第一篇：下村小支教計(jì)劃

****義校支教工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以“黨員干部群眾路線”為方針，以師生交流溝通為載體，通過開展多種活動(dòng)，利用雙方的教育教學(xué)資源，發(fā)揮雙方的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)兩地和諧發(fā)展、全面可持續(xù)地服務(wù)社會(huì)。促進(jìn)雙方教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、支教人員及對(duì)象

中心校青年骨干教師支教矮橋村小薄弱班級(jí)學(xué)科

三、支教工作的主要內(nèi)容

1、共同研究學(xué)校的管理工作。

2、共同探討教育教學(xué)科研。

3、教學(xué)科目：語文、數(shù)學(xué)、體育等。

4、為受授學(xué)校捐贈(zèng)圖書、體育器材等。

5、盡我校之所能，加大扶貧支教工作的經(jīng)費(fèi)投入，確保扶貧支教工作任務(wù)的全面完成。

四、支教教師待遇。

1、報(bào)銷往返車費(fèi)（每次20元）。

2、按代課給予教師支教補(bǔ)助。

3、所支教學(xué)科在學(xué)期期末考試中成績(jī)每提升1名獎(jiǎng)勵(lì)100元。

4、優(yōu)秀支教工作者在評(píng)優(yōu)晉職方面優(yōu)先考慮。

第二篇：黃土完小教師下村支教實(shí)施方案

黃土教育中心教師下村支教實(shí)施方案

為了搞好我鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)工作，根據(jù)省人事廳、教育廳《關(guān)于開展萬名城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施意見》（黔教師[2006]154號(hào)）和銅仁地區(qū)教育、銅仁地區(qū)人事局《關(guān)于在全區(qū)開展教師支援農(nóng)村學(xué)校的實(shí)施意見》（銅教發(fā)[2006]32號(hào)）、沿教發(fā)[2006]111文件精神，為了優(yōu)化我鄉(xiāng)教師資源合理配置，實(shí)現(xiàn)我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。結(jié)合我鄉(xiāng)村級(jí)學(xué)校師資緊缺實(shí)際，特?cái)M定鄉(xiāng)內(nèi)教師有序流動(dòng)到農(nóng)村能崗支教工作方案

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)國家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。合理配置教師資源，促進(jìn)我鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，振興我鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育。

二、具體辦法

1、每學(xué)年，由鄉(xiāng)中學(xué)派4名教師，中心完小派8名教師。按簡(jiǎn)家完小1人，青龍小學(xué)1人，楊家小學(xué)2人，勇敢完小3人，李家完小2人，豐收完小3人支教。中學(xué)、中心完小必須于每年的7月15日前把支教教師名冊(cè)報(bào)送鄉(xiāng)教育管理中心。

2、凡被確定支教的教師必須于8月28日持教育中心介紹信到支教學(xué)校報(bào)到，便于學(xué)校統(tǒng)籌安排教育教學(xué)工作。

3、支教期限期為一年，在支教期間必須服從受益學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)安排，遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，按學(xué)校制度辦事。期滿后，由接受支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)寫出書面鑒定報(bào)告，工作滿意方可回原校。否則留下繼續(xù)支教。

4、如支教期間教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，自愿留下繼續(xù)支教的可繼續(xù)留在原校工作。

5、受援學(xué)校給予待遇： 接受支教學(xué)校提供在校住房，在不無故缺曠的情況下，在5公里外12公里內(nèi)的受益學(xué)校每月補(bǔ)助生活費(fèi)100元，在12公里外15公里內(nèi)的受益學(xué)校每月補(bǔ)助生活費(fèi)150元，在15公里以外的受益學(xué)校每月補(bǔ)助生活費(fèi)200元。同時(shí)與受益學(xué)校教師一樣享受獎(jiǎng)懲待遇。

6、接受支教學(xué)校必須關(guān)心支教教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的工作氛圍。

7、支教教師，在支教期間個(gè)人相關(guān)工作關(guān)系都在原單位。與原單位教師享受同等待遇

三、支教對(duì)象

學(xué)校45歲以下男教師，40歲以下女教師，均屬是支教對(duì)象。同時(shí)鼓勵(lì)男45歲以上，女40歲以上的教師志愿申請(qǐng)去支教（校委成員、未轉(zhuǎn)正的特崗教師、有小孩不滿3歲的女教師、身體欠佳和臨產(chǎn)教師，不參加當(dāng)年支教）。

