第一篇：五年級上冊語文第一

五年級上冊語文第一、二單元復(fù)習(xí)題

班級___________姓名___________成績___________

一、看拼音，寫詞語。(10分)

7、《尋隱者不遇》這首詩的作者是代詩人。詩歌記述了這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者性格以及詩人對他的之情。

8、《所見》是朝詩人的作品，詩人向我們描繪了一幅圖。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是，忽然，是因為他。我們還從詩中

jiàohuìch?ng dānduàn liànguǎi zhàngwěiwěi d?ng tīng()（）（）()（）biāncajīlìhuǎng rúyuán quánshēn línqíjìng()()()()()bǎo lǎnwēifēngxie jiaoz?ngh?ngjīnchántuōqiào（）（）()（）（）guāng z?chōuchùhuīfùwúxiànxiōngxiàngbìlù（）（）（）（）（）

二、在括號里填上合適的詞語。（6分）

（）的眼睛（）的色彩（）的大海（）的田老師（）的陶校長（）的法布爾（）的朋加沙（）的風(fēng)光（）的早晨（）的綠陰（）的果園（）的黃昏（）的游魚（）的蠕蟲（）的胸襟（）的空氣

三、給加點字注音

正．月（）娓娓．．動聽（）扁舟（）鳥棲．蟲居（）可惡．（）幾．乎（）滿載．而歸（）云錦（）金蟬脫殼．（）胸襟（）震驚（）搜索（）教誨（）敞開（）即使（）

四、組詞

厲（）悔（）錦（）絢（）練（）師（）勵（）誨（）綿（）旬（）煉（）詩（）禁（）隱（）拔（）芬（）揭（）趴（）襟（）穩(wěn)（）撥（）紛（）歇（）扒（）

五、填空

1、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

2、《師恩難忘》作者是，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的理解是：

3、贊美老師的名言：

4、根據(jù)提示寫成語。

形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座 形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

八字成語：生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

5、“陶校長”是，他被毛澤東主席稱為“”。

他要求學(xué)生每天從四方面問一問自己，以此。健康是；學(xué)問；工作能；道德是。充分體現(xiàn)了老。

6、《陶校長的演講》這是一篇。演講指。演講的主要特點：。

一詞中可見當(dāng)時的季節(jié)是。

9、把大自然說成綠色的課本是因為

10、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（說）：（），（），（）！（說）：（），（），（）！

11、用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目是因為

12、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。

根本一壞，（）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（）不會成為對社會有用的人。每個人（）講究"“公德”，（）講究“私德”。

13、關(guān)聯(lián)詞語填空

⑴、（）你答應(yīng)了他，（）要陪他去。

⑵、（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。⑶、小王的學(xué)習(xí)（）有進步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷、媽媽（）工作，（）參加進修學(xué)習(xí)。

⑸、魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。⑹、（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑺、（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。

⑻、一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。

13、把歇后語補充完整。

姜太公釣魚——___________八仙過?！猒____________千里送鵝毛——___________鐵杵磨成針——_____________

14、選詞填空。

驚嘆感嘆哀嘆

看著老畫家揮灑自如的動作，在場的游客們（）不已。

相信在不久的將來，“癌癥”之類的病魔會在人類面前（）：“我完了！”威脅威逼威嚇

兩名歹徒闖入小明的家，（）小明的媽媽把錢交出來。

當(dāng)“非典”病魔（）人類生命時，白衣戰(zhàn)士們挺身而出，和病魔展開了搏斗。

拜訪訪問探訪

賈島去長安城郊（）一個叫李凝的朋友。

記者專題（）了于秋雨，并邀請于秋雨到編輯部作客。

安靜寧靜平靜寂靜

再說，用“敲”字更能襯托出月夜的（），讀起來也響亮些。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死一般的（）。

15、寫兩句有關(guān)讀書的名人名言：

16、寫兩句陶行知的名言：

六、改病句常見的病因一般有“成分殘缺”、“用詞不當(dāng)”、“搭配不當(dāng)”、“重復(fù)累贅”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分類不當(dāng)”等。修改病句的原則是不改變原意。

1、我們要用實際行動貫徹推廣普通話的號召。

2、在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。

3、這道題最后終于被解答出來了。

4、數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。

5、星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

6、既然有天大的本領(lǐng)，也不能驕傲。

7、我估計他這道題目肯定做錯了。

8、早晨起來，我呼吸著新鮮的空氣和燦爛的陽光。

9、烏云和暴雨從天空傾瀉下來。

10、我大概用了整整一個月左右時間學(xué)會了電腦。

七、常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻：就是打比方。２、擬人：把事物當(dāng)作人來寫。賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等。３、排比：運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。４、夸張：對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征。５、設(shè)問：即自問自答。６、反問：將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。按要求改寫下面的句子：

1、樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停。（擬人句）

2、村邊有條清亮的小河。(比喻句)

3、躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒；一會兒；一會兒。（排比句）4、天空中的星星一閃一閃的。（改擬人句）、沒有太陽，世界上還會有植物和動物嗎？（改陳述句）、小鳥在飛。（寫具體）

7、蜜蜂在花叢中采蜜。（改擬人句）

8、他跑得非?？?。（改比喻句）

9、星星布滿了天空。（改擬人句）

10、寫一句比喻句：

八、根據(jù)課文填空。(10分)

1、開始脫殼了！蟬蟲整個身體________________了幾下，背上立刻_________________,蟬背露出來了。背上那

_________________________也在很快地變化著，先是_________________,一會兒_______________。接著，_____________，前面一雙____________________，像______________。

2、祖國敞開了______________，_______________________。______________ ______，_____________________________________________________________。__________________________________________________________

3、農(nóng)村生活多么令人向往??！你看“牧童騎黃牛，”，那是歡鬧?！耙磺吒枰婚拙?，”寫的是寧靜。

4、讓明亮的眼睛，去。用絢麗的色彩去。

5、未出殼的蟬尾使勁地__________，______________。蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身________________，又___________向前撲來，再用前腳抓住蟬殼___________，_____________的蟬尾就出來。整個動作配合得________________。

6、默寫三首古詩

九、作文。

1、以“讓我感動的一個人”為題目寫一篇作文。

提示：要用一件事寫出他（她）什么地方讓你感動。內(nèi)容具體，感情真摯，不少于400字。

2、題目：記一次有趣的活動

要求：

1、有詳有略地把活動的過程寫清楚；最有趣的部分要寫具體。

2、注意語句通順，字數(shù)400字左右。

3、人們常說：“父愛如山。”回憶你的父親曾為你做的點點滴滴，從中選擇一兩件事，寫一篇不少于400字的作文，融入父親對你的愛，寫出你的真情。題目自擬，寫好后，請認真修改。

4、我們認識了許多有趣的小動物。我們的生活中，也有許多的動物相伴，電視節(jié)目中，也常常為我們介紹各種動物。從中選擇給你印象深刻的一種動物，寫寫你對它的了解，如寫清它的外形、活動等。

