第一篇：高中作文提升的幾類技巧

高中作文提升的幾類技巧 托物言志

托物言志就是通對(duì)物品的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫(xiě)好這樣的文章，就要掌握好“物品”與“志向”，“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自己的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次，描述時(shí)，自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫(xiě)作方法，最常用的有比喻、擬人、象征等。襯托對(duì)比襯托與對(duì)比，是詩(shī)歌中常用的修辭方法。翻開(kāi)最簡(jiǎn)單的修辭方法介紹，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)比這種方法是豁然在列的，而襯托，卻往往被擠的沒(méi)了蹤影。其實(shí)，這也難怪，襯托，尤其是其中的反襯，有人往往將它與對(duì)比混為一談。應(yīng)該說(shuō)，古詩(shī)在襯托和對(duì)比這些修辭的運(yùn)用上，都是很明了的。這是由古詩(shī)詞語(yǔ)言上的精到簡(jiǎn)略所決定的。

簡(jiǎn)介“襯托”就是利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來(lái)突出某一事物；“對(duì)比”就是把兩種對(duì)立的人物、事物或同一人物、事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照比較，起到強(qiáng)調(diào)的作用。襯托一般是以次襯主，對(duì)比是正反對(duì)照，無(wú)主次之別。例：我喜歡花，卻沒(méi)有侍弄花的閑情。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。有一種太陽(yáng)花又名死不了，開(kāi)時(shí)五色繽紛，雜在草間很好看。種了幾次，都不成功?！斑B死不了都種死了。”我們常這樣自嘲。玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)。往后院月洞門(mén)小徑的兩旁，隨便移栽了幾個(gè)嫩芽，次年便有綠葉白花，點(diǎn)綴著夏末秋初的景致。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。在晨光熹微或暮色朦朧中，一柄柄白花擎起，隱約如綠波上的白帆，不知駛向何方。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。玉簪花下卻總是干凈的?？赡芤驓馕兜脑?。不容蟲(chóng)豸近身。（宗璞《抱秋》）在寫(xiě)玉簪花之前，作者先寫(xiě)自己種花的經(jīng)歷，尤其寫(xiě)到把有“死不了”之稱的太陽(yáng)花種死了，這樣寫(xiě)反襯了玉簪花生命力之強(qiáng)。伏筆照應(yīng)伏筆照應(yīng)包括伏筆和照應(yīng)兩個(gè)方面。就是對(duì)作品將要出現(xiàn)或要著重寫(xiě)的人物或事件,預(yù)先設(shè)下埋伏，即伏筆于前而照應(yīng)于后，中國(guó)古代名著《水滸》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》后來(lái)描述的事件，都是對(duì)前文伏筆的照應(yīng)，收到前呼后應(yīng)的效果。情景交融情景交融指指文藝作品中環(huán)境的描寫(xiě)、氣氛的渲染跟人物思想感情的抒發(fā)結(jié)合得很緊密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文學(xué)理論上的情景交融是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國(guó)維說(shuō)：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰景，曰情?！币饩硠?chuàng)造就是把二者結(jié)合起來(lái)的藝術(shù)。

簡(jiǎn)介

所謂情景交融，它是我國(guó)古典文學(xué)中的重要文藝?yán)碚?，以情景交融?gòu)成的意境是我國(guó)古代文學(xué)作品成為上乘佳作的重要因素。它是意境創(chuàng)造的表現(xiàn)特征。王國(guó)維

說(shuō)：“文學(xué)中有二元質(zhì)焉：曰情，曰景?！?所謂“情”指“感情”“情緒”“思想”“想法”等作者主觀的內(nèi)蘊(yùn)實(shí)質(zhì)，是作品主旨；而“景”則指由人所遇、所想、所見(jiàn)的“人、事、物、景”所構(gòu)成的社會(huì)生活圖景，它是一種客觀存在，反映在作品中就是對(duì)生活的再觀體，是承載主旨的形象”。意境的創(chuàng)作就是把二者集合起來(lái)的藝術(shù)。插敘法 插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋、說(shuō)明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過(guò)渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。插敘是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助開(kāi)展情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的敘述方法。如《同志的信任》為表現(xiàn)文章的中心——魯迅先生是“最可信的同志”的需要，先寫(xiě)魯迅先生接到方志敏的密信、文稿及看信的經(jīng)過(guò)，再插寫(xiě)方志敏被捕及獄中書(shū)寫(xiě)文稿和密信以及托付魯迅先生，然后再按事情發(fā)展的順序?qū)戶斞赶壬绾握洳孛苄拧⑽母搴桶阉鼈冝D(zhuǎn)交給黨中央的情況等。

