第一篇：當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀念調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀念調(diào)查報(bào)告

隨著我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量隨之逐年劇增，特別是市場經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，社會(huì)勞動(dòng)力資源配置日趨合理。這些不僅使得大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的社會(huì)形勢發(fā)生了巨大變化，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)取向、就業(yè)方式等隨之也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。通過這次調(diào)查發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)觀念的變化。主要有：

一，就業(yè)心理狀態(tài)

對(duì)就業(yè)形勢和政策的認(rèn)識(shí)與心態(tài)在被調(diào)查的畢業(yè)生中，對(duì)目前的就業(yè)形勢的判斷，61.3％的學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻，就業(yè)難，22.3％的學(xué)生認(rèn)為形勢正常，12.2％的學(xué)生認(rèn)為形勢較好，就業(yè)容易，4.2％的學(xué)生則對(duì)就業(yè)形勢不了解。對(duì)就業(yè)程序方面的認(rèn)知程度，73.2％的學(xué)生了解，15.2％的學(xué)生知道一點(diǎn)，11.6％的學(xué)生不了解。這說明大部分學(xué)生對(duì)就業(yè)程序和具體的就業(yè)情況還是比較了解，大部分學(xué)生都具有一定的就業(yè)意識(shí)。

二，影響就業(yè)的因素

在影響就業(yè)因素方面的調(diào)查中，總體上，有36.2％的學(xué)生選個(gè)人能力，有21.3％的學(xué)生選社會(huì)實(shí)踐，有27.3％的學(xué)生選專業(yè)，有10.1％的學(xué)生選學(xué)校，有5.1的學(xué)生選家庭背景。另外文理科存在一定的差別性，文科有63.％1的學(xué)生選擇個(gè)人能力，理科有53.2％的學(xué)生選擇專業(yè)。這和全國其他關(guān)于企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查較一致。

三，追求物質(zhì)價(jià)值與追求精神價(jià)值之間的矛盾

從大學(xué)生的擇業(yè)現(xiàn)狀中可以看出很多大學(xué)生由過去的“到農(nóng)村去、基層去、最艱苦的地方去”演變成“到外資企業(yè)去、到最發(fā)達(dá)的地區(qū)去”。當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，第一看發(fā)展前景，第二看施展才干的機(jī)會(huì)，第三看薪酬福利。他們非常看重自己的物質(zhì)利益追求，但又不愿意完全放棄自己的精神需要，表現(xiàn)出明顯的矛盾，但最終多數(shù)往往無法權(quán)衡其中利弊，傾向于注重物質(zhì)利益。就個(gè)人主體而言，物質(zhì)需要是第一需要，也是基礎(chǔ)性的需要，但精神需要的價(jià)值也同樣是人不可或缺的價(jià)值。大學(xué)生經(jīng)過多年的教育消費(fèi)，初次選擇職業(yè)時(shí)重視物質(zhì)利益本無可厚非，因?yàn)槿说膬r(jià)值不能脫離物質(zhì)條件只作為純粹的精神追求。但部分大學(xué)生受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，擇業(yè)價(jià)值觀發(fā)生了傾斜，在擇業(yè)上過分選擇經(jīng)濟(jì)條件好、生活環(huán)境舒適、工資收人高的發(fā)達(dá)地區(qū)，而較少考慮中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。過多地傾向于發(fā)達(dá)地區(qū)和城市，把物質(zhì)價(jià)值作為衡量個(gè)人職業(yè)選擇最重要的標(biāo)準(zhǔn)，這樣做必然會(huì)使自身脫離精神追求而過分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)追求，在追求物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值的過程中最終傾向于物質(zhì)價(jià)值，使相當(dāng)多的優(yōu)秀畢業(yè)生只能從事與其素質(zhì)、能力極不相稱的工作。這些情況不僅不利于大學(xué)生施展個(gè)人才華，而且還造成社會(huì)范圍內(nèi)的人才浪費(fèi)和閑置。

四，找準(zhǔn)自身定位，確立與自身?xiàng)l件相適合的擇業(yè)取向

正確的自我評(píng)價(jià)和定位應(yīng)該是大學(xué)生擇業(yè)的前提條件。美國著名的職業(yè)問題專家柏森斯指出:在明智的職業(yè)選擇中，有三個(gè)主要因素。一是清楚了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向、限制及其原因;二是了解各種職業(yè)所需要的知識(shí)，不同職業(yè)成功的必要條件，各種職業(yè)的有利與不利等。三是對(duì)以上兩個(gè)因素做出明智的思考。

應(yīng)該看到，大學(xué)生擇業(yè)將在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)處于“買方市場”。在社會(huì)需求總量不足的時(shí)期內(nèi)，畢業(yè)生之間擠占崗位的效應(yīng)將是一個(gè)趨強(qiáng)的趨勢。面對(duì)這種歷史

性的變化，大學(xué)生要對(duì)自身有一個(gè)客觀、全面的了解，清楚自己到底喜歡什么工作，適合什么工作，才能找到問題的突破口。確切的自身定位和全方位的職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)擇業(yè)定位可以使畢業(yè)生具有開闊的視野和正確的擇業(yè)觀，這在當(dāng)下顯得尤為重要。

