第一篇：畢業(yè)論文寫作提綱的擬定

四、畢業(yè)論文寫作提綱的擬定

確定了自己的論題，又圍繞論題搜集到比較充分的資料后，就可以開始動筆寫論文了。在動手寫作之前，應(yīng)該先擬定一個寫作提綱。所謂提綱就是整個文章的思路和篇章結(jié)構(gòu)。擬定寫作提綱，就是給文章搭個架子。除短文外，一般寫文章都應(yīng)該有個提綱。擬寫提綱，對初次寫論文的學員來說十分重要。它可以有助于學員突出論文的中心思想--文章的主題，疏通思路，周密地安排文章的觀點和內(nèi)容，合理地運用自己所搜集到的資料，科學地展開論證，使文章條理性強，富有邏輯性。有了寫作提綱，還便于指導(dǎo)老師或其他同志能幫助自己疏通思路，提出修改或補充意見，使自己得到及時的指導(dǎo)和幫助。有許多初寫論文的學員不重視寫作提綱的擬定，靠打腹稿，一邊寫一邊想，結(jié)果使文章結(jié)構(gòu)松散，內(nèi)容凌亂，沒有頭緒。既寫得費力，又容易發(fā)生“下筆千言，離題萬里”的現(xiàn)象。

提綱沒有統(tǒng)一固定的模式。擬定提綱應(yīng)該是在充分分析研究資料的基礎(chǔ)上進行的。提綱應(yīng)盡量寫得詳細一點。通過擬定提綱，將論文的總論點、分論點和小論點等一系列論點安排好，使論文的中心突出，層次清楚，一目了然。

提綱一般應(yīng)當包括以下幾項內(nèi)容：（1）論文的標題；（2）論文的宗旨或?qū)懽髂康?；?）總論點（中心論點）；（4）從屬于總論點的各個分論點；（5）從屬于各個分論點的小論點；

（6）論證各個論點的主要論據(jù)資料；（7）各個層次采取的論證方法；（8）結(jié)論。

第二篇：如何擬定議論文寫作提綱

作文三：學會寫提綱

[學習目標]

通過講授示范，讓學生學會寫議論文的提綱。

[指導(dǎo)過程]

一、講述寫提綱在作文寫作之前的重要意義；

二、講述《談骨氣》一文的結(jié)構(gòu)提綱

談骨氣

（一）中心論點：我們中國人是由骨氣的；

（二）分析：骨氣的含義（道理論證）

（三）舉例論證：

1.文天祥拒絕降元；

2.廉者不食嗟來之食；

3.聞一多怒斥國民黨反動派。

（四）聯(lián)系現(xiàn)實，重申論點。

三、反饋練習：

請以“才能來自勤奮”為題寫一則提綱。

四、作業(yè)：

請以“談恒心”為題寫一則提綱。

附：

才能來自勤奮

才能來自勤奮（橫式A）

一、中心論點：才能來自勤奮。

二、學習與才能的關(guān)系。

三、舉例論證。

①牛頓愛迪生的例子。

②居里夫人的例子。

③李時珍寫《本草綱目》的例子。

④鄭板橋刻苦勤奮畫竹的事例。

四、結(jié)尾點題，強調(diào)中心論點。

作文二：（繼續(xù)學習）學會寫提綱

[學習目標]

通過繼續(xù)學習，學會寫議論文的寫作提綱。

[學習過程]

一、講授議論文橫式結(jié)構(gòu)提綱的兩種形式

A．橫式結(jié)構(gòu)一（如前面所講）

B．橫式結(jié)構(gòu)二（本講）

二、例如：

說“勤”（橫式B）

（一）中心論點：

勤奮刻苦是一個人的優(yōu)秀品質(zhì)。（我們每個人都要勤奮刻苦，認真學習。）

（二）分論點一：勤出成果。（例子略）

分論點二：勤出智慧。（例子略）

分論點三：勤出財富。（例子略）

（三）聯(lián)系現(xiàn)實，結(jié)尾點題。

三、練習：

請以“談理想”為例，寫一份橫式二的寫作提綱。

四、學習寫縱式寫作提綱。

例如：

中學生要珍惜青春（縱式）

（一）中心論點：中學生要珍惜青春。

（二）道理論證。

1.中學生為什么要珍惜青春。

①中學時期是打基礎(chǔ)的黃金時期。

②中學時期是學習知識的黃金時期。

2.中學生怎樣珍惜青春。

①珍惜青春要樹立遠大的目標。

②珍惜青春要從點滴做起。

（三）舉例論證。

（四）結(jié)尾點題，強調(diào)中心論點。

[習作平臺]