作用 對(duì)比襯托；細(xì)節(jié)的描寫(xiě)；結(jié)尾寓意深刻。場(chǎng)面描寫(xiě)

場(chǎng)面描寫(xiě)，就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫(xiě)。它往往是敘述、描寫(xiě)、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫(xiě)對(duì)象的集中表現(xiàn)。常見(jiàn)的有勞動(dòng)場(chǎng)面、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等。場(chǎng)面描寫(xiě)要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達(dá)方式和寫(xiě)作手法是不夠的，要 綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等表達(dá)手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫(huà)。

要點(diǎn)

在場(chǎng)面描寫(xiě)中，人物不能是一個(gè)，必須是很多個(gè)，并且要以人物描寫(xiě)為主，場(chǎng)面為輔。場(chǎng)面描寫(xiě)要為表現(xiàn)人物服務(wù)為突出中心服務(wù)的。場(chǎng)面描寫(xiě)少不了景物，人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

第二篇：高中英語(yǔ)口語(yǔ)提升技巧

口語(yǔ)能力相對(duì)較弱，要想順利通過(guò)口語(yǔ)考試，有一定難度。俗話說(shuō)“熟能生巧”，口語(yǔ)考試雖是道難關(guān)，但只要考生認(rèn)真練習(xí)，掌握一定的技巧，完全能達(dá)到對(duì)答如流的水平。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于高中英語(yǔ)口語(yǔ)提升技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

高中英語(yǔ)口語(yǔ)提升技巧

第一步，語(yǔ)音模仿。剛開(kāi)始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，并注意口形正確，以便把音發(fā)到位。打好基礎(chǔ)后再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多練幾遍，直到自如表達(dá)意思。對(duì)于讀不準(zhǔn)或較陌生的單詞，要反復(fù)多聽(tīng)?zhēng)妆?，逐一進(jìn)行單獨(dú)模仿。

第二步，詞組模仿。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了?？忌闹攸c(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，特別要多練習(xí)連讀、同化等語(yǔ)音技巧。

第三步，段落及篇章模仿。聽(tīng)英語(yǔ)文章錄音或英語(yǔ)新聞，并跟著模仿，重點(diǎn)在于提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)，從而提高語(yǔ)言的流利程度。

模仿練習(xí)時(shí)要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，內(nèi)向的人講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開(kāi)口，尤其是與水平較高者對(duì)話時(shí)?？朔@種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法

打好基礎(chǔ)

這里所指的基礎(chǔ)，不是說(shuō)語(yǔ)法基礎(chǔ)，而是指掌握音標(biāo)的規(guī)則、記憶一些簡(jiǎn)單實(shí)用的單詞、懂一些基本的時(shí)態(tài)、會(huì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話等等。這些基礎(chǔ)是你學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)的基礎(chǔ)，當(dāng)然要求也不是很高。

學(xué)習(xí)口語(yǔ)的方法——三部曲

聽(tīng)

我們都知道，兒童學(xué)習(xí)說(shuō)話最先學(xué)的是聽(tīng)力，是不斷的聽(tīng)大人說(shuō)話，當(dāng)刺激到一定程度，就能脫口而出。學(xué)習(xí)口語(yǔ)也是一樣，簡(jiǎn)單的語(yǔ)句一定要聽(tīng)到脫口而出為止，不斷地重復(fù)，做到?jīng)]聽(tīng)懂堅(jiān)決不學(xué)下一句。

跟讀

當(dāng)你聽(tīng)到一定能夠程度的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)模仿，跟著讀，一遍一遍的跟讀，直到發(fā)音和語(yǔ)速能達(dá)到說(shuō)話者一樣的水品。

