第一篇：2012年內(nèi)分泌科繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

2012年內(nèi)分泌科繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)目的樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)護(hù)士在職教育管理，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高護(hù)士的綜合素質(zhì)及護(hù)理業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)護(hù)理隊(duì)伍專業(yè)化的可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，達(dá)到規(guī)定主管護(hù)師、副主任護(hù)師及主任護(hù)師的水平，跟上護(hù)理學(xué)科的發(fā)展。

二、培訓(xùn)對(duì)象：通過(guò)規(guī)范化的專業(yè)培訓(xùn)，具有護(hù)師以上技術(shù)職稱的護(hù)理人員。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)鞏固護(hù)理基本理論、基本知識(shí)、基本技能。

2、?？频尼t(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)知識(shí)、技能。

3、護(hù)理專業(yè)理論及臨床教學(xué)、護(hù)理管理、護(hù)理科研等綜合內(nèi)容。

四、實(shí)施措施

1、以短期培訓(xùn)和自學(xué)為主，多途徑開(kāi)展繼續(xù)教育，重點(diǎn)開(kāi)展臨床需求的知識(shí)和技能的培訓(xùn)。做到培訓(xùn)與工作相結(jié)合，培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。

2、請(qǐng)本科室醫(yī)生講授新業(yè)務(wù)、新技術(shù)及?？萍膊⌒逻M(jìn)展。并有計(jì)劃地安排講授各科常見(jiàn)病預(yù)防、治療、康復(fù)、護(hù)理等知識(shí)。

3、根據(jù)學(xué)科發(fā)展選派護(hù)理骨干到省外進(jìn)修，參加各種短期學(xué)習(xí)班、學(xué)術(shù)交流。

4、參加由護(hù)理部、大內(nèi)科組織的各類培訓(xùn)班、講座。大內(nèi)科護(hù)理學(xué)術(shù)講座每月1-2次，護(hù)理查房每季1次。

5、每月護(hù)理查房及小講課1次，對(duì)危重疑難病例、特殊病例、特殊護(hù)理問(wèn)題、新技術(shù)、新業(yè)務(wù)進(jìn)行討論分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以提高護(hù)士的工作能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6、充分利用當(dāng)前在職教育方式，鼓勵(lì)和支持進(jìn)行高一學(xué)歷的學(xué)習(xí)，如護(hù)理研究生及護(hù)理本科等學(xué)習(xí)。

五、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、護(hù)師：

1)具有綜合護(hù)理能力和專科護(hù)理技能（如監(jiān)護(hù)、康復(fù)等），屬于定向培養(yǎng)。可結(jié)合工作需要與個(gè)人特長(zhǎng)，使之發(fā)揮教學(xué)、科研或管理才干，達(dá)到主管護(hù)師的任職水平。

2)具有較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論和?？评碚撝R(shí)及熟練的護(hù)理技能。熟悉對(duì)重危病人的觀察方法，并掌握急救技能。

3)掌握本專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，能運(yùn)用護(hù)理理論、技術(shù)和護(hù)理程序，對(duì)病人進(jìn)行身心整體護(hù)理。

4)具有一定的護(hù)理管理、預(yù)防保健及教學(xué)的能力。

2、主管護(hù)師：

1)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論并精通?？谱o(hù)理理論及技術(shù)，能解決本科護(hù)理業(yè)務(wù)上的疑難問(wèn)題，指導(dǎo)重危、疑難病人護(hù)理計(jì)劃的制訂與實(shí)施，不斷更新知識(shí)，能在管理、教學(xué)、科研中發(fā)揮骨干作用（如擔(dān)任護(hù)士長(zhǎng)以上行政領(lǐng)導(dǎo)工作、護(hù)理學(xué)術(shù)組成員、科研課題的負(fù)責(zé)人等）。

2)具有課堂教學(xué)、編寫教材及臨床帶教能力，能組織本科各病房護(hù)

