第一篇：小學(xué)語文教學(xué)中涉及的幾個概念

小學(xué)語文教學(xué)中涉及的幾個概念

1、修辭手法：比喻、夸張、擬人、設(shè)問、反問、排比、對偶

2、說明方法：舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字。另有下定義、畫圖表、分類別等。

3、四種文學(xué)體裁：小說、散文、詩歌、戲劇

4、文章體裁：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文 涉及其它文體：寓言、童話、神話、詩歌、民間故事

5、人物描寫方法：語言描寫、動作描寫、心理描寫、外貌描寫；景物描寫：靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫，其它描寫：環(huán)境描寫。

6、表現(xiàn)手法：句：包括修辭；文：抒情文，借景抒情、托物言志，記敘文：首尾（前后）照應(yīng)、畫龍點睛、詳略得當(dāng)；

7、句子作用：記敘文：運用修辭，具體、生動、形象，文中句：前后照應(yīng)、承上啟下、點明文意，畫龍點睛，總結(jié)全文；說明文，運用說明方法，準(zhǔn)確、科學(xué)、明白。

8、文章順序：時間順序，空間順序，邏輯順序，事情發(fā)展順序，記敘文三種結(jié)構(gòu)順序：順敘倒敘插敘

9、文章結(jié)構(gòu)：總分總，總分 分總。

第二篇：論小學(xué)數(shù)學(xué)中概念教學(xué)

論小學(xué)數(shù)學(xué)中概念教學(xué)

? 數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的細(xì)胞，是形成數(shù)學(xué)知識體系的基本要素，是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的核心，是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的堅固基石。對于第一學(xué)段的孩子來說，正確地理解、掌握數(shù)學(xué)概念更是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保障，有利于學(xué)生在后來的學(xué)習(xí)中形成完整的、清晰的、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識體系。

[存在問題]

小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段的概念包羅萬象，它們有的需要用一定的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，有的需要一定的概括能力，有的又需要一定的抽象思維，掌握起來并不那么容易了。在第一學(xué)段的概念教學(xué)中存在著如下幾方面問題：

來自學(xué)生的：對于第一學(xué)段的孩子來說，其抽象思維能力較弱，對于數(shù)學(xué)語言的理解和表達(dá)有一定的難度，而這將直接影響孩子們對概念的鞏固和運用。

來自教師的：教師對數(shù)學(xué)概念本身就沒有一個系統(tǒng)的、清晰的認(rèn)識，只是跟著教材、教參走，結(jié)果在某些問題上自己也拿捏不準(zhǔn)，自然會使得孩子們數(shù)學(xué)概念越來越不確定，越來越糊涂。同時由于課堂教學(xué)在空間、時間上的限制，使得概念教學(xué)顯得枯燥、乏味，教學(xué)也往往只浮于表面。

來自概念本身的：數(shù)學(xué)概念是客觀現(xiàn)實中的數(shù)量關(guān)系和空間形式的本質(zhì)屬性在人腦中的反映，具有抽象概括性；數(shù)學(xué)概念又是以語言和符號為中介的，這和我們對生活的理解是不同的，造成了生活概念和數(shù)學(xué)概念的混淆。比如大部分孩子對于“角”就僅停留在角的頂點上，并需要依托具體的實物才能進行描述，而數(shù)學(xué)中的“角”則是“角是有公共端點的兩條射線所組成的幾何圖形”，這對于孩子們來說是費勁的。

[解決策略]

怎樣讓這些枯燥、抽象的概念變得生動有趣，使課堂教學(xué)更有效，減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓概念在孩子們心中得到完美內(nèi)化呢？或許我們可以從以下幾方面入手。

一、概念的引入講述宜直觀形象

針對第一學(xué)段孩子的抽象思維能力較弱，對數(shù)學(xué)語言描述的概念理解較為困難，我們在教學(xué)中應(yīng)該多用形象的描述，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，打些合理的比方等，努力讓孩子們理解所學(xué)概念，可以采用以下一些方式來進行教學(xué)。

夸張的手勢，豐富的肢體語言，理解運算所蘊含的意義，區(qū)分概念的差別。在讓一年級的孩子認(rèn)識加減法的時候，我舉起雙手像音樂指揮家一樣，左邊一部分，右邊一部分，兩部分合在一起就用加號，加號就是橫一部分，豎一部分組起來的，減法則反過來展示。孩子們看得有趣，記得形象，不但記住了加減號還明白了加減號的用法。在教二年級孩子感受厘米和米時，我讓孩子們學(xué)會用手勢來表示1厘米和1米，使得孩子們在估計具體物體的長度時有據(jù)可依。形象生動的講解，讓孩子們自然接受數(shù)學(xué)符號。教師的語言講解也要力求符合學(xué)生實際，特別是第一次描述時，教師一定要斟字酌句地用孩子能理解的語言盡可能用數(shù)學(xué)語言簡潔地描述。因為對于第一次接觸新概念的孩子們來說，第一印象是最為深刻的。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r候我們也可以選擇讓孩子們根據(jù)自己的理解來說一說來試著對概念進行解釋，一方面同齡人的解釋會讓孩子們概念的理解更為容易；另一方面也可以鍛煉一下孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。我們要記?。汉⒆觽兊臄?shù)學(xué)概念應(yīng)該是逐級遞進、螺旋上升的（當(dāng)然要避免不必要的重復(fù)），以符合學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。很多時候第一學(xué)段的孩子對于部分?jǐn)?shù)學(xué)概念，只要能意會不必強求定要學(xué)會言傳。

二、概念的學(xué)習(xí)宜多感官參與

心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始。”書上的數(shù)學(xué)概念是平面的，現(xiàn)實卻是豐富多彩的，照本宣科，簡單學(xué)習(xí)自然無法讓這些數(shù)學(xué)概念成為孩子們數(shù)學(xué)知識的堅固基石。如果我們能夠讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓平面的書本知識變得多維、立體，讓孩子們的感覺和思維同步，相信能取得很好的教學(xué)效果。

