第一篇：《在“民?！碧?hào)列車上》讀書筆記（精選）

《在“民?！碧?hào)列車上》

——楊堅(jiān)民辦學(xué)校管理札記讀書筆記

光陰似箭，時(shí)光如梭。轉(zhuǎn)眼間，近2個(gè)月的暑假就要結(jié)束了。在假期里，我讀了深圳城市學(xué)院 中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心發(fā)給我們的培訓(xùn)教材。其中有一本好書，使我百讀不厭，每讀一次使我都有更深一層的體會(huì)。這本書就是《在“民?！碧?hào)列車上》。這本書是深圳市人民政府督學(xué)、深圳市勞動(dòng)模范、深圳市杰出來深建設(shè)青年、深圳市云頂學(xué)校（原華南師范大學(xué)深圳附屬學(xué)校）校長(zhǎng)——楊堅(jiān)。

楊堅(jiān)：南開大學(xué)教育碩士，22歲涉足民校，29歲出任校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，35歲執(zhí)掌民辦大校，對(duì)基礎(chǔ)教育有獨(dú)到的見解，對(duì)民校管理有深刻的體認(rèn)和豐富的歷練，在業(yè)界開創(chuàng)了諸多“第一”，贏得了不少“唯一”，被譽(yù)為“特區(qū)教育新銳”、“新生代民校領(lǐng)軍人物”、“飄泊園丁的代言人”。他還是第七屆中國(guó)西部地區(qū)教育顧問，深圳市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心特約教授，福田區(qū)教師培訓(xùn)中心核心講師，福田區(qū)教育局命名掛牌的“楊堅(jiān)民辦學(xué)校學(xué)校管理特色工作室”主持人。深圳市電視臺(tái)常任嘉賓，《南方都市報(bào)》智庫(kù)專家，《深視新聞》、《深圳晚報(bào)》特約教育專家。

《在“民?！碧?hào)列車上》系列叢書共三輯，第一輯：管理札記，第二輯：教育隨筆，第三輯：媒體訪談。我讀的是第一輯；管理札記。

本書包括五個(gè)單元的內(nèi)容，即，一是民校經(jīng)緯，二是民師職場(chǎng)，三是干部素養(yǎng)，四是在“南開”號(hào)列車上，五是在“云頂”號(hào)列車上。

這本書的每一篇文章都使我受益匪淺?！对凇懊裥！碧?hào)列車上》是一本關(guān)于民辦學(xué)校管理的書籍，吸引我的，似乎并不是其先進(jìn)的管理理念、經(jīng)典的案例、感人至深的文章，而是在于他把自己對(duì)民辦學(xué)校的管理理念、方法和見解毫無保留的與民辦教育同行們共享、共勉，就像楊校在開篇寫道：“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給‘民校’號(hào)曾經(jīng)、現(xiàn)在、將來的同行者，關(guān)注、支持、厚愛民辦教育的朋友們”一樣。這個(gè)書同時(shí)也體現(xiàn)著他對(duì)民辦教育的那種執(zhí)著、拼搏的精神，就像楊校在自序中寫道的那樣：“從‘誤入歧途’到‘執(zhí)迷不悟’，從‘不得不干到’、‘非干不可‘”，這也是多少民辦教育家為何長(zhǎng)期仍然奮斗在民辦學(xué)校教育戰(zhàn)線的原因。這本書吸引我的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于民辦教育的一些思索，其中“民校經(jīng)緯”里面的《民辦學(xué)校的四大市場(chǎng)法則》。

這篇文章我讀了之后十分受用，使我真正的認(rèn)識(shí)到教育的真諦——教育是服務(wù)，且是一種可供選擇的服務(wù)。那么民辦學(xué)校是教育服務(wù)，是滿足需求，是提供選擇，一定要符合“四大市場(chǎng)法則”的。

