第一篇：第十三章第三節(jié)摩擦力學(xué)案

初三物理第十三章第三節(jié)《摩擦力》學(xué)案

班級(jí)：姓名：

預(yù)習(xí)課本，回答下列問(wèn)題：

1、摩擦力發(fā)生在兩個(gè)的物體之間，是在兩個(gè)物體做時(shí)，在上產(chǎn)生的阻礙物體的力。

2、二力平衡的條件是、。

3、舉出生活中的有益摩擦： 舉出生活中的有害摩擦：。

4、小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你用手輕壓桌面，手在桌面上滑動(dòng)，然后用力重壓桌面再做一次，體會(huì)兩次感覺(jué)有什么不同？保持壓力相同，使手分別在光滑的桌面和粗糙的桌面上滑動(dòng)，體會(huì)兩次感覺(jué)有什么不同。

5、下列做法中，目的是為了減少摩擦的是

A．短跑運(yùn)動(dòng)員穿上釘鞋

B．足球守門員戴上手套

C．籃球表面上印有花紋

D．旱冰鞋安裝上滾輪。

6、判斷題

(1)自行車剎車時(shí)，用力捏緊自行車剎車閘是為了增大壓力來(lái)增大摩擦力………()

(2)在接觸面之間加潤(rùn)滑油，可以消除摩擦………()

(3)物體只有在運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)受到摩擦力的作用……（）

(4)物體運(yùn)動(dòng)越快，受的摩擦力就越大…………()

(5)物體靜止時(shí)，就一定沒(méi)有受到摩擦力……… ……()

(6)如果沒(méi)有摩擦，我們就寸步難行…………… ……()

7、笨重的箱子放在水平地而上，我們推不動(dòng)它是因?yàn)?)

A、這物體的慣性很大

B、這物體受到的推力小于摩擦力

C、這物體受到的推力和摩擦力平衡

D、以上說(shuō)法都不對(duì)

第二篇：第三節(jié) 摩擦力教案

第三節(jié)

摩擦力

中心中學(xué)

尹洪艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

知道三種摩擦現(xiàn)象；通過(guò)探究得出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素；能舉例說(shuō)明增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。

2、過(guò)程與方法：

會(huì)用控制變量法探究影響滑動(dòng)摩擦力的因素，知道增大和減小摩擦的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

將物理與生活聯(lián)系起來(lái)，明確摩擦的利與弊，養(yǎng)成一分為二看待問(wèn)題的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

明確摩擦力的存在及增大和減小摩擦的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：要認(rèn)識(shí)一個(gè)力,可以從哪幾個(gè)方面入手?

二、引入新課：由踢出去的足球在地面上向前滾動(dòng)，速度 越來(lái)越慢的事例引入。

三、進(jìn)行新課：

1、摩擦力：（1）定義:兩個(gè)互相接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā) 相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí),會(huì)在接觸面產(chǎn)生一個(gè)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力,這個(gè)力就是摩擦力。

（2）產(chǎn)生條件：兩個(gè)物體,互相接觸；發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì) 運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)；

（3）產(chǎn)生原因：相互接觸的物體表面，用肉眼看起來(lái)很光滑，但是放到顯微鏡下觀察就會(huì)顯示出凹凸不平。相互接觸的物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)彼此阻礙，產(chǎn)生摩擦力。

（4）方向: 與相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))的方向相反

2、摩擦力的種類：

（1）滑動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

（2）滾動(dòng)摩擦力：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)所受到的阻礙物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

3、實(shí)驗(yàn)探究：

（1）提出問(wèn)題：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?（2）猜想和假設(shè)：鼓勵(lì)學(xué)生踴躍猜想。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：利用所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生動(dòng)手操作，合作探究。

（5）評(píng)估交流，得出結(jié)論：摩擦力大小和壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，摩擦力越大。

4、增大摩擦的方法：

（1）增大壓力，如自行車的剎車閘。

（2）增加接觸面的徐操程度，如在有冰的路面上撒煤渣。

5、減小摩擦的方法：（1）變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦。（2）使接觸面彼此分離。

四、課堂小結(jié)：有學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

五、課堂練習(xí)：出示練習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。

六、布置作業(yè)：略。

第三篇：高中物理必修1第三節(jié) 摩擦力(經(jīng)典習(xí)題及答案)

【本講教育信息】

一.教學(xué)內(nèi)容：

第三節(jié)

摩擦力

二.教學(xué)要點(diǎn)：

知道靜摩擦力的含義并能分析簡(jiǎn)單的事例，知道靜摩擦力是可變的且有最大值。最大靜摩擦力與壓力成正比。知道滑動(dòng)摩擦力的含義，能用F=μFN 進(jìn)行計(jì)算滑動(dòng)摩擦力。會(huì)判斷摩擦力的方向。

三.重點(diǎn)、難點(diǎn)解析： 1.靜摩擦力

（1）定義：兩個(gè)相互接觸而保持相對(duì)靜止的物體，當(dāng)它們之間存在滑動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙物體間相對(duì)滑動(dòng)的力，這種力叫靜摩擦力。

