第一篇：小學(xué)作文描寫(xiě)的分塊練習(xí)杜金峰

寫(xiě)事----描寫(xiě)專(zhuān)練

心理描寫(xiě)

1，同座小明偷了我的鉛筆，寫(xiě)出此時(shí)他的心理描寫(xiě)。心虛、害怕、擔(dān)心。2，考試語(yǔ)文不及格，語(yǔ)文老師狠狠地批評(píng)了我，我此時(shí)的心理描寫(xiě)。后悔，難過(guò)。3，班干部競(jìng)選，我成功的競(jìng)選成了班長(zhǎng)，此時(shí)我的心理描寫(xiě)。喜悅，擔(dān)子很重。4，寫(xiě)完的作業(yè)被好哥們無(wú)意弄丟，結(jié)果老師批評(píng)了我委屈，憤怒，原諒。5，在我生日的時(shí)候，我喜歡的變形金剛，媽媽并沒(méi)有給我買(mǎi)來(lái)剛開(kāi)始難過(guò)，怨恨后來(lái)覺(jué)得沒(méi)什么，自己已經(jīng)長(zhǎng)大

6，在公交車(chē)上為一個(gè)老奶奶讓座，老奶奶當(dāng)眾大聲的表?yè)P(yáng)了我欣喜，不好意識(shí) 動(dòng)作描寫(xiě)

1，奶奶做飯時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)彎著腰，動(dòng)作緩慢，顫抖，艱難

2，小明百米跑沖刺時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)腳步急促，揮手，3，杜老師為我講課時(shí)動(dòng)作描寫(xiě)關(guān)切，著急，生氣

4，鄰居小強(qiáng)回家后發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶鑰匙，結(jié)果翻墻進(jìn)家的動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作敏捷，胳膊有力

5、小狗夏天趴在臺(tái)階上，伸著舌頭呼吸的動(dòng)作描寫(xiě)

外貌描寫(xiě)

1、公交車(chē)上上來(lái)一位農(nóng)村老奶奶衣衫破舊，滿(mǎn)頭白發(fā)，滿(mǎn)臉皺紋

2、班級(jí)里，新來(lái)了一個(gè)上海的女同學(xué)，穿著整潔，五官清秀，3、爺爺剛剛從地里干活回來(lái)滿(mǎn)臉流汗 身上臟兮兮的4、小賣(mài)店的老板娘很刁鉆濃妝艷抹橫眉立目

5、剛剛過(guò)完12歲生日媽媽給我買(mǎi)了一個(gè)變形金剛健碩有力威力無(wú)比 神態(tài)描寫(xiě)

1、小紅怕辣，一天，她誤把辣椒當(dāng)成了豆角寫(xiě)出小紅的神態(tài)描寫(xiě)眼淚，臉通紅

2、同座的李明學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，寫(xiě)出李明專(zhuān)研難題時(shí)的神態(tài)描寫(xiě)目不轉(zhuǎn)睛轉(zhuǎn)眼珠

3、媽媽的胃痛病犯了，寫(xiě)出媽媽胃痛時(shí)的神態(tài)描寫(xiě)眉毛緊皺，閉著眼，滲出汗珠

4、夏天太熱了，小明買(mǎi)了一根冰棍，他很滿(mǎn)足的神態(tài)描寫(xiě)迷上眼睛，嘴巴慢咽

5、我和同學(xué)上課不聽(tīng)講，被杜老師罵，寫(xiě)出杜老師神態(tài)描寫(xiě)兇惡眼睛瞪老大 語(yǔ)言描寫(xiě)

1、我作業(yè)沒(méi)完成，杜老師批評(píng)我的語(yǔ)言描寫(xiě)

2、我拉肚子了，媽媽在單位給我打電話(huà)，關(guān)心我的語(yǔ)言描寫(xiě)

3、李明懷疑我拿了他的橡皮，對(duì)我說(shuō)的話(huà)

4、售貨員向我推薦中街冰點(diǎn)格外好吃

5、李穎向老師陳述他家里很窮

第二篇：金峰小學(xué)行風(fēng)建設(shè)匯報(bào)材料

金峰小學(xué)行風(fēng)建設(shè)匯報(bào)材料

（三）一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)

學(xué)校高度重視行風(fēng)建設(shè)工作，制定了行風(fēng)建設(shè)工作實(shí)施方案，成立了行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校根據(jù)行風(fēng)評(píng)議實(shí)施方案，下發(fā)意見(jiàn)征求函五十多份，廣泛征求群眾意見(jiàn)和建議，有針對(duì)性地進(jìn)行整改和自糾，制訂完善了《教師教育教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》從而保證了學(xué)校工作的有序高效運(yùn)作。認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教育法》、新《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師資格條例》等，把法律知識(shí)的學(xué)習(xí)列入教師師德培訓(xùn)內(nèi)容，通過(guò)政治理論學(xué)習(xí)筑牢思想道德防線(xiàn)。