任何服務(wù)領(lǐng)域都視“埋單者”為上帝，教育也不能例外。從某種意義講，家長(zhǎng)（學(xué)生）就是學(xué)校的消費(fèi)者，是學(xué)校（教師）的“衣食父母”。我們要給家長(zhǎng)選擇學(xué)校的N個(gè)理由，讓家長(zhǎng)省心放心，把孩子送到我們學(xué)校，同時(shí)，我們要加強(qiáng)教育教學(xué)日常管理、后勤的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使家長(zhǎng)的付出得到對(duì)等的回報(bào)。那么，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的認(rèn)可程度就會(huì)提高，從而提升學(xué)校在社會(huì)上的知名度和影響力。我們只有心中想著消費(fèi)者，有強(qiáng)烈市場(chǎng)需求與服務(wù)精神，才能在民校大軍中立于不敗之地。

總之，《在“民校”號(hào)列車上》蘊(yùn)含了民辦學(xué)校先進(jìn)的管理理念，指出了民辦學(xué)校教師的職場(chǎng)規(guī)則，對(duì)當(dāng)下民辦學(xué)校教師存在的一些現(xiàn)象做了深入細(xì)致的分析，并給出了相應(yīng)的對(duì)策，對(duì)民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部素養(yǎng)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，還列舉了“南開”、“云頂”一個(gè)又一個(gè)鮮活生動(dòng)的事例，還有附錄里楊校的民校管理經(jīng)典案例，供我們參考學(xué)習(xí)?？梢哉f，這是一本適合深圳乃至推廣全國(guó)的民校管理書籍，無論公民辦教育者值得學(xué)習(xí)的一本書籍。

第二篇：列車上的隨想

列車?yán)锏氖赝?/p>

從宜昌到武昌的列車開動(dòng)了，窗外的一切逐漸變得模糊。我的思緒也伴隨著鐵軌與車輪的撞擊聲而歸于寧?kù)o。我是一個(gè)旅人，總是喜歡在火車上蜷縮在一角，獨(dú)自思考。我不是一個(gè)思想家，但我習(xí)慣任由奇怪的想法漫天飛舞，幻化為活潑的自由精靈，驅(qū)散身邊的喧囂。車過“花店”，我知道，前方的路還很長(zhǎng)。。

不知道從什么時(shí)候開始，曾經(jīng)的守望淪落為痛苦的煎熬。漫長(zhǎng)的假期褪去誘人的華彩，留給我太多的無奈。記得一位詩(shī)人說過，在成人的世界里，家鄉(xiāng)的味道只有在夢(mèng)里才最醇香。我不知道這是否預(yù)示著我已經(jīng)長(zhǎng)大，疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)中的一切。但我很清楚，我不再是那個(gè)懵懂的小孩，總是喜歡在家的港灣尋求庇護(hù)。很懷戀獨(dú)自一人遠(yuǎn)赴秭歸一中求學(xué)的日子，那些日子就像記憶力里斑駁的油畫，歷久彌新。同樣是遠(yuǎn)途，那段旅程留給我的不是單調(diào)，而是新奇與感動(dòng)。煙雨里，西陵峽雄奇壁立，像一位輕紗籠面的江南女子，可望而不可及。高昂的峽江號(hào)子穿透歷史的迷霧，還原三峽的神奇。汽車在隧道與巖崖間游走，思緒時(shí)而真實(shí)時(shí)而迷離，仿佛置身童話世界。長(zhǎng)江沿岸的風(fēng)土人情就像一幅色彩紛繁的畫卷從腳下一直延伸到目力所及的遠(yuǎn)方。當(dāng)然，在秭歸一中生活的一年里，同樣充滿神奇。很難相信以我的個(gè)性竟然能夠很輕易的融入了那個(gè)陌生的圈子，并贏得老師同學(xué)的信賴。閑暇之余，三五同學(xué)站在走廊上或暢聊理想，或極目被長(zhǎng)江水所包裹的三峽大壩，或數(shù)著上游南來北往的客輪貨輪，那種生活一度讓我忘記高考落第的痛苦，回歸生活的本真。秭歸是屈原的故鄉(xiāng)，是一個(gè)有著深刻人文內(nèi)涵的圣地。多少游人在目睹了三峽大壩天顏的同時(shí)，也懷著沉重的心情游覽了屈原祠，緬懷這位品格堪輿才氣媲美的楚國(guó)大夫。

