第一篇：大學(xué)生擇業(yè)調(diào)查表

大學(xué)生擇業(yè)觀調(diào)查表

一.選擇題

1.你的擇業(yè)觀念是：

A一步到位，有固定收入B先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)C不就業(yè)，繼續(xù)深造D無所謂

2.你認(rèn)為最重要的目的是什么?

A賺錢B做自己喜歡做的事C自我發(fā)展工作

3.擇業(yè)時著重考慮因素：

A工作穩(wěn)定性B工資、福利C行業(yè)

D專業(yè)對口

4.你期望選擇的就業(yè)形式是

A:高管B:職員C:自主創(chuàng)業(yè)

5.能夠接受的最低月工資額：

A500-1000元B1000-1500元C1500-2500元D2000以上

6.如何看待專業(yè)是否對口問題？

A專業(yè)不對口則不予考慮B先找份工作以后待機(jī)向?qū)I(yè)方面發(fā)展所學(xué)專業(yè)非已所愛，尋求新專業(yè)才是自己的愿望D其它

7.如果你感興趣的工作崗位就業(yè)機(jī)會很少的時候,你會怎么做?A選擇其它職業(yè)B一定去尋找機(jī)會C無所謂,做什么都行

8.你認(rèn)為現(xiàn)行的大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)是否有必要：

A.必要 B.無所謂C.不必要

9.您是否有可能選擇自行創(chuàng)業(yè)：

A.是 B.否

二.簡答題：

1.您認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)持怎樣的心態(tài)來面對就業(yè)問題？

C

第二篇：大學(xué)生擇業(yè)計劃

年輕人充滿著對未來的憧憬，而未來所有生活目標(biāo)的實現(xiàn)，又往往從擇業(yè)生開始。從中可看出提前擇業(yè)對一個人的的未來工作的重要性，而往往現(xiàn)在的大學(xué)生又不重視，導(dǎo)致現(xiàn)在很多大學(xué)剛畢業(yè)的學(xué)生的茫然現(xiàn)象。所以我們要提前對自己的擇業(yè)做一個了解，認(rèn)識自己是一個怎樣的人，計劃好在學(xué)校的的日子，等到畢業(yè)的那一天，能夠從容地邁出校門，走向社會，在夢寐以求的崗位上閃光。

泰戈爾曾說過一句話，“在人生的道路上，所有的人并不站在同一個場所。有的在山前，有的在海邊，有的在平原邊上，但是沒有一個人能夠站著不動，所有的人都得朝前走?！笔聦嵰泊_實如此，我們每個人每一個間斷都在經(jīng)歷著不同的變化，在我們踏入社會時，我們千萬不要把自己在學(xué)校習(xí)慣了的校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動地帶進(jìn)社會，否則就會發(fā)現(xiàn)“楚材晉不用”，只能像李白那樣用“天生我材必有用”來安慰自己，更極端地，甚至成為一個與社會、與市場格格不入的人。

合理的職業(yè)方向定位包含一個中心，兩個基本點(diǎn)：以職業(yè)目標(biāo)為中心，知彼與知己為基本點(diǎn)。知彼是了解職業(yè)信息，知己是確認(rèn)自身的興趣、優(yōu)勢、喜歡的工作與生活方式、性格等。眾多的自我因素中，興趣與能力是需要首先考慮的方面。因為從事喜歡或擅長的工作，不僅能夠心情愉悅，而且更容易事業(yè)有成。

所以必須認(rèn)識和弄清“我是誰”、“我想干什么”和“我要干什么”這些問題。第一步：我是誰？

我叫xxx，是一名xxxxxx的學(xué)生，來自xxxxxxx班，學(xué)的是機(jī)械的，專業(yè)是機(jī)電一體化，雖然說我們這個專業(yè)的畢業(yè)以后找工作很容易，不要愁，就是工資不高，混的好工資就高。但工作好找，那也是要有一定基礎(chǔ)的，比如你的專業(yè)知識，我感覺我現(xiàn)在的專業(yè)知識相當(dāng)?shù)牟缓茫蓹C(jī)械的肯定是要有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。只有充分認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從中揚(yáng)長避短，才能取得進(jìn)步，取得成功。下面為我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)：

優(yōu)點(diǎn)為：（1）做事認(rèn)真、有較強(qiáng)的責(zé)任心

（2）有耐心，有恒心，有毅力

（3）不怕吃苦，有團(tuán)隊合作精神

（4）樂于助人，懂得為別人著想

（5）努力上進(jìn)，有進(jìn)取心

缺點(diǎn)為：（1）缺乏自信

（2）性格內(nèi)向，不善言語

（3）比較容易安逸現(xiàn)狀

（4）缺少社會實踐

（5）做事猶豫不決

人無完人，但我會盡量的完善自己。所謂江山易改，本性難移，雖然恒心不夠，但可憑借那份積極向上的熱情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養(yǎng)起來，充分利用一直關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢，真心向同學(xué)、老師、朋友請教，及時指

出自存存在的各種不同并制定出相應(yīng)計劃以針對改正。經(jīng)常鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，以彌補(bǔ)海拔不夠帶來的負(fù)面影響。

第二步：我想干什么？

對于這樣一個物質(zhì)化的社會，年輕人追求是高薪水的職業(yè)。我也一樣，甚至

更注重薪水問題。從出生到現(xiàn)在一直都是消費(fèi)者，而所有的消費(fèi)又來自父母，想想他們一直努力工作就是為了兒女可以生活的更好。畢業(yè)了對于任何一個人首先想到的是自己的父母，回報他們，也許他們并沒有想過孩子的回報?？墒俏矣X得自己有責(zé)任讓他們開心和享受，畢竟任何一個人都是在這個世界匆匆走過幾十年而已，我必須抓髻時間讓父母走出去看看。

作為一名學(xué)生我的本職還是學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識，在這些科目的學(xué)習(xí)我會

有自己標(biāo)準(zhǔn)，不是都是優(yōu)秀可是都是及格。我認(rèn)為必須做出選擇這是自己可以做的也是自己的生活態(tài)度。并不和別人一樣別人給予就會一味接受，在我來看那是機(jī)器而不是一個可以思考的人。