二、強(qiáng)化“四風(fēng)”，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、強(qiáng)化改革，興科學(xué)管理之風(fēng)

學(xué)校完善了以“校長(zhǎng)任期負(fù)責(zé)制、教育崗位責(zé)任制、內(nèi)部績(jī)效工資制”為主要內(nèi)容的辦法，實(shí)行“四個(gè)一票否決”，（即：教師違犯師德的；學(xué)校統(tǒng)考成績(jī)很差的；班級(jí)考評(píng)一貫較差的；工作未竭盡全力，致使影響大局工作的），完善了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、聘任、考核、評(píng)議辦法及崗位職責(zé)，實(shí)行“工作目標(biāo)責(zé)任制、中層領(lǐng)導(dǎo)包組負(fù)責(zé)制、教師包班負(fù)責(zé)制、工作失誤追究制”，將年級(jí)、教研組內(nèi)的管理、班學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)成績(jī)與中層領(lǐng)導(dǎo)的工作績(jī)效掛鉤，并直接納入職務(wù)考核。完善了教職員工發(fā)展性評(píng)價(jià)方案及其考核辦法，嚴(yán)格考核程序，公開(kāi)考核過(guò)程，量化考核結(jié)果，合理分配績(jī)效工資。從而促進(jìn)了學(xué)校管理暢通，形成了全校上下擰成一股勁、合力攻關(guān)的良好局面。

2、抓好師德，興樂(lè)于奉獻(xiàn)之風(fēng)

嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)一票否決制，在教師中開(kāi)展了師德建設(shè)“十不”承諾、“知榮辱、鑄師魂”師德討論、師德建設(shè)征文等活動(dòng)，規(guī)范建設(shè)師德檔案，設(shè)立了師德師風(fēng)投訴電話(huà)、師德信箱，建立監(jiān)督機(jī)制，教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育和心理健康教育深入開(kāi)展。從而將師德建設(shè)與教學(xué)、科研和服務(wù)工作有機(jī)結(jié)合，貫穿于學(xué)校管理的全過(guò)程，逐步形成師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，倡導(dǎo)了樂(lè)于奉獻(xiàn)的新風(fēng)。

3、立足課改，興勤研博學(xué)之風(fēng)

近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和上級(jí)組織的安排，開(kāi)展了課改理論培訓(xùn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)課例觀摩、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得等活動(dòng)促使教師業(yè)務(wù)知識(shí)水平的提高。認(rèn)真開(kāi)展了“教學(xué)大比武”、“課堂教學(xué)評(píng)等定級(jí)”、“課程改革與教師發(fā)展同行”、信息技術(shù)與課堂整合展示、課改標(biāo)兵評(píng)選等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，教師課堂課改意識(shí)明顯增強(qiáng)，課堂效率逐漸提高。

4、骨干帶動(dòng)，興謙虛學(xué)習(xí)之風(fēng)

學(xué)校把造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，能全面實(shí)施素質(zhì)教育的師資隊(duì)伍作為學(xué)校工作的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓。開(kāi)展了“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，一個(gè)骨干教師帶一個(gè)青年教師，簽定目標(biāo)責(zé)任書(shū)，明確雙方職責(zé)和權(quán)利，通過(guò)傳、幫、帶，發(fā)揮骨干教師的作用。開(kāi)展“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”系列活動(dòng)，引導(dǎo)教師結(jié)合自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐，學(xué)習(xí)、反思、感悟，撰寫(xiě)教學(xué)心得、學(xué)術(shù)論文，建立學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。

5、加強(qiáng)德育，興樂(lè)學(xué)上進(jìn)之風(fēng)

通過(guò)值周量化、學(xué)習(xí)管理、活動(dòng)管理、“星級(jí)達(dá)標(biāo)”等評(píng)比活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育。通過(guò)學(xué)雷鋒日、兒童節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科競(jìng)賽，抓好弘揚(yáng)和培育民族精神教育、民主法制教育，增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和誠(chéng)信意識(shí)。定期邀請(qǐng)交通、警察等部門(mén)人員到校輔導(dǎo)和宣傳，加大校園周邊環(huán)境治理，優(yōu)化育人環(huán)境，讓社會(huì)關(guān)心教育、全民支持教育。近年來(lái)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，“奮發(fā)刻苦、踏實(shí)認(rèn)真”的學(xué)風(fēng)日益濃厚。

6、培養(yǎng)特長(zhǎng)，興素質(zhì)教育之風(fēng)

