第一篇：2014年高職院校單獨(dú)招生政策解析

單獨(dú)招生政策解析

1、什么是單獨(dú)招生？

單獨(dú)招生是教育部為進(jìn)一步建立和完善高等職業(yè)教育多樣化選拔錄取機(jī)制，提高高職教育生源質(zhì)量和辦學(xué)水平，在全國(guó)少數(shù)省市進(jìn)行的一項(xiàng)招生考試改革試點(diǎn)。國(guó)家實(shí)行高等職業(yè)教育單獨(dú)招生改革是積極推進(jìn)整個(gè)普通高等教育招生改革、逐步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)、探索培養(yǎng)人才新機(jī)制的重要內(nèi)容；是全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育和高等教育健康發(fā)展的有效措施。

高等職業(yè)教育單獨(dú)招生，屬全日制普通高等教育專(zhuān)科層次，由經(jīng)批準(zhǔn)單獨(dú)招生院校自己組織命題、考試、閱卷、錄取。作為國(guó)家授權(quán)學(xué)校獨(dú)立組織考試錄取的一種方式，在高考前完成錄取工作。按國(guó)家教育部相關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)單獨(dú)招生錄取確認(rèn)后，考生不再參加全國(guó)統(tǒng)一的普通高考，未被錄取的考生可以繼續(xù)參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（夏季高考）及山東省高職對(duì)口招生考試（春季高考）。

2、哪些人可以報(bào)考單獨(dú)考試招生？

已經(jīng)參加山東省2014年普通高等學(xué)校招生報(bào)名的考生均有資格報(bào)考國(guó)家示范性高等職業(yè)院校單獨(dú)招生。職業(yè)高中及各類(lèi)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的報(bào)名，應(yīng)符合有關(guān)高職院校單獨(dú)招生的專(zhuān)業(yè)要求。

3、單獨(dú)考試招生如何考試？

單獨(dú)招生考核工作由院校負(fù)責(zé)、省教育招生考試院監(jiān)督。各試點(diǎn)院?？蓡为?dú)或聯(lián)合組織文化考試，也可結(jié)合高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，組織以職業(yè)技能測(cè)試為重點(diǎn)的相關(guān)考核?？己藘?nèi)容：試點(diǎn)院校自主組織建立考核專(zhuān)家信息庫(kù)，由專(zhuān)家根據(jù)各單獨(dú)招生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)考核內(nèi)容和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

4、單獨(dú)考試招生如何錄??？

（一）錄取原則

根據(jù)招生院校公布的招生章程的相關(guān)規(guī)定，按照考生考核的分?jǐn)?shù)及各科類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃擇優(yōu)錄取。

（二）錄取手續(xù)

各招生院校需將擬錄取名單在本校的網(wǎng)站公示不少于5個(gè)工作日，公示無(wú)異議的考生，招生院校按要求報(bào)省教育招生考試院，省教育招生考試院審核后辦理錄取手續(xù)。錄取通知書(shū)由招生院校寄發(fā)。

5、單獨(dú)考試招生有哪些免考條件？

在校期間參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)及全省職業(yè)院校技能大賽獲得三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的中等職業(yè)學(xué)?？忌?，在畢業(yè)當(dāng)年，考生可以向具有單獨(dú)招生資格的高等職業(yè)院校提出申請(qǐng)，免試進(jìn)入我省具有單獨(dú)招生資格的高職院校對(duì)口專(zhuān)業(yè)（專(zhuān)科）學(xué)習(xí)。

6、單獨(dú)考試招生與普通高考招生有什么區(qū)別？

單獨(dú)考試招生是一種新的招生方式，其招生計(jì)劃列入國(guó)家統(tǒng)招計(jì)劃，與普通高招沒(méi)有區(qū)別。畢業(yè)時(shí)同樣取得國(guó)家承認(rèn)的普通大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)、就業(yè)報(bào)到證、就業(yè)協(xié)議書(shū)等。

7、考生如何報(bào)名參加單獨(dú)招生考試？

答：參加單獨(dú)招生考試的學(xué)生需在網(wǎng)上報(bào)名，不接受現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。網(wǎng)上報(bào)名提交之后，相關(guān)院校將對(duì)報(bào)名考生進(jìn)行考試資格審查，及時(shí)公布審查結(jié)果。合格考生帶所需材料到相關(guān)院校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)信息確認(rèn)，辦理交費(fèi)，領(lǐng)取考試通知單，相關(guān)學(xué)校將對(duì)考生組織統(tǒng)一考試錄取工作。

8、考生如何獲取單獨(dú)招生考試的有關(guān)信息？

答：具有單獨(dú)招生資格院校的網(wǎng)站會(huì)公布有關(guān)單獨(dú)招生的政策、報(bào)名結(jié)果查詢(xún)、初審結(jié)果、預(yù)錄名單、通知等信息都在招生信息網(wǎng)上公布，考生有疑問(wèn)也可以通過(guò)電話及時(shí)與院校溝通。

第二篇：湖北高職院校單獨(dú)招生考試

2015年湖北省高職院校單獨(dú)招生考試

物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試樣題

本試卷為機(jī)考，總分130分，考試時(shí)間60分鐘

一、單項(xiàng)選擇題（本題共50小題，每小題只有一個(gè)正確答案，多選少選均不得分，每小題2分，共100分）

1、職業(yè)道德作為一個(gè)道德規(guī)范體系，其社會(huì)功能是：（C）A、調(diào)整行業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員之間的人際關(guān)系 B、調(diào)整行業(yè)之間從業(yè)人員的人際關(guān)系

C、調(diào)整行業(yè)內(nèi)部從業(yè)人員之間及其與社會(huì)其他各方面的人際關(guān)系 D、調(diào)整行業(yè)與社會(huì)其他各方面的人際關(guān)系

2、“誠(chéng)”與“信”的邏輯關(guān)系是（B）

A、先有“信”后有“誠(chéng)” B、先有“誠(chéng)”后有“信” C、“誠(chéng)”和“信”沒(méi)有邏輯關(guān)系 D、“誠(chéng)”和“信”不分先后

3、運(yùn)輸過(guò)程中運(yùn)輸設(shè)備及能源的投入，以及道路、港口、機(jī)場(chǎng)、輸送管道等運(yùn)輸設(shè)施的投資以屬于（A）消耗。

A、物化勞動(dòng)

B、固定資產(chǎn)

C、流動(dòng)資產(chǎn)

D、不產(chǎn)生附加價(jià)值的勞動(dòng)

4、公路貨物運(yùn)輸作業(yè)與單證流轉(zhuǎn)過(guò)程為：（B）

A、托運(yùn)與移交貨物（提單）→ 車(chē)輛承運(yùn)（路單）→到達(dá)提貨（提貨單）

B、托運(yùn)(托運(yùn)單)→付運(yùn)雜費(fèi)(貨票)→安排車(chē)輛承運(yùn)(行車(chē)路單)→到貨通知(提貨單)

