第一篇：淺談救護(hù)培訓(xùn)上課心得

淺談救護(hù)培訓(xùn)上課心得遵義站 蘇瓊

時(shí)光如流水，自從二零零五年大學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入本單位工作已快五年了，在這五年里，我從一個(gè)剛進(jìn)來的新培訓(xùn)師，到現(xiàn)在已經(jīng)算是比較“老”的培訓(xùn)師，除了年齡上的老外，另外，在這五年里，我逐漸對救護(hù)培訓(xùn)從最先開始的一無所知到現(xiàn)在有了一點(diǎn)點(diǎn)自己的關(guān)于救護(hù)培訓(xùn)的感想和心得。

在此把我這五年的關(guān)于給駕駛員上課的感想和心得給予于此，希望各位培訓(xùn)師 給我指正，其次希望大家有一個(gè)機(jī)會可以互相之間交流和學(xué)習(xí)。

在這五年里，我大多數(shù)時(shí)間是給駕駛員上救護(hù)的第一課，在我的認(rèn)識中，我固執(zhí)的認(rèn)為的針對文化層次不同的駕駛員如何上好第一堂課，是至關(guān)重要的，因?yàn)樯系谝惶谜n的老師的講解準(zhǔn)確的來說，相當(dāng)于是給駕駛員做“思想工作”，如何安撫他們不愿意來學(xué)習(xí)的心理是非常重要的，只有把他們的“思想工作”做好了，他們的心靜下來了，我們的整個(gè)救護(hù)培訓(xùn)才能順利的進(jìn)行下去，而他們的心靜下來了，他們也才能夠真正的學(xué)習(xí)到救護(hù)知識，也才真正的對于他們以后的生活和工作有益，也才能夠真正體現(xiàn)我們紅十字救護(hù)培訓(xùn)這項(xiàng)事業(yè)真正的意義。在五年的逐漸摸索中，我很強(qiáng)調(diào)第一堂課的重要性，如何把十八學(xué)時(shí)或者是十四學(xué)時(shí)課程的頭4.5個(gè)學(xué)時(shí)把握好呢？我在此簡單談?wù)勎业恼n程安排和授課技巧。

第一堂課的4.5個(gè)學(xué)時(shí)，我主要講解三個(gè)方面的內(nèi)容，第一是關(guān)于駕駛員學(xué)習(xí)駕照為什么一定要學(xué)習(xí)救護(hù)知識，第二是紅十字會介紹，第三是心肺復(fù)蘇術(shù)，這三個(gè)內(nèi)容是一定要放在第一堂課講解的，并且我個(gè)人覺得順序都是不能調(diào)換的。因?yàn)榈谝槐旧韥韺W(xué)習(xí)駕照的學(xué)員文化層次差異太大，在這些人當(dāng)中，有人在來學(xué)習(xí)救護(hù)知識之前就已經(jīng)明白了救護(hù)知識的重要性，但是對于絕大數(shù)的學(xué)員來說，他們是既不情愿來學(xué)習(xí)，主要的因素是耽誤他們的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間，所以我首先做的事情就是相當(dāng)于給他們做“思想工作”，我是相當(dāng)?shù)淖⒅氐谝徊糠謨?nèi)容---所以一定要安排首先講解“為什么駕駛員學(xué)習(xí)駕照一定要學(xué)習(xí)救護(hù)知識”。而針對這個(gè)大點(diǎn)，我又會注重幾個(gè)小點(diǎn)的觀點(diǎn)來論證，目的就是讓即使是沒有多少文化的學(xué)員都能夠明白為什么要學(xué)習(xí)救護(hù)知識。在這里我第一要強(qiáng)調(diào)救命黃金時(shí)間的重要性，用這個(gè)來論證為什么我們要掌握一定的救護(hù)知識，特別是心肺復(fù)蘇術(shù)；第二是現(xiàn)場調(diào)查懂得救護(hù)知識的人有多少，以此來說明中國懂得救護(hù)知識的人是人只有少，所以才會發(fā)生我們生活中的很多不應(yīng)該發(fā)生的悲??；第三就是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在中國車禍中死傷的人數(shù)很多，強(qiáng)調(diào)駕駛員是一個(gè)危險(xiǎn)系數(shù)很高的職業(yè)，所以對于這種特殊行業(yè)的職業(yè)者是應(yīng)該掌握一定的救護(hù)知識的。主要從這三點(diǎn)來進(jìn)行闡述和講解，最終歸結(jié)到《中華人民共和國機(jī)動車駕駛員考試辦法》里，引出考試辦法中就規(guī)定了學(xué)習(xí)駕照一定要學(xué)習(xí)救護(hù)知識，個(gè)人認(rèn)為，這種講解之后，很多學(xué)員抵觸和不滿的情緒會逐漸的放下，更多的是翹首以盼很想學(xué)習(xí)一下心肺復(fù)蘇術(shù)了。