學(xué)校規(guī)范了興趣小組教學(xué)和體藝代表隊(duì)訓(xùn)練工作。成立了音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、文學(xué)社、舞蹈、籃球、乒乓球、田徑、器樂(lè)等代表隊(duì)，體藝活動(dòng)異彩紛呈，認(rèn)真組織學(xué)生開(kāi)展八項(xiàng)賽事、校園藝術(shù)節(jié)、書(shū)畫(huà)作品展、體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。

三、科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境

學(xué)校按照“立足實(shí)際，提高品位，充實(shí)內(nèi)涵，突出特色”的原則，對(duì)我校校園設(shè)施、綠化美化以及人文景觀進(jìn)行了規(guī)劃設(shè)計(jì)，真正體現(xiàn)了校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。文化氛圍營(yíng)造方面，學(xué)校重視綠化、凈化、美化工作，教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)內(nèi)，綠化帶設(shè)置錯(cuò)落有致、春有綠、夏有蔭、秋有果、冬有青，生機(jī)盎然。學(xué)校在小廣場(chǎng)內(nèi)設(shè)置教研教改、活動(dòng)育人、優(yōu)教風(fēng)采、校務(wù)公開(kāi)等宣傳專(zhuān)欄，讓它們成為開(kāi)展宣傳教育、展示師生及學(xué)校辦學(xué)成果的窗口。教學(xué)樓、宿舍樓分別設(shè)置“藝術(shù)走廊”、“文化走廊”、“名人走廊”等樓層文化，各班教室內(nèi)設(shè)置學(xué)習(xí)園地、圖書(shū)角、統(tǒng)一懸掛名人畫(huà)像、名人警句和班風(fēng)等，讓學(xué)生在文明高雅的氛圍中自警自勵(lì)，健康成長(zhǎng)。

四、標(biāo)本兼治，杜絕教育亂收費(fèi)行為

學(xué)校堅(jiān)持按縣教育局、物價(jià)局規(guī)定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，實(shí)行“一費(fèi)制”。學(xué)校收費(fèi)實(shí)施公示制度，即每學(xué)期初，都向社會(huì)公布收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)、批準(zhǔn)文號(hào)、交費(fèi)辦法和舉報(bào)電話(huà)；學(xué)校收費(fèi)實(shí)施“一卡一票”制度，如實(shí)填寫(xiě)《學(xué)生收費(fèi)手冊(cè)》，統(tǒng)一開(kāi)據(jù)收費(fèi)發(fā)票；學(xué)校收費(fèi)由教體局財(cái)經(jīng)結(jié)算中心統(tǒng)一管理，沒(méi)有以任何名義和借口的公款私存或設(shè)立小金庫(kù)的行為。對(duì)學(xué)生保險(xiǎn)、校服等社會(huì)服務(wù)性收費(fèi)，堅(jiān)持學(xué)生自愿、家長(zhǎng)同意的原則，學(xué)校配合有關(guān)部門(mén)作好宣傳工作，在征得學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的同意并填寫(xiě)自愿交費(fèi)表后統(tǒng)一由有關(guān)部門(mén)向?qū)W生收取，學(xué)校均未參與收費(fèi)，沒(méi)有亂收費(fèi)的現(xiàn)象。教職工沒(méi)有向?qū)W生銷(xiāo)售或集體推薦教學(xué)用品、用具和教輔材料的行為。認(rèn)真實(shí)施“兩免一補(bǔ)”工作，認(rèn)真作好了資格審查、公示

環(huán)節(jié)，幾年來(lái)，未出現(xiàn)投訴事件。

五、勤政廉政，扎實(shí)創(chuàng)建行業(yè)新風(fēng)

校務(wù)工作做到“四公開(kāi)”。即：重大決策公開(kāi)、考核評(píng)優(yōu)公開(kāi)、財(cái)務(wù)制度公開(kāi)、廉潔自律公開(kāi)。學(xué)校設(shè)立了“校長(zhǎng)信箱”，建立了“課改開(kāi)放日”，拓寬言路，廣泛吸收群眾對(duì)教師職工道德表現(xiàn)和學(xué)校管理的意見(jiàn)，及時(shí)了解和解決師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題。每學(xué)期開(kāi)展一次“家長(zhǎng)評(píng)教”和“學(xué)生評(píng)教”活動(dòng)，全面了解收費(fèi)、課堂教學(xué)行為、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、課堂常規(guī)等方面的問(wèn)題，通過(guò)評(píng)教，客觀地反映了教師工作的信息，為規(guī)范教師教育教學(xué)行為，考核教師工作提供參考依據(jù)。

我們雖然做了一些工作，取得了一些成績(jī)，但離上級(jí)的要求和人民的期望還有一定的距離，工作中也還存在不少問(wèn)題。

存在的問(wèn)題及今后努力的方向：

1、存在的問(wèn)題：

（1）教育教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。我校教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，特別是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)科師資緊張，新老教師斷層，傳幫帶作用發(fā)揮不好。