五，無論在什么時(shí)候大學(xué)生在就業(yè)過程中都會(huì)面臨各種怎樣和企業(yè)的雙向選擇。調(diào)查者在這方面的選擇還是很明確的。有53.8%的調(diào)查者預(yù)計(jì)在擇業(yè)過程中遇到的最主要的問題是可能“專業(yè)不對(duì)口或?qū)I(yè)面太窄”這給學(xué)生就業(yè)造成了很大的困惑。2.6%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“戶口難解決”，24.4%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是“缺乏社會(huì)關(guān)系”7.7%的調(diào)查者預(yù)計(jì)“信息嚴(yán)重不足”不能很好的去加以選擇，11.5%的調(diào)查者預(yù)計(jì)是其他的原因在擇業(yè)過程中的阻力最大。沒調(diào)查者選擇“性別歧視”說明大家還是比較相信能力的。

而用人單位最關(guān)心的是求職者的能力包括“所學(xué)的專業(yè)能力”、“所畢業(yè)的學(xué)?！?、“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”以及“潛力”，占總調(diào)查的87.1%，“技能、特長、品德”只占到了10%的比重，剩下的2.9%的調(diào)查者認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者的性別。

這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)又渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

我們建議：

一、大學(xué)生畢業(yè)后不能僅僅只有就業(yè)意識(shí)，因?yàn)槭袌鰧?duì)人才的需求會(huì)在一定程度上飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光僅僅限于就業(yè)。

二、要踏踏實(shí)實(shí)地做事，一步一個(gè)腳印，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個(gè)人素質(zhì)。專業(yè)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。有人說好關(guān)系是泥飯碗，會(huì)碎的;文憑是鐵飯碗，會(huì)銹的;而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮。”在當(dāng)今社會(huì)，只有有能力的人，才不會(huì)被時(shí)代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺(tái)才會(huì)無禁區(qū)。

三、要搞好人際關(guān)系，廣交益友。朋友多了不是壞事。一個(gè)人在外難免會(huì)遇到挫折，此時(shí)朋友的幫助對(duì)你來說很重要。

四、在選擇職業(yè)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場的供需信息。人才招聘會(huì)每周都在辦，人才市場天天都開放，準(zhǔn)確掌握人才市場的供求信息，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)尤為重要。當(dāng)今社會(huì)是信息時(shí)代，誰能及時(shí)有效地獲取信息，誰能從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確審視就業(yè)形勢，誰就能早日步入理想的職業(yè)崗位，為祖國，為人民奉獻(xiàn)知識(shí)和才華。

第二篇：當(dāng)代大學(xué)生國防觀念調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生國防觀念調(diào)查報(bào)告

調(diào)查時(shí)間：2012年

調(diào)查地點(diǎn)：洛陽各高校

調(diào)查對(duì)象：各高校大學(xué)生

調(diào)查方式：調(diào)查問卷，走訪，交談，網(wǎng)上資料查看

俗話說國無防不立，民無兵不安，作為一個(gè)國家，一個(gè)民族最重要的是兩件事，一個(gè)是發(fā)展問題、一個(gè)是安全問題，而國防它是人類社會(huì)發(fā)展與安全需要的產(chǎn)物，它關(guān)系到國家和民族的生死存亡，興衰榮辱。國防是國家安全的重要保障，沒有一個(gè)強(qiáng)大的國防，就沒有國家的主權(quán)和獨(dú)立，人民的幸福和民族的振興也就沒有保障，國家獨(dú)立自主，民族興旺發(fā)達(dá)，離不開整個(gè)民族的尚武精神，離不開具有強(qiáng)大戰(zhàn)斗力的國防軍和后備力量的建設(shè)。所以，國防是國家獨(dú)立自主的前提。

正文

一、調(diào)查目的大學(xué)生是國家未來的頂梁，是民族未來的希望，是國家力量的保證。中國目前有三千多萬大學(xué)生，他們的知識(shí)文化水平比較高，無論是思想上還是行為上都跟得上世界潮流，是中國未來發(fā)展的新生的主要的力量，因此了解他們的國防意識(shí)是非常有意義和必要的事情。此次，我們通過對(duì)洛陽地區(qū)的各高校大學(xué)生進(jìn)行抽查式問卷調(diào)查，是為

了調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的國防意識(shí)，分析研究當(dāng)代大學(xué)生的國防意識(shí)現(xiàn)狀。

二、調(diào)查內(nèi)容及分析

從調(diào)查情況看，當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)于國防建設(shè)的重要性有一定的認(rèn)識(shí)程度，但另一方面，也要看到，在新的歷史條件下，國防教育的針對(duì)性還不夠強(qiáng)，渠道還比較單一，教育的效果還有待提高，存在著許多令人擔(dān)憂的隱患。廣大大學(xué)生雖然對(duì)于和平時(shí)期國防建設(shè)的重要性有比較一致的認(rèn)識(shí)，但是，又認(rèn)為這些都是別人的事，似乎與己無關(guān)，或并不打算為之獻(xiàn)身

