第一篇：插秧日記

插秧日記

“明天早上7點(diǎn)30在局大門口集合，到來龍村插秧去！”

插秧？現(xiàn)在不都用上插秧機(jī)了嗎？又或用秧盤育秧拋秧了嗎？

插秧？依稀看到兒時(shí)的我和伙伴們奔跑在田埂間，大人們?nèi)齼蓛煞植荚谔镩g，扯秧，犁田，劃行子，挑秧，插秧有條不紊的忙碌著。耳邊隱約聽見大人們勞動(dòng)中的歡笑聲，伙伴們?cè)谔锕∑律险业揭桓C野鴨蛋的尖叫聲?？諝庵袕浡鴹d子花、槐花的濃香，手中捧著紅的野草莓、紫的桑椹子、嫩的薔薇莖。噢，那一幅阡陌相通，雞犬相聞的恬靜的農(nóng)村風(fēng)景畫，久違了，咱們明天見！

道路，硬化了，寬闊了。不遠(yuǎn)處，“隆隆隆”，聯(lián)合收割機(jī)在割麥打麥。放眼望去，田里都杵著麥垛和油菜桿，并沒有水汪汪的秧田，沒有綠毯似的秧苗。

“今年旱啦，一直不下雨，麥田和菜籽田都等灌了水才能插咧。實(shí)在無法，水田里都種土豆了。昨天才抽了點(diǎn)水，再不插秧就過季了，”迎著我疑惑的雙眼，大媽無奈地念叨著，“瞧這秧長(zhǎng)的！”

這是我的記憶中的青蔥秧苗嗎？不，它矮小稀疏，田壟間沒有夾生著似蘭花的野豬草，秧苗間、水面上浮著厚厚的一層青苔似的浮游植物。挽起褲腿，赤腳踩進(jìn)去是需要點(diǎn)勇氣的?！疤锢镉行◆~嗎？有泥鰍嗎？”我急切的問道?！澳睦镞€有喲，連螞蝗都不長(zhǎng)了?！?/p>

驀的，我眼前一片霧氣。我是農(nóng)民的女兒，我們是大地的兒女。而如今，我們的母親經(jīng)歷著怎樣的巨變和磨難呀！農(nóng)村勞動(dòng)力青黃不接，殺蟲劑除草劑等的濫用致使土地不堪重負(fù)。我默默地拆開秧把，熟練的插著?！昂⒆觽兌歼M(jìn)城打工去了。大兒子還當(dāng)上班長(zhǎng)，還是工地上的代表咧。”大媽看我蔫蔫的，不停的叨叨著?！芭畠航衲臧淹鈱O也接進(jìn)城了，還買了房?！薄霸龠^幾個(gè)月就好了，看，田間水利灌溉工程已修進(jìn)村了”“村里也有垃圾專用車了”。

“這插秧也不難啊，”從未做過農(nóng)活的同事嚷道。是的，各種農(nóng)活都不屬高難技術(shù)活，但它需要和農(nóng)人踏實(shí)堅(jiān)韌的品質(zhì)合二為一，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。社會(huì)在進(jìn)步，事物也隨之發(fā)展變化，這就賦予了我們新的使命和職責(zé)。合作社的成立、機(jī)械化的作業(yè)實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一規(guī)劃，規(guī)模生產(chǎn)，提高了勞動(dòng)效率。生物肥料的推廣、“退耕還林、退牧還草”的落實(shí)，讓土壤得以良性循環(huán)。家電下鄉(xiāng)等各種補(bǔ)貼、農(nóng)村醫(yī)療養(yǎng)老等各種制度的不斷完善讓農(nóng)民生活質(zhì)量進(jìn)一步提高，城鄉(xiāng)差別也越來越小。

“手把青苗插稻田，低頭便見水中天。順應(yīng)自然方成道，原來退步是向前?！倍呉老鱽聿即蜕械囊鞒?。不錯(cuò)，社會(huì)生活中的我們更是需要傳承農(nóng)人的品質(zhì)，常自觀身心，做到“眼、耳、鼻、舌、身、意”之六根清靜，免受“色、聲、香、味、觸、法”之六塵污染，做足自己，盡到責(zé)任，各行各業(yè)自然就方成方，園成園了。