（2）產(chǎn)生條件：① 兩物體相接觸；② 接觸面不光滑；③ 兩物體間有彈力；④ 兩物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)。

（3）大?。红o摩擦力的大小隨推力的增大而增大，所以說(shuō)靜摩擦力的大小由外部因素決定。當(dāng)人的水平推力增大到某一值Fm時(shí)，物體就要滑動(dòng)，此時(shí)靜摩擦力達(dá)到最大值，我們把Fm（或者Fmax）叫做最大靜摩擦力，故靜摩擦力的取值范圍是：0≤F

說(shuō)明：① 靜摩擦力大小與正壓力無(wú)關(guān)，但最大靜摩擦力的大小與正壓力成正比。② 靜摩擦力可以是阻力，也可以充當(dāng)動(dòng)力。③ 最大靜摩擦力一般比滑動(dòng)摩擦力大些，但有時(shí)認(rèn)為二者是相等的。

（4）方向：靜摩擦力的方向總是跟接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。如圖1所示，靜止在斜面上的物體m有沿斜面下滑的趨勢(shì)，所以物體受到沿斜面向上的靜摩擦力，又如圖2所示，用力F拉水平地面上的A板，A板及板上的物體B保持相對(duì)靜止做加速運(yùn)動(dòng)，對(duì)B而言，對(duì)地是運(yùn)動(dòng)的，但相對(duì)A是靜止的?？杉僭O(shè)A、B間無(wú)摩擦力，則A做加速運(yùn)動(dòng)時(shí)，B不可能隨A一起運(yùn)動(dòng)，故A、B間有摩擦力。而B(niǎo)畢竟相對(duì)A有向后運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，所以屬受到方向與運(yùn)動(dòng)方向相同的靜摩擦力的作用。

圖1

圖2 注意：運(yùn)動(dòng)的物體也可以受到靜摩擦力的作用，靜摩擦力的方向可以與運(yùn)動(dòng)方向相同，也可以與運(yùn)動(dòng)方向相反，也可與運(yùn)動(dòng)方向不在一條直線上，如手握瓶子在水平方向上運(yùn)動(dòng)，此時(shí)靜摩擦力方向豎直向上，與運(yùn)動(dòng)方向是垂直的。2.滑動(dòng)摩擦力

（1）定義：兩個(gè)互相接觸擠壓且發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體，在它們的接觸面上會(huì)產(chǎn)生阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這個(gè)力叫做滑動(dòng)摩擦力。

（2）產(chǎn)生條件：① 兩物體接觸；② 兩接觸的物體必須相互擠壓，發(fā)生形變，有彈力；③ 兩物體間要發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)；④ 兩接觸面不光滑。

（3）大?。簝蓚€(gè)物體間滑動(dòng)摩擦力的大小F與正壓力F成正比，即F=μFN。若將木塊放在其它物體上（如玻璃）做相同的實(shí)驗(yàn)，上式仍成立，只是比例系數(shù)μ不同。說(shuō)明：① μ叫做動(dòng)摩擦因數(shù)，它只與接觸面的材料、粗糙程度有關(guān)μ沒(méi)有單位。動(dòng)摩擦因數(shù)的大小與物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，與接觸面的大小也無(wú)關(guān)。② 公式F=μFN中的FN是兩個(gè)物體表面間的壓力，稱為正壓力（垂直于接觸面的力），性質(zhì)上屬于彈力，它不是物體的重力，許多情況下需結(jié)合物體的平衡條件等加以確定。

（4）方向：滑動(dòng)摩擦力的方向總跟它們的接觸面相切，并且跟它們相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

注意：① 不要把“物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向”與“物體的運(yùn)動(dòng)方向”等同起來(lái)，在上例中，物體A的運(yùn)動(dòng)方向向右，但相對(duì)接觸物B的運(yùn)動(dòng)方向向左。② 概念中的“相對(duì)”兩字要準(zhǔn)確理解，“相對(duì)”指的是研究對(duì)象相對(duì)與其接觸的物體而言；③ 滑動(dòng)摩擦力的方向可能跟物體的運(yùn)動(dòng)方向相反，也可能跟運(yùn)動(dòng)方向相同。在上例中，A物體所受摩擦力與運(yùn)動(dòng)方向相反，B物體所受地面的摩擦力與運(yùn)動(dòng)方向相反。3.滾動(dòng)摩擦

滾動(dòng)摩擦是一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，注意：壓力相同時(shí)，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小很多。4.用假設(shè)法判斷摩擦力

判斷靜摩擦力是否存在，要看是否具備靜摩擦力產(chǎn)生的條件，但在通常情況下，其它條件是具備的，關(guān)鍵看物體是否有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。要判斷是否有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，可用假設(shè)法判斷，假設(shè)法有兩種，一種是假設(shè)接觸面光滑，不存在摩擦力，看是否改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。另一種是假設(shè)摩擦力存在，看是否改變?cè)瓉?lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

第一種假設(shè)往往用來(lái)判斷做變速運(yùn)動(dòng)的物體的靜摩擦力和有其它外力存在但物體處于平衡狀態(tài)時(shí)的靜摩擦力。第二種假設(shè)往往用來(lái)判斷物體不受其它外力，物體處于平衡狀態(tài)時(shí)的靜摩擦力。

