第一篇：2014山東高考二輪復(fù)習(xí)備考策略課件(語文)

2014年山東語文卷高考備考復(fù)習(xí)

第一部分：總體復(fù)習(xí)建議

一、落實(shí)大綱，研究試卷

（一）落實(shí)大綱，不蒙不猜?！P(guān)于“選作”和“選考”

（二）研究高考試卷，開闊眼界，注意變化。例如：

1、2013山東卷文言文考散文，早已有之。

2、16個課標(biāo)卷，10個“選考”。大閱讀不宜過早定型。

二、注意綜合、全面

（一）單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練結(jié)合——

1、避免回生

2、提高適應(yīng)能力

3、便于及時檢查，發(fā)現(xiàn)問題

（二）訓(xùn)練全面、多樣。——

1、重視選擇題：

二、三題，不丟分；題型固定，復(fù)習(xí)有效。

2、訓(xùn)練多樣化，盡量涉及不同的題型、選材、設(shè)問等，提高適應(yīng)能力。如： ①2013年山東“用句子考查錯別字”，早已有之。②2013山東文言文首次選用散文，史傳、小說、說理文、散文均出現(xiàn)，全國早已多樣化。③作文命題作文（詞語命題、句子命題）、材料作文（名言命題、事例命題單則材料命題、多則材料命題等）等題型，不同內(nèi)容和風(fēng)格的命題，應(yīng)該注意適應(yīng)。

三、確立目標(biāo)和自我監(jiān)控意識。

（一）要求：總分不低于110分

細(xì)分：Ⅰ卷27—30分（二、三題不丟分，一題努力提高）

Ⅱ卷35—40分（翻譯、默寫、語言運(yùn)用，保證高分，詩歌、大閱讀努力爭?。?/p>

作文45分（全文、局部都不跑題，例證可以）

（二）作用：這樣便于發(fā)現(xiàn)“短板”，是提高的關(guān)鍵。

四、注重研究落實(shí)方法

（一）方法是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，落實(shí)則是重中之重?！貜?fù)錯誤是考生的通病。

（二）方法大抵有兩層面的問題：（1）作文、閱讀和語言運(yùn)用三大塊解題的基本思路、原則。十分重要。（2）各種題型解題的具體方法。比較具體繁多，注意積累。

（以下部分，具體內(nèi)容見講稿）

第二部分：作文

一、基本方法：全文寫作和作前修改相結(jié)合關(guān)于作前修改

（一）方法：列提綱、改提綱

1、可以每周作兩個題目，部分批閱，發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)講座。以及推薦材料。

2、列段落提綱：一段一段表序號，列出每段基本內(nèi)容。

引論：分析題、提出中心論點(diǎn)。本論：材料“要點(diǎn)”。結(jié)論：總結(jié)、號召等。

2、審查、修改提綱：查是否合乎題意，查每則材料是否準(zhǔn)確、要點(diǎn)明確，查結(jié)構(gòu)是否合理完整。以及推敲生動??

（二）好處是：保證基礎(chǔ)牢固。

1、增加練習(xí)量，經(jīng)多見廣。

2、增強(qiáng)審題、立意能力。

3、增強(qiáng)材料搜尋和運(yùn)用的能力。

4、避免半篇文章。

二、決定作文成績的四個基本因素：

（一）立意準(zhǔn)確深刻（審題）：1。應(yīng)該從分析題目入手。2。抓住題目的要點(diǎn)解題立意，不走樣。3。思考四個“什么”：是什么、為什么、什么作用和做什么。

（二）抓好例證質(zhì)量。

（三）思路（結(jié)構(gòu)）清晰嚴(yán)謹(jǐn)。

四、語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谌糠郑洪喿x

提綱：

一、閱讀四項(xiàng)原則。

二、選擇題（二、三題）提要。

三、詩歌閱讀提要。

四、小說閱讀提要。

五、散文閱讀提要。

六、實(shí)用類閱讀提要。

一、閱讀四項(xiàng)原則

（1）針對性原則：答應(yīng)所問

（2）有據(jù)性原則——言必有據(jù)，據(jù)在文中。無據(jù)必胡言。

（3）充分性原則：表達(dá)語言準(zhǔn)確、詳盡；多角度解答問題。

（4）規(guī)范性原則

規(guī)范性，表層指符合題目的要求。如字?jǐn)?shù)、格式、方式、方法等。

深層指，解答符合各種題型的特點(diǎn)和要求。

二、選擇題提要

（一）論述類：核對與比較排除

（二）文言文：通文會意，比較排除。翻譯：通文會意，詞語、句式落實(shí)

三、詩歌閱讀提要

（一）品味語言。讀懂為要。

（二）言必有據(jù)，據(jù)在詩中。

（三）古詩最突出的特點(diǎn)是“情景交融”，解答總要從內(nèi)容、方法、作用等方面思考情、景。

四、小說閱讀提要

理論知識重要，細(xì)細(xì)梳理。（《祝福》）

解題要圍繞人物、情節(jié)、環(huán)境和主題展開思考。

五、散文閱讀提要

散文特點(diǎn)：形散神不散——敘議結(jié)合，散文解題：抓形，會神。

1.“形”，必然現(xiàn)于文表——形象特點(diǎn)、內(nèi)容要點(diǎn)等等，及寫法和作用。

2.“神”，可以現(xiàn)于文表——直接議論抒情；或比較含蓄——直接抒情，但語言復(fù)雜、含蓄；間接抒情，寓情于景?？疾閷τ^點(diǎn)態(tài)度、中心思想的分析、評價(jià)，語言鑒賞等等。

3.考查“形神”關(guān)系：由形及神，由神及形。

4.藝術(shù)特點(diǎn)——形的描述，神的表達(dá)，語言、結(jié)構(gòu)藝術(shù)等等。

六、實(shí)用類閱讀提要

傳記、新聞、科普文體都屬于散文，考查與散文基本一致。只有少數(shù)獨(dú)特問題。

（一）傳記

1.生平和特點(diǎn)：選擇典型材料、注意詳略。

2.真實(shí)性：①不虛構(gòu)。②實(shí)事求是，不隱惡，不溢美。③從環(huán)境中說明人。

（二）新聞

1．真實(shí)性、及時性2．結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語等

3．語言客觀平實(shí)，也可以生動。4．采訪的問答關(guān)系。

（三）科普

1.“科”（自然科學(xué)、社會科學(xué)），屬說明文，理解內(nèi)容是第一位的。

2.“普”，“普及”：（1）通俗性：表達(dá)方式、語言通俗。（2）生動性，如運(yùn)用修辭、描寫等方法，有文采等?？疾閷懽魈攸c(diǎn)，基本集中在這方面。

表達(dá)方式——擬人化、故事化、問答式等；

語言——通俗性、生動性，涉及修辭、詞語運(yùn)用、句式運(yùn)用。

（四）報(bào)告（07年大綱是“調(diào)查報(bào)告”）

調(diào)查報(bào)告：調(diào)查目的與方式、調(diào)查情況（敘述情況、數(shù)據(jù)、圖表??）、結(jié)論（判斷、評價(jià)、問題、建議??）。注意三者的聯(lián)系，其中“調(diào)查情況”和“結(jié)論”特別重要。二者關(guān)系近似論據(jù)和論點(diǎn)。

