第一篇：鑲黃旗推行“234”工作法實現(xiàn)遠程教育學用結合

鑲黃旗推行“234”工作法

實現(xiàn)遠程教育學用結合鑲黃旗大力推行遠程教育“234”工作法，切實用好、用足、用活遠程教育信息資源，為廣大牧民群眾生產(chǎn)、生活提供幫助，提升學用效果。

“二高”：高水平管，健全完善了遠教設備管理、操作員操作、資源下載播放等各項制度，規(guī)范操作行為和檔案管理，對遠程教育活動室實行值班制度，做到嚴格管理，確保遠教工作有人管、管得好；高效率用，及時收集反饋。在黨員群眾學習收看教學資源后，要求他們對所學課件進行意見反饋，以便更準確的掌握和滿足牧民群眾觀看需求。

“三定”：定時間，固定時間下載播放。根據(jù)群眾收看需求制定播出計劃，定時間播放；定地點，確定遠程教育設備擺放地點；定人員，指定專人操作，實行操作員AB崗制度，站點明確2名專兼職遠教操作員，確保站點安全運行，工作不間斷。

“四結合”遠教站與文化站相結合，遠教站點播放室打造為多功能演播廳，與圖書室、活動室等業(yè)余文化生活活動場所資源共享；技能教育與影視教育相結合，利用豐富的影像課件培訓和專家現(xiàn)場講座形式豐富牧民群眾的思想，進一步提高他們參與遠程教育學習的積極性；針對式培訓與引導式播放相結合，對于有明確需求的群眾選擇針對性的課件播放，無明確需求的結合其實際采取引導的方式選擇播放課件；自主開發(fā)資源與利用網(wǎng)絡資源相結合，在自主開發(fā)教學資源的基礎上，充分利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學資源；

第二篇：遠程教育學用結合成效顯著

遠程教育學用結合成效顯著

利用農(nóng)閑及外出務工人員返鄉(xiāng)的有利時機，大力開展遠程教育開展學用結合活動。該鎮(zhèn)27個村（社區(qū)）黨支部采取集中學習以及現(xiàn)場演講等方式組織人員達4000余人參加活動，學用活動內(nèi)容結合黨員冬訓工作，與創(chuàng)先爭優(yōu)工作想結合，內(nèi)容豐富，形式多樣。并組織學用活動先進典型在學習現(xiàn)場進行了演講，向群眾傳授從遠教節(jié)目上獲得的知識，并號召多觀看節(jié)目，多開展遠教活動。截止目前，共培養(yǎng)養(yǎng)殖大戶2戶，種養(yǎng)殖能手23人，培養(yǎng)遠程教育學習積極分子10000余人，為深入開展遠程教育學用活動奠定了堅實基礎。

第三篇：陵園社區(qū)遠程教育學用結合典型材料

陵園社區(qū)遠程教育學用結合典型材料-------記龍池辦事處陵園社區(qū)遠程教育學用典型袁學珍

袁學珍是陵園社區(qū)居民，今年38歲，中共黨員，他個頭不高，是個健談的人。正是這個貌不驚人的農(nóng)村漢子，憑著自己的不懈努力，借助遠程教育，強勢發(fā)力，完成一個個令人側目的蛻變，成為聞名鄉(xiāng)鄰的科技致富先鋒，用勤懇與激情奏響一個個情系遠程教育的致富進行曲。

陵園社區(qū)地處麻城市政治、文化、經(jīng)濟中心，隨著城市的發(fā)展，政府大面積的土地征收，靠農(nóng)業(yè)為生袁學珍成為了失地農(nóng)民。2008年，袁學珍通過觀看社區(qū)組織的遠程教育片發(fā)現(xiàn)，通過遠教教育不但可以有效地查看各地產(chǎn)品信息，還可以全面地掌握任意一種農(nóng)產(chǎn)品全套種養(yǎng)技術?；究梢员苊庖酝蜣r(nóng)產(chǎn)品養(yǎng)殖技術不過關或產(chǎn)銷信息不健全而引發(fā)的危機，了解這一點之后，袁學珍決定利用遠教網(wǎng)絡尋找致富門路。他廣泛搜集發(fā)家致富的信息，最后把目光鎖定在發(fā)展母豬養(yǎng)殖業(yè)上。于是，他在家修建起了豬圈。由于努力學習養(yǎng)母豬技術和管理知識，勤于實踐，養(yǎng)殖技術水平不斷提高，養(yǎng)殖規(guī)模也不斷擴大。2010年，他在黃獅崗村租了三畝土地建起豬圈，2010年出欄達300頭，年收入達10萬余元。不僅如此，他還爭取國家政策，在豬圈旁新建了大型沼氣池，可以解決幾十戶居民的燃氣問題。為此，他更加癡迷于遠程教育，更進一步激活了他“不安份”的心，他的“野心”也越來越大，他已不滿足于已取得的成績，他要帶領全社區(qū)居民走向致富的道路。在談到今后的打算時，他準備在進一步加強學習、充實自己的同時，把自己所學的知識傳授給其他居民，帶動社區(qū)養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展。