作文：以《談挫折》為題，寫一份提綱。

第三篇：畢業(yè)論文寫作提綱

畢業(yè)論文寫作提綱

論文題目：民營企業(yè)的企業(yè)文化建設(shè)研究

[摘要] 要使民營持續(xù)健康，必須加強自身的企業(yè)文化建設(shè)，這是由于，企業(yè)文化是企業(yè)的最高信念、是企業(yè)的經(jīng)營、是企業(yè)的規(guī)章制度、是企業(yè)的內(nèi)在靈魂、是企業(yè)生存與發(fā)展的生命基礎(chǔ)。所以,加強企業(yè)文化建設(shè)是民營企業(yè)的必然選擇。

[關(guān)鍵詞]民營企業(yè) 企業(yè)文化 企業(yè)文化建設(shè)

[內(nèi)容]1 我國民營企業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 民營企業(yè)文化建設(shè)的上風

（1）競爭意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的迫切要求。民營企業(yè)對市場機制作用十分敏感，由此形成了努力拼搏的動力，這種特性恰正是國有企業(yè)所缺乏的。計劃條件下的國有企業(yè)不用奔跑就可以舒舒服服的活下往，企業(yè)奔跑的緊迫性遠沒有民營企業(yè)強烈。

（2）市場意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的重要條件。民營企業(yè)每時每刻都在觀察市場，尋找空缺地帶，一旦發(fā)現(xiàn)，就立即調(diào)轉(zhuǎn)船頭，迅速趕到。更有意思的是，有些企業(yè)實際上先有市場，再有企業(yè)，它們是在發(fā)現(xiàn)市場空檔后才成立的。強烈的市場意識使民營企業(yè)成為市場經(jīng)濟中最活躍的主體。

（3）創(chuàng)新意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的動力源泉。做以前沒有做過的事，做別人還沒有做過的事，這往往是民營企業(yè)最想做的事，也是民營企業(yè)快速發(fā)展的重要原因。技術(shù)上的不斷追求，是民營企業(yè)的生命，也是民營企業(yè)成功的保證。

（4）效率意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的重要目標。在一些電視劇中，民營企業(yè)家只是出進賓館、酒樓，吃喝玩樂的人。實在，作為投資者，他們正承擔著風險的壓力。他們在追求每一個技術(shù)信息，在尋找每一個商機。競爭的壓力使他們強迫自己把主觀能動性最大限度地發(fā)揮出來。

（5）風險意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的必要條件。風險，是指可能發(fā)生的蝕本。同時，高風險的背后也隱含著超出常規(guī)的機遇。因此，每個企業(yè)必須謹慎對待風險，同時又要勇于面對風險。國有企業(yè)往往不能處理好風險。一方面，他們敢于亂投資、亂貸款、亂擔保，由于蝕本的錢有名無主；另一方面，他們大可不必沒事找事往擔風險，5%的利潤足以使他們寫出一個好的工作。民營企業(yè)與國有企業(yè)相反，一方面，300%的利潤將喚起他們拼命的狂熱；另一方面，60%的失敗機率足以使他們冷靜旁觀。

（6）人才意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的生命基礎(chǔ)。每一個企業(yè)都希看人才濟濟。然而，有人才不即是有人才意識。只有把人看作自己安身立命的基礎(chǔ)，才是真正的人才意識。很多民營企業(yè)老總說過一句話：“只有留得住人才，才能留得住公司的技術(shù)風格和產(chǎn)品信譽?！边€有的民營企業(yè)在總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗時說，成功=人才 機會 機制，三者缺一不可。在這個公式中，人才是成功的第一要素。

