第一篇：智能控制器簡介

蘇州工業(yè)園區(qū)蘇容電氣有限公司

智能控制器簡介

電子智能控制器行業(yè)是技術密集型和知識密集型相結合的產業(yè)。電子智能控制器是指在儀器、設備、裝置、系統(tǒng)中為實現(xiàn)電子控制，而設計的計算機控制單元，它一般是以單片微型計算機（MCU）芯片或數(shù)字信號處理器（DSP）芯片為核心，依據(jù)不同功能要求輔以外圍模擬及數(shù)字電子線路，并置入相應的計算機軟件程序，經電子加工工藝制造而形成的核心控制部件。

智能控制器以自動控制理論為基礎，集成了自動控制技術、微電子技術、電力電子技術、傳感技術、通訊技術等諸多技術門類而形成的高科技產品。智能控制器并非以終端產品的形態(tài)獨立工作，而是作為核心和關鍵部件內置于儀器、設備、裝置或系統(tǒng)中，在其中扮演“神經中樞”及“大腦”的角色，是典型的嵌入式軟件產品。

智研數(shù)據(jù)研究中心調查表示：電子智能控制產品的核心功能是提高用電設備的效率、精度和智能化。隨著各種用電設備日益朝數(shù)字化、功能集成和智能化方向發(fā)展，電子智能控制產品的滲透性進一步增強，應用領域日趨廣泛。目前，智能控制器廣泛應用于家用電器、健康與護理產品、電動工具、智能建筑與家居、汽車電子等終端產品中。

中國的家電智能控制器專業(yè)廠商總體上歷史較短，規(guī)模不大，但近幾年發(fā)展迅速。這主要是由以下因素推動：首先，隨著中國在電子、集成電路、軟件、通信、傳感器等方面技術的大幅進步，中國在技術層面上已經能夠研發(fā)制造出具有優(yōu)良性能的控制器產品。其次，傳統(tǒng)的歐美日韓等國際家電制造巨頭受到中國、土耳其、智利等新興國家的家電制造企業(yè)的挑戰(zhàn)，成本壓力急劇增大，國際家電商開始向中國的家電智能控制器企業(yè)進行采購。再次，中國的家電制造業(yè)專業(yè)化分工已經開始。與國際家電企業(yè)不同，由于中國電子行業(yè)發(fā)展歷史較短等因素，國內家電制造商目前尚處于自行研發(fā)制造大部分智能控制器的階段。隨著國內智能控制技術的不斷提高，從最近幾年開始，國內家電制造商由自主生產智能控制器轉向由專業(yè)第三方供應的趨勢越來越明顯。這種調整一方面得益于社會精細化分工的總體趨勢，更重要的原因是家電整機制造企業(yè)發(fā)現(xiàn)，采取專業(yè)第三方供貨，可以有效地克服廠商內部供貨帶來的效率低下、技術更新慢、服務落后等弊端，能夠更好地加快產品更新、有效降低成本。以上因素使近幾年中國涌現(xiàn)出一批具有一定專業(yè)開發(fā)設計能力、實驗測試能力和基于專業(yè)產品經驗的工藝制造能力的本土智能控制器企業(yè)。

20世紀90年代中期之后，智能控制器行業(yè)日益成熟，作為一個獨立的行業(yè)，其發(fā)展受到了雙重動力的驅動：其一是市場驅動，市場需求的增長和市場應用領域的持續(xù)擴大，致使智能控制器至今已經在工業(yè)、農業(yè)、家用、軍事等幾乎所有領域得到了廣泛應用;其二

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是技術驅動，隨著相關技術領域的日新月異，智能控制器行業(yè)作為一個高科技行業(yè)得到了飛速發(fā)展。

目前，在中國等發(fā)展中國家智能控制產品的應用仍處于初級階段，現(xiàn)階段市場規(guī)模不大，但是增長速度較高，擁有巨大的發(fā)展空間。

第二篇：智能燈光無線控制器EC100-1功能簡介

智能燈光無線控制器EC100-1 功能簡介

◆智能自組網(wǎng)功能

1、采用自動組網(wǎng)功能；

2、網(wǎng)內出現(xiàn)斷點不影響網(wǎng)絡，自行從新組建網(wǎng)絡；

3、可隨時增加網(wǎng)絡節(jié)點，既新增加燈桿進入網(wǎng)內。

◆實時監(jiān)測燈使用情況

1、實時反饋燈的運行參數(shù)：電流、電壓、功率、使用壽命；

2、實時反饋故障燈的報警信息；

◆控制功能

1、無線手動控制

2、定時控制，可無線植入時間

3、光感控制，可根據(jù)實際情況更改滿意的光感系數(shù)