列車準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)當(dāng)陽(yáng)，這可能是本次列車唯一準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的小站。

當(dāng)陽(yáng)的下午很有味道，這可能與地處江漢平原邊緣有很大關(guān)系。丘陵與平原參差排列，而遠(yuǎn)處是依稀可見的山嵐。夕陽(yáng)斜照，這個(gè)樸實(shí)的小城被染成金黃色。我沒有真正踏足這片土地，可能它將永遠(yuǎn)以這樣的姿態(tài)定格于我的記憶深處。兒時(shí)閱讀兒話版的《三國(guó)演義》，被常山趙子龍的武藝和魅力所折服。而趙子龍萬軍之中救阿斗的故事就發(fā)生在當(dāng)陽(yáng)長(zhǎng)坂坡，據(jù)說長(zhǎng)坂坡遺址離這里并不遠(yuǎn)，當(dāng)?shù)卣芎玫谋４媪怂脑?，給后人留下了一筆不小的精神財(cái)富。其實(shí)，三國(guó)故事很多都發(fā)生在湖北，古楚地的故事流傳千年，影響著一代又一代聰明智慧的湖北人。諸葛亮的故居古隆中離襄樊市區(qū)不遠(yuǎn)，如今是遠(yuǎn)近馳名的旅游圣地。著名的赤壁之戰(zhàn)也發(fā)生在湖北黃岡，那里還可以找尋到當(dāng)年大火的影子。從宜昌到武昌，我跟隨著當(dāng)年劉備仁拒荊州退守江夏的足跡，體驗(yàn)最真實(shí)的歷史。數(shù)十萬軍民正是沿著這條道路，擺脫七十多萬曹軍的圍剿，最終建立了橫跨荊襄，虎踞四川，堪與曹魏匹敵的蜀國(guó)。窗外的風(fēng)光依舊，歷史也早已歸于平靜，但這片曾經(jīng)輝煌的土地留給我們的啟示卻未曾完結(jié)?？傆幸惶欤視?huì)背著行囊，用自己的雙腳丈量那段撼人心魄的歷史。

從遐思回到現(xiàn)實(shí)，列車已然經(jīng)過荊門。

車上的乘客大多是返校的大學(xué)生。三五成群，打牌瞎掰，沒有絲毫的旅途勞頓。也許，幾個(gè)鐘頭前，他們還在為遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)而傷感，為與站臺(tái)上的父母揮手告別而落淚。但此刻，他們似乎淡忘了一切，取而代之的是返校前的愉悅甚至激動(dòng)。年輕人就是這樣，對(duì)環(huán)境變換有驚人的適應(yīng)能力。當(dāng)然，我也是他們中間的一員，只不過，在經(jīng)歷了家庭變故和幾次高考落第之后，我對(duì)人生的看法有了很大轉(zhuǎn)變。喜不形于色，怒不顯于外，面肌和表情肌缺乏必要的鍛煉。很多人把這定義為成熟。我不知道成熟的內(nèi)涵究竟是什么，但這樣的成熟不要也罷。那個(gè)內(nèi)心的我其實(shí)是一個(gè)敢愛敢恨，敢想敢做的我。我喜歡漂亮的女孩子，喜歡出風(fēng)頭，喜歡每天洗一次頭吹兩次頭把自己弄得像喬治克魯尼。幻想遇到索菲瑪索式的臉蛋兒好身材好心腸好的女孩子，談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛，不一定有結(jié)果，但過程一定要震撼。當(dāng)然，這樣見鬼的劇情我自己都難以相信，只會(huì)出現(xiàn)在電影里，現(xiàn)實(shí)世界中或然率幾乎為零。不知道是

