第一篇：播音與主持課程

播音與主持選修課

——課程感悟暨結(jié)業(yè)總結(jié)

學院：電子信息學院 學號：2011302045

班級：08051101

姓名：韓賀飛

在大學的第一門選修課，我很榮幸的選到了“播音與主持”這門課，因為我是從農(nóng)村來的，對于自己的普通話水平一直很是不滿意，因此下定決心在大學要好好鍛煉我的普通話，剛好這門課給我學習的機會。在課上，學士淵博的趙春燕趙老師生動的講解，不僅僅讓我普通話水平有了很大的提升，還讓我領(lǐng)略到了漢語的更多其它的奧妙和魅力。使我在課上初步掌握了廣播電視新聞傳播、中國播音學的基礎(chǔ)理論和基本知識，接受了普通話語音、播音發(fā)聲、語言表達、節(jié)目主持藝術(shù)、新聞采編的基本訓練，具備了廣播電視播音與節(jié)目主持的基本能力。

在第一節(jié)課上，我們就深深地被趙老師那甜美動聽的嗓音說折服，令我們震撼，原來練好嗓音和普通話，會給人一種意想不到的效果，因此我更加堅定了我學好這門課的信心！在第一節(jié)課上，老師先講解了這門課的基礎(chǔ)——“普通話的發(fā)音”，教我們怎樣練好普通話。分別學習了口部訓練，氣息控制訓練，強控制練習，弱控制練習，共鳴控制訓練，吐字歸音訓練，用聲與嗓音保護。在課要結(jié)束時候，老師特別強調(diào)，學習這門課的重點不在于課上理論的學習，關(guān)鍵在于平常的勤奮練習。

經(jīng)過幾節(jié)理論與實際練習的引領(lǐng)、感悟、貼切運作后，我們對普通話的練習基本掌握。在以后的幾節(jié)課上，趙老師分別從漢語的魅力，方言，繞口令嘴唇的練習，播音的注意細節(jié)，主持人的主持要點等多個方面進行了講解。讓我們不僅對播音與主持的專業(yè)知識有了進一步的了解和探討，中間還涉獵了文學，歷史，政治，天文等多可學科，對我們的綜合素質(zhì)培養(yǎng)起到了很大促進作用。并且，在最后的幾次針對在演出臺的所應(yīng)該具備的能力的講解，增強我們平時在同學們面前進行演說的信心和能力。也使我們在平時更加的健談和有思想，說話更犀利，更能抓到要點。

21世紀是經(jīng)濟大發(fā)展、文化大繁榮、信息大爆炸的時代，在個大背景下，市場對人才的需求也發(fā)生了革命性的改變。過去以單一識結(jié)構(gòu)的專門型人才為主打，發(fā)展成以綜合素質(zhì)高，應(yīng)用能力強的人才為第一需求，這種轉(zhuǎn)變不僅符合時代發(fā)展的需要，也為人才市場注入了更具活力的新鮮血液。播音與主持把學生的情商和智商放在同一高度進行引導(dǎo)，通過聯(lián)合創(chuàng)作實踐課教學，充分調(diào)動學生的學習積極性和創(chuàng)新能力，使學生的綜合素質(zhì)得到顯著的提高。趙老師在課堂上起到穿針引線的作用，使我們以高昂的熱情在“動手、動嘴”訓練中不斷復(fù)習已經(jīng)學過的知識，在反復(fù)學習實踐、實踐學習的過程中，加深對知識的理解記憶、加強實踐能力的鍛煉，使我們的綜合能力得到迅速的提高。相信有了這門課的學習，在以后的工作面試和日常交際中我們都會高人一等，更加的有優(yōu)勢。在最后，再次表達對趙老師的感謝和敬意，也感謝學校能開設(shè)這么一門好的選修課，祝福以后這門課會越來越好！會有更多的人因這門課而受益匪淺！

謝謝！

第二篇：播音主持課程-什么是播音主持

什么是播音主持？

播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。目前，全國有播音主持專業(yè)院校達到600所以上，以中國傳媒大學、浙江傳媒學院、中國傳媒大學南廣學院、山西傳媒學院、上海戲劇學院等為代表的全國播音主持專業(yè)院校每年培養(yǎng)數(shù)千播音主持人才。播音專業(yè)目標是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學等能力，能擔任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學高級專門人才。