◆強大的開關控制功能

1、一個控制器內置在一個燈桿內，可精確到控制燈桿上的任意一個燈頭

2、可以對整個集中控制器下所有燈進行全控；

3、可以對集中控制器下燈進行自由分組，實現(xiàn)組控功能；

4、可以單獨對任意燈實現(xiàn)單燈控制功能；

5、可根據(jù)客戶實際情況，自行設置開關燈方式，只要您能想到的，系統(tǒng)基本都可實現(xiàn)。

◆靈活的定時控制策略

1、隨意設置開關時間，用時間控制任意想控制的燈

2、可以設置分時段對不同的組采用不同控制策略；

3、年內節(jié)假日模式功能；

4、實用的周模式預設功能

5、時間控制不受網(wǎng)絡影響，即時服務器或網(wǎng)絡出現(xiàn)問題，每個燈均按預設成功的時間模式繼續(xù)運行?！舭踩芾?/p>

1、區(qū)分管理權限，限制使用功能；

2、數(shù)據(jù)文件實時查看、實時導出功能，備份數(shù)據(jù)庫功能；

◆植入地圖顯示

1、可自行植入地圖，直觀的在地圖上顯示燈的狀況；

2、燈的故障狀態(tài)及基本信息都在地圖上顯示；

◆適用類型：景觀燈、花園燈、照明燈、路燈

誠招全國各地代理商！

聲明：本產品有北京紅億眾誠科技公司與北京易聯(lián)創(chuàng)安科技發(fā)展有限公司共同擁有

第三篇：電子技術課程設計智能洗衣機控制器

電子技術基礎課程設計 ——智能洗衣機控制器 目錄 一、課程設計的目的 二、課程設計的課題與要求 1.課程設計的課題 2.課程設計的要求 三、設計思路與過程 1.設計前提概述 2.ASM圖 3.狀態(tài)圖 4.輸入輸出設計 四、程序內容 五、仿真波形圖 1.模式一的仿真 2.模式二的仿真 3.模式三的仿真 4.模式四的仿真 5.模式五的仿真 六、課設感想與收獲 一、課程設計的目的 1．了解數(shù)字系統(tǒng)的組成，學習數(shù)字系統(tǒng)的設計方法。

2．學習數(shù)字系統(tǒng)由上向下設計法的工具－ASM圖 3．熟悉現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)的實現(xiàn)方法：用PLD器件取代傳統(tǒng)的中規(guī)模集成器件實現(xiàn)數(shù)字電路與系統(tǒng)。

4.學習分層次化實現(xiàn)數(shù)字電路與系統(tǒng)的方法。

5．學習使用硬件描述語言（Hardware Description Language）對數(shù)字電路與系統(tǒng)進行建模、仿真與實現(xiàn)的方法。

二、課程設計的課題與要求 1.課程設計的課題 設計一個智能洗衣機（全自動洗衣機）控制器，能夠實現(xiàn)洗衣，漂洗和脫水的功能。

2.課程設計的要求 能夠使用按鍵模擬對洗衣機的控制，能夠設置工作模式，為了便于觀察，將洗衣機的工作模式和所剩的工作時間用數(shù)碼管顯示出來，能夠將洗衣機當前所處的狀態(tài)用發(fā)光管或者數(shù)碼管顯示出來。

【模式1】：洗特別臟的衣服（洗衣30秒鐘）【模式2】 ：洗臟的衣服（洗衣20秒鐘）【模式3】 ：洗一般的衣服（洗衣10秒鐘）【模式4】 ：漂洗（每次漂洗5秒鐘）【模式5】 ：脫水（每次脫水3秒鐘）【洗衣全過程】：洗衣＋脫水＋漂洗＋脫水＋漂洗＋脫水，注水完成使用外部傳感器S=1表示。