教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時，鑒于時間是一個非常抽象的概念，時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，所以在教學(xué)時我以學(xué)生已有生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過具體感知，調(diào)動孩子的多種感官參與學(xué)習(xí)，在積累感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，建立時間觀念，安排了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事，調(diào)動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結(jié)果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。動畫是孩子們的最愛，讓鐘表爺爺來介紹鐘面、時針、分針，生動有趣的講解，讓孩子們的心立刻專注地進行于課堂上。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間（此時在前幾項練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了一定難度，如出示一些沒有數(shù)字的鐘面，只有12、3、6、9四點的鐘面，讓孩子們對時針、分針的位置進行估計）。

通過這些活動，使孩子們口、手、耳、腦并用，自主地鉆入到數(shù)學(xué)知識的探究中去，讓時間從孩子們的生活中伶伶俐俐地變成數(shù)學(xué)知識，形成了數(shù)學(xué)概念。同時也讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認(rèn)識個性，從而使課堂始終處于一種輕松、活躍的狀態(tài)。

另外，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該對所教概念的知識生長點，今后的發(fā)展（落腳點）有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，才能使得所教概念不再那么單薄，變得厚重起來。孩子對概念的來龍去脈有一個更清晰完整的了解，理解起來也就變得輕松。

如果我們能讓一個概念變得豐滿，變得多彩，讓它能從書的平面描述中凸現(xiàn)出來，那么孩子們掌握概念的過程便也會變得立體、多維，他們的學(xué)習(xí)過程也就變得積極、主動，而這不正是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的嗎？

三、概念的練習(xí)宜生動有趣

第一學(xué)段初期的孩子從心理狀態(tài)上來說較難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)生活，在學(xué)習(xí)中總是會感到疲勞乏味，碰到相對枯燥的概念教學(xué)時這種疲憊更是由內(nèi)而外。德國教育家福祿培爾在其代表作《幼兒園》中認(rèn)為，游戲活動是兒童活動的特點，游戲和語言是兒童生活的組成因素，通過各種游戲，組織各種有效的活動，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活將會變?yōu)楠毩⒌摹⒆灾鞯耐獠孔晕冶憩F(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足。將游戲用于教學(xué)，將能使兒童由被動變?yōu)橹鲃?，積極地汲取知識。

游戲、活動是孩子們的最愛，讓他們在游戲活動中獲取知識，這樣的知識必定是美好而快樂的。有了這樣的感覺，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定是濃厚的，我們再讓數(shù)學(xué)的魅力適度展示，讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但是一件輕松、快樂的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進行探索、學(xué)習(xí)新知的動力就來自于此了。

四、概念的拓展宜實在有效

美國實用主義哲學(xué)家、教育家杜威從他的“活動”理論出發(fā)，強調(diào)兒童“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗中學(xué)”，讓孩子們在主動作業(yè)中運用思想、產(chǎn)生問題、促進思維和取得經(jīng)驗。確實，在一些親力親為的數(shù)學(xué)小實驗中，孩子們表現(xiàn)出了一種自然的主動的學(xué)習(xí)情緒。他們以充沛的精力在這些小實驗、小研究中主動地討論所發(fā)生的事，想出種種方案去解決問題，使智力獲得了充分的應(yīng)用和發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，設(shè)計一些孩子能力所能致的小研究活動，可以讓孩子對這些抽象的數(shù)學(xué)概念得到進一步體驗、內(nèi)化，得到課堂教學(xué)所不能抵達(dá)的效果。

孩子對于較大的單位比如說“千米”“噸”等，由于其經(jīng)驗的限制往往沒有什么概念。只是，教師這樣說了，他也便這樣記了，對他而言也僅僅只是一個簡單的字符而已。僅僅通過課堂教學(xué)，那么“千米”在孩子們的印象中便是“1千米=1000米”是一個不能用手丈量的長度；“噸”在孩子們的印象中便是“1噸=1000千克”是一個拿不動的質(zhì)量。至于“1千米”到底有多長，“1噸”到底有多重？孩子們心中并無底，才使得經(jīng)常會出現(xiàn)：一幢居民樓高約20（千米）；一節(jié)火車車廂載重量為60（千克）這樣的笑話。如果我們能讓孩子們來進行切身的體驗再附以一些小實驗，這些問題便能迎刃而解了。

概念是枯燥的、乏味的，但卻是重要的。對于第一學(xué)段的孩子們我們不能假定他們都非常清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的重要性，指望他們能投入足夠的時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，也不能單純地依賴教師或家長的“權(quán)威”去迫使孩子們這樣做。那么就需要我們積極地引領(lǐng)他們，使之學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，讓他們體會到數(shù)學(xué)所散發(fā)出的無窮魅力，讓概念深入心中，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。

第三篇：論小學(xué)數(shù)學(xué)中概念教學(xué)

論小學(xué)數(shù)學(xué)中概念教學(xué)

一、概念的引入講述宜直觀形象

針對第一學(xué)段孩子的抽象思維能力較弱，對數(shù)學(xué)語言描述的概念理解較為困難，我們在教學(xué)中應(yīng)該多用形象的描述，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，打些合理的比方等，努力讓孩子們理解所學(xué)概念，可以采用以下一些方式來進行教學(xué)。

