第一篇：英語(yǔ)中的表達(dá)方式,寫作方法跟修辭手法

表達(dá)方式，是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說(shuō)明。

寫作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。

修辭手法，也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。

表達(dá)方式

記敘（narrative composition）

記敘是寫作中最基本、最常見(jiàn)的一種表達(dá)方式，它是作者對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過(guò)程以及場(chǎng)景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說(shuō)和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。詳情可參考詞條記敘文。First-person narrative, third-person narrative, omniscient narrator

描寫（descriptive composition)

描寫是把描寫對(duì)象的狀貌、情態(tài)描繪出來(lái)(包括心理描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物的形態(tài)、動(dòng)作或景物的狀態(tài)等具體特征描繪出來(lái)。一般分為人物描寫或景物描寫。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達(dá)方式之一。在一般的抒情、議論、說(shuō)明文中，有時(shí)也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運(yùn)用得好，能逼真?zhèn)魃?、生?dòng)形象，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。A good description can make the thing or person it describes lifelike and vivid 抒情(lyric prose)

抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。具體指以形式化的話語(yǔ)組織，象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類文學(xué)活動(dòng)，它與敘事相對(duì)，具有主觀性、個(gè)性化和詩(shī)意化等特征。作為一種特殊的文學(xué)反映方式，抒情主要反映社會(huì)生活的精神方面，并通過(guò)在意識(shí)中對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美改造，達(dá)到心靈的自由。抒情是個(gè)性與社會(huì)性的辯證統(tǒng)一，也是情感釋放與情感構(gòu)造、審美創(chuàng)造的辯證統(tǒng)一。它是抒情文體中的主要表達(dá)方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達(dá)手段。

議論(argumentative composition)

議論就是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見(jiàn)解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。通過(guò)講事實(shí)、說(shuō)道理等方法對(duì)人物或事情發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，通常帶有較強(qiáng)的主觀色彩.它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式；在一般記敘文、說(shuō)明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。

說(shuō)明(expositive composition)

說(shuō)明是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說(shuō)清楚的表達(dá)方式。這種被解說(shuō)的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、植物、文具、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。

寫作手法

懸念(suspense)，照應(yīng)(correlate)，聯(lián)想(association)，想象(imagination)，襯托對(duì)比(contrast), 正面(positive description), 側(cè)面(side description), 比喻象征(symbolization), 烘托渲染(highlight), 伏筆(foreshadowing),動(dòng)靜結(jié)合（the combination of dynamics and statics）,情景交融（with the scenery description and the emotion blended in perfect harmony）,托物言志(express emotions through describing concrete objects).修辭手法 Simile, metaphor.......

第二篇：表達(dá)方式、寫作方法、和修辭手法的區(qū)別

表達(dá)方式、寫作方法、和修辭手法的區(qū)別

在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。特別是當(dāng)題目問(wèn)表達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時(shí)，經(jīng)常是問(wèn)此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？

【表達(dá)方式】：是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說(shuō)明。

記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說(shuō)明、抒情和議論；說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說(shuō)明或是抒情

【寫作方法】：也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。

【修辭手法】：也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。

表達(dá)方式、寫作方法、和修辭手法的區(qū)別

在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。特別是當(dāng)題目問(wèn)表達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時(shí)，經(jīng)常是問(wèn)此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？

【表達(dá)方式】：是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說(shuō)明。

記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說(shuō)明、抒情和議論；說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說(shuō)明或是抒情

【寫作方法】：也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。

【修辭手法】：也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。

表達(dá)方式、寫作方法、和修辭手法的區(qū)別

在現(xiàn)代文閱讀的題目中，常常有一些概念分不清，從而導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。特別是當(dāng)題目問(wèn)表達(dá)方式、寫作方法和修辭手法時(shí)，經(jīng)常是問(wèn)此答彼，怎樣區(qū)別它們呢？

【表達(dá)方式】：是指寫文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘（敘述）、議論、抒情、描寫和說(shuō)明。

記敘文主要以記敘和描寫為主，其中兼有說(shuō)明、抒情和議論；說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主，也有敘述、議論甚至描寫；議論文以議論為主，兼有記敘、說(shuō)明或是抒情

【寫作方法】：也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧。包括：對(duì)比、象征、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)等。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫作方法。

【修辭手法】：也叫修辭方法，是指在寫作過(guò)程中，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾、加工、潤(rùn)色，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法。包括：比喻、排比、擬人、對(duì)比、夸張、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶、反復(fù)等。

第三篇：閱讀修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法知識(shí)匯總（范文）

閱讀理解必記知識(shí)點(diǎn)

（一）一、基本文體知識(shí)識(shí)記

（一）表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

1、（記敘）

悠揚(yáng)的歌聲從這里飛出，瑯瑯的讀書聲從這里飛出，無(wú)邪的笑聲從這里飛出。黑板上是拙稚的繪畫（老師不在時(shí)的杰作），課桌腿旁，有粗心的同學(xué)遺忘的橡皮。課上，本來(lái)十分安靜，忽然爆發(fā)出爭(zhēng)吵：“老師，他擠了我了！”“我沒(méi)擠！”弄得老師啼笑皆非。課下，同學(xué)們嬉笑穿梭，老師無(wú)法禁止，也不想禁止。黑板對(duì)面墻上的壁報(bào)一期一期更新，越來(lái)越精彩，終于有一天，同學(xué)們互贈(zèng)禮物，依依不舍地分別；這里空了，又滿了——新的主人到了。

這就是教室，我小學(xué)時(shí)候的教室。

練習(xí)：

1、賞析文段中劃線句子

2、（說(shuō)明）

教室是一種供學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，一般由學(xué)校統(tǒng)一建造。教室設(shè)有講臺(tái)、黑板、課桌椅等，以便展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，大城市的多數(shù)教室都裝有日光燈、電扇等設(shè)備，有的甚至裝備了空調(diào)，改善了師生的教學(xué)與學(xué)習(xí)條件。由于現(xiàn)在的學(xué)生要學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言甚至多種語(yǔ)言，有的教室還配備了錄音機(jī)、電視機(jī)等視聽(tīng)設(shè)備，這類教室又稱語(yǔ)音教室。此外，為了一些特殊活動(dòng)，還有各種特殊的教室，例如實(shí)驗(yàn)室、放映室，等等。教室多樣化，是社會(huì)現(xiàn)代化的成果，也為現(xiàn)代教育提供了更多的空間。

3、（議論）

商店有陳列窗口，學(xué)生也有自己的陳列窗口，這就是教室。許多老師都曾說(shuō)過(guò)，從一個(gè)班級(jí)教室的干凈與否大致可以看出這個(gè)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)的高低乃至學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。這話確實(shí)有一定的道理。凡是教室亂七八糟，地上到處是紙屑的教室，上課必定很亂，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大概也不夠理想；如果課桌上被刻得亂七八糟，慘不忍睹，那一定說(shuō)明他的主人缺乏公德心?！皬囊涣Ｉ袄锟梢钥匆?jiàn)一個(gè)世界”，從教室的面貌，我們也可以看到許多本質(zhì)性的東西??

練習(xí)：

1、本文的論點(diǎn)是

4、（抒情）

面對(duì)每一次的傷害。一次一次。每一次的疼痛。一次一次。在寂寞中成長(zhǎng)，寂寞，無(wú)形，卻成了我朋友。一路上它陪伴我走來(lái)。陪伴我成長(zhǎng)。它，在我郁悶時(shí)給我一絲絲慰寂。盡管。我曾經(jīng)被它狠狠的溫度給灼傷。不害怕。那是它見(jiàn)面的禮節(jié)吧。

5、（描寫）１、概括介紹與具體描寫；

２、肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫； ３、正面描寫與側(cè)面烘托

煙雨茫茫的山水景物，與水墨的山水畫一樣是蒙朧的簡(jiǎn)約美，也包含有神秘感，許多的名勝都有此種意境的標(biāo)榜。竹葉，凝聚濃露成為水滴，在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出晶瑩的彩亮，放大來(lái)看看，自己仿佛看到一個(gè)夢(mèng)幻的世界。

練習(xí)：賞析加橫線的句子

（二）修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比

1【比喻】根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏的事物，即打比方。比喻能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。

明喻甲像乙（像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如）暗喻甲是乙（是、成為）

借喻甲代乙本體和喻詞都不出現(xiàn)。2【比擬】分為擬人和擬物。

A：擬人：把物當(dāng)做人寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。擬人可把禽獸鳥(niǎo)蟲(chóng)花草樹(shù)木或其他無(wú)生命的事物當(dāng)成人寫，使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

B：擬物：把人當(dāng)物寫擬物。例：做人既不可翹尾巴,也不可夾著尾巴。3【夸張】對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小描繪的一種修辭方法?？鋸埧商崾臼挛锉举|(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。分為擴(kuò)大夸張、縮小夸張和超前夸張。

擴(kuò)大夸張：對(duì)事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大。白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(“三千丈”為擴(kuò)大夸張)