（2）教師教育學(xué)生的方式方法還需進(jìn)一步優(yōu)化。

（3）學(xué)校后勤服務(wù)水平有待進(jìn)一步提高。

2、今后工作中采取的措施：

一、立足教研課改，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

1、深化新課程教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)向創(chuàng)新型發(fā)展。

一是堅(jiān)持校本培訓(xùn)與青年教師培訓(xùn)、薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)相結(jié)合，充分利用教育網(wǎng)絡(luò)資源，使教師對(duì)課改工作再有新的認(rèn)識(shí)，從而深化新課程新理念。二是總結(jié)推廣課改典型。開(kāi)展骨干教師示范課、課改優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、教學(xué)觀摩、課改研討會(huì)、課改工作總結(jié)會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)、表彰、宣傳課改典型，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷推動(dòng)課改工作深入開(kāi)展。三是改革和完善師生評(píng)價(jià)制度，完善對(duì)教師和學(xué)生的多元評(píng)價(jià)機(jī)制，建立符合素質(zhì)教育要求的學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)、學(xué)校教育質(zhì)量和教學(xué)效果體系，著力提高優(yōu)生率、合格率和升學(xué)率。

2、加強(qiáng)教育科研，促進(jìn)教學(xué)向研究型發(fā)展。

加強(qiáng)理論研究與實(shí)踐操作，尋求教研與教學(xué)實(shí)際的最佳結(jié)合點(diǎn)，不斷深化教育科研。要正常發(fā)揮教研組的功能，開(kāi)展課題研討“六個(gè)一”活動(dòng)（每個(gè)教研組開(kāi)展一項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)課題研究，形成學(xué)科教學(xué)的規(guī)范和特色；每位教師開(kāi)展一個(gè)課題研究，形成自己的研究方向和教學(xué)風(fēng)格；每周確保一次備課組活動(dòng)，設(shè)計(jì)單元教學(xué)框架；每月開(kāi)展一次集中研討，保證研究的同根性和同向性；每人每學(xué)期上一節(jié)匯報(bào)展示課，展示研究成果；每學(xué)期進(jìn)行一次專(zhuān)題總結(jié)，總結(jié)交流推廣經(jīng)驗(yàn)），學(xué)校將進(jìn)一步健全完善教學(xué)科研管理規(guī)章制度，加強(qiáng)對(duì)教師教研業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià)考核。

3、深化課堂教學(xué)改革，向課堂40分鐘要效率。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧、輕松、愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)教師的教學(xué)親和力，倡導(dǎo)啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式等模式的教學(xué)。教師在教學(xué)中要強(qiáng)化分層施教、分類(lèi)指導(dǎo)、提高整體成績(jī)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生在40分鐘內(nèi)教學(xué)有所得。其次，教導(dǎo)處要繼續(xù)組織開(kāi)展好各類(lèi)比武競(jìng)賽課活動(dòng)，完善比武競(jìng)賽課的“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)、議、結(jié)”等環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)和促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展、健康發(fā)展、全面發(fā)展。第三，集體備課，同中求異，以督促教師深入挖掘教材，精心設(shè)計(jì)教法，敦促教師認(rèn)真做好課后反思，認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)得失，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、定位“德才兼?zhèn)洹?，提高教師?duì)伍整體素質(zhì)。

嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)一票否決制，堅(jiān)持落實(shí)每周一次的政治學(xué)習(xí)制度，在教師中繼續(xù)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng)，學(xué)校要根據(jù)《臨澤縣中小學(xué)教師師德考核評(píng)價(jià)細(xì)則（試行）》的要求，扎實(shí)抓好教師師德檔案考核，形成師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)薄弱學(xué)科教師、新教師、新任課教師繼續(xù)采取跟蹤指導(dǎo)與師帶徒相結(jié)合的形式，認(rèn)真開(kāi)展“結(jié)師拜隊(duì)”活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，定期召開(kāi)青年教師座談會(huì)，通過(guò)“壓擔(dān)子、引路子、架梯子、搭臺(tái)子、樹(shù)牌子”，培養(yǎng)一批青年骨干教師，形成一支思想上進(jìn)、大膽創(chuàng)新、干勁十足、活力四射的教師隊(duì)伍。