夸張的手勢，豐富的肢體語言，理解運算所蘊含的意義，區(qū)分概念的差別。在讓一年級的孩子認(rèn)識加減法的時候，我舉起雙手像音樂指揮家一樣，左邊一部分，右邊一部分，兩部分合在一起就用加號，加號就是橫一部分，豎一部分組起來的，減法則反過來展示。孩子們看得有趣，記得形象，不但記住了加減號還明白了加減號的用法。在教二年級孩子感受厘米和米時，我讓孩子們學(xué)會用手勢來表示1厘米和1米，使得孩子們在估計具體物體的長度時有據(jù)可依。形象生動的講解，讓孩子們自然接受數(shù)學(xué)符號。教師的語言講解也要力求符合學(xué)生實際，特別是第一次描述時，教師一定要斟字酌句地用孩子能理解的語言盡可能用數(shù)學(xué)語言簡潔地描述。因為對于第一次接觸新概念的孩子們來說，第一印象是最為深刻的。當(dāng)然在適當(dāng)?shù)臅r候我們也可以選擇讓孩子們根據(jù)自己的理解來說一說來試著對概念進行解釋，一方面同齡人的解釋會讓孩子們概念的理解更為容易；另一方面也可以鍛煉一下孩子的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。我們要記?。汉⒆觽兊臄?shù)學(xué)概念應(yīng)該是逐級遞進、螺旋上升的（當(dāng)然要避免不必要的重復(fù)），以符合學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律。很多時候第一學(xué)段的孩子對于部分?jǐn)?shù)學(xué)概念，只要能意會不必強求定要學(xué)會言傳。

二、概念的學(xué)習(xí)宜多感官參與

心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的基礎(chǔ)，智慧從動作開始?！睍系臄?shù)學(xué)概念是平面的，現(xiàn)實卻是豐富多彩的，照本宣科，簡單學(xué)習(xí)自然無法讓這些數(shù)學(xué)概念成為孩子們數(shù)學(xué)知識的堅固基石。如果我們能夠讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓平面的書本知識變得多維、立體，讓孩子們的感覺和思維同步，相信能取得很好的教學(xué)效果。

教學(xué)《認(rèn)識鐘表》時，鑒于時間是一個非常抽象的概念，時間單位具有抽象性，時間進率具有復(fù)雜性，所以在教學(xué)時我以學(xué)生已有生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生通過具體感知，調(diào)動孩子的多種感官參與學(xué)習(xí)，在積累感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，建立時間觀念，安排了以下一些教學(xué)環(huán)節(jié)。1.動耳聽故事，調(diào)動情感引入。講了一個發(fā)生在孩子們身邊的故事：豆豆由于不會看時間，結(jié)果錯過了最愛看的動畫片。2.動眼看鐘面，聽介紹，初步了解鐘面，形成“時、分”概念。動畫是孩子們的最愛，讓鐘表爺爺來介紹鐘面、時針、分針，生動有趣的講解，讓孩子們的心立刻專注地進行于課堂上。3.動嘴說時間，喜好分明。4.動手撥時間。5.動腦畫時間（此時在前幾項練習(xí)的基礎(chǔ)上增加了一定難度，如出示一些沒有數(shù)字的鐘面，只有12、3、6、9四點的鐘面，讓孩子們對時針、分針的位置進行估計）。

通過這些活動，使孩子們口、手、耳、腦并用，自主地鉆入到數(shù)學(xué)知識的探究中去，讓時間從孩子們的生活中伶伶俐俐地變成數(shù)學(xué)知識，形成了數(shù)學(xué)概念。同時也讓學(xué)生充分展示自己的思維過程，展現(xiàn)自己的認(rèn)識個性，從而使課堂始終處于一種輕松、活躍的狀態(tài)。

另外，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該對所教概念的知識生長點，今后的發(fā)展（落腳點）有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，才能使得所教概念不再那么單薄，變得厚重起來。孩子對概念的來龍去脈有一個更清晰完整的了解，理解起來也就變得輕松。

如果我們能讓一個概念變得豐滿，變得多彩，讓它能從書的平面描述中凸現(xiàn)出來，那么孩子們掌握概念的過程便也會變得立體、多維，他們的學(xué)習(xí)過程也就變得積極、主動，而這不正是我們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的嗎？

三、概念的練習(xí)宜生動有趣

第一學(xué)段初期的孩子從心理狀態(tài)上來說較難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)生活，在學(xué)習(xí)中總是會感到疲勞乏味，碰到相對枯燥的概念教學(xué)時這種疲憊更是由內(nèi)而外。德國教育家福祿培爾在其代表作《幼兒園》中認(rèn)為，游戲活動是兒童活動的特點，游戲和語言是兒童生活的組成因素，通過各種游戲，組織各種有效的活動，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活將會變?yōu)楠毩⒌?、自主的外部自我表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足。將游戲用于教學(xué)，將能使兒童由被動變?yōu)橹鲃?，積極地汲取知識。

游戲、活動是孩子們的最愛，讓他們在游戲活動中獲取知識，這樣的知識必定是美好而快樂的。有了這樣的感覺，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定是濃厚的，我們再讓數(shù)學(xué)的魅力適度展示，讓他們感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但是一件輕松、快樂的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進行探索、學(xué)習(xí)新知的動力就來自于此了。

四、概念的拓展宜實在有效

美國實用主義哲學(xué)家、教育家杜威從他的“活動”理論出發(fā)，強調(diào)兒童“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗中學(xué)”，讓孩子們在主動作業(yè)中運用思想、產(chǎn)生問題、促進思維和取得經(jīng)驗。確實，在一些親力親為的數(shù)學(xué)小實驗中，孩子們表現(xiàn)出了一種自然的主動的學(xué)習(xí)情緒。他們以充沛的精力在這些小實驗、小研究中主動地討論所發(fā)生的事，想出種種方案去解決問題，使智力獲得了充分的應(yīng)用和發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，設(shè)計一些孩子能力所能致的小研究活動，可以讓孩子對這些抽象的數(shù)學(xué)概念得到進一步體驗、內(nèi)化，得到課堂教學(xué)所不能抵達(dá)的效果。

孩子對于較大的單位比如說“千米”“噸”等，由于其經(jīng)驗的限制往往沒有什么概念。只是，教師這樣說了，他也便這樣記了，對他而言也僅僅只是一個簡單的字符而已。僅僅通過課堂教學(xué)，那么“千米”在孩子們的印象中便是“1千米=1000米”是一個不能用手丈量的長度；“噸”在孩子們的印象中便是“1噸=1000千克”是一個拿不動的質(zhì)量。至于“1千米”到底有多長，“1噸”到底有多重？孩子們心中并無底，才使得經(jīng)常會出現(xiàn)：一幢居民樓高約20（千米）；一節(jié)火車車廂載重量為60（千克）這樣的笑話。如果我們能讓孩子們來進行切身的體驗再附以一些小實驗，這些問題便能迎刃而解了。