當(dāng)今社會，全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)動蕩，金融危機(jī)正在肆虐全球。面對如此大的經(jīng)濟(jì)動蕩，企業(yè)裁員，大量人員失業(yè)的趨勢幾成定局。因此，就業(yè)問題已經(jīng)成為各國面臨和關(guān)注的一個焦點(diǎn)。就業(yè)現(xiàn)狀堪憂。

就業(yè)的錯誤認(rèn)識及應(yīng)對策略

（1）以為找到工作就是找到事業(yè)，就業(yè)后不思進(jìn)取。

（2）非得要到想像中的單位去工作，結(jié)果錯失其他良機(jī)。

（3）沒有把自己當(dāng)成普通勞動者，沒有進(jìn)入市場前的準(zhǔn)備和操練。

（4）一味依賴家人，對就業(yè)和擇業(yè)持隨意態(tài)度。

（5）一味自己闖天下，以為自己能干大事業(yè)，搞得人仰馬翻、頭破血流。

（6）對就業(yè)形勢太過悲觀，以為能找到一份工作就可以了，不去爭取更好的就業(yè)和擇業(yè)機(jī)會。

有位人力資源市場總經(jīng)理一針見血地指出：為適應(yīng)市場需求，找到較理想的工作，畢業(yè)生要做的是：

力爭使自己成為“多面手”人才，應(yīng)該隨著人才市場需求的不斷變化，根據(jù)個人專業(yè)的伸縮性靈活地調(diào)整自己從事的工作和自己的擇業(yè)意向。

調(diào)整謀職心態(tài)，如果每個畢業(yè)生都能夠按照市場的需求來調(diào)整謀職心態(tài)，將會使自己多一份主動，多一個成功的機(jī)遇。

這都是老師在課上告訴我們的，對我們有以后有很大的作用。

在擇業(yè)時我們一定要清楚自己的興趣所向，不能盲目擇業(yè)。雖然這樣說，但

我不是很喜歡自己的這個專業(yè)，只能這樣先從事著。我是一個責(zé)任心強(qiáng)又有點(diǎn)戀家的人，所以我畢業(yè)后會選擇回自己那找工

作，離家近?，F(xiàn)在學(xué)的是機(jī)械的，但感覺都不怎么會，所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識的充電。

第三步：我要干什么？

明確自己的目標(biāo)后，從現(xiàn)在起就應(yīng)該向這個目標(biāo)奮斗了。自己以后要從事的是機(jī)械的專業(yè)，所以大學(xué)期間一定要把專業(yè)知識真正搞懂！我給自己定了一個奮斗計劃，然后按這個計劃進(jìn)行，相信不久的將來一定會有所提高的。

(1)要堅持自尊、自信、自立，（2）馬上就要考六級了，希望爭取這次過。

（3）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，提高自身社會適應(yīng)能力。

(4)樹立獨(dú)立生活的意識，克服消極依賴思想，充分利用學(xué)習(xí)

打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。

(5)要經(jīng)常反省自己，努力看到自己每天都在進(jìn)步。

（6）做事果斷一點(diǎn)，不要猶豫不決。

（7）現(xiàn)階段，多看有關(guān)職場的課外書，懂得就業(yè)后基本的常識。

真正的去考慮這些問題時候才發(fā)現(xiàn)是這么迷茫，自我評價，擇業(yè)目標(biāo)，只

是按照自己可以理解的去寫。

機(jī)會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。一個人只有有了真才實學(xué)，才能夠適應(yīng)多種

崗位，才能有利于自己的就業(yè)。

計劃固然好，但更重要的，在于其具體實踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說

不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拼！

為了自己的未來，一起努力吧?。?/p>

第三篇：大學(xué)生擇業(yè)之路

大學(xué)生的擇業(yè)之路

課程名稱： 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ) 學(xué) 期： 2009—2010第二學(xué)期 分 院： 基礎(chǔ)學(xué)院 學(xué)生姓名： 胡夢霄 專業(yè)班級： 09英語8班 學(xué) 號： 091430809 任課教師： 錢曉蕾

二〇一〇年六月

大學(xué)生的擇業(yè)之路

隨著我國體制改革的深入、高等教育改革的迅猛發(fā)展和高等教育大眾化進(jìn)程的加快，高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，高校畢業(yè)生數(shù)量快速增加，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問題越來越來突出。作為當(dāng)前的大學(xué)生，必須從走入大學(xué)校門的第一天開始，就要面對擇業(yè)就業(yè)這個雖然遙遠(yuǎn)但卻殘酷的現(xiàn)實的考驗。因而，如何讓他們在大學(xué)期間能夠在正確的擇業(yè)觀指引下樹立自己的職業(yè)理想，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，對高校的思想政治教育工作者來說是一項非常緊迫但又十分重要的任務(wù)。

一、嚴(yán)峻形勢下的擇業(yè)難題

（一）高校畢業(yè)生增加，待業(yè)大學(xué)生群壯大

我國人口基數(shù)大，需要就業(yè)的人員多，就業(yè)高峰持續(xù)實踐長。近幾年，隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化，我國普通高等學(xué)校畢業(yè)生數(shù)量以每年10%—30%的速度遞增。從2001年到2007年全國的高校畢業(yè)生人數(shù)由115萬增長到495萬，翻了兩番多。每年凈增待就業(yè)人數(shù)不斷增加，大學(xué)生求職就業(yè)的壓力也正逐年增加。大學(xué)生的就業(yè)高峰與全社會就業(yè)高峰重疊，帶來了極大的就業(yè)壓力。

（二）“舶來者”的涌入

近幾年來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長，吸納人才的條件與環(huán)境日益改善，留學(xué)人員、國外人士也逐漸看好中國的就業(yè)市場。大量跨國公司涌入我國，帶來資金技術(shù)的同時也帶來了一些生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)營管理人員。經(jīng)濟(jì)的全球化帶來了人才的全球化，“人才無國界”的趨勢越來越明顯。這些都對大學(xué)生的就業(yè)帶來沖擊和挑戰(zhàn)。