假設(shè)法只是判斷摩擦力的一種方法，有時(shí)還可以根據(jù)力的作用效果判斷，已知物體A做勻加速運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明物體A的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，因此，物體A一定受到靜摩擦力作用，5.摩擦力方向的判斷

（1）滑動(dòng)摩擦力方向的判斷

“滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反”是判斷滑動(dòng)摩擦力方向的依據(jù)。這里要特別注意“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”的含義，它是指研究對(duì)象相對(duì)于被接觸物體進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，判斷滑動(dòng)摩擦力方向的具體操作程序是：① 選研究對(duì)象（受滑動(dòng)摩擦力作用的物體）。② 選跟研究對(duì)象接觸的物體為參考系。③ 找出研究對(duì)象相對(duì)參考系的速度方向。④滑動(dòng)摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

（2）靜摩擦力方向的判斷

“靜摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反”是判斷靜摩擦力方向的依據(jù)。這里尤其要注意“相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向”的判斷，一般是采用化“靜”為“動(dòng)”的思路，利用“假設(shè)法”來(lái)判斷相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向，即假設(shè)研究對(duì)象與被接觸物體之間光滑，若它們之間發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，則其相對(duì)滑動(dòng)方向便是原先的相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向；若它們之間不發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，別說(shuō)明它們之間原先并無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)。利用這種方法判斷靜摩擦力方向的操作程序是：① 選研究對(duì)象（受靜摩擦力作用的物體）。② 選跟研究對(duì)象接觸的物體為參考系。③ 假設(shè)接觸面光滑，找出研究對(duì)象相對(duì)參考系的速度方向（即相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向）。④ 靜摩擦力的方向與相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。

6.摩擦力可充當(dāng)阻力也可充當(dāng)動(dòng)力。

7.運(yùn)動(dòng)的物體可受靜摩擦力，靜止的物體可受滑動(dòng)摩擦力

物體在粗糙地面上滑動(dòng)時(shí)，地面受到的摩擦力就是靜止的物體受滑動(dòng)摩擦力，上述6中圖所示的物A受摩擦力即為運(yùn)動(dòng)的物體受靜摩擦力。8.摩擦力大小的計(jì)算

在計(jì)算摩擦力的大小之前，必須首先分析物體的運(yùn)動(dòng)情況，判明是滑動(dòng)摩擦力還是靜摩擦力。

（1）滑動(dòng)摩擦力大小的計(jì)算

滑動(dòng)摩擦力的大小遵從摩擦定律，即F=μFN。

式中μ叫動(dòng)摩擦因數(shù)，它的數(shù)值跟兩個(gè)相關(guān)物體的材料和接觸面的粗糙程度有關(guān)；FN是接觸面的正壓力，它與物體的重力G是兩種不同性質(zhì)的力，F(xiàn)N的大小、方向與G的大小、方向均不一定相同?；瑒?dòng)摩擦力F的大小跟物體的運(yùn)動(dòng)速度、接觸面面積的大小沒(méi)有關(guān)系，計(jì)算滑動(dòng)摩擦力的大小的關(guān)鍵是根據(jù)平衡方程或動(dòng)力學(xué)方程（后面將學(xué)習(xí)）計(jì)算正壓力FN的大小。

（2）靜摩擦力大小的計(jì)算

靜摩擦力問(wèn)題一般應(yīng)根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況（靜止、勻速運(yùn)動(dòng)或加速運(yùn)動(dòng)），利用平衡方程或動(dòng)力學(xué)方程（后面將學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可用二力平衡的知識(shí)）求解。靜摩擦力的大小與物體的運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)，其數(shù)值在0～Fmax之間（乙為最大靜摩擦力），F(xiàn)max略大于滑動(dòng)摩擦力F，在要求不高時(shí)，可近似認(rèn)為Fmax=F。11.測(cè)定動(dòng)摩擦因數(shù)

（1）用彈簧秤拉著質(zhì)量為m的滑塊在水平木板上做勻速直線運(yùn)動(dòng)（如圖所示）。根據(jù)平衡條件可知滑塊A受到的滑動(dòng)摩擦力等于彈簧秤對(duì)滑塊的拉力F，即通過(guò)彈簧秤的示數(shù)可求得滑動(dòng)摩擦力的大小，根據(jù)μ=F／FN=F／mg可求得動(dòng)摩擦因數(shù)μ。

【典型例題】

[例1] 如圖1所示，地面上疊放著A、B兩個(gè)物體，力F分別作用于A、B兩物體上時(shí)，A、B均靜止，試分別分析A、B受到的摩擦力的情況。

圖1 解析：（1）F作用于A物體，A相對(duì)B有向右的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，B相對(duì)A有向左的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，故A受到向左的靜摩擦力，其大小也等于F。B受到A給它的向右的靜摩擦力，其大小也等于F。由于A、B相對(duì)靜止，B有向右的運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，因此B受到地面給它的向左的靜摩擦力Fμ，大小也等于F，如圖2所示。

