第一篇：劉婧論文：為摘抄的內(nèi)容作評(píng)析

為摘抄的內(nèi)容作評(píng)析

——深度閱讀的有效途徑

湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)劉婧

抄讀法，是古往今來的文人學(xué)者們普遍使用的一種讀書方法。宋代大文豪蘇軾曾以抄《漢書》作為自己的“日課”。明人張溥，讀書必手抄六七遍而后止，因而將其書齋命名為“七錄齋”。已故歷史學(xué)家古史辨派創(chuàng)始人顧頡剛先生每天“以抄寫代記憶”，數(shù)十年間抄了六百多萬字的材料。摘抄已成為現(xiàn)代中小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)常規(guī)手段，正是對(duì)這種傳統(tǒng)讀書法的一種繼承。

作摘抄的作用與意義是顯而易見的。首先，它有助于熟悉和記憶所抄寫的文字內(nèi)容。在抄寫的過程中，我們動(dòng)用的感官比僅僅用眼睛看要多，自然能使所閱讀的材料在腦海中留下更深的印記。俗話說“好記心不如爛筆頭”，“眼過十遍不如手過一遍”，就是講的筆錄和抄寫的好處。其次，有助于知識(shí)的積累。集腋成裘，聚沙成塔，知識(shí)也要靠一點(diǎn)一滴的積累。而摘抄正是積累知識(shí)的一種有效的方法。不管是“熟悉記憶”也好，還是“知識(shí)的積累”也好，都需要抄寫者對(duì)所抄內(nèi)容能理解，理解了才能靈活運(yùn)用，如果不能理解，記的文字再多，積累的知識(shí)再多，也只不過是立地書櫥雖多何益？要理解所抄的內(nèi)容，就必須經(jīng)過思考。而對(duì)所摘抄的內(nèi)容寫作評(píng)析的文字，正是逼著抄寫者作對(duì)所抄文字作思考的一種有效手段。對(duì)文字內(nèi)容作過思考有自己的理解，是一種深度閱讀。所以，我們認(rèn)為，為摘抄的內(nèi)容作評(píng)析是深度閱讀的一種有效途徑。

可見，對(duì)所摘抄的內(nèi)容作評(píng)析這一做法的意義首先在于它能幫助我們理解所摘抄的內(nèi)容，從而自然能幫助我們記憶這些內(nèi)容，使得摘抄的意義真正落到實(shí)處。其次，能使摘抄者養(yǎng)成認(rèn)真讀書和獨(dú)立思考的習(xí)慣。如果不要求作評(píng)析，學(xué)生在讀書和摘抄時(shí)可能容易泛泛而過，寓目而不留于心。而如果作出評(píng)析的要求，就易使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，有了思考的習(xí)慣，不叫獨(dú)立思考都難了。有獨(dú)立思考的讀書才 1

是真正意義上的認(rèn)真讀書。并非記憶了很多材料，按時(shí)按量且工整地作了很多摘抄就叫讀書認(rèn)真了。再次，對(duì)所摘抄的內(nèi)容作評(píng)析，能使得所摘抄的內(nèi)容真正化為摘抄者的知識(shí)營養(yǎng)和資源，能使這些材料真正被運(yùn)用出來。被運(yùn)用的方面可以是多方面的，就語文教學(xué)而言，很快就可以體現(xiàn)在學(xué)生的作文上。這些摘抄的文字內(nèi)容，能很容易地成為學(xué)生作文的素材。而沒有經(jīng)過思考消化吸收的摘抄內(nèi)容只是外在的材料，是不能真正內(nèi)化為學(xué)生能把握和運(yùn)用的素材的。最后，對(duì)所摘抄的內(nèi)容作評(píng)析，還能提高學(xué)生的文字表達(dá)能力。作評(píng)析的文字雖然可以很短，但總需要考慮如何用文字順暢地表達(dá)出來。所以這其實(shí)是一項(xiàng)微型寫作訓(xùn)練。

既然為摘抄的內(nèi)容作評(píng)析這一做法很有意義，那么如何引導(dǎo)學(xué)生為摘抄的內(nèi)容作評(píng)析呢？我們認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要消除學(xué)生的畏難心理，由淺入深地加以訓(xùn)練。

學(xué)生大多會(huì)認(rèn)為僅僅作摘抄很簡單，所以大概都會(huì)樂于做這個(gè)作業(yè)。而如果一旦要求作評(píng)析，可能許多學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難的心理。為什么？因?yàn)閱问钦恍枰伎?，而寫評(píng)析的文字就需要思考了。思考太費(fèi)腦筋費(fèi)時(shí)間，而且不僅僅要考慮所摘抄的文字內(nèi)容本身，還要考慮自己理解和思考出來的看法與觀點(diǎn)如何用文字表述出來?？梢哉f是雙重為難。所以，首先要消除學(xué)生的畏難心理。由淺入深地對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練是消除其畏難心理的一個(gè)有效方法。一開始不必要求學(xué)生寫太多的評(píng)析文字。其實(shí)，摘抄本身已經(jīng)包含了學(xué)生某種程度的思考與評(píng)析，因?yàn)樗麄冎赃x擇這一段話作摘抄的對(duì)象，必然是意識(shí)到這段話有些價(jià)值?；蛘呤钦Z言好，或者是可以作為議論文中的例子等等。只不過這個(gè)過程中可能是無意識(shí)的，或含糊而不明確的。其實(shí)要求寫評(píng)析文字，首先只不過是要求學(xué)生把這個(gè)選擇此段文字的含糊而不明確的思考過程明確起來?？梢砸髮W(xué)生寫幾個(gè)字也行。比如，“好文采”、“此事可作逆境成才之例”等等。傳統(tǒng)讀書方法中的“眉批”很多就是很短的批語，有的甚至只有一個(gè)字“好”、“妙”，毛澤東的讀書筆記、列寧的讀書筆記中就有很多這樣的批語。相信這是比較容易做到的。然后再進(jìn)一步要求學(xué)生以后能夠分析出哪個(gè)詞用得好，哪種句式寫得好，對(duì)逆境何以使人成才等等作出分析。這就是由淺入深了。其實(shí)這個(gè)過程也可能在選擇摘抄時(shí)已經(jīng)在腦海中含糊而不明確地存在著，讓他們寫出來，只不過把這個(gè)過程明確化罷了。

其次，用多種方法訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所摘抄的內(nèi)容作評(píng)析。