2018 山東 理科 本科普通批錄取控制分數(shù)線 435 2018 山東 文科 本科普通批錄取控制分數(shù)線 505 2018

山東

藝術(shù)

藝術(shù)文 328分

藝術(shù)理 282分

自信：大方 勇氣

“普通話”普遍，普及，通用，普遍使用的通用語言。

普通話 是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代標準漢語。普通話作為聯(lián)合國工作語言之一，已成為中外文化交流的重要橋梁和外國人學習中文的首選語言。

一、播音的要求

1、發(fā)音正確，吐字正確。用標準的普通話播讀，特別要注意多音多義字，古詩文中特別要注意按意定音。不添字不少字不讀破句，朗讀清晰完整。

2、語速適當，用心感受。要抓住文章特點，使節(jié)奏流利和諧，緩急結(jié)合。

3、語調(diào)生動，輕重適宜。根據(jù)需要，分出輕重緩急，分清抑揚頓挫，表達出文章的思想感情。

二、播音中的換氣

1、停頓除為了休息換氣外，更是為了充分表達朗讀者的思想情感。停頓包括語法停頓和語意停頓。語法停頓包括自然段落，標點符號的停頓，要顯示條理分明。句子中的也要注意邏輯停頓，語斷氣連就是其中的一個方法。

2、重音，就是在詞和語句中讀得比較重，擴大音域或延長聲音，可突出文章的重點，表達自己的感情，重音可分為語句重音和思想重音。

名嘴：

白巖松、羅京、李瑞英、李修平、王寧、海霞、敬一丹、董卿、李詠、周濤、朱軍、朱迅、楊瀾、倪萍、水均益、趙忠祥、韓喬生、魯健、王小丫、邢質(zhì)斌、張宏民、崔永元、撒貝寧、謝娜、華少、李湘、彭坤、李維嘉、陳魯豫、汪涵、何炅、歐陽夏丹、朱丹等。

將進酒

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。

人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。岑夫子，丹丘生，將進酒，杯莫停。與君歌一曲，請君為我傾耳聽。鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡謔。主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。

五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。

你可見黃河水從天上留下來，波濤滾滾直奔向東海不回還。你可見高堂明鏡中蒼蒼白發(fā)，早上滿頭青絲晚上就如白雪。人生得意時要盡情享受歡樂，不要讓金杯空對皎潔的明月。天造就了我成材必定會有用，即使散盡黃金也還會再得到，煮羊宰牛姑且盡情享受歡樂，一氣喝他三百杯也不要嫌多。岑夫子啊、丹丘生啊，快喝酒啊，不要停啊。

我為在坐各位朋友高歌一曲，請你們一定要側(cè)耳細細傾聽。鐘樂美食這樣的富貴不稀罕，我愿永遠沉醉酒中不愿清醒。圣者仁人自古就寂然悄無聲，只有那善飲的人才留下美名。當年陳王曹植平樂觀擺酒宴，一斗美酒值萬錢他們開懷飲。主人你為什么說錢已經(jīng)不多，你盡管端酒來讓我陪朋友喝。管它名貴五花馬還是狐皮裘，快叫侍兒拿去統(tǒng)統(tǒng)來換美酒，與你同飲來消融這萬古常愁。

注釋

將進酒：屬樂府舊題。將（qiāng）：請。

君不見：樂府中常用的一種夸語。天上來：黃河發(fā)源于青海，因那里地勢極高，故稱。高堂：高堂：房屋的正室廳堂。一說指父母。一作“床頭”。青絲：喻柔軟的黑發(fā)。一作“青云”。成雪：一作“如雪”。