在對(duì)洛陽地區(qū)幾所大學(xué)生的抽查中，絕大多數(shù)學(xué)生雖然認(rèn)為國防建設(shè)重要，但這些都是別人的事，與自己無關(guān)，特別是那些認(rèn)為國防建設(shè)很重要或比較重要的一些學(xué)生，也只是籠統(tǒng)說說，自己并沒有準(zhǔn)備要為國防建設(shè)做些什么，甚至表現(xiàn)為對(duì)國防建設(shè)的冷漠或抵制。比如大學(xué)生在回答如果部隊(duì)從大學(xué)生中征集新兵您的態(tài)度時(shí)，表示“肯定不報(bào)名”達(dá)37%，而表示“非常愿意”報(bào)名的只有13%，其余為“比較愿意”28%或“無所謂”22%；在回答如果招收畢業(yè)大學(xué)生補(bǔ)充部隊(duì)干部隊(duì)伍時(shí)，有27%的同學(xué)明確表示“不愿意”，只有17%表示“非常愿意”，其余的“比較愿意”（38%）或“無所謂”（18%）。此外，還有少數(shù)學(xué)生對(duì)和平時(shí)期國防建設(shè)的必要性存在模糊的認(rèn)識(shí)，這些也不能不引起高度重視：一是認(rèn)為和平時(shí)期沒有戰(zhàn)事，國防建設(shè)不重要或不太重要；二是把國防建設(shè)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)立起來，認(rèn)為加強(qiáng)國防建設(shè)必然影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心地位?？傊@些情況說明，近年來我國的國防

教育并沒有真正深入人心。

為什么會(huì)存在這樣的情況呢？通過媒體和網(wǎng)上的信息以及對(duì)數(shù)十名高校大學(xué)生的走訪調(diào)查中，我們通過分析了解到這一現(xiàn)狀的產(chǎn)生主要是有兩個(gè)因素。

1、長期安定和平的社會(huì)環(huán)境使得現(xiàn)代國民的國防觀念日益淡化 目前，和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，國際環(huán)境相對(duì)比較安定，各個(gè)國家都以發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)水平作為主要目標(biāo)，我國自1979年對(duì)越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)以后，我國的周邊環(huán)境趨于平靜，國際地位日益提高，昔日“腹背受敵”的危境基本消除，在未來可預(yù)見的將來也似乎仍將有一個(gè)和平美好的前景。這種大好的局面在新中國的歷史上是不曾有過的，我們本該倍加珍惜。但是，新生代的大學(xué)生從沒有經(jīng)受過戰(zhàn)爭的洗禮，也無法親身體驗(yàn)到戰(zhàn)爭的殘酷，從而也無法深刻認(rèn)識(shí)到國防對(duì)于一個(gè)國家的重要意義，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫，馬放南山”了，對(duì)于國防的重視程度也越來越淡化，不愿意參與關(guān)于國防教育的活動(dòng)。然而，國防作為一個(gè)國家工作的重中之重，無論在什么樣的國際環(huán)境下都應(yīng)該備受關(guān)注。

2.一些高校國防教育工作的不完善也使得學(xué)生對(duì)國防意義認(rèn)識(shí)不足

現(xiàn)在全國普通高校都要求開設(shè)軍事訓(xùn)練課和理論課，但是還有很多高校沒有設(shè)立“軍事教研室”等專門的職能機(jī)構(gòu)，有的高校雖有，卻有名無實(shí)，只是掛了一個(gè)牌而已，連上課的教室也存在困難，教學(xué)管理上也存在許多問題。部分高校國防教育未走上法制化、經(jīng)?；?/p>

規(guī)范化的軌道在我國，將國防教育工作以法律的形式正式確定下來的時(shí)間并不是很長，要想將國防教育扎扎實(shí)實(shí)的開展好，使其走上法制化、經(jīng)?；鸵?guī)范化的軌道還需要很長時(shí)間的摸索。從學(xué)前，到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，國防教育都應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容融入學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)。多年來，在教育領(lǐng)域，大學(xué)生我國國防教育形式幾乎是千篇一律的軍訓(xùn)，而這僅有的軍事訓(xùn)練科目也只在學(xué)生入學(xué)的第一學(xué)期開展，而在剩下的幾年大學(xué)生活中，學(xué)生接觸到有關(guān)國防知識(shí)的幾率幾乎為零，這種短期、單一的國防教育模式并不能很好地起到培育和鞏固大學(xué)生國防意識(shí)的作用。近年來，根據(jù)《中華人民共和國國防教育法》的有關(guān)要求，各高校相繼開設(shè)了國防教育課程。但在目前，高校國防教育的教學(xué)方法和手段基本上采用班級(jí)授課的形式進(jìn)行教學(xué)。這種形式單一的教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到讓青少年確立國防觀念的目的。

這就是目前當(dāng)代大學(xué)生國防意識(shí)淡薄的主要因素。

三、結(jié)論、對(duì)策和建議

通過此次的調(diào)查我們總結(jié)當(dāng)代大學(xué)生的國防意識(shí)欠缺，對(duì)國防認(rèn)識(shí)、重視程度不足，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象產(chǎn)生的因素主要就是現(xiàn)在國際環(huán)境的相對(duì)安定以及部分高校國防教育工作的不完善。

通過搜集資料我們了解到在當(dāng)今世界形勢下，我國的安全問題仍不容忽視，我國地處亞洲東部，陸上有15個(gè)鄰國相接壤，與8個(gè)國家隔海相望，地處亞太地區(qū)的中心位置，特殊的地理位置早就了周邊環(huán)境的復(fù)雜性。我國地緣環(huán)境可謂先天不足，有后天難補(bǔ)的一面，但也有后天可塑的一面，我國擁有世界第二長邊界線，陸地邊界長達(dá)