第二篇：五年級語文上冊第一單元

第一單元 教材簡析：

本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀?！陡`讀記》生動、細致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；《我的“常生果”》通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關(guān)系。配合本組專題，在課后面安排了“綜合性學(xué)習(xí)”“閱讀鏈接”，在“語文園地”里安排了“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)情分析：

學(xué)生自識字以來一直在閱讀，在教學(xué)中要讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，不僅能獲得知識，學(xué)會思考，而且會得到情感的熏陶和精神的享受，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而收益終身。單元目標(biāo)： 知識與技能：

1、會認26個生字，讀準(zhǔn)字音，掌握字的音、形、義。能正確讀寫本單元要去掌握的詞語。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄課文中的好詞佳句和段落，積累語言。

3、“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等多項訓(xùn)練內(nèi)容。緊密結(jié)合本組閱讀和綜合性學(xué)習(xí)交流讀書收獲和體會，努力把讀與寫、讀與悟、讀書與活動結(jié)合起來。過程與方法：

1、通過朗讀、討論、交流來理解課文內(nèi)容。

2、通過合作探究、深入研讀，加深對課文的理解。

3、通過學(xué)習(xí)、讀、背、抄寫來進行語言積累、課外拓展，完成“日積月累”。

4、通過搜集、訪問、做書目、談體會等方式完成“口語交際”和“展示臺”，通過寫作實踐，完成“習(xí)作”。

情感態(tài)度與價值觀：力爭讓學(xué)生對讀書充滿興趣，把閱讀作為生活中的重要部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。

教學(xué)與學(xué)法：本單元教學(xué)可以按照“讀書交流會——品讀書滋味，悟讀書樂趣——學(xué)讀書故事，習(xí)讀書方法——匯報與展示”的順序進行。在教學(xué)中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作方法。教學(xué)中圍繞本單元綜合性學(xué)習(xí)，要加強整體意識，注意發(fā)揮整體。教師要統(tǒng)籌安排，加強教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把悟與讀、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。課時安排：

教學(xué)本組教學(xué)12課時，精讀4課時，略讀課文2課時，“口語交際”1課時，“習(xí)作”2課時, “回顧拓展” 1課時。1.竊讀記 教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與能力：認識7個生字，會寫14個生字。正確讀寫詞語。

2．過程與方法：有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

3．情感態(tài)度價值觀：抓住主要內(nèi)容，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，并受到感染。

教學(xué)重點： 有感情地朗讀課文，體會竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

教學(xué)方法：講讀法、談話法。教學(xué)課型：講讀課文。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 組織學(xué)生課前搜集名人讀書故事或讀書名言；生字卡片；媒體資源。課時安排：兩課時 學(xué)習(xí)過程： 第一課時

一、激情講述，引發(fā)興趣

孩子們，書籍能使我們增長知識，開闊視野，陶冶情操。讀書是一種享受，一種快樂。讀一本好書就好比吃上一頓美味佳肴。那么，你們有沒有過這樣的經(jīng)歷與感受呢？

（學(xué)生暢談讀書的經(jīng)歷與體會，教師根據(jù)學(xué)生的匯報適當(dāng)給以激勵與點評。）

剛才，同學(xué)們談得非常好，老師也感受到了你們讀書的樂趣。是啊，讀書能使人奮進，使人進步，讀書也是一個人生命的需要。有這樣的一個小女孩，非常喜歡讀書，竟然去“竊讀”。這究竟是怎么回事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這樣一篇課文──《竊讀記》。

二、初讀課文，整體把握

１、教師播放媒體資源，學(xué)生朗讀課文。

師：讀完課文后，你是怎么理解“竊讀”這個詞呢？請在課題旁邊寫上批注。

２、學(xué)生在文中勾畫出生字詞，自學(xué)生字詞。

利用生字卡片，用多種方法讓學(xué)生讀生字詞，達到熟記的目的。

3、體會有關(guān)詞語的含義：

4、再次瀏覽課文，想想課文講了一個怎樣的故事？

5、小結(jié)：原來課文記敘了“我”因買不起書而偷偷躲在書店里讀書的事情。

6、齊讀課題： 三再讀課文，理清脈絡(luò)

１、學(xué)習(xí)一篇課文最好的方法就是多讀，讀懂意思，讀出味道。下面，就讓我們反復(fù)地讀一讀吧！

２、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。

３、整理課文記敘的線索：放學(xué)后→邊走邊想→跨進店門→打開書閱讀→恐懼被發(fā)現(xiàn)→饑餓難耐→放回書架→走出書店。四留有思考，布置作業(yè)

1、本節(jié)課，我們一起初步地閱讀了課文，對課文內(nèi)容有了大體的了解，但要體會小姑娘那種竊讀時的復(fù)雜滋味，還需要細細讀課文，認真揣摩，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)本課。

2、抄寫詞語：竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲

3、在家長的監(jiān)督下熟讀課文，并聽寫今天的新詞。第二課時

一援引思考，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，孩子們不但課文讀得好，生字學(xué)得也不錯。這節(jié)課我們接著來體會小姑娘的復(fù)雜滋味吧。二細讀課文，理解內(nèi)容

1、大聲朗讀課文，找出集中體現(xiàn)小姑娘復(fù)雜滋味的語句，用“_____”線勾出。

（1）檢查學(xué)生查找的情況

（2）全班齊讀這句話：

我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！

（3）談?wù)勀銈儗@句話的理解：

為什么“快樂”之后又“懼怕”？你在生活中有過這種感受嗎？不妨讓大家分享一下。

2、全班交流，教師適時的引導(dǎo)學(xué)生明白，從哪些語句的哪些詞語可以體會到文中小姑娘的“快樂”與“懼怕”。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，感受小姑娘的快樂和懼怕。

4、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，仔細揣摩“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的深刻含義。

（“吃飯長大”指的是身體的物質(zhì)需求，“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。

糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個只有知識與智慧不斷增長的人，才是一個真正健康成長起來的人。）三課文小結(jié)

本文語言樸實而又生動感人，特別是文中的動作和心理描寫尤為傳神，充分表達了對讀書的酷愛。四作業(yè)

1、搜集名人讀書故事或讀書名言，制作成文化走廊板。

2、參考父母的意見，結(jié)合自己的實際情況，制定一個新學(xué)期的讀書計劃。板書設(shè)計：

1．竊讀記

一、放學(xué)之后------匆匆趕到書店

二、竊讀的經(jīng)歷

三、夜晚降臨------離開書店，渾身輕松 經(jīng)歷艱辛與懼怕收獲知識和快樂 教后記：

2*

小苗與大樹的對話 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能借助詞典，認識本課生字，讀懂詞句的意思。