我的完美主義促使我愛上了電影，還是電影里的完美主義吸引了我?？傊?，我與電影結(jié)下了不解之緣。每天可以不吃飯不睡覺不上廁所，但絕對(duì)不能不看電影。不看電影我會(huì)吃不香睡不著感冒便秘甚至精神分裂。當(dāng)然，這只是修辭的必要，恰如技安筆下的至尊寶紫霞仙子牛魔王，天馬行空，前無古人后無來者，讀者應(yīng)該可以理解?？戳诉@么多電影，我以為每個(gè)人不一定都是斯皮爾伯格比得杰克遜喬治盧卡斯李安王家衛(wèi)，或者尼古拉斯凱奇湯姆克魯斯布拉德皮特朱迪福斯特安吉麗娜朱莉周潤(rùn)發(fā)成龍章子怡，但至少我們可以想到甚至寫出一如他們所演繹的神奇故事。所以我立志成為一名出色的編劇，把最精彩的人物最經(jīng)典的對(duì)白奉獻(xiàn)給我所鐘愛的電影藝術(shù)?；蛟S這樣的目標(biāo)就像失落的世界，永遠(yuǎn)只會(huì)出現(xiàn)在探險(xiǎn)家的筆記里，但我會(huì)為之努力，為之奮斗，讓這棵理想的種子生根發(fā)芽長(zhǎng)成大樹。

一想起電影，我的思維就像噴薄的火山，久久難以平靜。不知不覺中，列車抵達(dá)鐘祥，一如往常的晚點(diǎn)一小時(shí)。有些時(shí)候，我總是想，既然晚點(diǎn)的如此準(zhǔn)時(shí)，為何不索性修改時(shí)刻表，讓旅人有更多的時(shí)間享受生命，而不是在候車大廳看著自己的青春從時(shí)鐘的表盤間滑過。

今年的鐘祥似乎傷痕累累，漢江的洪峰給這個(gè)小城帶來了前所未有的災(zāi)難。河岸邊依稀可見洪水肆掠的痕跡。街上行人很少而行色匆匆，仿佛害怕洪水猛獸會(huì)突然跳出來吞沒可以吞沒的一切。鐘祥是一個(gè)我不太熟悉的城市，火車上的匆匆一瞥在腦海中留下了某些奇妙的畫面。這些畫面可能會(huì)在夢(mèng)境中突然冒出來，有那么一瞬你會(huì)感覺溫馨，感覺在林蔭小道間邂逅一位美女。被洪水洗禮的鐘祥別具風(fēng)味，不再是少女的羞澀，而是少婦的成熟。一座聞名的城市不僅需要宏偉的建筑科學(xué)的規(guī)劃，更需要有故事。瘟疫也罷，屠殺也罷，洪水也罷，只要能勾起人們對(duì)過往歲月的懷戀，它就足以稱得上是名城。或許2010年以前的鐘祥在人們的腦海中輪廓還不是很清晰，那么我相信在以后的歲月里，它將與汶川與舟曲一道勾勒出人類最真實(shí)的歷史。

武宜線就像人的腸胃，越是到后面蠕動(dòng)的越慢?；疖囋诰┥酵？?jī)煞昼?，恰如意料的晚點(diǎn)一個(gè)半小時(shí)。

車到京山，我不得不想起一個(gè)人，著名學(xué)者教授方孝岳。他在翻譯和文學(xué)批評(píng)方面成績(jī)斐然。曾在中山大學(xué)等五所著名學(xué)府擔(dān)任教授，在教育方面亦是碩果累累。文化大革命時(shí)期，方孝岳被下放到湖北京山五三農(nóng)場(chǎng)，開始了一段難忘而意義深刻的探險(xiǎn)旅程。方教授在這里完成了很多重要的著作。這些作品在近代文學(xué)史上有著不可替代的地位。五三農(nóng)場(chǎng)遺址不知是否完在，但方先生的精神永遠(yuǎn)留在了京山這片土地上，給后人無盡的啟示。