圖2（2）F作用于B物體上，B相對(duì)地面有向右的運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，故B受到地面給它的向左的靜摩擦力，大小等于Fμ。而A物體若受到B物體給它的摩擦力，則不可能靜止，故A、B之間沒(méi)有摩擦力的作用。如圖3所示。

圖3 點(diǎn)評(píng)：在判斷物體之間有無(wú)靜摩擦力時(shí)，也可以先假設(shè)兩物體之間有靜摩擦力的作用，而實(shí)際情況與判斷的結(jié)果不符，則無(wú)此靜摩擦力。

[例2] 如圖4所示，C是水平地面，A、B是兩個(gè)長(zhǎng)方形物塊，F(xiàn)是作用在物體B上沿水平方向的力，物體A和B以相同的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。由此可知，A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1和B、C間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2有可能是（）

A.μ1=0，μ2=0

B.μ1=0，μ2≠0

C.μ1≠0，μ2=0

D.μ1≠0，μ2≠0

圖4 解析：由于物體A和B在力F的作用下以相同的速度一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以B、C間一定存在滑動(dòng)摩擦力，故μ2≠0，由于A向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，故可知A不受水平外力的作用，即可知A、B間的摩擦力為0，A與B間既無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)，又無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，故μ1等于零還是不等于零均可。

答案：B、D 點(diǎn)評(píng)：本題為全國(guó)高考題，旨在考查動(dòng)摩擦因數(shù)與摩擦力的關(guān)系?；ハ嘟佑|的物體表面間的動(dòng)摩擦因數(shù)是由互相接觸的物體的表面性質(zhì)決定的。動(dòng)摩擦因數(shù)是否存在，看其外在表面是否有摩擦力。若有摩擦表現(xiàn)出來(lái)，則動(dòng)摩擦因數(shù)一定不為零；若沒(méi)有摩擦力表現(xiàn)出來(lái)，則動(dòng)摩擦因數(shù)的存在就無(wú)法判斷，或者存在，或者不存在。

[例3] 重為400N的木箱放在水平地面上，木箱與地面間的最大靜摩擦力是120N，動(dòng)摩擦因數(shù)是0.25，如果分別用70N和150N的水平力推木箱，木箱受到的摩擦力分別是多少牛? 解析：計(jì)算摩擦力時(shí)應(yīng)先判斷出是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力。此題中要用水平力推動(dòng)木箱，推力必須大于或等于最大靜摩擦力120N，若用70N水平力推時(shí)，物體沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，此時(shí)靜摩擦力大小可由二力平衡知大小為70N，當(dāng)用150N的水平力推時(shí)，物體發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)，此時(shí)滑動(dòng)摩擦力為：Fμ=μFN，根據(jù)豎直方向二力平衡得FN=mg，所以Fμ=μmg=0.25×400N=100N。

答案：70N；100N 點(diǎn)評(píng)：靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力不同，滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力成正比，但靜摩擦力大小是0～～Fmax（最大靜摩擦力）之間取值，只有最大靜摩擦力Fmax才與壓力成正比。

[例4] 如圖5所示在兩塊相同的豎直木板A、B間有質(zhì)量為m的4塊相同的磚。用兩個(gè)大小均為F的力水平壓木塊，使磚靜止不動(dòng)，則第2塊磚對(duì)第3塊磚的摩擦力大小為（）

A.0

B.mg／2

C.mg

D.2mg

E.F增大，2、3間摩擦力不變

圖5 解析：選磚塊2、3為整體。如圖6所示。則2Ff1=2mg，F(xiàn)f1=mg。

圖6 選磚塊2或3為對(duì)象，則有Ff1+Ff23=mg，即Ff23=0。若F增大，2、3間摩擦力仍為零。答案：A 點(diǎn)評(píng)：題中選擇研究對(duì)象時(shí)，應(yīng)對(duì)稱隔離研究對(duì)象。如選磚塊2和3整體為對(duì)象，由對(duì)稱性知：1對(duì)2的摩擦力與4對(duì)3的摩擦力必相等。若采用不對(duì)稱隔離，則分析會(huì)很復(fù)雜。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

1.如圖1所示，用外力F水平壓在質(zhì)量為m的物體上（設(shè)受力F的面絕對(duì)光滑），恰好使物體靜止，此時(shí)物體與墻之間的摩擦力為

；如將F增大為3F，物體與墻之間的摩擦力為。

2.下列關(guān)于物體受靜摩擦力作用的敘述中，正確的是（）A.靜摩擦力的方向不一定與物體運(yùn)動(dòng)方向相反

B.靜摩擦力的方向不可能與物體運(yùn)動(dòng)方向相同 C.靜摩擦力的方向可能與物體運(yùn)動(dòng)方向垂直 D.靜止物體所受靜摩擦力一定為零

3.一根質(zhì)量為m，長(zhǎng)為l的均勻長(zhǎng)方體木料，放在水平桌面上，木料與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)用水平力F推木料，當(dāng)木料經(jīng)過(guò)如圖2所示的位置時(shí)，桌面對(duì)它的摩擦力是多少?