把第一個(gè)內(nèi)容講解完之后，我就會進(jìn)行第二個(gè)內(nèi)容——紅十字會介紹，為什么我很強(qiáng)調(diào)這個(gè)知識點(diǎn)呢？并且還把它放在第二個(gè)非常重要的位置呢？因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為在學(xué)員明白了為什么要學(xué)習(xí)救護(hù)知識之后，我就要更進(jìn)一步的讓他們明白為什么大家學(xué)習(xí)這個(gè)救護(hù)知識是由紅十字會來進(jìn)行救護(hù)培訓(xùn)和頒發(fā)合格證，紅十字會為什么會有這個(gè)資格來給各行各業(yè)的人員進(jìn)行救護(hù)培訓(xùn)并且發(fā)放合格證？在課堂上順意問一下來學(xué)習(xí)的學(xué)員哪怕幾百人的大教室，都沒有人能夠說明白紅

十字會到底是干什么的，甚至很多人根本不了解，因?yàn)樗麄儾涣私饧t十字會自然也會有抵觸情緒，所以我會用上一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來詳細(xì)講解紅十字會的起源和中國紅十字會的工作職責(zé)，而我更會偏向于講解紅十字會的工作職責(zé)，特別會詳細(xì)的講解我個(gè)人認(rèn)為最為重要的幾項(xiàng)工作職責(zé)，我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)講解是很有必要的，第一除了學(xué)員對于紅十字會有一個(gè)基本的了解外，第二對于我們宣傳紅十字會也是有很大幫助的，第三更為重要的是學(xué)員會從心里接受這個(gè)培訓(xùn)，會排出他心中對紅十字會的很多迷惑和誤解，為我們開展很多工作都是有很大幫助的。最后我才會講解心肺復(fù)蘇術(shù)，因?yàn)榍懊嬗辛撕芎玫匿亯|，學(xué)員已經(jīng)明白為什么要學(xué)習(xí)救護(hù)知識，這個(gè)明白不單單是從明文規(guī)定里要學(xué)習(xí)，也從一個(gè)個(gè)的實(shí)例中明白了學(xué)習(xí)這個(gè)救護(hù)知識是對自己有利無害的，我不敢斷言百分之百的人會從心里接受這個(gè)學(xué)習(xí)，但是有相當(dāng)一部分學(xué)員會打從心里認(rèn)為這個(gè)學(xué)習(xí)是值得學(xué)習(xí)的。因?yàn)檫@個(gè)結(jié)果是我在上課過程中可以觀察到，當(dāng)我在講解心肺復(fù)蘇術(shù)的時(shí)候，很多座位靠后的學(xué)員會站起來認(rèn)真看，有些下課后會留下來詢問到底哪個(gè)動作是怎么做，因?yàn)楫?dāng)時(shí)在后面沒有看清楚，甚至有人下課了會直接告訴我這個(gè)學(xué)習(xí)是很值得的。而心肺復(fù)蘇術(shù)是一定要在這個(gè)時(shí)候講解的，原因是這個(gè)心肺復(fù)蘇術(shù)是整個(gè)課程學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)，在前面已經(jīng)吊起了學(xué)員的胃口和興趣，再趁熱打鐵是有利于學(xué)員掌握這個(gè)知識點(diǎn)。

終上所述只是我個(gè)人的觀點(diǎn)，還希望大家可以互相交流和學(xué)習(xí)，不足之處希望大家有機(jī)會共同來更正，愿我們的救護(hù)培訓(xùn)事業(yè)蒸蒸日上！