在遠程教育網(wǎng)他主要學習養(yǎng)殖技術。他從事養(yǎng)殖3年，摸爬滾打積累了一定的經(jīng)驗。但他知道，有些事情是經(jīng)驗不能夠解決好的。他常年訪問畜牧專家坐診的網(wǎng)站，切實解決技術薄弱環(huán)節(jié)，極大地降低了養(yǎng)殖的風險。他積極利用遠程教育網(wǎng)絡這一新形式，組織群眾開展一系列學技術、用技術的活動。在遠程教育網(wǎng)絡的指點下，在袁學珍的帶動下陵園社區(qū)正在穩(wěn)步奔小康。

第四篇：且末縣“四個結合”深入開展遠程教育學用工作

且末縣“四個結合”深入開展遠程教育學用工作

一是與全面建設社會主義新農(nóng)村結合。建立健全《黨員干部現(xiàn)代遠程教育領導小組成員單位職責》，整合綜治、司法、公安、教育、文化、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、計生、林業(yè)等相關部門力量，共同開展“遠程教育進機關、進農(nóng)村、進社區(qū)、進企業(yè)”工作。組織成員單位對黨員干部群眾，就法律法規(guī)、惠農(nóng)政策、農(nóng)村專業(yè)技能、富余勞動力轉移等知識進行培訓，提高農(nóng)村黨員干部群眾的綜合素質(zhì)，促進農(nóng)村信息化，帶動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，引導農(nóng)村富余勞動力轉移，增加農(nóng)民收入，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐。

二是與深入開展黨員先進性教育活動長效機制相結合。充分利用遠程教育這個新的載體，繼續(xù)深入開展好教育活動，落實四個長效機制，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）等基層黨組織中開展多項遠程教育主題活動，組織各村（社區(qū)）帶有“絕活”的黨員干部群眾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)遠程教育播放室表演黨員干部自編、自導、自演的鄉(xiāng)村娛樂節(jié)目?；顒又写┎宀シ爬碚撜?、法律法規(guī)、視頻講座、領導講話、農(nóng)業(yè)科技、市場信息、影視作品等，寓教于樂，真正讓“干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民長期得實惠”，進一步改善黨群、干群關系，進一步鞏固黨的執(zhí)政基礎，進一步促進農(nóng)村全面發(fā)展。

三是與農(nóng)村（社區(qū)）黨支部建設結合。把遠程教育這種新

形式、新載體運用到推進基層黨組織建設中去，通過教育手段的信息化、現(xiàn)代化，做到形式和內(nèi)容的有機結合。及時接收政策法規(guī)、實用技術、計劃生育等課件資源，讓黨員干部隨時查看，提高自身綜合素質(zhì)。同時結合村（社區(qū)）黨支部無職黨員設崗定責、黨員服務承諾、黨員先鋒示范崗、黨員示范戶、黨員責任區(qū)等主題活動，給群眾傳技術、引資金、送信息，提高基層黨員干部服務全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

四是與農(nóng)民增收致富結合。把每周三作為村遠程教育固定播放日，按時集中播放遠程教育節(jié)目，使觀看遠程教育節(jié)目成為黨員干部群眾每周三的固定“巴扎”，變?yōu)辄h員干部群眾的自覺行動。利用遠程教育的豐富資源，組織農(nóng)民群眾學習種植、養(yǎng)殖技術，收看農(nóng)民致富典型先進事跡，在網(wǎng)上收集技術成熟的農(nóng)產(chǎn)品介紹給農(nóng)民，為他們提供農(nóng)產(chǎn)品市場行情等，使遠教網(wǎng)站成為了“信息窗”，“鼠標一點、資料就現(xiàn)”，“網(wǎng)站一開、信息就來”。依托遠程教育站點提供致富信息和開展各類實用技術培訓，幫助廣大農(nóng)村黨員干部群眾掌握一技或幾技之長，使他們成為農(nóng)民自己身邊的“土專家”，提高了他們應對市場經(jīng)濟、帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力，真正做到了為農(nóng)民群眾致富服務。

