第一篇：班級競技發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位親愛的同學(xué)們：

大家好！我很榮幸作為應(yīng)戰(zhàn)班主任，代表應(yīng)戰(zhàn)的七二班應(yīng)戰(zhàn)書。

請七二班全體起立，宣讀應(yīng)戰(zhàn)書：

我們接受七一班的挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冇邪肯杼祀H的勇氣，我們有馳騁疆域的不羈，我們有仰望蒼穹的壯志，我們有志在千里的豪情，還有 欲與天公試比高的決心。

我們不怕挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兪冀K如一，自信樂觀；

我們迎接挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀儕^勇向前，自立自強(qiáng)；

我們正視挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀兂孙L(fēng)破浪，不可阻擋；

對手們、勇士們，盡管來吧，我們用實(shí)力證明一切！

第二篇：“班級籃球競技賽”主題活動策劃書

班級籃球競技賽

策 劃 書

“班級籃球競技賽”主題活動策劃書

一活動主題

“班級籃球競技賽”

二活動目的及意義

我們的目的是想通過組織這次活動，增進(jìn)同學(xué)們對體育運(yùn)動的理解：更快，更高，更強(qiáng)。培養(yǎng)同學(xué)們不服輸?shù)膱?jiān)毅品行和不屈意志，煉就強(qiáng)健體魄迎接寒冬挑戰(zhàn)，為未來我們的人生道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時讓同學(xué)們感受到我們2010060班級大家庭的溫暖，幫助他們樹立起戰(zhàn)勝困難、勇敢面對生活的勇氣。并且通過這次活動，可以進(jìn)一步提高我們班級成員的凝聚力和向心力，使大家相互增進(jìn)了解、增進(jìn)友誼。

三主辦單位

2010060班班級委員會

四活動對象

2010060班級全體成員

五 活動時間

2010年11月13日（星期六）

六活動地點(diǎn)

華北水利水電學(xué)院（龍子湖校區(qū)）籃球場

七具體流程及安排

活動前期準(zhǔn)備

（1）聯(lián)系兄弟班級2010061班級作為比賽對手

（2）聯(lián)系裁判負(fù)責(zé)比賽裁判

（3）組織2010060班級和2010061班級同學(xué)到場助威，置辦比賽前期用品

活動開展流程

（1）上午9：30所有工作人員到現(xiàn)場進(jìn)行準(zhǔn)備工作，布置比賽前期準(zhǔn)備

（2）上午10：00比賽開始——11：00比賽結(jié)束

（3）比賽結(jié)束后兩班同學(xué)，裁判拍照留念，班級成員拍照留念

八．活動經(jīng)費(fèi)預(yù)算

30元左右

九．活動主要責(zé)任人

第一組織者：趙越

主要組織者：莊玉龍，任洪榮，商耀文，禹簫

主要成員：陳羲，閆立全，張恒愷，史成陽，章少武，徐業(yè)全

活動要求要求參與活動人員必須在規(guī)定時間里到達(dá)活動地點(diǎn)參與人員要聽從服從負(fù)責(zé)人的統(tǒng)一安排,不得獨(dú)立行動和擅自離開參與人員要認(rèn)真對待分配給自己的工作，保證高質(zhì)量完成所承擔(dān)的工作

預(yù)祝此次活動圓滿成功！

2010060班級委員會

第三篇：競技教育學(xué)

1.育人奪標(biāo)的價(jià)值：

1）“育人奪標(biāo)”是競技教育的最終目的，即通過培養(yǎng)會做人，能競技的運(yùn)動員去持續(xù)奪得運(yùn)動的錦標(biāo)和實(shí)現(xiàn)人的奮斗目標(biāo)。

2）價(jià)值倡導(dǎo)在培養(yǎng)運(yùn)動員競技能力的同時，向他們進(jìn)行“做人”的教育。

3）競技教育要標(biāo)本兼治，即把教會運(yùn)動員學(xué)會做人和學(xué)會競技統(tǒng)一起來，進(jìn)行系統(tǒng)的教育。

2.競技教育理論體系分幾個層次？試述其最高層次的內(nèi)涵：

1）競技教育理論體系分三個層次：最高層次、中間層次和基礎(chǔ)層次。

2）最高層次是競技教育的總目標(biāo)，也是競技教育的原層論的要素，其核心是育人奪標(biāo)。它既反映了競技教育的本質(zhì)屬性，又濃縮了競技教育的基本理論。育人體現(xiàn)了競技的“人性”，反映了教育規(guī)律；奪標(biāo)體現(xiàn)了競技的“娛樂性”，反映了競技規(guī)律。最高層次不僅促進(jìn)競賽、選材、教學(xué)、訓(xùn)練、恢復(fù)和評價(jià)六要素緊密結(jié)合，又有助于克服以往重奪標(biāo)、輕育人的競技思想和行為。