“姑娘們，收工了，上來喝口水。”

捶著僵硬的腰腿，瞅著那越來越直的秧苗甜甜的笑容，我豁然開朗——“青青秧苗，皆是法身”。

楊紅麗

于2011年5月23日午間

第二篇：關(guān)于偶遇插秧節(jié)的日記

早晨，我和爸爸媽媽一起騎車到海淀公園，雖然陽光很強(qiáng)，但由于有風(fēng)，一路上也沒感覺多熱。一個(gè)半小時(shí)后，我們到了海淀公園門口，剛進(jìn)門，我們看到上面貼著一張紙，寫著：海淀公園的第五屆插秧節(jié)。啊，真是天上掉餡餅的好事，我竟然能偶遇插秧節(jié)。正當(dāng)我高興的時(shí)候，一個(gè)保安對(duì)我們說：“這會(huì)你進(jìn)去，只能是看了。”我的心情一下子沮喪起來。

雖然我覺得不太可能參加了，但我還是抱著一絲絲希望去報(bào)名處問了一下，報(bào)名處的工作人員說：“上午是不行了，不過下午一點(diǎn)半還有活動(dòng)。”聽了這話，我的心情立刻多云轉(zhuǎn)晴了。

下午一點(diǎn)半，我們報(bào)名后領(lǐng)好了靴子，便帶著秧苗進(jìn)了水田。媽媽小時(shí)候插過秧，所以她了“總司令”。媽媽說：“插秧前應(yīng)該先把秧苗根上的泥洗干凈，這樣容易插到田里去,然后將秧苗插入水中的泥土里，用手捏一下,秧苗就不會(huì)倒了?！币?yàn)槭堑谝淮尾逖恚覔?dān)心腳受傷，所以穿了靴子，可一下水才知道，穿著靴子在水田里寸步難行。后來還是光著腳在水里，這下我可是行動(dòng)自如了。由于有媽媽做教練，我成功地插好了第一棵秧苗，我越插越起勁，都忘記了時(shí)間，忘記了天空火辣辣的太陽，直到管理人員催著結(jié)束，我才戀戀不舍地離開水田。

今天，我學(xué)會(huì)了怎么插秧，它讓我進(jìn)一步理解了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的含義，今后，我一定好好珍惜糧食。

第三篇：《插秧》說課稿

一、教材分析

本堂課是北師大小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)，第三單元春天中的一篇課文。

這首兒歌，通過想像和比喻，以“水田是鏡子”一句領(lǐng)起，詩化了插秧的耕作過程，詩化了農(nóng)民伯伯艱苦的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，詩化了農(nóng)民伯伯們辛勤勞動(dòng)的勞作場(chǎng)面。

這里一切都是那么美好，那么和諧，富有詩情畫意。讀了這首詩，要讓學(xué)生感受到春天是美的，大自然是美的，人在自然之中是美的，人的勞動(dòng)是美的！

二、學(xué)生的分析

北師大版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)說課稿《插秧》：小學(xué)低年級(jí)的孩子對(duì)于感性的知識(shí)接受的很快，思維活躍、想象力強(qiáng)、知識(shí)面廣及有初步的空間概念，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，并有個(gè)別學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中要注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解。

讓學(xué)生通過對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)，來感受春天，感受自然，以及審美能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀學(xué)習(xí)生字，能流利正確的朗讀、背誦課文，并能在老師的引導(dǎo)下分析，理解課文的內(nèi)容，以及內(nèi)涵。

2、能力目標(biāo)：

朗讀、背誦、獨(dú)立識(shí)字、想像力及看圖說話能力的培養(yǎng)。

3、德育目標(biāo)：

讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)來來感受春天，感受自然，并能體會(huì)到勞動(dòng)的創(chuàng)造力和勞動(dòng)創(chuàng)造美這一道理。結(jié)合學(xué)校進(jìn)行的小種植活動(dòng)，來教育學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的正確理解和認(rèn)識(shí)