【漂洗模式】：漂洗＋脫水＋漂洗＋脫水，注水完成使用外部傳感器S=1表示。

【脫水模式】：脫水。

【注】：操作完畢使用蜂鳴器鳴叫兩秒提示。

三、設計思路與過程 1.設計前提概述 本設計任務主要是實現(xiàn)各個模式之間的切換以及各個狀態(tài)之間的轉變。

課題已經要求有模式一到五這五個模式，故按照這五個模式來思考。

另外，課題也明確要求了三個狀態(tài)：洗衣，漂洗與脫水。但是，注水是洗衣機必須進行的操作，也占有整個模式中的部分時間，所以也將注水當作一種狀態(tài)，而且洗衣和漂洗之前都必須注水。

綜上，設計的模式有五個：模式一，模式二，模式三，模式四和模式五。設計的狀態(tài)有四個：注水，洗衣，漂洗與脫水，分別對應s1，s2，s3，s4。

2.ASM圖 每個狀態(tài)都有規(guī)定的具體時間，時間到了，發(fā)生轉換。圖中T1，T2，T3，T4，T5，T6，TT表示用時間來控制狀態(tài)的轉換。在程序中，有具體的T1，T2，T3，T4，T5，T6，TT的表示，為作圖簡便，圖中不作具體說明。

3.狀態(tài)圖 圖中S1，S2，S3，S4分別對應狀態(tài)注水，洗衣，漂洗，脫水。而圖中的T1，T2，T3，T4，T5，T6，TT同ASM圖中的符號，在ASM圖中已說明，詳情見程序，這里不重復說明。

4.輸入輸出設計 本程序共有5個模式：模式一，模式二，模式三，模式四，模式五。4個狀態(tài)：注水，洗衣，漂洗，脫水。

設計6個輸入按鍵，分別為K1，K2，K3，K4，K5，K6。K1為控制模式一的按鍵；

K2為控制模式二的按鍵；

K3為控制模式三的按鍵；

K4為控制模式四的按鍵；

K5為控制模式五的按鍵；

K6為控制洗衣機工作的按鍵。

輸出設備有一個發(fā)光二極管，四個數(shù)碼管。發(fā)光二極管亮表示注水完成，發(fā)光二極管滅表示正在注水。一個數(shù)碼管用來顯示當前的模式，1,2,3,4,5分別表示模式一，模式二，模式三，模式四，模式五；