3.競技的物化：競技者在訓(xùn)練和比賽中過分追求體能、成績和報(bào)酬等物化層面的東西，卻忽略了人的發(fā)展的一種“重物輕人”的傾向。

4.競技教育的定義及本質(zhì)界定：

競技教育是育人奪標(biāo)的教育過程，它是競技與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。具體說，它是競技參與者學(xué)會做人和學(xué)會奪標(biāo)的教育過程，其本質(zhì)是育人奪標(biāo)。

（競技教育包括以運(yùn)動競賽與育人為首的，選材與育人、教學(xué)與育人、訓(xùn)練與育人、恢復(fù)與育人、評價(jià)與育人為輔的六大過程。競技教育實(shí)質(zhì)是競技的“準(zhǔn)備過程”，即為競技培養(yǎng)合格運(yùn)動人才的過程，其過程是競技過程的延伸。）

5.何為“三力合一”的競技運(yùn)動：指由物力、心力和外力三者構(gòu)成的運(yùn)動形式。它是以相關(guān)的生物學(xué)、心理學(xué)和社會理論指導(dǎo)，以“育人奪標(biāo)”為目的的運(yùn)動形式。其實(shí)質(zhì)表現(xiàn)的是運(yùn)動員在競技運(yùn)動中依靠物力、心力和外力去完成“做人與競技”的使命。

6.競技教育的特點(diǎn)：

既重視運(yùn)動員的身心技能訓(xùn)練，又強(qiáng)化其人格的修煉，其中重視人格修煉與心理教育，培養(yǎng)運(yùn)動員的人文精神是其主要特點(diǎn)。未來的競技教育不但要研究運(yùn)動技能的訓(xùn)練，更要同步研究人格的修煉，競技者不但要具有科學(xué)精神，更要富有人文精神。這也是未來競技從“物本位”向“人本位”過渡賦予競技教育的重要使命。

7.運(yùn)動競技育人的理念：

1）正確理解奧林匹克精神2）善于捕捉取勝的機(jī)遇3）正確對待競賽的勝負(fù)

4）強(qiáng)化協(xié)作意識5）正確處理技術(shù)地位與人格地位的關(guān)系6）建立自信心

8.運(yùn)動選材的意義：

1）為培養(yǎng)優(yōu)秀的運(yùn)動人才奠定基礎(chǔ)

一名優(yōu)秀的運(yùn)動員能夠保持長時間的高水平的競技能力，必須要以努力提高自身的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和運(yùn)動素質(zhì)作為基礎(chǔ)。競技教育提倡選材與育才相結(jié)合，有助于早期提高運(yùn)動員的綜合素質(zhì)，為他們?nèi)蘸蟪刹藕途蜆I(yè)奠定基礎(chǔ)。

2）為國家節(jié)約體育資源創(chuàng)造前提條件

競技教育提倡選材后的專項(xiàng)培訓(xùn)與素質(zhì)教育工作同步進(jìn)行，以保證被選中的運(yùn)動員長期、穩(wěn)定、健康地成長，這樣可以為國家節(jié)省大量的體育資源。

9.如何強(qiáng)化運(yùn)動教學(xué)育人（或轉(zhuǎn)變教學(xué)思想）？

1）教學(xué)中心由技術(shù)轉(zhuǎn)向人。競技教育的教學(xué)思想必須從以提高運(yùn)動技術(shù)水平為中心，向以促進(jìn)運(yùn)動員的全面發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動教學(xué)“以人為本”，是強(qiáng)調(diào)在運(yùn)動技術(shù)教學(xué)中要潛移默化地教育人。

2）教學(xué)的主要矛盾由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”。教練員“教會”運(yùn)動員如何去學(xué)習(xí)、去做事、去做