第四部分：語言運(yùn)用

一、審題（針對性）重要。

二、重視內(nèi)容，內(nèi)容不當(dāng)是失分的重要原因。在保證內(nèi)容的基礎(chǔ)上，講究技巧。

（一）仿寫、擴(kuò)寫實(shí)際是小作文，解題即：立意+技巧。題干、語料決定情境，情境決定立意。

（二）縮寫，解題關(guān)鍵是：篩選信息、錘煉語言，閱讀加語言技巧。

（三）改寫要注意搞清要求，它是思路又是鑒定結(jié)論的依據(jù)。

2013年高考作文樣卷選1．感謝挑錯

近年來，素有“語林啄木鳥”之稱的《咬文嚼字》雜志開設(shè)專欄為當(dāng)代作家挑錯。對此，作協(xié)主席鐵凝誠懇致謝，莫言在被“咬”后也表示：請別人挑錯，可能是消除謬誤的好辦法。

挑錯，一個似乎讓人厭惡的字眼，在著名作家的眼中竟成了值得感謝的行為。感謝挑錯，它鏟去錯誤的毒瘤，讓真理之花綻放，讓跋涉者離卓越的山峰更近一步。（分析深刻，比喻生動。）

感謝挑錯，是一種謙卑的姿態(tài)，更是一種大智慧。（語言準(zhǔn)確，使論證嚴(yán)密。）京劇名旦梅蘭芳先生，在一次演出結(jié)束后，于眾人喝彩聲中聽見一老人大喊“不好！”散場后，梅先生特意將老人請至后臺：“說吾孬者，是吾師也。請您指教！”老人深受感動，提出中肯的改進(jìn)建議。從那以后，梅先生每到此地演出，必請老人前來。面對老人毫不客氣的挑錯，梅先生不覺丟臉怨恨，反而拜老人為師。（敘述緊扣要點(diǎn)。）正是因?yàn)楦兄x挑錯，改進(jìn)不足，梅先生才能登上京劇舞臺的巔峰，成為一代傳奇。（小結(jié)突出作用，深刻。）

“人非圣賢，孰能無過？”即使是大家學(xué)者。也要經(jīng)歷由無知開始的學(xué)習(xí)過程。感謝挑錯，才能認(rèn)清不足，至臻至善。（語言準(zhǔn)確，使論證嚴(yán)密。）章太炎先生出生于醫(yī)學(xué)世家，自恃醫(yī)技高明。直至一次自己生病久治不愈。經(jīng)名醫(yī)挑錯才知道自己的藥方不管用。從此刻苦鉆研，在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域也有所建樹。假如沒有那次生病后名醫(yī)挑錯，章太炎恐怕認(rèn)識不到自己的不足，發(fā)憤學(xué)成又從何談起？感謝挑錯，成就大師之學(xué)。（小結(jié)突出作用，深刻。）

感謝挑錯，是一種態(tài)度，更是一種行動。（語言準(zhǔn)確，使論證嚴(yán)密。）聞過則喜，主動找人挑錯，更難能可貴。日本原一平，由一個小職員成為“推銷大師”，正是因?yàn)樗恐苷埮笥?、客戶吃飯，讓他們?yōu)樽约旱难哉勁e止挑錯，不斷改進(jìn)，終于創(chuàng)造了行業(yè)神話。從現(xiàn)在做起，感謝挑錯，才能把握成功的契機(jī)。（小結(jié)突出作用，深刻。）

為學(xué)時，感謝挑錯可以消除謬誤，凸顯真理；為人時，感謝挑錯可以彰顯風(fēng)度，追求卓越。(運(yùn)用整句，有文才，表意突出。)人生的路途中，正是那些挑錯的聲音將我們的道路照亮。讓我們少走彎路，直奔成功。(比喻生動，表意準(zhǔn)確。)

面對“咬文嚼字”的挑錯，鐵凝、莫言不但不氣不惱反而心懷感恩，相比之下，孔慶東在微博罵人被告仍不改正，則失了知識分子的精神。感謝挑錯，作家們?yōu)楫?dāng)今社會樹立榜樣：是對真理的尊重，更是對謙遜人格的展示。

感謝挑錯，它是成功路上的墊腳石，讓我們循著真理之路攀上卓越之巔。

【評分】一類上，20+20+19－1=58。立意準(zhǔn)確，內(nèi)容豐富，層次清晰，語言流暢。

2．學(xué)會聆聽

《勸學(xué)》有云：“假輿馬者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也?！边@就是說，在他人的幫助之下，我們才能更好地進(jìn)步，而最重要的一點(diǎn)就是學(xué)會傾聽他人的批評意見。

曾有這樣一句話：“越空的馬車，噪聲越大?！痹谖覀兟牭剿伺u意見時，首先做的不應(yīng)是為自己辯白，而應(yīng)理性冷靜思考自己問題所在，做一輛“滿載的馬車”。

善于聽取他人意見，就要正確認(rèn)識自己，若他人意見是正確的，那一定要堅(jiān)持做到改正自己，同時表達(dá)自己衷心的感謝。但如果他人的意見是錯誤的，那就堅(jiān)持做好自己。文革期間，無數(shù)文學(xué)家、藝術(shù)家被抄家、批斗，被推上街道示眾，被關(guān)入牛棚，但他們依舊堅(jiān)持自己，因?yàn)樗麄兠靼资裁词钦_的。

聽取他人意見，要擁有堅(jiān)韌的內(nèi)心，正所謂“逆境出人才”。司馬遷在《報(bào)任安書》中有云：“蓋文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，孫子臏腳，兵法修列??”由此可見，許多的文人名家正是困境之中，才著成了文學(xué)大作，為后人世代流傳，而他人的批評意見，正是我們身邊的逆境，將它們一一克服，我們便會取得很大的進(jìn)步，而不能因?yàn)樗说膸拙湟庖?，便動輒對自己失去信心，認(rèn)為自己一事無成。

聽取他人意見，不光要做到“聽”，還要做到“取”，就是真正地采納，且改正自己的不足。美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬，他就接受了他的太太的一些意見，從走路姿態(tài)，衣著的選擇，演講時的語氣、手勢等等，相信這些小意見對他的競選成功及連任有著不容小看的幫助。

狄更斯曾說：“這是最好的時代，也是最壞的時代?！边@句話在現(xiàn)在仍然適用，因?yàn)樵谌缃襁@個快節(jié)奏的時代，人們多了一份浮躁，少了一份平和。當(dāng)別人提出批評意見時，有的人急著為自己辯白，證明自己是對的，有些人裝作沒有聽到，依舊我行我素，真正懂得聆聽他人意見的人少之又少，他人意見將成為成功的墊腳石，伴隨我們步步向上，所以，讓我們一起學(xué)會聆聽！

【評分】二類下，14+16+15=45。文章講“學(xué)會傾聽他人的批評意見”，立意準(zhǔn)確；材料使用方面，文革、司馬遷的材料論證不當(dāng)，后面又出現(xiàn)奧巴馬的材料，缺乏邏輯聯(lián)系，沒有考慮整體材料的組合。

3．細(xì)節(jié)鑄就輝煌

細(xì)節(jié),說大也大,說小也小。細(xì)節(jié)總是出現(xiàn)在人們不容易注意到的地方,所以它很小。但是,它卻又對事情成敗的影響極大。有時注意到一個細(xì)節(jié),就會引導(dǎo)我們走向成功,走向輝煌。有時忽略了一個細(xì)節(jié)，也許它就是導(dǎo)致失敗的直接因素。細(xì)節(jié)是很重要的。

細(xì)節(jié)決定成敗,成敗系于細(xì)節(jié)。相聲大師侯寶林先生長于幽默而慎于細(xì)節(jié)，仔細(xì)品味每一個段子里的每一句臺詞，終成為一代相聲表演藝術(shù)大師；交響樂之父貝多芬寫生于音樂世家，從小開始創(chuàng)作并仔細(xì)地回味每一個音符,他的交響樂才被稱為是天籟之音；我國古代詩人生于文藝的年代，嚴(yán)格遵守“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”的原則，并且細(xì)細(xì)推敲每一個字的用法,才有了“草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕”的瀟灑飄逸，才有了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的獨(dú)