C、托運(yùn)與付費(fèi)（托運(yùn)單與貨票同證不同聯(lián)）→承運(yùn)（路單）→提貨（提貨單）

D、托運(yùn)（承運(yùn)合同）→移交或提取貨物（托運(yùn)單）→承運(yùn)（路單）→到貨通知（提貨單）

5、班輪是在（D）條件下進(jìn)行的海上貨物運(yùn)輸

A、全集裝箱聯(lián)運(yùn)

B、固定港口

C、固定航線

D、固定航線、港口、船期、費(fèi)率

6、多式聯(lián)運(yùn)經(jīng)營(yíng)人負(fù)責(zé)貨物的（C）

A、運(yùn)輸安排內(nèi)容

B、代理聯(lián)運(yùn)合同執(zhí)行

C、全程運(yùn)輸及相應(yīng)責(zé)任

D、運(yùn)輸工具下全程運(yùn)輸

7、無(wú)船承運(yùn)商（NVOCC）是多式聯(lián)運(yùn)的（B）

A、總代理人

B、總承運(yùn)人

C、托運(yùn)人

D、安排人

8、選擇供應(yīng)商的普遍方式是（D）

A、在商業(yè)伙伴中尋找

B、以最低價(jià)格的供應(yīng)來(lái)源為基準(zhǔn)

C、確認(rèn)主導(dǎo)供應(yīng)商、D、供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)搜尋與實(shí)際考察

9、（B）不屬于堆垛的基本要求

A、整齊

B、美觀

C、合理

D、方便

10、（B）不屬于分類(lèi)儲(chǔ)存原則

A、性能一致

B、適用方法一致

C、養(yǎng)護(hù)方法一致

D、作業(yè)手段一致

11、貨物保管作業(yè)中，（B）按貨物的種類(lèi)和性質(zhì)分類(lèi)

A、同類(lèi)貨物

B、發(fā)運(yùn)地區(qū)相近貨物

C、理化性質(zhì)相同貨物

D、關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)貨物

12、（C）不屬于貨物堆放方式

A、散堆方式

B、成組堆碼方式

C、集裝箱堆碼方式

D、垛堆方式

13、對(duì)于進(jìn)貨難度和風(fēng)險(xiǎn)大的進(jìn)貨任務(wù)，首選的進(jìn)貨方式是(A)。

A、委托第三方物流公司 B、供應(yīng)商送貨方式 C、用戶(hù)自提進(jìn)貨方式 D、程度均等

14、在下列運(yùn)輸方式中，（C）適合長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸和體積小、價(jià)值高的物資，以及鮮貨產(chǎn)品和郵件等貨物的運(yùn)輸

A、鐵路運(yùn)輸

B、公路運(yùn)輸

C、航空運(yùn)輸

D、管道運(yùn)輸

15、在市場(chǎng)上，存在的供大于求的物品稱(chēng)為(A)。

A、常規(guī)品

B、緊缺品

C、單一品種 D、聯(lián)合品種

16、在市場(chǎng)上，促成的求大于供的物品稱(chēng)為(B)。

A、常規(guī)品 B、緊缺品 C、單一品種 D、聯(lián)合品種

17、在車(chē)站作業(yè)計(jì)劃中，不包括（D）

A、班車(chē)計(jì)劃

B、階段計(jì)劃

C、調(diào)車(chē)作業(yè)計(jì)劃

D、計(jì)劃

18、下列哪項(xiàng)不是配或作業(yè)的基本作業(yè)(D)。

A、分貨

B、配或檢查

C、裝車(chē)

D、按定單揀貨

19、批組補(bǔ)貨適用于(A)。

A、一日內(nèi)作業(yè)變化不大情況

B、分批揀貨時(shí)間固定的情況

C、緊急插單較多的情況

D、每批次揀取量較小的情況

20、下列哪項(xiàng)屬于以時(shí)間為核心的增值服務(wù)(C)。

A、金屬剪裁服務(wù)

B、宅急便

C、零庫(kù)存配送

D、為配送商品貼標(biāo)

21、訂單分批策略中的綜和計(jì)量分批適用于下列哪種情況(C)。

A、間隔時(shí)間短的訂單

B、用戶(hù)需求時(shí)間要求強(qiáng)的訂單

C、周期性配送的訂單

D、以上答案都不對(duì)

22、下列哪種配送形式有明顯第三方配送的意味(C)。

A、倉(cāng)庫(kù)配送 B、專(zhuān)業(yè)配送 C、代存代供配送 D、交通狀況

23、下列哪項(xiàng)是國(guó)內(nèi)核武運(yùn)輸保險(xiǎn)中按運(yùn)輸方式劃分的險(xiǎn)別(B)。

A、水上運(yùn)輸保險(xiǎn)

B、聯(lián)運(yùn)貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)

C、航空運(yùn)輸保險(xiǎn)

D、陸上運(yùn)輸保險(xiǎn)

24、下列哪項(xiàng)不是救助費(fèi)用的具體要求(D)。

A、有實(shí)際效果

B、沒(méi)有實(shí)際效果

C、第三者行為

D、費(fèi)用少于保險(xiǎn)金額

25、下列哪種情況屬于推定全損(D)

A、深海沉船

B、煙草浸泡傳味

C、戰(zhàn)時(shí)被沒(méi)收

D、救助或施救費(fèi)用超過(guò)將損失價(jià)值

26、海上貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)中，如海輪到巷卸貨后，收貨人未及時(shí)提貨，則保險(xiǎn)責(zé)任是多延長(zhǎng)至(D)天。

A、15

B、30

C、45

D、60

27、下列哪項(xiàng)屬于意外事件因素引起的風(fēng)險(xiǎn)(A)。

A、海盜行為

B、偷竊

C、戰(zhàn)爭(zhēng)

D、船員的惡意行為

28、發(fā)貨人憑經(jīng)簽署的(C)單據(jù)，向作為承運(yùn)人的集裝箱班輪公司貨其代理人換取提單。A、設(shè)備交接單

B、托運(yùn)單

C、場(chǎng)站收據(jù)

D、裝箱單

29、D/P表示(C)。

A、訂艙單

B、裝貨單

C、場(chǎng)站收據(jù)

D、收貨單

30、B/N表示(A)。

A、交貨記錄

B、載貨清單

C、提單

D、空箱提交單

31、D/O表示(C)。

A、交貨記錄

B、卸貨報(bào)告

C、提貨單

D、港站收據(jù)

32、表示承運(yùn)人于托運(yùn)人之間對(duì)貨物運(yùn)輸?shù)南嗷リP(guān)系建立的書(shū)面憑證是(A)。

A、托運(yùn)單

B、收貨單

C、提單

D、空箱提交單

33、實(shí)際業(yè)務(wù)中，除某個(gè)地區(qū)港口外，其他港口加收的港口附加費(fèi)，通常為一個(gè)絕對(duì)金額，該地區(qū)是(A)。