理會(huì)診、護(hù)理查房及參加全院性護(hù)理會(huì)診。

3)能寫出一定水平的論文。

4)逐步達(dá)到副主任護(hù)師的任職條件。

六、考核要求

1、護(hù)師：對(duì)護(hù)師重點(diǎn)進(jìn)行?？萍膊≈R(shí)、重癥護(hù)理知識(shí)、三基三嚴(yán)知識(shí)、中醫(yī)護(hù)理知識(shí)、護(hù)理教學(xué)、護(hù)理科研和論文撰寫的培訓(xùn)及基礎(chǔ)護(hù)理操作、中醫(yī)操作、?？撇僮骱图本燃寄艿呐嘤?xùn)；隨機(jī)抽考基礎(chǔ)護(hù)理操作、中醫(yī)操作及專科操作技能各兩項(xiàng)；科室每2個(gè)月進(jìn)行理論考試一次；每年類Ⅱ?qū)W分不低于15分；每人上交護(hù)理論文一篇。

2、主管護(hù)師：對(duì)主管護(hù)師重點(diǎn)進(jìn)行?？萍膊≈R(shí)、新理論、新知識(shí)、科研、論文、管理能力、教學(xué)能力的培訓(xùn)及?？撇僮骷寄?、新技術(shù)、新項(xiàng)目和急救技能的培訓(xùn)；隨機(jī)抽考?？撇僮骷寄軆身?xiàng)及中醫(yī)操作技能一項(xiàng)；科室每2個(gè)月進(jìn)行理論考試一次；每年學(xué)分不低于25分（Ⅰ類學(xué)分5-10分、Ⅱ類學(xué)分15-20分）；每人上交護(hù)理論文一篇，大專以上的護(hù)師在正式刊物上發(fā)表護(hù)理論文一篇。

內(nèi)分泌科

2012年3月

第二篇：內(nèi)分泌科?？谱o(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

內(nèi)分泌科?？谱o(hù)士三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃

為了進(jìn)一步加強(qiáng)我科護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)，滿足科室護(hù)理工作的需要，加快對(duì)護(hù)理人員專業(yè)技能的培訓(xùn)，提高護(hù)理隊(duì)伍整體水平，特制訂本培訓(xùn)計(jì)劃。

一、目標(biāo)

1、掌握糖尿病基本概念，實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，專科護(hù)士工作的范圍、特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)。

2、掌握常見(jiàn)糖尿病急癥的病因、病理、臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理。

3、掌握糖尿病?？瞥Ｒ?jiàn)的血糖監(jiān)測(cè)技術(shù)等專科護(hù)理操作技術(shù)和儀器設(shè)備的應(yīng)用及管理。

4、掌握特殊人群糖尿病患者的臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理。

5、掌握糖尿病慢性并發(fā)癥患者的臨床表現(xiàn)、治療及護(hù)理。

6、掌握開(kāi)展糖尿病健康教育的方法、組織與管理。

7、掌握糖尿病患者心理需求和護(hù)患溝通技巧。

8、對(duì)糖尿病患者及家庭成員存在的實(shí)際的和潛在的健康問(wèn)題進(jìn)行全面的健康評(píng)估，制定計(jì)劃和進(jìn)行健康教育，提供高水平的糖尿病護(hù)理。

9、開(kāi)展糖尿病護(hù)理研究，與護(hù)理同行、醫(yī)生、專業(yè)人員以及健康領(lǐng)域的其他人士協(xié)作。

二、培訓(xùn)對(duì)象

1、具有衛(wèi)生行政和教育部門認(rèn)定的醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)?？埔陨希ê瑢？疲┊厴I(yè)文憑者。

2、通過(guò)全國(guó)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格準(zhǔn)入條件取得護(hù)士執(zhí)業(yè)證書者。

3、具有2年以上本科室護(hù)理工作經(jīng)歷。

4、熱愛(ài)糖尿病護(hù)理工作。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1、理論培訓(xùn)

理論授課內(nèi)容為：糖尿病概述（糖尿病的定義、診斷、分型）、糖尿病的治療與護(hù)理管理（糖尿病的飲食、運(yùn)動(dòng)、自我檢測(cè)、口服藥）、糖尿病并發(fā)癥的治療與護(hù)理（低血糖、糖尿病酮癥酸中毒，糖尿病腎?。⑻悄虿〉奶厥馇闆r（妊娠與糖尿?。⑻悄虿〉慕逃c管理（糖尿病教育的方法、組織與管理），現(xiàn)場(chǎng)授課能力培訓(xùn)。