特發(fā)現(xiàn),才有了“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”的新奇別致,才有了“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪言壯志。所以,細(xì)節(jié)是最重要的,它能在我們生命中留下一塊墊腳石;若不注意,它則會變成一塊絆腳石。

細(xì)節(jié)重要,自信固然重要。自信是諸葛亮空城之上面對百萬之眾鎮(zhèn)定的笑容，自信是毛澤東指揮三大戰(zhàn)役是堅(jiān)定的目光,自信是朱總理當(dāng)選后答記者問時激昂的語調(diào),自信是女排姑娘們奪冠時猛然挑起的果斷一扣。自信是不論何時，不論何地都毫不在乎的堅(jiān)定，自信是不論結(jié)果如何都毫不懷疑的果訣。自信同細(xì)節(jié)一樣,是成功的必要條件,二者缺一不可。自信地堅(jiān)持自己對細(xì)節(jié)的看法,就會獲得成功。

有了細(xì)節(jié),有了自信,就要在人生的長卷上留下濃墨重彩的一筆。卓爾不群的泰山睥睨群丘，汪洋恣肆的長江嘯傲百川，倚劍于長城之上的秦皇漢武在史冊的某一頁上雄視千秋。司馬遷敢忍大辱的活著，屈原則不跟隨世俗毅然投江。他們都留跡于史冊而被我們記住，生命的長短不重要，當(dāng)生命與日月同輝時其長短也失去了意義。細(xì)節(jié)可以幫助我們達(dá)到這境界。

細(xì)節(jié)，給我們成功路上的墊腳石，同時可以給我們以自信。當(dāng)兩大要素俱備時,我們就可以達(dá)到輝煌。所以一定要注重細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)鑄就輝煌。

【評分】四類，8+10+8=26。文章立意為“細(xì)節(jié)與自信”，屬于跑題。不從題目入手危險(xiǎn)。

第二篇：備考2010高考語文二輪復(fù)習(xí)晨讀材料4

【美文賞讀】

為青春喝彩

王棟

世上有千種擁有，但有一種擁有最珍貴，你也許絲毫覺察不到這種擁有，感覺不到它的價(jià)值。隨著悠悠歲月的流逝，無數(shù)個春夏秋冬的更迭，在你生命的某一天，當(dāng)你驀然回首時，才發(fā)現(xiàn)自己不再擁有。它不是地位，也不是金錢，而是瑰麗的青春。

世上有萬般失卻，但有一種失卻很無奈，它讓你后悔莫及，以一生作代價(jià)。你縱有回天之力，也只能仰天長嘆，頓足捶胸。它不是權(quán)勢，也不是美貌，而是無價(jià)的青春。

有一種說法很是耐人尋味：世界上有兩種東西，當(dāng)你失掉它們后才會發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是青春和健康。

青春是一種令人艷羨的資本。憑著健壯的體魄，你可以支撐起一方蔚藍(lán)的天空；憑著旺盛的精力，你可以開墾出一片神奇的土地；憑著巨大的潛力，你可以變得出類拔萃，令人刮目。

朋友??！青春是一筆彌足珍貴的財(cái)富，但時間老人卻把它作了最精確的均分，給每個人的僅有一份，不論貴賤尊卑，智愚富貧，你一生只能擁有一次，因而才有了“花有重開日，人無再少年”：“百年容易過，青春不再來”的忠告，才有了“盛年不重來，一日難再晨，及時當(dāng)勉勵，歲月不待人”：“莫等閑白了少年頭，空悲切”的感嘆，才有了“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時”的勸勉。

年輕的朋友，即使你百般不知道，萬事不順心，你可以有一千種理由苦悶、埋怨，但卻不能有一種理由放棄理想和追求，因?yàn)槟惝吘鼓贻p，美麗的青春仍牢牢在握，希望陽光屬于你，這個世界屬于你。

擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。

「感悟」

⒈“世上有兩種東西，當(dāng)你失掉它們后才會發(fā)現(xiàn)其價(jià)值，那就是青春和健康?！?⒉“青春的腳步如云行水邊，生活的道路靠我們探求。莫嘆息，莫停留，要思考，要奮斗，趁風(fēng)華正茂，莫讓年華付水流?！?/p>

⒊請你從比喻的角度給“青春”下幾個定義，力求新穎、別致。

只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦。

心存感激

方 建 國

“上帝賜給我南希，我每天都在感謝他?！崩锔鶎ε笥颜f。

生活賜給我健康、寧靜、愛和歡樂。我每天都擁有一顆知足感謝的心。

我心存感激，因?yàn)樯钭屛抑郎绞蔷G的，海是藍(lán)的，雪是白的，太陽是紅的。我心存感激，因?yàn)樯钭屛抑廊兆泳拖裱笫[，只要自己一片片地剝開，就會有一片讓我感到流淚不止。

印度的甘地有一次乘火車，他的一只鞋子掉到了鐵軌旁，此時火車已經(jīng)開動，鞋子無法再撿回來。于是甘地急忙把穿在腳上的另一只鞋子也脫下來扔到第一只的旁邊。一位乘客不解地問甘地為什么這樣做，甘地笑著說：“這樣一來，看到鐵軌旁的鞋子的窮人就能得到一雙鞋子”

很慶幸在生活中我曾不止一次感受到那些與甘地一樣善良的心跡。我心存感激，因?yàn)槲业男某３３两谏埔獾奈⑿?，而不是躲避在敵視的瞳孔中。我心存感激，因?yàn)槲业靡嬗谏颇畹牟粌H僅是一雙鞋子。

我心存感激；因?yàn)樯钭屛腋惺艿綈凼菆A的，美是甜的。

一位在生活中不很順利的姑娘寫信向一位雜志社的編輯傾訴她生活中的不幸，她在信上說她生活至今也沒曾穿過一雙新鞋子。收到信的編輯也是一位女青年，不幸的是她是一位殘疾人。在回信中女編輯說：“沒有鞋穿的人總覺得自己很不幸，因?yàn)闆]有新鞋子，可當(dāng)她有一天看到?jīng)]有腳的人的時候，才真正感覺到什么是真正不幸。”這位編輯在信中還向這位姑娘推薦一位已經(jīng)病逝的少年詩人。信上說這位詩人死的時候很年輕，還不到16歲，他的死源于敗血癥。他是那樣的熱愛生活，即使在地彌留之際還在用詩來表達(dá)那顆熱愛生活的心。編輯在信上說：“雖然天空中沒有出現(xiàn)翅膀的痕跡，但我確信少年已經(jīng)飛過了?！?/p>

我心存感激，因?yàn)槲覜]有那位姑娘一樣灰暗的心境。我心存感激，因?yàn)槲腋械轿业男奶蜕倌暝娙说男奶粯拥膹?qiáng)烈。

“只要有一雙忠實(shí)的眼睛與我一同哭泣，就值得我為生命而受苦?！绷_曼？羅蘭如是說。備考2010高考語文二輪復(fù)習(xí)晨讀材料

（四）我心存感激，因?yàn)槲铱吹搅艘浑p忠實(shí)的眼睛，但很慶幸還有人為生活而受苦。

「感悟」

有一天，我的腦海里忽然閃現(xiàn)出這樣一個念頭：如果一個人對生活心懷感激，是不是就會少一些煩惱，少一些牢騷，少一些抱怨，少一些不必要的仇恨，心胸就會寬闊一些，心情就舒暢一些進(jìn)而美好一些了呢？