（7）服務(wù)意識是民營企業(yè)文化建設(shè)的內(nèi)在靈魂。從商品到貨幣，被馬克思稱之為驚險的一跳。假如這一跳不能被用戶需求的雙手接住，那么，接住它的將是堅硬的巖石，這個題目對于民營企業(yè)來說，尤為重要。假如第一次跳躍失敗，他們

再也沒有第二次試跳的機會。由于這些原因，民營企業(yè)更具有強烈的服務(wù)意識。他們總是想用戶之想，急用戶之急，千方百計地滿足用戶的需要。很多公司向用戶的承諾是“我們會做得更好?！?/p>

1.2 民營企業(yè)文化建設(shè)存在的問題

（1）民營企業(yè)的價值觀處于低層次、追求單一經(jīng)濟效益的狀態(tài)。企業(yè)文化的核心——企業(yè)價值觀的形成、傳播與擴散處于被動狀態(tài)，大多在被約束情況下進行。企業(yè)文化包括企業(yè)精神和價值觀、企業(yè)目標、企業(yè)形象、企業(yè)經(jīng)營哲學、企業(yè)道德、企業(yè)制度、行為準則、企業(yè)容貌、作風禮節(jié)等，它們處于不同的地位。其中，企業(yè)價值觀是核心要素，和決定其他要素的形成和傳播。這種基本價值觀的一個重要特征就是人們的思維被動的往適應(yīng)某些規(guī)章制度的約束，從而限制治理者和員工對文化的積極傳播及對最高理念的追求，使企業(yè)文化的運行處在“為我”的狀態(tài)，難以形成強力型的核心文化力，大大降低了整體企業(yè)文化的推動力，客觀上抑制了物質(zhì)生產(chǎn)力的進步。

（2）民營企業(yè)文化的形成、發(fā)展與擴散都具有一定的自發(fā)性，缺乏觀指導(dǎo)。企業(yè)文化的形成、傳播與擴散沒有較好的建立在黨的思想建設(shè)的基礎(chǔ)上，未能形成正確的政治方向，導(dǎo)致企業(yè)文化基礎(chǔ)薄弱。企業(yè)文化的形成、傳播與擴散體現(xiàn)在思想建設(shè)和行為規(guī)范的全過程。由于這一過程的企業(yè)文化建設(shè)經(jīng)常依靠企業(yè)家、治理者的思想信念，未能體現(xiàn)在黨的思想建設(shè)中，使思想大多局限在傳統(tǒng)的只顧企業(yè)利益的經(jīng)濟思考方面，而未從政治的高度來考慮國家或全的利益，從而使企業(yè)文化建設(shè)偏離了正確的方向，無法形成信仰支撐體系和文化傳播體系，大大降低了員工的凝聚力和向心力。

（3）缺乏統(tǒng)一完整的企業(yè)經(jīng)營理念和長期發(fā)展戰(zhàn)略。企業(yè)文化的形成源——企業(yè)家文化仍然停留在傳統(tǒng)階段，未能自我形成理念、境界方面的根本革命，阻礙了企業(yè)文化向更高層次的飛躍。實踐證明，企業(yè)家的理念和價值觀決定著企業(yè)家文化的發(fā)展方向及所處的層次，是企業(yè)文化建設(shè)的最關(guān)鍵的因素。然而，許多企業(yè)家的理念與價值觀卻只限于經(jīng)濟方面。如只有較低層次的經(jīng)濟理念、經(jīng)濟價值觀，沒能發(fā)展到高層次的政治理念和政治價值觀等，就是說，未把國家的利益看得高于一切，并努力為之奮斗。

2加強民營企業(yè)文化建設(shè)的舉措

2.1 全面提高企業(yè)家素質(zhì)，塑造企業(yè)家文化。

（1）企業(yè)家人格的提升。企業(yè)家要跟上 時代 的步伐，陶冶自己的情操，形成崇高的品格、寬闊的胸襟，真正從單純追求利潤轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂懈叨壬鐣熑胃泻凸滦牡钠髽I(yè)家。