2、操作培訓(xùn)

常見(jiàn)操作為主：血糖監(jiān)測(cè)操作、胰島素筆皮下注射操作、胰島素泵操作準(zhǔn)、葡萄糖耐量試驗(yàn)操作、動(dòng)態(tài)血糖監(jiān)測(cè)操作、糖尿病足篩查操作、授課老師的表達(dá)方式、培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，教學(xué)方法、重點(diǎn)與難點(diǎn)突出條理性與邏輯性、解說(shuō)能力、教學(xué)熱情、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)能力。

四、培訓(xùn)管理

（一）授課人員基本要求：①在糖尿病或相關(guān)專業(yè)工作至少5年的醫(yī)護(hù)人員，具有較高的糖尿病理論知識(shí)水平和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)；②具有護(hù)師以上職稱或大學(xué)本科學(xué)歷；③有一定授課技巧。

（二）授課方式及要求

1、授課方式：課堂教學(xué)、角色扮演（模擬演練）、講解、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、游戲、多媒體、經(jīng)驗(yàn)交流，病例分析及小組討論，操作示范等授課方式。以多媒體授課方式為主。

2、授課要求：課前準(zhǔn)備充分、教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、尊重學(xué)員，良好的控制能力和創(chuàng)新能力。

第三篇：內(nèi)分泌科進(jìn)修護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

內(nèi)分泌科進(jìn)修護(hù)士培訓(xùn)計(jì)劃

一、培訓(xùn)對(duì)象：來(lái)我科進(jìn)修人員

二、培訓(xùn)時(shí)間： 3個(gè)月

三、培訓(xùn)目標(biāo)：進(jìn)修期間，不間斷、不定時(shí)理論或床邊講解。使進(jìn)修護(hù)士熟悉內(nèi)分泌科各種常見(jiàn)疾病及相關(guān)理論，科室特色護(hù)理。

四、培訓(xùn)方式：每位進(jìn)修護(hù)士指定一位具有豐富臨床及理論知識(shí)的帶教老師，一對(duì)一講解及集中理論授課。

五、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、進(jìn)修學(xué)習(xí)期，要嚴(yán)格遵守醫(yī)院的規(guī)章制度、科室的規(guī)章制度、考勤制度、請(qǐng)假制度。

2、為使臨床進(jìn)修學(xué)習(xí)順利進(jìn)行并收到預(yù)期的效果，帶教老師接到任務(wù)后，首先與進(jìn)修護(hù)士進(jìn)行進(jìn)修前的溝通，充分了解進(jìn)修護(hù)士的工作資歷，對(duì)專科理論及技術(shù)掌握的程度。

3、進(jìn)修的目的。

4、進(jìn)行入科前的教育，共同探討進(jìn)修計(jì)劃，確定進(jìn)修目標(biāo)。

5、采用經(jīng)常性的談心及有計(jì)劃性的帶教措施，及時(shí)收集反饋信息，了解進(jìn)修護(hù)士對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容、安排的意見(jiàn)和建議。

6、了解臨床進(jìn)修中的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)協(xié)調(diào)各方面，不斷完善和保障帶教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

六、對(duì)帶教老師要求：

1、2、熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)、德才兼?zhèn)洹?/p>

專業(yè)理論知識(shí)要扎實(shí)、技術(shù)操作要熟練。強(qiáng)化自身儀表、儀容及行為，工作責(zé)任心強(qiáng)。3、4、5、尊重、愛(ài)護(hù)進(jìn)修人員，認(rèn)真做好帶教工作。不得擅自批假，有事及時(shí)反饋、上報(bào)。認(rèn)真?zhèn)湔n。

六、具體進(jìn)修計(jì)劃： 第一個(gè)月：

1.熟悉病房環(huán)境、布局、各物品擺放，入科安全教育。2.熟悉病人轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出流程。3.熟悉各種規(guī)章制度、各種應(yīng)急預(yù)案。