這個念頭逐漸壯大起來，像一棵樹隱藏在我的體內(nèi)，在那里舞蹈。

有了這樣一個念頭，有了這樣一棵樹，我覺得自己就像換了一個人，這個世界就像換了一個世界，心情豁然開朗起來。

對土地心懷感激，對山川心懷感激，對日月心懷感激，對父母心懷感激，對愛人心懷感激，對朋友心懷感激，對所有幫助過我們的人心懷感激，甚至對素不相識的人心懷感激，假如他不是我們的敵人，我們就可以對他心懷感激。

昨天的敵人也會變成今天的朋友，只要我們的良心不死，心懷感激。

對親人的每一次呵護(hù)心懷感激，對同事的每一次關(guān)心和問候心懷感激，對我們生命中的每一個早晨心懷感激。

所謂滴水之恩涌泉相報(bào)，就是心懷感激。

不要總覺得每個人都欠你二百吊大錢，不要總覺得這個世界該著你八百斗黃豆。你要是總覺得不滿足，總覺得虧得慌，總想索取不想付出，那么快樂和幸福永遠(yuǎn)也不會去叩你家的大門。你就會變得斤斤計(jì)較，牢騷滿腹，患得患失，小肚雞腸，鼠目寸光，暴跳如雷，火冒三丈，自己將自己孤立起來，冷落起來，岌（ji）岌可危，四面楚歌，自己把自己弄得臭不可聞。

心懷怨恨，心懷不滿，久而久之，就會對生活失信心，失去樂趣，你還會失去健康，孤苦伶仃，憔悴不堪。

心懷感激地對待生活，你就不會鉆牛角尖、走死胡同甚至鋌而走險(xiǎn)。

心懷感激，是一種德行，是一種處世之道。你不妨試試。（華夏）

力所能及的事情，只要我們認(rèn)真做了，我們的生活就很充實(shí)。

【詩歌鑒賞】贈友送別詩

“黯然銷魂者，惟別而已。”（江淹《別賦》）作為至情至性的詩人，面臨與摯友分別時，心中會產(chǎn)生一種不吐不快的激情。因此，在中國詩壇上，送別詩一直是詩家的重要題材。

贈友送別詩主要為抒寫離別之情。考察其抒情方式，有直接抒情與間接抒情兩種方式。直接抒情的，如唐詩人高適意境高遠(yuǎn)的七絕《別董大》：

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

詩的前兩句以粗獷筆調(diào)和白描手法，繪出一幅北國寒冬圖：日暮黃昏，大雪紛飛，于北風(fēng)狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，使人難禁日暮天寒、游子何之之感。以才人而淪落至此，幾使人無淚可下，亦唯如此，故知己不能為之開心。這兩句以敘景而見內(nèi)心之郁積，雖不涉人事，已使人如置身于風(fēng)雪之中，似聞山巔水涯有壯士長嘯。聯(lián)系上下文，可知詩人友情之深摯，別意之凄酸。

接著，作者以豪邁的氣勢，開朗的胸襟，敘寫離情，激勵友人，于一般的凄清纏綿、低徊留連，悲涼傷感的情調(diào)之外，創(chuàng)造了一種慷慨悲歌的風(fēng)格，以它的真誠情誼和堅(jiān)強(qiáng)信念為灞橋柳色和渭城風(fēng)雨涂上了另一種豪放健美的色彩。

間接抒情的，又有多種形式。

以喻顯情的，如李白景象宏闊、別情深摯的七絕《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。

詩的后兩句看起來是寫景，但在寫景中又包含了一個充滿詩意的細(xì)節(jié)。李白一直把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，直到帆影消失在碧空的盡頭，可見目送時間之長。帆影已經(jīng)消失了，而李白還在凝望，這才注意到一江春水在浩浩蕩蕩地流向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水天交接之處。“惟見長江天際流”，是眼前景象，可是誰又能說是單純寫景呢？李白的向往，李白對朋友的一片深情，不正體現(xiàn)在這富有詩意的神馳目注之中嗎？詩人的心潮起伏，不正像浩浩東去的一江春水嗎？

借酒抒情的，如王維構(gòu)思精巧、語言新鮮的七絕《送元二使安西》（又作《陽關(guān)曲》、《渭城曲》、《陽關(guān)三疊》）：

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

這首詩在交待了送別時間、地點(diǎn)和環(huán)境氣氛后，對如何設(shè)宴餞別，宴席上如何頻頻舉 杯、殷切話別，以及啟程時如何依依不舍，登程后如何矚目遙望等等一概舍去，只剪取宴會即將結(jié)束時對主人的勸酒辭。詩人像高明的攝影師，攝下了最富表現(xiàn)力的鏡頭和場面。宴席進(jìn)行了很長一段時間，釀滿別情的酒已喝過三巡，殷勤告別的話已說過多次，朋友上路的時刻終于不能不到來，主客之間惜別之情在這一刻都到了頂點(diǎn)，主人這一句似乎脫口而出的勸

酒辭就是此刻強(qiáng)烈、深摯的惜別之情的集中體現(xiàn)。這種安排，很好地寫出了送別的深情。

借物襯情的，如杜牧坦率真摯、留戀纏綿的七絕《贈別二首》（其二）：

多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。蠟炬有心還惜別，替人垂淚到天明。

詩三、四兩句描寫別情，作者沒有正面表現(xiàn)，而是撇開自己，去寫告別宴會上那燃燒的蠟燭，借物抒情。詩人常帶著感傷的心情去看周圍的世界。于是眼中的一切都帶上了感傷的色彩。在詩人的眼里，蠟燭的燭芯變成了“惜別”之心，蠟燭擬人化了。它那徹夜流溢的燭淚，就是在為男女主人公離別而傷心了。結(jié)句的“到天明”點(diǎn)出了告別宴飲時間之長，從側(cè)面表現(xiàn)了詩人不忍分離的篤摯感情。

借景抒情的，如唐詩人劉長卿虛處藏神、用筆神妙的五絕《送靈澈上人》：

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)﹃枺嗌姜?dú)歸遠(yuǎn)。

精美如畫，是這首詩的明顯特點(diǎn)。但這幅畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且憑畫外的詩人自我形象令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨(dú)歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。他深情，但不為離別感傷，而由于同懷淡泊；他沉思，也不為僧儒殊途，而由于趨歸意同。也就是說，這首送別詩的主旨在于寄托著、也表露出詩人不遇而閑適，失意而淡泊的情懷，因而構(gòu)成了一種閑淡的意境。此詩如畫，其成功的原因亦如畫，景色的優(yōu)美正由于抒情的精湛。

【作文素材】高考作文素材---與唐朝詩人對話（完）

致陳子昂

四川射洪，那個地方我知道。我知道它緣于一個叫沱牌的酒廠，緣于酒廠里的詩人朋友，當(dāng)然她不像伯玉先生那樣聲名響亮。因此我只能在心里記下她的名字，而不在朋友的面前時常提起。

我一生懶散，唯對文學(xué)一腔忠誠，終因先天的不足和后天的缺乏，始終無法到達(dá)一個頂峰。更不敢像先生那樣高吟：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠。獨(dú)愴然而涕下。”我并非不愿負(fù)重而行。也不害怕蒼老會在瞬間凝固在我的臉上，只是，現(xiàn)在的世界變得太快，我即使什么不做也時常感到疲倦，總覺得四周異常寒冷而我又非常虛弱。如今的天地間。行動是非常自由了，每個人都可以按照自己的方式生活。

但是，伯玉先生。我知道我們與你的影子已不僅僅是擦肩而過，而且是愈離愈遠(yuǎn)。

致賈島

推推敲敲，當(dāng)你無法把那個句子定下來的時候，我突然想到，人生不也就是那么一回事么!