真人練習(xí)

有了一定的口語(yǔ)積累就需要去練習(xí)，偶遇一些外國(guó)人，試著交流，即使很簡(jiǎn)單也可以(我曾經(jīng)在外灘練過(guò)幾次，信心終于練出來(lái)了)。為什么和外國(guó)人交流，主要是真實(shí)感強(qiáng)，第二能判斷自己到底敢不敢說(shuō)，第三提升自己的自信心。外國(guó)人很少會(huì)在乎語(yǔ)法，只要你講的他能聽(tīng)懂，這就達(dá)到了交流的目的，慢慢的積累，你就會(huì)自己掌握說(shuō)英語(yǔ)的規(guī)則，不需要死記硬背。

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)攻略

1、看英文原版電影有助于你將背下的句子用出去!因?yàn)楫?dāng)你發(fā)現(xiàn)電影里的人物脫口而出的竟是你能背下的句子時(shí)，那是很興奮的!這也是在間接的賣(mài)弄你學(xué)的句子。要記住，賣(mài)弄一次比背十次的印象還要深!

方法/步驟

2、英文原版電影是學(xué)發(fā)音的最好材料!我們平時(shí)練習(xí)發(fā)音都是一個(gè)單詞一個(gè)單詞練，對(duì)著枯燥的口腔圖糾正發(fā)音，似乎發(fā)音的練習(xí)如此的漫長(zhǎng)而又枯燥!對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，有必要掌握基本的發(fā)音規(guī)則和規(guī)律，但是一旦你有了一定的詞匯量和句子量后，就應(yīng)該投入到實(shí)戰(zhàn)中去，而英文的原版電影就是非常好的實(shí)戰(zhàn)!

3、看英文原版電影能激活你學(xué)的單詞、句子和語(yǔ)法!因?yàn)楣铝⒌谋硢卧~和語(yǔ)法是沒(méi)有用的，必須把它用出去，而看英文原版電影則可以將你學(xué)的單詞全部激活，變成你的口語(yǔ)單詞，一個(gè)單詞一旦變成你的口語(yǔ)單詞以后，那這個(gè)單詞已經(jīng)達(dá)到最高境界了!

4、看英文電影是避免枯燥的最好的方式!天天苦行僧似的一個(gè)人在默默的背著單詞和句子確實(shí)很辛苦，而且不見(jiàn)得成效有多大!但如果你去看英文電影，里面的情節(jié)會(huì)很快吸引你的注意力，在不經(jīng)意間掌握了英語(yǔ)!

5、看英文原版電影能讓你學(xué)到最鮮活的詞匯和表達(dá)!這是非常重要的，因?yàn)槲覀兤匠１车木渥悠鋵?shí)有很多都是已經(jīng)過(guò)時(shí)的或者在口語(yǔ)中不常用的句子，但通過(guò)看英文原版電影我們可以學(xué)到很多最時(shí)髦、最鮮活的詞匯和表達(dá)法，比如昨天我看了一個(gè)地道的表達(dá)法，叫Have you put your foot down?(你已經(jīng)決定好了嗎?)還好很多很多好的地道表達(dá)等著你去學(xué)習(xí)和吸收!

6、給你提供了一個(gè)全英文環(huán)境!幾乎所有學(xué)英語(yǔ)的中國(guó)人都在抱怨，我們學(xué)英語(yǔ)缺的是英語(yǔ)環(huán)境。其實(shí)不然，通過(guò)看英文電影你其實(shí)已經(jīng)完全溶入在那個(gè)環(huán)境里了，你會(huì)想象你就在那個(gè)電影里面，扮演著某個(gè)角色，操著一口流利的英語(yǔ)在跟別人交談，多么美妙，多么愜意!