車到應(yīng)城，天已經(jīng)完全黑下來。車窗的黑幕上時(shí)而有幾點(diǎn)燈火一晃即過，就像流星劃過天際，徒留傷感。

人是很容易倦怠的，特別是在經(jīng)過半日的長(zhǎng)途跋涉之后。嬉鬧的車廂早已安靜下來，同行旅客似乎都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我聽著從腳底傳來的撞擊聲，望著窗外的陌生世界，思念之情油然而生。母親在村口揮手的形象突然清晰高大起來，而家門口銀杏樹的葉子也顯得那么青翠蔥蘢，小黃搖著尾巴比什么時(shí)候都要親切。。。眼淚沒有流下來，但情感的大壩早已決堤。我是一個(gè)不善用語(yǔ)言表達(dá)的人，所有的情愫只會(huì)埋在內(nèi)心深處增殖發(fā)酵，然后在必要的時(shí)候從指尖迸發(fā)，一發(fā)便不可收拾?；蛟S從宜昌車站出發(fā)的時(shí)候開始，思念的種子就已經(jīng)在靈魂的最深處落地生根，然后伴隨著火車的鳴笛聲和身邊的喧囂瘋狂滋長(zhǎng)，而一旦周圍的世界陷入死寂，它便會(huì)蔓延開來，腐蝕敏銳的神經(jīng)。更可悲的是，我坐在與火車行進(jìn)相反的方位上，眼前的一切總是由清晰變得模糊，只至淡漠消失，恍惚如夢(mèng)。

火車帶著呼嘯的江風(fēng)從武漢長(zhǎng)江大橋駛過，窗外的繁華難以抗拒的擁入，我清醒的認(rèn)識(shí)到，這將是我未來大學(xué)五年生活的城市，將是我人生路途中很重要的一個(gè)小站甚至終點(diǎn)站。

火車緩緩駛?cè)胛洳?，播音小姐甜美的告別飄散在空氣里，給人幾許傷感。其實(shí)，我們并不懷念列車上的生活，伸展一下早已麻木的四肢，環(huán)顧周圍似曾相識(shí)的旅伴，我們懷念長(zhǎng)達(dá)七個(gè)小時(shí)的共同經(jīng)歷，懷念相識(shí)而未識(shí)的遺憾。

火車已經(jīng)到站，而前方的路還很長(zhǎng)。。。

楊坤

第三篇：淺談列車上的鹿皮毛巾（范文）

淺談“逸而爽鹿皮毛巾”在列車上的推銷效果

清明節(jié)期間，在乘坐火車的途中不停有乘務(wù)員來推銷各種產(chǎn)品，其中一種名為“逸而爽鹿皮毛巾”的產(chǎn)品尤為吸引人。雖然這種產(chǎn)品并不是新上市，但是這種類型的推銷在某些方面有別于傳統(tǒng)的促銷方式，我個(gè)人認(rèn)為研究它的銷售效果還是比較有價(jià)值的。

首先，一種產(chǎn)品想要吸引人，它必須有區(qū)別于其它同類產(chǎn)品的獨(dú)特之處。在這點(diǎn)上，逸而爽鹿皮毛巾具備了不少，它有韌度強(qiáng)，能抗拉、抗撕裂；吸水性強(qiáng)；觸感極佳，柔軟細(xì)膩，經(jīng)久耐用；環(huán)保PVA材料制造，干燥時(shí)呈硬塊狀，以阻止病菌入侵和繁殖等特點(diǎn)，由此可以看出這種毛巾與我們?nèi)粘＝佑|的毛絨毛巾有很大的區(qū)別。除此之外，它還集其它毛巾的功能于一身，例如擦車巾、護(hù)發(fā)巾、美容巾、嬰兒巾、寵物毛巾等類型毛巾所具有的功能它都具備，對(duì)于消費(fèi)者而言，這種鹿皮毛巾在心理層面上比較容易吸引注意力。

其次，這種鹿皮毛巾的目標(biāo)消費(fèi)群體明確，商品定位準(zhǔn)確。由于是在列車上進(jìn)行推銷，所以列車上的目標(biāo)消費(fèi)群體非常明確，就是列車上的所有乘客，退而言之這也是在創(chuàng)造潛在消費(fèi)者，火車上人多且集中，列車上推銷的產(chǎn)品能夠迅速傳播到全國(guó)各地，是口碑傳播的最佳途徑，所以很容易提高鹿皮毛巾的知名度。商品定位同樣準(zhǔn)確，一是逸而爽毛巾的體積積不大，而且有專門的盒子包裝起來，既不占地方又易于存放；二是價(jià)值不高，每件商品的單價(jià)不會(huì)超過20元，適合大眾消費(fèi)；三是主要針對(duì)乘客的出行需要，出門在外這種生活必需品難免要用。