2.2萬公里，海疆線長達(dá)1.8萬公里，鄰國眾多，強(qiáng)鄰不少，領(lǐng)土領(lǐng)海問題自然存在不好分歧。我國目前與多個(gè)國家都存在有領(lǐng)土爭端，矛盾很多，局勢總體穩(wěn)定，局部嚴(yán)峻，安全問題復(fù)雜且風(fēng)險(xiǎn)加大。例如近期的釣魚鳥問題，使得中日矛盾呈升溫趨勢。

另外，中國還存在有臺(tái)獨(dú)分子、藏獨(dú)分子、疆獨(dú)分子，這些人在外國勢力的支持下，威脅著中國的統(tǒng)一和安定，給中國國內(nèi)的安全環(huán)境造成了很大的隱患，所以，就是在以和平與發(fā)展為時(shí)代發(fā)展主題的今天，安全與國防問題仍然不可忽視，必須加以重視。大學(xué)生作為民族的棟梁和未來，必須提升自身的國防意識(shí)以應(yīng)對(duì)當(dāng)今復(fù)雜的國際形勢。

為了提升大學(xué)生的國防意識(shí)，我們必須正確認(rèn)識(shí)高校國防教育工作的緊迫性、重要性和必要性，我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到高校國防教育工作的緊迫性、重要性和必要性。國防是全民的國防，作為當(dāng)今高校大學(xué)生同樣在國防上有著不可推卸的義務(wù)。在大學(xué)生中開展國防教育，提升大學(xué)生的國防意識(shí)是當(dāng)前的一項(xiàng)重要工作，也是大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要組成部分。學(xué)校應(yīng)加大教育宣傳力度，提升大學(xué)生的國防意識(shí)，培養(yǎng)國防后備人才高校應(yīng)當(dāng)通過強(qiáng)化教師的國防意識(shí)，教育影響學(xué)生科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)校的課程，相應(yīng)增加國防教育的內(nèi)容以學(xué)校組織的各種活動(dòng)為依托，積極開展國防教育，強(qiáng)化學(xué)生的國防觀。利用校園宣傳媒體，通過開辦國防教育專題、專欄節(jié)目等方式方法，使學(xué)生在潛移默化中接受國防教育。學(xué)校還要加大投入，加強(qiáng)師資力量，改進(jìn)教學(xué)手段建立一支思想穩(wěn)定、業(yè)務(wù)嫻熟的專職教師隊(duì)伍，是高校

國防教育工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵。因此，教師編制應(yīng)科學(xué)而合理地定編到位，并要注重骨干教師的培養(yǎng)。隨著以計(jì)算機(jī)為代表的信息化、全球化的經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)得到高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用。

學(xué)校還可以定期的進(jìn)行國防教育的講座，跟同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，使同學(xué)們可以真正的全面的認(rèn)識(shí)到國防的重要意義。學(xué)校要認(rèn)真的對(duì)待和組織軍訓(xùn)，從而能使學(xué)生在親身體驗(yàn)中普及到國防的相關(guān)知識(shí)。

作為新時(shí)代的高校大學(xué)生應(yīng)該做到把分析國際形勢和我國周邊的安全環(huán)境同國防素質(zhì)教育的豐富實(shí)踐結(jié)合起來，以求充分認(rèn)識(shí)到依法普及和加強(qiáng)國防素質(zhì)教育對(duì)維護(hù)國家主權(quán)和安全，促進(jìn)國防建設(shè)和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要意義和作用，從而使貫徹執(zhí)行國防素質(zhì)教育成為全體高校大學(xué)生的共同責(zé)任，成為每一個(gè)大學(xué)生的自覺行動(dòng)。只有這樣，國家建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明雙豐收。

第三篇：當(dāng)代大學(xué)生求職擇業(yè)取向調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代大學(xué)生求職擇業(yè)取向調(diào)查報(bào)告

——以江西理工大學(xué)應(yīng)用科學(xué)學(xué)院為例

班級(jí)：金融102調(diào)查組成員：徐小云吳露冰朱萍萍指導(dǎo)老師： 劉芳

一調(diào)研時(shí)間：2010年11月8日-14日

二調(diào)研背景：當(dāng)今世界在經(jīng)濟(jì)危機(jī)和社會(huì)現(xiàn)狀下，越來越多的畢業(yè)大學(xué)生和未畢業(yè)大學(xué)生正在面對(duì)和將要面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)問題。當(dāng)前就業(yè)難的“寒冬”是每一個(gè)大學(xué)生都能夠感受和體會(huì)到的。以后愈加嚴(yán)峻的就業(yè)形勢早已不是危言聳聽的傳說，昔日人們印象中的大學(xué)生也早已不是盤旋在梧桐樹上的金鳳凰。在社會(huì)中越來越多的大學(xué)生不能適才而用，甚至成為“閑才”大學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)的情況更是屢見不鮮。大學(xué)生就業(yè)問題是當(dāng)前我國和社會(huì)的一項(xiàng)大難題，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題已是整個(gè)社會(huì)的燃眉之急。因此大學(xué)生的求職取向成為了一項(xiàng)十分重要并且迫切需要了解和關(guān)視的事。