A、南美

B、北歐

C、北非

D、美國(guó)西海岸

34、在車(chē)站作業(yè)計(jì)劃中，不包括（D）

A、班車(chē)計(jì)劃

B、階段計(jì)劃

C、調(diào)車(chē)作業(yè)計(jì)劃

D、計(jì)劃

35、在下列運(yùn)輸方式中，（C）適合長(zhǎng)途旅客運(yùn)輸和體積小、價(jià)值高的物資，以及鮮貨產(chǎn)品和郵件等貨物的運(yùn)輸

A、鐵路運(yùn)輸

B、公路運(yùn)輸

C、航空運(yùn)輸

D、管道運(yùn)輸

36、集裝箱海運(yùn)運(yùn)費(fèi)計(jì)算時(shí)，按不同商品和不同類(lèi)型，尺寸的集裝箱規(guī)定不同的包箱費(fèi)率叫做(A)。

A、商品包箱費(fèi)率

B、均一包箱費(fèi)率

C、航線包箱費(fèi)率

D、等級(jí)包箱費(fèi)率

37、下列關(guān)于集裝箱運(yùn)費(fèi)說(shuō)法不正確的是(D)。

A、集裝箱海運(yùn)基本運(yùn)費(fèi)的計(jì)算辦法可以與普通雜貨班輪的基本運(yùn)費(fèi)計(jì)算辦法相同

B、均一費(fèi)率是每個(gè)集裝箱不細(xì)分箱內(nèi)所裝貨物種類(lèi)，不計(jì)貨物重量或尺碼(重要在限額之內(nèi))，統(tǒng)一收取的運(yùn)價(jià)

C、每一提單不足1運(yùn)費(fèi)噸時(shí)，通常按1運(yùn)費(fèi)噸計(jì)收運(yùn)費(fèi)

D、整箱貨海運(yùn)運(yùn)費(fèi)計(jì)算是按包箱費(fèi)率計(jì)算

38、國(guó)際鐵路聯(lián)運(yùn)出口貨運(yùn)中，下列(D)表明鐵路承運(yùn)人接受承運(yùn)。

A、車(chē)站在運(yùn)單上登記貨物裝車(chē)日期時(shí)

B、貨物進(jìn)入車(chē)站時(shí) C、貨物裝上車(chē)時(shí)

D、車(chē)站在貨物運(yùn)單上加蓋承運(yùn)戳記時(shí)

39、在航空運(yùn)輸中，承運(yùn)人之間交接貨物、文件的憑證是(D)。

A、分運(yùn)單

B、主運(yùn)單

C、艙單

D、轉(zhuǎn)運(yùn)艙單

40、被保險(xiǎn)的貨物受損后，實(shí)際全損已不可避免，或恢復(fù)、修復(fù)受損貨物將其運(yùn)送到原定目的地所需費(fèi)用將超過(guò)該目的地貨物的價(jià)值，這樣的損失叫做(D)。

A、共同海損

B、單獨(dú)海損

C、實(shí)際全損

D、推定全損

41、《國(guó)際安全管理規(guī)則》英文簡(jiǎn)稱(chēng)為(C)。

A、IMF

B、ISM

C、DOC

D、IMO

42、經(jīng)主管機(jī)關(guān)或授權(quán)的機(jī)構(gòu)審核合格者，船公司將得到(C)。

A、IMO

B、PDF

C、DOC

D、SMC

43、把成品配送和原材料運(yùn)送控制整和起來(lái)的是物流組織發(fā)展（B）的目標(biāo)

A、第一階段

B、第二階段

C、第三階段

D、第四階段

44、搬運(yùn)機(jī)械設(shè)備的利用范圍越大，則其效率越大體現(xiàn)了搬運(yùn)合理化（A）原則

A、彈性化

B、活性化

C、機(jī)械化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

45、裝載單元化且裝載有動(dòng)力運(yùn)輸工具上的物品活性指數(shù)為（D）

A、0

B、1

C、3

D、4

46、鐵路運(yùn)輸工作組織不包括（D）

A、貨運(yùn)

B、行車(chē)

C、客運(yùn)

D、海運(yùn)

47、（D）是以汽車(chē)列車(chē)形式參加生產(chǎn)活動(dòng)的一種運(yùn)行方式

A、拖掛運(yùn)輸

B、甩掛運(yùn)輸

C、雙班運(yùn)輸

D、單班運(yùn)輸

48、（B）連接政治、經(jīng)濟(jì)中央的忓線公路，年平均晝夜交通量為2000到5000輛

A、一級(jí)公路 B、二級(jí)公路C、三級(jí)公路 D、四級(jí)公路

49、在下列指標(biāo)中，不屬于供給鏈績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)是（A）

A、績(jī)效度量

B、內(nèi)部績(jī)效度量

C、外部績(jī)效度量

D、供給鏈綜合績(jī)效度量

50、鐵路式運(yùn)輸設(shè)備包括: 線路車(chē)站車(chē)輛機(jī)車(chē)和（B）五大部分.A、岔道

B、通信信號(hào)

C、駕駛員

D、鐵軌

二、判斷題（本題共15小題，判斷“正確”或“錯(cuò)誤”，并分別以“A”或“B”填入題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共30分）

1、物流服務(wù)質(zhì)量與物流成本兩者之間的關(guān)系適用收益遞減規(guī)律。（）

A

2、以物流系統(tǒng)為對(duì)象，圍繞運(yùn)輸、儲(chǔ)存、裝卸以及物流信息處理等物流活動(dòng)制度，發(fā)布和實(shí)施有關(guān)技術(shù)和工作方面的標(biāo)準(zhǔn)，并按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn)的配合性要求，統(tǒng)一整個(gè)物流系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程稱(chēng)為物流標(biāo)準(zhǔn)化。（）A

3、國(guó)際物流是跨國(guó)間進(jìn)行的物流活動(dòng)，其中報(bào)關(guān)是國(guó)際物流的關(guān)鍵和核心業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。（）B

4、邊境站是國(guó)家設(shè)在進(jìn)出境口岸的監(jiān)督機(jī)關(guān)。（）A

5、在客戶(hù)關(guān)系管理中的四大環(huán)節(jié)：實(shí)力與形象是手段，促動(dòng)、控制是基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，客戶(hù)關(guān)系管理就無(wú)法開(kāi)展。（）B

6、隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，物流服務(wù)的需求由質(zhì)量型需求向數(shù)量型需求轉(zhuǎn)化。（）B

7、運(yùn)輸需求主要包括區(qū)域間的貨物運(yùn)輸和城市內(nèi)的商品配送。（）B

8、信息標(biāo)準(zhǔn)化是把物流供需調(diào)查所獲資料數(shù)據(jù)加以整理、分類(lèi)，以利于計(jì)算機(jī)處理的預(yù)處理過(guò)程。（）A