一個數(shù)碼管用來表示當前的狀態(tài)，1,2,3,4分別表示注水，洗衣，漂洗，脫水狀態(tài)；

兩個數(shù)碼管用來顯示當前模式所剩下的時間，時間以1遞減至0。

四、程序內容 module washclother(clk,clkk,k1,k2,k3,k4,k5,k6,state,mode,ttime,alarm,zhushui);input clk;//整個程序的時鐘信號 input clkk;//揚聲器的時鐘信號 input k1;//模式一的控制按鍵 input k2;//模式二的控制按鍵 input k3;//模式三的控制按鍵 input k4;//模式四的控制按鍵 input k5;//模式五的控制按鍵 input k6;//工作使能按鍵 output [3:0] state;//狀態(tài) 數(shù)碼管顯示信號 output [3:0] mode;//模式 數(shù)碼管顯示信號 output [7:0] ttime;//模式的總時間 output alarm,zhushui;reg zhushui;//注水信號 reg alarm;//揚聲器信號 reg [3:0] jiao;//揚聲器響的時間計時 reg [7:0] ttime;reg [3:0] mode;reg [3:0] state;reg work;//開始工作信號 reg over;//結束信號 always @(posedge clk or posedge k6)begin if(k6==1)//k6按下，work為1，開始工作 work<=1;else //k6未按，模式初始化 begin over<=1;jiao<=4＇b0000;work<=0;if(k1==1)//初始化為模式一 begin ttime<=8＇h55;mode<=4＇b0001;end else if(k2==1)//初始化為模式二 begin ttime<=8＇h45;mode<=4＇b0010;end else if(k3==1)//初始化為模式三 begin ttime<=8＇h35;mode<=4＇b0011;end else if(k4==1)//初始化為模式四 begin ttime<=8＇h20;mode<=4＇b0100;end else if(k5==1)//初始化為模式五 begin ttime<=8＇h5;mode<=4＇b0101;end else //初始化為0 begin mode<=4＇b0000;state<=4＇b0000;ttime<=8＇h0;end end if(work==1)//開始從某一模式工作 begin case(mode)//確定模式 4＇b0001:begin //模式一的過程 if(((ttime>8＇h53)&&(ttime<8＇h56))||((ttime<8＇h21)&&(ttime>8＇h18))||((ttime<8＇h11)&&(ttime>8＇h8)))begin //注水狀態(tài) zhushui<=1＇b0;state<=4＇b0001;end else zhushui<=1＇b1;if((ttime>8＇h23)&&(ttime<8＇h54))state<=4＇b0010;//洗衣狀態(tài) if(((ttime>8＇h13)&&(ttime<8＇h19))||((ttime<8＇h9)&&(ttime>8＇h3)))state<=4＇b0011;//漂洗狀態(tài) if(((ttime>8＇h20)&&(ttime<8＇h24))||((ttime<8＇h14)&&(ttime>8＇h10))||((ttime<8＇h4)&&(ttime>8＇h0)))state<=4＇b0100;//脫水狀態(tài) if(ttime>8＇h0)begin //時間遞減到0 if(ttime[3:0]==4＇b0000)begin ttime[3:0]<=4＇b1001;ttime[7:4]<=ttime[7:4]-1＇b1;end else ttime[3:0]<=ttime[3:0]-1＇b1;end end 4＇b0010:begin //模式二的過程 if(((ttime>8＇h43)&&(ttime<8＇h46))||((ttime<8＇h21)&&(ttime>8＇h18))||((ttime<8＇h11)&&(ttime>8＇h8)))begin zhushui<=1＇b0;state<=4＇b0001;end else zhushui<=1＇b1;if((ttime>8＇h23)&&(ttime<8＇h44))state<=4＇b0010;if(((ttime>8＇h13)&&(ttime<8＇h19))||((ttime<8＇h9)&&(ttime>8＇h3)))state<=4＇b0011;if(((ttime>8＇h20)&&(ttime<8＇h24))||((ttime<8＇h14)&&(ttime>8＇h10))||((ttime<8＇h4)&&(ttime>8＇h0)))state<=4＇b0100;if(ttime>0)begin if(ttime[3:0]==4＇b0000)begin ttime[3:0]<=4＇b1001;ttime[7:4]<=ttime[7:4]-1＇b1;end else ttime[3:0]<=ttime[3:0]-1＇b1;end end 4＇b0011:begin //模式三的過程 if(((ttime>33)&&(ttime<36))||((ttime<21)&&(ttime>18))||((ttime<11)&&(ttime>8)))begin zhushui<=1＇b0;state<=4＇b0001;end else zhushui<=1＇b1;if((ttime>8＇h23)&&(ttime<8＇h34))state<=4＇b0010;if(((ttime>8＇h13)&&(ttime<8＇h19))||((ttime<8＇h9)&&(ttime>8＇h3)))state<=4＇b0011;if(((ttime>8＇h20)&&(ttime<8＇h24))||((ttime<8＇h14)&&(ttime>8＇h10))||((ttime<8＇h4)&&(ttime>8＇h0)))state<=4＇b0100;if(ttime>8＇h0)begin if(ttime[3:0]==4＇b0000)begin ttime[3:0]<=4＇b1001;ttime[7:4]<=ttime[7:4]-1＇b1;end else ttime[3:0]<=ttime[3:0]-1＇b1;end end 4＇b0100:begin //模式四的過程 if(((ttime>8＇h18)&&(ttime<8＇h21))||((ttime<8＇h11)&&(ttime>8＇h8)))begin zhushui<=1＇b0;state<=4＇b0001;end else zhushui<=1＇b1;if(((ttime>8＇h13)&&(ttime<8＇h19))||((ttime<8＇h9)&&(ttime>8＇h3)))state<=4＇b0011;if(((ttime>8＇h10)&&(ttime<8＇h14))||((ttime<8＇h4)&&(ttime>8＇h0)))state<=4＇b0100;if(ttime>8＇h0)begin if(ttime[3:0]==4＇b0000)begin ttime[3:0]<=4＇b1001;ttime[7:4]<=ttime[7:4]-1＇b1;end else ttime[3:0]<=ttime[3:0]-1＇b1;end end 4＇b0101:begin //模式五的過程 if((ttime>8＇h3)&&(ttime<8＇h6))begin zhushui<=1＇b0;state<=4＇b0001;end else zhushui<=1＇b1;if((ttime<8＇h4)&&(ttime>8＇h0))state<=4＇b0100;if(ttime>8＇h0)begin if(ttime[3:0]==4＇b0000)begin ttime[3:0]<=4＇b1001;ttime[7:4]<=ttime[7:4]-1＇b1;end else ttime[3:0]<=ttime[3:0]-1＇b1;end end 4＇b0000:begin //停止工作 state<=4＇b0000;ttime<=8＇h0;zhushui<=1＇b1;alarm<=1＇b0;end endcase if((over==1)&&(ttime[7:0]==8＇h1))begin over<=0;jiao<=4＇b0010;//揚聲器鳴叫2S end if(jiao>4＇b0000)begin alarm<=~clkk;//揚聲器鳴叫 jiao<=jiao-1＇b1;//鳴叫時間遞減到0 end else alarm<=0;end end endmodule 五、仿真波形圖 1.模式一的仿真 2.模式二的仿真 3.模式三的仿真 4.模式四的仿真 5.模式五的仿真 六、課設感想與收獲 每次課程設計都有些讓我們即恐懼又興奮，因為它充滿挑戰(zhàn)。本次課程設計亦是如此，趣味性強，同時也可以學到很多東西。