2、過程與方法：正確、流利、分角色、有感情地朗讀課文。

3、情感態(tài)度價值觀：理解課文內(nèi)容，獲得怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書。教學(xué)重難點： 把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。教學(xué)方法：討論法。教學(xué)課型：閱讀課文。課前準(zhǔn)備：媒體資源 課時安排： 1課時 教學(xué)過程：

一溫習(xí)課文，導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了林海音的《竊讀記》，體會了小姑娘的竊讀感受。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗采訪著名作家季羨林先生的內(nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁矗?/p>

下面我們先聽聽本課的朗讀，教師播放媒體資源。

請同學(xué)們在聽的同時把生字新詞及不明白的語句畫出來，教師抽查學(xué)生，檢查學(xué)生對課文生字詞的了解。二精讀課文，把握主要內(nèi)容

1、分角色朗讀課文，指名說說課文內(nèi)容。

2、再讀課文，說說苗苗同季老交流了哪些問題？

（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）

3、結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過朗讀表現(xiàn)出來。

苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的崇敬溢于言表。

季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含對下一代的關(guān)愛之情。三全班交流，重點研讀

1、全班交流，重點交流“閑書”問題：

（1）在苗苗對季老的采訪中，他們花了很長的時間討論看閑書。那么閑書到底是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫幔?/p>

（2）同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀的歡樂，幫助寫作。

（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，閑書也能發(fā)揮它的優(yōu)勢，幫助大家寫好文章。

今天老師要說的是，如果你想學(xué)好語文，那么請先愛上閱讀吧！四積累運用，培養(yǎng)能力

（1）把自己感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。

（2）結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際，談?wù)劧嘧x書，讀好書的體會。

五布置作業(yè)

介紹自己喜歡讀的課外書，為大家推薦一些書目。六板書設(shè)計：

2．小苗與大樹的對話 話題一：討論看閑書---------多讀課外書 話題二：談學(xué)習(xí)偏科---------提倡三貫通 話題三：請教外語-----------鼓勵早學(xué)習(xí)話題四：背誦古詩文---------加大積累量 季羨林平易近人關(guān)愛少年 教后記：

3．走遍天下書為侶 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力：，會寫9個生字。正確讀寫詞語。

2.過程與方法：有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

3.情感態(tài)度價值觀：感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。教學(xué)難點：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)方法：講讀法、討論法。教學(xué)課型：講讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備:1.教學(xué)課件；2.收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，如果有那么一次機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，而你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？

在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課《走遍天下書為侶》（板書課題）

二、齊讀課題，釋題。

學(xué)生讀課題，教師正音，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么要選擇書作為自己的同伴？

三、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)確，句子讀通順，并且給自然段標(biāo)上序號。

2.把自己認為不好理解的段落認真地讀一讀。

3.你發(fā)現(xiàn)了哪些生字容易讀錯，不妨當(dāng)回老師，提示大家容易出錯的地方。

4.開火車讀課文，糾正字音。

下面我們一起來聽一聽課文范讀（教師播放教學(xué)課件），大家聽的同時思考：作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

四、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1.作者為什么會選擇書陪伴自己旅行呢？

結(jié)合學(xué)生的回答，重點解說以下句子：

（1）你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。

（2）我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。

（3）一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。

2.自由讀這幾句話，喜歡的句子多讀幾遍。

3.讀了這幾句話，你體會到了什么？從哪體會到的？

（讀第一句話，我體會到就是讀同一本書，每讀一遍都會有新的收獲。我從“總能”和“不管”兩詞語中體會到的。）你能把體會到的感覺通過朗讀讀出來嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

（讀了第二句話我體會到作者非常喜歡讀書，就是同一本書，他也百看不厭。我從“一遍又一遍”體會到的）你能通過朗讀把自己的體會傳達給大家嗎？

（讀了第三句話我體會到作者很喜歡書，因為他把書當(dāng)作了朋友一樣，當(dāng)作家人似的，讀書就像是在和朋友說話一樣，而且書也是想讀到哪就隨時能讀的。我從“就是”和“隨時想去就去”體會到的）

（作者喜歡一遍又一遍地讀那一本書，每讀一遍都會有新的發(fā)現(xiàn)，而且書可以隨身攜帶，你想讀的時候就能拿出來。如果是一本人物傳記，就好像是你在交一位朋友；如果是一本介紹名勝古跡的書，那就好像是到那個地方旅游了一趟似的。）你們能把這種體會通過朗讀表達出來嗎？

4.把三句話連起來好好讀讀，揣摩一下作者的情感。

五、課后作業(yè)

1.抄寫本課的生字新詞；

2.大聲朗讀課文，熟讀自己認為好的段落。第二課時

一、回顧內(nèi)容，導(dǎo)入新課

1.以組為單位，有感情地朗讀全文。

2.引導(dǎo)大家一起回憶上課內(nèi)容：

作者只帶一本書上路的原因和方法。

二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法

1.了解作者的選擇，你有什么感受？

（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會讀書。）

2.作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達自己的感情的呢？

假設(shè)：文章通過假設(shè)來展開文章，作者通過層層深入的假設(shè)，一步步表明自己觀點的說明方法。

設(shè)問:假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。

反問:你不會因為以前見過你的朋友就不愿意再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？

比喻:把書比喻為朋友，比喻為家，作者還將書比喻為一處隨時想去就去的故地。

三、富有感情地誦讀，體味情感 1.結(jié)合自己的體會，有感情地誦讀課文。2.背誦課文第7自然段。

四、作業(yè):1.展示自己收集的讀書的名言，課下結(jié)合課文理解好好思考。2.整理自己讀書的方法，同學(xué)們課后交流自己的經(jīng)驗。板書設(shè)計： 走遍天下書為侶

一、假設(shè)開篇------獨自旅行以書為伴

二、具體說明書如友、書似家

三、總結(jié)全文------書是屬于自己的伴侶 教后記：

4*

我的“長生果” 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：認識12個生字。

2.過程與方法：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。

3.情感態(tài)度價值觀：有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。

教學(xué)重難點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)課型：閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們都聽過長生果嗎？什么是長生果呢？教師指名回答，結(jié)合學(xué)生回答，解釋：長生果，吃了可以使人長生不老的果子，世界上真的有那種果子嗎？

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)每一個字音，把課文讀通順，把不認識的生字圈起來。

2.同桌之間互相學(xué)習(xí)生字，并互相讀一讀課文。

讀課文時，思考以下問題：

（1）我的“長生果”指的是什么？

（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？

3.教師播放教學(xué)課件，讓學(xué)生留意文中自己不會的生字。

4.匯報交流讀書的收獲。

三、細讀課文，體味情感

1.我的“長生果”指的是什么？

作者將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食量，充分表達了書與人類發(fā)展的關(guān)系。

2.作者寫了童年讀書和作文的哪幾件事？從中悟出了什么道理？

看香煙人小畫片（津津有味）——看連環(huán)畫（廢寢忘食）——讀文藝書（不求甚解）——讀中外名著（如癡如醉）

從中悟出的道理是：

作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；

作文，要寫真情實感；

作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

3.仔細閱讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者從中悟出的道理？你有過類似的體會嗎？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，談自己的感受，更重要的是學(xué)習(xí)并運用作者的寫作方法和讀書方法——博覽群書，入情入境，做讀書筆記，學(xué)會借鑒模仿等。