概念是枯燥的、乏味的，但卻是重要的。對于第一學(xué)段的孩子們我們不能假定他們都非常清楚學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的重要性，指望他們能投入足夠的時間和精力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，也不能單純地依賴教師或家長的“權(quán)威”去迫使孩子們這樣做。那么就需要我們積極地引領(lǐng)他們，使之學(xué)得輕松，學(xué)得扎實，讓他們體會到數(shù)學(xué)所散發(fā)出的無窮魅力，讓概念深入心中，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)。

第四篇：《廉政準(zhǔn)則》涉及有關(guān)概念解讀

《廉政準(zhǔn)則》涉及有關(guān)概念解讀

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好！

按照會議安排，今天下午由我和大家一起學(xué)習(xí)探討《廉政準(zhǔn)則》，不妥之處，謹(jǐn)請批評指正。

一、充分認(rèn)識《廉政準(zhǔn)則》的重大意義

廉政建設(shè)自古以來是一個國家的重中之重，歷朝歷代君王都相當(dāng)重視國家的廉政建設(shè)，廉政建設(shè)也是我黨一項重之又重的工作。中央此次修訂《廉政準(zhǔn)則》，適應(yīng)了時代發(fā)展，是與時俱進的體現(xiàn)，是實踐科學(xué)發(fā)展觀的生動實踐，更是進一步提高管黨治黨水平和深入推進反腐倡廉建設(shè)的重要舉措。

在改革開放的今天，新思潮、新觀念、新知識不斷沖撞著每一個人。享樂主義、拜金主義時時在入侵領(lǐng)導(dǎo)干部的頭腦，出現(xiàn)了“有權(quán)不用過期作廢”、“不吃白不吃、不拿白不拿”等腐朽思想，也就出現(xiàn)了諸如成克杰、陳良宇、劉志軍、李春城、蔣潔敏、李東生等等一批社會主義大廈建設(shè)中的蛀蟲?！读?zhǔn)則》的出臺，再一次體現(xiàn)了中央反腐倡廉毫不動搖與堅強堅決的信心，再一次讓我們感受到廉潔從政推動民主政治、社會發(fā)展的有力信號。

一方面，《廉政準(zhǔn)則》給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部戴上“緊箍咒”，目的是為了規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為。近幾年來，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違反廉潔從政準(zhǔn)則的行為屢屢發(fā)生，在某些地區(qū)和領(lǐng)域甚至呈愈發(fā)愈烈之勢。其他的不說，就說說十八大以后我國在新一輪聲勢浩大的反腐風(fēng)暴中，全國紀(jì)檢監(jiān)察機關(guān)共處分縣處級以上干部6000多人，其中有51位省部級高官先后“落馬”，在這些落馬和判刑的高官中，既有原中央政治局委員、軍委副主席徐才厚，原中央政治局委員、重慶市委書記***，原鐵道部部長劉志軍，甚至還有紀(jì)檢系統(tǒng)自身的蛀蟲中紀(jì)委第四紀(jì)檢監(jiān)察室主任魏健和副局級紀(jì)律檢查員、監(jiān)察專員曹立新。這些高官在一年內(nèi)先后“落馬”，足以說明我們一些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部由于沒有遵守廉潔從政的若干準(zhǔn)則，走上了違紀(jì)違法甚至犯罪道路，這些黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違法違紀(jì)犯罪事實令人觸目驚心、不寒而栗。以前“試行”的《廉政準(zhǔn)則》畢竟不是正式的準(zhǔn)則，缺乏剛性;去掉“試行”二字使之“轉(zhuǎn)正”，是一種歷史的必然。我們有理由相信，它“轉(zhuǎn)正”后，能夠更加有效地規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政行為，更有效地指導(dǎo)今后黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭實踐，成為一部高質(zhì)量、高層次的黨內(nèi)法規(guī)?？梢哉f《廉政準(zhǔn)則》的發(fā)布實施，是給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部戴上了“緊箍咒”，只要一道道“咒語”不斷念下去，必然會產(chǎn)生威懾、警示作用，從而使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守廉潔從政若干準(zhǔn)則，達(dá)到規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的目的。

另一方面，給黨員領(lǐng)導(dǎo)干部系上了一道道“安全網(wǎng)”?！读?zhǔn)則》共有52個“不準(zhǔn)”，猶如52根帶電的“高壓線”，《廉政準(zhǔn)則》就好像是增壓器，可以說“危險”與“安全”同在。誰敢觸碰，那就是“死亡線”;自覺遵守，那就是“安全網(wǎng)”。從某種意義上說，《廉政準(zhǔn)則》的發(fā)布和實施，在對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)行為懲處的同時，更重要的還是警示、教育和保護，最大程度地使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部少違紀(jì)違法甚至是不違紀(jì)違法。將進一步規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為，著力解決涉及領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律的突出問題。只要黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自覺遵守《廉政準(zhǔn)則》的各項規(guī)定，時刻保持高度警惕，始終做到警鐘長鳴，就一定能夠保證自己的“安全”。

二、準(zhǔn)確把握《廉政準(zhǔn)則》內(nèi)容實質(zhì)

《廉政準(zhǔn)則》實質(zhì)就是制約權(quán)力，出發(fā)點在于愛護干部?！读?zhǔn)則》詳細(xì)規(guī)定了領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為八大方面的“禁止”，并詳細(xì)列出52種“不準(zhǔn)”的行為，新增禁止干預(yù)和插手房地產(chǎn)開發(fā)、大辦婚喪喜慶事宜等要求?？v觀全文，按照《廉政準(zhǔn)則》的要求，就是要著力解決六個問題。