9、大批量采購(gòu)是準(zhǔn)時(shí)采購(gòu)的一個(gè)基本特征。（）B

10、B to B在線采購(gòu)主要從透明度的角度，注重縮短采購(gòu)時(shí)間、降低采購(gòu)流程費(fèi)用。（）B

11、搬運(yùn)一般是指在物流節(jié)點(diǎn)間進(jìn)行物品的處理活動(dòng)。（）B

12、雙立柱式巷道堆垛起重機(jī)是具有裝卸和搬運(yùn)功能的機(jī)械。（）A

13、起重機(jī)械的一個(gè)工作循環(huán)內(nèi)一般具有一個(gè)起升運(yùn)動(dòng)和一個(gè)水平運(yùn)動(dòng)或幾個(gè)水平運(yùn)動(dòng)。（）A

14、裝卸搬運(yùn)作業(yè)組織是遵循經(jīng)濟(jì)效益為主，安全生產(chǎn)為輔的原則。（）B

15、雙立柱式巷道堆垛起重機(jī)僅服務(wù)于單條巷道。（）A

第三篇：2015年湖北高職院校單獨(dú)招生考試

2015年湖北省高職院校單獨(dú)招生考試

物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試樣題

本試卷為機(jī)考，總分130分，考試時(shí)間60分鐘

一、單項(xiàng)選擇題（本題共50小題，每小題只有一個(gè)正確答案，多選少選均不得分，每小題2分，共100分）

1、作為行為規(guī)范，道德和法律的區(qū)別表現(xiàn)在（C）A、道德的作用沒(méi)有法律大 B、道德規(guī)范比法律規(guī)范含糊 C、道德規(guī)范與法律的作用范圍不同 D、道德與法律不能共同起作用

2、鐵路運(yùn)輸工作組織不包括（D）

A、貨運(yùn)

B、行車(chē)

C、客運(yùn)

D、海運(yùn)

3、提單上的通知方通常是（D）

A、發(fā)貨人代理 B、收貨人代理 C、提單持有人 D、貨運(yùn)代理人

4、CRM的目的是使客戶(hù)按（C）的方式演變。A、潛在客戶(hù)→忠誠(chéng)客戶(hù)→顧客→?？? B、潛在客戶(hù)→忠誠(chéng)客戶(hù)→?？汀櫩?/p>

C、潛在客戶(hù)→顧客→?？汀艺\(chéng)客戶(hù)

D、潛在客戶(hù)→顧客→忠誠(chéng)客戶(hù)→?？?/p>

5、物流信息管理包括（B）

A、信息識(shí)別、處理、傳遞和儲(chǔ)存

B、信息收集、處理、傳遞和儲(chǔ)存

C、信息收集、轉(zhuǎn)換、傳遞和儲(chǔ)存

D、信息收集、處理、分類(lèi)和儲(chǔ)存

6、條碼和掃描技術(shù)在物流管理工作主要運(yùn)用在（A）

A、零售商業(yè)系統(tǒng)的銷(xiāo)售記賬與物料搬運(yùn)跟蹤

B、超級(jí)市場(chǎng)和零售店的銷(xiāo)售收款

C、倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)的出入庫(kù)記錄 D、物流中心的物料與賬務(wù)處理

7、（D）是以汽車(chē)列車(chē)形式參加生產(chǎn)活動(dòng)的一種運(yùn)行方式

A、拖掛運(yùn)輸

B、甩掛運(yùn)輸

C、雙班運(yùn)輸

D、單班運(yùn)輸

8、單位面積儲(chǔ)存量定額是指在單位（B）內(nèi)儲(chǔ)存商品的數(shù)量

A、使用面積

B、有效面積

C、建筑面積

D、占地面積

9、（D）設(shè)置不是影響倉(cāng)庫(kù)面積有效率的因素

A、走道

B、支道

C、備料區(qū)域

D、行政區(qū)

10、(C)不是影響倉(cāng)容定額的因素

A、倉(cāng)庫(kù)地坪載重量

B、商品本身性質(zhì)特點(diǎn)

C、商品價(jià)值量

D、機(jī)械化程度

11、（B）是配送的主體活動(dòng)

A、運(yùn)輸與保管

B、送貨與分揀

C、保管與分揀

D、包裝與運(yùn)輸

12、（D）不是生活消費(fèi)品配送網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)

A、配送服務(wù)對(duì)象是企業(yè)

B、物理量較大

C、需有一定的安全庫(kù)存

D、配送系統(tǒng)精度要求稍低

13、目前在我國(guó)大中型物流企業(yè)中大都普遍采用（B），它的突出特點(diǎn)是各管理層的負(fù)責(zé)任人自上而下進(jìn)行垂直領(lǐng)導(dǎo)

A、事業(yè)部組織機(jī)構(gòu) B、直線職能結(jié)構(gòu)C、職能制形式 D、矩陣式組織機(jī)構(gòu)形式

14、（A）具有運(yùn)距短和反應(yīng)速度快的特點(diǎn),能從事多品種、少批量、多用戶(hù)的配送

A、共同配送中心 B、零售供貨配送中心C、專(zhuān)業(yè)配送中心 D、區(qū)域性配送中心

15、鐵路運(yùn)輸工作組織不包括（D）

A、貨運(yùn)

B、行車(chē)

C、客運(yùn)

D、海運(yùn)

16、在物流系統(tǒng)中，不存在物流背反關(guān)系的是（C）

A.空運(yùn)與鐵路運(yùn)輸 B.物流服務(wù)水平與物流成本

C.商品庫(kù)存量與訂貨量 D.商品庫(kù)存量與服務(wù)水平時(shí)間

17、關(guān)于倉(cāng)庫(kù)流量計(jì)算公式正確的是(D)。

A、倉(cāng)庫(kù)流量=入庫(kù)貨量/出庫(kù)貨量

B、倉(cāng)庫(kù)流量=出庫(kù)貨量/ 入庫(kù)貨量+出庫(kù)貨量

C、倉(cāng)庫(kù)流量=(入庫(kù)貨量+出庫(kù)貨量)/存貨量 D、倉(cāng)庫(kù)流量=(入庫(kù)貨量+出庫(kù)貨量)/(入庫(kù)貨量+出庫(kù)貨量+存貨量)

18、下列哪項(xiàng)是按配送區(qū)域劃分的配送中心(A)。

A、城市配送中心

B、流通加工型配送中心

C、家電商品配送中心

D、第三方配送中心

19、下列哪項(xiàng)是按社會(huì)化程度劃分的配送中心(D)。

A、城市配送中心

B、保管型配送中心

C、第三方配送中心

D、公共配送中心

20、下列哪項(xiàng)是按經(jīng)營(yíng)主體劃分的配送中心(D)。

A、城市配送中心

B、流通加工配送中心

C、家電商品配送中心

D、物流企業(yè)主導(dǎo)型配送中心

21、下列哪項(xiàng)屬于分貨式配或工藝的使用范圍(A)。

A、各用戶(hù)需求的種類(lèi)差別不大

B、用戶(hù)需要的種類(lèi)頗多

C、每種需求數(shù)量變化較大

D、用戶(hù)數(shù)量不多

22、在經(jīng)濟(jì)合理區(qū)域范圍內(nèi)，根據(jù)用戶(hù)要求，對(duì)物品進(jìn)行揀選、加工、包裝、分割、組配等作業(yè)，并按時(shí)送達(dá)指定地點(diǎn)的物流活動(dòng)是指(A)。