三、爭(zhēng)建并舉，提高學(xué)校后勤服務(wù)質(zhì)量。

嚴(yán)格執(zhí)行經(jīng)費(fèi)收支制度。堅(jiān)持做到收費(fèi)、票據(jù)、金額“三一致”，嚴(yán)把財(cái)務(wù)審批關(guān)口，落實(shí)財(cái)經(jīng)“一支筆”制度。完善管理制度，實(shí)行月通報(bào)，及時(shí)公開(kāi)，定期審計(jì)，做到食品采購(gòu)價(jià)格合理、帳目清楚，讓教師明白學(xué)生放心。積極創(chuàng)建節(jié)約型校園。認(rèn)真做好水電暖管理，防止一切浪費(fèi)現(xiàn)象發(fā)生。爭(zhēng)建并舉，多方籌措，大力加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。積極開(kāi)展勤工儉學(xué)，增加學(xué)校自身發(fā)展能力，逐步改善辦學(xué)條件。完成學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)美化工程、教職工宿舍改造工程、果園改造工程，建成學(xué)校德育活動(dòng)室及團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室，建成標(biāo)準(zhǔn)物理實(shí)驗(yàn)室和生化實(shí)驗(yàn)室，力爭(zhēng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)再上新臺(tái)階。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步健全我校各項(xiàng)規(guī)章制度，大力加強(qiáng)依法行政、依法治教的力度，大興勤政廉潔之風(fēng)，改進(jìn)工作作風(fēng)，積極開(kāi)展行風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，切實(shí)解決群眾反映的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不斷提高學(xué)校管理的層次和水平。我們將認(rèn)真進(jìn)行自查整改，以促使我校工作做得更好。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例(張金峰)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例

-------多給“學(xué)困生”一點(diǎn)愛(ài) 東武小學(xué) 張金峰

案例背景：

教師既應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，又應(yīng)該教人做人。教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，對(duì)于“學(xué)困生”的情感更應(yīng)加倍關(guān)注。作為教師，要有一顆愛(ài)心。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師應(yīng)有的道德，也是老師做好學(xué)生思想工作的前提。作為教師，一定要全身心愛(ài)學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生。愛(ài)是教師的靈魂。用自己的愛(ài)去喚起學(xué)生的愛(ài)，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。案例描述：

如：在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的情景： “優(yōu)等生”學(xué)生拼命地看、拼命地講；“學(xué)困生”嘴巴張張，等著下課，跟著“優(yōu)等生”學(xué)生報(bào)的數(shù)，然后眼睛盯著老師，生怕教師會(huì)注意他，發(fā)現(xiàn)他的漏洞；有的“學(xué)困生”還干脆不理你坐在下面做起自己的小動(dòng)作來(lái)了！看著幾個(gè)“學(xué)困生”這樣，我要么當(dāng)場(chǎng)說(shuō)表?yè)P(yáng)哪位同學(xué)，批評(píng)哪位同學(xué)，這時(shí)學(xué)生們頓時(shí)熱情高漲，個(gè)個(gè)坐得工工整整，聲音哄哄亮亮的，都想爭(zhēng)取得到老師的表?yè)P(yáng)，要么走到他的跟前看著他制止他的小動(dòng)作。每次課后我都留幾個(gè)成績(jī)差上課反映慢的學(xué)生，讓他們對(duì)著黑板上的題目一個(gè)個(gè)講下來(lái)，教師顧不上就讓優(yōu)等生耒幫忙，遇到講錯(cuò)的會(huì)讓他們慢慢思考一下，或者舉例來(lái)分析?？紤]到“學(xué)困生”，要幫助“學(xué)困生”，給“學(xué)困生”機(jī)會(huì)，建立他們的信心，我從來(lái)不體罰或變相體罰他們，而是耐心的教導(dǎo)，諸多“學(xué)困生”表現(xiàn)大同小異，眼里閃過(guò)一絲欣喜，但臉上沒(méi)有一絲笑容，他們體現(xiàn)出的神情令我記憶猶新。于是我要求他們要更努力更認(rèn)真，以勤補(bǔ)拙。如果他的表現(xiàn)還好，我則表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，那時(shí)我看到了他開(kāi)心的笑容。案例反思：

反思一：《新課標(biāo)》的理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都受益。備課中，要求教師不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學(xué)生。因?yàn)橥荒挲g段或同一班級(jí)的學(xué)生雖然屬于某個(gè)特定的＂類(lèi)＂或＂群＂，具有一些共同的特征。但是，我們還必須看到：組成這些＂類(lèi)＂、＂群＂的每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的、有差異的。所以作為教師既要注意學(xué)生的＂共同點(diǎn)＂，更要十分關(guān)注、研究學(xué)生的＂特殊性＂。并根據(jù)這一差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿(mǎn)足學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)方案設(shè)計(jì)中，教學(xué)準(zhǔn)備要充分，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，充分預(yù)想學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的各種情況，尋找相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅包括教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，同時(shí)，還應(yīng)該包括多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)。用課件輔助學(xué)生的學(xué)，而不是用課件牽制學(xué)生的學(xué)。比如，這部分知識(shí)我預(yù)想到學(xué)生在畫(huà)線(xiàn)段圖時(shí)不知畫(huà)幾條耒表示所給的信息，找單位“1”模糊，不會(huì)看圖。因此，在課件設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)了課件的交互性，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)信息時(shí)，教師馬上就能圈出那個(gè)信息，說(shuō)明學(xué)生說(shuō)的是對(duì)的。這樣，使教師教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和課件的設(shè)計(jì)盡可能順應(yīng)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)導(dǎo)教，以教促學(xué)。因此，教學(xué)前就要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要充分考慮學(xué)生的這種個(gè)體差異性，要給學(xué)生留有充分的余地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中能平等地享受參與和成功的喜悅。使“學(xué)困生”喜歡上數(shù)學(xué)，真正提高課堂教學(xué)效率。真正提高課堂教學(xué)效率。反思二：教學(xué)應(yīng)該更多的關(guān)注每個(gè)“學(xué)困生”的情感，乃至每個(gè)學(xué)生的情感。