第二篇：應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)心得

應(yīng)急救護(hù)培訓(xùn)心得

學(xué)校為了給我們普及急救知識，邀請了濟(jì)南市紅十字會應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的老師們?yōu)槲覀冮_展了“紅十字會應(yīng)急救護(hù)知識與技能培訓(xùn)”的活動。同學(xué)們都踴躍的參加了這個(gè)活動，從中也學(xué)到了很多有用的知識和技能。

紅十字會應(yīng)急救護(hù)教育培訓(xùn)中心的老師先給我們做了理論知識的講解，他以簡單易懂的語言向我們詳細(xì)講解了心肺復(fù)蘇、人工呼吸等常見急癥、意外傷害的救護(hù)原理及技術(shù)手段，同時(shí)介紹了急救的原則、目的、程序、自我保護(hù)等諸多方面的理論知識。培訓(xùn)老師告訴我們必須要知道生命要素—循環(huán)體征，它主要包括心跳、呼吸和意識。我們必須要知道成人、兒童正常的心跳速率和呼吸速率，還要懂得通過觀察人的眼睛和手腳倆判斷傷者的狀況。進(jìn)入現(xiàn)場必須要做的四件事：評估現(xiàn)場、保障安全、緊急呼救、實(shí)施救護(hù)。在救護(hù)過程中要堅(jiān)持“先救命，后治傷”的原則。我們還應(yīng)該記住“急救不喘氣的，優(yōu)先大出血的，堵住胸漏氣的”！與生命賽跑我們需要勇氣和智慧。只有正確地把握救護(hù)時(shí)間，我們才能贏得更多寶貴的生命！此外，醫(yī)師還主要給我們介紹了心肺復(fù)蘇（CPR）和創(chuàng)傷救護(hù)五項(xiàng)技能。心肺復(fù)蘇的基本操作程序：①評估環(huán)境；②救護(hù)員體位；③判斷意識；④高聲呼救；⑤翻轉(zhuǎn)體位；⑥判斷呼吸心跳；⑦胸外按壓：每吹兩次氣，按壓30次胸廓，循環(huán)操作直至呼吸心跳恢復(fù)；⑧打開氣道；⑨人工呼吸；⑩復(fù)原體位。五項(xiàng)技能：通氣、止血、包扎、固定、搬運(yùn)。通氣，腹部沖擊法、胸部沖擊法、背部叩擊法；止血，指壓止血法、加壓包扎止血法、填塞止血法、加墊屈膝止血法、止血帶止血法；包扎，繃帶包扎法、三角巾包扎法 最后，培訓(xùn)醫(yī)師指導(dǎo)我們進(jìn)行心肺復(fù)蘇和包扎的訓(xùn)練，通過教授的指導(dǎo)，我們對CPR和包扎有了深入的了解，也基本掌握了一點(diǎn)救護(hù)技術(shù)。為更好地掌握所學(xué)知識，我們還跟隨紅十字會的老師們在進(jìn)行了現(xiàn)場模擬演練心肺復(fù)蘇。

關(guān)于這次急救培訓(xùn)，我感受到了培訓(xùn)的重要性，原本以為很容易的事情在實(shí)際操作起來就會手忙腳亂，看起來很容易，但我們進(jìn)行實(shí)際操作的時(shí)候總會忘記很多要點(diǎn)。最后，通過努力學(xué)習(xí)，我們大家都學(xué)會了初級急救技能，順利通過了老師的考核。通過這次急救培訓(xùn)，大家掌握了基本急救、自救、互救的技能知識和關(guān)鍵性的初級救助實(shí)踐操作，大大提高了在面對意外事故和危重病發(fā)生時(shí)的應(yīng)急能力，相信今后我們可以很好的應(yīng)對突發(fā)事件，我們一定會知道該怎么做，不會對傷者造成更大的危害，相信在緊急時(shí)刻這些知識能夠拯救自己和他人的性命。本次培訓(xùn)對我們來說是一次很好的機(jī)會，它讓我們對緊急救護(hù)有了一定的了解，更讓我們對醫(yī)生充滿了敬佩。緊急救護(hù)就是與時(shí)間賽跑，短短的幾分鐘卻決定了一個(gè)生命的消失與否。而我們絕不能放棄這微小的機(jī)會。感謝學(xué)校提供這樣的培訓(xùn)機(jī)會，這節(jié)課我學(xué)到的不僅是星點(diǎn)的救護(hù)知識，更讓我認(rèn)識到了 – 生命的脆弱和莊嚴(yán)。總之，通過這次活動收獲很多，作為一名大學(xué)生更是社會的一份子，將來遇到各種突發(fā)事件，在各種危險(xiǎn)中能夠準(zhǔn)確的運(yùn)用相關(guān)的急救知識，不僅對他人是一種幫助，對自己也是一種自我精神的升華。因此，急救知識是我們大學(xué)生所必須掌握的必備知識，學(xué)好救護(hù)知識也會使我們終身受益。今后在緊急時(shí)刻，我一定會運(yùn)用這次自己所學(xué)的知識為別人為社會做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。