A、配送

B、運(yùn)輸

C、分揀

D、裝卸搬運(yùn)

23、下列哪項(xiàng)不屬于人為因素引起的風(fēng)險(xiǎn)(C)。

A、海盜行為 B、偷竊 C、戰(zhàn)爭(zhēng) D、船員的惡意行為

24、下列哪項(xiàng)屬于政治因素引起的風(fēng)險(xiǎn)(D)。

A、海盜行為 B、火山爆發(fā) C、扣留或扣押 D、戰(zhàn)爭(zhēng)

25、下列哪項(xiàng)屬于固定成本(D)。

A、燃料成本 B、勞動(dòng)成本 C、維修費(fèi)用 D、購(gòu)置車(chē)輛費(fèi)用

26、下列哪項(xiàng)屬于變動(dòng)成本(C)。

A、管理費(fèi)

B、聯(lián)合成本

C、維修費(fèi)用

D、購(gòu)置車(chē)輛費(fèi)用

27、下列哪項(xiàng)屬于聯(lián)合成本(C)。

A、燃料成本 B、管理費(fèi) C、對(duì)流運(yùn)輸?shù)幕爻藤M(fèi)用 D、購(gòu)置車(chē)輛費(fèi)用

28、俗稱(chēng)“大副收據(jù)”的單據(jù)是(D)。

A、裝貨單 B、托運(yùn)單 C、提貨單 D、收貨單

29、經(jīng)承運(yùn)人或其代理人簽章后，既是貨物已辦妥托運(yùn)手續(xù)的憑證，又是通知船上接收承運(yùn)貨物裝船的憑證是(A)。

A、裝貨單

B、提單

C、托運(yùn)單

D、收貨單 30、由于集裝箱是一種價(jià)值較高的設(shè)備、光憑口頭指示進(jìn)行交接，一旦發(fā)生糾紛難以分清責(zé)任，因此貨主(用箱人或其代理人)在使用承運(yùn)人的集裝箱時(shí)填寫(xiě)(B)。

A、設(shè)備交接單 B、空箱交接單 C、訂艙清單 D、冷藏集裝箱清單

31、收貨人或其代理人據(jù)以向集裝箱碼頭堆場(chǎng)或集裝箱貨運(yùn)站提取貨物的憑證是(D)

A、提貨通知 B、卸貨報(bào)告 C、提單 D、提貨單

32、計(jì)收貨物保管費(fèi)的依據(jù)是(A)

A、提貨通知 B、卸貨報(bào)告 C、交貨記錄 D、待提集裝箱(貨物)報(bào)告

33、最高運(yùn)費(fèi)噸通常是按集裝箱內(nèi)容積的(C)計(jì)算。

A、65%

B、75%

C、85%

D、95%

34、通常情況下，如果成組貨物符合班輪公司運(yùn)價(jià)本中有關(guān)規(guī)定和要求，并按拼箱貨托運(yùn)時(shí)，可以與件雜貨運(yùn)輸時(shí)的情況一樣，給予運(yùn)費(fèi)優(yōu)惠。具體在計(jì)算運(yùn)費(fèi)時(shí)，扣除托盤(pán)本身的重要或尺碼，但扣除部分不得超過(guò)成組貨物(貨物加托盤(pán))重量或尺碼的(A)。

A、10%

B、15%

C、20%

D、25%

35、集裝箱內(nèi)裝載的家具和行李，除組裝成箱再裝入集裝箱內(nèi)的情況外，均按集裝箱內(nèi)容積的(D)計(jì)收運(yùn)費(fèi)。

A、10%

B、25%

C、50%

D、100%

36、衣架及箱內(nèi)必需的裝箱物料由托運(yùn)人提供，運(yùn)費(fèi)按集裝箱內(nèi)容積的(C)計(jì)收。

A、65%

B、75%

C、85%

D、95%

37、在卸貨港或交貨地點(diǎn)卸下的貨物，在一定的時(shí)間內(nèi)交由承運(yùn)人運(yùn)回原裝貨港或收貨稱(chēng)為(B)。

A、虧箱貨物

B、回運(yùn)貨物

C、轉(zhuǎn)運(yùn)貨物 D、返空貨物

38、ISM規(guī)則的制定是基于(B)。

A、INCOTERMS2000 B、ISO9000

C、UCP500

D、GENCON94

39、除船長(zhǎng)外，貨運(yùn)質(zhì)量的主要負(fù)責(zé)人是(A)。

A、大副

B、岸上調(diào)度部門(mén)

C、值班駕駛員 D、正副水手長(zhǎng)

40、倉(cāng)儲(chǔ)管理系統(tǒng)的英文縮寫(xiě)是(A)。

A、WMS

B、WIS

C、CMS

D、SMS

41、按照HIPO圖的要求用結(jié)構(gòu)化的方法來(lái)分解內(nèi)容和設(shè)計(jì)程序的方法是(B)。

A、原型法 B、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)方法 C、面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法 D、CASE方法

42、對(duì)系統(tǒng)中的功能進(jìn)行測(cè)試，確定其是否具備所規(guī)定的功能的測(cè)試是(A)。

A、功能測(cè)試 B、性能測(cè)試 C、可靠性測(cè)試 D、安全性測(cè)試

43、計(jì)劃四步驟中的第一步是（B）

A、收集資料

B、了解狀況C、調(diào)查研究 D、訂制計(jì)劃

44、在計(jì)劃摘要中不包括（A）

A.計(jì)劃編寫(xiě)原因 B.計(jì)劃依據(jù)的基本假設(shè)C.計(jì)劃的目標(biāo) D.計(jì)劃實(shí)施的時(shí)間比例

45、（A）信號(hào)是鐵路的主要信號(hào)

A、固定信號(hào)

B、視覺(jué)信號(hào)

C、聽(tīng)覺(jué)信號(hào)

D、移動(dòng)信號(hào)

46、（C）適合運(yùn)輸急用物品、行李、鮮貨物、貴重物等的物流

A、包機(jī)運(yùn)輸

B、集中托運(yùn)

C、班機(jī)運(yùn)輸

D、航空快遞

47、航空貨運(yùn)單的作用不包括（D）

A、運(yùn)輸合同憑證

B、貨物收據(jù)

C、運(yùn)費(fèi)收據(jù)

D、物權(quán)憑證

48、把成品配送和原材料運(yùn)送控制整和起來(lái)的是物流組織發(fā)展（B）的目標(biāo)

A、第一階段

B、第二階段

C、第三階段

D、第四階段

49、搬運(yùn)機(jī)械設(shè)備的利用范圍越大，則其效率越大體現(xiàn)了搬運(yùn)合理化（A）原則

A、彈性化

B、活性化

C、機(jī)械化

D、標(biāo)準(zhǔn)化

50、裝載單元化且裝載有動(dòng)力運(yùn)輸工具上的物品活性指數(shù)為（D）

A、0

B、1

C、3

D、4

二、判斷題（本題共15小題，判斷“正確”或“錯(cuò)誤”，并分別以“A”或“B”填入題后括號(hào)內(nèi)，每小題2分，共30分）

1、系統(tǒng)性是物流科學(xué)的最基本特性。（）A

2、一個(gè)完整的物流信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是：信息采集—簡(jiǎn)單處理—傳輸—處理—決策—傳輸。B