（三）農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)

農(nóng)村富余勞動力在向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的過程中，往往會造成一部分人處于失業(yè)狀態(tài)。從農(nóng)業(yè)勞動大軍中分流出的大批農(nóng)村剩余勞動力涌入城鎮(zhèn)，全國約有1.5億農(nóng)民要到城鎮(zhèn)尋找更高收入的工作，這無形中也增加了應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的壓力。

二、大學(xué)生的擇業(yè)誤區(qū)

（一）追熱門，隨大流

不少畢業(yè)生擇業(yè)時易受社會上一些輿論的左右，盲目從眾，追逐熱門，而不考慮自身條件及職業(yè)特點(diǎn)和社會整體需求，結(jié)果既影響擇業(yè)又壓抑了自己的優(yōu)勢。

（二）過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)的社會地位

據(jù)介紹，人事部對89個城市的一項就業(yè)統(tǒng)計顯示，公務(wù)員職位雖然只為大學(xué)畢業(yè)生提供1%的就業(yè)崗位，但卻吸引了30%大學(xué)生的目光。“千軍萬馬擠這個就業(yè)‘獨(dú)木橋’，反映出大學(xué)生群體擇業(yè)取向存在一定偏差

（三）追求高薪高酬職業(yè)

有些大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使，人生價值發(fā)生了傾斜，他們不顧職位是否學(xué)以致用，也不管是否是自己專業(yè)特長、興趣能力所及，而優(yōu)先考慮那些高薪高酬、福利好的職業(yè)和單位，今天認(rèn)為這個單位待遇不錯，明天又覺得那個單位有利于自己發(fā)展，在多個單位中難以取舍，結(jié)果高不成低不就，喪失就業(yè)機(jī)會。

（四）片面強(qiáng)調(diào)就業(yè)地區(qū)

統(tǒng)計顯示，許多學(xué)生求職的理想地點(diǎn)是北京、上海及沿海發(fā)達(dá)城市，稍偏遠(yuǎn)的地區(qū)就不予考慮。在選擇上過分選擇經(jīng)濟(jì)條件好、生活環(huán)境舒適、工資收入高的發(fā)達(dá)地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，73%的重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生概括自己的職業(yè)選擇是所謂的“新三到”—到國外、到沿海、到最賺錢的地方去。

（五）“圖輕松，缺乏事業(yè)心

據(jù)介紹，一些畢業(yè)生在擇業(yè)時避苦就易，目光總盯著工作輕松、穩(wěn)定、競爭不激烈的單位，在職業(yè)選擇上有些學(xué)生雖然意識到基層艱苦行業(yè)需要人才，最能鍛煉自己，卻又怕基層條件差、埋沒了自己的才能。

(六)一味追求個人興趣滿足

許多大學(xué)生在擇業(yè)時不考慮國家和社會的利益要求把個人興趣愛好放在首位。他們把是否能在未來的職業(yè)生涯中發(fā)揮專長，實現(xiàn)自我，發(fā)展自我作為擇業(yè)的唯一要求，不愿到不利自身發(fā)展的地方去。職業(yè)是人們滿足興趣、發(fā)展自我的一個途徑，但如果一味率性而為地?fù)駱I(yè)，不顧主客觀條件，便會在擇業(yè)時遇到許多沖突和阻礙，反而屢屢受挫。

（七）狹隘地理解專業(yè)

由于社會現(xiàn)實的種種限制，個人所學(xué)專業(yè)與社會需要并不能一一對接。據(jù)就業(yè)指導(dǎo)中心的老師提醒，如果求職學(xué)生狹隘理解“專業(yè)對口”，就會使擇業(yè)范圍和發(fā)展空間大大縮小，易導(dǎo)致挫敗感和消極情緒。

（八）靠不正當(dāng)?shù)纳鐣P(guān)系擇業(yè)心態(tài)

由于大學(xué)生所需的公平競爭機(jī)制尚未形成，一些人把擇業(yè)希望寄托在社會關(guān)系上。據(jù)調(diào)查，時至今日，仍有7.3%的高校畢業(yè)生認(rèn)為，“拉關(guān)系、走后門”是找工作的最佳捷徑。.三、走向正確擇業(yè)道路

（一）強(qiáng)化市場意識，建立實踐基地

大學(xué)生從入學(xué)開始就要樹立就業(yè)意識.在計劃經(jīng)濟(jì)體制下,我國的高等教育長期以來是一種高度集中的計劃管理模式,從招生到就業(yè),國家“統(tǒng).包.管”一條龍服務(wù),而在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,大學(xué)生就業(yè)實行擇優(yōu)錄用,雙向選擇,大學(xué)生要認(rèn)清形勢,樹立“不等”.“不靠”的思想,著重培養(yǎng)自己的就業(yè)意識.高校應(yīng)當(dāng)樹立市場營銷意識，大力開拓學(xué)生就業(yè)市場，通過各種渠道收集需求信息，培育和建立穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)實踐基地，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更廣闊的空間。大學(xué)生可以利用假期參加社會實踐活動,爭取機(jī)會多接觸社會,主動了解我國現(xiàn)行的大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)政策,我國大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展趨勢和社會對人才的需求狀況,增強(qiáng)對社會.市場的適應(yīng)性.特別是要培養(yǎng)主動推銷自己的意識,“尋找適合自己,最能充分展示自己才華的舞臺”,打破“一次擇業(yè)終生就業(yè)”的觀念束縛,必要是先 就業(yè)后擇業(yè),增強(qiáng)企業(yè)信心與能力。

（二）.樹立正確職業(yè)理想，重視人生價值實現(xiàn)