大體而言，可以采用兩種方法來訓(xùn)練，一是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同類型的材料作不同的評(píng)析。為摘抄的內(nèi)容作分類其實(shí)是這一訓(xùn)練的雛形。這就要求學(xué)生作摘抄時(shí)不能用一個(gè)大本子，而應(yīng)該用卡片，或容易拆解的小本子。因?yàn)檫@樣便于對(duì)所摘抄的內(nèi)容作分類。同樣作讀書卡片也是傳統(tǒng)讀書人和專家學(xué)者所采用的一種通常的讀書方法。分門別類就是一種整理，要整理清楚，當(dāng)然首先要理解。思考可以深入，整理亦可以不斷細(xì)化。如，從大的方面來講，所摘抄的內(nèi)容可以分為“語言類”、“觀點(diǎn)類”、“論據(jù)類”等等。而“語言類”又可以分為“幽默類”、“修辭類”、“情感類”等等。而“情感類”又可分為“細(xì)膩型”、“粗獷型”等等。這些內(nèi)容如果能一層一層地體現(xiàn)學(xué)生的評(píng)析文字中，表明其評(píng)析是深入而成功的。二是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同一材料作不同角度的評(píng)析，這樣可以深入消化所摘抄的某一內(nèi)容。這就像從各個(gè)角度來分析課文一樣，當(dāng)然不必要求像分析課文那樣面面俱到，或詳盡之致，可以簡略一點(diǎn)，當(dāng)作一種微型的訓(xùn)練。能想到幾個(gè)方面就寫幾個(gè)方面。這其實(shí)是把前面分類評(píng)析的方法濃縮到了一段文字中。這段文字必須是非常經(jīng)典的，學(xué)一段可頂幾段的。這樣雖然摘抄內(nèi)容的則數(shù)要少些，但更容易消化所摘抄的內(nèi)容，真正有所獲，這叫“少則得”，精中含博。當(dāng)然，有的文字只宜作某一方面作某一類型的評(píng)析，就不必強(qiáng)求作多方面的評(píng)析。這要根據(jù)不同材料來。

再次，使評(píng)析和理解文字內(nèi)容成為一種習(xí)慣。

經(jīng)過了寫作評(píng)析文字這項(xiàng)訓(xùn)練之后，學(xué)生們即使在不作摘抄評(píng)析而閱讀各種作品時(shí)，也會(huì)更容易以一種評(píng)析的精神來閱讀和思考所讀的內(nèi)容。這樣就把以前閱讀過程中不自覺的思考過程自覺化和明確化了。當(dāng)這成為一種習(xí)慣之后，在讀任何一種材料時(shí)都容易做到獨(dú)立思考，取其所需了。這時(shí)候，即使評(píng)析的話沒有用文字表述出來，其實(shí)已經(jīng)在腦子里自覺地把評(píng)析的過程過了一遍。這有助于養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，有助于理解所讀的內(nèi)容，使之成為自己日后能夠運(yùn)用的素材。

最后，要定期對(duì)摘抄與評(píng)析的文字作復(fù)習(xí)。

子曰：“溫故而知新。”我們往往只記得對(duì)教材課文要溫故而知新，往往想不到自己所作的摘抄也是經(jīng)典文字，也應(yīng)該“溫故”，在“溫故”的過程中也會(huì)有新的理解的。這樣首先能加深記憶，一方面是記憶摘抄的內(nèi)容，另一方面是記憶自己作過的評(píng)析。而在加深記憶的同時(shí)，可能會(huì)對(duì)舊材料又有新的理解，新的理解又包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是對(duì)原摘抄的內(nèi)容有了與以前不同的理解，二是對(duì)自己的評(píng)析有了新的理解。讀自己的評(píng)析文字首先是把當(dāng)時(shí)的思考過程再思考一遍，這有助于思維訓(xùn)練。這樣做最后都是為了加深對(duì)材料的理解，將材料不斷地化為自己真正能夠運(yùn)用的資源，使之成為自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。

“巧婦難為無米之炊”，寫作也一樣，它需要各方面的素材。摘抄無疑是“寫作”這一炊事之“米”。而由米做成飯，還必須經(jīng)過一些程序才行。就寫作之炊而言，那些摘抄的材料必須經(jīng)過思考才能真正為可炊之米。而為摘抄的內(nèi)容作評(píng)析，是落實(shí)思考的一種有效途徑，從而也是訓(xùn)練寫作的一種有效途徑。于是，為摘抄作評(píng)析這一深度閱讀就很容易化為一種有效的寫作訓(xùn)練了。因而可以說，為摘抄作評(píng)析這一做法可以很好地將閱讀與寫作溝通起來，為實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的基本功能服務(wù)。

第二篇：劉婧數(shù)字油畫

課程說明

本社團(tuán)是DIY數(shù)字油畫，又名數(shù)字彩繪和編碼油畫，是通過特殊工藝將畫作加工成線條和數(shù)字符號(hào)，繪制者只要在標(biāo)有號(hào)碼的填色區(qū)內(nèi)填上相應(yīng)標(biāo)有號(hào)碼的顏料，就可以完成的手繪產(chǎn)品。它發(fā)明于二十世紀(jì)50年代的美國，風(fēng)靡于法國、德國、意大利等諸國，影響了一代又一代的人們，使得所有喜愛繪畫、但又未曾學(xué)過繪畫的人都能輕松繪制出自己的繪畫作品。歐美人對(duì)數(shù)字油畫的癡迷程度幾近瘋狂，曾創(chuàng)下4年賣掉1千5百萬套的銷售記錄，作為一項(xiàng)產(chǎn)品由于歷久彌新、影響深遠(yuǎn)竟列為了大眾文化被載入歐美史冊(cè)。現(xiàn)在許多年過半百的老人還珍藏著自己兒時(shí)的數(shù)字油畫相聚一起舉辦回憶畫展，回首往事。數(shù)字油畫匯集休閑、裝飾、饋贈(zèng)、學(xué)習(xí)等功能于一身，它能使沒有半點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)的人馬上繪制出一幅令人贊嘆的藝術(shù)作品，并享受到繪畫過程的無窮樂趣。所以我班本學(xué)期校本課程更改為數(shù)字油畫，同大家一起傳播藝術(shù)、分享快樂。

目 錄

第1課

《了解數(shù)字油畫》 第2課 《漂亮的數(shù)字油畫》 第3課 《數(shù)字油畫激趣》 第4課 第5課 第6課

第7課

第8課

第9課

第10課 第11課 第12課

《數(shù)字油畫工具》《數(shù)字油畫技法》《數(shù)字油畫技法》《數(shù)字油畫色彩》《數(shù)字油畫色彩冷暖》《數(shù)字油畫色彩過渡》《數(shù)字油畫色彩過渡》《數(shù)字油畫色彩對(duì)比》《數(shù)字油畫展示》