繁忙的人很多。閑著的人也不少。但能看到野草把整個園子吞沒了的沒有幾個，誰愿意看那些影響美麗的地方呢?其實(shí)，影響美麗的事物有時候也是另一種美麗的事物。只是我們沒有那雙從事物側(cè)面觀察的眼睛。

鳥宿營不會挑撿地方。它們可以在任何一個地方隨遇而安。它們的本領(lǐng)讓我們的新新人類應(yīng)該感到汗顏。面對生存他們往往會失去信心和耐力，有時甚至?xí)适ё约骸?/p>

和尚在月亮下敲門．如果換了現(xiàn)在不知道人們會怎么想，敲門的原因大多不是自己的家，只有推門而人才顯得真實(shí)與合理呀!不知道誰教你用了這個詞，真是可怕!，閬仙，應(yīng)該也是一個曠達(dá)的稱謂，你為何不能果果斷斷地相信自己呢?橋過去了，好多東西也隨之改變，但我只想說，你更應(yīng)該改變一下，沒有什么東西是不能改變的，就像人生。

致溫庭筠

窗外的小雨還在不停地下著，行人匆匆忙忙地走著。沒有誰會在意我的心情，但這并不是一件壞事。我因此有了更多屬于自己的空間，想歡樂就歡樂，想悲傷就悲傷。千帆過盡的時候，我依然看不到你的那條小舟，有什么能讓我的心情有所釋放呢?看一看最近的天氣預(yù)報(bào)，所有的日子里都寫著陰轉(zhuǎn)多云或偶有小雨。

我經(jīng)歷過的那段情感的夏天又在繼續(xù)著，送我出村的女孩現(xiàn)在已是一個孩子的母親。我知道，我再次回來的時候。她不會再為我梳妝或洗面了。素面朝天。她開始習(xí)慣于做一個農(nóng)家的婦女。

我如今依舊保留著那個做夢的習(xí)慣，靜靜地守候在曾經(jīng)的往事里，我不敢再回鄉(xiāng)下了，不敢再踏上那條被我們走了無數(shù)遍的小路，我害怕遇上那雙讓我至今依然無法抹開的眼睛。江南一定很美．我很想去，但我知道沒有一窗江南的窗戶在為我開著。即便遇著一位愿意收留我的女子。我也只能在這個遙遠(yuǎn)的地方想想罷了，腸斷的滋味。我再也不敢經(jīng)受了。飛卿先生，像你一樣，夢一夢江南也好，夢不是現(xiàn)實(shí)。沒有什么可以讓自己深懷感傷。

致李白

太是非常，白是干凈，不污染，太白就是非常干凈不能被污染或與之同流合污。

李白，你離天空太近，離大地太遠(yuǎn)。研究的人都在孜孜不倦地述說著代表自己的觀點(diǎn)。我用不著細(xì)述你的堅(jiān)韌，也用不著粗言你的狂放,但我知道這個寒冷的世界上，誰的手臂也挽留不了任何東西。

西方很近，但你乘著那只飛了許久的仙鶴,一走就是多年，卻依舊沒有走出人們的視線。像陜西的長安和唐朝的城樓。只是門環(huán)換了。玉階或王榭早已不再這么叫了，你曾經(jīng)留下的屐履也已被現(xiàn)代人踩得變形!

這是你我都不能改變的命運(yùn)，就像那些不能再喝的酒，不僅不再有斗那種容器，連內(nèi)容也變了，甲醇和水也能變成聲名萬里的杏花村。鄉(xiāng)間的小道也不能走了，撤掉的酒旗。換成了充滿幻想色彩的都市霓虹，或者濃妝艷抹而又稚氣未脫的女孩。人生何處不誘惑?但這誘惑能給我們帶來些什么?

李白，你的時代詩歌是那么枝繁葉茂，但你們都走了之后，詩歌就收起了飛翔的翅膀?，F(xiàn)代的社會不需要詩人，即使一萬種姿態(tài)也喚不回曾經(jīng)的光芒。如今的時代，所有的精彩都要打磨上包或充分包裝。能喝酒的人依舊很多，干杯不醉者也大有人在,但他們不是天才，只是酒囊飯袋，濤歌已不再有詩歌的感覺!

李白，是不是跨上鶴就可以放下一切，一去不再回來?金星遠(yuǎn)在天際．曾經(jīng)的“北斗”還叫北斗，還在那片遙遙的蒼茫中。我知道我什么也沒有，除了一點(diǎn)兒還在涌動的思念，連朋友也沒有一個，但我不會故作姿態(tài)。

我是一個鄉(xiāng)下的孩子。我終將會把自己融人泥土，讓生命長出一大片葉子。

致杜甫

窗外的塵土正在落下，陽光白白的，像鐵皮的表面。偶爾的一縷輕風(fēng)，涼涼的感覺很舒適也很短暫。

子美先生，在我居住的城市。上空飄著混合的氣味，現(xiàn)代都市的氣味，墻壁上涂抹的色彩，渲染著桔黃色的溫暖與柔和。窗戶上的藍(lán)玻璃是一種向往，渴望涼爽的意思。它并不像你曾經(jīng)經(jīng)歷的那種顏色。

我喜歡左手拿筆,右手壓著信紙，把自己分割成無數(shù)個碎片也拼不出你的一行淚水。我知道每個人的經(jīng)歷都是自己的感受，沒有誰可以成為另一個人的心腹。我讀著你的詩，看到有一個關(guān)于石壕的注釋：石壕，村鎮(zhèn)名，錒南省陜縣東邊。東邊是什么詞，我不清楚，我清楚的是，如今的石壕已經(jīng)很出名，因?yàn)槟愕脑姡缓枚嗳死?，利用就能說明你的存在嗎?我知道只要是心系國家和人民的人，總是讓人們充滿渴望的，比如生在這個時代的焦裕祿、孔繁森，雖然他們都已去得很遠(yuǎn)。但他們的精神卻在放射著不朽的光芒，人只有活在人民的心中才會不朽。同樣我還是可以接受他們給你的另一種解釋：你給了這個地方一個新的生命。

子美先生，穿過石壕之后。你就老了，但你的方式卻更為潔凈。當(dāng)所有返鄉(xiāng)的候鳥都在疾飛，你卻在晚李白八年之后的那個春天，永遠(yuǎn)地留在了湘水上。是為了印證什么嗎?“老板，準(zhǔn)備兩桌特色的菜，今晚有貴賓?！蓖蝗坏穆曇簦蚱莆覂?nèi)心的寧靜。我看到一個挺著肚子的光頭男人向一個低眉順眼的女人說著。我知道，這個夜晚，我面對的生活和經(jīng)歷的時代將重新開始!

致柳宗元

子厚先生，你的《江雪》離我已有二十多個年頭了，但二十多年，我始終不能忘了那個獨(dú)立船頭在寒江獨(dú)釣的老人。那鏡頭就像一個永恒的夢，覆蓋著我的童年。

水的流聲我不能聽到，船是否晃蕩我不能看到，我所有的想像，只有那上下起伏的魚漂，伴隨著魚兒爭食的節(jié)奏，由緩慢到激烈。我有過那種感覺。我也曾駕過船兒，在船頭上拋過釣竿，但我沒釣到魚兒，我常常心不在焉，不停地把思緒轉(zhuǎn)向遙遠(yuǎn)的地方。我不為其他的人釣到魚兒著惱，有了思索還會有缺憾嗎?