四、品讀課文，積累詞句

引導(dǎo)學(xué)生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫在作文素材本上。讓學(xué)生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

五、布置作業(yè)

讀一讀自己喜歡的書，寫一篇讀書筆記。板書設(shè)計：

4*

我的“長生果” 總起：書---------人類文明的“長生果” 讀書經(jīng)歷 寫作心得 教后記：

口語交際．習(xí)作一 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學(xué)生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習(xí)作，學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。進行修改自己的習(xí)作。2.過程與方法：“口語交際”以“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動的收獲為話題，學(xué)生先在小組內(nèi)互聽互評，互相修正；再推薦代表在全班交流；最后開展“開卷有益”辯論會，提高學(xué)生口語交際能力。習(xí)作時，先引導(dǎo)學(xué)生回顧自己參加綜合性學(xué)習(xí)活動的過程，回顧口語交際中自己和同學(xué)的發(fā)言；通過閱讀提示明確習(xí)作要求；再讓學(xué)生寫好初稿，在小組內(nèi)交流，根據(jù)同學(xué)的意見進行修改；然后向?qū)W生推薦范文，供學(xué)生賞析；最后學(xué)生再次修改作文，謄正，小組合作辦一期“讀書樂”為主體的手抄報。3.情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生樂于交流，感受到讀書的快樂，促進學(xué)生養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點: 重點：有重點地敘述活動的進過或生動地表達自己的看法。難點：把活動的過程寫具體，清楚表達自己的看法。教學(xué)方法：談話法。教學(xué)課型：閱讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 課時安排：4課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo) 同學(xué)們，一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧？ 今天，我們就來交流一下。組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2.學(xué)生在組內(nèi)交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言 3.互聽互聽，互相修正，共同提高口語交際水平。

4.推薦代表參加全班交流。為了使代表能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。全班互動，交流評價 提示活動內(nèi)容：

《竊讀記》中的小女孩，在書店里品味了“竊讀”的快樂。在你的讀書經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？

《小苗與大樹的對話》中的小女孩，在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學(xué)交流采訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會。全班互動。

以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。

你對誰說的話有同感呢？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。開展辯論，啟迪思維 人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看呢？請同學(xué)們擺事實，說道理，咱們可以開展一次辯論。學(xué)生分成正，反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)，點撥。

師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，向朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量，勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都有好書相伴吧！課堂小結(jié)

有學(xué)生總結(jié)自己通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)在口語交際方面的進步。第二.三課時

談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書的故事，交流讀書體會，介紹才放心得，開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。吧你們交流的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，吧自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧！

閱讀提示，明確要求

學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作內(nèi)容。投影出習(xí)作內(nèi)容；

讀書故事（或讀書的體會）； 采訪記錄；

記一次辯論活動。試寫初稿，反復(fù)修改

學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。再次修改習(xí)作，抄寫習(xí)作

回顧·拓展一第二.三課時 回顧“詞語盤點”

1.讀“詞語盤點”中的詞語。

2.組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。交流平臺

“溫故而知新”，學(xué)完一單元后，我們應(yīng)當(dāng)最自己的學(xué)習(xí)進行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，自愛課外有閱讀了那些文章或書籍？通過本次綜合性學(xué)習(xí)，你對讀書的樂趣是否有了更深的體會？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。日積月累

出示“日積月累”中的句子。

（1）學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）嘗試理解：學(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。（3）學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。2.背誦名言。

（1）書籍是全人類的營養(yǎng)品?！ㄓⅲ┥勘葋?/p>

（2）一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋?！ㄈ鹗浚﹦P勒（3）藏書不難，難看為難；看書不難，難讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難?！獜埑?/p>

3.請學(xué)生展示自己搜集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進行賞評。4.鼓勵學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。單元反思

第三篇：五年級語文上冊第一單元測試題

五年級語文第一單元測試卷

一、看拼音寫漢字，然后按拼音字母的順序依次排列所填的漢字。（5分）1.jù

bó

wèi

cáng

nàn

shū（）怕 漂（）所（）珍（）磨（）（）理 2.所填字的排列順序：

二、下面每道小題中，都有一個正確的選項，請選擇序號寫在橫線上。(24分)3.下面帶點字的讀音或詞的書寫全部正確的一組是。

A、貪婪（nán）編（piān）寫 娛（yú）樂 吶(nèi)喊 B、民族 支撐 浮想連翩 牽腸掛肚 C、饋贈 過癮 毫不猶豫 饑腸轆轆 4.給加點的字選擇正確的解釋，把序號填在后面的橫線上。故：A.意外的事 B.原因 C.故意 D.舊，過去的（1）一本書，就是一處你隨時想去就去的故地。（2）隨著酒駕司機的減少，交通事故也越來越少了。（3）出現(xiàn)這種局面是有緣故的。

（4）學(xué)校明令禁止吃零食，可你還是把零食帶進學(xué)校。這真是明知故犯?。?.文章可長可短,內(nèi)容、體裁不拘一格,卻不可。A、千篇一律 B、千奇百怪 C、千姿百態(tài) D、千錘百煉 6.下列詞語中,有搭配不當(dāng)?shù)囊唤M是。

A、神奇的想象 奇幻的想象 奇妙的想象 奇異的想象 B、充足的理由 充足的戰(zhàn)斗 充足的時間 充足的幸福 C、繼續(xù)工作 連續(xù)工作 持續(xù)工作 后續(xù)工作 7.下列詞語按一定的順序排列正確的一組是。

A、熱愛 喜歡 喜愛 酷愛 B、擔(dān)心 害怕 恐懼 緊張 C、寬廣 寬敞 遼闊 寬闊 D、瞟 看 注釋 凝視 8.下面是對“竊”的理解,意思表達不正確的一句是。

A、孔乙己“竊書不算偷”的“竊書”和林海音的“竊讀”性質(zhì)是一樣的。B、孔乙己“竊書不算偷”的“竊書”和林海音的“竊讀”只是所“竊”的對象不一樣,其”他是一樣的。

C、孔乙己“竊書不算偷”的“竊書”和林海音的“竊讀”除所“竊”對象不同外,情趣上也大不相同。

9.“一本你喜愛的書就是一位朋友,也是一處你隨時想去就去的故地?！边@句話縮句正確的是。

A一本書就是一位朋友 B一本書也是一處故地 C你喜愛的朋友,你想去的故地。D書就是朋友,也是故地

10.下面對“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味!”的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検恰?/p>

A句中的破折號表示說明 B很快樂,那是因為書籍能給人帶來智慧與快樂 C很懼怕那是因為怕被發(fā)現(xiàn)而受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕

D、只有“竊讀”,就可以不買書,不花錢,所以很快樂。11.下列說法不恰當(dāng)?shù)氖恰?/p>

A、讀一本好書,就像在聆聽良師的諄諄教誨。

B、讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話。C、讀一本好書,就是走上成功之路。12.下面是比喻句的是。

A、波浪一邊歌唱,一邊沖向高空去迎接那雷聲。B、夜空中的星星眨著眼睛,似乎正在對著你微笑。C、圓月漸漸升高,她那銀盤似的臉,流露著柔和的笑容。D、海棠果搖動著它那圓圓的小臉,好像在沖著你點頭微笑。

三、填空。(3)13.讀書需博覽群書，才能寫好文章，這正如杜甫所說的“。” 但也不能一味求多，而應(yīng)當(dāng)像朱熹所說的那樣，“?！?14.我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是！”

15.“書猶藥也?！笔歉嬖V我們讀書的重要性；

四、判斷下列句子的說法，正確的在括號里打“√”。（5分）

16.“三貫通，這才是21世紀的青年?！薄叭炌ā笔侵钢形髫炌?、古今貫通、文理貫通。（）

17.“開卷有益”是一種正確的說法，也是一種考試辦法。（）18.閱讀一本書，就是跨越時空，同睿智而高善的人對話。（）

19.“我像一匹餓狼，貪婪地讀者?！边@句話是寫作者很需要填飽肚子。（）20.“你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。”作者這樣寫是為了強調(diào)“常讀常新，百讀不厭?！保ǎ?/p>

第二部分 閱讀

閱讀下面短文，按要求作答。（30分）在魯迅先生的全部生活里，書籍占有重要的地位，他被人稱為“愛書如命”的人。幼年時期的魯迅，看書以前，自己先把手洗干凈，然后捧書閱讀，以免把書弄臟而造成損害。成年以后，魯迅先生讀書十分刻苦認真，他把讀書當(dāng)做一種樂趣。

在魯迅博物館里，陳列著一批修書工具，那是一些簡單的劃線儀器。幾根鋼針，一團絲線，幾塊砂紙，以及兩塊磨書用的石頭。魯迅先生就是用這些極其平常的東西，使得他珍藏的一萬多冊圖書保存完好，沒有一冊出現(xiàn)破散的情況。

魯迅先生一向樂意把書借給別人看，特別是青年學(xué)生，但是歸還時，如果發(fā)現(xiàn)書上有了破邊卷角等情況，是會不高興的。對于那些不愛護書籍的借閱者，魯迅寧愿把書送給他也不忍看到那本被污損的書再轉(zhuǎn)回來。

魯迅先生還時常把一些好書主動贈送給那些需要用書的人。每當(dāng)把書寄出去時，他都要親自仔細地把書包扎好。這種花在包書的心力，是為了友人，更是為了書籍。練一練

1．結(jié)合上下文理解下列詞語。（4分）①陳列

：______________________________ ②樂趣：________________________________ ___________________

2．把下面的句子改寫成“被’’字句。（2分）他把讀書當(dāng)做一種樂趣。

________________________________________________________________________ 3．填空。（2分）

短文的第1節(jié)和后面幾節(jié)之間是_______________________________關(guān)系。第2節(jié)寫魯迅_____________________________ 4．讀句子，并用帶點的關(guān)聯(lián)詞造句。（2分）

對于那些不愛護書籍的借閱者，魯迅寧愿把書送給他也不忍看到那本被污損的書再轉(zhuǎn)回來。

________________________________________________________________________ 5．你平時愛書嗎?你覺得自己要向魯迅先生學(xué)習(xí)什么？結(jié)合實際請寫出一點來。（3分）

________________________________________________________________________

（二）老師的教誨

____________________ 小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。

記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時我們正玩著拐腳捉人的游戲,鄭老師忽然把我叫到她跟前

領(lǐng)我到操場邊坐下

怎么

最近是不是有些自滿啦

鄭老師親切地問我

我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?！?/p>

聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕螅疤撔氖谷诉M步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。

1、在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。（3分）

“教誨”的近義詞是（），“驕傲”的反義詞是（）。

再在文中找出一對反義詞：（）——（）

2、用波浪線在文中劃出一個排比句。（2分）

3、給文中第三自然段中沒有標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。（4分）

4、與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨”相照應(yīng)的句子是哪一句？請用“ ”在文中畫出。（2分）

5、為什么我終生難忘老師的教誨？（4分）

6、找出文中的一句名言警句寫在橫線上，并另外再寫一句類似的句。（3分）

第三部分習(xí)作（30分）

1.聯(lián)系實際，用具體事例談?wù)勀阕x書的收獲，題目自擬。2.字數(shù)450字左右

3.書寫工整，正確使用標(biāo)點符號。

【參考答案】

一、1.懼 泊 謂 藏 難 梳

2.泊 難 懼 藏 梳 謂

二、3.C 4.D A B C 5.A 6.B 7.D 8.C 9.D 10.D 11.C 12.C

三、13.讀書破萬卷，下筆如有神

14.讀書有三到，謂心到、眼到、口到。” 15.讀書長大的！” 16.善讀可以醫(yī)愚?！?/p>

四、16.√18.√20.√ 閱讀一

1.（1）（把修書工具）擺出來供人看。

（2）使人感到快樂的滋味。2.讀書被他當(dāng)做一種樂趣。

3.總分；幼年時愛護書，成年后讀書成了樂趣，刻苦認真。4.碰到難題，我寧愿多花時間去想，也不抄別人的答案。5.略 閱讀

（二）1． “教誨”的近義詞是（教導(dǎo)）“驕傲”的反義詞是（虛心）

2.我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對我的教誨。3.有一次上活動課的時候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領(lǐng)我到操場邊坐下?！霸趺?，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。4.“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理永遠銘刻在我心中。5.因為老師的教導(dǎo)像燈塔，指引著我前進的道路。使我終生受益！

第四篇：五年級上冊語文第一單元作文

我和書的緣分

書，人們稱之為人類文明的“長生果”。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度地拉長、加厚。

我自從會識字不久，便開始讀書。我上幼兒園時最早看的是連環(huán)畫一類的小書，后來，漸漸長大一些后，便看《伊索寓言》。其中我記憶最深的就數(shù)《龜兔賽跑》這個故事，讓我懂得了不管遇到多強的對手都不能放棄，堅持不一定會勝利，但是放棄注定要失敗。隨著年齡的增長，上了學(xué)前班后，我便開始看四大名著中的《西游記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動腦筋，不能望而生畏。

上了小學(xué)，我開始看一些歷史書籍。中華民族的悠久歷史、燦爛文化讓我感到自豪。那時，我就像在浩瀚的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就舍不得放下，《十萬個為什么》解答了我的疑問；《格林童話》讓我放飛了想象……到了三四年級是我就開始看些世界名著和小說了?！朵撹F是怎樣煉成的》給我留下了非常深的印象，主人公保爾堅持不懈、永不放棄的精神，永遠值得我學(xué)習(xí)。