第1課《了解數(shù)字油畫》

一、數(shù)字油畫又名數(shù)碼畫，是將畫作通過分色處理后，以線條加數(shù)字組成填色區(qū)的方式表現(xiàn)出來，在打好圖片的一塊亞麻布上,學(xué)生只要在標(biāo)有數(shù)字的填色區(qū)內(nèi)填充上與之標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的顏料。就可以完成的手繪作品。數(shù)字油畫具有很強(qiáng)的裝飾性和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它并不是簡單意義上的填涂，它的魅力在于每個(gè)人都可以運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，運(yùn)筆方式的不同使得每幅畫作都有它獨(dú)特的生命，也就是說每幅畫作都是獨(dú)一無二的原創(chuàng)藝術(shù)品，而繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。本學(xué)期主要任務(wù)是：使學(xué)生知道數(shù)字油畫的產(chǎn)生，認(rèn)識(shí)數(shù)字油畫的組成，認(rèn)識(shí)數(shù)字油畫的各種材料，會(huì)區(qū)分顏料的好壞，認(rèn)識(shí)畫筆，了解畫筆，學(xué)會(huì)沾顏料的方法，學(xué)會(huì)調(diào)試顏料的干濕，了解添涂的過程，知道繪制數(shù)字油畫的注意事項(xiàng)，學(xué)會(huì)簡單的、基礎(chǔ)的繪畫本領(lǐng)，通過學(xué)生的練習(xí)，爭取繪制出一幅自己的數(shù)字油畫作品。

二、看視頻：數(shù)字油畫欣賞

三、看看同學(xué)們對(duì)數(shù)字油畫的評(píng)價(jià)吧！

四、通過今天的學(xué)習(xí)，你喜歡數(shù)字油畫游戲嗎？向大家談?wù)勀愕南敕ā?/p>

第2課《漂亮的數(shù)字油畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程：

一、.數(shù)字油畫簡介

數(shù)字油畫，又名數(shù)字彩繪和編碼油畫，是通過特殊工藝將畫作加工成線條和數(shù)字符號(hào)，繪制者只要在標(biāo)有號(hào)碼的填色區(qū)內(nèi)填上相應(yīng)標(biāo)有號(hào)碼的顏料，就可以完成的手繪產(chǎn)品。她流行于歐美、日、韓，匯集休閑、裝飾、饋贈(zèng)、學(xué)習(xí)等功能于一身，它能使沒有半點(diǎn)繪畫基礎(chǔ)的人馬上繪制出一幅令人贊嘆的藝術(shù)作品，并享受到繪畫過程的無窮樂趣。數(shù)字油畫具有很強(qiáng)的裝飾性和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它并不是簡單意義上的填涂，精品數(shù)字油畫圖片的魅力在于每個(gè)人都可以運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，運(yùn)筆方式的不同使得每幅畫作都有它獨(dú)特的生命，也就是說每幅畫作都是獨(dú)一無二的原創(chuàng)藝術(shù)品，而消費(fèi)者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是DIY樂趣。

二、數(shù)字油畫VS十字繡

1、比十字繡好玩（自己畫油畫的感覺就是不一樣）

2、比十字繡高檔（完成后的作品細(xì)膩真實(shí)有檔次)

3、比十字繡快速（同等規(guī)格只需十字繡十分之一的時(shí)間）

4、比十字繡方便（不用畫格子、不用對(duì)位、不用裝裱）

三、數(shù)字油畫VS傳統(tǒng)油畫

1、比傳統(tǒng)油畫便宜（比一般的流水生產(chǎn)油畫還便宜）

2、比傳統(tǒng)油畫有趣（買成品還不如自己畫一副有意義）

3、比傳統(tǒng)油畫珍貴（自己親手的作品值得珍藏一生）

4、比傳統(tǒng)油畫漂亮（數(shù)字畫特有的風(fēng)格裝飾性非常強(qiáng)）區(qū)別兒童填色畫

1、兒童填色畫只適合兒童學(xué)習(xí)，不能作為居家裝飾掛畫；

2、兒童填色畫只適合7歲以下兒童，數(shù)字彩繪適合各種年齡；

3、兒童填色畫沒有調(diào)色功能，每副畫色彩相同無法個(gè)性化；

4、兒童填色畫無漸變和層次，無法形成復(fù)雜的寫實(shí)畫面。

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第3課《數(shù)字油畫激趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)主題/活動(dòng)安排

1、了解數(shù)字油畫學(xué)習(xí)的目的。2.了解數(shù)字油畫的發(fā)展歷史。3.了解數(shù)字油畫的特色。4.選擇一幅適合自己的數(shù)字油畫。

5、數(shù)字油畫的繪制過程及方法。

二、展示示范

1.了解數(shù)字油畫的繪畫步驟和繪畫要求 2．掌握基本的繪畫技巧。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、學(xué)生雖然有興趣畫一幅數(shù)字油畫，但是重復(fù)繁瑣的繪畫過程對(duì)學(xué)

生是很大的挑戰(zhàn)，在活動(dòng)中，教師用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生做事要有始有終，不要半途而廢，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、耐心、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的好品德。

2、逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)他們的繪畫技巧進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。

3、幫助學(xué)生解決在繪畫過程中遇到的難點(diǎn)并總結(jié)繪畫過程中出現(xiàn)的問題。

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第4課《數(shù)字油畫工具》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程：

一、介紹配備工具 1.顏料

采用環(huán)保丙烯顏料，色彩飽滿、鮮艷。顏料特點(diǎn)可在百科中查找。2.畫筆

畫筆使用高彈尼龍材料，繪制更加暢快。3.內(nèi)框：

市場(chǎng)上現(xiàn)在在材質(zhì)上分為兩種，一種是松木，另一種是杉木，從木框的厚度上來 講分為薄厚兩種，從組裝方式上分為開隼和不開隼兩種。開隼的是杉木直接插接組裝，不開隼的是松木，以U型釘固定。從生產(chǎn)上來講，松木較靈活，各地市場(chǎng)均有售，因無需開隼直接截取即可，成本低。杉木組合式則必須開隼，生產(chǎn)不靈活，一般是由專業(yè)的木框