3、資源市場(chǎng)分析是采購(gòu)管理最基本的組成部分。（）A

4、一般倉(cāng)庫(kù)應(yīng)有物料儲(chǔ)存區(qū)、輔助生產(chǎn)區(qū)和管理及生活區(qū)組成。（）B

5、倉(cāng)庫(kù)的有效面積是指貨架、貨垛實(shí)際占用的面積之和。（）A

6、與JIT配合的訂貨批量是大批量供貨。（）B

7、從物流過(guò)程來(lái)看，生產(chǎn)者到消費(fèi)者的銷(xiāo)售渠道環(huán)節(jié)最少，物流過(guò)程的可控制性比較強(qiáng)。A（）

8、售物流服務(wù)的時(shí)間要素通常是指訂貨周期時(shí)間。（）A

9、在物流的各項(xiàng)活動(dòng)中要及時(shí)搜集和傳輸一切信息，使信息盡可能豐富，從而在物流系統(tǒng)中起到舉足輕重的作用。（）B

10、由于物流信息的產(chǎn)生、加工在時(shí)間、地點(diǎn)上不一致，采集周期和衡量尺度不一致，因而需要建立的數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)也不一致。（）A

11、例行保養(yǎng)即每個(gè)工作班的保養(yǎng)，它占機(jī)械設(shè)備的使用臺(tái)日。（）B

12、按物流系統(tǒng)性質(zhì)分類(lèi)，可分為生產(chǎn)物流、供應(yīng)物流、銷(xiāo)售物流、回收物流和廢棄物物流。（）A

13、Logistics 取代PD，成為物流科學(xué)的代名詞，是物流科學(xué)走向成熟的標(biāo)志。（）A

14、用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)研究物流活動(dòng)是現(xiàn)代物流科學(xué)的核心問(wèn)題。（）A

15、物流系統(tǒng)分析在整體系統(tǒng)建立中處于非常重要的地位，它起到承上啟下的作用。（）A

第四篇：江蘇省2021年高職院校招生須知

江蘇省2021年高職院校招生須知

高等職業(yè)包括本科和專(zhuān)科兩個(gè)學(xué)歷教育層次；而在別的國(guó)家和地區(qū)的高等職業(yè)教育體系則完整的完全的囊括了專(zhuān)科和本科。以下小編為大家整理了江蘇省2021年高職院校招生須知的詳細(xì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助！

一、關(guān)于招生院校和計(jì)劃。

省內(nèi)高職(專(zhuān)科)院校均可申請(qǐng)參加面向普通高中畢業(yè)生提前招生改革試點(diǎn)。招生院校應(yīng)嚴(yán)格按照普通高校招生錄取的相關(guān)規(guī)定，制定高職院校提前招生簡(jiǎn)章，并報(bào)教育行政主管部門(mén)審核。院校參加試點(diǎn)的招生計(jì)劃不超過(guò)本校招生總計(jì)劃的50%，招生專(zhuān)業(yè)和計(jì)劃經(jīng)教育行政主管部門(mén)審核后由院校向社會(huì)發(fā)布。院?？砂才挪糠种型夂献鬓k學(xué)專(zhuān)業(yè)或高職與普通本科分段培養(yǎng)項(xiàng)目(“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目)招生計(jì)劃。安排在高職院校提前招生的“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目招生計(jì)劃，不超過(guò)學(xué)校“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目招生總計(jì)劃的30%。已安排在高職院校提前招生的“3+2”分段培養(yǎng)項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)，不再安排到普通高考統(tǒng)招批次招生。

二、關(guān)于報(bào)考條件和考試內(nèi)容。

已參加我省2021年普通高考報(bào)名，且符合院校報(bào)名條件的考生可申請(qǐng)報(bào)考高職院校提前招生?？忌殔⒓悠胀ǜ咧袑W(xué)業(yè)水平語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)10門(mén)科目的合格性考試并取得成績(jī)。招生院?？刹捎霉P試、面試、職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或?qū)I(yè)技能測(cè)試等多種形式對(duì)考生進(jìn)行考試或考核。省統(tǒng)考涵蓋的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)須使用合格性考試及相應(yīng)的藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考成績(jī)等進(jìn)行錄取，院校不再組織專(zhuān)業(yè)測(cè)試及相關(guān)技能考試或考核。

三、關(guān)于錄取辦法和有關(guān)要求。

省教育廳將建立全省統(tǒng)一的考生申請(qǐng)、院校錄取信息交互平臺(tái)?？忌谝?guī)定時(shí)間內(nèi)登錄信息交互平臺(tái)，最多可向兩所意向院校提出申請(qǐng)，并按院校招生簡(jiǎn)章的規(guī)定參加院校組織的`考試或考核。招生院校依據(jù)考生學(xué)業(yè)水平合格性考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，結(jié)合院?？荚嚮蚩己私Y(jié)果、本校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求等多種指標(biāo)，按照向社會(huì)公布的錄取辦法，綜合評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。院校可按有關(guān)規(guī)定制定享受照顧政策考生的錄取辦法。已被高職院校提前招生錄取的考生，不再參加6月份的普通高校招生統(tǒng)一考試和任何其他形式的錄取。確需參加高考的，須向高考報(bào)名地縣(市、區(qū))招辦提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可參加，但不再參加任何形式的錄取。

四、關(guān)于退役士兵招生政策。

根據(jù)《省政府省軍區(qū)印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)退役士兵安置工作實(shí)施意見(jiàn)的通知》(蘇政發(fā)〔2013〕161號(hào))精神，省內(nèi)部分高職院?？刹扇瘟杏?jì)劃、單獨(dú)考核、單獨(dú)錄取的辦法，開(kāi)展單獨(dú)招收退役士兵工作。退役士兵合格性考試要求不作統(tǒng)一規(guī)定，錄取要求由相關(guān)院校自主確定。

第五篇：高職院?！罢f(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)解析

仙桃職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)

Journal of Xiantao Vocational College 2011年第 期

高職院校“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)解析

郭萍

（仙桃職業(yè)學(xué)院 湖北 仙桃 433000）

【摘 要】“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”是專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的展示，也是專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵和實(shí)力的體現(xiàn)，是“三說(shuō)”（說(shuō)專(zhuān)業(yè)、說(shuō)課程、說(shuō)管理）交流與溝通平臺(tái)的重要環(huán)節(jié)，積極組織好“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)，將對(duì)高職院校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)起到極大的推動(dòng)作用。