金樽（zūn）：中國古代的盛酒器具。會須：正應(yīng)當。

杯莫停：一作“君莫?！薄A耳聽：一作“側(cè)耳聽”。

鐘鼓：富貴人家宴會中奏樂使用的樂器。饌（zhuàn）玉：形容食物如玉一樣精美。不復(fù)醒：也有版本為“不用醒”或“不愿醒”。

陳王：指陳思王曹植。平樂：觀名。在洛陽西門外，為漢代富豪顯貴的娛樂場所。恣 業(yè)書法《將進酒》季深業(yè)書法《將進酒》

恣（zì）：縱情任意。謔（xuè）：戲。言少錢：一作“言錢少”。徑須：干脆，只管。沽：買。

五花馬：指名貴的馬。一說毛色作五花紋，一說頸上長毛修剪成五瓣。爾：你。銷：同“消”。

第三篇：播音主持專業(yè)主要課程

播音主持專業(yè)主要課程：普通話語音、發(fā)聲訓練、播音技巧、即興演講與評論、新聞評論、節(jié)目主持藝術(shù)、文學作品朗誦、新聞播音、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、電視節(jié)目主持、應(yīng)試技巧、形體禮儀、英文口語、基礎(chǔ)寫作等。

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)主要課程：影視基礎(chǔ)知識、視聽語言、廣播電視節(jié)目概論、影視作品分析、即興演講與評論、新聞評論、命題創(chuàng)作、影片評論寫作基礎(chǔ)、電視節(jié)目分析、即興演講、綜合面試技巧、形體禮儀、中外電影史、應(yīng)試技巧、影視色彩學等。

導(dǎo)演專業(yè)主要課程：導(dǎo)演基礎(chǔ)、電視節(jié)日制作、舞臺表演技巧、劇本創(chuàng)作、編講故事、導(dǎo)演藝術(shù)、電影電視畫面詳析、視聽語言、影視作品分析與寫作、藝術(shù)概論、即興表演、應(yīng)試技巧、影視色彩學等。

戲劇影視文學專業(yè)主要課程：影視劇寫作基礎(chǔ)、戲劇學概論、藝術(shù)概論、戲劇作品分析、影視作品賞析、文藝常識、中外戲劇史、中外文學史、中外電影史、表演導(dǎo)演藝術(shù)基礎(chǔ)、視聽語言、應(yīng)試技巧、影視色彩學等。

影視表演專業(yè)主要課程：普通話語音學、臺詞藝術(shù)、文學作品朗誦、形體訓練、命題表演訓練、電視藝術(shù)、中外劇作賞析、舞臺化妝等。

第四篇：播音主持課程大綱

漢陽區(qū)弘橋中學校本課程《播音主持校本教程教材》課程綱要 課程名稱：《播音主持校本教程教材》

教學材料：自編課程文本

課程類型：人文素養(yǎng)類

授課對象：高一高二學生

第一部分課程目標

1、這個課題的研究為學校的發(fā)展提供了一個新的課程，更重要的是課程所涉及的內(nèi)容和技能，有利于提升學生的綜合素質(zhì)，對學生的終身發(fā)展大有益處。

2、加強學生的口頭表達能力，應(yīng)變反應(yīng)能力等。都對學生今后的學習生活提供了必要的技能。

3、通過這個課題的研究，向?qū)W生介紹更多的知識，提供給他們更廣闊的發(fā)展道路和未來的可能性。

4、提升學生的口頭表達能力，口語交際能力等綜合素質(zhì)，介紹學生了解播音主持專業(yè)的基本情況，使學生在進入專業(yè)練習時能具備學習本專業(yè)的素養(yǎng)，培養(yǎng)部分學生對播音主持的興趣。同時，為了讓部分有志于參加此方面藝考的學生能大致了解考試的流程，我也參考了部分播音主持專業(yè)高考輔導(dǎo)教程。

第二部分課程內(nèi)容

在課程內(nèi)容上：“標準流利的普通話”“美麗優(yōu)雅的朗誦”“靈活多變的即興評述” “展現(xiàn)風采的自我介紹”“模擬主持”這五個部分。在一年內(nèi)上完。共準備30個課時。

在“標準流利的普通話”這部分，除介紹普通話的基礎(chǔ)知識外，我根據(jù)本校學生的口語發(fā)音特點，以糾正錯誤發(fā)音為主要內(nèi)容，專門針對武漢地區(qū)學生前鼻音后鼻音以及平翹舌不分的特點，設(shè)置了專門訓練章節(jié)。