第三篇：高中作文技巧

摘要：俗話說(shuō)得好：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！睂?xiě)作話題作文時(shí)，用第三者的視角去觀察事物，了解事物的發(fā)展歷程，更能審時(shí)度勢(shì)，明察秋毫。

一、視角創(chuàng)新-----話題作文出奇制勝法寶

主體視角創(chuàng)新，就是指以不同主體的角度切入話題，寫(xiě)作話題作文。獲第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)《塵埃落定》的成功，源于作者阿來(lái)豐厚的生活積淀、文化積淀以及深刻獨(dú)到的生活感受，這一點(diǎn)毋庸置疑。但也有專家指出：作者選用麥其土司兒子的“傻眼”觀世界這一獨(dú)特的視角切入，也是小說(shuō)“色彩斑斕”的大亮點(diǎn)，令人耳目一新。其實(shí)，在話題作文中，靈活地運(yùn)用主體視角創(chuàng)新，往往更容易在一些“面目類似”的作文中熠熠放光，出奇制勝。多主體視角

多主體視角，是指以幾個(gè)不同主體的視角切入話題，多角度地表現(xiàn)話題的不同側(cè)面。如：有位學(xué)生寫(xiě)以“人生”為話題的作文時(shí)，采用多主體視角，他以“母親告訴我：孩子，人生是一個(gè)逗號(hào)?！薄案赣H告訴我：孩子，人生是一個(gè)冒號(hào)?！薄盃敔敻嬖V我：孩子，人生是一個(gè)引號(hào)。”“奶奶告訴我：孩子，人生是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)。”這四句話作為每節(jié)的總領(lǐng)，通過(guò)母親、父親、爺爺、奶奶之口，使抽象的人生變得具體、明朗。

在話題作文中，運(yùn)用多主體視角，“橫看成嶺側(cè)成峰”，有利于從不同側(cè)面來(lái)展開(kāi)話題，從不同視角中得出不同的結(jié)論，使文章更加客觀、全面。

第三者視角

1、物的視角。

物的視角，是指以除人類之外的其他主體的視角切入，來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：有位學(xué)生寫(xiě)以“壓力”為話題的作文時(shí)，通過(guò)眼睛的變化切入：晚上，我(眼睛)強(qiáng)打精神，陪伴主人做作業(yè)到深夜；早上上課時(shí)，我迷迷糊糊，害得主人受到老師的批評(píng)，因而主人責(zé)怪我，我感到非常難受。小作者通過(guò)眼睛的遭遇，揭露了應(yīng)試教育的弊端，令人深思。

2、他人的視角。

他人的視角即以第三者的主體視角切入來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：魯迅的小說(shuō)《孔乙己》以一個(gè)小伙計(jì)的視角切入，控訴了科舉制度的罪惡，揭露了封建社會(huì)人與人之間的冷漠無(wú)情。俗話說(shuō)得好：“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”寫(xiě)作話題作文時(shí)，用第三者的視角去觀察事物，了解事物的發(fā)展歷程，更能審時(shí)度勢(shì)，明察秋毫。在形式上更能吸引人，在表達(dá)上也往往更生動(dòng)、更形象，在內(nèi)容上則會(huì)更充實(shí)、更感人、更引人入勝。

主體視角換位

主體視角換位，是指用換位思考的方式，從對(duì)方的角度切入來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：有位學(xué)生寫(xiě)以“假如”為話題的作文時(shí)寫(xiě)道：假如有來(lái)世，我愿做父母的雙親，我也要在母親上學(xué)前，遞上熟雞蛋??我也要像父親那樣??讓他領(lǐng)悟人生的哲理。這種換位思考，正是吐自己心聲、贊父母行為的最好角度。

主體視角換位，“言對(duì)方行為，吐自己心聲”。從而達(dá)到或謳歌或鞭策之目的，構(gòu)思新穎，真誠(chéng)自然，深切感人。

主體視角形式創(chuàng)新

1、主體心靈獨(dú)白。

主體心靈獨(dú)白，是指通過(guò)主人公的心靈獨(dú)白來(lái)寫(xiě)作話題作文。如：有位學(xué)生寫(xiě)“生活告訴我”的話題作文時(shí)，采用給父母寫(xiě)信的形式，訴說(shuō)了自己被分?jǐn)?shù)壓得喘不過(guò)氣來(lái)的種種感受。父母對(duì)自己的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)要求越來(lái)越高，考試考不好，不但在學(xué)校抬不起頭，而且在家人心中也是沒(méi)出息。小作者列舉了自己考不好試所受到的種種委屈，讀后令人感嘆不已?？档略?jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最美好的東西是天上的星星和人內(nèi)心深處的真實(shí)。”在話題作文寫(xiě)作中，改變直接謳歌的寫(xiě)作形式，通過(guò)主人公的心靈獨(dú)白，讓自己的情感宣泄達(dá)到最高點(diǎn)，打動(dòng)讀者的心靈，這也符合中考作文“感情真實(shí)”的要求。