【關(guān)鍵詞】高職教育；說(shuō)專(zhuān)業(yè)；內(nèi)涵建設(shè)；教學(xué)研究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718.5[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)和改革理念的口頭陳述、圖解說(shuō)明與講演展示，是圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，以人才培養(yǎng)模式改革為核心，以專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)為載體，通過(guò)專(zhuān)業(yè)帶頭人或骨干教師說(shuō)專(zhuān)業(yè)的方式，研討交流專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整、課程體系開(kāi)發(fā)、制度環(huán)境建設(shè)等關(guān)鍵問(wèn)題。它充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)實(shí)力，全面展示人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的新思路。

一、指導(dǎo)思想

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)指導(dǎo)思想是：以提升專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以深入調(diào)研為基礎(chǔ)，以深刻反思和充分論證為前提，以人才培養(yǎng)方案論證為核心，以切實(shí)可行和行之有效為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)廣大教師思考專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展，由專(zhuān)業(yè)改革思路引領(lǐng)課程改革，全面推進(jìn)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

二、活動(dòng)目的1、理清專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)，從理論和實(shí)踐層面系統(tǒng)地分析和認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)，交流專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，理清專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路，把握專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)特色，提高專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

2、促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)，以教研活動(dòng)的形式探討專(zhuān)業(yè)建設(shè)、改革的過(guò)程，交流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、課程體系開(kāi)發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法、校企合作長(zhǎng)效機(jī)制、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法與保障等各方面的思考與做法，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革全面展開(kāi)起到引領(lǐng)和示范作用。

3、提升專(zhuān)業(yè)帶頭人能力。通過(guò)開(kāi)展“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)，交流在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)與做法，進(jìn)行剝筍式地深度剖析，集思廣益，探討深化專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革和管理的有效舉措，提升專(zhuān)業(yè)帶頭人的工作能力和綜合素質(zhì)。

4、提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平。通過(guò)以教研活動(dòng)的形式開(kāi)展“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)，教師參與觀摩與研討，提高教師對(duì)本專(zhuān)業(yè)的建設(shè)及改革工作的認(rèn)識(shí)，認(rèn)清專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確行業(yè)人才需求，探求專(zhuān)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)及差距，尋求專(zhuān)業(yè)改革思路及方向。

三、線索思路

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)的工作基本線索與思路如下：

市場(chǎng)調(diào)研->專(zhuān)業(yè)定位->專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)->專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)規(guī)格->專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)->專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式（校企合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合）->培養(yǎng)途徑（尋找途徑與方式）->設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案（核心、課程體系）->實(shí)施保障（雙師型師資團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)條件、質(zhì)量保障系統(tǒng)、自主學(xué)習(xí)環(huán)境——網(wǎng)絡(luò)課程、圖書(shū)館藏量、閱覽室等）->專(zhuān)業(yè)特色->社會(huì)服務(wù)（科研單位、工程中心等）。

按照“總結(jié)成績(jī)、反思不足與改進(jìn)措施”的思路，從體現(xiàn)“符合實(shí)際、合乎邏輯、精心設(shè)計(jì)、切實(shí)可行、有效提升”的原則，內(nèi)容包括提升哪些理念、構(gòu)造哪些設(shè)想、采取哪些措施、取得哪些成效，最終落實(shí)到高職專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

四、關(guān)鍵要素

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”，就是解說(shuō)為什么要設(shè)置該專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)改革和建設(shè)的成效，以及進(jìn)一步建設(shè)專(zhuān)業(yè)的思考和舉措等，主要包含以下四個(gè)關(guān)鍵要素：

1、頂層設(shè)計(jì)

專(zhuān)業(yè)建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)即專(zhuān)業(yè)建設(shè)的總體思路，可以從專(zhuān)業(yè)改革與建設(shè)的邏輯起點(diǎn)、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃三個(gè)方面闡述。

2、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整

專(zhuān)業(yè)設(shè)置與調(diào)整可以從專(zhuān)業(yè)定位、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、人才需求調(diào)研的有效方法與手段三方面闡述。

3、課程體系開(kāi)發(fā)與實(shí)施

課程體系開(kāi)發(fā)與實(shí)施包括課程體系開(kāi)發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實(shí)施與管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)的制度與環(huán)境等方面。

4、建立校企合作專(zhuān)業(yè)建設(shè)有效機(jī)制的方法

包括雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍建設(shè)途徑、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的舉措、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方法與保障體系等三方面。

五、基本內(nèi)容

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”要按專(zhuān)業(yè)建設(shè)邏輯結(jié)構(gòu)，圍繞調(diào)研結(jié)果，就人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程體系、校企合作等方面有針對(duì)性地實(shí)施改革，并就師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專(zhuān)業(yè)核心課程改革思路、實(shí)踐教學(xué)體系、頂崗實(shí)習(xí)管理、考核方式與質(zhì)量評(píng)估體系、社會(huì)服務(wù)等方面提出改進(jìn)措施。

具體概括為“九說(shuō)”，時(shí)間以20分鐘為宜。

1、說(shuō)專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)，時(shí)間2分鐘。

主要介紹專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)及簡(jiǎn)要發(fā)展過(guò)程，講清為什么要設(shè)置這個(gè)專(zhuān)業(yè)。

2、說(shuō)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，時(shí)間2分鐘。

主要介紹專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的人，講清培養(yǎng)的人主要從事什么職業(yè)崗位，具備什么樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)要求。

3、說(shuō)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式，時(shí)間2分鐘。

主要介紹工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系構(gòu)建，講清課程體系如何從職業(yè)崗位分析、典型工作任務(wù)中構(gòu)建，講清課程體系開(kāi)發(fā)思路與方法、教學(xué)資源建設(shè)方法和內(nèi)容、課程體系的實(shí)施與管理。

4、說(shuō)專(zhuān)業(yè)課程體系，時(shí)間4分鐘。

主要介紹校企合作，工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，講清與什么企業(yè)開(kāi)展什么樣的合作培養(yǎng)人才，形成什么樣機(jī)制；通過(guò)核心課程培育核心能力；確立相對(duì)固定的課程體系，動(dòng)態(tài)調(diào)整的課程內(nèi)容；實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)模式，充分利用一體化技術(shù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)；改革課程的考核方式與質(zhì)量評(píng)估體系。

5、說(shuō)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，時(shí)間2分鐘。

主要介紹“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，講清結(jié)構(gòu)、專(zhuān)兼結(jié)合及建設(shè)措施。教學(xué)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)的是融合與分享，理念上并非每位成員全面優(yōu)秀，而是校內(nèi)外各具特色成員的融合形成整體的優(yōu)勢(shì)；操作中并非每位成員經(jīng)歷各類(lèi)教學(xué)科研工作，而是通過(guò)溝通與交流分享經(jīng)驗(yàn)與成果。

6、說(shuō)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件，時(shí)間2分鐘。

主要介紹校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地，講清基地布局、功能，建設(shè)理念及實(shí)施管理含頂崗實(shí)習(xí)管理；進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)的“體系、環(huán)節(jié)、形式、比例”；使情境化課程教學(xué)真正取得“實(shí)習(xí)即頂崗、上課即上班”的效應(yīng)。