情景創(chuàng)設(shè)目的是為了激起全班學(xué)生的情感共鳴，更是為了鍛煉學(xué)生的反映能力。在課堂上要多表?yè)P(yáng)學(xué)生，尤其要多多表?yè)P(yáng)“學(xué)困生”，這樣可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極思考發(fā)現(xiàn)題目特征，充分理解分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題的解法。通過(guò)課堂上一起畫(huà)、一起讀、一起分析。培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力。課后對(duì)個(gè)別“學(xué)困生”的獨(dú)立訓(xùn)練，不但可以讓“學(xué)困生”得到獨(dú)立的鍛煉，也要他們或者其家長(zhǎng)引起足夠的重視。

反思三：對(duì)“學(xué)困生”要滿(mǎn)懷期待之心。

期待是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)“學(xué)困生”積極而熱烈的情緒，激勵(lì)他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷取得進(jìn)步，在課堂里，教師要用期待的眼神望著他們，期待與鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。大多數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上主動(dòng)性差，課堂紀(jì)律自制力差。而這些學(xué)生本身的智力水平并不低。之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好，是由于他們?nèi)狈σ懔?jiān)持學(xué)習(xí)。加上教師一貫以來(lái)對(duì)他們的輕易否定和責(zé)怪，使他們一天比一天自暴自棄。美國(guó)著名心理學(xué)家貝蒙認(rèn)為，教師的否定行為可能會(huì)影響學(xué)生，使得學(xué)生也用一種否定的方式去評(píng)定自己，從而導(dǎo)致他們?cè)谝环N否定的自我知覺(jué)的方式里行動(dòng)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，治本的方法是調(diào)動(dòng)內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)自信心。行之有效的辦法是：注重鼓勵(lì)，堅(jiān)持正面教育。、熱切地期待

結(jié)合上述觀點(diǎn)，我在作一課或一周的小結(jié)時(shí)，會(huì)對(duì)那些學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，然后提出高一個(gè)層次的希望；批改作業(yè)時(shí)，在他們的本子上寫(xiě)上幾句肯定、寬容以及激勵(lì)性質(zhì)的話(huà)，像“你的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步了，老師好高興?。　薄俺晒儆谙衲氵@樣刻苦、勤奮的人！”“繼續(xù)努力吧，你會(huì)成為‘白天鵝’的！”“加油，相信自己能行！”事實(shí)證明，教師關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，期待的眼神，往往會(huì)使學(xué)習(xí)困難生獲得最初的自信，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，取得一定程度的進(jìn)步。

2、表?yè)P(yáng)性鼓勵(lì)

心理學(xué)研究表明，人的積極性主要來(lái)源于對(duì)成功的渴望。推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動(dòng)力，來(lái)源于學(xué)生本人智力勞動(dòng)的成果。要使學(xué)生產(chǎn)生穩(wěn)固持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，最有效的途徑就地讓他們盡快地、不斷地獲得良好學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋。要想使他們一下子看到顯著的學(xué)習(xí)成果是比較困難的。但就他們自己的發(fā)展水平，得到相應(yīng)的某些成果還是完全可能的。

學(xué)習(xí)困難生在得到肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功的喜悅后，會(huì)樹(shù)立自信心。我想，如果能隨時(shí)捕捉和發(fā)現(xiàn)他們的成功之處，并及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)，使他們的點(diǎn)滴進(jìn)步得到肯定，使他們的成功成為有形之物，那么他們就不會(huì)喪失希望。所以我除了經(jīng)常要求學(xué)生互相之間用“放大鏡”去看別人的優(yōu)點(diǎn)外，自己也戴上“放大鏡”去尋找學(xué)習(xí)困難學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。一旦發(fā)現(xiàn)誰(shuí)有了進(jìn)步，馬上在“個(gè)人風(fēng)采榜”或“進(jìn)步獎(jiǎng)”欄目上公布,并將他們較好的作業(yè)在墻上張貼出來(lái)。我還在數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定中設(shè)立“進(jìn)步分”；對(duì)發(fā)言積極的學(xué)生設(shè)立“進(jìn)步獎(jiǎng)”；四人小組討論時(shí)設(shè)立“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”。一周學(xué)習(xí)情況小結(jié)時(shí)，評(píng)選“進(jìn)步生”，由他們擔(dān)任下一周的小老師組長(zhǎng)，而且還把封面上印有大紅“獎(jiǎng)”字的練習(xí)本當(dāng)眾獎(jiǎng)勵(lì)給他們，帶領(lǐng)大家送給他們最熱烈的掌聲等等。