2、觀念人格化。

觀念人格化，是指將某種觀念賦予其人格力量，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)作話題作文。如有位學(xué)生寫(xiě)以“把握”為話題的作文時(shí)，以《我叫把握》為題目，運(yùn)用擬人的手法，選取唐太宗李世民、兩彈元?jiǎng)奏嚰谙群捅O(jiān)獄里的貪污犯為材料，說(shuō)明了只有把握好自己，才能走向成功的彼岸的道理。此文以觀念自身來(lái)表現(xiàn)主題，實(shí)現(xiàn)了視角的轉(zhuǎn)化。擬人手法的運(yùn)用，使文章興味盎然，使抽象的概念具體化，方便了作者的描述和表達(dá)。

總之，在話題作文寫(xiě)作中，巧妙地運(yùn)用主體視角的創(chuàng)新，能給人面貌一新的感覺(jué)，使自己的作文由基礎(chǔ)等級(jí)向發(fā)展等級(jí)靠攏，提高作文的檔次。

二、大題小作——寫(xiě)好話題作文一法

一般命題作文常常要求從日常生活的一事一景一物中攝取題材，并努力使平凡的題材具有深廣的意蘊(yùn)，此所謂“小題大做”。自高考(論壇)作文命題打破傳統(tǒng)之后，話題作文便應(yīng)運(yùn)而生，而這個(gè)話題往往是個(gè)大話題，如“新世紀(jì)暢想”(2000年京皖春季高考試題)、“答案是豐富多彩的”、“誠(chéng)信”、“心靈的抉擇”等等。這樣的話題作文最緊要的是能不能“大題小作”——即抓住一點(diǎn)，寫(xiě)深寫(xiě)透，避免泛泛而談，“弱水三千，我只取一瓢飲”，并且讓其中的每一滴水都能折射太陽(yáng)的光輝。

小時(shí)空，集中體現(xiàn)大話題

話題作文要做到“大題小作”，必須時(shí)間跨度小，空間轉(zhuǎn)換少。著名的話劇《雷雨》將前后三十年間的恩恩怨怨集中在一天一夜這樣短的時(shí)間內(nèi)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)，從而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。寫(xiě)作文也是如此。如果不注意小時(shí)空，記敘文容易寫(xiě)成流水帳，議論文容易寫(xiě)成腳踩西瓜皮文章。如1999年高考作文，一旦選取了時(shí)空點(diǎn)，故事就有特定的時(shí)間和地點(diǎn)，就有可能窺一斑而見(jiàn)全豹，以典型事件集中反映大主題，從而成為佳作。高考優(yōu)秀作文特別是滿分作文都能很好地做到這一點(diǎn)。

小角度，深刻反映大話題

話題作文要做到“大題小作”，還必須從小角度入手。這個(gè)角度還須是這個(gè)話題的一個(gè)“子目錄”。只有這樣，才能產(chǎn)生“斷其一指”的效果。如在寫(xiě)作“電腦”這個(gè)話題作文的時(shí)候，不宜只是大談電腦的歷史，也不宜面面俱到地談?wù)撈淅住？梢詫?duì)話題進(jìn)行分析研究，找出其“子目錄”，然后選擇其中一點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。從“利”的一面可寫(xiě)《電腦——人類的好幫手》，從“弊”的一面可寫(xiě)的更多了，《電腦的煩惱》、《電腦黑客》《經(jīng)典網(wǎng)絡(luò)愛(ài)情故事》等。這樣無(wú)論是記敘文還是議論文，都會(huì)以角度小分析深取勝。