人是我國運(yùn)動隊(duì)伍從“體能型”向“智體型”轉(zhuǎn)變的重要措施。

10.運(yùn)動訓(xùn)練育人特點(diǎn)：

1）寓教于訓(xùn)。運(yùn)動訓(xùn)練的育人過程不是一個完全獨(dú)立的過程，它是將做人的教育寓于運(yùn)動訓(xùn)練整個過程之中的、潛移默化的教育活動。

2）民主育人?？茖W(xué)、民主的運(yùn)動訓(xùn)練是教練員和運(yùn)動員雙向交流、坦誠相見、共同解決問題的民主教育方式。

3）管教結(jié)合。運(yùn)動訓(xùn)練的長期性和艱苦性決定了其育人方式必須是嚴(yán)格的管教結(jié)合的方式。

11.競技教育評價(jià)育人的理念：

1）公正準(zhǔn)確，平等待人。

評價(jià)者欲求育人，必須做到以平等的心態(tài)對待不同類別的運(yùn)動個體或團(tuán)體，在評價(jià)的操作過程中堅(jiān)持公正準(zhǔn)確的原則，建立必要的規(guī)章制度，以求在評價(jià)過程中達(dá)到育人的效果。

2）系統(tǒng)評價(jià)，全面育人。

競技教育評價(jià)者要縱向看全過程，橫向?qū)Ρ鹊卦u價(jià)運(yùn)動的個體或群體，并做到突出評價(jià)的重點(diǎn)，也要兼顧其宏觀的全面素質(zhì)的提高。只有做到評價(jià)內(nèi)容全面，操作過程系統(tǒng)，才能產(chǎn)生良好的育人作用。

3）面向未來，塑造新人。

競技教育要面向未來，重視評價(jià)運(yùn)動個體或群體的綜合素質(zhì)和個性發(fā)展水平，對于基層訓(xùn)練單位和教學(xué)部門培養(yǎng)未來社會需要的個性突出、素質(zhì)相對全面的運(yùn)動人才極為重要。

4）重視自我評價(jià)和自我完善。

教練員積極引導(dǎo)運(yùn)動員去自我分析、比較、判斷，不僅能增強(qiáng)運(yùn)動員與教練員之間的關(guān)系，而且還能提高運(yùn)動員的訓(xùn)練興趣和能力，促進(jìn)運(yùn)動員良好行為的形成。

5）提倡追蹤評價(jià)，強(qiáng)化長期育人的意識。

對競技體校質(zhì)量和效益的評價(jià)必須要以其向上級訓(xùn)練部門輸送的運(yùn)動員成材率高低為主要尺度。競技教育評價(jià)要以人的長期發(fā)展為中心，兼顧其運(yùn)動成績提高的幅度。

12.競技文化發(fā)展的方向：

競技文化是人們在競技運(yùn)動實(shí)踐過程中，創(chuàng)造的精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的綜合。競技運(yùn)動過程是競技文化構(gòu)成的主要成分，它包括競技的思想、原理、方式等要素。競技文化將隨著社會的發(fā)展、人類思維方式和生活方式的變革不斷地向前演進(jìn)方式的變革不斷向前演進(jìn)。

競技教育包括以運(yùn)動競賽與育人為首的，選材與育人、教學(xué)與育人、訓(xùn)練與育人、恢復(fù)與育人、評價(jià)與育人為輔的六大過程，因此，在整個過程中，在樹立“育人奪標(biāo)”的目標(biāo)的前提下，要實(shí)踐“三力合一”的競技運(yùn)動，既重視運(yùn)動員的身心技能訓(xùn)練，又強(qiáng)化其人格的修煉。倡導(dǎo)正確理解奧林匹克精神、善于捕捉取勝的機(jī)遇、正確對待競賽的勝負(fù)、強(qiáng)化協(xié)作意識、正確處理技術(shù)地位與人格地位的關(guān)系、建立自信心的運(yùn)動競技育人的理念，將選材與育人相結(jié)合，強(qiáng)化運(yùn)動教學(xué)育人，寓教于訓(xùn)、民主育人、管教結(jié)合。注意在競技教育評價(jià)過程中，公正準(zhǔn)確，平等待人；系統(tǒng)評價(jià)，全面育人；面向未來，塑造新人；重視自我評價(jià)和自我完善；提倡追蹤評價(jià)，強(qiáng)化長期育人的意識。