我相信，書會是我一生最親密的伙伴、最好的老師。熱愛書吧——它是知識的泉源！

2、《我和書的故事》

書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué) 多才；也正是它，不斷充實我的 頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。

甚至還不認識一個字的時候，我已與書結(jié)下了不解之緣。

在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發(fā) 現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟 ”而“成誦”了。

隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨處一 室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當(dāng)時 是其它任何一種感覺也無法比擬的。

最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故 事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在 那千百次頑強的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿?！叭钡脑庥鲎屛腋痈惺艿阶约荷畹男腋＃邦^懸梁，錐刺股” 的典故則時刻鞭策著我前進。

漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我 不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物 理》 等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說，如果沒有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似 渴的閱讀，我今天決不會對自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。

書，是我最親密的朋友，它給我知識，給我力量。今天，我在書山學(xué)海中遨游，明天，我 將用知識去創(chuàng)造生活。這一切，怎能不說是書的恩賜?——這就是我和書的事故。

3、《我的讀書體會》

書,這個字我們并不陌生,生活中,我們經(jīng)常見到它.而書,也是我們?nèi)祟愔覍嵉暮门笥?俗話說得好,一個家庭中沒有書籍,就等于一間房子里沒有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中是多么重要呀!

我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中。“書就像一個萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。

讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！

書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們?nèi)松牡缆?，讓我們懂得了人生中該如何抉擇．書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求．書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．

?。?，你是我們?nèi)祟愔覍嵉呐笥眩悄?，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰！

《喜歡的書》

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了。

《西游記》這個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學(xué)一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。

第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。

第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇……,書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前,戰(zhàn)斗場面也非常詳細,騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔?，連媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓罚瓤措娨暰识嗔?，我喜歡這本書。

第五篇：五年級語文上冊第一單元作文

五年級語文上冊第一單元作文

我愛書

如果有人問我想干什么，我會毫不猶豫地說：“讀書！” 是的，我很愛讀書。

我從小就愛看書。小的時候，我喜歡童話，喜歡童話里那浪漫的愛情；喜歡童話里那賦有正義感的玫瑰花精；喜歡童話里那美麗善良的的白雪公主；喜歡童話里那高大帥氣的白馬王子；更喜歡童話的粉色夢幻…… 是的，我很愛書。開始上小學(xué)的第一天，媽媽送給我的開學(xué)禮物是一本厚厚的作文書，我不敢接，媽媽用期待的目光看著我，我只好膽怯地接過那本厚厚的作文書。從那時起，我意識到：我長大了，不能再沉迷于童話中的夢幻世界，我要開始看那有著密密麻麻的字的作文、百科書了。翻開媽媽送我的那本厚厚作文書，我很快被里面的內(nèi)容吸引了，里面也有童話故事，不過少了幾分童年的稚氣。里面的抒情篇、描景篇、寫人篇和記事篇……都深深地吸引著我。抒情篇讓人感動；描景篇讓人身臨其境；寫人篇讓人覺得那個人好像就在自己身旁；而記事篇悲傷的讓人感到悲傷，快樂的讓人感到快樂…… 每當(dāng)別人問我為什么這么愛讀書的時候，我會說：“書對人有益，我的生命已經(jīng)和書溶在一起，再也無法分開了！是的，我很愛書。印象中有一次，我和媽媽去動物園看動物。在路上時，我看見一個書店，里面擠滿了人，我一下子把要和媽媽去動物園看動物的事拋在了腦后，擠進書店抽出一本書坐在書店的地上如癡如醉地看起書來了。過了很久，我的頭發(fā)被人拉了一下，我疼得一躍而起，往后一看，竟然是媽媽！我對媽媽說，“干嘛拉我的頭發(fā)嘛！人家還沒看夠呢！” “還沒看夠？不是說好去動物園看動物的嗎？怎么坐在這里看書了？我還以為是我走得太快了你跟不上呢！原來你在這兒看書??！真是嚇?biāo)牢伊?！”媽媽撅起嘴巴說，“好啦，別看啦，去動物園吧！”說完拉起我就走?！暗纫幌?，我要買下這本書！” 到了動物園，我覺得動物園里怪沒意思的，書癮又犯了，背著媽媽悄悄的跑到動物園門口，坐在門檻上又看起書來了！又是媽媽拔了一下我的頭發(fā)，我才從“書?！崩镄褋?！“你看看你，又看書，里面的雜技你都沒看到，多可惜啊！”媽媽又開始嘮叨了…… 是的，我很愛讀書。

書，是一朵剛剛盛開的花朵，有著甘甜的知識花蜜。書，是一個好導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走進知識的世界。書，是一艘小船，承載我們進入知識的海灣。我愛書。

我與書的故事

我愛書，特別是好書，愛它那行云流水般的通暢，愛它那天高云淡的深邃。應(yīng)該說，每一本出自不同作者的書，都自有它獨特的風(fēng)格，或深沉、或輕快、或悲傷、或歡愉。但無論怎樣的好書，都能給你帶來感觀于心靈的愉悅。猶如夏日里的一杯冰水，徹骨的寒冷過后便是無比的清涼。

我從識字起就喜歡讀書，從小時候的連環(huán)畫到如今的長篇小說等。是書讓我慢慢認識這個世界，是書使我懂得了做人的道理，是書讓我開闊了視野，也是書教了我無數(shù)的知識。我和書之間的故事也隨著讀書數(shù)量的增多而漸漸增多。

自從上了三年級我們學(xué)習(xí)了作文以后，爸爸媽媽就給我買來了好的好作文書，讓我從中受到啟發(fā)。我從此以后便愛上了作文書。不久，從《小學(xué)生作文寶典》中我懂得了寫作文不能搬硬套，要靈活應(yīng)用。一天，媽媽有事出去了，叫我如果下雨就收衣服。我正拿著一本作文書津津有味地讀著，我在書里遨游，完全忘記了自己，忘記了周圍，忘記了所有。當(dāng)我看見一篇描寫悲慘的作文時，真如身臨其境，耳邊還響起了凄涼的哭聲，我被這一切感動了，我也哭了…… 媽媽回來了，走到陽臺去了，衣服已經(jīng)濕得能出水了，我依然在看書，“啊，怎么啦？衣服怎么濕透了！敏敏，你是怎么搞的？”這時我才恍然大悟，“我，我……我忘記了。”華語網(wǎng)（Thn21.com）我搔著頭說。弄得媽媽哭笑不得：“你呀！愛看書愛得呆了！”我不好意思地笑了笑。