縮小夸張：對(duì)事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小。芝麻粒兒大的事,不必放在心上。(“芝麻粒兒”是縮小夸張)超前夸張：把后出現(xiàn)的說(shuō)成先出現(xiàn)，把先出現(xiàn)的說(shuō)成后出現(xiàn)。她還沒(méi)有端酒懷，就醉了。

4【排比】把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的句子或成分排列在一起(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)。排比可增強(qiáng)語(yǔ)言氣氛，加強(qiáng)表達(dá)效果。

如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5【對(duì)偶】字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。對(duì)偶整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

6【反復(fù)】為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)句子。分為連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)，連續(xù)反復(fù)中間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。

如：山谷回音，他剛離去，他剛離去。（連續(xù)反復(fù)）

7【設(shè)問(wèn)】為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。設(shè)問(wèn)可提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。如：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8【反問(wèn)】無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定，用否定形式反問(wèn)表肯定。如：我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？

9【引用】引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。如：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使落后”，我們應(yīng)該記住這一真理。

10【借代】不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。如：不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

11【反語(yǔ)】用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

如：（清國(guó)留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實(shí)在標(biāo)致極了。

12【對(duì)比】對(duì)比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個(gè)方面，放在一起相互比較的一種辭格。運(yùn)用對(duì)比，必須對(duì)所要表達(dá)的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)比的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面，應(yīng)該有互相對(duì)立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對(duì)比的。

如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家《有的人》）13【頂針】用上句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下句的開(kāi)頭，前后頂接，蟬聯(lián)而下，促使語(yǔ)氣銜接。例：大肚能容，容天下難容之事；開(kāi)口便笑，笑世間可笑之人

樓外青山，山外白云，云飛天外；池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊

(三)表現(xiàn)手法：烘托（襯托）、對(duì)比、對(duì)照、借景（物）抒情、托物言志、欲揚(yáng)先抑。（聯(lián)想、想象）寓情于景、融情入景、諷刺、象征、聯(lián)想、想象、以小見(jiàn)大、類比

1、什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？

象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù)手法。只用于表示有關(guān)人類品質(zhì)或人類組織的性質(zhì)，一般適用于抒情作品。比喻可以用于表示任何事物的性質(zhì)，一般的比喻，其喻體分散在全篇文章中。

2、什么是以小見(jiàn)大的方法? 就是采用小的事情來(lái)表現(xiàn)大的主題的寫作方法,將抽象的事物具體化.比方說(shuō),要你寫一個(gè)以生命為話題的文章,如果你總是談什么生命的意義之類的,這就很難去寫好.而采用以小見(jiàn)大的方法卻可以繞過(guò)這些說(shuō)教,給人以更生動(dòng)可感的形象,如寫與病魔作斗爭(zhēng)的中學(xué)生,如寫時(shí)時(shí)刻刻給予你關(guān)心的父母,如寫下崗工人的努力等等,你可以借助具體的形象來(lái)給生命著色。

3、什么是聯(lián)想和想象？

聯(lián)想就是由一種事物想到另一種有關(guān)的事物，或有眼前的事物回憶起以前的有關(guān)事物。例如冬天的早晨，看見(jiàn)玻璃上的霜花，就會(huì)想起美麗的孔雀開(kāi)屏；看見(jiàn)老花鏡，就會(huì)想起奶奶給自己縫制布娃娃的情景；看見(jiàn)卷面上鮮紅的墨水跡，就想起老師為同學(xué)們補(bǔ)課批改作業(yè)的情景；看見(jiàn)昔日的照片，就想起游山玩水的快樂(lè)時(shí)光；看見(jiàn)一本舊書，就想起與同學(xué)相處的一件往事??這些現(xiàn)象，在生活中是非常自然的。我們把這些內(nèi)容寫進(jìn)作文里，就會(huì)增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

再說(shuō)想象。想象與聯(lián)想相似卻不相同。它們的相似點(diǎn)都是想，聯(lián)想是想起關(guān)聯(lián)的事，而想象則是重新組合編排頭腦中的形象、材料，創(chuàng)造出新的內(nèi)容來(lái)。

4、什么是渲染？什么是烘托？

渲染是指用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽(yáng)向背，增加質(zhì)感和立體感，加強(qiáng)藝術(shù)效果，亦可作“設(shè)色”解。烘托是用水墨或淡彩在物象的外輪廓渲染襯托，使其明顯突出。如烘云托月，以及畫雪景、雨景、霧景、晨昏、流水、白色的花鳥(niǎo)和白描人物等，一般采用外罩、圍染的烘托方法。

5、類比是一種推理的方法，是根據(jù)兩種事物在某些特征上的相似，作出他們?cè)谄渌卣魃弦部赡芟嗨频慕Y(jié)論。

6、什么是諷刺? “ 用譏刺和嘲諷筆法描寫敵對(duì)的或落后的事物,有時(shí)用夸張的手法加以暴露,以達(dá)到貶斥、否定的效果?！边@種表現(xiàn)手法,即為諷刺。

7、托物言志

“托物言志”是指通過(guò)描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。如于謙的《石灰吟》，詩(shī)人借物詠懷，通過(guò)開(kāi)采石頭燒成石灰的過(guò)程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅(jiān)貞情操和清正磊落的高潔思想

8、“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感情寓于寫景之中。如魯迅《故鄉(xiāng)》開(kāi)頭一段，作者并沒(méi)有直接抒發(fā)“我”的悲涼心情，而是通過(guò)生動(dòng)的景物描寫來(lái)表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心境：壓抑、窒悶、悲涼。

二者有相同點(diǎn)。都是間接抒情，不同于直抒胸臆。它們的不同之處在于：第一、“托物言志”是通過(guò)詠物來(lái)抒情，“借景抒情”是借助寫景來(lái)抒情，或景中含情。第二、“托物言志”中的“志”，含義很廣，可以指感情、志向、情趣、愛(ài)好、愿望、要求等?！敖杈笆闱椤敝械摹扒椤?，專指熱愛(ài)、憎惡、贊美、鞭撻、快樂(lè)、悲傷等感情。

9、“托物言志”和“托物寓意”有什么區(qū)別？ 答：“托物言志”是把自己的志趣、志向寄托在對(duì)某種物的記敘、描寫之中。比如“愛(ài)蓮說(shuō)”?！巴形镌⒁狻笔前岩粋€(gè)深刻的道理通過(guò)對(duì)某一物的記敘、描寫、議論等表達(dá)出來(lái)。比如“白楊禮贊”和一些寓言故事。二者的區(qū)別在于一個(gè)是表達(dá)自己的看法，個(gè)人的情趣，一個(gè)是講一個(gè)公認(rèn)的道理。

10、白描，白描是一種描寫的方法。原是中國(guó)畫的一種技法，是指一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。

第四篇：表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法的區(qū)別

閱讀教學(xué)中，許多同學(xué)分不清“表達(dá)方式” “修辭手法” 與“表現(xiàn)手法”這三個(gè)概念，經(jīng)常張冠李戴，將其混為一談，進(jìn)而影響自己正確地答題。它們雖然都屬于表達(dá)技巧，卻有明顯的區(qū)別：

1．修辭手法 凡是使句子更加生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力和藝術(shù)美感的方法或手段，都可稱為修辭手法。修辭手法是針對(duì)具體的句子而言的。修辭手法的種類很多，內(nèi)容博雜。但高考語(yǔ)文考試大綱要求學(xué)生掌握的修辭手法（辭格）共有八種：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)。詩(shī)歌中的修辭手法有比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、頂真、起興等。

⑴、比喻：用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻、博喻。有突出事物特征，化抽象為形象的作用。

比如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”詩(shī)歌巧妙地把抽象的“愁”比做滾滾東去的江水，寫出了愁緒的多與綿長(zhǎng)。

例析：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。柳梢青·送盧梅坡

劉過(guò)泛菊①杯深，吹梅②角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。教人怎不傷情？覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。后夜相思，塵隨馬去，月遂舟行。

[注]①泛菊：飲菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。

問(wèn)：作者在表達(dá)感情時(shí)主要運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容具體說(shuō)明。

簡(jiǎn)析：這首詩(shī)主要運(yùn)用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來(lái)表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來(lái)表現(xiàn)思念之切。

⑵、借代：借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。例如李清照的《如夢(mèng)令》“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！痹?shī)中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。①借用人（或物）的標(biāo)志、特征去代替人（或物）的名稱。例析1：朱門酒肉臭，路有凍死骨。——杜甫《自京赴奉先詠懷五百字》簡(jiǎn)析：“朱門”指代居住在驪山宮的顯貴之家，反襯宮門之外的凄慘景況。②借用事物具有代表性的部分去代替事物的整體例析1：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》簡(jiǎn)析：“帆”，原指掛在船桅上利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷，這里詩(shī)人以“帆”代指整個(gè)船。例析2： 檣櫓灰飛煙滅——蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》簡(jiǎn)析：“檣”是船上的桅桿，櫓是比槳長(zhǎng)大的劃船工具,安在船尾或船旁。這里用檣櫓代戰(zhàn)船。③以客觀存在的具體事物去代替概括抽象的事物例析1：① 舉酒欲飲無(wú)管弦。——白居易《琵琶行》簡(jiǎn)析：“管”是一種類似于笛的樂(lè)器，“弦”是樂(lè)器上的腸線或金屬絲。這里，詩(shī)人用“管”“弦”指代音樂(lè)。例析2：想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎

——辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》簡(jiǎn)析：“金戈”指金屬制的戈,“鐵馬”指配有鐵甲的戰(zhàn)馬。這里“金戈鐵馬”用來(lái)代指精銳部隊(duì)。

⑶、夸張：對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。

李白的作品中表現(xiàn)極為突出，如：“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)”“危樓高百尺”等。例析1：閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓

李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。問(wèn)：對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)析：第三聯(lián)運(yùn)用夸張手法寫出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想像神奇，在云間連榻，在天上“行杯”，寫出了詩(shī)人恍若置身仙境的情景。

⑷、對(duì)偶：用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

例析：閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題春行即興

李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼。問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用了哪種修辭方法？請(qǐng)具體說(shuō)明。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)的第三、四句修辭方法是對(duì)偶，“芳樹(shù)”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥(niǎo)”，“自落”對(duì)“空啼”。

⑸、比擬：把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。

例析：閱讀下面兩首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。詠白海棠（薛寶釵）珍熏芳姿晝掩門，自攜手甕灌苔盆。胭脂洗出秋階影，冰雪招采露砌魂。淡極始知花更艷，愁多焉得玉無(wú)痕。欲償白帝憑清潔，不語(yǔ)婷婷日又昏。詠白海棠（林黛玉）半卷湘簾半掩門，碾冰為土玉為盆。偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。月窟仙人縫縞袂，秋閨怨女拭啼痕。嬌羞默默同誰(shuí)訴，倦倚西風(fēng)夜已昏。(據(jù)人民文學(xué)出版杜1996年12月第2版《紅樓夢(mèng)》第三十七回)詠物詩(shī)講究形神兼?zhèn)?。以上兩?shī)，頷聯(lián)都著眼于白海棠之“白”，但繪形寫神各有不同。

“胭脂洗出秋階影，冰雪招來(lái)露砌魂”一聯(lián)，前句以洗盡胭脂，極言其自然本色之美，后句以晶瑩剔透的冰雪，喻其冰消玉潔之魂。倒裝句式的運(yùn)用，顯得新穎別致：“洗”“招’二字，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)地傳達(dá)出白海棠的情韻神態(tài)；而“秋階”“露砌”的映襯，更是意味深長(zhǎng)。詩(shī)人含蓄地表現(xiàn)了白海棠樸素淡雅、清潔自勵(lì)的品性?！巴祦?lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)簡(jiǎn)析：“偷來(lái)梨蕊三分白，借得梅花一縷魂”一聯(lián)，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，較之“洗出”句，更側(cè)重于表現(xiàn)“白”的鮮艷潔凈，后句再以梅花之魂賦予了白海棠孤高傲世的精神；“偷來(lái)”“借得”，巧用了擬人手法；而“偷來(lái)”一詞，貶詞褒用，想象新穎，靈巧別致。

⑹、設(shè)問(wèn)和反問(wèn)：設(shè)問(wèn)是先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。例析1：“問(wèn)人間誰(shuí)是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！焙?jiǎn)析：以設(shè)問(wèn)開(kāi)篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂?guó)人物的英雄業(yè)績(jī)。例析2：王安石的《題烏江亭》：“江東子弟今雖在，肯為君王卷土來(lái)？”簡(jiǎn)析：使用反問(wèn)句式，語(yǔ)氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

2．表達(dá)方式：表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語(yǔ)言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語(yǔ)言運(yùn)用形式。

常用的表達(dá)方式有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說(shuō)明(詩(shī)歌中沒(méi)有“說(shuō)明”這一種)。記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過(guò)程。

描寫：用生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。如：《孔雀東南飛》中對(duì)劉蘭芝的描寫：“足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹?！逼渲邪酌枋窃?shī)歌鑒賞中常見(jiàn)的一種表現(xiàn)手法。

議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見(jiàn)。例如：秦觀的《鵲橋仙》中：“兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖鈴》：“多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)？” 抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎、好惡、喜怒、哀樂(lè)等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩(shī)歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂(lè)景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）例析1：閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。端居①

李商隱遠(yuǎn)書歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。

問(wèn)：這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

簡(jiǎn)析：這首詩(shī)在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是寓情于景，情景交融。詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、月“色”的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。

例析2：閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。暮春浐水送別

韓琮綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。

問(wèn)：這首詩(shī)是怎樣融情于景的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成融情于景的特色。

一般說(shuō)來(lái)，記敘文多采用敘述、描寫和抒情的表達(dá)方式，議論文多采用議論的表達(dá)方式，說(shuō)明文多采用說(shuō)明的表達(dá)方式。當(dāng)然，表達(dá)方式的運(yùn)用也不是絕對(duì)的，如記敘文里也可以使用少量議論或說(shuō)明，議論文里同樣也可以使用少量的敘述、描寫或說(shuō)明，說(shuō)明文里也可以有敘述或描寫。至于雜文、游記、隨筆等更細(xì)的分類文體，表達(dá)方式則更加靈活?？傊磉_(dá)方式的使用，一切服從文體和表現(xiàn)主題的需要。

3．表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法也可稱為表現(xiàn)方法（或表達(dá)技巧），凡是能使文章整體或部分產(chǎn)生鮮明強(qiáng)烈的印象，達(dá)到感染讀者的藝術(shù)效果的手段或方法，都可視為表現(xiàn)手法。主要著眼于使文章的整體或部分產(chǎn)生效果。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：賦、比、興、烘托、象征、用典、白描、蒙太奇、托物言志、借景抒情、心理刻畫、寓莊于諧、聯(lián)想和想象，等等。

例析：簡(jiǎn)析陶淵明的《歸園田居》(其三)：“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。??”句的表現(xiàn)手法簡(jiǎn)析：該句純用白描手法，寥寥幾筆就為我們勾勒出了田園生活圖景，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)。

白描，原是中國(guó)畫的一種技巧。這種畫法，不用色彩的烘染，只用黑線勾描物象。在文學(xué)創(chuàng)作上，白描指不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對(duì)象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼肖。

4．區(qū)別與聯(lián)系表現(xiàn)手法和修辭手法：表現(xiàn)手法和修辭手法都能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，但表現(xiàn)手法是用以增強(qiáng)文章的整體或某一部分的表達(dá)效果，而修辭手法則是增強(qiáng)文章中句子的表達(dá)效果，主要著眼于對(duì)句子的修飾；表現(xiàn)手法是從宏觀角度表現(xiàn)文章的，而修辭手法是從微觀角度表現(xiàn)文章的。表現(xiàn)手法和修辭手法的界限也不是絕對(duì)的。比如，反復(fù)是一種修辭手法，但它如果間隔使用，對(duì)文章的整體表達(dá)效果就非常明顯，也可視為表現(xiàn)手法；比喻是一種修辭手法，有時(shí)也可以是一種表現(xiàn)手法；等等?？傊诰唧w的語(yǔ)言環(huán)境中，當(dāng)某種修辭手法在文章中產(chǎn)生了一種整體的效果，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，或是某種修辭手法在文章中反復(fù)使用后產(chǎn)生了整體的表現(xiàn)力，那么這種修辭手法也可視為表現(xiàn)手法。表達(dá)方式、修辭手法與表現(xiàn)手法是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常接觸到的概念，不可回避，我們必須在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì)，才能真正將它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，并嫻熟地運(yùn)用。

例示：1．試分析下面這首詩(shī)的表現(xiàn)手法及作用。白梅

（王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬(wàn)里春。

答：本詩(shī)所用的表現(xiàn)手法及作用如下：⑴襯托，以冰雪林襯托梅花的堅(jiān)毅耐寒；⑵對(duì)比，與混芳?jí)m的桃花對(duì)比，顯示梅的高潔守志；⑶托物言志（象征），借梅花的形象表達(dá)作者的理想追求。2．閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題： 青玉案·元夕

（辛棄疾）

東風(fēng)夜放花千樹(shù)，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路，鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚(yú)龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。

【注釋】①青玉案：詞牌名。②花千樹(shù)：形容燈火之多，如千樹(shù)繁花齊開(kāi)。③寶馬雕車：指觀燈的貴族豪門的華麗車馬。④鳳簫：《神仙傳》載，秦穆公之女弄玉，善吹簫作鳳鳴聲，引來(lái)了鳳。故稱簫為鳳簫。⑤玉壺：比喻月亮。⑥蛾兒雪柳：元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物。⑦闌珊：零落。全詞主要運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者怎樣的感情？