圖2 4.如圖3所示，一木板B放在水平地面上，木塊A放在B的上面，A的右端通過(guò)輕質(zhì)彈簧固定在豎直墻壁上，用力F向左拉B，使B以速度v向左勻速運(yùn)動(dòng)，這時(shí)彈簧的拉力為FT，則下面說(shuō)法中正確的是（）

A.木板B受到的滑動(dòng)摩擦力的大小等于FT B.地面受到的滑動(dòng)摩擦力的大小等于FT

C.若木板以2v的速度運(yùn)動(dòng)，木塊受到的摩擦力大小為2FT

D.若用2F的力作用在木板B上，木塊受到的摩擦力大小仍為FT

圖3 5.判斷下列圖4中各種情況下物體A是否受摩擦力作用。（A和B相對(duì)靜止）A.相對(duì)地面靜止

B.一起做勻速運(yùn)動(dòng)

C.一起向右做勻加速運(yùn)動(dòng)

D.一起向右做勻速運(yùn)動(dòng)

圖4 6.如圖5所示，質(zhì)量為m的木塊置于水平面上的木板上向左滑行，滑行時(shí)木板靜止，木板質(zhì)量M=3m，已知木板與木板間、木板與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ，則在木塊滑行過(guò)程中水平面對(duì)木板的摩擦力大小為（）

A.4μmg

B.3μmg

C.2μmg

D.μmg

圖5 7.一個(gè)重G1=400N的小孩，坐在一塊重G2=100N的木塊上，用一根繞過(guò)光滑定滑輪的輕繩拉住木塊，使人和木塊處于相對(duì)靜止共同前進(jìn)（圖6）。已知人的拉力F=70N，則木塊與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為（）

A.0.14

B.0.28

C.0.70

D.0.35

圖6 8.為了測(cè)量報(bào)紙和水平桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ，有人認(rèn)為一定要有一厚疊報(bào)紙，否則壓力太小沒(méi)法用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出壓力和摩擦力。你認(rèn)為只有一張報(bào)紙和彈簧測(cè)力計(jì)（當(dāng)然還可以用一些其它的物品）能否測(cè)出μ?寫(xiě)出測(cè)量方法。

9.某人推著自行車前進(jìn)時(shí)，地面對(duì)前輪的摩擦力為F1，對(duì)后輪的摩擦力為F2；該人騎著自行車前進(jìn)時(shí)，地面對(duì)前輪的摩擦力為F3，對(duì)后輪的摩擦力為F4，下列說(shuō)法中正確的是（）

A.F1與車前進(jìn)方向相同

B.F2與車前進(jìn)方向相同 C.F3與車前進(jìn)方向相同

D.F4與車前進(jìn)方向相同

10.全國(guó)著名發(fā)明家鄒德俊發(fā)明了一種“吸盤式”掛衣鉤，如圖7所示，將它緊壓在平整、清潔的豎直瓷磚墻面上時(shí)，可掛上衣帽等物品。如果掛衣鉤的吸盤壓緊時(shí)，它的圓面直徑為

4110?m，吸盤圓面壓在墻上的5的面積跟墻面完全接觸，中間5未接觸部分間無(wú)空氣。已知吸盤與墻面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.5，則這種掛鉤最多能掛多重的物體?（大氣壓強(qiáng)P=1.0×105Pa）

1圖7

【試題答案】

1.mg；mg 解析：物體受向下的重力為mg，由二力平衡條件知靜摩擦力大小也為mg，方向向上。當(dāng)推力增為3F時(shí)，物體重力不變，則靜摩擦力也不變 2.A、C 解析：靜摩擦力的方向用物體相對(duì)哪個(gè)方向有運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)較難確定，可利用物體受到的摩擦力產(chǎn)生的效果進(jìn)行判斷。靜摩擦力的方向是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反而不是與物體運(yùn)動(dòng)方向相反，例如依靠靜摩擦力而運(yùn)動(dòng)的物體，其摩擦力方向與物體運(yùn)動(dòng)方向是相同的，人走路就是靠靜摩擦力向前運(yùn)動(dòng)的。人受的靜摩擦力方向與人前進(jìn)（運(yùn)動(dòng)）方向相同，由此可知A正確，B、D都是錯(cuò)誤的，而C是正確的。

3.解析：由于木料是均勻的，故其重心在其中心即l／2處。當(dāng)木料經(jīng)過(guò)圖中所示的位置時(shí)，1／3伸出桌外，故此時(shí)木料對(duì)桌面的壓力為FN=mg。

根據(jù)F=μFN可知，此時(shí)木料對(duì)桌面的摩擦力為：F=μFN=μmg。

由于力的作用是相互的，即摩擦力是成對(duì)出現(xiàn)的，故可知所求桌面對(duì)木料的摩擦力F’的大小為：F=F=μmg。

根據(jù)木料相對(duì)桌面運(yùn)動(dòng)的方向向右，滑動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，可判斷得：所求桌面對(duì)木料的摩擦力F的方向?yàn)樗较蜃蟆?.D 解析：A、B發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)，則A、B間有滑動(dòng)摩擦力。由于B對(duì)A彈力不變，故A、B間的滑動(dòng)摩擦力不變，與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，C錯(cuò)。當(dāng)拉力為2F時(shí)，由水平方向上二力平衡條件知，彈簧的拉力FT不變。故D對(duì)。