4.熟悉各種儀器的使用、血糖儀、胰島素筆，注射泵等。5.復(fù)習(xí)內(nèi)分泌科?？浦R(shí)，第一個(gè)月要掌握常見(jiàn)病的常會(huì)護(hù)理。6.熟悉本科的規(guī)章制度，臨床跟班，熟悉各班的工作程序及職責(zé)、工作重點(diǎn)。

7.掌握各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作（即熟悉晨晚間基礎(chǔ)護(hù)理班的程序及四測(cè)、鋪床、重病人更單、洗頭各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作）培訓(xùn)與病人溝通能力。8.能獨(dú)立完成病區(qū)管理、病情觀察、協(xié)助治療、護(hù)理操作、分管病人的九知道。

9.入科第一月考核。第二月: 1.掌握內(nèi)分泌科常見(jiàn)病的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷處理，護(hù)理措施，專科特色治療。

2.掌握專科的護(hù)理: 糖尿病的并發(fā)癥、規(guī)范胰島素注射、低血糖處理和預(yù)防、糖尿病足換藥、垂體瘤術(shù)后護(hù)理及病情觀察、痛風(fēng)的護(hù)理及健康教育、降糖藥物的分類、使用方法、不良反應(yīng)。

3.參與護(hù)士長(zhǎng)或帶教老師組織的小講課，病歷討論及教學(xué)查房、參加護(hù)理查房，每周安排一次參加主任查房、提出護(hù)理措施。4.應(yīng)用護(hù)理程序?qū)？瞥Ｒ?jiàn)病進(jìn)行整體護(hù)理，學(xué)習(xí)溝通技巧，如何為糖尿病患者進(jìn)行一對(duì)一健康教育。5.獨(dú)立完成一份完整的護(hù)理病歷。

6.獨(dú)立完成入院、住院、出院期間的健康指導(dǎo)、宣教。7.第二月考核。第三月：

1.讓進(jìn)修護(hù)士了解病房的特色護(hù)理。

2.疼痛的管理、跌倒風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、標(biāo)識(shí)使用、整體護(hù)理、心理護(hù)理等。3.要求進(jìn)修護(hù)士了解正確的評(píng)估和診斷是制定和實(shí)施護(hù)理計(jì)劃的關(guān)鍵。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)?？铺厣膶W(xué)習(xí)。

5.了解特殊疾病的診斷、治療、護(hù)理，如巨人癥、呆小癥、婦科內(nèi)分泌、席漢氏綜合癥、庫(kù)欣綜合征、皮質(zhì)功能低下、皮質(zhì)功能亢進(jìn)、甲亢危象、腎上腺危象等。

6.掌握專科實(shí)驗(yàn)室檢查的意義和目的，以及操作方法。7.綜合考評(píng)。

第四篇：內(nèi)分泌科?？漆t(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃

內(nèi)分泌科專科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃

入科教育

入科教育將包括以下幾個(gè)方面:

1)科史教育:新輪轉(zhuǎn)醫(yī)生進(jìn)入內(nèi)分泌科后,首先向他們進(jìn)行科史教育,了解我科的發(fā)展歷史,以及在這不斷發(fā)展和提高過(guò)程中所形成的優(yōu)良傳統(tǒng):嚴(yán)謹(jǐn),務(wù)實(shí).介紹我科目前在全國(guó)的地位和內(nèi)分泌科人的責(zé)任:傳承與創(chuàng)新.2)基本功培訓(xùn):內(nèi)分泌代謝病病種豐富,病情變化迅速,病因復(fù)雜,因此病史的采集和體格檢查非常重要.因此要求住院醫(yī)生掌握臨床醫(yī)生的基本功, 規(guī)范地,有條理地詢問(wèn)病史,收集詳細(xì)的病史資料,特別是外院的客觀資料,全面而細(xì)致地進(jìn)行體格檢查.3)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)思維:要求住院醫(yī)生熟悉本科診療常規(guī),學(xué)會(huì)匯總分析病情,能夠推理病情演變,并對(duì)此進(jìn)行檢查和監(jiān)測(cè).4)明確職責(zé)和規(guī)章制度:明確住院醫(yī)生的職責(zé),除完成本人的臨床工作外,必須負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教,講解基本病情,修改病史和病程錄.向住院醫(yī)生說(shuō)明本科的工作制度和考勤制度.5)專人指導(dǎo):本科室將為新住院醫(yī)生配備相對(duì)固定的副高以上指導(dǎo)老師,幫助住院醫(yī)生提高業(yè)務(wù)水平.歡迎住院醫(yī)生參與我科課題組的臨床和科研工作,并從中物色人選, 鼓勵(lì)報(bào)考我科研究生.二.師資隊(duì)伍