答：主要運(yùn)用了反襯（或襯托、烘托）的表現(xiàn)手法，以元夜的繁華熱鬧反襯“那人”的孤獨(dú)寂寞，表達(dá)了作者不趨流俗，甘于寂寞，保持志士操守的高潔品性。這首詞著力用反襯法。上片渲染元宵節(jié)燈火輝煌，車水馬龍，一片繁華熱鬧景象；下片開(kāi)頭，又描繪觀燈女子的盛裝艷服，笑語(yǔ)歡快的情景。這一切都不是本篇要寫的主要對(duì)象，而只是陪襯。最后點(diǎn)出“燈火闌珊處”的“那人”，一位憂愁、孤獨(dú)、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面熱鬧非凡的場(chǎng)景，是襯托燈火闌珊處的冷落；那笑語(yǔ)歡快的一群觀燈者，是襯托“那人”的寂寞孤獨(dú)。但是，作者描寫這樣一位孤獨(dú)者，用意何在？梁?jiǎn)⒊凇端囖筐^詞選》中評(píng)論說(shuō)：“自憐幽獨(dú)，傷心人自有懷抱?！甭?lián)系作者身世看這首詞大約作于被罷職閑居期間，置身熱鬧之外的“那人”形象里，實(shí)有作者自身的影子在，或者簡(jiǎn)直就是作者人格的化身，以“那人”自比，抒發(fā)了詞人滿面腔的閑愁與寂寞。就修辭而言，本詞主要用了如下幾種：比喻：“花千樹(shù)”——將元夕的焰火比作千萬(wàn)棵繁花錦簇的花樹(shù)；“更吹落星如雨”——焰火像被吹得如雨落下的星星；“玉壺”——喻月亮。借代：“蛾兒雪柳”——用元宵節(jié)婦女頭上戴的裝飾物代年輕美貌的女子。3．賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，和李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”，各用了哪些修辭手法？提示：賀鑄《青玉案》“試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)、比喻、排比的修辭。李白《秋浦歌》“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜”，運(yùn)用了夸張、比喻 表達(dá)方式共有五種：

記敘、描寫、議論、抒情和說(shuō)明。

基本的表達(dá)方式有三種：記敘、議論和說(shuō)明。寫作手法：

以小見(jiàn)大 借物喻人 欲揚(yáng)先抑 喻抑先揚(yáng) 聯(lián)想和想象 卒章顯志 層層鋪墊 層層深入 象征 托物言志

情景交融 修辭手法：

比喻

擬人 夸張 比擬 借代 對(duì)偶 互文 頂針 排比 回環(huán) 反問(wèn) 設(shè)問(wèn) 雙關(guān) 對(duì)比 引用 通感 最佳答案

表達(dá)方式主要有：敘述、議論、說(shuō)明、描寫、抒情。

表現(xiàn)手法是指把形象思維的成果用一定的手段表現(xiàn)出來(lái)時(shí)所運(yùn)用的各種具體方法，又稱藝術(shù)手法。如文學(xué)創(chuàng)作中各種敘述、描寫以及諷刺、夸張、象征、比喻、對(duì)比、借代、擬人、排比、對(duì)偶、層遞等。應(yīng)該說(shuō)表現(xiàn)方法包括了表達(dá)方式。

修辭手法是根據(jù)表達(dá)需要，運(yùn)用有效的語(yǔ)言手段來(lái)提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，使語(yǔ)言表達(dá)具有準(zhǔn)確性、鮮明性和生動(dòng)性的語(yǔ)言運(yùn)用方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。除此之外，課文里還涉及到的有對(duì)比、借代、引用、雙關(guān)、反語(yǔ)、頂針和呼告等。學(xué)習(xí)修辭，不要死摳名詞術(shù)語(yǔ)，要結(jié)合具體的語(yǔ)境，體會(huì)修辭的表達(dá)效果，并能學(xué)會(huì)運(yùn)用修辭手法造句。

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法(即:藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法,也含表達(dá)手法(技巧)),常見(jiàn)的有:夸張,對(duì)比,比喻,擬人,聯(lián)想,想象,抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、前后照應(yīng)、托物言志,借景抒情,等等。

一、表達(dá)技巧：在詩(shī)歌鑒賞里，表達(dá)技巧往往就是表現(xiàn)手法、藝術(shù)手法。表達(dá)技巧包括：修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、襯托、借代、對(duì)比

1、表達(dá)方式：描寫、議論、抒情。抒情包括直接抒情和間接抒情。直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直抒胸臆，間接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融和懷古傷今。

2、寫作手法（表現(xiàn)手法）：象征、聯(lián)想、想象、白描、襯托、對(duì)比、托物言志、借景抒情、寓情于景.二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：

1、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染等。

3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。

4、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。

5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸張等

表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品：

【不同文體的表現(xiàn)手法】

抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；

記敘文的寫作手法如首尾照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；

議論文寫作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類比推理等；

小說(shuō)的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫與虛寫等。

【具體表現(xiàn)手法】

托物言志

寫景抒情

敘事

抒情

直抒胸臆

順敘

倒敘

插敘

對(duì)比

襯托

卒章顯志

象征

想象 聯(lián)想

照應(yīng)

寓情于景

反襯

烘托

托物起興

美景襯哀情

渲染

虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫

正面描寫

直接抒情

間接抒情

欲揚(yáng)先抑

最佳答案

文學(xué)作品的表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等；

⑵、表達(dá)方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描寫、抒情。

表達(dá)方式： 詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。

表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。

⑶、篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開(kāi)門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。

中學(xué)語(yǔ)文的一些表達(dá)技巧 2009-04-24 20:13 中學(xué)語(yǔ)文的一些表達(dá)技巧

表達(dá)技巧主要包括：

①表達(dá)方式(敘述、描寫、說(shuō)明、抒情、議論等)；

②表現(xiàn)手法（托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等）；

③選材剪材；

④行文的結(jié)構(gòu)；

⑤意境的創(chuàng)設(shè)、人物形象的塑造、修辭方法（比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)等）的運(yùn)用等。

二、在鑒賞現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)技巧包括：

1、表達(dá)方式：記敘、說(shuō)明、議論、抒情、描寫。

2、表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、類比、象征、烘托、對(duì)比、渲染等。

3、材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)。

4、結(jié)構(gòu)：承上啟下、懸念、照應(yīng)、鋪墊等。

5、修辭手法：比喻、反復(fù)、排比、反問(wèn)、擬人、夸張等

最佳答案

比喻,就是利用一種相似的東西,來(lái)說(shuō)明另一個(gè)東西.但是你用來(lái)比喻的東西常常是大家熟悉的,而且具體的,來(lái)形容說(shuō)明的東西常常是很有內(nèi)涵,或者抽象的.常用的詞有好像,好似,像,像...似的.高級(jí)一點(diǎn)的有如,一般,等等.比如,今晚的月亮像明鏡一樣.就是說(shuō)今天的月亮很圓,很亮,甚至都像鏡子一樣可以反光的境界.擬人,就是賦予一些沒(méi)有聲明的東西一些人性化的性格或特點(diǎn).比如向日葵迷戀的看著太陽(yáng),到了夜里,又深沉的彎下了腰.向日葵花盤向日光是有科學(xué)道理,但是迷戀的看著什么什么,是人才特有的,而且彎著腰,腰本身是人體的一部分,彎腰也是人的特點(diǎn).夸張,就是夸大的手法描寫一樣?xùn)|西.比如,今天的天氣特別熱,仿佛街上的廣告牌都被太陽(yáng)曬化了.天氣再熱,也不可能把廣告曬化了.所以是典型的夸張.借代,就是借一個(gè)人身上特有的東西或者特點(diǎn).比如這個(gè)人腦袋大,我們?cè)诓灰鹫`會(huì)的同時(shí),在后邊的文章,就可以用大頭來(lái)代替這個(gè)人.或者說(shuō)有個(gè)少先隊(duì)員,也可以用紅領(lǐng)巾來(lái)代替.借喻,跟借代差不多.但是借以用的東西,不是這個(gè)人身上的一部分,而是形容這個(gè)人.比如,上文里提到,這個(gè)人往那一站,好像一個(gè)細(xì)腳伶仃的圓規(guī).下文再提到圓規(guī),就是說(shuō)那個(gè)女人.但是,注意,她身上沒(méi)長(zhǎng)圓規(guī),而且也沒(méi)那么大的圓規(guī),所以是一種借喻手法.排比,就是重復(fù)幾次的句式,描寫的是一類相關(guān)的東西.比如毛主席是我們的領(lǐng)袖,是我們的朋友,更是我們的救世主.等等.對(duì)偶,就是相關(guān)的倆東西.是將字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似的兩個(gè)詞組或句子成對(duì)地排列起來(lái)的修辭法。駢文多用對(duì)偶.但是現(xiàn)在沒(méi)必要特意寫,你能辨認(rèn)出來(lái)就可以了.在詩(shī)詞里,又叫對(duì)仗,但是從我的理解看,對(duì)仗是更工整的對(duì)偶,更嚴(yán)格的對(duì)偶.一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論