生產(chǎn)廠家提供，成本高，但其質(zhì)輕，表面順滑，抗自然變形能力強(qiáng)。4.畫布：

從材質(zhì)上分有兩種，純棉布和化纖布。從種類上講分純棉布、亞麻布、仿亞麻布?，F(xiàn)在市場(chǎng)上的數(shù)字油畫基本都是純棉布，化纖布在早期有個(gè)別使用。而對(duì)于純棉布、亞麻布、仿亞麻布來講，都能用作數(shù)字油畫畫布。只是亞麻布并不適合數(shù)字油畫，幾乎沒有廠家用，現(xiàn)階段的市場(chǎng)主要是以純棉布，成本及使用均適中，對(duì)于數(shù)字油畫來講完全夠用。各個(gè)廠家之間畫布差別不大。由于棉花價(jià)格上漲，布價(jià)已經(jīng)上調(diào)這有可能會(huì)成為今后在畫布上各廠家差別的誘因。畫布圖稿印制：數(shù)字油畫用的是純棉布加之涂層后具有挺括的特點(diǎn)，為此適合此種材質(zhì)的印制方式很多，在起初時(shí)除了幾個(gè)生產(chǎn)大家外，其他在印制方式五花八門，后期基本都走入正軌。而廠家也會(huì)根據(jù)產(chǎn)品的量、規(guī)格尺寸及生產(chǎn)規(guī)模選擇不同的印制方式，一般差異在印制清晰度上及印制成本上，具體差異可用肉眼分別。5.顏料盒

從容量上分為3ml、3.5ml、4ml、5ml等，這個(gè)根據(jù)畫的規(guī)格大小選擇。從材質(zhì)上主要分為硬料和軟料兩種。軟料密封性好，但價(jià)格高。硬料密封性較軟料稍差，價(jià)格也低于軟料。10.亮光劑

乳白色 100%丙稀酸乳液，乳白色的亮光劑涂在繪制完成的作品上，干后為純凈、柔韌且有光澤的薄膜，具有極好的防水和防此外線輻射的功能，可以更好的保護(hù)我們作品，大大增加作品的壽命！

二、學(xué)生實(shí)踐

三、教師巡視輔導(dǎo)

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第5課《數(shù)字油畫技法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程： 數(shù)字油畫的繪制過程 背景分析

數(shù)字油畫具有很強(qiáng)的裝飾性和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它并不是簡單意義上的填涂，它的魅力在于每個(gè)人都可以運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，運(yùn)筆方式的不同使得每幅畫作都有它獨(dú)特的生命，也就是說每幅畫作都是獨(dú)一無二的原創(chuàng)藝術(shù)品，而繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

1、繼續(xù)畫畫

2、特殊技法

3、油畫的保養(yǎng)。學(xué)與教活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一： 1，繪前準(zhǔn)備

準(zhǔn)備好洗筆和稀釋顏料的水杯，用來調(diào)色的碟子，還有防止桌面被弄臟的報(bào)紙等必要物品，就可以開始畫畫了。2，開始繪制

打開包裝，取出彩繪產(chǎn)品和標(biāo)有數(shù)字的顏料，將顏料上的數(shù)字與彩繪產(chǎn)品上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)進(jìn)行添涂 活動(dòng)二：

顏料在具有遮蓋性的同時(shí)，還要有易著色的要求，而高檔的丙烯顏料較稠，對(duì)于一個(gè)剛剛開始畫畫的人，用起來不好上手，現(xiàn)在市場(chǎng)上已經(jīng)有針對(duì)數(shù)字油畫的丙烯顏料廠家。對(duì)于丙烯顏料質(zhì)量上來講，各個(gè)丙烯顏料廠家針對(duì)的市場(chǎng)不同，質(zhì)量也不同，差的丙烯顏料時(shí)間久會(huì)變質(zhì)發(fā)臭，前期數(shù)字油畫生產(chǎn)廠家因經(jīng)驗(yàn)有造成這種狀況的，現(xiàn)在這種狀況應(yīng)該沒有了。從丙烯顏料的光澤上來講分為亮光較好和一般兩種，前一種畫后無需使用亮光劑。后一種需用亮光劑，而亮光劑在實(shí)際的專業(yè)繪畫中就自身存在，就是針對(duì)丙烯顏料所開發(fā)的東東。所以個(gè)人偏好后一種，因感覺給畫面增加了亮度的同時(shí)還加了一層保護(hù)膜。

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第6課《數(shù)字油畫技法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。

5、了解數(shù)字油畫數(shù)字油畫保養(yǎng)技巧。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

油畫作品在種種自然法則的演變中,也逐漸出現(xiàn)各種劣化的問題,甚至面臨保存的瓶頸。那么，怎樣保護(hù)你的數(shù)字油畫免受損壞呢？

一、完成數(shù)字油畫作品這后，等畫面顏料干透了，均勻刷一層油畫專用“上光油”。上光油可起到保護(hù)畫面顏料和畫布的作用，并且使畫面看上去更光亮，質(zhì)感更好。

二、卷油畫時(shí)要在畫布正面鋪上一層透明薄膜紙，并將畫布卷在專用硬紙筒外，然后再用氣泡紙裹上。這樣可以保證油畫的清潔、不變形、無折痕。

三、油畫切忌將兩張畫面對(duì)面長時(shí)間緊貼，避免氣溫升高使畫面顏料

粘在一起，導(dǎo)致油彩脫落、畫面受損。

四、運(yùn)輸?shù)倪^程中要避免尖利的物體戳壞畫布。搬運(yùn)油畫時(shí)，畫作的正面要面對(duì)自己，同時(shí)要注意手指的臟污與油脂可能會(huì)弄臟數(shù)字油畫畫作與顏料。

五、選擇油畫懸掛的環(huán)境，避免長期受潮、受污染。

六、不要用噴霧劑、殺蟲劑等化學(xué)物品對(duì)著油畫噴灑。

七、因時(shí)間長久畫面落了灰塵，可用毛刷輕輕刷落，亦可用半干半濕的軟質(zhì)材料輕拭。油畫顏料是不溶于水的，但長期受潮會(huì)變色，用濕巾輕擦要把握分寸。如果油畫上面有油煙，可以用少量的、淡一點(diǎn)的肥皂水和清水輕輕地試著擦洗，然后迅速拿海綿把畫面上的水吸干，再拿電風(fēng)扇輕吹油畫表面。年代久遠(yuǎn)的油畫，可用專業(yè)的上光油為油畫保養(yǎng)，在噴刷上光油之前，要用干凈的布把畫面擦干凈。