本章節(jié)設(shè)置5個課時。

在“美麗優(yōu)雅的朗誦”章節(jié)中，主要讓學生了解并把握朗誦的技巧以及各種文體朗誦的方法。

本章節(jié)設(shè)置8個課時。

在“靈活多變的即興評述”中，訓練學生如何進行即興評述，用大量的練習來訓練學生的反應(yīng)和表達能力。

本章節(jié)設(shè)置6個課時。

在“展現(xiàn)風采的自我介紹”中，讓學生學習如何通過自我介紹展現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面，吸引大家的目光。

本章節(jié)設(shè)置4個課時。

在“模擬主持”中，通過各種欄目的主持詞，讓學生了解如何寫主持串詞，如何在主持各類節(jié)目。

本章節(jié)設(shè)置7個課時。

第三部分實施建議

一、文本編寫建議。

（1）改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

（2）《播音主持課程》是“口耳之學”，該課程最大的特點是實踐

性比較強，專業(yè)技巧性強。學生需要通過長時間的訓練掌握一定的專業(yè)知識和技巧。本課程的編寫要參考大量專業(yè)書籍。

（3）課程編寫要符合我校學生特點。從整個高中的大環(huán)境來看，高中生的課業(yè)負擔重，升學壓力大，有明確的高考目標，學習內(nèi)容以高考涉及的科目為主。我校學生入校，學科底子薄、知識基礎(chǔ)差，但也存在興趣愛好廣泛、有上進心的特點，雖然許多學生對高考的情況沒有明確的認識，但也有自己的獨特個性和想法。

我們的學生對《播音主持》這種需要實踐的活動是非常感興趣的，雖然能夠站在臺面上講，但是，卻因為缺少理論認識和技巧的支撐，也只能停留在說話的層面。而今年來，高考播音主持專業(yè)也越來越受到一批學生的青睞，我校部分學生也對此頗有興趣。

在編寫教材的時候，一定要結(jié)合學生的基礎(chǔ)，學生的想法，學生的興趣以及學生的發(fā)展方向來編寫。

二、課程資源的開發(fā)。

市面上存在的《播音主持》相關(guān)教材非常多，專業(yè)性強，并不適合我們學生現(xiàn)階段的入門學習。玲瑯滿目的書籍，有時看得人眼花繚亂。因此，在選擇參考書目的時候，我查找了許多名家的推薦，我參考了許多網(wǎng)絡(luò)的書評，同時，到圖書館進行借閱，實際查看書籍的實用性，在進行了為期三個多月的考察后，我終于找到比較實用的基本參考書目，以此為藍本，進行借鑒改編。

三、教學建議

1、教學方式：教師主講，學生練習，學生討論。

2、組織形式：主要采取學生集中學習和興趣小組的形式，將普及知識和專業(yè)技能分開來講解。組織各種活動，提供學生練習場景，讓學生在實踐中提高。

四、評價建議

在課程的評價上，第一，鼓勵學生參加國家普通話測試，或者利用軟件給自己打分，然后報到教師這里。

其次，在學校舉行詩歌散文朗誦比賽，演講比賽，通過競爭、排名來給學生評價。

第三，通過學生的平時表現(xiàn)給學生學分。

第五篇：播音與主持

播音與主持

考試題型：填空：10個 每個2分 20分

判斷：5個每個2分 10分

名詞解釋：5個 每個8分 40分

備稿寫作:30分

第一部分

1.學習普通話必須兼顧語音、詞匯、語法三方面。

2.普通話：是以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語。

3.語音：是人的發(fā)音器官發(fā)出的代表一定意義的聲音。

4.音節(jié)：用聽覺可以區(qū)分的語音結(jié)構(gòu)基本單位。在漢語中一般來說一個漢字的讀音即為一個音節(jié)。

5.音素：語音的最小單位。普通話中有32個音素，其中元音音素10個，輔音音素22個。

6.元音：音素的一種。發(fā)音是呼出氣流在口腔中不受明顯阻礙，呼出氣流較弱發(fā)音器官肌肉均衡緊張，聲帶顫動，聲音響亮清晰，都是元音。

7.單元音：即單純元音，在發(fā)音過程中，音質(zhì)始終不變的一個元音。在普通話中它包括一般單純元音以及特殊元音，一共有10個。

8.一般單純元音：又叫舌面元音，發(fā)音過程中舌位的活動在舌面。

9.特殊元音：普通話語音中所包括的以舌尖運動或卷舌動作形成的元音音素。

10.舌尖元音：特殊元音的一種，靠舌尖運動形成的元音音素。普通話中一共有兩個，分別是舌尖前元音[i]-[zi ci si]和舌尖后元音[i]-[zhi chi shi ri]。