二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）



三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)



四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果



五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘



六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫



七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌



八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)



九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）



十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）



十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫



十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序



十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用



十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局



十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境



十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境



十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證



十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)



十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證



二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

 二

十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

 二

十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

 二

十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

 二

十四、其他：



（一） 某句話在文中的作用：



1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；



2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文； 

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）



（二） 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。



1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

 答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。



2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

 答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

 3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；

 答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考



 反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；



4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了…… 

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語(yǔ)氣



（三） 句子含義的解答：

 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。



（四） 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

 動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……  形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

 副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。



（五） 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

 不能。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。



（六） 段意的歸納

 1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事

 格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

 2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）

 3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn) 文閱讀中會(huì)讓你回答

某某關(guān)鍵詞的作用

如何回答比較全面

第五篇：英語(yǔ)中常見(jiàn)的修辭手法（范文）

雙關(guān)（Pun）

一、界定

雙關(guān)(Pun)是英語(yǔ)中一種常見(jiàn)的修辭方式。《牛津英語(yǔ)詞典》(The Oxford English Dictionary.1989.Oxford: Clarendon Press.Vo1.xII.P832)對(duì)其的定義是：The use of a word in such a way as to suggest two or more meanings or different associations, or the use of two or more words of the same or nearly the same sound with different meanings, so as to produce a humorous effect.”雙關(guān)可以使語(yǔ)言意蘊(yùn)豐富，詼諧幽默，或具有嘲弄諷刺的修辭效果，達(dá)到吸引讀者的目的。雙關(guān)的分類大致分為語(yǔ)義雙關(guān)，諧音雙關(guān)，習(xí)語(yǔ)雙關(guān)，語(yǔ)法雙關(guān)以及延伸雙關(guān)。

二、英語(yǔ)雙關(guān)的構(gòu)成

１、語(yǔ)義雙關(guān)

語(yǔ)義雙關(guān)（Homograph）是利用詞語(yǔ)或句子的多義性在特定環(huán)境下形成的雙關(guān)，例如：

Ask for me tomorrow and you shall find me a grave man.明天你來(lái)找我，你就將發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)是個(gè)墳?zāi)怪械娜肆?。句中g(shù)rave有兩義，可作“墳?zāi)埂被颉皣?yán)肅的”、“重大的”解。

２、諧音雙關(guān)

諧音雙關(guān)（Homophone）是指利用語(yǔ)義不同但語(yǔ)音相近或相同的詞語(yǔ)或句子形成雙關(guān)，例如：

Seven days without water make one weak.七天不喝水會(huì)使人虛弱。其中，weak與week同音，weak意為虛弱的，而week意為周、星期。

３、習(xí)語(yǔ)雙關(guān)

英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用而提煉出來(lái)的具有特殊含義固定短語(yǔ)。利用習(xí)語(yǔ),將其巧妙安排在一定的上下文中可以產(chǎn)生一語(yǔ)雙關(guān)的效果，例如：

---Why is fly one of the grocer’s best customers?---When one comes in for sugar, he always settles on the spot.on the spot這一習(xí)語(yǔ)/當(dāng)場(chǎng)、立即。蒼蠅見(jiàn)到了糖當(dāng)然會(huì)立刻飛過(guò)去叮在上面(settles on the spot),但該句中settles on the spot的字面含義卻是立即付款。一個(gè)立即付款的顧客當(dāng)然是最好的顧客了。

４、語(yǔ)法雙關(guān)

語(yǔ)法雙關(guān)是指由于語(yǔ)法方面的問(wèn)題產(chǎn)生的雙關(guān)，如省略結(jié)構(gòu)、某詞或詞組具有兩種以上語(yǔ)法功能等，例如

--which lager can claim to be truly German？--This can．（旁邊畫有一罐啤酒）

哪種大罐啤酒可稱得上是地道的德國(guó)貨？這罐。這是一則Lager牌啤酒的廣告。句中的can既可作情態(tài)動(dòng)詞，又可作名詞（飲料罐）。由于can一語(yǔ)雙關(guān)，加上Lager的品牌名稱雙關(guān)，以及旁邊插圖的妙用，使廣告產(chǎn)生了一定的幽默效果，給讀者以深刻的印象。

５、延伸雙關(guān)

延伸雙關(guān)指巧妙運(yùn)用某些語(yǔ)言現(xiàn)象（構(gòu)詞、發(fā)音等），展開(kāi)聯(lián)想、以達(dá)到某種風(fēng)趣幽默的效果。例如：

--Which is the longest word in English?--Smiles, because there is a “mile” between the first letter s and the last letter s.作者把smile拆成了s, mile, s ,充分顯示了其趣味性。

三、雙關(guān)的社會(huì)功能

修辭是一個(gè)以語(yǔ)言為符號(hào)的心里運(yùn)作過(guò)程。它受人們心理因素的影響與制約，同時(shí)也具有一定的社會(huì)屬性及功能。它可以影響甚至控制人們的思維，情感及行為等。而雙關(guān)作為修辭手法的一種，也具有一定的社會(huì)功能。首先，它具有表達(dá)功能，即傳遞信息的功能。他可以使話語(yǔ)信息更加準(zhǔn)確、生動(dòng)及形象。其次，雙關(guān)還具有情感功能。人們能夠夠積極的使用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)其情感，這既是修辭的功能，也是雙關(guān)的功能。雙關(guān)還具有控制功能，修辭是一種用以協(xié)調(diào)社會(huì)行為的交際活動(dòng)，雙關(guān)同其一樣可以調(diào)節(jié)人們的交際行為。最后，雙關(guān)還具有幽默功能，它通過(guò)幽默詼諧的言語(yǔ)表達(dá)向人們傳遞一定信息，從而調(diào)節(jié)人們的人際關(guān)系。

反語(yǔ)（irony）

一、界定

1.反諷法，又稱倒反法、反語(yǔ)，為說(shuō)話或?qū)懽鲿r(shí)一種帶有諷刺意味的語(yǔ)氣或?qū)懽骷记桑瑔渭儚淖置嫔喜荒芰私馄湔嬲磉_(dá)的事物，而事實(shí)上其原本的意義正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要從上下文及語(yǔ)境來(lái)了解其用意。這是目前一般的解釋，但在19和20世紀(jì)甚至更早的時(shí)期，卻有著不同的古典含義。

2.A method of humorous or subtly sarcastic expression in which the intended meaning of the words used is the direct opposite of their usual sense.i.----Webster’s New World Dictionary

3.A figure of speech in which the intended meaning is the opposite of that expressed by the words used;usually taking the form of sarcasm or ridicule in which laudatory expressions are used to imply condemnation or contempt.1.----Oxford English Dictionary

二、解釋

反諷的意思是說(shuō)此指彼，有時(shí)甚至是正話反說(shuō)。普林斯頓大學(xué)法語(yǔ)教授克里斯蒂·沃波爾（ChristyWampole）在《紐約時(shí)報(bào)》上撰文說(shuō)：“如果說(shuō)反諷是我們這個(gè)時(shí)代的精神特質(zhì)，那么小清新（Hipster）應(yīng)該是反諷人生的典型了。小清新出沒(méi)于每個(gè)城市的街道和大學(xué)校園。這些當(dāng)代都市丑角懷念那些他們從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的時(shí)代，欣賞過(guò)時(shí)的風(fēng)尚（胡子、小短褲）、機(jī)械（死飛自行車、便攜錄音機(jī)）和嗜好（家庭釀酒、吹長(zhǎng)號(hào)）。他們很容易遭到嘲諷。但嘲諷對(duì)小清新來(lái)說(shuō)是很微弱的痛苦，他們根本就是反諷人生的癥候和最極端的表現(xiàn)形式。

三、不同的涵義

１、古典含義

古典時(shí)期有三種含義：1．佯裝無(wú)知。在阿里斯托芳的喜劇里，總有一個(gè)這樣的角色，他在自以為高明的對(duì)手面前說(shuō)傻話，但最后證明這些傻話是真理，從而使對(duì)手認(rèn)輸。2．蘇格拉底式的反諷（對(duì)方在他的請(qǐng)教和追問(wèn)下不自覺(jué)露出破綻）3．羅馬式反諷（字面意義與實(shí)指意義不符或相反），人們稱俄底浦斯王是“萬(wàn)全的人主，聰慧的神明”，然而卻不知他處在何處，他是怎樣降生的。

２、19世紀(jì)

19世紀(jì)上半葉德國(guó)浪漫主義文學(xué)理論對(duì)反諷的概念進(jìn)行了改造，使其從修辭學(xué)概念擴(kuò)展為一種文學(xué)創(chuàng)作原則。德國(guó)文論家弗.施萊格里就宣稱，作為一種創(chuàng)作原則，反諷是“認(rèn)識(shí)到一個(gè)事實(shí)：世界本質(zhì)上是詭論式的，一種模棱兩可的態(tài)度才能抓住世界的矛盾整體性”以及“幻想被故意拋到高空,是故意把它們重新拋到現(xiàn)實(shí)的地面”。