小場(chǎng)景，烘托大話題

話題作文要做到“大題小作”，也必須選擇小場(chǎng)景。契訶夫《變色龍》中選取了大街一個(gè)場(chǎng)景，將人物放在這個(gè)小場(chǎng)景中，讓他自己表演，揭露其見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍性格。在寫(xiě)作話題作文時(shí)，有意識(shí)地以小場(chǎng)景來(lái)折射大題材非常重要，它可使寫(xiě)出的小小說(shuō)極其巧妙，從而以精巧打動(dòng)閱卷者。如“新世紀(jì)暢想”極其容易只是海闊天空地暢談，而要寫(xiě)出真正有質(zhì)量的文章，不妨“小做”。有一篇滿分作文就選擇了一個(gè)足球場(chǎng)為場(chǎng)景，以地球、月亮及九大行星組成的隊(duì)伍與其他宇宙星球隊(duì)進(jìn)行一場(chǎng)精彩的比賽，卻因?yàn)榍颁h地球生病，未能發(fā)揮應(yīng)有的水平而落敗，從而反映了地球生態(tài)環(huán)境污染問(wèn)題，真正做到了大事“小做”。2001年高考滿分作文《赤兔之死》就是選取了一個(gè)特定的時(shí)間即三國(guó)時(shí)期，選取了一個(gè)特定的空間即蜀地，從而刻畫(huà)了關(guān)羽這個(gè)人物的性格特征，表現(xiàn)了誠(chéng)信的主題。此外，還可以用小事件來(lái)反映大話題，以小見(jiàn)大。用小物件作線索，勾聯(lián)全篇?？傊獙?xiě)好高考話題作文，“大題小作”是一個(gè)重要的法寶

第四篇：高中作文技巧

當(dāng)前，對(duì)于高考作文來(lái)說(shuō)，首先要解決的問(wèn)題，不是“怎么寫(xiě)”，而是“寫(xiě)什么”。很多考生拿到了作文題，往往不知道寫(xiě)些什么，腦子里似乎不存在所要寫(xiě)的東 西。這到底是怎么造成的呢？高考滿分作文，他們無(wú)一例外地寫(xiě)出了生活的豐富多彩，在寫(xiě)作上根本不存在“寫(xiě)什么”的問(wèn)題。難道他們有不同于一般學(xué)生的特殊生活嗎？一般來(lái)說(shuō)，是沒(méi)有 的。要說(shuō)他們與一般學(xué)生有什么不同，那就是他們的觀察力和思考力比一般學(xué)生強(qiáng)，心靈比一般學(xué)生敏感，能夠從生活中觀察和感受到那些令人心動(dòng)的東西。造成多 數(shù)學(xué)生作文課上不知道“寫(xiě)什么”的原因，大概就是在這里。

那么，怎樣解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題呢？

葉圣陶早就說(shuō)過(guò)，要在平時(shí)充實(shí)生活，豐富經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)閱歷，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、仔細(xì)認(rèn)識(shí)事物的習(xí)慣，養(yǎng)成有條理地周密地推理判斷的習(xí)慣。葉老還強(qiáng)調(diào)，“一個(gè) 人要在社會(huì)上有意義地生活，本來(lái)必須要求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)、語(yǔ)言的確切周密。那并不是為了寫(xiě)文章，為的是生活。如果是為了寫(xiě)文章而去求經(jīng)驗(yàn)和意思的精當(dāng)，語(yǔ)言的確切周密，那當(dāng)然是本末倒置。”這就是說(shuō)，不是為了寫(xiě)作才去生活，才去豐富生活經(jīng)驗(yàn)，而是為了生活才寫(xiě)作，寫(xiě)作是生活的一部分。如果能夠把葉老的說(shuō) 法化為實(shí)踐，那么“寫(xiě)什么”的問(wèn)題不就迎刃而解了嗎？

從高考滿分的優(yōu)秀作文中，也可以看出，作者是怎樣觀察事物的，怎樣思考生活的，怎樣感悟周?chē)宋锏模鯓芋w驗(yàn)美好人性的。從這一切，我們不難獲得關(guān)于“寫(xiě)什么”的啟發(fā)。