四、派遣人員的確定辦法

1、中學(xué)和中心完小，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌安排、精心

組織，如開教師會(huì)，做好教師的思想動(dòng)員工作。使教師充分認(rèn)識(shí)教書、育人是我們責(zé)任和使命，明白支教的重要意義

2、中學(xué)、中心完小在編教師，均可參加自愿報(bào)名。自愿報(bào)名人員多于規(guī)定招標(biāo)，則通過協(xié)商確定。不足學(xué)?？砂凑諄硇r(shí)間的長(zhǎng)短確定支教順序。

3、派出學(xué)校每年在工作結(jié)束期間召開支教工作會(huì)議，做好教師的思想發(fā)動(dòng)工作，確定支教人員，上報(bào)教育管理中心

五、工作要求

1、支教教師在受益學(xué)校要自學(xué)遵守受援學(xué)校的一切規(guī)章制度，認(rèn)真完成 各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

2、支教教師在一年的教學(xué)工作中，要把先進(jìn)的教學(xué)理念帶到基層學(xué)校幫助受援學(xué)校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展教研教改活動(dòng)。

3、支教教師在一年支教工作中除完成兩節(jié)以上的校級(jí)公開課或示范課外，必須兩次以上的學(xué)科教研教改活動(dòng)。

六、獎(jiǎng)懲辦法。

對(duì)完成一年任務(wù)的支教教師經(jīng)考核后享受以下政策待遇：

1、凡自愿申請(qǐng)支教一年者，享受原校支教特殊津貼300元。

2、支教教師考核合格后，在原單位核定的專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位指標(biāo)內(nèi)優(yōu)先聘用（先一年優(yōu)先后一年）。支教期間每學(xué)期加績(jī)效考核分4分。

3、表現(xiàn)突出者，優(yōu)先參加省、地、縣優(yōu)秀教師和各級(jí)骨干教師評(píng)選。

4、對(duì)在支教工作中做出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人，教育管理中心給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、對(duì)不服從組織安排，不到農(nóng)村學(xué)校支教的教師或者在支教工作期間，累計(jì)礦工達(dá)10天、累計(jì)事假達(dá)30天、，按照黔教人[2004]367號(hào)文件的有關(guān)規(guī)定，當(dāng)年考核評(píng)定為基本合格，三年內(nèi)考核不得進(jìn)入優(yōu)秀等次，不得參與各種評(píng)先和骨干教師評(píng)選，不能評(píng)聘高一級(jí)教師職務(wù)。

6、從2011年開始，把教師具有從事一年以上的農(nóng)村支教經(jīng)歷，作為評(píng)、聘中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的優(yōu)先條件。

2011年7月

第三篇：港下村小學(xué)義務(wù)支教策劃書

港 下 村 小 學(xué) 義 務(wù) 支

教

策

劃

書

2011中藥國際交流班

（一）活動(dòng)名稱：港下村小學(xué)義務(wù)支教活動(dòng)

（二）活動(dòng)背景：在當(dāng)下日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，當(dāng)代大學(xué)生需

要掌握一定的組織技能和談話技巧才能更好地適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，也彌補(bǔ)了農(nóng)村教育資源的不足。

（三）活動(dòng)目的及意義：幫助學(xué)校周圍的小學(xué)生學(xué)習(xí)更多知識(shí)，與小學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)鍛煉同學(xué)們的表達(dá)

能力和交際能力，為同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）活動(dòng)主題：義務(wù)支教，托起明天的太陽

（五）活動(dòng)時(shí)間：大一學(xué)期，每周二下午。

（六）活動(dòng)地點(diǎn)：招賢鎮(zhèn)港下村港下小學(xué)