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第7課《數(shù)字油畫色彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

油畫作品在種種自然法則的演變中,也逐漸出現(xiàn)各種劣化的問題,甚至面臨保存的瓶頸。那么，怎樣保護(hù)你的數(shù)字油畫免受損壞呢？

一、完成數(shù)字油畫作品這后，等畫面顏料干透了，均勻刷一層油畫專用“上光油”。上光油可起到保護(hù)畫面顏料和畫布的作用，并且使畫面看上去更光亮，質(zhì)感更好。

二、卷油畫時(shí)要在畫布正面鋪上一層透明薄膜紙，并將畫布卷在專用硬紙筒外，然后再用氣泡紙裹上。這樣可以保證油畫的清潔、不變形、無折痕。

三、油畫切忌將兩張畫面對(duì)面長時(shí)間緊貼，避免氣溫升高使畫面顏料粘在一起，導(dǎo)致油彩脫落、畫面受損。

四、運(yùn)輸?shù)倪^程中要避免尖利的物體戳壞畫布。搬運(yùn)油畫時(shí)，畫作的正面要面對(duì)自己，同時(shí)要注意手指的臟污與油脂可能會(huì)弄臟數(shù)字油畫畫作與顏料。

五、選擇油畫懸掛的環(huán)境，避免長期受潮、受污染。

六、不要用噴霧劑、殺蟲劑等化學(xué)物品對(duì)著油畫噴灑。

七、因時(shí)間長久畫面落了灰塵，可用毛刷輕輕刷落，亦可用半干半濕的軟質(zhì)材料輕拭。油畫顏料是不溶于水的，但長期受潮會(huì)變色，用濕巾輕擦要把握分寸。如果油畫上面有油煙，可以用少量的、淡一點(diǎn)的肥皂水和清水輕輕地試著擦洗，然后迅速拿海綿把畫面上的水吸干，再拿電風(fēng)扇輕吹油畫表面。年代久遠(yuǎn)的油畫，可用專業(yè)的上光油為油畫保養(yǎng)，在噴刷上光油之前，要用干凈的布把畫面擦干凈。

八、學(xué)生一起欣賞各種色彩豐富的圖片和學(xué)生作品，講解什么是色彩的色相。

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第8課《數(shù)字油畫色彩冷暖》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用自己獨(dú)特的繪制方法來完成畫作，繪畫者得到了不僅僅是真正的藝術(shù)的體驗(yàn)，更加是繪畫過程的無窮樂趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞數(shù)字油畫作品，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握數(shù)字油畫的繪畫技法。

4、通過實(shí)踐掌握數(shù)字油畫的技法，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和細(xì)心、耐心的良好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 數(shù)字油畫工具 教學(xué)過程： 活動(dòng)一：

油畫作品在種種自然法則的演變中,也逐漸出現(xiàn)各種劣化的問題,甚至面臨保存的瓶頸。那么，怎樣保護(hù)你的數(shù)字油畫免受損壞呢？

一、完成數(shù)字油畫作品這后，等畫面顏料干透了，均勻刷一層油畫專用“上光油”。上光油可起到保護(hù)畫面顏料和畫布的作用，并且使畫面看上去更光亮，質(zhì)感更好。

二、卷油畫時(shí)要在畫布正面鋪上一層透明薄膜紙，并將畫布卷在專用硬紙筒外，然后再用氣泡紙裹上。這樣可以保證油畫的清潔、不變形、無折痕。

三、油畫切忌將兩張畫面對(duì)面長時(shí)間緊貼，避免氣溫升高使畫面顏料粘在一起，導(dǎo)致油彩脫落、畫面受損。

四、運(yùn)輸?shù)倪^程中要避免尖利的物體戳壞畫布。搬運(yùn)油畫時(shí)，畫作的正面要面對(duì)自己，同時(shí)要注意手指的臟污與油脂可能會(huì)弄臟數(shù)字油畫畫作與顏料。

五、選擇油畫懸掛的環(huán)境，避免長期受潮、受污染。

六、不要用噴霧劑、殺蟲劑等化學(xué)物品對(duì)著油畫噴灑。

七、因時(shí)間長久畫面落了灰塵，可用毛刷輕輕刷落，亦可用半干半濕的軟質(zhì)材料輕拭。油畫顏料是不溶于水的，但長期受潮會(huì)變色，用濕巾輕擦要把握分寸。如果油畫上面有油煙，可以用少量的、淡一點(diǎn)的肥皂水和清水輕輕地試著擦洗，然后迅速拿海綿把畫面上的水吸干，再拿電風(fēng)扇輕吹油畫表面。年代久遠(yuǎn)的油畫，可用專業(yè)的上光油為油畫保養(yǎng)，在噴刷上光油之前，要用干凈的布把畫面擦干凈。

八、講解對(duì)比色、鄰近色。

教學(xué)鏈接：無

教學(xué)成果：（可以圖片或文字等形式呈現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)作品及效果）

第三篇：淺談低年級(jí)識(shí)字教學(xué)——?jiǎng)㈡?/a>

淺談小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)

新民小學(xué)：劉 婧

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，培養(yǎng)讀寫能力，識(shí)字是前提。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)“在教學(xué)目的”中明確指出“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”?？梢娮R(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)教育語文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容。新的課程標(biāo)準(zhǔn)還明確提出，小學(xué)1-2年級(jí)認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，這占六年識(shí)字總量的50%還多，識(shí)字量如此之大，怎樣化難為易，有效地提高低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的效果，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字效率的方法，使學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)識(shí)字，是我們現(xiàn)在迫不及待解決的難題。那如何解決這一難題呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從如下入手。

一、在游戲中識(shí)字。

教育家卡洛琳說：“孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激活他們的思維，學(xué)習(xí)知識(shí)是他們最愿意接受的?！币虼?，教師要在識(shí)字教學(xué)中積極開展各種游戲活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生輕松愉快的識(shí)字。

1、開火車識(shí)字：這種游戲可以分小組進(jìn)行。隨著孩子們發(fā)出“嗚——喀嚓、喀嚓”的聲音，教師出示一個(gè)個(gè)生字，讓一組學(xué)生按順序拼讀音節(jié)、分析字形。哪個(gè)學(xué)生讀音錯(cuò)了，或字形分析不正確，這列火車就不能開下去，這時(shí)候就可以請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)修理員幫忙正音或分析字形，火車修理好后才能繼續(xù)往下開。