而對(duì)于“寫(xiě)什么”的問(wèn)題已經(jīng)基本解決的考生來(lái)說(shuō)，“怎樣寫(xiě)”則是需要解決的頭等問(wèn)題了。

關(guān)于學(xué)習(xí)“怎么寫(xiě)”，魯迅先生說(shuō)過(guò)，“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著“‘應(yīng)該怎樣寫(xiě)’”。這就是說(shuō)，應(yīng)該從大作家的經(jīng)典作品中去學(xué)。在中小學(xué)生語(yǔ)文教材中，大都是這類作品，它們應(yīng)該是我們學(xué)的重點(diǎn)。最近幾年頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外閱讀作品，也應(yīng)該作為學(xué)習(xí)“怎樣寫(xiě)”的對(duì)象。從這 些作品中，學(xué)習(xí)作者怎樣立意，怎樣選材，怎樣謀篇，怎樣遣詞造句。平時(shí)人們都說(shuō)閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，杜甫說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，有人說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三 百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”，正是從這個(gè)角度上說(shuō)的。

同學(xué)們不妨帶著寫(xiě)作中的問(wèn)題去閱讀經(jīng)典作品，如朱德熙先生所說(shuō)：“重要的是得聯(lián)系自己，要‘心中有我’，就是說(shuō)要設(shè)身處地去想：這篇文章要是讓我來(lái) 寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)成什么樣子，照這樣寫(xiě)是比原文好還是不如原文。如果不如原文，那是為什么？從這樣的角度去分析文章，一定有很多收獲，特別是從中悟出許多作文的道 理來(lái)。”

然而，在自己寫(xiě)作的時(shí)候，“愈不把閱讀的文章放在心上愈好”。因?yàn)椤伴喿x的文章并不是寫(xiě)作材料的倉(cāng)庫(kù)，尤其不是寫(xiě)作方法的程式”(葉圣陶語(yǔ))。自己寫(xiě) 作文，材料來(lái)自于自己的生活，應(yīng)該

尋找適合自己的作文內(nèi)容的寫(xiě)作方法。換言之，從閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，只是借鑒，絕不是生搬硬套。

第五篇：高中作文技巧

高中作文技巧：話題作文新要求

摘要：學(xué)會(huì)選擇 ：話題作文 的寬松特點(diǎn)給了考生足夠的自由，善于選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。一要選擇擅長(zhǎng)的文體。形象思維發(fā)達(dá)，會(huì)編故事，善于記敘描寫(xiě)的同學(xué) 可選記敘文來(lái)寫(xiě)。

近年來(lái)，高考材料作文出現(xiàn)了一種新的題型話題作文，它一般用一段提示語(yǔ)啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍；降低了審題立意的難度，談化了文體要求，堅(jiān)持大語(yǔ)文，注重開(kāi)放性，倡導(dǎo)作文個(gè)性。這種寬松、開(kāi)放、靈活的特點(diǎn)，給備考應(yīng)考提出了新的要求。

1、確立指導(dǎo)思想：①樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，將作文的視野擴(kuò)大到新鮮的現(xiàn)實(shí)生活 和豐富的課外讀物中去。因?yàn)橹苯拥纳詈烷g接的書(shū)本知識(shí)是話題作文取之不盡，用之不竭的內(nèi)容倉(cāng)庫(kù)。②努力培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，將發(fā)展想象力放在比知識(shí)更重要的位置。如果說(shuō)學(xué)習(xí)知識(shí)就是積累建筑材料的話，那么發(fā)展想象力就是提高建筑質(zhì)量。話題作文的開(kāi)放性為想象力豐富的同學(xué)提供了創(chuàng)造的空間。