樹立崇高的職業(yè)理想和堅定地職業(yè)信念并不是空洞抽象的話語，它具有很強(qiáng)的現(xiàn)實性和實踐性，不應(yīng)單純地把職業(yè)看成是謀生手段，更應(yīng)把職業(yè)視為一生所追求的事業(yè)，它蘊(yùn)涵著人們的人生理想和信念。青年大學(xué)生對未來從事的職業(yè)都有美好的向往和追求，希望在未來的職業(yè)中作一番事業(yè)。有些人在選擇職業(yè)時，將自己的興趣、愛好放在首位，以自我為中心，不顧國家和社會的需要，甚至有的大學(xué)生以經(jīng)濟(jì)利益為導(dǎo)向，貪圖生活享受，不愿到貧困地區(qū)去。但是，大學(xué)生本身所處的社會地位及身心發(fā)展特點(diǎn)決定了他們的擇業(yè)期望與社會需求之間的矛盾。因此，這就要求高校應(yīng)從大學(xué)生的思想實際入手，加強(qiáng)教育，幫助他們把個人的理想和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)大學(xué)生深厚的集體主義、愛國主義情感，樹立科學(xué)的人生價值觀。引導(dǎo)他們走出以個人為中心的狹隘小圈子，摒棄自私自利、享樂腐化等思想觀念。引導(dǎo)他們確立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)下的職業(yè)道德觀念，克服擇業(yè)過程中的盲目性“大城市化”傾向，到祖國最需要的地方去。讓大學(xué)生充分認(rèn)識人生的意義及人生的價值不在于他從事什么職業(yè)，不取決于工作環(huán)境，而在于把自己投身于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實實踐中去，使自身所擁有的巨大潛力充分有效地發(fā)揮出來。因此，應(yīng)給自己的職業(yè)理想一個確定的定位，把理想和實際結(jié)合起來。做事要從實際出發(fā)，決不能好高騖遠(yuǎn)。

（三）做好準(zhǔn)備，扎實基礎(chǔ)

大學(xué)生要實現(xiàn)順利就業(yè)，就應(yīng)當(dāng)樹立獨(dú)立生活意識，克服消極依賴思想，充分利用大學(xué)的美好時光，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，完善自我。機(jī)會總是垂青于有所準(zhǔn)備的人。能夠適應(yīng)多種崗位，就更有利于自己的就業(yè)。

（四）正確處理三個關(guān)系 1．事業(yè)與謀生，要以事業(yè)為重。

謀生是基礎(chǔ)，事業(yè)是重點(diǎn)，我們要把職業(yè)看成是實現(xiàn)自己人生價值的事業(yè)，而不僅僅是謀生的手段。

2．奉獻(xiàn)與索取，要以奉獻(xiàn)為重。

我們要有對社會做奉獻(xiàn)的意識，把促進(jìn)發(fā)展看成是自己的責(zé)任和，默默奉獻(xiàn)，勇于進(jìn)取。3．長遠(yuǎn)發(fā)展與眼前利益，要以長遠(yuǎn)發(fā)展為重

我們要把自己的職業(yè)選擇與國家的強(qiáng)盛、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、所在單位的事業(yè)聯(lián)系起來。要立足于自己的長遠(yuǎn)發(fā)展，不要在被眼前的利益所誘惑，也不要被短期的所嚇倒。眼光放遠(yuǎn)一些，步子走穩(wěn)一些，根子扎深一些，腳踏實地，循序漸進(jìn)，鋪就一條不斷走向成功之路。

（五）正視現(xiàn)實，自主就業(yè)

目前，“雙向選擇，自主就業(yè)”已是大勢所趨。人們應(yīng)該提早準(zhǔn)備，不斷提高自己的職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，為將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，人才市場、勞務(wù)市場正在逐步建立和完善，學(xué)校有關(guān)部門也在積極地為畢業(yè)生的擇業(yè)就業(yè)提供服務(wù)和幫助。應(yīng)該說，人們的就業(yè)道路越來越寬。相信大家通過自己的努力，會通過雙向選擇，自主就業(yè)，找到自己理想的職業(yè)崗位。

（六）改變傳統(tǒng)觀念，樹立新的擇業(yè)觀

以往，大家往往在就業(yè)時看重國有企業(yè)、事業(yè)單位的“鐵飯碗”，在職業(yè)選定后就“活到老，做到老，靠到老”把某一職業(yè)看成終身制。而現(xiàn)在，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)形勢的變化，許多觀念也發(fā)生了改變，從“鐵飯碗”到合同制，從國家分配到自主擇業(yè)，從終身制到多次選擇職業(yè)等，這些情況要求拋棄傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，到最后需要人才的基層、生產(chǎn)第一線、民營企業(yè)尋找自己的發(fā)展空間。同時，還要樹立起終身學(xué)習(xí)和多次就業(yè)的觀念，用科學(xué)知道不斷充實自己，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中不斷尋找適合自己的位置，開拓自己職業(yè)發(fā)展的空間。不求一勞永逸，但求不斷進(jìn)取，在實際工作中鍛煉自己，提高自己，發(fā)展自己。

就業(yè)是民生之本。大學(xué)生的擇業(yè)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時代的需求，既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需要。正確認(rèn)識和把握我國當(dāng)前的就業(yè)形勢，是大學(xué)生理性擇業(yè)的重要條件。樹立正確的擇業(yè)觀，堅定在艱苦中鍛煉、在實踐中成才的意志和信念，對于大學(xué)生順利走進(jìn)職業(yè)生活具有重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻(xiàn)

[1]思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ).高等教育出版社，2009 [2]路德·B·奧托.吉林人民出版社，2005 [3]張峰.當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀分析，2008-12-01 [4]劉婧.新形勢下改進(jìn)大學(xué)生擇業(yè)觀的思考，2008-09

第四篇：大學(xué)生自主擇業(yè)

最近幾年，我們堅持“市場導(dǎo)向、政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)改革方向，但與之相適應(yīng)的機(jī)制還不夠完善，政策還不夠配套，高校畢業(yè)生就業(yè)如何同全社會的就業(yè)工作和社會保障體系銜接尚待研究解決。據(jù)北京師范大學(xué)一項相關(guān)調(diào)查顯示，70%以上的高校認(rèn)為各種體制性障礙，特別是人事和戶口制度，對畢業(yè)生就業(yè)影響很大；有60%以上的高校認(rèn)為畢業(yè)生就業(yè)市場不健全，特別是現(xiàn)在出現(xiàn)的各種非正式和非正規(guī)的“體制外就業(yè)”現(xiàn)象，直接影響到畢業(yè)生就業(yè)。