３、20世紀(jì)

20世紀(jì)到新批評(píng)手里，反諷得到了進(jìn)一步闡發(fā)。艾略特、瑞恰茲、燕卜蓀都談到過(guò)反諷。布魯克斯對(duì)反諷作了比較詳備的解釋，他把反諷定義為“語(yǔ)境對(duì)一個(gè)陳述語(yǔ)的明顯的歪曲”。例如“陽(yáng)光燦爛的日子”，這句話在一定的語(yǔ)境下可以與它的字面意義相反。語(yǔ)境能使一句話的含義顛倒，這就是反諷。

四、特征

反諷最顯著的特征：即言非所指，也就是一個(gè)陳述的實(shí)際內(nèi)涵與它表面意義相互矛盾，而從詩(shī)學(xué)角度看，則正如瑞恰茲所說(shuō)，反諷來(lái)自于“對(duì)立物的均衡”，即通?；ハ鄾_突，互相排斥，互相抵消的方面，在詩(shī)中結(jié)合為一種平衡狀態(tài)，反諷的這種詩(shī)學(xué)特征，最終還是依賴 語(yǔ)境的作用而完成。

詩(shī)歌中的反諷首先是一種語(yǔ)言技巧，從語(yǔ)言技巧運(yùn)用的角度反諷的類型可分為夸大敘述、正話反說(shuō)、詩(shī)論等。

在詩(shī)歌的文本解讀中，還有主題層面形成的反諷：即本文復(fù)雜的主題意義出現(xiàn)相反相成的兩重或多重表現(xiàn)，形成強(qiáng)烈的反諷意味。

五、作用

1.反語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言常態(tài)的一種改變，所以它引人注目，發(fā)人深思

2.在特定的語(yǔ)言環(huán)境中，它比正面表達(dá)更鮮明、更深刻、更有情趣、更有力量，在表露強(qiáng)烈的愛(ài)憎情感上有其獨(dú)到之處

3.運(yùn)用反語(yǔ)可使語(yǔ)言形式富于變化，避免呆板，使語(yǔ)言生動(dòng)活潑，饒有情趣 4.舉例說(shuō)明

【例 1】The virtuous, dignified bishop has four illegitimate children.【譯文】那個(gè)品德高尚、威嚴(yán)的主教有四個(gè)私生子?！纠?2】We are lucky.It’s the other side on the thirteenth of December.That makes us feel real good.【譯文】我們很幸運(yùn)。到達(dá)彼岸的那一天是12月13號(hào)，那時(shí)我們真的感到很愉快。【例3】What a noble illustration of the tender laws of his favored country！----they let the paupers go to sleep！

【譯文】他們竟然讓窮人去睡覺(jué)-----這是一個(gè)多么高尚的例證，說(shuō)明他那行善的國(guó)家的法律是多么的仁慈。

【例 4】It would be a fine thing indeed not knowing what time

it was in the morning.【譯文】要是早晨不知道是什么時(shí)間那才妙了呢！

委婉語(yǔ)（euphemism）

一、來(lái)源

委婉語(yǔ)（euphemism）一詞源自希臘語(yǔ)。前綴“eu”的意思是“good”（好），詞根“-phemism”意為“speech”（言語(yǔ)），合起來(lái)意思是“word of good omen”（吉言或好聽(tīng)的說(shuō)法）。委婉語(yǔ)是人類語(yǔ)言中普遍存在的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)方面。由于語(yǔ)言交際是人類賴以維系社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系的重要手段，因此人們?cè)诮浑H中通常避免使用引起雙方不快從而損害雙方關(guān)系的語(yǔ)言，而采取迂回曲折的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想、交流信息。因此，委婉語(yǔ)自產(chǎn)生之日起，就擔(dān)負(fù)著“潤(rùn)滑”交際的重任?！叭绻麤](méi)有委婉語(yǔ)，世界的運(yùn)轉(zhuǎn)會(huì)因摩擦而停止，人間將充滿仇怨”。正如美國(guó)學(xué)者Hugh Rawson 所描述的那樣，委婉語(yǔ)“如此深深地嵌入我們的語(yǔ)言，以至我們中間沒(méi)有誰(shuí)——即便是那些自詡言談直截了當(dāng)?shù)娜恕軌蛟诓皇褂梦裾Z(yǔ)的情況下過(guò)完一天的”。

二、界定

The Random House College Dictionary(1979)把euphemism定義為:the substitution of a mild, indirect, or vague expression for one thought to be offensive, harsh or blunt,其意就是“用一種令人愉快的，委婉有禮的，聽(tīng)起來(lái)順耳的詞語(yǔ)來(lái)取代令人不快的、粗魯無(wú)禮的、聽(tīng)起來(lái)刺耳的詞語(yǔ)”。美國(guó)學(xué)者Hugh Rawson 曾說(shuō)：委婉語(yǔ)如此深深潛入我們語(yǔ)言，以至我們中間沒(méi)有誰(shuí)——即使那些自詡為直截了當(dāng)?shù)娜恕軌蛟诓皇褂梦裾Z(yǔ)的情況下過(guò)完一天。

不言而喻，委婉語(yǔ)具有重要的社會(huì)功能：一方面，它可以維持語(yǔ)言的禁忌的施使和效能；另一方面，它可以用來(lái)保持良好的人際關(guān)系，促進(jìn)言語(yǔ)交際的正常進(jìn)行。同時(shí)它也從一個(gè)側(cè)面反映一種文化、一個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀或崇尚心理。

三、委婉語(yǔ)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)

1.委婉語(yǔ)從來(lái)就是社會(huì)心理在語(yǔ)言中的反映，因此它的產(chǎn)生始終與時(shí)代緊密相關(guān)。早在社會(huì)生產(chǎn)力低下的情況下，人類無(wú)法抗拒天災(zāi)人禍、雷電風(fēng)火、生老病死等自然現(xiàn)象，就 用迷信或宗教來(lái)解釋這些現(xiàn)象，因此就產(chǎn)生了敬畏鬼怪神靈的語(yǔ)言，不敢說(shuō)不吉利的話，惟恐殃及自身。即所謂“To pronounce the word may bring the thing to pass”（Greenough & Kitterdge）（說(shuō)什么，什么事就會(huì)降臨）?；谶@種觀念，人們就找一種迂回曲折的委婉表達(dá)法，從而取代禁忌語(yǔ)，但并不改變意思。例如：令人最忌諱的“死”（death），講英語(yǔ)的人常用pass, pass away, fall asleep, pass on, breathe one’s last, go west, gone before, go hence來(lái)表達(dá)；

講漢語(yǔ)的人用“老了，過(guò)去了，走了，心臟停止了跳動(dòng)，見(jiàn)馬克思去了”，或者“升天，歸位，駕鶴西歸”等說(shuō)法。再如：在經(jīng)濟(jì)不景氣時(shí)期，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)年月，語(yǔ)言普遍粗野化，委婉語(yǔ)出現(xiàn)得便少；太平盛世，當(dāng)社會(huì)趨于穩(wěn)定時(shí)期，人們自然地追求語(yǔ)言文明，于是委婉語(yǔ)也就相對(duì)增多。近代以來(lái)，隨著科技進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況變化較大，社會(huì)進(jìn)展也較快，人類也處在變動(dòng)、進(jìn)步中。俗話說(shuō)“飽足知禮儀”，于是涌現(xiàn)了大量的社會(huì)的、心理的、語(yǔ)言的忌諱，而這正是產(chǎn)生委婉語(yǔ)的前提。

英語(yǔ)中的委婉語(yǔ)在18世紀(jì)出現(xiàn)高峰，從歷史看，此時(shí)正是英、美兩個(gè)國(guó)家的興盛時(shí)期。雖然委婉語(yǔ)古已有之，但每個(gè)時(shí)期的具體情況和條件各不相同。

2.委婉語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展主要來(lái)自社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)。上層社會(huì)的人們由于其自身的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)和文化地位已經(jīng)鞏固，所以在語(yǔ)言上不必再字斟句酌。有時(shí)甚至還有意識(shí)地使用粗俗語(yǔ)言，以顯示自己的“大眾化”來(lái)籠絡(luò)人心，撈取政治資本。另一方面貧苦的下層人民，他們無(wú)論在政治、經(jīng)濟(jì)，還是文化、教育都處在社會(huì)的底層，文化素養(yǎng)低下，沒(méi)有條件進(jìn)行語(yǔ)言的細(xì)致的推敲，更不愿咬文嚼字。唯有中產(chǎn)階級(jí)為了謀求改善自身的狀況，提高自身的社會(huì)政治地位，表現(xiàn)在語(yǔ)言的選擇和使用上，處處小心翼翼，既要力求美化自己，又要做到不刺激別人，這就構(gòu)成了委婉語(yǔ)產(chǎn)生的社會(huì)需要。在過(guò)去的近百年間，在一些說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家里，中產(chǎn)階級(jí)人數(shù)急劇增長(zhǎng)，他們占人口的比例越來(lái)越大，這就是這個(gè)時(shí)期委婉語(yǔ)出現(xiàn)較多，發(fā)展較快的社會(huì)原因。