11.卷舌元音：特殊元音的一種，考卷舌動作形成的元音音素。普通話中只有一個[e]（倒過來寫）

12.復(fù)合音：兩個或三個元音音素組成的音組或單元音、復(fù)合元音后面附帶鼻尾音組成的音組。

13.復(fù)合元音：由兩個或者三個元音音素組成的音組。

14.復(fù)合鼻尾音：單純元音或復(fù)合元音的后面附帶鼻輔音[n]或[ng]做尾音的復(fù)合音。

15.輔音：音素的一類。發(fā)輔音時呼出氣流在口腔中明顯受到阻礙，呼出氣流較強，發(fā)音器官對氣流構(gòu)成阻礙的部位肌肉緊張，大部分輔音發(fā)音時聲帶不顫動。

16.發(fā)音部位：發(fā)輔音時口腔對呼出氣流構(gòu)成阻礙的部位。七處：雙唇阻、唇齒阻、舌尖前阻、舌尖中阻、舌尖后阻、舌面阻、舌根阻。

17.發(fā)音方法：發(fā)輔音時呼出氣流破除發(fā)音部位所構(gòu)成阻礙的方法。五種：塞音、擦音、塞擦音、鼻音和邊音。

18.輔音發(fā)音過程：成阻、持阻、除阻三個階段。

19.成阻：發(fā)輔音過程的開始階段，即發(fā)音過程中阻礙作用開始形成，發(fā)音器官從靜止或其他狀態(tài)轉(zhuǎn)到發(fā)一種輔音時所必須構(gòu)成阻礙狀態(tài)的過程。

20.持阻：發(fā)輔音過程的中間階段，即發(fā)音過程中阻礙作用的持續(xù)，發(fā)音器官從開始成阻到最后除阻的一種中間過程。

21.除阻：發(fā)輔音過程的最后階段，即發(fā)音過程中阻礙作用的解除，發(fā)音器官從某種阻礙狀態(tài)轉(zhuǎn)到原來靜止會其他狀態(tài)的一種過程。

22.聲母：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把一個漢語音節(jié)起頭的輔音叫做聲母。有21個輔音聲母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

23.韻母：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，把漢語音節(jié)中聲母以后的部分叫韻母。韻母由單元音和復(fù)合音充當。有39個韻母：a o e –i(前)–i（后）ê er ai ei ao ou an en ang eng ong i ia ie iao iou ian in iang ing iong u ua uo uai uei uan uen uang ueng ü üe üan ün

24.雙唇音：b p m

唇齒音：f

舌尖音：d t n l

舌根音：g k h

舌面音：j q x

翹舌音：zh ch sh r

平舌音：z c s

25.開口呼：a o e –i(前)–i（后）ê er ai ei ao ou an en ang eng

齊齒呼：i ia ie iao iou ian in iang ing

合口呼：u ua uo uai uei uan uen uang ueng

撮口呼：ü üe üan ün iong

26.四呼：按漢語語音學的傳統(tǒng)分析方法，根據(jù)韻母起頭元音的唇形特點，將韻母分為開口呼、齊齒呼、合口呼和撮口呼。四呼即指開。齊、合、撮四類韻母

27.調(diào)類：聲音的種類。陰平、陽平、上聲、去聲。要求：陰平的音勢平而柔，陽平的音勢往上升，上聲的音勢厲而強，去聲的音勢輕而遠。

28.調(diào)值：聲調(diào)的實際讀法，也叫調(diào)形。指聲音高低、升降、曲直、長短的形式。四種：高平調(diào)、高升調(diào)、降升調(diào)、全降調(diào)。

29.輕聲：普通話中每個音節(jié)都有自己的聲調(diào)，可是在語流中有些音節(jié)常常失去原有的聲調(diào)而被說成較輕、較短的調(diào)子。陰平、陽平后面的讀三度，上聲后面的讀四度，去聲后面的讀一度。