7、說(shuō)專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)，時(shí)間2分鐘。

主要介紹專(zhuān)業(yè)建設(shè)和社會(huì)服務(wù)如何相互促進(jìn)，講清開(kāi)展了什么項(xiàng)目的培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。包括科技成果的推廣、應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)的服務(wù)等。

8、說(shuō)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效，時(shí)間3分鐘。

主要介紹專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的突出亮點(diǎn)，今后發(fā)展的考慮，運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)話，如跟本省同類(lèi)院校對(duì)比的數(shù)據(jù)，跟同專(zhuān)業(yè)的其他院校對(duì)比的數(shù)據(jù)，最后做總結(jié)提煉專(zhuān)業(yè)特色。

9、說(shuō)改進(jìn)的思路與措施，時(shí)間1分鐘。

通過(guò)陳述性回顧，主要說(shuō)明專(zhuān)業(yè)建設(shè)還存在哪些問(wèn)題，問(wèn)題的主要原因是什么；今后有哪些改進(jìn)的思路與措施。

六、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要包括以下五個(gè)方面：

1、存在有理

要對(duì)照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃(2010-2015年)》精神，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研后，證實(shí)該專(zhuān)業(yè)的存在有其“行業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)、人才”的背景，結(jié)合本專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展思路，說(shuō)清“非你莫屬”的理由。

2、內(nèi)涵豐富

要圍繞專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)管理和教學(xué)改革入手，突出人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的持續(xù)改進(jìn)，突出教學(xué)內(nèi)容改革，突出實(shí)踐教學(xué)體系的建立。

3、保障有力

要充分展示專(zhuān)業(yè)的保障系統(tǒng)，說(shuō)明諸如“兼職教師、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐條件、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、自編教材體系、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系”等要素分別在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中各自承擔(dān)的不可替代的作用。

4、質(zhì)量過(guò)硬

專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，要體現(xiàn)在學(xué)生素質(zhì)與技能的“雙高”上，并與學(xué)生的考證通過(guò)率、各項(xiàng)技能大賽相銜接，以及社會(huì)和同行的反映與評(píng)價(jià)等方面。

5、特色鮮明。

圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，在工學(xué)結(jié)合的基礎(chǔ)上，展示出校企合作方面的多元探討（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、產(chǎn)品載體等），聚集專(zhuān)業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與思想沉淀，打造出本專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新點(diǎn)或?qū)I(yè)特色。

七、演講技巧

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”集“教學(xué)內(nèi)涵、思想沉淀、精神閃光、語(yǔ)言精練”為一體，它既是專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)綜合素質(zhì)的展示，也是學(xué)院辦學(xué)實(shí)力的體現(xiàn)。演講技巧有三：

1、定位要準(zhǔn)確

要對(duì)照經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展綱要，進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，思考所在專(zhuān)業(yè)在相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)群中的位置及角色，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的設(shè)計(jì)時(shí)要重視挖掘與創(chuàng)新，從深度上挖掘、從廣度上擴(kuò)展，使其定位準(zhǔn)確，演示語(yǔ)言精練。

2、特色要鮮明

要緊緊扣住“生存有理、保障有力、內(nèi)涵豐富、質(zhì)量過(guò)硬、特色鮮明”的內(nèi)容進(jìn)行，剖析前因后果，妙用邏輯推理，層次闡述分明，展示出本專(zhuān)業(yè)的“清晰的建設(shè)思路、有力的建設(shè)措施、顯著的建設(shè)成效、鮮明的專(zhuān)業(yè)特色”。

3、演講要精彩

“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”既要精選代表，又要經(jīng)過(guò)團(tuán)隊(duì)的集體研究、補(bǔ)充完善、試演彩排，使專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化的“研討意識(shí)”，提高“點(diǎn)評(píng)水準(zhǔn)”；使宣講人增強(qiáng)哲學(xué)思辨與演講技巧，達(dá)到演講自信、瀟灑自如、時(shí)間自控的最佳狀態(tài)。

八、注意事項(xiàng)

1、“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”演說(shuō)時(shí)間一般控制在20分鐘以?xún)?nèi)，其中包括專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)和現(xiàn)場(chǎng)答辯時(shí)間為5分鐘。作為“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”比賽活動(dòng)，超過(guò)規(guī)定時(shí)間會(huì)情扣分；作為“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”教研活動(dòng)，一般由所在院系負(fù)責(zé)人主持，在專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人或骨干教師以多媒體形式說(shuō)專(zhuān)業(yè)完后，團(tuán)隊(duì)圍繞專(zhuān)業(yè)建設(shè)開(kāi)展研討，時(shí)間為35分鐘，最后專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人以5分鐘做總結(jié)。

2、作為常態(tài)化的“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)成員必須全部參加。團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)包括所在院系負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人1人、所在專(zhuān)業(yè)教研室主任1人、擔(dān)任本專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)的公共課程1-2人、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程1-2人、專(zhuān)業(yè)課程2-4人、實(shí)踐環(huán)節(jié)2人、主講教師代表及兼職教師代表1人等，人數(shù)在12人左右為宜。通過(guò)參與觀摩與研討，有利于更清晰自己所在專(zhuān)業(yè)的頂層設(shè)計(jì)及其配套思路，從而進(jìn)一步推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革。

3、“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”地點(diǎn)應(yīng)安排在多媒體教室或多功能會(huì)議室，投影與音響設(shè)備狀態(tài)良好。演說(shuō)人要在“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”前認(rèn)真準(zhǔn)備好書(shū)面發(fā)言稿、PPT及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案。

4、要確保專(zhuān)業(yè)調(diào)研的真實(shí)可靠，要切實(shí)開(kāi)展多種形式的行業(yè)背景、人才需求和畢業(yè)生跟蹤調(diào)研，為專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革提供有力證據(jù)。

5、“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”要側(cè)重于剖析與改進(jìn)。要展示成績(jī)，要突出亮點(diǎn)，更要對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的進(jìn)行科學(xué)分析，制作基于調(diào)研的改革設(shè)計(jì)及改進(jìn)措施。改革設(shè)計(jì)與措施要有可操作性，切合學(xué)院資源特點(diǎn)，改革依據(jù)充分，改革思路明晰，改革措施可行。

6、要以“說(shuō)專(zhuān)業(yè)”活動(dòng)為契機(jī)，全面審視現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，把握好專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革的內(nèi)涵，以校企合作為切入點(diǎn)，在工學(xué)結(jié)合上下真功夫，加快人才培養(yǎng)模式改革步伐。

Vocational colleges “said professional”activity analysis

Guo Ping

(XianTao Vocational College Computer Science and Technology XianTao Hubei 433000)

Abstract：“said professional ”is the overall quality of the display team, a professional content and strength of the embodiment of “the three said, ”(said professional, said courses, said management)platform for exchange and an important part of communication, and actively organize “That professional ”activities, professional building vocational colleges will play a significant role in promoting.Key words：vocational education;said professional;inner construction;Teaching