是啊，書，畢生是我的至愛，它讓我擁有了一份最恬靜的情感和一個最原始的興趣。

我的讀書經(jīng)歷多強得對手都不能放棄，堅實不一定會勝利，但是放棄注定要失敗。

書，人們稱之為人類文明的“長生果”。讀書最大的好處，是它將你有限的生命，無限度的拉長、加厚。我自從會識字不久，便開始讀書。我上幼兒園時最早看的是連環(huán)畫一類的小書。后來，漸漸長大一些后，便看《伊索寓言》，其中我記憶最深的就數(shù)《龜兔賽跑》這個故事，讓我懂得了不懂得了不管遇到隨著年齡的增長，上了學(xué)前班后，我便開始看四大名著中的《西游記》了。給我留下最深印象的就是大名鼎鼎的美猴王孫悟空了，他揚善除惡、聰明絕頂，倒不像貪生怕死、好吃懶做的豬八戒。我從孫悟空身上懂得了：遇事要多動腦筋，不能望而生畏。

上了小學(xué)，我開始看一些歷史書籍，中華民族的悠久歷史、燦爛文化，讓我感到自豪。這是，我就像再數(shù)的海洋中來回穿梭，看了《安徒生童話》就舍不得放下，《十萬個為什么》解答了我的疑問；《格林童話》讓我放飛了想象……到了三四年級是就開始看些世界名著和小說了?！朵撹F是怎樣煉成的》給我留下了非常深的印象，主人公保爾堅持不懈、永不放棄的精神，永遠值得我學(xué)習(xí)。

我相信，書會是我一生最親密的伙伴、最好的老師。熱愛書吧——它是知識的泉源！

我的讀書體會重要呀!

書,這個字我們并不陌生,生活中,我們經(jīng)常見到它.而書,也是我們?nèi)祟愔覍嵉暮门笥?俗話說得好,一個家庭中沒有書籍,就等于一間房子里沒有窗戶.由此可見,書,在人類的生活中是多么我常常喜歡在廣闊的書海中遨游,有時,讀著讀著,身心仿佛也慢慢地融入了書中?！皶拖褚粋€萬能神,可以充實人們的大腦,可以教會我們深刻的大道理,還可以凈化人們的思想。

讀書自有讀書樂，小時候，我還不認識多少字，可是卻酷愛讀書，總是要媽媽買會配碟子的圖書，一個人悄悄地坐在房里邊看邊聽，從那時起，我便體會到讀書的樂趣，是啊，要不古人怎么說”書中自有黃金屋”呢！

書，是一盞明亮的燈，它無聲的照亮了我們?nèi)松牡缆?，讓我們懂得了人生中該如何抉擇?書，是一座寶藏，它用無限珍貴的寶藏吸引了我們，讓我們在這座山中不斷的摸索，追求． 書，還是我們的啟蒙老師，它讓我們初次嘗到了讀書的樂趣，并愿意一輩子以它為師．

啊！書，你是我們?nèi)祟愔覍嵉呐笥?，是你，讓我們的前途無限光明，是你，讓我們走向了成功的道路，是你，讓我們不斷攀登科學(xué)的頂峰！

我在讀書中成長就深深地印在了我的心里。

從小我就喜歡讀書。在燦爛的陽光中，在膝上攤開一本書，聞著薄薄的紙上散發(fā)出的淡淡的油墨的清香，旁邊放上一杯水，聽風(fēng)吹開書頁的美妙聲音。媽媽為了熏陶我愛讀書的品性，在家的墻壁上安裝了一個紅色的小書架，我總是站在前面，仰著頭看那些花花綠綠的小冊子，我知道，對書的喜愛，從那時起，書使我懂得了世界的廣大、知識的無限，但對我影響最深的還是一本叫做《再試一次》的書。我的數(shù)學(xué)一向不好，無論我怎么認真聽講，努力做題，成績永遠是在80分上下晃悠。來回考了幾次成績都無太大變化，我有點心灰意冷地想放棄努力?？吹轿也凰歼M取想后退的破罐子破摔的行為，媽媽沒有多言語些什么。只是在我生日時，送給我一本書，名字叫《再試一次》。這是一本并不起眼的書，淡藍色的封皮，淡雅而普通。講的是一個大學(xué)生畢業(yè)后在商海中艱苦創(chuàng)業(yè)摸爬滾打，失敗了許多次最終成為百萬富翁的故事。情節(jié)并不時髦，甚至有些俗套，但是有一句話讓我印象很深“當(dāng)你失敗了許多次的時候，千萬不要放棄，因為如果此時失去成功的信念，之前的失敗就白費了，每一次失敗都是成功對你的考驗，多一次失敗你就離成功又進了一步，再試一次，或許你就成功了?！边@本書，告訴了我短短的兩句話，卻又是一個對我影響深遠的道理。我了解到了媽媽的良苦用心，在以后的學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我失敗后傷心沮喪時，我就會想起這本《再試一次》，我總是在心里對自己說“再試一次，我就會成功”，終于，我的數(shù)學(xué)成績一躍排在了班中的前幾名。面對著我的進步，我笑了，媽媽笑了，我覺得那本書，也笑了。

其實我真的應(yīng)該感謝書，書不僅給了我許多有形的知識，更給我注入了許多無形的力量，教給了我許多深刻的道理，為我人生的航程指明了方向。

我和書解，但我還是盡力去看、去讀。

我喜歡讀書。因為書是人類的“長生果”；因為書是人類的精神食糧；因為書是我的好朋友。從一年級開始，媽媽就給我買書，什么《安徒生童話》、《格林童話》、《101個經(jīng)典故事》，我都喜歡看。一遇到不懂的字，我就馬上查字典，直到弄懂為止。那時侯的我，盡管有些字詞，我還不大理到二年級，我看的書更多了，《快樂作文與閱讀》、《快樂童話》等，都是通過學(xué)校征訂的。那時，外公也有送我很多書，一些《天文知識》、《地理知識》都有，只要一有書，我都會愛不釋手。

三年級，我的閱讀范圍就更廣了。有一次，我在讀《快樂作文與閱讀》簡直是入了迷。媽媽叫我去洗澡，我都沒聽到。直到媽媽使出“獅子吼”，我才有那么一點知覺，才肯慢吞吞地邊走邊看。突然，“哎喲！”我的腦袋”轟”的一下，原來我撞墻了。媽媽大聲叫道：“你這個書呆子，下次再這樣，小心我沒收你的書?！蔽也判⌒囊硪淼匕褧呕貢?。

到了四年級，我的閱讀能力、理解能力也增強了許多，便要求媽媽買四大名著給我看。我看得很入迷?！稅鄣慕逃?、《飛翔的教室》等，有些書被我翻了幾遍，還有的已經(jīng)被我翻爛了。現(xiàn)在所有的書放滿了書架，挨挨擠擠的，像我們排隊一樣，找不出一點空隙。