總之，“教育的基本功能是使個(gè)人獲得發(fā)展?！泵鎸?duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，促進(jìn)有差異的發(fā)展，這不僅是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是實(shí)施新課程的要求。對(duì)學(xué)困生來(lái)講，老師的每一次鼓勵(lì)，每一個(gè)微笑，對(duì)他們的心靈都是一種安慰和激勵(lì)。在鼓勵(lì)的同時(shí)，不但縮短了教師和學(xué)困生的心理距離，也增強(qiáng)了他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一件輕而易舉的事，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中很容易出現(xiàn)反復(fù)，這也是很正常的現(xiàn)象。作為教師，就要始終堅(jiān)持與學(xué)困生心靈相通，心理相近，并努力做到以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行，以頑強(qiáng)的毅力、耐心的工作感化他們，為他們創(chuàng)造更加寬廣的展示潛在魅力的舞臺(tái)。

第四篇：金峰小學(xué)“八榮八恥”主題教育實(shí)施方案

胡錦濤總書(shū)記關(guān)于“八榮八恥”的重要論述，精辟地概括和闡明了社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)容，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了社會(huì)主義基本道德規(guī)范的本質(zhì)要求，體現(xiàn)了社會(huì)主義價(jià)值觀的鮮明導(dǎo)向，為學(xué)校的思想道德建設(shè)、特別是青少年的思想道德教育指明了方向。認(rèn)真貫徹執(zhí)行胡錦濤總書(shū)記“八榮八恥”精神是新時(shí)期指導(dǎo)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的根本保證。為認(rèn)真做好這一重要工作，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂《開(kāi)展“八榮八恥，從我做起”主題教育實(shí)施方案》。

一、學(xué)習(xí)討論，提高認(rèn)識(shí)。

在全體師生中開(kāi)展學(xué)習(xí)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀的教育活動(dòng)。第一，組織學(xué)習(xí)“八榮八恥”內(nèi)容，把幫助教師自覺(jué)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀的學(xué)習(xí)和示范。第二，要從“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的戰(zhàn)略高度組織教師開(kāi)展討論，提高教師對(duì)樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀重要性的認(rèn)識(shí)，從而積極主動(dòng)地把社會(huì)主義榮辱觀引入教材、引入課堂、在課堂教學(xué)的主陣地、主渠道中凸顯社會(huì)主義榮辱觀教育。

二、開(kāi)展活動(dòng)，全面落實(shí)。

1、發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地、主渠道作用。首先在教育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化有關(guān)榮辱觀教育的內(nèi)容，針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，深入淺出地開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育。

2、充分發(fā)揮學(xué)校“小號(hào)角”廣播站的作用，堅(jiān)持正面教育，用學(xué)生喜愛(ài)的方式，多宣傳，讓“八榮八恥”這一社會(huì)主義榮辱觀在學(xué)校成為強(qiáng)音，在金峰小學(xué)每一位學(xué)生心中扎根。

3、印發(fā)、學(xué)習(xí)《“八榮八恥，從我做起”倡議書(shū)》。以少先隊(duì)為主陣地，開(kāi)展一系列活動(dòng)，并掀起學(xué)習(xí)熱潮。

4、開(kāi)展好“五個(gè)一”、“四個(gè)進(jìn)”活動(dòng)，確保學(xué)習(xí)貫徹工作取得實(shí)效。五個(gè)一，即要在每個(gè)教室張貼一張“八榮八恥”座右銘或宣傳畫(huà)；每個(gè)班級(jí)舉辦一次以“八榮八恥”為內(nèi)容的專(zhuān)題班會(huì)活動(dòng)；每個(gè)班級(jí)編寫(xiě)傳唱一首關(guān)于“八榮八恥”的新童謠；每班出版一期以“八榮八恥”為主題的宣傳刊。五個(gè)進(jìn)，即讓“八榮八恥”教育進(jìn)班級(jí)、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)活動(dòng)。從而使“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀在學(xué)生中入眼、入耳、入腦、入心，并轉(zhuǎn)化為道德行為。

5、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐育人過(guò)程中彰顯社會(huì)主義榮辱觀教育。以全面實(shí)施素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，切實(shí)把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在校園文化建設(shè)中融入社會(huì)主義榮辱觀教育。帶領(lǐng)學(xué)生積極地參觀、實(shí)踐、體驗(yàn)，豐富學(xué)生的情感，從而提高教育實(shí)效。