第一、嚴(yán)禁謀取不正當(dāng)利益。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部手中都掌握大大小小的權(quán)力，權(quán)力和職務(wù)也必然帶來一定的影響，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部利用職權(quán)和職務(wù)上的影響謀取不正當(dāng)利益，是公眾意見集中的問題之一，正確運用手中的權(quán)力和職務(wù)影響，對每個領(lǐng)導(dǎo)干部都是重要考驗。

第二、嚴(yán)禁私自從事營利性活動。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為肩負(fù)重要責(zé)任的國家公職人員，不但要帶頭遵守國家法律和黨的紀(jì)律，帶頭遵守《公務(wù)員法》，還要帶頭遵守黨和國家對領(lǐng)導(dǎo)干部的特殊規(guī)定，堅決杜絕私自從事營利性活動的行為，切實把精力用到履行職責(zé)、服務(wù)群眾上來。

第三、嚴(yán)禁違規(guī)干預(yù)和插手市場經(jīng)濟活動。經(jīng)濟建設(shè)是全黨的工作中心，也是國家的大局，各級黨委和政府都要圍繞這個中心和大局開展工作，但搞經(jīng)濟建設(shè)要按客觀經(jīng)濟規(guī)律和市場規(guī)則辦事，特別重要的一條，是領(lǐng)導(dǎo)干部不能直接干預(yù)和插手具體的市場經(jīng)濟活動。同時要通過深化改革和完善制度，加快政府職能轉(zhuǎn)變，進一步減少和規(guī)范行政審批事項，減少權(quán)力尋租的機會，從根本上預(yù)防這類問題的發(fā)生。

第四、嚴(yán)禁為“身邊人”謀取利益。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的職務(wù)是公職，權(quán)力是公權(quán)。一定要公私分明，堅持用權(quán)為公、用權(quán)為民，絕不允許以權(quán)謀私、公權(quán)私用。堅持原則、秉公辦事、不徇私情，對親屬及身邊工作人員加強管理，發(fā)現(xiàn)他們有違紀(jì)行為要及時制止。

第五、嚴(yán)禁違規(guī)選拔任用干部。領(lǐng)導(dǎo)干部的主要職責(zé)是出主意、用干部，用什么人、不用什么人，對黨的事業(yè)關(guān)系極大。領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用干部特別重要的是要認(rèn)真貫徹民主集中制原則，堅持任人唯賢的干部路線，遵守選拔任用干部的各項規(guī)定?？镎x人用人風(fēng)氣，形成風(fēng)清氣正的用人環(huán)境，關(guān)鍵在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，怎樣把握《廉政準(zhǔn)則》的相關(guān)規(guī)定？一方面要樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，正確對待自身的進退留轉(zhuǎn)，嚴(yán)守紀(jì)律、胸懷大局，自覺服從組織安排和群眾選擇；另一方面，要堅持黨的干部路線和用人標(biāo)準(zhǔn)，正確處理對干部的選拔使用，發(fā)揚民主作風(fēng)，公道正派用人，嚴(yán)格按條件和程序選拔任用干部，切實為黨和人民選好人用好人。

第六、促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導(dǎo)干部的思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)，對黨委和政府形象影響極大。領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)不是小事，任何時候都絕不能放松對自己的要求。

《廉政準(zhǔn)則》對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部八個方面、52種行為說“不”，進行了明確的禁止性規(guī)定。稍加分析就可知道，領(lǐng)導(dǎo)干部之所以能夠?qū)嵤?2種“不準(zhǔn)”行為，其背后無一不是其政治角色所賦予的公共權(quán)力在提供基礎(chǔ)，其本質(zhì)就是利用公共權(quán)力進行尋租。

腐敗不是權(quán)力活動的必然產(chǎn)物，但卻是權(quán)力失去制約的直接結(jié)果。歷史已經(jīng)證明，無政府主義是要不得的，極權(quán)主義也是不行的，國家政府必須承擔(dān)提供公共物品、增進公共利益等重要職責(zé)，行使公共權(quán)力處理公共事務(wù)、維護社會秩序、規(guī)范市場行為。但是，公共權(quán)力必須由具體的公務(wù)人員來行使，特別是掌握最為關(guān)鍵的決策權(quán)領(lǐng)導(dǎo)干部，而權(quán)力本身又天然具有擴張性和腐蝕性，因此，公共權(quán)力目標(biāo)的公益性和其行使的私人性一開始便具有內(nèi)在的緊張關(guān)系。政治史也一再表明，不受制約和監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗。《廉政準(zhǔn)則》的52個“不準(zhǔn)”，基本涵蓋了領(lǐng)導(dǎo)干部公共權(quán)力運行中可能出現(xiàn)的權(quán)力“異化”現(xiàn)象，其實質(zhì)就是規(guī)范公共權(quán)力的運行，防止領(lǐng)導(dǎo)干部濫用權(quán)力?？梢哉f，52個“不準(zhǔn)”，不僅是對領(lǐng)導(dǎo)干部的政治紀(jì)律要求，更是其政治生活的從政倫理底線。

近年來，黨中央加大反腐倡廉建設(shè)工作力度，查處了不少濫用權(quán)力、貪污腐化分子，特別是一批高級領(lǐng)導(dǎo)干部的落馬，更使我們清晰地看到了黨和國家打擊腐敗的決心。我們在為那些腐敗分子得到應(yīng)有的紀(jì)律、法律處分怕手稱快的同時，也為他們的結(jié)局感到惋惜和痛心。

我們要把貫徹落實這些要求，與貫徹落實胡錦濤總書記關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部加強黨性修養(yǎng)、樹立和弘揚良好作風(fēng)的要求結(jié)合起來，與貫徹落實黨的十七屆四中全會關(guān)于大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)、求真務(wù)實之風(fēng)、艱苦奮斗之風(fēng)、批評和自我批評之風(fēng)的要求結(jié)合起來，通過黨組織加強教育、完善制度、強化監(jiān)督和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部加強理論學(xué)習(xí)、注重實踐鍛煉、從嚴(yán)要求自己等方式，促使黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)有明顯轉(zhuǎn)變，以優(yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng)。