第三，有列車員的精彩解說，能不僅讓消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品有足夠的認(rèn)識(shí)，讓他們了解到鹿皮毛巾是國(guó)家跳水隊(duì)指定用品，在質(zhì)量上是可以信賴的，打消了大家的顧慮；同時(shí)列車員的講解往往是充滿激情的，聲情并茂，在消費(fèi)心理的把握上，他們的表現(xiàn)更加可圈可點(diǎn)。坐火車長(zhǎng)途旅行，所有人都會(huì)感覺煩悶、無聊，迫切渴望找到一種放松的娛樂方式，這就是一種心理需求。乘客買鹿皮毛巾不僅是儲(chǔ)備日常所需，有可能就是為了找個(gè)樂子。花的錢不多，卻能輕松一把，對(duì)他們而言就足夠了。所以促使顧消費(fèi)者達(dá)成交易的關(guān)鍵是滿足他們的欲望，你的產(chǎn)品是什么并不重要，重要的是通過你的產(chǎn)品這個(gè)媒介，消費(fèi)者可以得到某種欲望的滿足。

總體來說，我認(rèn)為逸而爽鹿皮毛巾選擇在在火車上推銷不失為一種明智的做法，生產(chǎn)廠商得到的利潤(rùn)或許是較低的，但是既節(jié)省了一部分廣告宣傳費(fèi)用同時(shí)也收到了良好的宣傳效果。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：雷鋒叔叔在列車上

目標(biāo)：

1、通過觀察圖片理解感受詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦詩(shī)歌。

2、初步理解快板詩(shī)的性質(zhì)與朗誦方法。

3、知道雷鋒叔叔關(guān)心別人，樂于助人，愿意向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。

準(zhǔn)備：

1、已了解雷鋒的一些事跡

2、一列火車圖，小圖片若干

過程：

一、觀察圖片，理解感知詩(shī)歌內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容

——今天老師帶來了什么？（一列火車）

——出示“雷鋒”圖片：誰(shuí)來到了列車上？你知道雷鋒叔叔嗎？

——出示“春風(fēng)“：春風(fēng)吹，暖洋洋，雷鋒叔叔來到列車上

——會(huì)和老師一樣說說嗎？

2、學(xué)習(xí)第二部分內(nèi)容

——火車飛，隆隆響，雷鋒叔叔忙又忙。雷鋒叔叔經(jīng)常做好事的，今天，他在這節(jié)車廂里會(huì)做什么好事呢？

——出示四幅圖片，雷鋒叔叔做了幾件好事？分別是什么？

——我們先來看看第一幅，誰(shuí)看出來了？（他幫老人找座位）

——師引導(dǎo)幼兒看圖，并總結(jié)出（熱飯熱茶來送上，架上行李擺整齊，桌面地面擦得光）

——老師能一下子把雷鋒叔叔做的好事說清楚，小朋友行嗎？我們來試一試。

——師指，幼兒復(fù)述四句話

——讓我們把雷鋒叔叔在這一節(jié)車廂里做的好事告訴大家

——一起朗誦“火車飛——擦得光”

3、學(xué)習(xí)第三部分內(nèi)容

——火車飛，隆隆響，雷鋒叔叔忙又忙，瞧，雷鋒叔叔來到了這節(jié)車廂里，他在這節(jié)車廂里會(huì)做什么好事呢？

——師出示兩幅圖片：請(qǐng)小朋友看一看，互相討論一下，誰(shuí)能用一句簡(jiǎn)單的話講清楚

——請(qǐng)誰(shuí)來說一說？師隨機(jī)讓幼兒學(xué)一學(xué)，說一說

——師指，幼兒復(fù)述兩幅圖片內(nèi)容

——讓我們把雷鋒叔叔在這節(jié)車廂里做的好事告訴大家

——一起朗誦“火車飛——大事講”