30.兒化：又叫兒化韻。是普通話和某些漢語方言中的一種語音現(xiàn)象，即詞的后綴“兒”不自成音節(jié)，而同前面的音節(jié)合在一起，使前以音節(jié)的韻母變?yōu)榫砩囗嵞浮?/p>

31.變調(diào)：在連續(xù)音節(jié)中聲調(diào)產(chǎn)生變化的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：上聲變調(diào)、去聲變調(diào)和“一、七、八、不”變調(diào)?！耙弧⑵摺?、不”變調(diào)讀音規(guī)律：1.去聲之前讀陽平2.非去聲之前讀去聲3.念句尾讀原調(diào)，第二部分

1.播音員、主持人聲音發(fā)出是與呼吸、發(fā)聲、共鳴、咬字四個環(huán)節(jié)緊密相連的。

2.聲音的強弱、高低、長短、大小及共鳴狀況，與呼出氣息的速度、流量、壓力大小都有直接關(guān)系。氣流的變化關(guān)系到聲音的響亮度。清晰度、音色的優(yōu)

美圓潤、嗓音的持久性。

3.氣息控制的要求：掌握胸腹聯(lián)合呼吸法：一.要有效持久的控制能力，二.要保持較穩(wěn)定的氣息壓力，三.要呼氣時間長，四.要對氣息的控制收縱自如，五.要學會短時無聲吸氣，要能掌握“深、勻、通、活、穩(wěn)定、持久、自如”的氣息控制本領(lǐng)。

4.氣息的補換是在語言的停頓處進行的，補換的基本方式為偷氣、搶氣、就氣三種。

5.播音員、主持人發(fā)聲有自己的共鳴特點，即以口腔共鳴為主，以胸腔共鳴為基礎(chǔ)，以微量鼻腔共鳴為輔的聲道共鳴方式。

6.共鳴是元音的形成基礎(chǔ)，同時也影響著意義之外的聲音色彩。

7.掌握共鳴的調(diào)節(jié)，是擴大發(fā)聲效率，改善聲音質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

8.對共鳴的要求：運用聲道共鳴方式一要泛音適量，二要聲束集中，三要字音清晰，四要聲音自然。

9.“字正腔圓”是人們對播音員和主持人吐字的要求與衡量標準。

10.聲音彈性是指聲音對于人們變化著的思想感情的適應(yīng)能力，簡單的說，就是聲音隨感情變化而來的伸縮性和可變性。表現(xiàn)特點有可變性、對比性、層次性、復(fù)合性。

11.播音主持藝術(shù)表達就是要在“理解稿件-具體感受-形之于聲-及于聽眾（觀眾）”的過程中，達到正確理解與準確表達的統(tǒng)一，達到思想感情和盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，達到語言形式與體裁風格的統(tǒng)一，準確、鮮明、生動的傳達出稿件作品內(nèi)容的精神實質(zhì)。

12.聲音的高低、強弱、長短以及不同的特色是普通話語音的物理基礎(chǔ)。

13.發(fā)聲過程音色的虛實、明暗變化是由聲門開合變化形成的。

14.音高由聲帶的長度變化控制。

15.基調(diào)是指稿件作品中總的感情色彩和分量以及播音員和主持人的具體態(tài)度。

16.嗓子是播音員和主持人的勞動工具。

17.p123-p124 看一眼

18.播音員和主持人訓練嗓音的一條根本原則就是要“以情帶聲、以聲傳情、以情運氣、氣隨情動、以情用聲、聲隨情變、聲情并茂、傳情達意”。

第三部分

1.情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感，是從備稿到播音主持藝術(shù)創(chuàng)作使思想感情處于運動狀態(tài)的三中重要方法，我們把它統(tǒng)稱為“內(nèi)部技巧”。

2.情景再現(xiàn)就是在符合作品稿件需要的前提下，以稿件作品提供的材料為原型，是稿件作品中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒等在播音員和主持人的腦海里不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度，感情的過程。

3.內(nèi)在語，就是稿件作品文字語言所不變表露、不能表露或沒有完全顯露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。