（七）主辦單位：2011中藥國交班

（八）參與人員：11級(jí)中藥國交班全體成員

（九）活動(dòng)安排：自港下小學(xué)開學(xué)開始，每周二下午一點(diǎn)半1-10

人在三號(hào)校門集合，步行可以到達(dá)目的地——港下村小

學(xué)。此次支教服務(wù)活動(dòng)，通過教授學(xué)生英語課程，并針

對(duì)學(xué)生的不同情況具體輔導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以啟發(fā)創(chuàng)

造、啟發(fā)興趣，增強(qiáng)孩子們的主動(dòng)性和積極性。首先，支

教的同學(xué)每?jī)?-2個(gè)人分為一組，每一個(gè)組負(fù)責(zé)一個(gè)班的上課內(nèi)容安排并積極組織上課。放學(xué)后，組織同學(xué)們安全

回校

（十）活動(dòng)中注意的問題和細(xì)節(jié)：陰雨雪天氣要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，不能耽誤課程，上課中，遇到比較頑皮的學(xué)生要

有耐心，用愛感化幼小的心靈。上課要注意方法，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情。充分發(fā)掘?qū)W生的潛能和天賦。

（十一）活動(dòng)負(fù)責(zé)人：方桂明楊絨飛

第四篇：骨干教師村小支教方案

閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012-2013學(xué)骨干教師到村小支教方案

根據(jù)《閻莊鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師送教制度》，結(jié)合本學(xué)期實(shí)際，對(duì)中心小學(xué)骨干教師到村小送教工作做如下安排：

一、中心小學(xué)所有市、縣級(jí)骨干教師都要與村小的一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)的一門或幾門學(xué)科教師結(jié)成對(duì)子，定期對(duì)他們進(jìn)行幫教活動(dòng)。

二、幫教形式可以多樣，如與該教師的教學(xué)內(nèi)容研討，上示范課，一起分析班級(jí)學(xué)生情況等，每次活動(dòng)都要做好記錄，記錄表于活動(dòng)結(jié)束時(shí)及時(shí)交教導(dǎo)處魏代武統(tǒng)計(jì)存檔。

三、根據(jù)本次我鎮(zhèn)階段測(cè)試情況，需要幫教的班級(jí)及學(xué)科有： 一年級(jí)語文：倫當(dāng)門、柳源、段山溝

二年級(jí)語文：彭家?guī)X、渚汀

二年級(jí)數(shù)學(xué)：柳源、彭家?guī)X、肖家河、渚汀、張當(dāng)門

三年級(jí)語文：柳源、段山溝

三年級(jí)數(shù)學(xué)：柳源

四年級(jí)數(shù)學(xué)：渚汀、彭家?guī)X

五年級(jí)數(shù)學(xué)：渚汀

四、請(qǐng)骨干教師根據(jù)以上情況選擇一個(gè)或幾個(gè)班級(jí)的學(xué)科與之結(jié)對(duì)，形成幫扶小組。于今天（11月30日）下午放學(xué)前到教導(dǎo)處報(bào)名。

五、教導(dǎo)處批準(zhǔn)匯總后進(jìn)行公布，各骨干教師要按計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，每月活動(dòng)不少于兩次，力爭(zhēng)讓幫教班級(jí)成績(jī)有所提高。

六、幫教情況及成績(jī)按一定比例計(jì)入骨干教師本人成績(jī)。

2012-11-30

第五篇：小下班級(jí)計(jì)劃

2006年學(xué)第一學(xué)期班級(jí)計(jì)劃

——小

（三）班

一、情況分析：

我班共有25名幼兒，其中男孩12名，女孩13名。經(jīng)過幼兒園的生活后，在各方面都有提高，但仍存在這樣，那樣的問題。如自理能力較差。我班幼兒能夠自己穿脫衣服的比較少，尤其是年齡偏小的幾位幼兒和家中過于寵溺的幼兒，連穿脫褲子和搭袢涼鞋都無法獨(dú)立完成。獨(dú)立吃飯也很困難，甚至連小便都要老師一邊幫忙。還有孩子說：“老師，我小便不會(huì)脫褲子，家里都是奶奶給我脫的。” 還有學(xué)習(xí)能力弱，不大懂普通話，說就更困難，使用語言也不規(guī)范，部分幼兒幾乎沒有聽的習(xí)慣，老師的提醒也是充耳不聞，總是自我中心，自得其樂；接受事物很慢。例如教幼兒排座位，我們?cè)诿總€(gè)幼兒的座位排放位置上粘上標(biāo)記，再反復(fù)引導(dǎo)他們記認(rèn)，可還是有不少幼兒老是找不到自己的座處，或者干脆就是坐到哪里算哪里。