三、嚴(yán)格按照《廉政準(zhǔn)則》辦事

中共中央印發(fā)的《廉政準(zhǔn)則》，是規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為的重要基礎(chǔ)性黨內(nèi)法規(guī)。規(guī)范的主要對象是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。因此，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)，以身作則，自覺遵守，嚴(yán)格按照《廉政準(zhǔn)則》辦事。

1、嚴(yán)格按《廉政準(zhǔn)則》辦事，就要在思想上、政治上同黨中央保持高度一致。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)全面貫徹實施《廉政準(zhǔn)則》，進一步統(tǒng)一思想認(rèn)識，從政治和全局的高度充分認(rèn)識貫徹實施《廉政準(zhǔn)則》的重要意義，充分認(rèn)識貫徹實施《廉政準(zhǔn)則》、促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政，是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部教育、管理、監(jiān)督的現(xiàn)實需要，是加強反腐倡廉制度建設(shè)、完善懲治和預(yù)防腐敗體系的重要舉措，是加強和改進新形勢下黨的建設(shè)、奪取全面建設(shè)小康社會新勝利的重要保證。只有進一步增強責(zé)任感和緊迫感，才能切實把促進黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政作為一項緊迫現(xiàn)實任務(wù)和長遠(yuǎn)戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。

2、嚴(yán)格按《廉政準(zhǔn)則》辦事，就要全面把握《廉政準(zhǔn)則》的基本精神和主要內(nèi)容?！读?zhǔn)則》共分3章18條，提出了8個方面52個“不準(zhǔn)”。這些要求具有很強的現(xiàn)實針對性，不僅涉及到黨員領(lǐng)導(dǎo)干部行使權(quán)力過程中的行為規(guī)范，還對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想、生活、家庭和社會交往等作出規(guī)定。可以說，規(guī)定清楚，要求明確，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要把《廉政準(zhǔn)則》作為工作的“寶典”，帶頭學(xué)習(xí)，全面掌握《廉政準(zhǔn)則》的各項要求，把握其精神實質(zhì)和具體規(guī)定，樹立準(zhǔn)則觀念，牢記紀(jì)律要求，做到對《廉政準(zhǔn)則》熟稔于心、了如指掌，使《廉政準(zhǔn)則》的各項要求真正轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。

3、嚴(yán)格按《廉政準(zhǔn)則》辦事，就要帶頭執(zhí)行，自覺接受監(jiān)督?！读?zhǔn)則》對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和更嚴(yán)的要求。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要身體力行，率先垂范，恪守準(zhǔn)則，作落實的表率。首先要對照“不準(zhǔn)”進行自查，看自身是否存在違反“不準(zhǔn)”的行為。其次要把《廉政準(zhǔn)則》作為一面鏡子，常常提醒，時時對照，入腦入心，升華境界，一切言論和行動要以《廉政準(zhǔn)則》為準(zhǔn)繩，絕不越雷池半步。再次要自覺接受監(jiān)督，時刻把黨和人民賦予的權(quán)力置于“不準(zhǔn)”的約束之下，置于黨組織和廣大群眾的監(jiān)督之中，作接受監(jiān)督的表率。在民主生活會上和述職述廉中，向黨組織說真話、說實話、說心里話，做到慎權(quán)、慎獨、慎微，堂堂正正做人，踏踏實實做事，清清白白做官。

4、嚴(yán)格按《廉政準(zhǔn)則》辦事，就要履職盡責(zé)抓好貫徹實施和執(zhí)行。主要負(fù)責(zé)同志要以身作則，模范遵守。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部組織實施和執(zhí)行情況，應(yīng)列入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制和干部考核的重要內(nèi)容，考核結(jié)果作為對其任免、獎懲的重要依據(jù)。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，就要按照黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的要求，在貫徹實施和執(zhí)行《廉政準(zhǔn)則》工作中，具體做到“一個負(fù)責(zé)三個管好”?！耙粋€負(fù)責(zé)”就是要在其位、謀其政、履其職、盡其責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，真正負(fù)起抓好本部門本單位貫徹實施《廉政準(zhǔn)則》的政治責(zé)任。要組織好宣傳教育，為貫徹實施《廉政準(zhǔn)則》創(chuàng)造良好氛圍和條件；依據(jù)《廉政準(zhǔn)則》，認(rèn)真分析本部門本單位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，采取有效措施加以解決；嚴(yán)格對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的管理和監(jiān)督，切實做到預(yù)防在先、關(guān)口前移；加強監(jiān)督檢查，及時糾正并嚴(yán)肅處理違反《廉政準(zhǔn)則》的行為；認(rèn)真落實黨內(nèi)監(jiān)督的各項制度，加強對黨員領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行準(zhǔn)則情況的監(jiān)督檢查?！叭齻€管好”就是要以《廉政準(zhǔn)則》為尺子，嚴(yán)格自律，管好自己，做遵守準(zhǔn)則的楷模；嚴(yán)格要求，管好配偶子女和身邊工作人員，使其不得違反；嚴(yán)格他律，管好班子、帶好隊伍，進一步規(guī)范黨員領(lǐng)導(dǎo)干部從政行為。

由于自己才疏學(xué)淺，剛才難免有說的不到之處，謹(jǐn)請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁諒解，謝謝大家！

第五篇：蘇教版小學(xué)語文涉及景點（本站推薦）

有機會帶小豬出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，待學(xué)課文時遇到去過的景點，他會感興趣的，學(xué)起來也比較有積極性