姓 名

性別

年齡

學(xué)歷

職稱//職稱

本專業(yè)臨床

工作年限

基地主任

寧 光

男

研究生

教授,主任醫(yī)師

1989年至今

基地副主任

王衛(wèi)慶

女

研究生

教授,主任醫(yī)師

1985年至今

基地兼職

管理人員

劉建民

男

研究生

教授,主任醫(yī)師

1993年至今

帶教教師

湯正義

男

研究生

教授,主任醫(yī)師

1989年至今

洪 潔

女

研究生

副主任醫(yī)師

1998年至今

陳 瑛

女

研究生

副主任醫(yī)師

1985年至今

趙紅燕

女

研究生

副主任醫(yī)師

1990年至今

陳宇紅

女

研究生

副主任醫(yī)師

1992年至今

顧衛(wèi)瓊

女

研究生

副主任醫(yī)師

1999年至今

王 曙

男

研究生

副主任醫(yī)師

1994年至今

三.日?？记诠芾?/p>

第一部分:病區(qū)工作的細(xì)則

【晨查房制度】

準(zhǔn)時(shí)參加晨交班.晨交班后,帶領(lǐng)實(shí)習(xí)同學(xué)巡查自己的床位;對(duì)新病人 必須介紹自己的姓名,醫(yī)師職位和所有上級(jí)醫(yī)師的姓名..晨交班后跟隨主治醫(yī)師巡查自己的床位,及時(shí)匯報(bào)患者病情和有關(guān)化驗(yàn).主治醫(yī)師與主任醫(yī)師開(kāi)始查房后,跟隨本組查房.未查自己的主管床位時(shí),仍不得擅自無(wú)故缺席.對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)有帶教的義務(wù),有問(wèn)必答.【夜查房制度】

夜交班,夜查房時(shí)間安排:周一～周五

4:00～4:30pm夜查房4:30夜交班

周六交班,查房由值班醫(yī)師負(fù)責(zé).夜查房?jī)?nèi)容:

全體出席醫(yī)師巡查重病房患者和一日病房新病人.巡視自己床位病人,解決具體問(wèn)題,解答家屬詢問(wèn).【病史,病程錄繕寫】

修改實(shí)習(xí)同學(xué)繕寫的病史和病程錄.繕寫新病人入院后的入院錄和第一次主任醫(yī)師查房錄.檢查化驗(yàn)單,核實(shí)醫(yī)囑執(zhí)行情況.繕寫第一次主任醫(yī)師查房記錄:提及患者簡(jiǎn)要病史,體檢摘要, 診斷,診斷依據(jù),鑒別診斷,診療計(jì)劃和注意事項(xiàng).準(zhǔn)備疑難病例討論的病史,檢查結(jié)果;繕寫疑難病例討論意見(jiàn)

第二部分:考勤制度

【值班與出夜班制度】

出夜班:必須在當(dāng)天最高級(jí)別醫(yī)師查房結(jié)束后方可出夜班,并必須已完成本職工作.出夜班和補(bǔ)休日可不參加夜查房.周日出夜班者必須陪同周日值班醫(yī)師巡查病房后方可下班.【調(diào)休制度】

住院醫(yī)師只有在周日值班者,才可在周六調(diào)休.每周至少晨查房6次

必須提前一天征求上級(jí)醫(yī)師(主任或主治)意見(jiàn),只有在獲準(zhǔn)后才可調(diào)休.該住院醫(yī)師必須提前與同組住院醫(yī)師協(xié)調(diào)床位的管理,不得在調(diào)休日出現(xiàn)“床位”和“一日病房”無(wú)住院醫(yī)師管理的現(xiàn)象.四.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.參加科室疑難病例討論