現(xiàn)在已經(jīng)五年級了，我會和同學(xué)們一起競賽閱讀，做一些讀書筆記，還會去參加一些閱讀比賽。這天，我又和同學(xué)競賽閱讀，比賽規(guī)則是：在下課時間內(nèi)，做一篇閱讀，看誰最多分為勝者。我先把簡單的先做了，再把問答題做了?！岸×懔恪吧险n了，剛好做完。我算了一下分，還是我贏。玩這個游戲，我百戰(zhàn)百勝！可能是因為讀書，我的作文與閱讀常常得到老師和同學(xué)的表揚。我很高興但我并不驕傲，因為“虛心使人進步，驕傲使人落后?！边@一切一切，都是我在書中學(xué)到的。讀書真有用！

我喜歡讀書！

我和書的故事不斷充實我的頭腦，給我的生活帶來無限歡樂和希望。

甚至還不認識一個字的時候，我已與書結(jié)下了不解之緣。

書籍，是知識的寶庫。它使人類的知識文化不斷積累、發(fā)展，使無知的人變得博學(xué)多才；也正是它，在很小的時候，我和別的孩子一樣，喜歡聽媽媽拿著故事書為我講故事。與別人不同的是，對于每個故事，我總要聽上三、四遍才肯罷休。在幼兒園里，老師無意中發(fā)現(xiàn)我會講故事，就拿出一本故事書讓我念給小朋友們。正當(dāng)老師為我能認識那么多字而驚異時，她忽然發(fā)現(xiàn)我竟然把書拿倒了，直瞪著眼睛在那里讀。原來，這些故事我早在小的時候就已經(jīng)“聽熟”而“成誦”了。隨著認字的增多，我終于可以自己讀書了，這是一件多么讓人高興的事情啊!每當(dāng)我獨處一室，在可口的食品的伴隨之下沉醉于佳作之中，忘情于紙頁之間的時候，那種快樂，在當(dāng)時是其它任何一種感覺也無法比擬的。

最初，我陶醉于文學(xué)殿堂之中。從《三百六十五個夜》到《安徒生童話》，那么多動人的故事和善良的形象共同塑造了我單純而樂觀的性格，從《紅巖》到《鋼鐵是怎樣煉成的》，在那千百次頑強的拼搏中，從那無數(shù)鋼鐵般的戰(zhàn)士身上，我逐漸認識到了生命的意義，找到了靈魂的歸宿。本文來自華語網(wǎng)（004km.cn）“三毛”的遭遇讓我更加感受到自己生活的幸福，“頭懸梁，錐刺股”的典故則時刻鞭策著我前進。

漸漸地，我的興趣轉(zhuǎn)向了科學(xué)讀物。從我接觸到的第一套知識叢書《十萬個為什么》中，我不知解開了多少心底的迷，見識到多少新鮮的知識，接下來讀到的《百科全書》、《趣味物理》等等，無一不令我手不釋卷，廢寢忘食。應(yīng)該說，如果沒有這年復(fù)一年，日復(fù)一日的如饑似渴的閱讀，我今天決不會對自然科學(xué)產(chǎn)生如此濃厚的興趣。

《開卷有益》俗話說得好：“走萬里路，不如讀萬卷書?！庇秩纭白x書破萬卷，下筆如有神。”這種種的原因，都可以說明開卷有益。

書是人類生活中不可缺少的“精神糧食”，沒有了它們，時代也不會進步。每當(dāng)節(jié)假日，你都可以在書城看到許許多多惜書的書蟲，他們?nèi)琊囁瓶实匚≈鴷械闹R。有了書，使人們變得文明，變得聰慧……有了書，使人們的知識又上了一層樓，才能使他們建設(shè)國家，學(xué)會與時代同進步。

當(dāng)然，書也有很多種，包羅萬有，滿足了不同人的需要。單單只是靠教科書上的知識是遠遠不夠的，只有不斷的學(xué)習(xí)其他的才可以增值自己。有的人說“有些書不宜看，還是離書遠一點好”。對于著一點相信一定有許多人反對。對于“不健康”的書是少看為妙，但有些書，看了以后，不要過分的沉迷，也是應(yīng)該看一看。

杜甫有一句詩我是很喜歡的“漫卷詩書喜欲狂”。當(dāng)我在取得好成績的時候，大聲叫三次，心中實在很舒暢。難道這還不是讀書所得來的結(jié)果嗎？

我愛讀書

莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”一個愛讀書的人，如果有書讀，就如同饑餓的小羊走進了碧綠的草地，如饑似渴。我愛唱歌、愛跳舞、愛繪畫、愛上網(wǎng)??然而，我最愛的還是讀書。

記得，很小的時候我就與書結(jié)下了不解之緣。第一次接觸書，是我兩歲多的時候，爸爸媽媽帶我到奶奶家過年。當(dāng)教師的姑姑一手拿著彩色的圖書，一手拿著糖果逗我。她把兩樣?xùn)|西一齊舉到我眼前，問我要哪個？我被書上五顏六色圖片吸引住了，一把抓過彩色的書。我的舉動逗樂了在場的爺爺、奶奶、叔叔。姑姑從媽媽懷里抱過了我，親了又親，夸獎道：“好孩子，有出息，以后一定是個愛讀書的好孩子！”

長大些，只要媽媽帶我去市里，我就纏著媽媽逛書店。書店內(nèi)琳瑯滿目的書，讓我愛不釋手。那里的看書人，背靠書架，神情專注地讀書的樣子更令我神往。我在書海中“淘寶”，一本、兩本??媽媽要是不給我買上幾本，我是堅決不離開書店。在書的海洋中，我遨游著，暢想著。書是使我高興，使我激動，讓我從一個幼稚的孩童逐漸聰明起來。

一次，媽媽做米飯忘記了時間，把米飯燒焦了。媽媽心疼地說：“完了，這鍋米飯糟蹋了。”正在潛心讀書的我，腦海里立即想到了《生活百科全書》，忙說：“我有辦法解決”我從書架取下了書翻看著“飯糊了，怎么辦？”“媽媽，讓我試一試。”說完，我剝了一根大蔥，洗干凈后切成了段，插入了飯中，又兌了一些牛奶。嘿！這一遭真靈，不但糊味沒有了，而且還有一股牛奶的香甜呢！吃飯的時候，媽媽說：“讀書多好呀！它能使人聰明?！?/p>

去年，爸爸給我買了一臺電腦?？墒?，我不會操作。爸爸要給我報電腦培訓(xùn)班。我神秘地對爸爸說：“上培訓(xùn)班要花幾百元，我二十幾元就能解決問題?！卑职质煮@訝：“怎么解決？”“買書，書是最好的老師?！庇谑俏覐臅昀锇殃P(guān)于電腦入門的書搬回了家。在書的指導(dǎo)下，我學(xué)會了電腦。爸爸高興地說：“我家的芳芳是自學(xué)成才呀！”

高爾基說：“書是人類進步的階梯?！睈圩x書，讀好書，能使人受益無窮?。?/p>

《記一次辯論會》

今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當(dāng)班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語涵說出了論點，引經(jīng)據(jù)典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。

當(dāng)正方的三辯提出他的觀點時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發(fā)話是，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

下面進行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚。并沒有細讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進步。