3.委婉語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展與婦女在社會(huì)上的地位密切相關(guān)。美國(guó)建國(guó)之后，婦女就業(yè)機(jī)會(huì)增多，19世紀(jì)中期，在許多地區(qū)婦女備受尊重，講話開(kāi)頭的呼語(yǔ)Ladies and gentlemen 就在這個(gè)時(shí)期取代了以前的Gentlemen and Ladies。在許多國(guó)家，人民漸漸地、潛移默化地形成了一種意識(shí)：有些話在婦女面前不宜講，有些詞語(yǔ)在婦女面前不宜使用，對(duì)婦女講話要格外留神等等。因?yàn)閶D女占人口的半數(shù)，于是委婉語(yǔ)就成了許多場(chǎng)合必不可少的東西，實(shí)際上也就成了語(yǔ)言中必不可少的成分了。

總之，出于“忌諱”，對(duì)不“快”事物之回避；出于“禮貌”對(duì)不“雅”事物之回避，就是委婉語(yǔ)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。

四、分類

1.傳統(tǒng)委婉語(yǔ)（traditional euphemisms）

傳統(tǒng)委婉語(yǔ)是與忌諱語(yǔ)聯(lián)系著的，某些客觀存在的事物或思想，受社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的制約，不宜直說(shuō)，而必須用另一些說(shuō)法來(lái)代替，這就是傳統(tǒng)委婉語(yǔ)。

死亡（death）用于這方面的委婉語(yǔ)非常之多，下面列舉的是常用15種說(shuō)法：to go to the other world（到另一世界去）；to pass away（離去）；to be no more（不在了）；to breathe one’s last（作最后的呼吸）；to come to an end（一生結(jié)束了）；to join the majority（加入大多數(shù)的隊(duì)伍）；to go to one’s rest（安息了）；to sleep the final sleep（最后睡著了）；to be gathered to one’s father（被先父召去）；to join one’s ancestor（加入祖先的行列）；to be asleep in the Arms of God（安睡在上帝的懷抱中）；return to dust（歸于塵土）；run one’s race（跑完自己的賽程）；be no longer with us（與我們永別了）；go the way of all flesh（走眾生之路）。

對(duì)與死亡有關(guān)的事物也用委婉語(yǔ)，如：corpse（尸體）要說(shuō)成dearly departed； undertaker（殯葬人員）稱為 funeral director； graveyard（墓地）稱為churchyard，cemetery或 memorial park ；coffin（棺材）要說(shuō)成casket（收藏貴重物品的小箱）。

疾病（disease）疾病當(dāng)然也是人們討厭的事物，在英美受教育的人中，一些疾病是需要用委婉語(yǔ)的。Look off colour（氣色不好，實(shí)指身體有?。?；under the weather（在惡劣天氣 條件下，實(shí)指健康欠佳）；social disease（社會(huì)病，實(shí)指性?。?；not all there（神志不清，實(shí)指有精神病）。另外，leprosy（麻風(fēng)?。┮f(shuō)成Hansen’s disease,；constipation（便秘）要說(shuō)成 irregularity。

與性有關(guān)的事，（sex）Have relation with（與人有關(guān)系），go to bed with（與之共寢）make love（做愛(ài)），do it（干那事），sleep around（到處睡覺(jué)，實(shí)指亂搞兩性關(guān)系）都是have sex with（性交）的委婉說(shuō)法。由性而產(chǎn)生的一些現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題也是諱莫如深的。“懷孕”的委婉說(shuō)法是：in a family way 或in an interesting condition，另外還有 to join the club（參加俱樂(lè)部），in a delicate condition（處于嬌氣狀態(tài)）。

排泄（excretion）委婉語(yǔ)的另一個(gè)方面是排泄，首先是大、小便。這方面的名稱與說(shuō)法多數(shù)一開(kāi)始便是委婉語(yǔ)，如to pass water;to go to stool;to see the stars;to get some fresh air, to see one’s aunt;to wash one’s hands 等都表示“去方便”的意思。

2.文體委婉語(yǔ)（Stylistic euphemisms）

文體委婉語(yǔ)是指那些與“忌諱語(yǔ)”無(wú)關(guān)的一類委婉語(yǔ)，這是人們?cè)诮浑H過(guò)程中為了表示禮貌，避免沖撞，滿足交際雙方的利益和心理需要的一些委婉語(yǔ)。

職業(yè)

對(duì)職業(yè)進(jìn)行美化幾乎成了西方社會(huì)的一種文明，于是對(duì)各種工作的美稱競(jìng)相媲美。janitor是房屋管理員，美稱為 custodian或 maintenance engineer（維修工程師）；對(duì)園林工人稱 gardener會(huì)不高興，應(yīng)稱為 landscape-architect（風(fēng)景建筑師）；修樹(shù)剪枝的工人要稱為 tree-surgeon（樹(shù)木手術(shù)師）；修鞋匠為shoe-rebuilder（舊鞋再造者），稱垃圾工人為garbage collector或 dustman太刺耳，便尊稱為 sanitation engineer（衛(wèi)生工程師）。管工plumber成了 pipe engineer（管道工程師）或heating engineer（水暖工程師）；修理電話的技工稱為telephone engineer（電話工程師）；連 rat catcher（滅鼠工人）也稱為 extermination engineer（除害工程師）。hairdresser（理發(fā)師）稱為 beautician（美容師）或 cosmetologist（美容專家）。連沒(méi)有如何職業(yè)的 housewife，現(xiàn)在也自稱為 housemaker，甚至household executive（家政委員）。

貧窮

說(shuō)別人“窮”被認(rèn)為是莽撞，也太主觀，說(shuō)自己“窮”怕被人瞧不起，于是就有了needy, disadvantaged, underprivileged 等委婉語(yǔ)來(lái)代替，就顯得客觀了，似乎poor 不是自己造成的，而說(shuō)underprivileged，責(zé)任就不在自己了?！柏毭窨摺笔莝lum，好聽(tīng)的說(shuō)法是 substandard housing（非標(biāo)準(zhǔn)住房），unfit house（不宜居住房屋）或 depressed areas（不景氣地帶），現(xiàn)在又有 special areas（特殊地帶）的說(shuō)法。

老弱殘疾

英語(yǔ)中在這方面的委婉語(yǔ)也很多。老年人在西方社會(huì)里如同退出競(jìng)技場(chǎng)的斗士，備受社會(huì)的遺棄和冷遇落，所以沒(méi)有人喜歡old這個(gè)詞，old people 要說(shuō)成senior citizen；old maid（老處女）必須用 single（單身）或 unmarried（未婚）來(lái)代替。對(duì)有殘疾的人，不能稱crippled 而要稱handicapped；發(fā)育不全的小孩稱exceptional child（個(gè)別兒童）；insane變成 mentally disturbed ；精神病院本是insane asylum，現(xiàn)在多用 mental hospital 或干脆用rest house（療養(yǎng)院）。甚至連醉鬼 drunkards也該稱 alcoholics（善飲者）。

其他方面

商業(yè)為了招攬生意，也充分利用委婉語(yǔ)，pawnshop（當(dāng)鋪）掛的招牌是 loan office（借貸處）；舊家具店門口掛的是Antiques（古董）的招牌；used car（舊車）變成pre-owned car；到處是super, giant 的醒目招貼，但標(biāo)有super quality 的商品不過(guò)是普通產(chǎn)品。電視臺(tái)覺(jué)得commercial（廣告）太露骨，而代之以 message（信息）。外交辭令實(shí)際上也是委婉語(yǔ)，The talks were frank 實(shí)際是“雙方陳述了各自的立場(chǎng)，未達(dá)成任何協(xié)議”的意思。

五、委婉語(yǔ)的使用特征 1.時(shí)代烙印

隨著時(shí)間的推移，委婉語(yǔ)推陳出新，同時(shí)社會(huì)生活的變遷也促使委婉語(yǔ)不斷更新，其中不少打上時(shí)代的烙印。2.語(yǔ)體差異

委婉語(yǔ)有著明顯的語(yǔ)體差異，在具體的使用中要注意區(qū)分是書面語(yǔ)、口語(yǔ)、俚語(yǔ)、戲謔語(yǔ)等。3.拔高現(xiàn)象

拔高詞（uplifting words）的泛濫，是文體委婉語(yǔ)發(fā)展的一種有害的傾向和特征。上面提到的職業(yè)稱謂上的極力美化和商業(yè)廣告上的浮夸都是用的拔高詞

夸張（hyperbole）

一、定義

英語(yǔ)hyperbole一詞源于希臘語(yǔ)的huperbole, 原意為excess(超過(guò))。這是一種故意夸大其詞或言過(guò)其實(shí)(overstatement)的修辭手法，其特點(diǎn)是對(duì)表達(dá)對(duì)象進(jìn)行有違常識(shí)或不合邏輯的夸張性描寫，以此來(lái)取得強(qiáng)烈的修辭效果。

二、按性質(zhì)分類

1、擴(kuò)大夸張(extended hyperbole): 將描寫對(duì)象的形象、數(shù)量、作用、程度等特征性的東西說(shuō)得特別高、特別大。

His eloquence would split the rock!