總之，我班多數(shù)幼兒基礎(chǔ)較薄弱、家庭教育環(huán)境也不是很好，因此也就更需要我們兩位老師倍加努力的去關(guān)心他們、引導(dǎo)他們，盡可能的促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到更大限度的發(fā)展。

二、指導(dǎo)思想：

以園務(wù)計(jì)劃、教研計(jì)劃、保育保健計(jì)劃為導(dǎo)向，圍繞本園特色，以整合的理念去組織幼兒的一日活動(dòng)，結(jié)合本班的實(shí)際情況，從培養(yǎng)最基本的游戲常規(guī)、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，努力把幼兒培養(yǎng)成“活潑開朗、樂于交往、友好相處、禮貌謙讓、自助學(xué)習(xí)的好孩子。”

三、目標(biāo)與措施：

（一）生活

目標(biāo)：

1、在老師幫助指導(dǎo)下會(huì)自己脫衣褲鞋襪、套頭衣服和方便褲，會(huì)扣大紐扣，能分辨

左右兩只鞋。

措施：

1、在生活活動(dòng)中，練習(xí)穿脫衣褲鞋襪、扣紐扣，在區(qū)角活動(dòng)的生活角內(nèi)創(chuàng)設(shè)一系列

有關(guān)的區(qū)角操作活動(dòng)，幫助幼兒練習(xí)鞏固。

目標(biāo)：

2、能安靜愉快地進(jìn)餐，基本吃干凈，學(xué)習(xí)飯菜交替著吃。

措施：

1、通過兒歌“樣樣都愛吃”、“認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶”等活動(dòng)，使幼兒吃完自己的一份飯菜，并能保持衣服的干凈、桌面的整潔。

（二）運(yùn)動(dòng)

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)模仿操、律動(dòng)、排一路縱隊(duì)隊(duì)形。

措施：

1、利用晨鍛、戶外活動(dòng)、體育課的時(shí)間、通過教師鏡面示范，幼兒跟做的方法，學(xué)習(xí)模仿操和律動(dòng)。

2、通過游戲“開火車”結(jié)合兒歌“小火車”、歌曲“小火車”，幼兒能一個(gè)跟著一

個(gè)走，學(xué)習(xí)一路縱隊(duì)的隊(duì)形。

目標(biāo)：

2、懂得安全使用玩具和用具，隨時(shí)提醒幼兒正常使用運(yùn)動(dòng)器具。

措施：1）在德育活動(dòng)中，如“寶寶受傷了”、“玩具又生氣了”等，對(duì)幼兒進(jìn)行安全使用

玩具的教育。

2）通過戶外活動(dòng)，教會(huì)幼兒正常使用運(yùn)動(dòng)器具。

3）進(jìn)行“小小運(yùn)動(dòng)員”的活動(dòng)，鞏固正確使用運(yùn)動(dòng)器具。

目標(biāo)：

3、進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動(dòng)作和做操節(jié)時(shí)放松自然。措施：1）利用戶外活動(dòng)，幼兒練習(xí)動(dòng)作發(fā)展。

2）通過體育游戲“爬山洞”、“小兔跳”等，幫助幼兒放松活動(dòng)。

（三）學(xué)習(xí)

目標(biāo)：

1、在老師幫助下，學(xué)用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的請(qǐng)求，回答別人提出的問題。

措施：1）通過語言活動(dòng)“我的好媽媽”、“小兔乖乖”，等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中簡(jiǎn)短的語句，激發(fā)幼兒愉快的情感。

2）談話活動(dòng)類，如“我最開心的事”，“我的好朋友”等，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，增