四、教學(xué)過程

（一）看圖

1、看圖觀察，說一說圖上的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖來記憶課文。

2、出示課題，動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)出“插秧”。

（二）課文

1、過渡到對(duì)課文的學(xué)習(xí)，配樂聽教師范讀，標(biāo)記出不認(rèn)識(shí)的生詞。

2、自由讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

（三）學(xué)習(xí)字詞

1、學(xué)生自由選擇要學(xué)習(xí)的字詞，并能根據(jù)提示拼讀，組詞，理解。

2、學(xué)習(xí)完生字后，進(jìn)行詞語的抽讀鞏固復(fù)習(xí)。

（四）在課文中識(shí)字

1、學(xué)完字詞后，返回到課文中，在文中通過朗讀來加深記憶。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀課文，并進(jìn)行全班評(píng)議。

3、對(duì)于課文的理解，讓學(xué)生說說自己知道了什么？還有什么問題，提出來，教師板書到黑板上。

（五）難點(diǎn)理解

“插秧”怎么會(huì)插到藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上？

通過演示課件演示來解釋現(xiàn)象，并請(qǐng)學(xué)生上來嘗試。

（六）色彩的內(nèi)涵

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的色彩，并說一說自己知道的春天的顏色

（七）有感情的讀課文

回到課文中，有感情的朗讀課文，體會(huì)色彩和美麗的境界。

（八）課文的引申

1、再學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到課文（包括圖、音、語句和韻律）的美之后。進(jìn)行德育教育，出示學(xué)生的美術(shù)畫、長(zhǎng)高了的水稻等圖片來發(fā)現(xiàn)人們生活中創(chuàng)造的美。

2、出示學(xué)校小種植活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生們體會(huì)到，“人們?cè)趧趧?dòng)中創(chuàng)造了美，在勞動(dòng)中的人才是最美的?！边@也是本堂課的主旨所在。

第四篇：《插秧》教案設(shè)計(jì)

插秧

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、讓學(xué)生感受春天的美，大自然的美，人的勞動(dòng)之美，并進(jìn)行續(xù)寫。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫生字6個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)“農(nóng)、民”這兩個(gè)字的筆順。

2正確流利的朗讀并背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。

2、理解“水田、插秧”。教學(xué)用具：自制課件、自制生字卡。教學(xué)過程：

一、誦讀古詩，導(dǎo)入新課。

師：孩子們，老師知道，我們?cè)诤苄〉臅r(shí)候就會(huì)背誦一首古詩，這首詩上學(xué)期我們也跟著老師一起更深刻地理解了它的含義。它告訴我們要珍惜糧食，愛惜農(nóng)民來之不易的勞動(dòng)果實(shí)。那么孩子們，你們猜出來這首古詩是哪一首了嗎？

生：《鋤禾》

師：讓我們來齊背一次，行嗎？

生：行！（齊背《鋤禾》）

師：背得真熟練。老師知道，孩子們背了這首詩以后，就一定知道了要愛惜農(nóng)民種出來的糧食。那么，問題來嘍，你們知道農(nóng)民在一年之中的哪個(gè)季節(jié)開始種糧食嗎？

生：春天

師：對(duì)于我們水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)趙堤來說，秋天種麥子，春天種水稻。孩子們，現(xiàn)在就是春天，讓我們一起來看看春天的景色吧！（課件展示春天的景色）。春天來了，小草青了，桃花兒紅了，柳樹也抽出了嫩綠的枝條，在這美好的季節(jié)里，農(nóng)民開始了一年辛勤的勞動(dòng)。孩子們，畫面上的農(nóng)民在干什么呀？

生：插秧。

師：你知道的這么清楚。我們看看，這就是“插秧”這兩個(gè)字，（出示生字卡“插秧”），大家一起讀。

生：齊讀。

師：你來讀讀（指一名學(xué)生）

生：插秧。

師：翹舌音讀得多準(zhǔn)呀！你也來讀讀（指另一個(gè)學(xué)生）

師：大家一起讀一次。我們看，《插秧》呀，就是我們第三單元《春天》的第二篇課文，農(nóng)民辛勤的勞動(dòng)，不僅為我們創(chuàng)造了糧食，還為我們創(chuàng)造了一首優(yōu)美的小詩，今天我們就一起來學(xué)習(xí)《插秧》這首小詩，大家響亮的把題目再讀一次（師指課題，生讀）