2、猜字謎識(shí)字：根據(jù)字形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生猜字謎以幫助記憶。謎面可由老師出也可讓學(xué)生出，如“三人去看日------春”；一口咬掉牛尾巴——告”，“一條蟲子天下坐，春天一到就吐絲——蠶”；“兩人在土上，這是什么字？------坐”等等，謎語猜出來了，字也就會(huì)寫了。

3、編順口溜識(shí)字法

根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，先分析部件或筆畫的特點(diǎn)，然后編成順口溜以幫助學(xué)生記憶字形。實(shí)踐證明，這種方法既容易滿足兒童的好奇心，激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的深厚興趣，又能培養(yǎng)孩子的識(shí)字能力。如學(xué)“美 ”字，我編了“羊子沒尾巴，大字在底下“然后讓學(xué)生模仿編，真是五花八門，真是既學(xué)習(xí)了知識(shí)，又培養(yǎng)了能力。

4、玩字卡識(shí)字：學(xué)生通過玩字卡認(rèn)讀生字。讓學(xué)生在家長的幫助下把每一課的生字制作成生字卡片，下課時(shí)找同學(xué)互相認(rèn)字，贏的同學(xué)可以收走對(duì)方的字卡，一周評(píng)出幾位“識(shí)字之星”，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的熱情。

5、找朋友識(shí)字法：如在教學(xué)“媽”字中，可以根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們分別制成偏旁部首、獨(dú)體字兩個(gè)部分的卡片，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生說：“我是‘女’字旁，誰是我的好朋友？”另一個(gè)同學(xué)馬上也拿著卡片說：“我是個(gè)‘馬’，小馬的馬，我是你的好朋友?！眱蓚€(gè)人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。在學(xué)生有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過形聲字等提高識(shí)字效率。

6、故事識(shí)字法：小學(xué)生都喜歡聽故事，在識(shí)字教學(xué)中，若能把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，讓他們通過聽故事、講故事，在輕松、愉快的氛圍中記住生字，更能激發(fā)他們的識(shí)字興趣。如教學(xué)“影子”的“影”字時(shí)，把“影”字拆成“日（太陽）京（京京）彡（影子）”，編成這樣一個(gè)故事：有一個(gè)小朋友京京，他站在太陽下，地上留下了三撇（影子）。如:“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅);“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在認(rèn)真工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在這一刻也得到了發(fā)展，效果很好。

二、利用漢字規(guī)律識(shí)字。

漢字的構(gòu)字和用字是有規(guī)律的。象形、指事、形聲、會(huì)意是漢字的造字法。象形、指事造出獨(dú)體字，形聲、會(huì)意造出合體字。獨(dú)體字大多是基本字，基本字是構(gòu)成千千萬萬個(gè)漢字的“基本零件”。也就是說合體字都是由基本字和部件構(gòu)成的，基本字大多是漢字的偏旁，如果學(xué)生掌握了基本字的字形和本義的關(guān)系及其讀音，就可幫助學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)成千上萬的漢字。

第一，象形識(shí)字法。比如學(xué)習(xí)“月”字時(shí)，把它形象地理解為彎彎的月兒；學(xué)習(xí)‘火“時(shí)，把它形象地想象為一堆火正熊熊地燃燒著。同學(xué)們根據(jù)這些字代表的事物，大大提高了識(shí)字效率。

第二，會(huì)意識(shí)字法。比如在學(xué)習(xí)“從“字時(shí)，我讓兩個(gè)小朋友張開腳站在一起。學(xué)生便很輕松地學(xué)會(huì)了這個(gè)字。像這樣的會(huì)意字都可以用會(huì)意識(shí)字法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生不僅記得快，而且記得牢。

第三，形聲字識(shí)字法。漢字中90%以上的字都是形聲字，利用這一特點(diǎn)，我便引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字識(shí)字。如二年級(jí)上冊(cè)語文園地四我的發(fā)現(xiàn)里有這樣幾個(gè)字“ 泡、飽、跑、抱、袍、炮”等都是形聲字。我先引導(dǎo)學(xué)生合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后我進(jìn)行歸納：它們都是形聲字，左邊跟字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)。學(xué)生便很快學(xué)會(huì)了這一識(shí)字方法，記住了這些字。在以后的學(xué)習(xí)中，他們便會(huì)很輕松的利用這一方法去主動(dòng)識(shí)字。

三、在生活中識(shí)字。

崔巒老師強(qiáng)調(diào)指出：識(shí)字提倡“兩條腿走路”：一是課內(nèi)，二是課外。課內(nèi)識(shí)字向課外延伸，課外識(shí)字活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是我們追求的目標(biāo)。漢字的創(chuàng)造來源于生活，識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來,到生活中去，生活就是一本百科全書，有生活的地方就有漢字，教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶，讓所學(xué)的字無數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前，只有學(xué)生愿學(xué)，留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，這樣才能處處把字識(shí)，識(shí)更多的字。為此，我們引導(dǎo)學(xué)生在沸沸騰騰的生活中主動(dòng)識(shí)字，建立一個(gè)教學(xué)的開放系統(tǒng)。

1．利用古詩識(shí)字

古詩是我國重要的文學(xué)遺產(chǎn)，其精巧的對(duì)仗、高低的平仄、悅耳的韻律以及綜合而成的優(yōu)美意境即使今天讀起來也是一種美的享受。明代兒童教育家王守仁認(rèn)為孩子閱讀古詩是一種放松。他說：“凡誘之歌詩者，非但發(fā)其志意而已，亦所以泄其跳號(hào)呼嘯于詠歌，宣其幽抑結(jié)滯于音節(jié)也。”這說明讀詩能把兒童原有的跳號(hào)呼嘯的天性誘發(fā)出來，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。因此，將識(shí)字教學(xué)與古詩的吟誦結(jié)合起來，無疑是一種非常好的識(shí)字方法，既符合孩子的天性，又能有效提高學(xué)習(xí)效率。每周一，我把每周一詩寫在黑板的一角，先自己利用兩天課前三分鐘教讀，然后再讓班上識(shí)字量大的孩子教讀。孩子們?cè)谝髯x古詩中慢慢便學(xué)會(huì)了其中的漢字，從而增加了識(shí)字量，提高了識(shí)字效率。