不要讓孩子預(yù)先學(xué)課文，也不要說這是課文里的景點，就當(dāng)隨意去玩 等學(xué)到了，他自然會感興趣的

一年級（上）

這學(xué)期主要學(xué)拼音，當(dāng)然拼音中會遇到一些字詞，還配有一些圖畫 這就比較多了，比如蝌X、放風(fēng)箏、動物一類，這個太多了，就不寫了 我們從識字1開始吧：

一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花（亭子）識字3：公園，寶塔，火車，之類（公園，寶塔，火車，蕩船）課文2：升國旗（北京天安門廣場，升國旗）課文3，江南（夏天去金湖一類有荷葉的地方）

課文4：神舟號（這個好象以前哪兒有過展覽的，現(xiàn)在不清楚了）課文6：東方明珠（上海）

課文8：看菊花（這個每年玄武湖有展覽的）識字4：（跟昆蟲有關(guān)，天牛，蟋蟀，螞蟻等）識字5：（與大海有關(guān)，沙灘，貝殼）識字6：（音樂廳，噴泉等）課文9：大海睡了（海邊）

一年級（下）

識字1：有關(guān)春天的，春風(fēng)，春雨，春筍，柳樹，小草，嫩芽，布谷，燕子，蜜蜂，梨花，杏花等

識字2：有關(guān)運動項目的，球類，跳高，鉛球，標(biāo)槍等 識字3：小舟，竹子，石頭，泉水，河川 識字4：馳，地，他，池 口語交際：說說我的家 課文1：春筍 課文2：雨點 課文3：小池塘 課文4：春天梅花山 課文5：草原的早晨 課文6：蘑菇該將給誰 課文7：騎牛比賽

課文8：小松樹和大樹樹 課文9：吃水不忘挖井人 課文10：他得的紅圈圈最多 課文11：奶奶的白發(fā) 課文12：陳毅探母 課文13：好學(xué)的爸爸

識字5：夏天，臺風(fēng)，雷雨，西瓜，知了，青蛙等 識字6：夜晚，繁星，竹椅，蒲扇，北斗星等 識字7：人，從，眾，林，林，森 識字8：蜻蜓

課文14：鮮花和星星 課文15：放小鳥 課文16：這兒真好

課文17：世界多美呀（小雞出殼）課文18：月亮和云彩 課文19：三個小伙伴 課文20：螞蟻和蟈蟈

課文21：古詩，鋤禾，憫農(nóng) 課文22：司馬光 課文23：魯班和魯板 課文24：烏鴉喝水

課文25：詠華山（西安）課文26：小松鼠找花生果

二年級（上）：

識字1：水鄉(xiāng)，荷塘（江南小鎮(zhèn)，荷塘）識字2：金水橋（北京天安門）

識字4：船上有只錨（江邊海邊，看船）

課文2：再見了，北京（北京，鳥巢，水立方）課文4：鄉(xiāng)下孩子（農(nóng)村）

課文5：送給盲婆婆的蟈蟈（蟈蟈）

課文6：發(fā)趣的發(fā)現(xiàn)（英國達(dá)爾文，媽呀，這個太遠(yuǎn)了）識字5：大雪，北風(fēng)（有機會去去哈爾濱）

識字6：駿馬，塞北，杏花，江南，椰樹，海島，牦牛，高原（草原，江南，海邊）

課文12：要好好學(xué)字，毛主席（延安，北京等）課文13：朱德的扁擔(dān)（井岡山）

課文14：梅蘭芳學(xué)藝（泰州，聽京劇）

課文15：大禹治水（請教了一下百度大神，很多）課文16：孔繁森（西藏）

課文17：登鸛雀樓（山西永濟市）

課文20：美麗的丹頂鶴（這個是不是江蘇哪個縣，大豐還是哪里？）課文21：水鄉(xiāng)歌（江南水鄉(xiāng)，船）課文23：夕陽真美（日落）

二年級（下）：

識字1：春節(jié)，餃子，拜年，清明，中秋，端午，龍舟等

識字2：碧水，秀峰，倒影，榕樹，駱駝，畫廊（提到桂林象鼻山，駱駝峰）識字3：松板，楊柳，稻谷，莊稼，菠蘿，蘭花 識字4：晴空，溫暖，寒冷，東海，黃河，長江 課文1：古詩2首，春雨，春曉 課文2：蠶姑娘（養(yǎng)蠶）課文3：月亮灣

課文4：快樂的節(jié)日（小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹著我們），一首歌的歌詞 課文5：雨后

課文6：誰的本領(lǐng)大（風(fēng)和太陽）課文7：蝸牛的獎杯 課文8：狐假虎威

課文9：母親的恩情（孟郊，游子吟）課文10：沉香救母

（一）課文11：沉香救母

（二）課文19：木蘭從軍 說說寫寫：可愛的動物

識字5：槍，站崗，巡邏，哨所，海疆 識字6：獅子，大象，猩猩等動物 識字7：神話，裙子，祖先，識字8：烏鴉，海鷗，大雁等鳥類 讀讀背背：十二生肖 課文13：學(xué)棋 課文14：黑板跑了

課文15：晚上的“太陽”（根據(jù)動畫片《自古英雄出少年》第64集《聰明的愛迪生》改編）

課文16：閃耀的金子（徐虎）課文17：歌唱二小放牛郎 課文18：鳥島（青海湖）課文19：臺灣蝴蝶谷（臺灣）課文20：潑水節(jié)（西雙版納）課文21：真想變成大大的荷葉 課文22：猴子種果樹 課文23：會走路的樹 課文24：問銀河

這學(xué)期有好幾個課文涉及一些故事、人物，比如沉香救母，木蘭從軍，歌唱二小放牛郎等

三年級（上）：

課文1：讓我們蕩起雙槳

課文2：學(xué)會查“無字詞典”，其實這篇課文就和我的想法有些接近，帶孩子去體驗“驕陽似炎”“驚濤拍岸” 課文5：北大荒的秋天 課文6：西湖

課文7：拉薩的天空

課文14：東方之珠（香港）課文24：孫中山破陋習(xí)