師：什么是插秧？（學(xué)生自己的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)用自己的話回答）把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就是插秧。

二、朗讀課文。

自由讀課文。

師：孩子們，現(xiàn)在我們打開書第16頁，我們來把課文讀一讀。在讀課文之前，先聽清楚老師的要求：這首詩歌，要反復(fù)的讀，一直讀；讀的同時(shí)，要用筆把不認(rèn)識(shí)的字圈出來；第三，讀書的時(shí)候，一定要用手點(diǎn)著字來讀。（生自由讀書）

師：遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎？

生：沒有。

師：這么棒呀，看來大家都是讀書的小能手了，下面哪位同學(xué)自告奮勇地站起來讀一讀這首小詩。請(qǐng)一個(gè)代表來讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)一評(píng)讀得怎么樣。（師正字音，再點(diǎn)名讀）

師：孩子們，這位同學(xué)讀得多好呀，我們也要像她這樣把每個(gè)字都讀準(zhǔn)，我們一起來一次，來！把書立起來，插秧，開始！

生齊讀課文。

師：讀得真好聽。孩子們，我們讀了這么久，這首詩歌里有幾個(gè)字寶寶已經(jīng)迫不及待地要從句子里跳出來和咱們認(rèn)識(shí)一下呢，你愿意和它們做好朋友嗎？我們一起來認(rèn)識(shí)。

三、學(xué)習(xí)生字。

課件展示生字，同桌之間互讀正音。

師：下面我們來和字寶寶做一個(gè)“摘字”的游戲（把字貼在黑板上，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就摘哪個(gè)字來讀，其他學(xué)生跟讀三遍）

師：同學(xué)們都已經(jīng)和字寶寶認(rèn)識(shí)了并成為了好朋友，老師在 這里要提醒大家“農(nóng)”和“民”這兩個(gè)寶寶的筆順。“農(nóng)”字的豎提要貼住撇，最后一筆是捺，一定要捺出鋒?！懊瘛弊值牡谌P是豎提，最后一筆是斜鉤。

大家翻到17頁《語文天地》練習(xí)“描一描寫一寫”，咱們描一個(gè)寫一個(gè)，注意要做到“三個(gè)一”。

生描寫生字。

師：完成的孩子請(qǐng)你與同桌互相看一看，提一提意見，有什么地方需要改進(jìn)。

師：好，沒寫完的同學(xué)，我們課后再寫，好嗎？

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

師：我們讀了詩歌，又認(rèn)識(shí)這么的字寶寶，大家累嗎？下面老師給大家出一個(gè)謎語，我們玩一個(gè)猜謎語游戲好不好？你哭他也哭，你笑他也笑，你問他是誰，他說不知道。孩子們，猜猜看？

生：鏡子。

師：我們照鏡子，能照出什么？

生：我們自己。

師：鏡子這個(gè)詞它就藏在我們的詩歌里面，誰能找出來這個(gè)句子讀一讀？

生：水田是鏡子。

師：水田猶如一面巨大的鏡子，它能照出藍(lán)天，就是映照，對(duì)嗎？好，我們看圖片有沒有鏡子？有嗎？

生：有。水田。

師：這面鏡子能映照出什么來呢？來，大家看大屏幕，仔細(xì)觀察，回答老師的問題，水田是什么呢？（出示課件）

生：水田是鏡子。

師：映照著什么？

生：映照著藍(lán)天、白云、青山、綠樹。

師：農(nóng)民在做什么？

生：插秧。

師：咱們一句話說完整，插在什么上呢？

生：插在綠樹上。

師：農(nóng)民真的把秧苗插在綠樹上了嗎？

生：插在綠樹的影子上

師：我們?cè)俳又^察，還插在什么倒影上？

生：還插在青山上，白云上，藍(lán)天上。

師：全部都插上了，好大的一面鏡子啊，那我們也可以這樣來說（課件例句）水田是鏡子，映照著藍(lán)天；農(nóng)民在插秧，插在藍(lán)天上。

五、思維拓展。

師：孩子們，你看，這面大鏡子，照出了藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，青翠的山林，繁茂的綠樹，多美的一幅畫呀！讓我們輕輕閉上眼睛，用心里面的那只會(huì)觀察的眼睛去看：春天的太陽暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，又是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，孩子們?cè)谒镞叺目盏厣?，三五成群地放風(fēng)箏，燕子呀，蝴蝶呀，蜻蜓呀，在它們的清脆的笑聲中越飛越高。