千山的鳥都已飛絕了，所有的路上沒有一個人的足跡,在這種地方擺一只小舟，穿著蓑衣戴著斗笠，無論是不是老翁，都不再重要了，重要的是，你如果不是一個被生活所逼，就一定是隱居世外的高人。

子厚先生，你一定不是高人。你沒有隱居者的那種心態(tài)，雖然也唱過：“漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，歙乃一聲山水綠，回看天際下東流，巖上無心云相逐?！蹦侵皇悄愕囊环N感覺。你的心遠(yuǎn)沒有你的詩更為放達(dá)!

子厚先生，是不是每一個男兒一生要背著很多東西呢?

驀然回首，我看到落日在天際處，斜斜地照著柳州，照著一棵古老的柳樹。

第三篇：淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

黃順葵 班級:清遠(yuǎn)市生物1班 學(xué)校:清遠(yuǎn)市華僑中學(xué) 發(fā)布時間： 2011-11-18 21:46:14

淺談高三生物二輪復(fù)習(xí)備考策略

一、備考目標(biāo)

當(dāng)高考復(fù)習(xí)已進(jìn)入到關(guān)鍵的第二輪復(fù)習(xí)時，我們應(yīng)該如何備考呢？對于第二輪復(fù)習(xí)來說，要達(dá)到三個目的：

1、從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對各重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和掌握；

2、將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；

3、要把握高考各題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。那么如何進(jìn)行科學(xué)而有效的教學(xué)呢？根據(jù)10多年的高考備考經(jīng)驗(yàn)，下面就二輪復(fù)習(xí)談?wù)劚救说囊恍﹤淇疾呗?，希望能給一些老師有秘幫助。

二、主要工作措施和復(fù)習(xí)策略

1、制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高考復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，制定總體計(jì)劃是很關(guān)鍵的，如果沒有一個總體計(jì)劃，教學(xué)就很容易隨心所欲而顧此失彼。計(jì)劃中要體現(xiàn)幾個方面：

（1）時間分配，就是把復(fù)習(xí)時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊；

（2）有所側(cè)重，就是時間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié)；

（3）教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要補(bǔ)差，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步；

（4）整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周每天的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度，這也是我們教研活動的重要內(nèi)容之一；

（5）適時適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；根據(jù)模擬考試情況進(jìn)行分層次輔導(dǎo)安排等。

2、仔細(xì)研究《考試說明》，把握高考命題趨勢

仔細(xì)研究2011年《考試說明》，搞清楚兩項(xiàng)內(nèi)容：一是內(nèi)容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準(zhǔn)確地把握高考的方向。在準(zhǔn)確把握大綱的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步研究了教材和教學(xué)大綱，以指導(dǎo)我們的平時教學(xué)，做到減負(fù)增效，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。需要指出的是，生物學(xué)科是一個不斷發(fā)展的學(xué)科，知識在不斷更新和發(fā)展，新教材中提到的一些生物學(xué)新的概念和發(fā)展成就是考試常用的題材，因此要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使之學(xué)有方向，學(xué)有方法。

3、確立教學(xué)專題、建立知識網(wǎng)絡(luò)

第二輪復(fù)習(xí)大多是專題復(fù)習(xí)，根椐高中教材的知識體系我們把生物學(xué)的復(fù)習(xí)劃分成九個專題：細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的新陳代謝、細(xì)胞的生命歷程、遺傳、變異和進(jìn)化、生命活動調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境、實(shí)驗(yàn)與探究、現(xiàn)代生物科技和生物技術(shù)實(shí)踐。實(shí)際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標(biāo)題。如果說第一輪復(fù)習(xí)中已強(qiáng)化了小主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建了章、節(jié)、單元的知識網(wǎng)絡(luò)，那么第二輪復(fù)習(xí)中強(qiáng)化大主干知識的復(fù)習(xí)，構(gòu)建大主干知識網(wǎng)絡(luò)更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅(jiān)持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學(xué)生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識。

另外還確立了考前增分策略的專題，在教學(xué)中我們根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如“單項(xiàng)選擇題”、“計(jì)算題”、“材料信息題”、“實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題”、“曲線、圖表分析題”等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時，將歷屆高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，找出其特點(diǎn)和規(guī)律，然后進(jìn)行講解。在對各專題進(jìn)行講解時盡可能從各個側(cè)面去展開，進(jìn)行透徹分析，使學(xué)生真正把握解題技巧和規(guī)律。

4、注重選修的復(fù)習(xí)

選修教材中的內(nèi)容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學(xué)發(fā)展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內(nèi)容，歷年高考選修都是必考內(nèi)容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題過度。這就要求學(xué)生不但要準(zhǔn)確掌握基礎(chǔ)知識，還要學(xué)會遷移和應(yīng)用，具備一定的綜合歸納和語言表達(dá)能力。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內(nèi)容聯(lián)系起來對某一主干知識進(jìn)行考查，同時選修部分涉及的內(nèi)容有不少熱點(diǎn)，如艾滋?。庖卟糠郑?、基因工程等也是考綱所要求的。進(jìn)行選修部分的復(fù)習(xí)，我們是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復(fù)習(xí)時，多聯(lián)系選修中的內(nèi)容，對選修中內(nèi)容復(fù)習(xí)的更詳細(xì)些。二是命題和選題時，多練習(xí)與選修有關(guān)的題目，同時講評時，能聯(lián)系選修的盡量展開。三是選修內(nèi)容多以識記和理解為主，在復(fù)習(xí)中注重對學(xué)生進(jìn)行及時合理的引導(dǎo)和指導(dǎo)。

5、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力

學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)掌握，歸根結(jié)底要反映到解題上，所以進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練是提高能力的重要環(huán)節(jié)。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化，重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練，主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進(jìn)行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。當(dāng)然，在模擬訓(xùn)練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高，題量過大，做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。所以老師要在學(xué)生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導(dǎo)他們掌握基本的解題方法。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢

由于復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點(diǎn)問題上多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害?；诖?，我們生物組老師在進(jìn)行每個專題復(fù)習(xí)前，都要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，以更清楚地啟發(fā)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)，使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容條理化和網(wǎng)絡(luò)化、形成有序記憶，從而把課本知識變?yōu)樽约旱闹R、以不變應(yīng)萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等通過課堂分析和動畫演示，讓學(xué)生理清實(shí)驗(yàn)思路，同時結(jié)合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

7、關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的主要成就極其對社會發(fā)展的影響

當(dāng)今生命科學(xué)的飛速發(fā)展，使得作為考試素材的內(nèi)容增多，這就要求老師要善于借助此類熱點(diǎn)問題為背景，通過編寫練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生分析加工問題的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)課本知識點(diǎn)科學(xué)辯證地分析問題。所以我們在每一個專題的復(fù)習(xí)中都特別強(qiáng)調(diào)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，如：生態(tài)農(nóng)業(yè)、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等等，并且教會學(xué)生將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答的技巧和方法。

8、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作

（1）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點(diǎn)，有問題不能拖。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復(fù)習(xí)起一個指導(dǎo)作用，不要過多關(guān)注分?jǐn)?shù)高低，而應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識點(diǎn)上還有漏洞，從而在后面的復(fù)習(xí)中進(jìn)行強(qiáng)化。教育學(xué)生根據(jù)年級名次及分?jǐn)?shù)，擺正自己的位置，調(diào)整自己的復(fù)習(xí)策略，對優(yōu)勢科目鞏固的同時，要加強(qiáng)劣勢科目，達(dá)到全面發(fā)展，利于高考的成功。