當(dāng)今競技體育出現(xiàn)許多與竟技教育滯后有關(guān)的問題: 競技體育過度商業(yè)化、職業(yè)化；個別運(yùn)動員目無法使用禁用藥物；一些青少年運(yùn)動員不講體育道德風(fēng)尚，不尊重不服從裁判、辱罵、追打裁判；賽場上打架斗毆；“黑哨”“假球”等層出不窮等不僅損害了競技體育最本質(zhì)的特征公平競爭，也嚴(yán)重破壞社會風(fēng)氣，造成社會問題。這些問題的出現(xiàn)主要是缺乏人文精神的指導(dǎo)，缺乏“人文教育”的個體本位思想，從而影響了競技運(yùn)動的健康發(fā)展。

因此，在樹立“育人奪標(biāo)”的目標(biāo)的前提下，以培養(yǎng)有競技個性的全面發(fā)展的優(yōu)秀運(yùn)動群體為目的，朝著利于主體一運(yùn)動員與社會和諧發(fā)展的方向演進(jìn)，是實(shí)踐代表這個時代先進(jìn)競技文化發(fā)展方向的重要舉措。

第四篇：第八屆競技趣味運(yùn)動會精神文明班級評比辦法

第八屆競技趣味運(yùn)動會精神文明班級評比辦法 競技趣味運(yùn)動會精神文明班級評比辦法

一、紀(jì)律

1、運(yùn)動會期間學(xué)生在本班級觀眾區(qū)以外地方逗留的每人次扣 1 分，比賽區(qū)域內(nèi) 發(fā)現(xiàn)非參加本項(xiàng)比賽人員每人次扣 1 分

2、運(yùn)動會期間聯(lián)系校外人員到校的每人次扣 5 分

3、有其它違紀(jì)現(xiàn)象的按學(xué)生手冊規(guī)定考評

二、衛(wèi)生

1、中午、傍晚分別對各班級區(qū)域進(jìn)行衛(wèi)生檢查評比，各班級衛(wèi)生委員必須在場，每發(fā)現(xiàn)班級負(fù)責(zé)范圍內(nèi)一處垃圾扣 1 分。

2、上午下午各抽查一次，按發(fā)現(xiàn)垃圾每處扣一分考核。

3、對校園亂扔每次扣 2 分考核。

三、運(yùn)動會稿件 來稿每篇 0.2 分，取稿宣讀的每篇 2 分考核，不重復(fù)加分。

四、計(jì)算方法 紀(jì)律得分= ?100 ?
? ? ? ? 班級紀(jì)律扣分 ? × 100 ? × 40% 級部紀(jì)律總扣分 ? 班級衛(wèi)生扣分 ? × 100 ? × 40% 級部衛(wèi)生總扣分 ?

衛(wèi)生得分= ?100 ? 稿件得分= ? ?

20 ? × 班級得分 ? ? 級部班級最高班級得分 ?

三項(xiàng)得分總分分級部排出名次，第一名為本級部精神文明班級。

第五篇：班級發(fā)言稿

班級發(fā)言稿

溫州二中七（4）班葉康烜

尊敬的各位家長：

大家晚上好！我是本班的40位成員之一，我叫葉康烜。七（4）班，在開學(xué)初，老師給予了一個新的意義——“奔跑四班”，希望我們能目標(biāo)專一的盯著終點(diǎn)，挑戰(zhàn)自己的極限，超越自我，腳踏實(shí)地的做事，永遠(yuǎn)跑在最前頭。

我們班是一個追求上進(jìn)的班級，每位同學(xué)學(xué)習(xí)十分刻苦，在開學(xué)的半個學(xué)期里，每個人，都在一些方面，顯示出自己的不凡來，并且在一次次的考試中，努力拼搏，因?yàn)槲覀儯肋h(yuǎn)是朝前看齊的。

不僅是在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)上，同學(xué)們在德育千分制上，十分珍惜手中的每一分，總不希望被奪去，作為這周的值周班長，這點(diǎn)讓我十分高興。因?yàn)楦嗟耐瑢W(xué)做到了嚴(yán)于律己，能真正養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，克制自己不良的方面，這一點(diǎn)也是中學(xué)生和小學(xué)生最大的區(qū)別之一。在生活上，同學(xué)們也十分遵守學(xué)校、班級的規(guī)定，老師前后一個樣，做到了言行一致，盡量做到不犯錯，并各司其職，一同管理好了班級。