（2）企業(yè)家素質(zhì)的提高。企業(yè)家要從多方面吸收知識營養(yǎng)，善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷 學習，提高自身的綜合素質(zhì)，才能開拓視野，駕馭不斷成長的企業(yè)，才能適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

（3）企業(yè)家要自覺進行理念改革，重塑高層次的核心價值觀。企業(yè)家的價值觀是核心價值觀，決定著企業(yè)價值觀的形成和作用的大小，也是民營企業(yè)文化建設(shè)的龍頭，應(yīng)擺到最重要的位置上。而企業(yè)家要樹立核心價值觀，就應(yīng)從思想深處形成最高理念，自覺開展理念革命，實現(xiàn)由經(jīng)營理念到政治理念乃至最高理念的飛躍。

第四篇：GRE駁論文寫作提綱如何擬定

GRE駁論文寫作提綱如何擬定

對于GRE駁論文(Argument)而言，熟悉題庫更為重要。很多人覺得一個題目拿過來隨便就能挑出五六個錯誤。正常情況下是這樣的，但的確有些難題若不事先好好準備，五分鐘之內(nèi)能找出兩個錯誤就不錯了。在第一次考試時，我正是因為在準備時放掉了一道我只找出兩個錯誤的題目，而在正式考試時恰恰碰到了這道題目，所以寫得很不好。

雖然邏輯作文滿分只有6分，可千萬別小看了它的重要性。從某種程度上來說，它是GRE的精華——因為GRE考的就是邏輯，用英語寫兩篇作文只是形式而已，主要目的就是考察你的邏輯分析水平。寫駁論文有很多小竅門，如需要鍛煉出區(qū)別“事實”和“觀點”的能力，不論題目中所給的事實有多夸張都需認為它是對的，不能攻擊，只能攻擊觀點中的邏輯漏洞;凡是跟統(tǒng)計數(shù)字、統(tǒng)計方法有關(guān)的邏輯錯誤都盡量不要攻擊，最多只能一筆帶過等等。

至于GRE作文的語言，其實不是很重要，只要通順、沒有語法錯誤就可以了，掌握了這些就可以更好地備考GRE作文。

以上就是關(guān)于手擬GRE作文提綱的一些基本介紹，考生們需要重視提綱的作用，在準備和復(fù)習新GRE寫作時候非常有用處，也是提高GRE作文技巧之一。希望考生們能夠認真準備GRE作文，考出理想成績。

第五篇：畢業(yè)論文寫作提綱

畢業(yè)論文寫作提綱

標題：論中學教師對新課程改革的不適應(yīng)性及應(yīng)對策略

ХХХ

（井岡山大學化學化工學院，江西吉安 343009）

指導(dǎo)老師：ХХХХХ

[摘要] 基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運作流弊、價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革，給中小學教師帶來了很大的不適，主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學方式、學生的學習方式等方面所引起的心里不適，針對新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。

[關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育；新課程改革；教師；心里不適；應(yīng)對策略

[引言]：隨著新課程改革的進行，也有很多的專家、教師意識到了這個問題，并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒有太深入的進行。因為課程的改革是勢在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個趨勢，我們的研究將會越來越來剝出真相，更能掌握住新課程改革的真是目的，提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略，總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

[正文]

一 引言

1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景

1.1.1 社會發(fā)展與課程功能滯后

1.1.2 素質(zhì)教育與課程運作流弊

1.1.3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

二教師對新課程改革的不適應(yīng)性

2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

2.2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

2.3 教師對新的教學方式的心里不適

2.4 教師對學生的新學習方式的心里不適應(yīng)

2.5 教師對自我的心里不適

三應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略

3.1 教師的自身努力層面

3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

3.1.2 提高教學監(jiān)控能力

3.1.3 正視自己，提高自信，完善自我3.2 學校策略層面

3.2.1 學校管理策略

3.2.2 學校的培訓(xùn)策略

3.2.3 學校的交流策略

3.3 社會支持層面

3.1.1 加快教師專業(yè)化進程

3.3.2 建立科學的教師評價體系

3.3.3 要理解和尊重教師

四結(jié)束語