對(duì)B研究，地面對(duì)B的彈力不變，與B的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，但地面對(duì)板B的滑動(dòng)摩擦力大于B對(duì)A的滑動(dòng)摩擦力，故AB均錯(cuò)。

5.解析：a、b兩種情況物體A處于平衡狀態(tài)，在水平方向上受合力為零，用第二種假設(shè)法判斷，假設(shè)物體A受靜摩擦力，則物體A的平衡狀態(tài)被破壞，因此假設(shè)是錯(cuò)誤的。故在a、b兩種情況下物體A均不受摩擦力。c種情況，可用第一種假設(shè)法判斷，假設(shè)B的上表面光滑，則A不受摩擦力作用，此時(shí)A不可能做勻加速運(yùn)動(dòng)，故假設(shè)是錯(cuò)誤的，因此，物體A受摩擦力。d種情況，由于A做勻速運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明A在水平方向上受合力為零。因?yàn)锳在水平方向上受到力F的作用，故A在水平方向上一定受到靜摩擦力作用，也可用第一種假設(shè)法判斷。6.D 解析：當(dāng)m向左滑行時(shí)受到的摩擦力F=μmg，方向向右，同時(shí)m給M一個(gè)大小也為F方向向左的摩擦力作用，在整個(gè)過(guò)程中，M處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以水平面對(duì)木板的摩擦力大小也為F=μmg，方向向右。7.B 解析：由于小孩與木塊保持相對(duì)靜止，可以作為一個(gè)整體。這個(gè)整體的受力情況如圖所示。由平衡條件得整體所受的摩擦力和跟地面間的壓力分別為

f140f=2F=140N，N=G1+G2=500N，所以μ=FN=500=0.28

8.解析：可以，把報(bào)紙包在或粘在一個(gè)木塊上，先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出其重力G，然后在水平桌面上用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉著木塊勻速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)的示數(shù)為F1，則摩擦力F=F1，F(xiàn)N=G，所以μ= F1／G。9.D

10.125N

第四篇：科學(xué)探究《摩擦力》教學(xué)案

課題：探究摩擦力

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)探究滑動(dòng)摩擦力和接觸面粗糙程度、接觸面之間壓力大小的關(guān)系。2．經(jīng)歷探究過(guò)程，體驗(yàn)如何就探究的問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè)。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

探究影響摩擦力大小的因素

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生活動(dòng)器材：木塊、長(zhǎng)木板、砝碼、毛巾、棉布、彈簧測(cè)力計(jì)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

播放滑雪比賽錄象片段，教師提出問(wèn)題引入課題：滑雪比賽結(jié)束停止用力后，將慢慢停下來(lái)，為什么？

二、進(jìn)行活動(dòng)

（一）、什么是滑動(dòng)摩擦力。

利用桌面上的木塊，讓學(xué)生在桌面上推動(dòng)木塊運(yùn)動(dòng)，感受摩擦力的存在。并討論：摩擦力是怎樣產(chǎn)生的？教師和學(xué)生共同總結(jié)出滑動(dòng)摩擦力的概念。

（二）、探究影響摩擦力大小的因素。

1．提出問(wèn)題：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？ 2．猜想讓學(xué)生踴躍猜想

3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)根據(jù)學(xué)生的猜想，讓學(xué)生選擇桌面上的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的正誤。

4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生從設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn)證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。器材：長(zhǎng)木板、棉布、毛巾、木塊、彈簧測(cè)力計(jì)。學(xué)生積極參與，分工合作，有的同學(xué)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉木塊，有的同學(xué)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5．分析與論證讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理分析、歸納出結(jié)論摩擦力的大小與壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，同一接觸面時(shí)，壓力越大，摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。

6．評(píng)估與交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有沒(méi)有失誤之處？怎樣彌補(bǔ)不足？拉木塊運(yùn)動(dòng)是否勻速？彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)是否穩(wěn)定？怎樣進(jìn)一步改進(jìn)，減小誤差？

（三）、增大摩擦和減小摩擦

1．提出問(wèn)題：同學(xué)們已經(jīng)成功探究了影響摩擦力大小的因素，那么摩擦好不好呢？請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。師生總結(jié)

2．讓學(xué)生通過(guò)具體的事例說(shuō)明生活和生產(chǎn)中，增大摩擦的方法。師生共同總結(jié)出增大有益摩擦的方法。

3．讓學(xué)生通過(guò)具體的事例說(shuō)明在生活生產(chǎn)中減小摩擦的方法。師生共同總結(jié)。

【課堂拓展】

1．投影上海的磁懸浮列車圖片。

2．播放“氣墊船”VCD片。推動(dòng)桌面上的木塊，感受摩擦力的存在。并積極提出自己的猜想，討論得出滑動(dòng)摩擦力是怎樣產(chǎn)生的。

對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，交流如何減小彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)的誤差？ 讓學(xué)生通過(guò)具體的事例來(lái)闡明自己的觀點(diǎn)學(xué)生之間可以辯論。