這也說明我們班是一個團(tuán)結(jié)的班級，從開學(xué)初的運(yùn)動會中，我聽到了同學(xué)們因?yàn)閹追植罹啵l(fā)出的惋惜聲；班級千分制上，我們獲得了優(yōu)異的分?jǐn)?shù)而歡呼聲；軍訓(xùn)中，同學(xué)們踏步聲中傳來的督促聲。從這些聲音中，我聽出了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)與一種永不言敗，奮勇拼搏的精神。我相信，我們只是剛剛起跑，接下來的跑道還長著，只要努力奮斗，就能超越其他班，做到文武兼具。

剛剛進(jìn)入初中的時候，我發(fā)現(xiàn)初中與小學(xué)有很大的改變。第一大改變，當(dāng)然是功課的數(shù)目增多，科目增多了，所要鞏固與學(xué)習(xí)的知識并不單單是小學(xué)的語文和數(shù)學(xué)，還有英語、科學(xué)和社會。其次，我發(fā)現(xiàn)進(jìn)入初中以后，睡眠的時間有所減少，有一些原因也是因?yàn)楣φn增多，作業(yè)增多所造成的。所以，我們以前在小學(xué)松弛的節(jié)奏轉(zhuǎn)眼就變快了，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法再也不適應(yīng)于初中了。

作為男生，剛進(jìn)入初中時，我認(rèn)為學(xué)校的條條框框?qū)嵲诤芏?，基本上每天都會犯一些小錯誤，而且課間的時間相對的有所縮短，不再是給我們嬉戲打鬧了。但是，在將近半個多月以后，我漸漸適應(yīng)了初中生活。其實(shí)初中生活很好適應(yīng)，只要時刻提醒自己就可以了。例如，現(xiàn)在很多同學(xué)還普遍犯得錯誤——落做作業(yè)。首先，你在回家的時候，第一遍肯定是根據(jù)腦中的印象來整理書包，一般我們是把相關(guān)的書籍帶回去。但是這樣很容易漏掉一些書。這時候，你就要提醒自己，仔細(xì)校對家庭登記本，一項(xiàng)一項(xiàng)慢慢對過，再整理一遍。當(dāng)作業(yè)完成以后，也要提醒自己，將自己的作業(yè)再核對一遍，一本一本翻開來校對，不要依靠記憶，因?yàn)橛洃浲鶗谌胗谝恍╁谙胫小?/p>

當(dāng)然，在生活中，該帶的東西，該做的事，也可以這么做。如果真的辦不到，就貼一張便利貼，時刻提醒自己。

在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)為上課是最重要的。這種方法和小學(xué)也差不多，只要上課認(rèn)真聽講，回去認(rèn)真地做作業(yè)，鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識，堅(jiān)持這樣做，我相信成績一定會有所提高。在課余時間，我們也應(yīng)該查漏補(bǔ)缺，做到不偏科。不偏科，我只能講一個大概的方法，例如文科生特別喜歡看書，這點(diǎn)十分好。但是文科生在理科方面有所薄弱，理科指數(shù)學(xué)、科學(xué)，社會也

可歸入其中。數(shù)學(xué)問題一般都不大，所有人基本在科學(xué)上失分很多。因?yàn)樵谛W(xué)，科學(xué)不算主科，同學(xué)們的基礎(chǔ)相對薄弱，我建議各位家長，不妨在周末允許同學(xué)們看一會兒電視，但絕對不是動畫片，而是像CCTV10，CCTV7這類科教頻道或者新聞。在社會方面，我認(rèn)為只要熟悉書本就可以了。

當(dāng)然，我們還有一些有待完善的地方。在近半個學(xué)期里，我發(fā)現(xiàn)極少數(shù)同學(xué)在課間較為吵鬧，在教室內(nèi)小打小鬧，影響了周邊同學(xué)的自習(xí)和休息。不過，我想這些同學(xué)應(yīng)該在課間生活方面，還沒有適應(yīng)初中的生活。如果完善了以上小打小鬧，影響他人休息的情況，我認(rèn)為，我們班級會變得更完美，更溫馨，讓來到過這個班級的老師都贊不絕口。這樣一個溫馨、和諧的班級，才是我真正所向往的班級。謝謝大家！