好了，睜開我們的眼睛，我們看到了水田，你覺得它還映照著什么呢？

生：映照著風(fēng)箏

映照著彩虹

師：好，孩子們，要是我們能把這些寫下來，就是一首跟我們的《插秧》一樣美的詩了，所以呀，老師希望大家把我們自己創(chuàng)作的詩寫下來，做一個(gè)小詩人，好嗎？

師：孩子們，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，更是一個(gè)播種的季節(jié)，只有在春天辛勤耕耘，才會(huì)有秋的收獲。讓我們抓住這大好時(shí)光，在知識(shí)的田野上耕耘吧！

孩子們，我們下節(jié)課再見！

北師大版一年級(jí)語文下冊(cè)

《插秧》教案設(shè)計(jì)

長(zhǎng)垣縣趙堤鎮(zhèn)小渠小學(xué)

教師：張劍英

第五篇：《插秧》教案

《插秧》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛、親近大自然的情感。

2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，學(xué)寫生字4個(gè)。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．識(shí)字教學(xué)。

2．通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解：水田、插秧。

教學(xué)用具：

自制課件、教師用生字卡片、學(xué)生用生字卡片、音樂（小白船）。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道?！保▽W(xué)生猜。）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與鏡子有關(guān)的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）

點(diǎn)評(píng)：以謎語引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并為后面理解“水田是鏡子”打下伏筆。

看到這個(gè)題目，你有問題要問嗎？

解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動(dòng)就叫插秧。（課件）

點(diǎn)評(píng)：通過學(xué)生的質(zhì)疑，使教師對(duì)學(xué)生要學(xué)什么、想學(xué)什么有所了解，體現(xiàn)

教為學(xué)服務(wù)。

二、朗讀課文，理解內(nèi)容。

1．自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

同學(xué)們找出了自己不認(rèn)識(shí)的字，現(xiàn)在我們來做一個(gè)“集體的力量大無比”的游戲好不好？

2．這個(gè)游戲需要小組合作完成兩件事：

第一件：每個(gè)同學(xué)說一說自己不認(rèn)識(shí)的字，組內(nèi)同學(xué)想辦法解決這些字的讀音。

第二件：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用你們喜歡的方式讀課文。

點(diǎn)評(píng)：通過游戲的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小組合作，互相幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教師小結(jié)合作情況。

3．小組匯報(bào)讀課文。

要求：聽的同學(xué)邊聽邊想：你要向他們學(xué)什么？你能給他提一些好的建議嗎？

4．教師配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議。

老師為什么能讀得這么好呢？因?yàn)槲矣幸粋€(gè)小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍(lán)天，我的腦海里就會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。

點(diǎn)評(píng)：教師的朗讀富有感情，能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀欲，總結(jié)時(shí)教師穿插金鑰匙的內(nèi)容，使學(xué)生掌握了方法。學(xué)生參與評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了師生平等的意識(shí)。

4．齊讀課文。

5．背誦課文。

（1）指名背。

（2）會(huì)背的站起來背。

向同學(xué)們介紹，你是怎么背會(huì)這篇課文的？

6．發(fā)散思維

同學(xué)們的辦法可真多，看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子，看這句話，你會(huì)填嗎？課件：水田是鏡子，映照著藍(lán)天，農(nóng)民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會(huì)出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍(lán)天，農(nóng)民就會(huì)在哪兒插秧呢？）齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？