列舉事例來(lái)找出減小摩擦的方法。找出磁懸浮列車速度大的因素學(xué)生親自動(dòng)手推動(dòng)木塊，感受摩擦力的存在，激發(fā)求知欲和好奇心。教師將學(xué)生的所有猜想寫(xiě)在黑板 上。教師提出的問(wèn)題讓學(xué)生猜想。教師將學(xué)生的所有猜想寫(xiě)在黑板上，并肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生的勇氣。教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材。

注重培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)分析問(wèn)題、歸納結(jié)論的能力和勇于發(fā)表見(jiàn)解的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生積極評(píng)估，養(yǎng)成科學(xué)探究和交流合作的好習(xí)慣。

讓學(xué)生找出增大摩擦的方法。列舉事例時(shí)可以采用教材中的實(shí)例。可提供磁懸浮列車的一些資料。開(kāi)拓知識(shí)面。測(cè)評(píng)與小結(jié)測(cè)試反饋。讓學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。學(xué)生測(cè)評(píng)、小結(jié)、談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

【布置作業(yè)】

1.完成活動(dòng)報(bào)告

2.寫(xiě)小作文――沒(méi)有摩擦的世界。

第五篇：七年級(jí)科學(xué)3.6摩擦力學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

摩擦力

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知道自然界中的兩種摩擦:滑動(dòng)摩擦力和靜摩擦力

2.知道滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關(guān)系.3.初步掌握用控制變量的思想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程.學(xué)習(xí)重點(diǎn)

摩擦力的概念及探究影響（滑動(dòng)）摩擦力大小的因素。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

探究影響（滑動(dòng)）摩擦力大小的因素。

學(xué)法指導(dǎo)

自主、合作、探究

知識(shí)鏈接

學(xué)習(xí)過(guò)程

用案人自我創(chuàng)新

[自主學(xué)習(xí)]

1．什么是力？力有哪些效果？二力平衡的條件是什么？

力的效果之一是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．我們用比較小的力推桌子，桌子并沒(méi)有開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，這是為什么？

2、兩個(gè)接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生的力，叫摩擦力。摩擦力對(duì)物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)起阻礙作用，所以摩擦力的方向總是

．

3、摩擦力的大小跟

大小有關(guān)．

越大，摩擦力越大．摩擦力的大小還跟

有關(guān)，接觸面越，摩擦力越大．在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，主要用到了物理的研究方法。

4、生活中哪些地方我們用到了磨擦？舉出三個(gè)例子，想想分別是如何增大與減小的？

1、下列現(xiàn)象中各屬于哪種摩擦

⑴滑下，小孩和滑梯間的摩擦是_。

⑵自行車剎車時(shí)，剎皮和車輪鋼圈間的摩______。

⑶用卷筆刀削鉛筆時(shí)，鉛筆和刨刀間的摩擦____。

⑷人走路時(shí)鞋底和地面間的摩擦是。

⑸手握住酒瓶，酒瓶和手之間的摩是。

2、小明同學(xué)喜歡動(dòng)手用簡(jiǎn)易器材探究物理問(wèn)題。如圖為探究改變摩擦力大小的方法實(shí)驗(yàn)裝置，圖中表示用同一長(zhǎng)方體木塊做四次實(shí)驗(yàn)，其中甲和丙為同一水平木板表面，乙和丁為同一水平棉布表面。

想一想：

F

F

F

F

甲

乙

丙

丁

（1）觀察圖中的甲和乙，你得出的結(jié)論是________

（2）觀察圖中的甲和丙，你得出的結(jié)論是________

（3）觀察圖中的乙和丁，你得出的結(jié)論是____。

（4）在這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，你覺(jué)得小明在操作中應(yīng)注意的問(wèn)題是___________________。

3、以下各種現(xiàn)象中，不是利用摩擦力的是：（）

A、人在地面上行走；

B、系鞋帶或打繩結(jié)；

C、放置在水平地面上的木箱靜止不動(dòng)

D、用干燥的粉筆擦擦黑板上的字跡。

4、水平傳送帶正將一袋大米從車間運(yùn)送到糧倉(cāng)。當(dāng)皮帶在輪子上打滑時(shí)，工人師傅常在皮帶上涂些防滑蠟或?qū)⑵埦o些，就可以使皮帶不打滑，在皮帶上涂些防滑蠟是用

方法增大摩擦，將皮帶張緊些是用

方法增大摩擦的。

5、關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法中正確的是（）

A、只要兩個(gè)物體相互接觸，這兩個(gè)物體之間就會(huì)產(chǎn)生摩擦力

B、摩擦力總是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)

C、摩擦力有時(shí)也可以成為動(dòng)力

D、摩擦力的方向一定和物體運(yùn)動(dòng)的方向相反

6、下列做法中，屬于增大摩擦的是（）

A、鎖生銹不好打開(kāi)時(shí)，將少量食油注入鎖孔后，就容易打開(kāi)了

B、拉鏈拉不動(dòng)時(shí)，可在拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟，就容易拉了