談到就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾，不少高校負(fù)責(zé)人普遍認(rèn)為，高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式與教育外部的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展規(guī)律不夠協(xié)調(diào)，與市場、社會相聯(lián)系的專業(yè)設(shè)置新機(jī)制并不完善，還沒有根據(jù)不同的辦學(xué)層次、類型和定位，形成各具特色的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，這都對畢業(yè)生就業(yè)有影響。

把命運(yùn)掌握在自己手中4、5月間，本是高校畢業(yè)生簽約的“高峰”期，但據(jù)教育部有關(guān)部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，與去年同期相比，目前有22個省、區(qū)、市畢業(yè)生簽約率降低，降幅在5%到30%之間。不少高校的簽約率大致在50%左右，比去年同期降低約15到20個百分點(diǎn)。

近日，記者采訪了一些教育、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的有關(guān)專家，他們普遍認(rèn)為，結(jié)合當(dāng)前的就業(yè)形勢，作為畢業(yè)生應(yīng)該樹立正確的擇業(yè)觀，認(rèn)清形勢，把握機(jī)會，自主擇業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)。首先，高等教育大眾化必然帶來“大學(xué)生與下崗失業(yè)人員同場競爭”的局面，“降格以求”實際上是與高等教育大眾化相適應(yīng)的“平行”選擇，是符合市場規(guī)律的。大學(xué)生作為稀缺資源的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。

其次，大學(xué)生就業(yè)難屬于結(jié)構(gòu)性問題。有調(diào)查表明，在我國1月份勞動力市場需求中，89個城市中所需要的198萬個崗位中，國家機(jī)關(guān)和社會團(tuán)體需要的比例僅有0.8%。選擇西部地區(qū)、基層單位、小企業(yè)，對畢業(yè)生而言，某種意義上更具有現(xiàn)實意義。當(dāng)然，選擇去西部、去基層的畢業(yè)生，既要看到這些地區(qū)良好的發(fā)展?jié)摿?，同時也要認(rèn)識到這些地區(qū)相對落后的發(fā)展現(xiàn)狀。

第三，整個社會就業(yè)不足是影響大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要因素。作為畢業(yè)生應(yīng)該看到，在短時間內(nèi)，大幅度地增加就業(yè)機(jī)會對改革進(jìn)入攻堅階段的我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀來講是不現(xiàn)實的。因此，積極就業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)，對畢業(yè)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

第四，在市場經(jīng)濟(jì)逐步建立和完善的過程中，大學(xué)畢業(yè)生作為人才市場中的優(yōu)勢群體，更應(yīng)該樹立不等、不靠的就業(yè)心態(tài)，相信自己的實力，把命運(yùn)掌握在自己手中。

4月12日，團(tuán)中央和教育部共同組織了“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)采報告團(tuán)”到各地宣講，7位優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)典型用自己的親身經(jīng)歷和成功經(jīng)驗向人們展示：只要牢固地樹立行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)觀、成才觀和創(chuàng)業(yè)觀，到基層去，到農(nóng)村去，到西部去，到祖國和人民最需要的地方去，選擇一個適應(yīng)社會的崗位，選擇一條適合自己走的路，就一定能夠發(fā)揮出自己的聰明才智，在報效祖國、服務(wù)人民的同時實現(xiàn)自己的人生理想和價值。

2000年初，中山大學(xué)國際金融專業(yè)98屆畢業(yè)生凌翔和他的兩位大學(xué)同學(xué)，放棄了在銀行的優(yōu)越工作，共同創(chuàng)辦廣州市萬土網(wǎng)絡(luò)有限公司。如今，企業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為包括北京、廣州、深圳、汕頭等4家公司在內(nèi)的科技集團(tuán)。

凌翔告訴記者，創(chuàng)業(yè)初期，公司大膽提出了IC磁條二合一卡的概念，由于技術(shù)新、使用范圍廣、市場前景好，這個項目成為廣東發(fā)展銀行新增加的金融產(chǎn)品，作為銀行卡，又是學(xué)生卡的二合一校園卡很快在南方高校開始使用，但是，作為這種技術(shù)的提出者和推動者，他和公司并沒有得到相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)回報，那時公司的運(yùn)作壓力非常大。談到創(chuàng)業(yè)初期的社會環(huán)境和利益得失，凌翔覺得，作為一個剛從校園走出不久的創(chuàng)業(yè)者，敢于吃虧，敢于面對，是不可或缺的。

身為甘肅定西金芋馬鈴薯產(chǎn)業(yè)開發(fā)有限公司總經(jīng)理、28歲的徐健是在2001年完成了管

理工程碩士研究生學(xué)習(xí)后來到定西的。兩年來，苦澀的窖水、咸菜加饃的日子卻讓他更堅持自己的信念：把定西的“土蛋蛋”變?yōu)椤敖鸬暗啊?。徐健說，有3到5年時間，公司就會成長為一個擁有自己的研究與發(fā)展體系、種植體系的集團(tuán)化公司。

談到大學(xué)生去西部創(chuàng)業(yè)可能遇到的難題，徐健總會說：“困難在哪兒都有可能遇到，不能因為到了西部就多了一個強(qiáng)調(diào)困難的理由?！?/p>

本世紀(jì)頭20年，是我國全面建設(shè)小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要?dú)v史機(jī)遇期，這為當(dāng)代青年大學(xué)生施展才華提供了廣闊的舞臺。應(yīng)該說，當(dāng)代大學(xué)生是幸福的，趕上了一個發(fā)展的時代；當(dāng)代大學(xué)生是幸運(yùn)的，擁有創(chuàng)業(yè)的好時機(jī)。在這樣一個充滿活力的時代，積極投身社會實踐，投身創(chuàng)業(yè)的浪潮，在實踐中不斷磨煉自己的意志和品質(zhì)，已經(jīng)成為很多大學(xué)畢業(yè)生的選擇。