三年級（下）：這個是我在網(wǎng)上找的PDF，江蘇教育出版社的，應(yīng)該沒錯吧 課文1：長城和運河（北京一定要去一趟?。┱n文2：美麗的南沙群島 課文3：廬山的云霧 課文4：桑蘭

課文5：雪兒（白鴿）課文6：花瓣飄香 課文7：菩薩兵 課文8：李廣射虎 課文9：少年王勃

課文10：大作家的小老師 課文11：趕海 課文12：荷花

課文13：古詩：日照香爐生紫煙；一行白鷺上青天 課文14：我應(yīng)該感到自豪才對（童話）課文15：水上飛機

課文16：跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星 課文17：你必需把這條魚放掉 課文18：狼和鹿 課文19：放飛蜻蜓 課文20：恐龍 課文21：槐鄉(xiāng)五月 課文22：海底世界

課文23：日月潭的傳說（臺灣）課文24：寓言兩則 課文25：爭論的故事 課文26：剪枝的學(xué)問

四年級（上）：

課文3：古詩，望洞庭、峨眉山 課文4：秋天

課文6：天安門廣場（發(fā)現(xiàn)北京的課文蠻多的，目前好象有三篇了）課文7：徐悲鴻 課文8：虎門銷煙 課文9：泉城（濟南）課文10：九寨溝

課文11：田園詩情（荷蘭）課文12：桂花雨（桂花）課文13：開天壁地（盤古）課文14：普羅米修斯盜火 課文17：李時珍

課文18：維生素C的故事（哥倫布）課文19：互聯(lián)網(wǎng) 課文21：珍珠鳥 課文22：九色鹿

課文23：霧凇（松花江畔）課文24：春聯(lián)

四年級（下）：

課文1：走，我們?nèi)ブ矘?課文2：第一朵杏花 課文3：燕子

課文4：古詩兩首

課文5：蘋果里的五角星

課文6：最佳路徑（迪士尼里的小徑形成）課文7：人類的老師（仿生）課文8：三顧茅廬

課文9：祁黃羊（是WHO？）

課文10：公儀休拒收禮物（獨幕劇）課文11：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士（非典，護士）課文12：蕃茄太陽 課文13：第一次抱母親 課文14：我不是最弱小的 課文15：鳥語

課文16：天鵝的故事 課文17：蟻國英雄

課文18：特殊的葬禮（巴西的瀑布）課文19：沙漠里的綠洲（阿聯(lián)酋）課文20：云雀的心愿 課文21：古詩

課文22：宋慶齡故居的樟樹（上海）

課文23：黃河的主人（到西安的時候繞下壺口瀑布哦）

五年級（上）： 課文1：師恩難忘 課文2：陶校長的演講 課文3：古詩兩首

課文4：去打開大自然綠色的課本 課文5：裝滿昆蟲的衣袋（法布爾）課文6：變色龍 課文7：金蟬脫殼

課文8：成語故事（自相矛盾，XX充數(shù)）課文9：推敲

課文10：嫦娥奔月

課文11：讀書莫放“攔路虎” 課文12：伊索寓言 課文13：在大海中永生 課文14：高爾基和他的兒子 課文15：艾滋病小斗士 課文16：黃山奇松 課文17：黃果樹瀑布 課文18：莫高窟 課文19：天火之謎

課文20：厄運打不垮的信念 課文21：諾貝爾

課文22：滴水穿石的啟示 課文23：林沖棒打洪教頭 課文24：少年王冕 課文25：黃鶴樓送別 課文26：清平樂 村居

五年級（下）

課文1：春光染綠我們雙腳 課文2：只揀兒童多處行 課文3：早

課文4：古詩2首 課文5：夢圓飛天

課文6：火星——地球的“孿生兄弟” 課文7：克隆之謎 課文8：海倫*凱勒 課文9：二泉映月 課文10：鄭和遠(yuǎn)航

課文11：司馬遷發(fā)憤寫《史記》 課文12：精讀與略讀 課文13：秦兵馬俑 課文14：埃及的金字塔 課文15：音樂之都維也納 課文16：愛如茉莉 課文17：月光啟蒙

課文18：愛因斯坦和小女孩 課文19：談禮貌 課文20：七律 長征

課文21：彭德懷和他的大黑騾子 課文22：大江保衛(wèi)戰(zhàn) 課文23：古詩2首 課文24：望月 課文25：灰椋鳥 課文26：水

六年級（上）

課文1：我們愛你啊，中國 課文2：鄭成功

課文3：把我的心臟帶回祖國 課文4：古詩2首 課文5：負(fù)荊請罪 課文6：船長 課文7：愛之鏈 課文8：小草和小樹 課文9：輪椅上的霍金 課文10：生命的林子

課文11：一本男孩必讀的書 課文12：姥姥的剪紙 課文13：牛郎織女 課文14：安塞腰鼓

課文15：青海高原一株柳 課文16：草原 課文17：麋鹿

課文18：給家鄉(xiāng)孩子的信 課文19：錢學(xué)森 課文20：詹天佑 課文21：鞋匠的兒子 課文22：古詩2首 課文23：學(xué)與問

課文24：大自然的文字 課文25：養(yǎng)成讀報的好習(xí)慣

六年級（下）課文1：長江之歌 課文2：三亞落日 課文3：煙臺的海

課文4：記金華的雙龍洞 課文5：盧溝橋烽火 課文6：半截蠟燭

課文7：聶將軍與日本小姑娘 課文8：三打白骨精 課文9：詞兩首 課文10：螳螂捕蟬 課文11：讀書要有選擇 課文12：夜晚的實驗

課文13：海洋——21世紀(jì)的希望 課文14：學(xué)會合作

課文15：天游峰的掃路人 課文16：最大的麥穗 課文17：山谷中的謎底 課文18：廣玉蘭 課文19：夾竹桃 課文20：古詩2首 課文21：莫泊桑拜師 課文22：理想的風(fēng)箏 課文23：孔子游春

課文24：明天，我們畢業(yè)