加幼兒談話交流的機(jī)會(huì)。

3）在平日活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的請(qǐng)求。

目標(biāo)：

2、有愛看圖書、圖片、聽故事、兒歌的興趣，能和老師一起看看講講。措施：1）豐富圖書角、更換新書，繼續(xù)激發(fā)幼兒看書的興趣。

2）每天開展15分鐘的閱讀活動(dòng)。能和老師一起看看講講，繼續(xù)培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3）飯前5分鐘聽賞活動(dòng)，能安靜的聽故事，引導(dǎo)幼兒共回憶故事內(nèi)容。

4）開設(shè)“比一比誰的書多”等活動(dòng)。

目標(biāo)：

3、觀察常見的交通工具和生活用品，并能說出其名字。

措施：1）通過圖片、教具及帶幼兒外出觀察，認(rèn)識(shí)常見的交通工具及生活用品，并說出其

名字。

2）通過常識(shí)活動(dòng)，對(duì)其進(jìn)行了解并嘗試分類。

目標(biāo)：

4、感知最明顯的季節(jié)特征。

措施：1）通過常識(shí)活動(dòng)“春天真美麗”“夏天來了”等來認(rèn)識(shí)春天、夏天。

2）通過歌曲“春天來到了”，感知季節(jié)的變化。

3）通過參觀校園、公園的風(fēng)景和春游活動(dòng)讓幼兒觀察季節(jié)的變化。

目標(biāo)：

5、認(rèn)識(shí)最簡(jiǎn)單的幾種幾何圖形和結(jié)構(gòu)材料，在老師的指導(dǎo)下，能夠用幾何圖形等材

料搭簡(jiǎn)單物體。

措施：1）通過計(jì)算活動(dòng)“認(rèn)識(shí)三角形”等來認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形。

2）在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)計(jì)算角，如：接龍，找影子，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。

3）游戲“七巧板”創(chuàng)設(shè)于區(qū)域活動(dòng)中，昂幼兒學(xué)習(xí)用幾何圖形拼搭簡(jiǎn)單的物體。目標(biāo)：

6、指導(dǎo)白天、黑夜等初步時(shí)間概念，能區(qū)別以自身為中心的上下前后空間方位。措施：1）常識(shí)活動(dòng)“白天黑夜”，讓幼兒知道初步時(shí)間概念。

2）體育游戲“聽命令”，區(qū)別上下、前后的方位。

（四）游戲

目標(biāo)：

1、豐富游戲內(nèi)容，幼兒樂意參與新游戲。

措施：1）豐富角色游戲內(nèi)容，如：醫(yī)院、銀行、公共汽車等。

2）豐富區(qū)角活動(dòng)材料，如：生活角、益智角、計(jì)算角、語言角等。

目標(biāo)：

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)初步的合作，能和同伴友好的進(jìn)行游戲。

措施：1）通過角色游戲，鼓勵(lì)幼兒與他人交流合作。

2）樂于參與模擬社會(huì)活動(dòng)，能與別人進(jìn)行交流。

目標(biāo)：

3、學(xué)習(xí)初步的探索，能較獨(dú)立的完成游戲。

措施：1）為幼兒的創(chuàng)造不斷提供材料。

2）合理介入，適時(shí)指導(dǎo)。

目標(biāo)：

4、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒安靜游戲、形成初步的規(guī)則意識(shí)。

措施：1）通過參與模擬社會(huì)活動(dòng)，形成游戲的規(guī)則意識(shí)。

2）繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人與集體、樂意接受規(guī)則。

3）在討論中形成規(guī)則，在實(shí)踐中鞏固規(guī)則。

四、家長(zhǎng)工作

1、每學(xué)期定期向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng)，家長(zhǎng)配合參與園內(nèi)活動(dòng)。

2、宣傳幼兒成長(zhǎng)冊(cè)，每星期發(fā)放聯(lián)系冊(cè)，家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒的在園情況并及時(shí)反饋。

3、每月做好聯(lián)系欄的宣傳工作，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解聯(lián)系欄的內(nèi)容，達(dá)到家園同步。

4、做好家訪工作，對(duì)于一日未來園的幼兒，電話聯(lián)系問清原因。對(duì)于三日以上未來園的幼

兒，教師上門家訪。

5、組織親子游活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通、聯(lián)系。

6、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與家長(zhǎng)進(jìn)行更好的溝通。

五、本學(xué)期預(yù)設(shè)主題

鐘鳴趙瓊