情況的應(yīng)變處置能力，因而在具體的工作中注重對新警進(jìn)行“細(xì)節(jié)決定成敗”的工作態(tài)度的引導(dǎo)，并鼓勵新警自主提出流水線上的各類問題的解決方案，再由經(jīng)驗(yàn)豐富的民警來進(jìn)行把關(guān)。通過一個(gè)多月的現(xiàn)場直接管理工作，進(jìn)一步鍛煉了新同志的實(shí)際工作能力并為管區(qū)今后生產(chǎn)條線工作的深入開展儲備了年輕干部。

三個(gè)月的崗位實(shí)訓(xùn)，從實(shí)際工作的角度出發(fā)幫助新警逐漸完成了從普通社會青年到監(jiān)獄人民警察的轉(zhuǎn)變，通過對新警進(jìn)行帶教指導(dǎo)也促使教官重新審視了一次自己的日常工作方法，并在與新同志的交流碰撞中汲取新元素為監(jiān)管改造工作注入新的力量。

XXXXXXXX BB管區(qū)

二○一Y年M月D日