2、抓住備考重點(diǎn)：①關(guān)注時(shí)代生活：話題作文限而不死，選材范圍很大，從現(xiàn)實(shí)生活落筆，既得心應(yīng)手，又內(nèi)容鮮活?？?9優(yōu)秀考卷：假如有那么天，記憶可以移植，我將移來(lái)邵云環(huán)的思緒，去那戰(zhàn)火紛飛的貝爾格萊德，感受真正意義上的殘酷。耳邊是連續(xù)不斷的爆炸巨響，眼前是又一片仍然升騰著煙塵的廢墟。當(dāng)警報(bào)暫時(shí)解除的時(shí)候，我就要在那大使館的二層，用586電腦敲擊著義憤，傳遞著良知，抗擊著荒謬，去迎戰(zhàn)暴力和死亡。將重大事件信手拈來(lái)，嵌入文章，既扣題目，又關(guān)時(shí)代。從現(xiàn)實(shí)生活中找到了作文的自由。因此，關(guān)心時(shí)人時(shí)事，了解時(shí)尚時(shí)弊，尋找文題的切入點(diǎn)，就能駕輕就熟，巧妙為文。②博覽課外讀物：多讀多思也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有個(gè)性。再看99優(yōu)秀考卷：（桑丘呆呆地站在那里，因?yàn)樗呀?jīng)無(wú)法再認(rèn)識(shí)這位堂了。據(jù)了解，他移植了電腦奇才比爾蓋茨的記憶。）桑丘帶著他的新主人，有些懊喪地回到故園。堂不再去追趕那些羊群，也沒(méi)有再去傻乎乎地與大風(fēng)車(chē)搏斗，而是天天思考計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)。巧借名著《堂吉訶德》的人物和情節(jié)，編述荒唐故事，大膽，奇妙，獨(dú)特，富有創(chuàng)意。因此，讀文學(xué)名著，讀中外精品，讀時(shí)文英華，消化吸收，巧妙嫁接，也能為我所用。③培養(yǎng)作文能力：話題作文著意于考查能力。作文能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造力是核心，通過(guò)合理大膽的想象，寫(xiě)出有新意有個(gè)性的文章；思辯力是關(guān)鍵，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的辯證思考，寫(xiě)出有深度有信度的文章；表現(xiàn)力是基礎(chǔ)，通過(guò)準(zhǔn)確鮮明的語(yǔ)言，自然 貼切的技巧，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)思考和想象的內(nèi)容。

3、注意臨場(chǎng)技巧：①學(xué)會(huì)選擇：話題作文的寬松特點(diǎn)給了考生足夠的自由，善于選擇，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短。一要選擇擅長(zhǎng)的文體。形象思維發(fā)達(dá)，會(huì)編故事，善于記敘描寫(xiě)的同學(xué)可選記敘文來(lái)寫(xiě)。甚至可以寫(xiě)小說(shuō)、童話等文學(xué)體裁。邏輯思維發(fā)達(dá)，會(huì)思辯，善于議論說(shuō)理的同學(xué)可選議論文 來(lái)做，或者夾敘夾議。二要選擇熟悉的內(nèi)容。在與話題相關(guān)的內(nèi)容

里，選擇熟悉的素材，或作記敘文的題材，或作議論文的論據(jù)。如，你研究過(guò)陶淵明，你可以移植陶淵明的記億，歌頌淡泊名利、真率自然的品質(zhì)；你讀過(guò)比爾蓋茨，你就移植電腦奇才的記億，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的巨大作用。②化大為小：話題作文限制少，題目大，寫(xiě)起來(lái)容易空。如2000年北京安徽春季招生卷世紀(jì)征稿，一不細(xì)究就寫(xiě)成20世紀(jì)人類所取得的偉大成就與進(jìn)步的回顧或20世紀(jì)所遭受的困擾與危機(jī)的憂思錄。多，大，空，800字短文很難寫(xiě)實(shí)。因此將大題目寫(xiě)小寫(xiě)細(xì)寫(xiě)準(zhǔn)是必不可少的素養(yǎng)，只有以小見(jiàn)大，文章才有個(gè)性，有特點(diǎn)。③展示功力：將對(duì)生活的思考，讀書(shū)的修養(yǎng)，寫(xiě)作的本領(lǐng)全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據(jù)寫(xiě)入文章，將某文獨(dú)到的構(gòu)思移植到自己的作文里，將生動(dòng)活潑、形象風(fēng)趣的語(yǔ)言模仿到家，等等。話題作文的寬容、厚道，更有利于展示讀寫(xiě)才華。