床位醫(yī)生負(fù)責(zé)整理疑難病例的病史,要求有思路地匯總化驗(yàn)結(jié)果,并提出診斷意見(jiàn)和處理原則.詳細(xì)記錄并整理討論內(nèi)容,對(duì)有意義的病例,鼓勵(lì)寫病例報(bào)道.2.每周二中午參加科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

每周將安排本科高年資醫(yī)師或外單位專家,就內(nèi)分泌代謝病的進(jìn)展,防治指南以及基礎(chǔ)研究等內(nèi)容進(jìn)行講課.住院醫(yī)生在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上,要閱讀經(jīng)典教科書和最新文獻(xiàn),寫出學(xué)習(xí)心得.3.每周五參加科室文獻(xiàn)匯報(bào)

鼓勵(lì)住院醫(yī)生針對(duì)自己所負(fù)責(zé)的病人,查找文獻(xiàn),先匯報(bào)單篇文獻(xiàn),然后要求能匯總多篇文獻(xiàn),進(jìn)行小型報(bào)告,以培養(yǎng)住院醫(yī)生查閱文獻(xiàn)能力,綜合匯總能力,幻燈片制作技巧和表達(dá)能力.為提高住院醫(yī)生的英文口語(yǔ),要求用英文匯報(bào)文獻(xiàn).五.考核

輪轉(zhuǎn)出科考試:

以考核病例為主,要求住院醫(yī)生能夠獨(dú)立地做出診斷和鑒別診斷,以及為進(jìn)一步明確或排除某一疾病所需進(jìn)行的系列檢查.要求住院醫(yī)生能準(zhǔn)確評(píng)估患者的目前狀況, 分清輕重緩急,提出治療原則,給予適當(dāng)和必要的處理.考核:

選擇病史較為復(fù)雜,診斷有疑問(wèn)或治療有矛盾的病例,全面考核住院醫(yī)生的臨床知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力,考核住院醫(yī)生自己思考,分析,查閱文獻(xiàn)和解決問(wèn)題的能力.

第五篇：內(nèi)分泌科?？漆t(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃

內(nèi)分泌科專科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃

入科教育

入科教育將包括以下幾個(gè)方面:

1)科史介紹:新輪轉(zhuǎn)醫(yī)生進(jìn)入內(nèi)分泌科后,首先向他們進(jìn)行科史教育,了解我科的發(fā)展歷史,以及在這不斷發(fā)展和提高過(guò)程中所形成的優(yōu)良傳統(tǒng):嚴(yán)謹(jǐn),務(wù)實(shí).介紹我科目前現(xiàn)狀和內(nèi)分泌科人的責(zé)任:傳承與創(chuàng)新.2)基本功培訓(xùn):內(nèi)分泌代謝病病種豐富,病情變化迅速,病因復(fù)雜,因此病史的采集和體格檢查非常重要.因此要求住院醫(yī)生掌握臨床醫(yī)生的基本功, 規(guī)范地,有條理地詢問(wèn)病史,收集詳細(xì)的病史資料,特別是外院的客觀資料,全面而細(xì)致地進(jìn)行體格檢查.3)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)思維:要求住院醫(yī)生熟悉本科診療常規(guī),學(xué)會(huì)匯總分析病情,能夠推理病情演變,并對(duì)此進(jìn)行檢查和監(jiān)測(cè).4)明確職責(zé)和規(guī)章制度:明確住院醫(yī)生的職責(zé),除完成本人的臨床工作外,必須負(fù)責(zé)對(duì)全科醫(yī)師、實(shí)習(xí)同學(xué)的帶教,講解基本病情,修改病史和病程錄.向住院醫(yī)生說(shuō)明本科的工作制度和考勤制度.5)本科室副主任及以上職稱醫(yī)師將幫助住院醫(yī)生提高業(yè)務(wù)水平.日?？记诠芾?/p>