（3）樹立明確的目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定合適的階段目標(biāo)，為自己的學(xué)習(xí)增添動力。

（4）引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃：學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證不丟基本分。教育學(xué)生制定計(jì)劃要留有余地，不能過死，要具有強(qiáng)的可操作性。

（5）做好心理輔導(dǎo)：由于高三各方面的壓力比較大，學(xué)生時常會出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。

9、重視訓(xùn)練求發(fā)展

高考復(fù)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)是重中之重，學(xué)生訓(xùn)練時間長短的適度、數(shù)量的恰當(dāng)和作業(yè)難度的適當(dāng)尤為重要：

（1）課堂鞏固作業(yè)：每天 15----20 分鐘，一天一張活面紙1頁，一般為6+2+4道題強(qiáng)化訓(xùn)練。

（2）周練：每周一次午練，時間30分鐘，題型與高考相同，題量相當(dāng)。把一周來學(xué)生作業(yè)中存在的問題進(jìn)行歸類、匯總、檢測。

10、指導(dǎo)學(xué)法，提高復(fù)習(xí)的有效性

二輪復(fù)習(xí)知識復(fù)蓋面廣、內(nèi)容多，如果不教會學(xué)生一定的方法，學(xué)生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄，并及時對相關(guān)知識塊進(jìn)行整理，提高記憶的效果；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經(jīng)常翻看，以提高解題的準(zhǔn)確性。這樣可以確保一輪復(fù)習(xí)的有序性和高效性，讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法。

11、加強(qiáng)日常教研工作

（1）組織教師間互相學(xué)習(xí)研討。

本學(xué)期計(jì)劃上好兩課。一是“示范課”，由有一定經(jīng)驗(yàn)的教師上，目的是給年青教師一個參考，使他們有一個分析的案例。高三8個教師中，4個較有經(jīng)驗(yàn)的教師本學(xué)期各上1節(jié)“示范課”共4節(jié)。二是“匯報(bào)課”，由新上高三的4個青年教師各上1節(jié)，共4節(jié)課。“匯報(bào)課”、“示范課”均要進(jìn)行課后的評議、討論。

（2）除要求老師公開課必聽外，平時多互相聽課，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于15節(jié)，并要求每節(jié)聽后寫出自己的評議。

（4）努力提高訓(xùn)練質(zhì)量和資料使用效果。

①平時的每章測試均安排負(fù)責(zé)老師具體出題，審核，出題人，審題人共同對一份試卷負(fù)全責(zé)，務(wù)必拿出最好水平。

②對統(tǒng)一使用的資料，每星期備課組活動均要討論資料在下星期的用法，保證發(fā)揮資料的真正效能。使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

（5）嚴(yán)肅備課組工作，要求每個成員必須按照備課組的計(jì)劃，完成各項(xiàng)負(fù)責(zé)的工作。同時，備課組活動加強(qiáng)考勤。備課組活動地點(diǎn)穩(wěn)定在工作部安排的會議室中，時間為每星期一下午第一節(jié)課開始，至少2節(jié)課以上。每次活動均需簽到，并按要求上交工作部，缺席的需要說明原因。

第四篇：高考語文備考策略

高考語文備考策略

作文序列化復(fù)習(xí)策略

——談?wù)劯呷魑慕虒W(xué)

一、安排序列化，重視習(xí)得更強(qiáng)調(diào)學(xué)得

二、指導(dǎo)實(shí)用化，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧

三、作文精細(xì)化，注重多寫且提倡升格

考場作文制勝歌訣

全面審題顧大局，求穩(wěn)能把眾人壓。（立意）文體合題也合體，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數(shù)語巧穿插。（組材）悉心謀劃細(xì)布局，活學(xué)活用講方法。（謀篇）千挑百選細(xì)斟酌，我花開盡百花殺。（擬題）巧設(shè)鳳頭亮登場，心旌蕩漾眾人夸。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（結(jié)尾）辯證把你扶上馬，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻，文末點(diǎn)題宜升華。（曲折）行文兼顧詳與略，停當(dāng)有致真情發(fā)。（細(xì)節(jié)）多讀多背多觀察，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強(qiáng)調(diào)卷面美，否則一切都白搭。（卷面）

巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）儲備問題“三個一”工程

一個心中得意之人

一本心中得意之書

一批心中得意之事

一個心中得意之人

什么人？

1、最好是圓形的2、最好是學(xué)界的3、最好是公眾的什么事？

1、生平故事

2、經(jīng)典語錄

3、相關(guān)評論

一本心中得意之書

什么書？

1、文學(xué)的2、史學(xué)的3、人物傳記的看什么？

1、熟知內(nèi)容

2、獨(dú)到看法

一批心中得意之事

全面，不是皮毛——可以多角度使用

具體，不是梗概——可以彰顯自我才華

典型，不是隨意——可以提升作文品位

多元，不是單一——可以增強(qiáng)說服力度

新鮮，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣

調(diào)動問題

作文是調(diào)動的藝術(shù)，好的作文只會產(chǎn)生于有準(zhǔn)備的頭腦。

一、將調(diào)動作為一種“常態(tài)”；

二、學(xué)會運(yùn)用調(diào)動做到一料多用。

堅(jiān)守自己的那片土地

哲峰寫2010年全國一卷作文

人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。

——陶行知

兩個窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非常肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅(jiān)定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來，等你們長大了一定能飛起來！正是由于對屬于自己的那片土地的堅(jiān)守，最終讓兩個孩子實(shí)現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責(zé)就應(yīng)該是抓老鼠一樣，我們每個人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要務(wù)！

當(dāng)今世界物欲橫流，我們?yōu)槲镔|(zhì)所迷惑，為金錢所誘惑，為浮名所困惑。蝸角虛名、蠅頭小利曾經(jīng)讓多少人遺失了自己的操守甚至本分，喪失了道德甚至倫理，迷失了方向甚至自我：學(xué)者耐不住寂寞，醉心于炒作、熱心于走穴，致使大學(xué)空有大樓卻出不了大師；專家無心于科研，借助著榮譽(yù)與頭銜搖身變作各種產(chǎn)品的權(quán)威代言人，有的竟不惜放棄立場、觀點(diǎn)，全然不顧科學(xué)精神；作家執(zhí)著于發(fā)行量、知名度，迎合大眾屈就世俗，決意與諾貝爾獎為敵；而我們的有些官員則一味追求仕途、政績，犧牲生態(tài)，糟蹋文化，無視百姓疾苦與訴求……

事實(shí)上，堅(jiān)守住自己的這片天空，關(guān)鍵在于守住信念、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累，人不為外在誘惑所左右。

數(shù)十年前的中國臺灣，同樣是一個年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長大了想要當(dāng)一名作家，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運(yùn)，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念，最終，他憑著自己的堅(jiān)守改變了人生的軌跡，改變了世代務(wù)農(nóng)的家族命運(yùn)！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實(shí)證明了認(rèn)清自己稟賦、堅(jiān)守自己土地是何等可貴！

孟子云：“人有不為也，然后有所為?！睈垡蛩固公I(xiàn)身物理學(xué)，決然放棄以色列總統(tǒng)的顯赫，成為人類科學(xué)事業(yè)上的一座高峰；胡適一心學(xué)術(shù)研究，屢辭高官

而不就，以其才氣與學(xué)識名揚(yáng)四海。不為經(jīng)濟(jì)利益所驅(qū)使，情愿在實(shí)驗(yàn)室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學(xué)王子之美譽(yù)；不為才高名重而忘形，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。

滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能認(rèn)清自我稟賦堅(jiān)守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，當(dāng)韶光不再，當(dāng)鉛華洗凈，我們留給世界的應(yīng)該是無悔人生！