水田是鏡子，映照著（），農(nóng)民在插秧，插在（）上。

現(xiàn)在，讓我們也做個(gè)小詩人，自己做幾句詩。

水田是棋盤，農(nóng)民在棋盤上（）。

水田是地毯，農(nóng)民在地毯上（）。

水田是（），（）。

點(diǎn)評(píng)：發(fā)散思維的設(shè)計(jì)有梯度，使學(xué)生由易到難地掌握知識(shí)。

過渡：同學(xué)們真聰明，你們也成了小詩人了。據(jù)老師上網(wǎng)查資料，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農(nóng)民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標(biāo)上小組號(hào)，每個(gè)小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎(jiǎng)勵(lì)一棵稻秧。

三、學(xué)習(xí)生字，游戲：多彩水稻我來插

1．小組合作學(xué)習(xí)。

教師出示：插、秧、鏡、映、農(nóng)、民。

組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員用學(xué)過的方法記字。

2．討論：你們是怎樣記字的？

說得好的到黑板前插一棵稻秧。

學(xué)生說哪個(gè)字，教師就往黑板上粘哪個(gè)字，說完后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀。

將學(xué)生分為九個(gè)小組，每個(gè)小組有一塊稻田，哪個(gè)小組的同學(xué)回答問題正確就可在自己小組的稻田里插一棵稻秧，哪個(gè)小組插的稻秧多哪個(gè)小組就獲勝。

3．游戲：照鏡子

方法：教師舉生字卡片，學(xué)生讀出來并舉出生字卡片。

4．同學(xué)們，看，通過我們的努力，我們插上了多彩稻秧，雖然有的小組多有的小組少，但這都是我們積極學(xué)習(xí)換來的，看到你們那么愛學(xué)習(xí)，老師真為你們感到高興！

點(diǎn)評(píng)：游戲的引入使本課的學(xué)習(xí)達(dá)到了高潮，且游戲的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，學(xué)生識(shí)字的方法多種多樣，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四、寫字

1．出示“農(nóng)”。

2．描描書上“農(nóng)“的筆順，邊說邊描。

3．自己描描書上的“農(nóng)”，說一說怎么寫才好看。

4．教師指導(dǎo)寫。

5．大家評(píng)議。

6．自己寫“民“的筆順，描紅，寫字，同桌評(píng)議。

7．在生字本上寫字。

附：板書設(shè)計(jì)

插秧

插秧鏡映農(nóng)民

教學(xué)反思：

今天我講了一節(jié)組內(nèi)研究課《插秧》。這是一首很簡(jiǎn)短的小詩，意境很美，內(nèi)容很簡(jiǎn)單。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，從情感上打動(dòng)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生有感情地

朗讀，同時(shí)著重注意進(jìn)行拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：水田這面鏡子，還會(huì)映出什么？農(nóng)民插秧，還會(huì)插在哪里。為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，我下載了音樂，搜集了很多學(xué)生感興趣的圖片，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生情緒比較高，基本上達(dá)到了本課預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。但是課后，也有幾點(diǎn)值得反思：

1、時(shí)間分配上需要更合理一些：

拓展固然重要，但是不能因此擠占朗讀時(shí)間。這樣有點(diǎn)喧賓奪主，感覺華而不實(shí)。

2、不要用成年人的觀點(diǎn)去代替孩子理解：

講課過程中，學(xué)生質(zhì)疑時(shí)提到：為什么農(nóng)民插秧會(huì)插在藍(lán)天上、白云上、青山上、綠樹上。這對(duì)于成年人很簡(jiǎn)單的問題，沒想到學(xué)生真的不明白。所以，要充分備學(xué)生，以兒童的視角看待問題，才能使自己的課堂真正達(dá)到解惑答疑的地方。

3、要發(fā)散學(xué)生思維，不能要求孩子有一律的標(biāo)準(zhǔn)答案。

課結(jié)束的時(shí)候，有一首需要補(bǔ)充的小詩，我讓孩子一起來做這道題。課后，趙主任告訴我，這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓孩子分別來說一說，這樣會(huì)寫出不同的小詩，學(xué)生是教會(huì)更獨(dú)特，語言也會(huì)更豐富，思維會(huì)更活躍。我覺得很受啟發(fā)。

教案

姬家中心小學(xué)

吳揚(yáng)