2．充分利用校園文化資源引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。（1）認(rèn)識(shí)學(xué)生姓名，提高識(shí)字量。從一年級(jí)下學(xué)期起，我便讓學(xué)生輪流當(dāng)小組長，讓他們收本，發(fā)本，這樣互相認(rèn)識(shí)姓名，在較短的時(shí)間里，他們便識(shí)字量大增。（2）認(rèn)識(shí)校園里的告示牌、名人名言、校紀(jì)校訓(xùn)等，提高識(shí)字量。這樣，學(xué)生把熟悉校園環(huán)境與識(shí)字有機(jī)地融為一體，濃郁的愛校情與主動(dòng)識(shí)字的強(qiáng)烈求知欲相互滲透，學(xué)生識(shí)字的內(nèi)驅(qū)力大增。

3．收集商標(biāo)，學(xué)習(xí)漢字?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)，物質(zhì)豐富。商品的包裝日益精美，每種商品都有其獨(dú)特的標(biāo)志——商標(biāo)。每種商標(biāo)設(shè)計(jì)都很獨(dú)特，不僅構(gòu)圖精巧，而且色彩鮮艷，孩子們都喜歡看。而且電視、報(bào)紙、廣告牌、商店里隨時(shí)隨處都可以看到的，是孩子們識(shí)字不可多得的載體。我充分利用二年級(jí)園地里的展示臺(tái)，讓孩子們收集商標(biāo)識(shí)字，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)了很多字，如“牛奶”“百事可樂”“洗衣粉”“餅干”等等。

4．借助生活中的實(shí)物、圖片等識(shí)字。孩子們家里有很多現(xiàn)成的實(shí)物，如電視機(jī)、冰箱、電磁爐、電腦等，我讓孩子們讓家長在這些電器上面貼上字卡，讓孩子們看到什么就認(rèn)表示該實(shí)物的字。還讓孩子們利用上街、旅游等機(jī)會(huì)，問問爸爸、媽媽，廣告牌上寫的是什么呀？那個(gè)店叫什么名字呀？不知不覺孩子們不但認(rèn)識(shí)了很多字，還增強(qiáng)了生活的能力。

總之，教師巧妙的識(shí)字教學(xué)方式，解決了孩子們識(shí)字教學(xué)“枯燥無味”的問題。通過轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)角度，降低了學(xué)生識(shí)字難度，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在豐富多彩的識(shí)字方法的潛移默化的熏陶下，學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力，從而會(huì)越來越喜歡漢字，并能逐漸養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，進(jìn)而提高了獨(dú)特識(shí)字的能力，為以后的語言文字知識(shí)、能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：信息技術(shù)聽課體會(huì).doc劉婧

信息技術(shù)聽課體會(huì)

劉婧

我有幸參加了此次的觀摩，每一堂課帶給我的震撼都是巨大的，通過這次聽課，學(xué)到了很多新的東西，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的很多不足之處。通過一天的聽課，讓我受到許多啟發(fā)，下面就談?wù)勎业穆犝n感受：

1、課堂情境創(chuàng)設(shè)和課程導(dǎo)入

信息技術(shù)教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)就是能對(duì)信息進(jìn)行有效的組織、運(yùn)用和表示。做為一名教師如果能在課堂一開始抓住學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，那么你的這節(jié)課就成功了一半。

所有參賽的老師都是以一個(gè)Flash動(dòng)畫來導(dǎo)入的，如：井底之蛙、讓座、武林外傳、美麗的神話等等，引起了學(xué)生極大的興趣。其中，大倫中學(xué)的喬老師在播放“美麗的神話”時(shí)，一展歌喉，并鼓勵(lì)會(huì)唱的同學(xué)一起唱，同學(xué)們積極參與，課堂氣氛活躍，頓時(shí)消除了師生間的陌生、緊張。

2、新課部分的教學(xué)

里華中學(xué)的薛老師這一部分的做法尤為吸引、突出。她的整個(gè)教學(xué)過程以演員演戲?yàn)橹鲗?dǎo)線，由一部戲中的舞臺(tái)、演員、道具等這些必不可少的元素，從而引出FLASH中的舞臺(tái)、元件、庫等概念，并分別作了簡單的介紹。首先是“演員上場(chǎng)”，通過制作實(shí)例“移動(dòng)的小球”讓學(xué)生們加深了對(duì)概念的理解，并引起了同學(xué)們極欲動(dòng)手試試的興趣，這是個(gè)很好的開始。小實(shí)例同學(xué)們完成得都很好，課堂效果不錯(cuò)。其次是“演員化妝”，通過動(dòng)畫“長大的蘑菇”（利用變形工具將小球變成了蘑菇，再設(shè)置動(dòng)畫補(bǔ)間，形成了蘑菇由小變大這樣一種漸漸長大的效果），老師在演示的時(shí)候，同學(xué)們嘖嘖稱奇，個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，課堂氣氛異?；钴S。由此可見，學(xué)生們的練習(xí)效果很是不錯(cuò)。再次，她提出了課堂探究任務(wù)：(1)如何為動(dòng)畫加上有“蘑菇房子”的背景；（2）如何在動(dòng)畫中添加更多的蘑菇動(dòng)畫效果。同學(xué)們進(jìn)行了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極嘗試，教師從旁指導(dǎo)，取得了良好的教學(xué)效果。

3、課堂評(píng)價(jià)部分

良好的評(píng)價(jià)是學(xué)生學(xué)生走向發(fā)展、甚至學(xué)習(xí)興趣走向轉(zhuǎn)折的一個(gè)重要契機(jī)。尤其帶給被評(píng)價(jià)者的作用是不可估量的。參加講課的教師都使用了小組合作的方式，并且在課堂教學(xué)過程中都對(duì)小組、學(xué)生進(jìn)行了評(píng)價(jià)。有的教師重點(diǎn)在課堂教學(xué)過程的進(jìn)行評(píng)價(jià)，有的教師注重在本課結(jié)束前進(jìn)行總的評(píng)價(jià)。信息技術(shù)課的動(dòng)手操作能力要求比較高，學(xué)生們的操作水平差距比較大，采用小組合作的方式，由至少一名比較好的學(xué)生帶著三四個(gè)差的學(xué)生，由好的學(xué)生作為小組內(nèi)的“老師”，幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生參與的積極性非常高。小組間進(jìn)行對(duì)比，比比看哪個(gè)小組做的好，給學(xué)生一個(gè)動(dòng)力，學(xué)生間就能夠積極的進(jìn)行互相間的合作、協(xié)助。