《中國教育報》2003年6月7日第1版進(jìn)高學(xué)歷和緊缺專業(yè)的畢業(yè)生，保證重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)項目、重點(diǎn)工程對人才的需求；提倡畢業(yè)生多渠道、多形式就業(yè)以及引導(dǎo)畢業(yè)生自謀職業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，鼓勵畢業(yè)生到高新技術(shù)企業(yè)、非國有企業(yè)以及其他急需人才的地區(qū)和單位工作；進(jìn)一步推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的信息化，提高辦事效率。

浙江省是私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的地區(qū)，據(jù)記者了解，今后浙江省的畢業(yè)生就業(yè)工作仍然會以政府努力創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，積極引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生去基層就業(yè)為主導(dǎo)思想。今年，按照省政府的有關(guān)規(guī)定，浙江籍畢業(yè)生去西部地區(qū)就業(yè)的，實行來去自由的政策，戶口可遷到工作所在地區(qū)，也可以遷回原籍，政府所屬的人才交流中心提供免費(fèi)人事代理。

談到如何促進(jìn)高校結(jié)合就業(yè)情況調(diào)整現(xiàn)有的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和教學(xué)結(jié)構(gòu)，湖南省教育廳認(rèn)為，對高校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行適度有力的行政干涉，將成為教育主管部門工作的內(nèi)容之一。特別是對高校中一些社會需求不大、畢業(yè)生就業(yè)率過低的專業(yè)，教育廳會對其實行控制招生，直至停止招生，以此促進(jìn)和推動高校學(xué)科專業(yè)的改革和調(diào)整。

非典期間，針對畢業(yè)生就業(yè)遇到的新問題、新困難，各地政府想方設(shè)法為畢業(yè)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

北京市人事局已將非北京生源的進(jìn)京審批時間從往年的5月底延長至9月。對于在抗擊非典一線的醫(yī)療單位和部門所急需補(bǔ)充的畢業(yè)生，數(shù)量上給予保證，放寬進(jìn)京條件限制；在抗擊非典一線實習(xí)的應(yīng)屆畢業(yè)生，表現(xiàn)突出可破格留京。

從5月21日開始，北京市教委集中開展了“畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)上雙選周活動”，為供需雙方提供交流平臺。

在山東，濟(jì)南市人事局已經(jīng)明文規(guī)定：畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議簽證、調(diào)整政策派遣等手續(xù)，均由接收單位負(fù)責(zé)為其辦理；戶口、檔案留在學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)，由原就讀學(xué)校負(fù)責(zé)為其辦理；對畢業(yè)時尚未落實就業(yè)單位的省外院校本省生源畢業(yè)回省擇業(yè)，不再辦理簽轉(zhuǎn)手續(xù)，可憑畢業(yè)生證書、就業(yè)報到證和戶口遷移證直接到生源所在市人事部門報到。

當(dāng)各級政府竭盡全力為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造條件時，社會各界也給與了熱情的關(guān)注和大力的支持。

記者從電話采訪中了解到，目前一些地區(qū)的專業(yè)人才市場，都在加大工作力度，在人才供求信息的搜集、整理、分類過程中，盡量提高時

第五篇：大學(xué)生擇業(yè) 創(chuàng)業(yè)

談?wù)劥髮W(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)思想政治工作

一、近年來大學(xué)生就業(yè)難的狀況和認(rèn)識誤區(qū)

1對擴(kuò)招認(rèn)識有誤區(qū)。自1998年的高校“并軌”，擴(kuò)大招生開始，可以說我國高等教育邁入了空前的跨越式發(fā)展階段，高等教育產(chǎn)業(yè)化已成為不爭的事實。2003年是高校擴(kuò)招后的第一個畢業(yè)生高峰年，全國高校畢業(yè)生從2002年的145萬猛增至212萬人，2004年再增68萬，達(dá)280萬人，2005年突破340萬，2008年全國高校畢業(yè)生559萬，比2007年增加85萬人，2009年高校畢業(yè)生將達(dá)到619萬，預(yù)計今后三年內(nèi)還將以每年50萬的速度增長，畢業(yè)生就業(yè)形勢一年緊過一年。于是，許多家長和學(xué)生抱怨：都是擴(kuò)招惹的禍!

我國大學(xué)生毛入學(xué)率已接近國際公認(rèn)的高等教育大眾化15%的起點(diǎn)指標(biāo)，但受過高等教育的人口仍只占總?cè)丝诘?%左右，與發(fā)達(dá)國家高等教育毛入學(xué)率40%—50%以及從業(yè)人口中高學(xué)歷比例1/3相比，中國的大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)未到過剩的程度，我國大學(xué)畢業(yè)生的飽和性失業(yè)是不存在的。教育部對部分高校6000多名畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查顯示，期望在沿海開放城市就業(yè)的學(xué)生高達(dá)66?郾67%，僅有6?郾37%和2?郾59%的人選擇內(nèi)地省會城市和中小城市，至于鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠(yuǎn)地區(qū)幾乎沒有人愿去?？梢姰厴I(yè)生就業(yè)難、人才過剩只是相對過剩，相對人才集中的大城市、大企業(yè)和大公司而已，在廣大農(nóng)村地區(qū)和西部地區(qū)，則是絕對不足。

2大學(xué)畢業(yè)就是精英的誤區(qū)。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國高等教育正在實現(xiàn)幾十年的精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)變，越來越趨近大眾化。而廣大學(xué)生及其家長對畢業(yè)生就業(yè)的看法依然停留在十幾年前精英教育階段的觀念上：只要大學(xué)畢業(yè)，就意味著是“精英”，一定得有一個體面的工作。因此，畢業(yè)生及其家長十分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、行政級別(或企業(yè)規(guī)模)、中心地理位置及起點(diǎn)待遇等。所以觀念不能及時革新，思想不能與時俱進(jìn)，是畢業(yè)生就業(yè)難的癥結(jié)所在。剛畢業(yè)的大學(xué)生從各方面來看創(chuàng)造出的價值都是有限的，因此應(yīng)理性地給自己一個較為準(zhǔn)確的定位。