三調(diào)研方法：問卷法

四調(diào)研結(jié)果：

(一)供求量懸殊過大，矛盾突出

大學(xué)生是祖國未來的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，大學(xué)生的未來直接影響和決定著祖國未來的發(fā)展趨勢。大眾都知道每年我國大學(xué)生人數(shù)有幾百萬人，而整個(gè)社會(huì)能夠提供的工作崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足這個(gè)數(shù)字，每年總有一二百萬大學(xué)生找不到合適的工作。考生的增加，大學(xué)的擴(kuò)招，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的困境，因此大學(xué)生的就業(yè)壓力大，競爭壓力大。在調(diào)查中有40%的大學(xué)生畢業(yè)后準(zhǔn)備選擇繼續(xù)深造，以更高的臺(tái)階來競爭，或許他們是相等待時(shí)機(jī)，待經(jīng)濟(jì)危機(jī)過后就業(yè)情況好轉(zhuǎn)之時(shí)以更好的優(yōu)勢擇業(yè)。在問卷中對(duì)第一份工作的薪酬回答中，約35%選擇1500-2000，約40%選擇1000-1500，從此可以看出大部分大學(xué)生知道擇業(yè)的情況（指有關(guān)薪酬方面的）。這些層次的薪酬是在激烈的就業(yè)情景下的無奈選擇。

（二）就業(yè)方向過于集中

約38%的同學(xué)選擇東南沿海地區(qū)，25%的人選擇北京，上海地區(qū)，例如我家鄉(xiāng)那邊，幾千大學(xué)生，研究生爭取幾個(gè)公務(wù)員的事情是屢見不鮮的。暫且不說大學(xué)生們的功利心，對(duì)于每個(gè)公民來說，好的待遇，工作，福利，高的工資都是自己所期盼的。在有的好公司的招聘現(xiàn)場，六七百人排成一條長龍站在烈日下暴曬，只為競爭那幾個(gè)明額的場景，比河南的幾百萬考生競爭壓力還大。

（三）就業(yè)方向不清晰，就業(yè)信息知道少。

有很多大學(xué)生對(duì)自己將來就業(yè)方向茫然無知，甚至連自己學(xué)的知識(shí)將來做什么用都不太清楚，對(duì)于自己將來如何做，如何做的更好更是不只秦汗無論魏晉的樣子。關(guān)于是否關(guān)注大學(xué)生就業(yè)市場的動(dòng)態(tài)，竟有50%的人選擇偶爾，偶爾一次足以震撼人心。

（四）與自己所學(xué)專業(yè)有沖突

根據(jù)我國的經(jīng)濟(jì)水平，政策和社會(huì)需求，每年對(duì)不同專業(yè)的畢業(yè)生需求量都不相同，比如前幾年電子行業(yè)特別火，上電子科技大學(xué)似乎比上名牌大學(xué)還值，然而近幾年不能再風(fēng)光依舊。

有些專業(yè)的畢業(yè)生眾多，但是在這方面社會(huì)當(dāng)時(shí)的需求量變的很少。又有很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意改變自己，不愿意調(diào)節(jié)自己的就業(yè)方向，這樣就導(dǎo)致了大量的畢業(yè)生無法就業(yè)。對(duì)于求職時(shí)，怎樣看待專業(yè)與工作性質(zhì)的問題，有80%選擇與專業(yè)要有關(guān)聯(lián)性，不一定能對(duì)口。10%選擇一定要與專業(yè)對(duì)口。可以看出不少同學(xué)能夠接受與專業(yè)有關(guān)的工作，很少有人選擇不對(duì)口的工作，這樣必定將要出現(xiàn)不少問題。

（五）求職方法和工作經(jīng)驗(yàn)欠缺對(duì)于在求職中最困擾你的問題回答中（多項(xiàng)選擇），大多數(shù)人選擇了缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和求職技巧。又有不少人選擇缺乏社會(huì)關(guān)系，對(duì)于社會(huì)關(guān)系這個(gè)問題是因人而異的，現(xiàn)實(shí)中這個(gè)問題確實(shí)很明顯和重要。這也是一個(gè)社會(huì)問題，我們暫且不作討論。對(duì)于培養(yǎng)和獲得實(shí)惠，適應(yīng)能力與工作能力的回答，48%的人選擇專業(yè)實(shí)習(xí)，35%的人選擇社會(huì)兼職，15%的人選擇參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們想通過這樣的方式以培養(yǎng)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和求職方法技巧。我們小組自己以為這樣很有好處，可以起到很大的作用。

（六）建議解決策略。

（1）適當(dāng)調(diào)節(jié)更改大學(xué)生就業(yè)管念，我們這些合格的大學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是專業(yè)技能，而且有無畏、自強(qiáng)、善于調(diào)節(jié)和改變的能力。敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏，不怕失敗，保持積極的心態(tài)。我們正視社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，所以調(diào)節(jié)和更改的能力是我們必須學(xué)習(xí)的能力，也應(yīng)該能夠做到學(xué)以致用。我們大學(xué)生在適應(yīng)社會(huì)的過程中引導(dǎo)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的正常運(yùn)行，為我們的祖國發(fā)展和騰飛盡全力。對(duì)于將來畢業(yè)和就業(yè)的心態(tài)，72%的同學(xué)選擇充滿信心，憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)，9%的同學(xué)選擇鎮(zhèn)定自若?？梢娢覀兇髮W(xué)生整體心態(tài)是積極向上，不怕困難的。只要保持這個(gè)信念，善于調(diào)節(jié)自身，我們相信我們都將是成功者。