4、課堂練習(xí)部分

課堂內(nèi)練習(xí)量太低，大面積的學(xué)生做完了沒事情干，只好玩游戲，影響課堂秩序，影響學(xué)生行為習(xí)慣；練習(xí)量大了，大部分學(xué)生完成不了，會(huì)給學(xué)生帶來普遍失敗感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理。這一部分，所有參加講課的教師都做得不錯(cuò)，對(duì)時(shí)間控制的都很好，所布置的課堂小任務(wù)，學(xué)生們基本上都能較好的完成，課堂學(xué)習(xí)氣氛良好。

當(dāng)然了，人無完人，并非所有的課堂都完美無缺，提出一些個(gè)人建議：

1、情境導(dǎo)入時(shí)，在Flash動(dòng)畫的選擇上，是否可以將情感與價(jià)值目標(biāo)滲透進(jìn)去，加入對(duì)學(xué)生的道德教育，而不僅僅選擇那些有趣新奇的動(dòng)畫。

2、教師能更有效地控制課堂，加強(qiáng)對(duì)課堂的管理。（如：講授時(shí)，暫時(shí)關(guān)閉系統(tǒng)中學(xué)生舉手的功能）

3、我個(gè)人認(rèn)為優(yōu)美的語言在信息技術(shù)課上也很重要，雖然信息技術(shù)是屬于理科范籌的科目，大多著重學(xué)生技能的培養(yǎng)，但優(yōu)美的教學(xué)語言是我們不能忽視的。要著重于平時(shí)的積累，提煉自己的教學(xué)語言，提升個(gè)人素養(yǎng)。

聽課的感想不是幾句話能表達(dá)清楚的，關(guān)鍵是自己內(nèi)心的想法。通過這次活動(dòng)，我看到了別人的閃光點(diǎn)，更意識(shí)到自己的不足，在聽課的過程中，我就不斷地思考，面對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我將會(huì)如何講授，他在這一方面的做法值得借鑒和學(xué)習(xí)；喬老師的課件做得非常的漂亮，設(shè)計(jì)很合理，很好的為他的教學(xué)服務(wù)；薛老師的教態(tài)很自然，對(duì)課堂的把握很好，始終調(diào)動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，針對(duì)一點(diǎn)，進(jìn)行深入挖掘的教學(xué)?？吹搅藙e人的長處和自己的缺點(diǎn)，對(duì)自己是一個(gè)極大的觸動(dòng)，在以后的教學(xué)過程中就會(huì)不斷地鍛煉、提升自己。也許面對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很糾結(jié)，不知如何去突破，怎樣才能做得更好，聽了他們的課，也許就會(huì)觸類旁通，豁然開朗，甚至舉一反三。所以，希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓信息技術(shù)老師有更多交流的機(jī)會(huì)，以便于在信息技術(shù)的教學(xué)上有更大的進(jìn)步和提高！

第五篇：感謝信---劉妍婧家長

給老師的一封感謝信

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo): 您們好!俗話有說：滴水之恩，涌泉相報(bào)。給校領(lǐng)導(dǎo)寫這封信,就是為了表達(dá)一下我們北雅C1504班學(xué)生家長對(duì)孩子的班主任鄧觀龍老師及各科任老師的感激之情。

因?yàn)楹⒆樱覀冋J(rèn)識(shí)了鄧?yán)蠋?、認(rèn)識(shí)了各科任老師，雖然剛開學(xué)時(shí)，我們對(duì)鄧?yán)蠋?、?duì)各科任老師不甚了解，但看到他們總是用自己洪亮的聲音淳淳教導(dǎo)著孩子們，這不僅包含了各位老師耐心、細(xì)心、真心、責(zé)任心，同時(shí)我們也可以看出老師付出的心血。

從那次班上孩子生病這件事情上，更能體現(xiàn)鄧?yán)蠋煹呢?zé)任心和愛心，同學(xué)感冒了，他每天都會(huì)打電話來詢問病情，家長特別感動(dòng)，在詢問孩子的情況的同時(shí)，也給孩子家長推薦好的大夫和好的飲食療法，并勸同學(xué)不要太著急。說實(shí)話，現(xiàn)在的家長一般都是一個(gè)孩子，有時(shí)候都焦頭爛額?？伤P(guān)心愛護(hù)著這五十多個(gè)孩子呀！特別是今年5月份，鄧?yán)蠋熛驳觅F子的當(dāng)天，他仍然堅(jiān)守在工作崗位，不僅為學(xué)生批改作業(yè)和第二天的教學(xué)做著準(zhǔn)備，還在寢室與學(xué)生促膝長談做著學(xué)生的思想工作。是的，鄧?yán)蠋熞灿屑胰撕⒆?，但為了班上的孩子，鄧?yán)蠋煵恢罓奚硕嗌賯€(gè)人的時(shí)間，作為孩子家長，我衷心地說一聲：“鄧?yán)蠋?，您辛苦了！謝謝您！” 還有一次印象特別深刻的事，因少數(shù)學(xué)生缺交和遲交英語作業(yè)，所有的學(xué)生都被王老師罰抄英語作業(yè)，同時(shí)引起家長們的討論，導(dǎo)致個(gè)別家長都不是很理解，更何況孩子們，但是，我們仔細(xì)想想，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求難道不是一種愛嗎？當(dāng)今的中國教育，很大的毛病就是老師不敢管獨(dú)生子女的學(xué)生，這是一種悲哀。古語“嚴(yán)師出高徒”，《三字經(jīng)》里也有“教不嚴(yán)，師之惰”的說法。老師的嚴(yán)格是對(duì)學(xué)生將來負(fù)責(zé)，也是對(duì)家長負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生嚴(yán)一點(diǎn)，從學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展出發(fā)，高標(biāo)準(zhǔn)要求他們，一方面給他們樹立了一個(gè)目標(biāo)，另一方面鞭笞著他們朝這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。課堂教學(xué)必須有嚴(yán)師嚴(yán)教，嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有序，才能出驕嬌子。實(shí)際上現(xiàn)在這個(gè)年齡段的孩子可能還不太會(huì)感恩，作為家長，我會(huì)讓他們記住鄧?yán)蠋熯@位好老師的，記住以王老師、周老師為代表科任好老師的，在此我們家長也通過本文來表達(dá)一下對(duì)鄧?yán)蠋熂案魑豢迫卫蠋煹母屑ぶ?，我們?yōu)楹⒆觽冇心銈冞@些好老師而自豪。

祝愿鄧?yán)蠋熂案骺迫卫蠋煿ぷ髦惺率马樌?，萬事如意！祝我們學(xué)校取得更大更好的成績！

北雅C1504班劉妍婧家長感恩！

2016.07