第三篇：救護(hù)培訓(xùn)

思源紅十字會醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn)活動

申請書

尊敬的思源紅十字會: 思源紅十字會學(xué)生分會,為了培訓(xùn)每一位紅十字會成員的自救意識和技能,為了在以后的工作中能更好的幫助別人服務(wù)大家.紅十字會學(xué)生分會特于2008年4月27-28日,兩日,對會員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn),邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行自救互救的講解和現(xiàn)場示范,具體包括,心肺復(fù)蘇,創(chuàng)傷救護(hù)等.特此向總會會申請此次活動,望請批準(zhǔn)!

申請部門：思源紅十字會學(xué)生分會 申請時(shí)間：2008年4月17日

思源紅十字會醫(yī)療救護(hù)

培訓(xùn)活動

策

劃

書

思源學(xué)院紅十字會學(xué)生分會

2008年04月25日

紅十字會醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn)

活動劃策書

【活動主題】醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn)

活動背景 紅十字會是從戰(zhàn)地救護(hù)發(fā)展起來的，戶外急救技能是一名紅十字會志愿者應(yīng)該具備的。在現(xiàn)代社會發(fā)展和人類生活的新的模式結(jié)構(gòu)下，向公眾，特別是青年普及急救知識，使其掌握基本救護(hù)理念與技能更為必要。以便能在現(xiàn)場及時(shí)，有效地開展救護(hù)，從而達(dá)到“挽救生命、減輕傷殘”的目的，為安全生產(chǎn)、健康生活提供必要的保障。

此段時(shí)間來出現(xiàn)的突發(fā)公共安全事件和日常疾病的應(yīng)對，都暴露出了人們急救知識的缺乏和急救知識培訓(xùn)的重要性。他指出，在一些突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，在場的群眾即“第一目擊者”除了撥打120尋求急救外束手無策，許多人面對家人的險(xiǎn)狀不知該如何急救，只能干等急救車。

另外，在身邊的人發(fā)生心腦血管等突發(fā)疾病后、等待急救醫(yī)生趕來時(shí)，許多人不知道該如何采取急救措施，這難免錯(cuò)過了病人的搶救時(shí)機(jī)。全世界每年有20%的創(chuàng)傷患者因未能得到及時(shí)的現(xiàn)場救治而死亡。美國有2/3的傷員死于交通事故發(fā)生后的25分鐘。我國有40%的冠心病病人死于發(fā)病后的15分鐘，30%死于發(fā)病后的15到20分鐘。而世界上70%的心肌梗塞患者因來不及送醫(yī)院而死于現(xiàn)場。由此可見，現(xiàn)場的“第一目擊者”是否掌握急救技能，已經(jīng)成為挽救生命的一個(gè)關(guān)鍵因素。