6、抓好重要節(jié)慶日、紀(jì)念日對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng)。利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重要人物和重大事件紀(jì)念日，以及入學(xué)、入隊(duì)等重要時(shí)機(jī)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)和必要的儀式，集中開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀主題宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛(ài)國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。把錦濤總書(shū)記的“八榮八恥”講話(huà)精神作為宣傳教育重點(diǎn)，開(kāi)展系列活動(dòng)，形成宣傳、活動(dòng)熱潮。

三、立足實(shí)際，制訂方案。

針對(duì)我校的實(shí)際，深入調(diào)查研究，采取確實(shí)有效措施，解決影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)。結(jié)合實(shí)際制訂具體方案，切實(shí)把本次活動(dòng)提出的各項(xiàng)任務(wù)落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程。建立和完善校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo)，班主任、輔導(dǎo)員和全體教職員工共同承擔(dān)的學(xué)生德育工作體系。并把對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育的要求納入到班級(jí)管理和班主任工作之中，把社會(huì)主義榮辱觀教育作為考核班主任和教師的重要指標(biāo)。

四、主要活動(dòng)內(nèi)容：

1、利用三月份“公民道德建設(shè)宣傳月”深入開(kāi)展學(xué)習(xí)、宣傳“八榮八恥”活動(dòng)。利用升旗儀式，開(kāi)展一次以“八榮八恥”為內(nèi)容的“國(guó)旗下講話(huà)”教育活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)、宣傳《“八榮八恥，從我做起”倡議書(shū)》。

3、舉辦以“八榮八恥”為內(nèi)容的中隊(duì)主題會(huì)評(píng)選活動(dòng)。（3月—5月）

4、以“八榮八恥”為主題的宣傳刊。

5、“八榮八恥，從我做起”征文評(píng)比活動(dòng)。

第五篇：小學(xué)美術(shù)教學(xué)論文_快樂(lè)學(xué)美術(shù)杜會(huì)峰

美術(shù)論文

輕松學(xué)美術(shù)

肥城市儀陽(yáng)鎮(zhèn)一滕小學(xué)

杜會(huì)峰

輕松學(xué)美術(shù)

人都具有主觀能動(dòng)性，都不喜歡被動(dòng)接受外界的刺激，充當(dāng)知識(shí)的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時(shí)也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生。

學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)主要是依賴(lài)視覺(jué)的直覺(jué)感知來(lái)完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線(xiàn)條，展開(kāi)豐富的想象，只有這樣才能動(dòng)之以情、積極參與、快樂(lè)輕松的學(xué)。比如說(shuō)我在《穿花衣的熱帶魚(yú)》這一課時(shí)，制作了精美的教具，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚(yú)以及會(huì)說(shuō)話(huà)的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，這樣以來(lái)，學(xué)生全都爭(zhēng)先恐后地要求參與到美術(shù)活動(dòng)之中來(lái)。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，富有趣味。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性，學(xué)生參加起來(lái)才有主動(dòng)性和積極性。經(jīng)多次實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X(jué)地掌握所學(xué)的知識(shí)，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣，從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時(shí)，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)色彩與線(xiàn)條，并運(yùn)用色彩和線(xiàn)條畫(huà)一張畫(huà)，為了讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)不同的色彩和各種各樣的線(xiàn)條，我根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題曲，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)小朋友、各種卡通模樣的小油畫(huà)棒人和各種各樣的卡通線(xiàn)條人，它們?cè)谝魳?lè)聲中一起做＂找朋友＂的游戲，學(xué)生們看了以后就開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)了，這時(shí)候我就讓他們戴上小油畫(huà)棒和線(xiàn)條的頭飾來(lái)玩＂找朋友＂的游戲，學(xué)生們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)了多種色彩和各種各樣的線(xiàn)條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

三、動(dòng)靜結(jié)合，受到熏陶。

美術(shù)是內(nèi)心活動(dòng)的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過(guò)學(xué)生們的思維活動(dòng)，不僅培養(yǎng)他們動(dòng)腦能力、形象思維能力，同時(shí)還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是非常重要的。學(xué)生的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個(gè)美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性，因此在教學(xué)中，通過(guò)欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫(huà)家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)等思想教育。

四、增強(qiáng)自信，大膽展現(xiàn)。

自信心對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)非常重要。為了激勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，讓他們?cè)诤诎迳稀?shí)物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時(shí)的鼓勵(lì)他們、表?yè)P(yáng)他們，而他們感到很快樂(lè)，很有信心。通過(guò)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之，美術(shù)教育是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗(yàn)、參與為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的審美意識(shí)為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂(lè)觀使人充滿(mǎn)朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)以外，還要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的品質(zhì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)自信。