（2）讓大學(xué)生們正確了解和面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)問題，及早做好有關(guān)就業(yè)方面的準(zhǔn)備。有句俗話是：防則無備，有備無患。以防將來盲目跟風(fēng)或不知何去何從，空待機(jī)遇失機(jī)遇，浪費(fèi)時(shí)間無時(shí)間，這樣的最后結(jié)果只會(huì)是陷入更加艱難的困境，失去寶貴的青春，痛失抓住成功的手臂的機(jī)會(huì)。社會(huì)的原則是適者生存，如果某人不適應(yīng)則會(huì)處處碰壁。而當(dāng)今一體化的世界不會(huì)允許任何一個(gè)人永遠(yuǎn)逃避躲

藏。正確地了解，永敢的面對(duì)，才能夠讓我們在困境中看到希望的燈塔，登上成功的彼岸。

（3）適當(dāng)降低工薪和待遇的期望。很多同學(xué)以為我們大學(xué)生都是上了十多年學(xué)，一路辛苦，一路堅(jiān)持，終于熬到大學(xué)直至畢業(yè)。我們投資如此巨大，花了父母那么多的血汗錢。如果自己的工薪很低，待遇很差，和那些未上高中甚至未上初中小學(xué)的人相比，相差無幾。內(nèi)心的積郁，不平，氣憤，愧疚，自責(zé)自然是難以扼制。在對(duì)于尋找第一份工作時(shí)，最重要的兩項(xiàng)時(shí)，大多數(shù)選擇職業(yè)發(fā)展空間和薪酬福利待遇。每項(xiàng)都有85%以上的人選擇?？梢娺@種心理占據(jù)絕大多數(shù)都有。在對(duì)培養(yǎng)和獲得社會(huì)適應(yīng)能力的有效途徑中，大部分同學(xué)選擇專業(yè)實(shí)習(xí)和參加學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們認(rèn)為這方面很需要培養(yǎng)和鍛煉。然而對(duì)于當(dāng)前現(xiàn)狀，這樣的就業(yè)環(huán)境只能讓我們先選擇一個(gè)工作，待自己培養(yǎng)好各方面的能力后再試圖發(fā)展。我們都知道是金子終究會(huì)發(fā)光，是蛹終究會(huì)變成飛蛾或蝴蝶。我們大學(xué)生正是如此。

（4）建議學(xué)校方面廣泛采集就業(yè)方面的信息，介紹工作有關(guān)方面的知識(shí)。學(xué)校擔(dān)負(fù)的作用是相當(dāng)重要的，39%的人對(duì)于求職渠道這個(gè)問題的選擇是校園、社會(huì)招聘會(huì)。而對(duì)于面臨畢業(yè)找工作的回答中71%選擇就業(yè)。這時(shí)學(xué)校有助于大學(xué)生及時(shí)正確完備地了解擇業(yè)現(xiàn)狀及其影響因素，發(fā)揮引導(dǎo)作用，提出積極有用的方案。

（六）謝辭：我們小組的調(diào)研報(bào)告完畢，由于我們經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，某些方面的諸多陋處，還望見涼。

（七）附錄：發(fā)放調(diào)研問卷共40份，實(shí)際回收40份，有效回收率100%，其中向機(jī)電系大二同學(xué)發(fā)放10份（隨機(jī)）向建設(shè)工程系大三學(xué)生隨機(jī)發(fā)放10份，向經(jīng)管系大一同學(xué)隨機(jī)發(fā)放20份。調(diào)研問卷40份和各題選擇率見于副件。

第四篇：大學(xué)生擇業(yè)調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告

我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們做了一次問卷調(diào)查，問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對(duì)策研究依據(jù)。

調(diào)查結(jié)果呈現(xiàn)出幾個(gè)問題：

一、多數(shù)學(xué)生對(duì)于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

（1）就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。在面對(duì)就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，多數(shù)學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年盛起。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高；二是就業(yè)競爭激烈；三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

（2）就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)

調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生在選擇就業(yè)地區(qū)時(shí)，選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)占66.54%。這說明兩個(gè)問題：一是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，這與學(xué)生的“自我發(fā)展”、“自我實(shí)現(xiàn)”的需要密切相關(guān)。二是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)機(jī)會(huì)較其他不發(fā)達(dá)地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學(xué)生的一個(gè)重要原因。

二、影響學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

（1）多數(shù)學(xué)生對(duì)職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上，把“工資福利待遇”、“實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”作為重點(diǎn)考慮。這與學(xué)生實(shí)際就業(yè)時(shí)考慮的因素一致，即把薪金與個(gè)人價(jià)值和能力的體現(xiàn)作為重點(diǎn)考慮因素。

（2）在就業(yè)過程中，有44%的學(xué)生認(rèn)為“經(jīng)驗(yàn)及實(shí)踐能力”為最重要的因素。而“學(xué)歷”、“畢業(yè)院?；?qū)I(yè)”、“應(yīng)聘技巧”占有少部分與用人單位在招聘時(shí)的要求有關(guān)。

三、多數(shù)學(xué)生對(duì)就業(yè)素質(zhì)的評(píng)價(jià)都有比較明確的認(rèn)識(shí)，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