第五篇：農(nóng)村黨員干部遠程教育學用結合工作總結重點

點菜式促學法

——介紹瑞安市荊谷鄉(xiāng)沙洋下村遠程教育經(jīng)驗

點菜促學法：是指根據(jù)黨員群眾的學習需要，站點管理員采取“餐館點菜”的方式，幫助黨員干部群眾“點好各種合適菜肴”，并組織分類教學的一種學習形式。

【典型案例】

瑞安市荊谷鄉(xiāng)沙垟下村位于瑞安市中西部山區(qū)，全村共有468戶，2035人，其中黨員總數(shù)51人，地理位置較偏僻，外出人口多，交通不便，通訊不靈，這些給開展農(nóng)村黨員學習教育帶來了諸多不便。遠程教育工作啟動后，該村抓住機會，通過“點菜式促學法”，把學與用有效結合起來，促進農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠程教育不斷深入發(fā)展。

主要做法：

遠程教育網(wǎng)絡課程是非常豐盛的“精神食糧”，2名管理員都是“點菜員”，農(nóng)村黨員群眾就是“顧客”。為了確保有人“點菜”，實行了AB崗制度，黨員群眾根據(jù)“菜單”各取所需，點好自己稱心的“菜”。

1、點好黨建理論“充饑菜”。以黨員理論、政策法規(guī)等課程為主要內(nèi)容，引導廣大黨員群眾開展經(jīng)常性學習教育，及時“充饑”，使廣大黨員群眾愛國愛鄉(xiāng)不忘本，牢記宗旨不褪色，始終保持先進性和純潔性。以“八榮八恥”引領家庭美德教育和公民思想道德建設，切實提高農(nóng)村黨員的思想政治素質(zhì)。通過遠程教育的學習，村民謝世明深有感觸，出資30萬元建成了一條長1300米、寬5.5米的世明路，促進了本村的新農(nóng)村建設。

2、點好專業(yè)知識“解渴菜”。遠程平臺上許多專業(yè)知識都是黨員群眾之“所渴、所盼”，一些黨員種植大戶通過遠程平臺上專家在線指導、科普知識課程引導、實用技術滲透，逐步學到了科學種田的先進技術和科學管理經(jīng)驗，并在鄉(xiāng)科技站的指導下建立了多個特色農(nóng)業(yè)基地。如黨員、村委成員許良文，通過遠教平臺大棚種植技術學習，建立起了甌柑種植遠程教育實踐基地。另一位村支委成員許道旺通過遠程教育平臺學習，承包池塘辦起了養(yǎng)魚場，養(yǎng)殖了青魚、草魚、鳙魚、鰱魚等10萬尾以上。

3、點好釋疑解難“特色菜”。一些老黨員由于年老多病，迫切需要了解一些保健知識，遠教平臺及時為他們釋疑解難，頗受歡迎。如老黨員歐陽永余，看了老年人常見疾病 的飲食、帕金森病的防治、心臟健康保健等課件后，很是感觸，表示要按照這些科學的保健方法把身體保養(yǎng)好、度好晚年，學有所為。

基本成效：

1、黨員思想有了新觸動。一些原以為遠程教育只是“搞花樣、無實效”的農(nóng)村黨員，通過幾次“點菜式學習”后，紛紛稱贊網(wǎng)絡課程內(nèi)容豐富、形式多樣、可看性強，“真的比為前好多了”。部分黨員主動記好筆記，寫好學習心得，使學習內(nèi)容入心、入腦。

2、學習積極性有了新提高。由于“點菜促學法”變“要我學”為“我要學”，樹立了新的學習理念，使黨員學習的主動性和積極性明顯增強。許多黨員表示“過去黨員學習教育靠紀律，現(xiàn)在即使沒有紀律也人人自覺了”。

3、學習應用有了新成效。在學用活動中，許多黨員各取所需，如一些農(nóng)村女黨員對計生知識、計生政策掌握不多、了解不透徹，就點擊觀看一些計劃生育的相關課程。黨員許良文種的甌柑色澤好、味道甜，深受消費者青睞，價格比市場價高了一倍，畝產(chǎn)值可達2萬元以上。黨員群眾看了農(nóng)村醫(yī)療合作知識后，有了新認識，全村51名黨員帶頭參加合作醫(yī)療，并挨家挨戶做好宣傳發(fā)動，較好地完成了這項工作。