找尋屬于自己的航向

哲峰寫2009年全國一卷作文

音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時的“青春偶像”，但當(dāng)他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時卻得到了對方這樣的答復(fù)：我想你不必成為帕格尼尼，因?yàn)槟銖睦僦幸呀?jīng)得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低風(fēng)險(xiǎn)最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學(xué)，而歷史最終證明樂師是對的。

上帝是公平的，他從不會根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質(zhì)量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚(yáng)自己的特長，找尋屬于自己的航向，因?yàn)槲覀兊娜松弥挥旭傔M(jìn)了屬于我們自己的領(lǐng)海才會拼出真正的精彩！

那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領(lǐng)地能讓我們一試身手打拼自己的天地？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。

朋友，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅(jiān)定的原本是體操，然而命運(yùn)卻似乎在有意識捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當(dāng)年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認(rèn)識這兩個光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進(jìn)！

只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的最大化。寓言中的評論家青蛙，思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當(dāng)年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實(shí)，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅(jiān)持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實(shí)不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實(shí)，他可能會擁有一個別樣的人生！

當(dāng)然，我們也要懂得，特長不能等同天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的賴斯也許就不會在今天的國際政壇叱咤風(fēng)云，當(dāng)年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學(xué)的錢偉長也將沒有理由從中文系轉(zhuǎn)入物理系成為今天中國科學(xué)界的泰斗。

正如雄鷹不可放棄藍(lán)天，猛虎不能落入平陽一樣，兔子選擇的應(yīng)該是打洞，松鼠就要執(zhí)著于爬樹。我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風(fēng)云際會！

如何將這“一料”用好？

一、選好材料

二、記好筆記

三、搞好測試

四、做好剪裁

綜合使用

嵇康把他的《廣陵散》留給了明天。悠久的故事曾讓多少人扼腕嘆息，為臨刑的嵇康，為絕響的樂曲。其實(shí)，嵇康早已將《廣陵散》留下了，留給了后人，留給了明天。它只是隨風(fēng)飄散了，飛入每個人的心間。當(dāng)你擁有寂靜與平和時，《廣陵散》就漸漸響起了，優(yōu)雅、純粹，從心田緩緩流出，流向明天……

海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺，去感覺淙淙的流水，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰。她把孤獨(dú)留在了今天，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心間。

徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機(jī)墜毀而消失在天際，其實(shí)不必傷感，作為一位詩人，以這種方式離開人世，一如他想飛的沖動，一如他追尋天邊的渴望，盡管他來不及說什么，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在無數(shù)追尋明天的人的波心。

不必為明天準(zhǔn)備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活，用最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待問題，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無限的光明留給明天，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動留給明天。

二、指導(dǎo)實(shí)用化，強(qiáng)化規(guī)矩也兼顧技巧

百般練得排比句，是花不是豆腐渣。

《靈壁張氏園亭記》賞析

哲峰

在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風(fēng)，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱，自古就有“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如海”之說（《文章精義》），然而韓文筆力雄健，排宕頓挫，卻常常流于奇險(xiǎn)詭譎，多有刻削之痕；柳文踔厲風(fēng)發(fā)，簡古峭拔，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”，少有超拔之氣；歐文紆余委備，情韻緬邈，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理，姿態(tài)橫生盡顯曠達(dá)豪情。

發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語文》第6期

跌倒的地方也有風(fēng)景

哲峰

沒有風(fēng)雨的洗禮就不會有彩虹的絢麗多彩；沒有山崖的崚嶒峭拔也不會造就出瀑布的雄渾瑰麗；彗星劃破長空將生命詮釋為另一種語言；楓葉血染全身用淚水昭示生命的價(jià)值：大自然用自己多彩的“人生”指引著我們的靈魂進(jìn)行深呼吸。難怪有人說，風(fēng)不能把陽光打敗是因?yàn)轱L(fēng)是暫時的，而陽光是永恒的。發(fā)表于2005年《語文教學(xué)通訊（高中刊）》第10期

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐拢靶ⅰ笔巧c生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果一朵小花。也許是花團(tuán)錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計(jì)的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……

但“孝”的天平上，它們等值。

只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。

作文二輪復(fù)習(xí)

1、輕局部重整體

2、輕講授重訓(xùn)練

3、輕專題重題型

4、輕批改重講評

5、輕“關(guān)愛”重實(shí)戰(zhàn)

第五篇：語文高考備考策略

語 文 高 考 備 考 及 教 學(xué) 策 略

-----聽太谷二中任老師報(bào)告之所想

語文組劉軍團(tuán)

2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會”，山西太古二中的校長和各學(xué)科的骨干教師受邀進(jìn)行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無論是宏觀思路還是微觀細(xì)節(jié)，條分縷析，啟人深思。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：

一．研讀《考試說明》明確基礎(chǔ)考點(diǎn)，把歷年、各地的高考試題進(jìn)行研讀，找出命題軌跡，把握高考。重點(diǎn)研究近年試題的發(fā)展趨勢，對相同試題進(jìn)行對比，找出變化，對不同試題進(jìn)行分類研究，找出差異。

二．觀念的轉(zhuǎn)變是首要的，新的觀念需要不斷地強(qiáng)化。新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了幾年，我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化，例如這次的高考研討會就給了我很大的觸動。山西太谷二中的任國鵬老師，在試題交流中對高考題深入地分析、類比，以《周顗傳》

為例的試題總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn)，高考已經(jīng)完全由知識考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。

三．關(guān)注新教材中新增知識點(diǎn)，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點(diǎn)的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，注重知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。

四．從觀念到行動是一大步，這是關(guān)鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的語文形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究，時間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時完成。我們的教學(xué)進(jìn)度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五．教無定法，高效是本。新課程有考核標(biāo)準(zhǔn)，但沒有教學(xué)模式。各地，各校，各班的學(xué)生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生能力的就是好的教學(xué)方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復(fù)習(xí)古文閱讀這一模塊的時候，讓學(xué)生自己總結(jié)，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，刺激學(xué)生的思維，才會主動地去學(xué)習(xí)、探究。

由此，我對高中的語文學(xué)習(xí)的方法也有這樣的如下的思考：

一、學(xué)好課本知識，注重基礎(chǔ)

課本知識是語文的基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)才能更好的學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí)，就能使成績提高。其實(shí)，這還不夠。學(xué)習(xí)的最重要階段是預(yù)習(xí)。也就是說在老師上課之前，你先得自己學(xué)習(xí)一下課文，在預(yù)習(xí)中要盡量運(yùn)用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)討論。課本要反復(fù)閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學(xué)習(xí)效果好，而且培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進(jìn)入了緊張的學(xué)習(xí)階段，我們不可能再有大量的課余時間進(jìn)行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應(yīng)廣泛瀏覽各種書籍和報(bào)紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關(guān)心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進(jìn)步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，總結(jié)方法技巧

我們學(xué)習(xí)語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學(xué)習(xí)目的，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，從現(xiàn)在開始，長期堅(jiān)持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

四、養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣

習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是語文教學(xué)的重要任務(wù)。習(xí)慣是將“知識”轉(zhuǎn)化成“能力”的橋梁，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)生的頭腦這部機(jī)器就會持久的運(yùn)轉(zhuǎn)起來，就像沖破重重阻力進(jìn)入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運(yùn)轉(zhuǎn)了。

總而言之，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對高中語文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)的方法使用到日常的教學(xué)工作中去，在強(qiáng)化自己業(yè)務(wù)能力的同時，也讓學(xué)生真正的重視語文、喜歡語文，切實(shí)提高語文素養(yǎng)。