在這次課設中，在收獲知識的同時，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我通過查找大量資料，請教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在課設過程中，我們學會了很多學習的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學習、實踐，再學習、再實踐。

我不僅了解了數(shù)字系統(tǒng)的組成，學會了數(shù)字系統(tǒng)的設計方法及數(shù)字系統(tǒng)由上向下設計法的工具－ASM圖，而且熟悉了現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)的實現(xiàn)方法：用PLD器件取代傳統(tǒng)的中規(guī)模集成器件實現(xiàn)數(shù)字電路與系統(tǒng)。我還掌握了分層次化實現(xiàn)數(shù)字電路與系統(tǒng)的方法，了解了使用硬件描述語言（Hardware Description Language）對數(shù)字電路與系統(tǒng)進行建模、仿真與實現(xiàn)的方法。

課設的過程永遠是那么的糾結，那么的刺激，那么的值得回味，在某種意義上說，這是一種鍛煉，一種知識的積累，能力的提高。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進一步，取得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。

而且，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

雖然大二學過數(shù)電，對Verilog語言有一定的涉獵，但是并不熟悉，未掌握其核心內容，這次課程設計，不僅復習了數(shù)電知識的內容，而且使我對Verilog語言有了更進一步的了解，不管是從結構上，還是從語法上。Verilog語言是一門很實用的語言，應該說是一門很精確的語言。

我很高興能順利做完這門課程設計，迎接下一個挑戰(zhàn)吧。

第四篇：智能分區(qū)廣播控制器使用注意事項

智能分區(qū)廣播控制器使用注意事項

1、請盡可能使用我公司配的優(yōu)盤，不要隨意更換。

2、在開關機時請注意：先插優(yōu)盤再開機，先關機再拔下優(yōu)盤。

3、當需選擇隨機帶的優(yōu)盤以外的MP3曲目時，請選擇壓縮頻率為22050Hz或44100Hz的MP3曲目文件。請在我公司網(wǎng)站上下載MP3壓縮工具，將MP3文件壓縮成以上兩個頻率的MP3文件（波特率可以任意，即波特率可以采用128kpt，96kpt等都可以，但壓縮頻率必須是22050Hz或44100Hz）。波特率關系著文件的大小，波特率越小，文件所占的空間越小。

4、MP3文件的文件名稱中除了擴展名“.MP3”中的“.”在前面不能有“.”即文件名稱中不能含有“.”。如：《12第八套廣播體操.mp3》和《12第八套廣播體操list.mp3》為正確的，而“《12第八套廣播體操.list.mp3》是不正確的。

5、在編制程序文件“凱思博01.txt”的時候，請在程序模板上直接修改，建議將程序模板保存一個，程序模板可在我公司網(wǎng)站上下載。

6、當優(yōu)盤中的內容有變動的時候，請重新格式化優(yōu)盤，注意將文件系統(tǒng)格式成FAT格式。不要FAT32格式。在格式化的選項中不能選擇“快速格式化”。