4、學(xué)習(xí)結(jié)束句

——出示圖片：這是什么？大拇指夸獎(jiǎng)?wù)l？讓我們一起來夸獎(jiǎng)雷鋒叔叔

二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌

——老師把雷鋒叔叔在列車上做的好事編成了一首快板詩(shī)，小朋友想聽嗎？

——師朗誦詩(shī)歌二遍

——老師朗誦詩(shī)歌的時(shí)候和以前有什么不一樣？

——對(duì)，這是快板，為什么要用快板呢？

——原來用了快板可以使我們朗誦得有節(jié)奏、整齊有力。

第五篇：列車上的“人造屏障”教案

作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的列車上的“人造屏障”教案，希望對(duì)大家有所幫助。列車上的“人造屏障”教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。

3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。

學(xué)生準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)課文

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市的整體素質(zhì)，那么大家知道文明素質(zhì)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？

學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問；友善對(duì)待外來人員；愛護(hù)綠化；遵守公共秩序……）

2、今天，我們就來到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）

3、齊讀課題，質(zhì)疑

預(yù)設(shè)問題：什么是屏障？

“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？

為什么會(huì)出現(xiàn)“人造屏障”？

……

二、自讀課文，感知大意。

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

2、完成填空：

第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。

第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。

三、感情朗讀，復(fù)述課文

1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

（1）讀課文，說說從中你了解到了什么？

交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？

交流并出示：

陳舊 寬敞整潔 舒適快捷

上班高峰 座無虛席 紛紛讓座

環(huán)境安靜 閱讀書報(bào) 閉目養(yǎng)神 壓低嗓門 竊竊私語(yǔ)

（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。

（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。

（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？

（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）

（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。

交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。

（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)?！膀}動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。

（5）展開合理想象，填空：

面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說：“（）？”有的說：“（）?！边€有的說：“（）?！?/p>

小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，（誰(shuí)，怎么做）……

（6）復(fù)述方法指導(dǎo)。

四、總結(jié)交流

1、看了這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？

2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見的是微笑。通過這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。

板書設(shè)計(jì)：

列車上的“人造屏障”

澳大利亞人 小外孫（撒尿危機(jī)）

化解

教學(xué)效果反饋：

教學(xué)從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說說對(duì)“屏障”一詞的理解，然后說說列車上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì)有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說說課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。

復(fù)述對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，還處于實(shí)踐階段。課堂上，我給予了學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，班中已有部分學(xué)生能借助填空，將這個(gè)小故事復(fù)述出來。但是仍有一些孩子無法達(dá)到這個(gè)要求。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。

2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。

3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、展開合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識(shí)，都能很自覺遵守社會(huì)公德。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師：相應(yīng)的課件。

2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的.意思。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題：

1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市人民的整體素質(zhì)，大家知道文明素質(zhì)是指哪些嗎？學(xué)生交流。

（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問；友善對(duì)待外來人員；愛護(hù)綠化、遵守公共秩序……）

2．今天，我們就來到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。

板書課題： 28列車上的“人造屏障” 齊讀課題

3．學(xué)生質(zhì)疑。

可能提出的問題：

（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號(hào)？……）

4．交流：通過預(yù)習(xí)可以解決哪些問題？剩下的問題在后面的學(xué)習(xí)中一一解決。

（二）自讀課文，感知大意：

1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、默讀課文，完成填空：

本文1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。

3—6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。

（三）感情朗讀，復(fù)述課文：

1、學(xué)習(xí)1—2節(jié)

（1）讀課文，說說自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？

學(xué)生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？

交流出示：

陳舊 寬敞整潔舒適快捷

上班高峰 座無虛席紛紛讓座

環(huán)境安靜 閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)

（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。

說明：多讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。

（3）請(qǐng)用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個(gè)內(nèi)容說說。

（4）根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來復(fù)述課文1、2節(jié)。

說明：先讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞選擇一個(gè)內(nèi)容說說，再根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來復(fù)述，由易到難，設(shè)置坡度。從而讓學(xué)生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識(shí)，人人都能自覺遵守社會(huì)公德。

（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況也是這樣。

2、學(xué)習(xí)3—6節(jié)

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