4.重音、停連、語氣、節(jié)奏，是有聲語言表達的外部技巧。

5.語句重音，是指那些最能體現(xiàn)語句目的，而在播音主持藝術(shù)創(chuàng)作中需要著意強調(diào)的詞或詞組。

6.停連，就是指停頓和連接。

7.語氣，指在一定的具體的思想感情支配下具體語句的聲音形式。

8.三個環(huán)節(jié)：一受一定的具體思想感情的支配，二以具體語句為范圍，三化為某種聲音形式。

9.語勢：波峰、波谷、上山、下山、半起。

10.節(jié)奏，是有聲語言運動的一種形式。六種：高亢型、緊張型、輕快型、舒緩型、低沉型、凝重型。

11.節(jié)奏—循環(huán)往復(fù)—語流速度、語言力度、語言亮度—內(nèi)部：人內(nèi)心思想感情的變化，外部：語流的抑揚頓挫、輕重緩急，核心：聲音形式的循環(huán)往復(fù)。

第四部分

1.新聞播音的語言特點是：樸實、明快、清晰、流暢。

2.新聞播音語言表達方式有三種：播講式、宣讀式、說新聞。

3.新聞的種類：從內(nèi)容上：工業(yè)新聞、農(nóng)業(yè)新聞、軍事新聞、體育新聞、文教新聞、外事新聞等。從寫作形式上：動態(tài)新聞、綜合新聞、評述性新聞、簡訊等。

4.通訊播音的語言特點是：親切樸實、從容暢敘、真切參與、起伏流暢、由己達人，在播音中起到準確、鮮明、生動、感人的作用。

5.通訊五類：人物通訊、事件通訊、風貌通訊、經(jīng)驗（工作）通訊、主題（綜合）通訊。

6.評論播音的語言特點是：觀點鮮明、論理充分、邏輯嚴密、以理服人。

7.評論類型：大型、重型評論、中型評論、小型評論、還有一些議論文。

8.文藝播音稿件大多是對文藝作品、藝術(shù)家、文藝知識的介紹、解釋和說明。

9.無論是播評介稿還是解說詞、串聯(lián)詞，播音員都應(yīng)以一個“熱情介紹者”的身份出現(xiàn)。

第五部分

1.電視播音主持內(nèi)容主要有“口播新聞”、“電視片配音”、“現(xiàn)場報道”、“電視節(jié)目主持”等幾種形式。

2.電視播音員和主持人要有熱心為觀眾服務(wù)的真誠態(tài)度，有自己獨具特色的播音主持藝術(shù)風格。

3.電視口播新聞，就是播音員坐在播音室出畫面報告新聞。

4.電視口播新聞一般采用講述式，小實聲，氣息下沉，唇舌靈活有力，吐字顆粒性強，不能“禿?！?。民生新聞可用交談式。至于重大新聞、公報、社論、專論等，采用鄭重嚴謹?shù)牟プx式。

5.電視播音員在鏡頭前應(yīng)平和、安適、端莊、大方。

6.電視專題節(jié)目解說總的要求是起伏有秩、剛?cè)峒鎮(zhèn)洹⑸鷦有蜗?、變化自如。第六部?/p>

1.主持人區(qū)別于播音員的一點就是：他在節(jié)目中有自己的思想、觀點。

2.主持方式一般多采用談話式，主持的有聲語言要口語化。

3.復(fù)述，就是重復(fù)述說。復(fù)述是一種最基本、用途最廣泛的口語表達方式。

4.復(fù)述類型：詳細復(fù)述、變換語體復(fù)述、擴充式復(fù)述、簡要復(fù)述等。

5.復(fù)述要求：一準確完整，二語脈清晰，三語言流暢、自如、洗練。

6.描述，是用主動形象的語言，把人、事、物、景等具體事物的特征及形態(tài)，具體細致地描繪給別人聽的一種口語表達方式。

7.描述，主要是以客觀存在著的具體事物為表達對象，以觀察為表達基礎(chǔ)，給聽眾提供具體事物的特征和形態(tài)為目的，迅速組織語言把思維加以口語化。

8.描述要求：一真實準確，二抓準特征，三語言生動。

9.評述，就是表述自己的見解和感受。是以聽到、看到、談到后產(chǎn)生的見解和感受為表達對象。

10.評述要求：一“述”要實事求是，“評”要持論公允，二觀點鮮明，據(jù)理充分，三語言準確，嚴謹有力。

11.討論，就是就某一個問題交換意見或進行辯論。