3高學(xué)歷等于高就業(yè)能力的誤區(qū)。這是目前我們社會的普遍誤區(qū)。用人單位人才高待遇，學(xué)生和家長盲目追求高學(xué)歷，誤以為高學(xué)歷等于高的工作能力。事實上，知識是頭腦中的經(jīng)驗系統(tǒng)。能力是與活動要求相符合并影響活動效果的個性心理特征的綜合，是個體固定下來的概括的心理活動系統(tǒng)。二者的發(fā)展并不一致，知識與就業(yè)能力、學(xué)歷與就業(yè)能力之間不能劃等號。

高等教育既可以是學(xué)術(shù)性的專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性的專業(yè)教育。我國高校長期以來形成了過分偏重學(xué)術(shù)性專業(yè)教育的特點(diǎn)，因此這種教育下的高校畢業(yè)生更容易出現(xiàn)知識與能力發(fā)展的不平衡。就業(yè)需要的是相關(guān)的職業(yè)素質(zhì)和能力。將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力，這些顯然是相當(dāng)一部分一心只讀圣賢書的畢業(yè)生所缺乏的。

二、如何樹立正確的擇業(yè)價值觀

1態(tài)度、修養(yǎng)成就人生。人生成才與成功，需要全面、長期、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男奚眇B(yǎng)性。我國當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價值觀主流是積極向上的，他們擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，絕大多數(shù)大學(xué)生具有積極樂觀的生活態(tài)度和正確的人生價值觀。但是，由于當(dāng)前國際形勢的變化和國內(nèi)改革開放的進(jìn)一步深化，經(jīng)濟(jì)體制正處在轉(zhuǎn)型時期，市場運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全，傳統(tǒng)的價值觀念與新的價值觀念常常發(fā)生沖突，導(dǎo)致部分大學(xué)生的人生觀、價值觀出現(xiàn)了“個體本位”、“功利性”、“多元化”的傾向。比如：重金錢實惠、輕理想追求的實用主義人生價值觀，重個人利益，輕國家集體的利己主義人生價值觀，重知識才能、輕道德品質(zhì)的功利主義人生價值觀，重生活享受、輕艱苦奮斗的享樂主義人生價值觀，對大學(xué)生成才造成了一定負(fù)面影響。

當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立正確的人生觀，一要堅持不懈地用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，樹立為建設(shè)中國特色社會主義而奮斗的政治方向和堅定信念。二要明確人生的根本價值在于奉獻(xiàn)，而不在于索取和享受。三要正確處理好個人、集體和國家三者關(guān)系，正確認(rèn)識國家的前途命運(yùn)，正確認(rèn)識并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。四要在自我教育和社會實踐中樹立正確的人生價值觀，提高實現(xiàn)正確人生價值觀的踐行能力。五要學(xué)習(xí)英雄楷模，努力塑造理想人格。人生只有融入國家和民族的偉大事業(yè)才能閃閃發(fā)光。只有這樣的青春才是永恒的青春，只有這樣的人生才是無悔的人生。

2職業(yè)選擇的原則。職業(yè)選擇應(yīng)該堅持人職匹配的原則。人與職業(yè)的匹配關(guān)系指的是對于人的興趣、能力、性格、職業(yè)價值觀等。總有與之對應(yīng)的最適合的職業(yè)，大學(xué)生在職業(yè)選擇中應(yīng)該盡量地滿足這種對應(yīng)關(guān)系。當(dāng)然，人職匹配畢竟是一種比較理想的情形，在許多情況下，同一個人的興趣可能表現(xiàn)在這種職業(yè)上，但是他的能力可能表現(xiàn)在另一種職業(yè)上。為此，在職業(yè)選擇中應(yīng)該綜合考慮個體的興趣、能力、素質(zhì)等綜合因素。有人曾提出“職業(yè)適合度”的概念，用以描述個人的特性與職業(yè)的匹配關(guān)系。職業(yè)適合度的值越大，就表明人的特征與職業(yè)越匹配;反之，職業(yè)適合度越小，就表明人的特征與職業(yè)越不匹配。職業(yè)的適合度可以用來描述單項特征與職業(yè)的適合關(guān)系，也可以用來描述多項特征與職業(yè)的適合關(guān)系。大學(xué)生要想找到適合的工作，實現(xiàn)人職匹配，就必須進(jìn)行職業(yè)分析，在了解職業(yè)因素和個人特性的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)人職匹配。

3以理性心態(tài)對待就業(yè)形勢，不怨天尤人。不怨眾多競爭對手搶飯碗。有人群的地方，必然就有競爭；有競爭才有發(fā)展，重要的是我們?nèi)绾螐淖陨韺W(xué)會看待社會，看待別人，又如何從社會正確對待自己。只要不過分強(qiáng)調(diào)自我，調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，你就必定能在社會上找到適合的定位。退一步說，即使開始定位不準(zhǔn)，你認(rèn)為找到的并不是最理想的單位，然而，只要你能認(rèn)識到首份工作只是人生事業(yè)的開端，是今后發(fā)展的起點(diǎn)，你就必然不會過分計較，不會后悔。

4用現(xiàn)實眼光選擇單位。找到地理位置、生活環(huán)境、福利待遇、發(fā)展前景都理想的單位當(dāng)然好，但這種單位畢竟鳳毛麟角，對大多數(shù)人來說是可望不可及的，今天選定的單位明天也許又不滿意。對某些條件相對艱苦的基層單位，實際上更容易發(fā)揮出自己的能力，更有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，成功成才。而有些大學(xué)生互相攀比，總怕自己的選擇吃了虧，這山還望那山高，結(jié)果是更吃虧。有位大學(xué)生畢業(yè)時本來找到一家很好的單位，協(xié)議書簽得很早，只是單位在生源地，是離省會石家莊遠(yuǎn)一點(diǎn)的縣級市，到后來她認(rèn)為與自己同樣考出來的同學(xué)都沒回生源地去工作，心理產(chǎn)生不平衡，覺得吃了虧，不愿去報到，最終失去了機(jī)會。雖然邊遠(yuǎn)地區(qū)的條件差一點(diǎn)，人才資源薄弱，但正因為如此才是木秀于林，用不了幾年就能挑大梁，成大事。過去不少畢業(yè)生敢于邁開這第一步，如今已成當(dāng)?shù)剡尺屣L(fēng)云的人物就是例證。相反，在強(qiáng)手如林的單位不一定有很多的鍛煉機(jī)會。對于這樣的選擇，有同學(xué)寧做鳳尾不當(dāng)雞頭，實際上，鳳尾雖漂亮，但只不過是裝飾的部分而已，而雞頭雖不揚(yáng)名，然而它確確實實能帶動自身成長壯大，成為一唱天下白的雄雞。換句話說，只要根據(jù)自己的實際與特點(diǎn)找準(zhǔn)位置，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想，先立業(yè)后必成事，而且很可能成大業(yè)。