C、搬運(yùn)笨重貨箱時(shí)，可在地上鋪幾根圓木，就容易推動(dòng)了

D、汽車失事的馬路上流滿了潤(rùn)滑油，可在路面上撒些沙子或木渣子，就更安全了

課堂自主檢測(cè)

1、沿豎直桿向上爬時(shí)手要將桿握緊，這是用的辦法來(lái)增大摩擦；而拔河時(shí)腳要穿鞋底花紋大的鞋，這是通過(guò)增大接觸面的來(lái)增大摩擦。

2、一人用力沿水平方向向左推著一個(gè)質(zhì)量為50kg的木箱在地面上勻速前進(jìn)，如果木塊受到的摩擦力是200N，則此人的推力為

N，摩擦力的方向；

3、如圖8所示，是一種高檔辦公用椅。為了移動(dòng)方便，在椅子腿下面安裝小輪子，安裝這些小輪子的作用是（）

A．增大椅子的穩(wěn)度

B．變滑動(dòng)為滾動(dòng)

C．使椅子堅(jiān)固耐

D．起裝飾作用

4．下列幾種關(guān)于摩擦力的說(shuō)法，哪一種正確？（）

A．物體只有在很快運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，才有摩擦力的作用．

B．物體靜止時(shí)一定沒(méi)有摩擦力的作用．

C．人的手握住東四，原因之一，靠的就是摩擦力．

D．以上說(shuō)法都不對(duì)．

5．用水平力去推靜止在水平地面的大木箱，沒(méi)有推動(dòng)，其原因是：

（）

A．木箱有慣性．B．木箱受到摩擦力的作用．

C．推力小于木箱所受的摩擦力．

D．木箱受到的推力和摩擦力是一對(duì)平衡力．

6．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運(yùn)動(dòng)，需用推力10牛頓，這小車受到地面對(duì)它的摩擦力為：（）

A．100牛頓

B．10牛頓　C．50牛頓　D．55牛頓

達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.在奧運(yùn)會(huì)上,體操運(yùn)動(dòng)員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運(yùn)動(dòng)時(shí),手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是（）

A

前者是增大摩擦,后者是減小摩擦

B

前者是減小摩擦,后者是增大摩擦

C

兩者都是增大摩擦

D

兩者都是減小摩擦

2.在家里的浴室中,為了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中錯(cuò)誤的是（）

A

浴室地面應(yīng)鋪上帶有花紋的地板磚

B

人沐浴時(shí)穿的拖鞋底帶有凹凸花紋

C

腳底下放一條毛巾

D

穿上平底的塑料拖鞋

3.磁懸浮列車靠強(qiáng)大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是（）

A

依靠列車的慣性

B

減小了列車的重力

C

減小了列車與軌道間的摩擦

D

減小了列車所受的空氣阻力

4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是（）

A

拔河時(shí)用力握住繩子

B

旅行箱的下面安裝小輪子

C

鋼筆擰得太緊不易打開(kāi),往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾

D

為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點(diǎn)力壓抹布

5．列事例中,增大有益摩擦的是（）

A

推動(dòng)笨重物體時(shí),常墊滾木

B

旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋

C

雪橇的底部非常光滑

D

給機(jī)器的軸承加潤(rùn)滑油

6.行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結(jié)構(gòu)和使用看,它涉及不少有關(guān)摩擦的知識(shí),例如:A

輪胎上刻有花紋

B

車輪做成圓形

C

塑料套緊套在車把手上

D

剎車時(shí)用力捏閘E

在轉(zhuǎn)動(dòng)部分添加潤(rùn)滑油

F

腳踏板凹凸不平

G

車軸處裝有滾珠

H

車的把手上有凹槽

上述各項(xiàng)內(nèi)容中屬于通過(guò)改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通過(guò)增大壓力而增大摩擦的是:__________;通過(guò)變滑動(dòng)為滾動(dòng)而減小摩擦的是:______________;通過(guò)使接觸面彼此分開(kāi)而減小摩擦的是:______________.用力踩動(dòng)腳踏板使自行車前進(jìn)時(shí),后輪與地面間的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)

7拔河比賽中,運(yùn)動(dòng)員要穿比較新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,這是因?yàn)楸容^新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而_____________,而地面上的沙子能_________而減小摩擦

8馬路上一旦潑灑了機(jī)油,容易造成交通事故,特別是騎摩托車、自行車時(shí)很容易摔倒,這是由于__________________的緣故.9旱冰鞋上的輪子的作用是通過(guò)_____________的方法,使_______大大減少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,這是通過(guò)_____________的方法增大摩擦.10全班同學(xué)正在上課,突然摩擦力消失,對(duì)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是（）

A

同學(xué)們稍微活動(dòng)就會(huì)從椅子上紛紛滑到地面上

B

固定吊燈的螺絲從天花板上滑出,使吊燈落到地上

C

寫(xiě)字時(shí)鉛筆從手中滑出飄在空中

D

由于太滑,稍一用力桌椅就會(huì)在地面上不停地滑著、碰撞著

學(xué)習(xí)反思

布置作業(yè).