第一部分:病區(qū)工作的細(xì)則

【晨查房制度】

準(zhǔn)時(shí)參加晨交班.晨交班后,帶領(lǐng)實(shí)習(xí)同學(xué)巡查自己的床位;對(duì)新病人 必須介紹自己的姓名,醫(yī)師職位和所有上級(jí)醫(yī)師的姓名.晨交班后跟隨主治醫(yī)師巡查自己的床位,及時(shí)匯報(bào)患者病情和有關(guān)化驗(yàn).主治醫(yī)師與主任醫(yī)師開(kāi)始查房后,跟隨本組查房.未查自己的主管床位時(shí),仍不得擅自無(wú)故缺席.對(duì)實(shí)習(xí)同學(xué)有帶教的義務(wù),有問(wèn)必答.【夜查房制度】

夜交班,夜查房時(shí)間安排:周一～周五

4:00～4:30pm夜查房4:30夜交班

周六交班,查房由值班醫(yī)師負(fù)責(zé).夜查房?jī)?nèi)容:

全體出席醫(yī)師巡查重病房患者和一日病房新病人.巡視自己床位病人,解決具體問(wèn)題,解答家屬詢問(wèn).【病史,病程錄繕寫】

修改全科醫(yī)師繕寫的病史和病程錄.繕寫新病人入院后的入院錄和第一次主任醫(yī)師查房錄.檢查化驗(yàn)單,核實(shí)醫(yī)囑執(zhí)行情況.繕寫第一次主任醫(yī)師查房記錄:提及患者簡(jiǎn)要病史,體檢摘要, 診斷,診斷依據(jù),鑒別診斷,診療計(jì)劃和注意事項(xiàng).準(zhǔn)備疑難病例討論的病史,檢查結(jié)果;繕寫疑難病例討論意見(jiàn)

第二部分:考勤制度

【值班與出夜班制度】

出夜班:必須在當(dāng)天最高級(jí)別醫(yī)師查房結(jié)束后方可出夜班,并必須已完成本職工作.出夜班和補(bǔ)休日可不參加夜查房.周日出夜班者必須陪同周日值班醫(yī)師巡查病房后方可下班.【調(diào)休制度】

住院醫(yī)師只有在周日值班者,才可在周六調(diào)休.每周至少晨查房6次

必須提前一天征求上級(jí)醫(yī)師(主任或主治)意見(jiàn),只有在獲準(zhǔn)后才可調(diào)休.該住院醫(yī)師必須提前與同組住院醫(yī)師協(xié)調(diào)床位的管理,不得在調(diào)休日出現(xiàn)“床位”和“一日病房”無(wú)住院醫(yī)師管理的現(xiàn)象.業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1.參加科室疑難病例討論

床位醫(yī)生負(fù)責(zé)整理疑難病例的病史,要求有思路地匯總化驗(yàn)結(jié)果,并提出診斷意見(jiàn)和處理原則.詳細(xì)記錄并整理討論內(nèi)容,對(duì)有意義的病例,鼓勵(lì)寫病例報(bào)道.2.每周四中午參加科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

每周將安排本科高年資醫(yī)師或它科專家,就內(nèi)分泌代謝病的進(jìn)展,防治指南以及基礎(chǔ)研究等內(nèi)容進(jìn)行講課.住院醫(yī)生在認(rèn)真聽(tīng)課的基礎(chǔ)上,要閱讀經(jīng)典教科書和最新文獻(xiàn),寫出學(xué)習(xí)心得.3.每月參加科室講課

鼓勵(lì)住院醫(yī)生參加患者教育、社區(qū)健康講座和文獻(xiàn)報(bào)告、病例報(bào)告。以培養(yǎng)住院醫(yī)生查閱文獻(xiàn)能力,綜合匯總能力,幻燈片制作技巧和表達(dá)能力.考核

1.以考核病例為主,要求住院醫(yī)生能夠獨(dú)立地做出診斷和鑒別診斷,以及為進(jìn)一步明確或排除某一疾病所需進(jìn)行的系列檢查.要求住院醫(yī)生能準(zhǔn)確評(píng)估患者的目前狀況, 分清輕重緩急,提出治療原則,給予適當(dāng)和必要的處理.2.考核:選擇病史較為復(fù)雜,診斷有疑問(wèn)或治療有矛盾的病例,全面考核住院醫(yī)生的臨床知識(shí)水平和實(shí)際應(yīng)用能力,考核住院醫(yī)生自己思考,分析,查閱文獻(xiàn)和解決問(wèn)題的能力.