他的雄辯之威之利，能劈磐石。

2、縮小夸張(reduced hyperbole): 將描寫對(duì)象的形象、數(shù)量、作用、程度等特征性的東西說(shuō)得特別低、特別小。

It is the last straw that breaks the camel’s back.駱駝負(fù)載過(guò)重，加根草就能壓死。

三、按構(gòu)成方式分類

1、用數(shù)詞、動(dòng)詞、名詞、形容詞等詞匯手段表示

This made him roar like a thousand bulls.(George Eliot: The Mill on the Floss)

這使他像千牛怒吼一般咆哮起來(lái)。

One father is more than a hundred schoolmasters.(George Herbert)

一個(gè)父親的作用大于100個(gè)教師。

2、用虛擬語(yǔ)氣表示: 虛擬句式可提出主觀假想或非真實(shí)條件，故可用于表示夸張。

Some movie stars wear their sunglasses even in churches;they’re afraid God might recognize them and ask for autograph.(Fred Allen)

有些電影明星連在教堂里也戴上太陽(yáng)鏡，唯恐上帝可能認(rèn)出來(lái)而要請(qǐng)他們簽名。

3、用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)表示

The most effective water power in the world – women’s tears.(Wilson Mizner)世上最有效的水力是——女人的眼淚。

She has more goodness in her little finger than he has in his whole body.(Jonathan Swift)

她小指中的美德比他全身的美德還要多。

4、與其他修辭格交織運(yùn)用，相輔相成，兼具若干辭格的修辭效果

A drop of ink may make a million think.(George G Byron)

一滴墨水寫成的文字可讓千萬(wàn)人思索。

縮小夸張、借代、對(duì)照三格并用。

A lie can travel half way around the world while truth is putting on its shoes.當(dāng)真理剛剛穿上鞋子，謊言就可能已經(jīng)走了大半個(gè)世界。

夸張與擬人并用。

?and the wind from the east go tearing round the mountains like forty thousand devils.(H.V.Morton)

從東面吹來(lái)的風(fēng)如同4萬(wàn)個(gè)魔鬼在山周圍狂奔猛闖。

夸張與明喻兼用。?and the fattest woman I have ever seen in my life dozing in a straight-backed chair.It was as if a sack of grain was supported by a matchbox.夸張與暗喻兼用

四、作用

1.強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。

2.刻畫人物，生動(dòng)形象，活靈活現(xiàn)

3.描景狀物，渲染氣氛，給人以深刻印象。4.幽默風(fēng)趣，令人發(fā)笑，諷刺嘲弄，入木三分。

五、特點(diǎn)

英語(yǔ)修辭格Hyperbole的實(shí)用范圍:夸張具有加深印象、幽默、諷刺、嘲笑的特點(diǎn),多用于詩(shī)歌、小說(shuō)、描寫性的文章,也常見(jiàn)于政論和科技文章.夸張還有簡(jiǎn)明、生動(dòng)、形象、使人易懂的特點(diǎn).它也常出現(xiàn)在口語(yǔ)會(huì)話中.英語(yǔ)修辭格Hyperbole是一種故意言過(guò)其實(shí),夸大其詞的描寫手法之一,用來(lái)畜宣染氣氛,突出形象,加強(qiáng)藝術(shù)效果,從而抒發(fā)作者或說(shuō)話人的強(qiáng)烈感情,表達(dá)其內(nèi)心的深刻感受。但是在運(yùn)用夸張修辭格時(shí),難于掌握分寸,因?yàn)榭鋸埑Ｗ馄渌男揶o格伴隨出現(xiàn),須特別留心它在藝術(shù)上的獨(dú)特之處。

含蓄渲染（litotes）

一、來(lái)源

1itotes是一個(gè)古英語(yǔ)詞,過(guò)去專指間接肯定法,即否定事物反面的修辭法。如:He is not unmindful.(It means “He gave careful attention”)另一個(gè)詞meiosis專指直接肯定法,即縮小事態(tài)。如:It was not easy matter.(It means “ It was very difficult”)現(xiàn)在,這兩個(gè)字已成為同義詞,而用litotes代替meiosis.在當(dāng)代英語(yǔ)中,尤其是美國(guó)英語(yǔ)多用understatement代替litotes.二、定義

英語(yǔ)修辭中的含蓄渲染——Litotes，是指用否定形式表示間接肯定，故意輕描淡寫，縮小事實(shí)從而達(dá)到加強(qiáng)印象的效果。英語(yǔ)修辭格Litoes含蓄表達(dá)法恰是hyperbole夸張法之對(duì),它輕描淡寫,縮小事物的本質(zhì),意重語(yǔ)輕,隱而不露,情在不言中,它與夸張的目的相同,也起到強(qiáng)調(diào)、突出,加深印象的作用,Litotes在英語(yǔ)詩(shī)歌中是一個(gè)極有特色的修辭格。

三、結(jié)構(gòu)

1.no的否定意義很強(qiáng)，與具有否定意義的名詞連用，表示強(qiáng)烈的肯定 2.用雙重否定來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表示肯定意義

3.否定詞與帶有否定詞綴的詞連用，構(gòu)成間接肯定 4.否定詞與表示否定的介詞連用表示肯定 5.否定詞與but連用表示肯定 6.用比較級(jí)表示間接肯定

7.一些含有否定詞的固定結(jié)構(gòu)表示肯定意義

8.“否定詞 + so + adj./ adv.+ as”結(jié)構(gòu)，從反面表示“最”，是一種強(qiáng)烈的肯定It wasn’t so bad as last time!這次不像上次那么糟!9.以Why don’t you...和Why not...開(kāi)頭的疑問(wèn)句具有肯定意義

四、特點(diǎn)

litotes常采用否定事物的反面,以構(gòu)成間接的肯定,即借用數(shù)學(xué)上負(fù)負(fù)得正的公式,或邏輯學(xué)上否定之否定的思維方法。從字面上看是在否定,而實(shí)際上比直接肯定具有更加強(qiáng)烈的效果。這一修辭格不僅在文學(xué)作品中,在政論文中都被廣泛使用.Litotes的另一個(gè)特點(diǎn)是輕描淡寫,故意用一些低調(diào)詞來(lái)減弱事件的程度或事物的性質(zhì)。如常將little用作not, rather用作very much, in-deed;no small代替great, not bad代替very good。

折繞（periphrasis）

一、來(lái)源

折繞（periphrasis），拉丁語(yǔ)語(yǔ)法名詞，又叫將來(lái)時(shí)迂回說(shuō)法或?qū)?lái)時(shí)迂回式。英文為Periphrasis。指拉丁語(yǔ)中一種將來(lái)時(shí)的代替形式。

在中國(guó)，孟子早在《孟子盡心》篇中便說(shuō)到: “言近而旨遠(yuǎn)，善言也。守約而施博者，善道也。孟子把這種迂回曲折”含蓄委婉的言辭稱為“善言”，因此后人大都便把孟子的“言近而旨遠(yuǎn)”作為“婉曲”與“折繞”的發(fā)軔!

二、定義

折繞是指有話不直直截截的說(shuō)，卻故意說(shuō)得曲折，繳繞，不直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)語(yǔ)意，而故意說(shuō)得曲折“繞彎的一種修辭方式。

三、結(jié)構(gòu)

形變體形變?cè)误w

如：同志啊，你可知道，我們敬愛(ài)的周總理的辦公室啊，燈光又亮了通宵！“燈光又亮了通宵”形變的是原形體“周總理又工作了整整一夜”。這個(gè)例子沒(méi)有直接描述原形體，而是運(yùn)用了曲折的手法來(lái)表現(xiàn)，看似繁瑣了許多，但語(yǔ)意卻更加深刻了!

四、特點(diǎn)

折繞在語(yǔ)意上說(shuō)得很明白，但其側(cè)重點(diǎn)不在含蓄，而是用拐彎抹角的手法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)意或表達(dá)效果，給人們以弦外之音的婉曲感。

五、作用

不直白本意，運(yùn)用委婉”曲折的方式，將難以直言的話，或難以直接描繪的對(duì)象，或作者當(dāng)時(shí)的感受，通過(guò)一種新的表達(dá)方式描繪或表現(xiàn)出來(lái)，給人一種弦外之音的婉曲感，也讓人有了一種新穎的審美感受