7、在向優(yōu)盤中拷貝的過程中注意拷貝的順序。MP3曲目文件是從編號為01的文件開始拷貝，按編號的順序依次拷貝到優(yōu)盤中（方法一：將曲目文件先按照名稱排列一下，在將曲目文件全選，然后在編號為01的曲目文件上點擊右鍵，選擇發(fā)送到可移動磁盤；方法二：將文件按名稱排列后，將曲目文件全選，在編號為01的曲目文件上右鍵選擇“復制”，在優(yōu)盤中右鍵選擇“粘貼”。）在曲目文件拷貝到優(yōu)盤完成后，再將程序文件“凱思博01.txt”等文件拷貝到優(yōu)盤中。

制作優(yōu)盤的工作順序：

1、將優(yōu)盤中的文件做一個備份，選擇要用的MP3文件（放在一個單獨的文件夾中），然后將選好的MP3文件編號（編號最多可達99），2、根據(jù)需要修改編程模板，請直接在模板上修改時間和曲目就可以了。

3、然后將優(yōu)盤格式化成FAT格式。格式化時不能選擇“快速格式化”。

4、按照順序將文件拷貝到優(yōu)盤中。

5、將優(yōu)盤插到機器上，然后打開機器。

第五篇：體智能簡介

體智能簡介

幼兒體能活動是透過身體運動來提升運動技能達到身體各部發(fā)展及心理機能的成熟,從而幼兒體能教學﹐就是引導幼兒潛在能力的發(fā)展﹐培養(yǎng)幼兒自我保護的能力，增進幼兒對社會環(huán)境適應力

在社會急速變化的今日﹐幼兒教育方針的改進是目前國際的共同課題。對于漸漸失去自然環(huán)境的都市子女而言﹐其身體面、精神面、社會面的訓練亦漸漸的在失去。身為父母的我們一定希望孩子能在幸福中成長而至成人﹐以致踏入社會。健康且安全的養(yǎng)育兒童﹐將其送入復雜的社會中﹐這是我們的責任﹐而為使其真正地健康長大﹐以迎合社會生活﹐除非加強基礎教育并強化體能意志力﹐別無他途。目前社會的發(fā)展﹐幼兒教育的重要性已被承認﹐然而由于智育的發(fā)展﹐致使知識的教育成為中心﹐往往忽視了健康與安全方面的問題﹐近年來﹐這種觀念的認識有了很大的轉變﹐但畢竟離理想仍有一段距離。幼兒教育學家福祿(F.Froebel)曾經說過「游戲是人類生活中最具有意義的活動﹐也是生活的典范?！箤τ谟變憾冤o其生活本身便是一種游戲﹐幼兒期不論從醫(yī)學﹐生物學﹐心理學或社會學的觀點來看﹐皆是人生最重要時期；這個時期之足以影響日后的發(fā)展；就如同蓋房子﹐基礎骨架能決定一個建筑物一樣。因此對于所有的幼兒而言﹐最主要的一件事是保有支持現(xiàn)在與未來所應有的體力﹐并學習開創(chuàng)未來人生過程中的力量﹐是故幼兒體力培養(yǎng)的課程(幼兒體智能課程)因應而生。幼兒體智能游戲課程就是能帶給幼兒健康與歡笑的最佳元素。※ 課程實施三大目標 重點：

▲引導幼兒潛在能力的發(fā)揮，促進體力的提升

▲學習自我保護的能力，養(yǎng)成獨立自主的個性

▲體驗團隊生活，增進對社會環(huán)境適應力 ※ 課程設計兩大因素

▲培養(yǎng)因素---身體機能，功能激發(fā)

如：瞬間力、持久力、距離感、平衡感、敏捷性、靈巧性、協(xié)調性等

▲行為目標---精神意識，社會學習

如：勇敢果決、獨立自主、團結合作、自信心、專注力----------※ 課程教學五大要項：

▲徒手游戲教學

▲體智能器材教學

▲音樂律動教學

▲戶外活動與活動教學

▲綜合教學

※課程設計與教學方式五大轉化

▲兒童化 ▲生活化 ▲趣味化 ▲故事化 ▲卡通化 ※教學內容十大法則

▲有大有小 ▲有左有右 ▲有前有后 ▲有動有靜 ▲有跑有跳

▲有走有行 ▲有轉有旋 ▲有進有退 ▲有快有慢 ▲有高

有低