（1）多數(shù)學(xué)生的優(yōu)勢為“理論基礎(chǔ)”、“師范技能”。

（2）有半數(shù)以上的學(xué)生認(rèn)為自己的“實(shí)踐能力”、“競爭與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)”處于劣勢狀態(tài)，分別達(dá)到35%、33%；其總的原因可能是，一方面知識(shí)更新迅速，職業(yè)素質(zhì)越來越綜合；另—方面學(xué)校教育滯后，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)普遍有壓力感和不適應(yīng)感，對(duì)自己所學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)與技能缺乏自信。再一方面學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成。

第五篇：大學(xué)生擇業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生擇業(yè)情況調(diào)查報(bào)告

2011-3-1 所謂擇業(yè)，就是擇業(yè)者根據(jù)自己的職業(yè)理想和能力，從社會(huì)上各種職業(yè)中選擇其中的一種作為自己從事的職業(yè)過程。任何已具備勞動(dòng)能力的人，都要進(jìn)入社會(huì)職業(yè)領(lǐng)域選擇特定的職業(yè)。在職業(yè)選擇過程中，擇業(yè)者不僅要考慮到個(gè)人的需要、興趣、能力等因素，還要考慮社會(huì)發(fā)展的需要。

大學(xué)生的擇業(yè)則是在完成學(xué)業(yè)以后，必須以普通勞動(dòng)者的身份進(jìn)入社會(huì)，選擇今后所從事的職業(yè)，以獲取穩(wěn)定的收入，同時(shí)為國家和社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

擇業(yè)觀是在擇業(yè)過程中對(duì)選擇某種社會(huì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、態(tài)度、方法和心理傾向等。現(xiàn)今大學(xué)生的擇業(yè)觀大多是在校時(shí)期讀書學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐過程中形成的，對(duì)如何選擇職業(yè)這一實(shí)踐活動(dòng)的較穩(wěn)定的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和基本的指導(dǎo)思想。擇業(yè)觀屬于擇業(yè)過程的心理層面，很多方面的問題都會(huì)改變大學(xué)生擇業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，原因很簡單人們差異的家庭背景、生活環(huán)境不同、思想層面參差不齊、以及學(xué)生時(shí)代的理想等。

恩格斯說，“在社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的，全是具有意識(shí)的、經(jīng)過思考或憑激情進(jìn)行的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒有自覺的意圖，沒有預(yù)期的目的的。”這就是說，擇業(yè)者的擇業(yè)行為主要是受擇業(yè)觀支配的?？傊瑩駱I(yè)觀是人們在擇業(yè)過程中最根本的觀點(diǎn)；擇業(yè)觀受世界觀的制約，是人們的內(nèi)心世界在擇業(yè)過程中的折射與反映；擇業(yè)觀受人生價(jià)值觀的支配。

關(guān)于大學(xué)生的擇業(yè)觀，具有代表性的觀點(diǎn)是“大學(xué)生擇業(yè)觀是畢業(yè)生對(duì)于擇業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，它與畢業(yè)生自身利益和日常生活最為密切，是畢業(yè)生價(jià)值觀體系中的重要組成部分?！币约啊按髮W(xué)生擇業(yè)觀是大學(xué)生關(guān)于擇業(yè)理想、擇業(yè)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)意義的比較穩(wěn)定的根本看法和態(tài)度的體現(xiàn)，也是大學(xué)生在思想上對(duì)社會(huì)職業(yè)崗位的初步定位?！倍谛４髮W(xué)生的擇業(yè)觀正處于形成和完善階段，通過本次調(diào)查，能夠讓更多的大學(xué)生認(rèn)識(shí)到理性擇業(yè)觀的內(nèi)涵和培養(yǎng)途徑，把握自身擇業(yè)觀的形成規(guī)律，從而形成理性的擇業(yè)目標(biāo)，科學(xué)地認(rèn)識(shí)社會(huì)各種職業(yè)；在建立合理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，積極參與社會(huì)競爭，在任何職業(yè)領(lǐng)域里愛崗敬業(yè)，勤奮刻苦，踏實(shí)做好自己的本職工作。

調(diào)查形式以及結(jié)論

本次調(diào)查通過以各種形式的收集資料，進(jìn)行更人性化的整理。方便人們真切的了解到關(guān)于大學(xué)生的擇業(yè)問題。

調(diào)查對(duì)象包括在校大學(xué)生以及應(yīng)屆畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)選擇的看法，以回答問題的形式進(jìn)行調(diào)查。

通過各方面顯示的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理規(guī)劃，提出問題、解決問題，再根據(jù)針對(duì)性較強(qiáng)的問題進(jìn)一步對(duì)比分析，得出結(jié)論。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析表明：

1·大學(xué)生認(rèn)為比較理想的就業(yè)地區(qū)國外8%、沿海城市58%、省會(huì)城市26%、中小城市8%。2·擇業(yè)過程中遇到的問題專業(yè)不對(duì)口28%、戶口問題42%、缺乏社會(huì)關(guān)系30%。

3·在對(duì)以后發(fā)展的態(tài)度方面，60%的人選擇就業(yè)、16%的人選擇考公務(wù)員、24%的人選擇考研究生。

從此次對(duì)部分大學(xué)生擇業(yè)情況的調(diào)查數(shù)據(jù)看來，雖然大部分的學(xué)生對(duì)就業(yè)的前景不是很看好，但是大部分學(xué)生還是選擇就業(yè)，而且面對(duì)各種困難都做好了心理準(zhǔn)備。

綜上所述，大學(xué)生擇業(yè)情況調(diào)查結(jié)果主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面:

1、時(shí)代性。大學(xué)生擇業(yè)觀的形成和發(fā)展，與時(shí)代的變化是緊密相連的。不同的社會(huì)發(fā)展期、不同的時(shí)代，均可體現(xiàn)出大學(xué)生不同的擇業(yè)觀?？v觀歷史不同的時(shí)期均呈現(xiàn)出特點(diǎn)各異的時(shí)代氣息。20c70s末80’s初的大學(xué)生雖開始有了自己選擇職業(yè)的意識(shí)，但時(shí)代背景造就他們畢業(yè)時(shí)必須服從國家分配，并且更注重“社會(huì)地位”。20c80s的大學(xué)生擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，第一位是社會(huì)地位，第二位是社會(huì)意義，第三位是發(fā)揮個(gè)人才能和報(bào)酬。到了80’s末，“符合個(gè)人特長”成為他們擇業(yè)的首要標(biāo)準(zhǔn)。20c90s前期，大學(xué)生就業(yè)時(shí)追求“第一職業(yè)求穩(wěn)定，第二職業(yè)求發(fā)財(cái)”。20c90s中期以后，曾流行的“待遇決定職位選擇”的模式已基本過時(shí)，“能否發(fā)揮專長”又成為大學(xué)生擇業(yè)首要標(biāo)準(zhǔn)，許多大學(xué)生認(rèn)為要在個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)價(jià)值之間找尋最佳結(jié)合點(diǎn)。

2、主體性。從橫向比較來看，大學(xué)生擇業(yè)群體有自己鮮明的特征。有學(xué)者研究認(rèn)為：大學(xué)生具有“五高峰、四最、三敢、兩缺乏、一中心”的特點(diǎn)，即體力高峰、智力高峰、社會(huì)需求高峰、特殊行為高峰、成就高峰；最積極、最富有生氣、最肯學(xué)習(xí)、最少保留思想；敢說、敢想、敢干；缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、缺乏政治斗爭經(jīng)驗(yàn)；常常以崇尚自我為中心。主要體現(xiàn)在職業(yè)選擇過程中，他們崇尚自我、以個(gè)人為中心、注重個(gè)人奮斗、強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值的體現(xiàn)；在職業(yè)活動(dòng)中只愿當(dāng)主角，不愿當(dāng)配角，總擔(dān)心自己被埋沒、被大材小用等。

3、差異性。大學(xué)生擇業(yè)觀因大學(xué)生分布的地域不同、學(xué)歷層次不同、所學(xué)專業(yè)不同、男女性別不同、需求重點(diǎn)不同而呈現(xiàn)出明顯的差異性。從地域分布來看，大學(xué)生就業(yè)去向有東部與西部、沿海與內(nèi)地、本地與外地等差異；從學(xué)科專業(yè)來看，大學(xué)生學(xué)習(xí)有文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、經(jīng)、管、藝等眾多領(lǐng)域的差異。這些差異性主要體現(xiàn)兩個(gè)方面：一是升學(xué)與職業(yè)的選擇上，二是選擇職業(yè)的出發(fā)點(diǎn)上。

通過調(diào)查研究，身為面臨提前就業(yè)的大學(xué)生明白了擇業(yè)觀的重要性；同時(shí)也總結(jié)出面對(duì)就業(yè)前的基本準(zhǔn)備和對(duì)于此種社會(huì)狀況的些許建議。

1·全面提升自身綜合素質(zhì)

21c經(jīng)濟(jì)、科技的競爭歸根到底是人才綜合素質(zhì)的競爭。而在校期間理應(yīng)注意自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，提前做好擇業(yè)準(zhǔn)備。為適應(yīng)社會(huì)完善自己的素質(zhì)教育以及道德修養(yǎng)，同時(shí)要提高自我能力懂得創(chuàng)新、運(yùn)用、以及社交人際。增強(qiáng)自我競爭力和自信心，使自己在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)社會(huì)、發(fā)揮本有才能。

2·進(jìn)行擇業(yè)心態(tài)的自我調(diào)整

在擇業(yè)中，不可避免地會(huì)遇到困難、挫折、矛盾和沖突，而學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)全面了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，客觀地分析、評(píng)價(jià)自我，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來，正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾關(guān)系，根據(jù)社會(huì)需求正確解決自己就業(yè)定位問題，調(diào)整自己的擇業(yè)心態(tài)。在校期間還要尤為注重自身抗挫折能力和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還要培養(yǎng)奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)和艱苦奮斗等精神。

3·學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)校要適應(yīng)新形勢，采取相應(yīng)改革措施。除了深化教學(xué)改革，在教授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)綜合素質(zhì)、能力外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育、形勢教育、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀?？梢钥陀^地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)與社會(huì)競爭能力。同時(shí)還要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生提供正確就業(yè)信息，為社會(huì)培育優(yōu)秀人才。

4·社會(huì)和學(xué)生家長要給予積極的關(guān)注和引導(dǎo)

社會(huì)應(yīng)盡可能的為大學(xué)生提供良好的擇業(yè)環(huán)境、提供更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)，盡量完善就業(yè)市場和人事制度，建立真正的公正、公平的競爭機(jī)制。另外，家長和親友也要主動(dòng)關(guān)心畢業(yè)生擇業(yè)期間應(yīng)幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解心理壓力，使其保持良好的就業(yè)心態(tài)。