5對暫緩就業(yè)要有清楚的認(rèn)識。暫緩就業(yè)政策是國家為了緩和當(dāng)年就業(yè)壓力的一項應(yīng)急措施。實質(zhì)上這也容易帶來一種積累效應(yīng)，畢業(yè)生積累成堆反而帶來負(fù)面影響。從這幾年情況來看，我們覺得暫緩就業(yè)對我們同學(xué)來說并不是最好的選擇。其一，往年有部分同學(xué)暫緩期限到時與之聯(lián)絡(luò)不上，結(jié)果按規(guī)定把戶口檔案寄回生源所在地，個別學(xué)生反映意見較大；其二，未在當(dāng)年就業(yè)，即使后來繼續(xù)找單位，但令人容易產(chǎn)生你是“籮底橙”、挑剩的“貨”的感覺，不利于同學(xué)找到自己滿意的單位，甚至有可能找不到單位，反而成了就業(yè)“弱勢”群體。況且，與師弟師妹們在下一競爭就業(yè)，心理難免出現(xiàn)失落感，壓力更大。值得重

視的是，一些單位明確表示不輕易接受往屆生。其三，目前有部分單位對暫緩就業(yè)的學(xué)生實行“特殊政策”，即暫緩期間的工作均算是實習(xí)期或試用期。所以有些學(xué)生感覺很吃虧，暫緩了一年、兩年結(jié)果還是試用。

6端正擇業(yè)觀念。當(dāng)今我國人才擇業(yè)趨向的特征之一就是在擇業(yè)地點(diǎn)上呈現(xiàn)多元化趨勢。過去一段長時間內(nèi)，大學(xué)生擇業(yè)中一直存在著只愿留在大城市或珠三角等發(fā)達(dá)地區(qū)，而不愿到基層的狀況?，F(xiàn)在，就業(yè)市場已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，許多高校畢業(yè)生已經(jīng)充分認(rèn)識到就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)地點(diǎn)上的多元化傾向。近幾年大學(xué)畢業(yè)生在單位選擇上也有了較大變化，能較好施展個人才能的“三資企業(yè)”、“民營企業(yè)”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)”、“民辦科技企業(yè)”，尤其是民辦高科技實業(yè)能讓畢業(yè)生唱主角，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，而且福利待遇較高，呈現(xiàn)吸引人才的強(qiáng)勁勢頭。

7樹立自主、自立、自強(qiáng)思想。在畢業(yè)生擇業(yè)過程中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分畢業(yè)生對如何擇業(yè)信心不足，甚至有依賴思想。這反映于對父母言聽計從，父母說了算。對于今后都是獨(dú)生子女的畢業(yè)生來說，充分征求父母意見是應(yīng)該的，父母對于子女的期望也是正常的，我們表示理解。但應(yīng)該看到，有些父母對子女的求職愿望過分理想化，不切實際，干涉甚至控制了子女的選擇，造成我們的畢業(yè)生擇業(yè)思想模糊，挑三揀四，舉棋不定，一些同學(xué)因此喪失了許多良好機(jī)會，造成到頭來選擇余地越來越小，這種做法也扼殺了一些畢業(yè)生的自主性，難怪有些同學(xué)懊悔地說:“進(jìn)大學(xué)選專業(yè)完全聽父母的已錯了一次，畢業(yè)擇業(yè)又服從父母意愿，真是錯上加錯?！睂κ苓^高等教育多年的畢業(yè)生來說，應(yīng)在征求親屬意見的基礎(chǔ)上，保留自己自主選擇職業(yè)的權(quán)利。

三、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)對策思考

1政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，政府應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次，政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應(yīng)配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機(jī)會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機(jī)會。政府應(yīng)出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進(jìn)行投資的傾斜政策；設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場分析等服務(wù)；對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

2社會：觀念與時俱進(jìn)，服務(wù)實在周到。我國社會對大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認(rèn)同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對大學(xué)生有著巨大的需求。

同時建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會需求預(yù)測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)。

3高校：教育教學(xué)改革刻不容緩。（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。教育部每年公布的各大高校就業(yè)率必然給學(xué)校施以壓力和動力，學(xué)校只顧教育不管就業(yè)行不通了。

（2）學(xué)校教育與市場需求、職業(yè)能力之縫誰來填？目前情況下高校得擔(dān)此大任。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（3）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

（4）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進(jìn)對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（5）自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。目前，上海市已出臺了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)試行方案，并首次設(shè)立了專門針對應(yīng)屆畢業(yè)生的上海創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心，其創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃包括入門培訓(xùn)、實務(wù)與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、個性化輔導(dǎo)和開業(yè)跟蹤扶持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實施政府補(bǔ)貼，由勞動保障部門委托具有資質(zhì)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實施。有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以先培訓(xùn)充電、后創(chuàng)業(yè)實踐，雖然在畢業(yè)時自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生終究只是少數(shù)，但是對所有的大學(xué)生在大學(xué)期間進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練是必要的，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，為他們在將來的人生道路上自主創(chuàng)業(yè)、崗位立業(yè)作好準(zhǔn)備。去年年初江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，讓有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強(qiáng)研究的課程。

綜上所述，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決依賴經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學(xué)校和學(xué)生自身等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進(jìn)就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適應(yīng)我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)體制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。