重大意外事故帶來的教訓(xùn)讓人警醒：我們自救互救技能缺乏，健康知識、安全救生教育渠道少。

據(jù)了解，為加快對市民急救知識培訓(xùn)的進(jìn)程，北京急救中心今年將重點(diǎn)對社區(qū)、家庭、民工、保安等進(jìn)行急救培訓(xùn)。北京急救中心將與社區(qū)聯(lián)合開辦社區(qū)網(wǎng)絡(luò)急救課堂；在社區(qū)建立急救知識普及課堂；與社區(qū)聯(lián)合組建社區(qū)急救志愿者服務(wù)隊(duì)，爭取讓每個(gè)居住有100多人的居民樓至少有一人懂急救知識。另外，還要開辦周末家庭急救護(hù)理培訓(xùn)課程，讓更多人掌握如何對有心腦血管疾病的老人進(jìn)行護(hù)理；義務(wù)為北京市10所大中小學(xué)開展急救培訓(xùn)。

【活動主旨】為了貫徹落實(shí)《中南紅十字會章程》“開展初級衛(wèi)生救護(hù)培訓(xùn)，保護(hù)人的生命和健康”的精神及大學(xué)生素質(zhì)教育的思想，發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校的專業(yè)優(yōu)勢，進(jìn)一步提高紅十字會會員的急救技能，鍛煉會員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)會員時(shí)間就是生命的理念，增強(qiáng)會員的國防意識，增進(jìn)校區(qū)間以及校與校之間的交流，同時(shí)也讓青年學(xué)子能夠在運(yùn)動中靈活的運(yùn)用急救知識，用青年人的無畏和智慧來戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，從中體會生活的樂趣。2000-2007年的五年中，我省各級紅十字會在當(dāng)?shù)卣块T的支持下，在公共場所（人群中）開展救護(hù)培訓(xùn)，共培訓(xùn)紅十字救護(hù)員33萬多人次，師資骨干320人以及為普及初級衛(wèi)生救護(hù)知識和技能、提高自救互救能力、減輕減少突發(fā)事件中的傷殘傷亡發(fā)揮了重要作用。

【活動可行性分析】此次培訓(xùn)活動不僅是讓會員學(xué)會在日常生活中怎樣自救及救人，而且也是為了迎接我校即將開展的校慶運(yùn)動會培訓(xùn)救護(hù)服務(wù)志愿者。此次活動與以往活動相比更具有及時(shí)性及可行性。會員們對于此次培訓(xùn)活動都有很高的熱情，相信此次活動將會取得很好的效果。

【活動目的及意義】為了提高我會會員的自身安全急救意識，以及在遇到突發(fā)醫(yī)療安全事件時(shí)的處理應(yīng)對意識，我會特組織開展此次活動?！局鬓k單位】西安思源職業(yè)學(xué)院紅十字會

【活動對象】西安思源職業(yè)學(xué)院紅十字會所有會員（包括教工）?！净顒訒r(shí)間】 2008年4月27.28日

【活動地點(diǎn)】大學(xué)生活動中心或?qū)W院足球場地或中學(xué)部?！九嘤?xùn)形式】 技能演練、基本常識、救護(hù)課本知識?！厩捌跍?zhǔn)備】

1.宣傳：在思源學(xué)院海報(bào)欄處通過海報(bào)、橫幅、等進(jìn)行宣傳，學(xué)校條件不同可按照各自的特點(diǎn)發(fā)揮。

2.參與人員報(bào)名：報(bào)名者交一寸免冠照片2張，報(bào)名費(fèi)30元。第一天講授理論，第二天實(shí)際操作，之后進(jìn)行筆試及實(shí)際操作考察，通過者可取得《初級急救資格證書》。培訓(xùn)時(shí)間16學(xué)時(shí)，分2天的初級培訓(xùn)，考試后頒發(fā)《陜西省紅十字會初級急救員證》。各部以及紅十字會辦公室干事于四月底以前進(jìn)行會員的報(bào)名工作?！九嘤?xùn)內(nèi)容】

1.現(xiàn)場救護(hù)新概念

2.黃金救命時(shí)間，第一目擊者 3.心肺復(fù)蘇術(shù)

4.心肺復(fù)蘇的基本技能實(shí)操訓(xùn)練

5.氣道異物堵塞的判斷及現(xiàn)場救護(hù)技術(shù)

6.創(chuàng)傷救護(hù)止血，包扎固定，搬運(yùn)的基本技能 7.火災(zāi)、地震事故現(xiàn)場的的基礎(chǔ)自救互救。

【培訓(xùn)流程】 1.所有相關(guān)負(fù)責(zé)干部及培訓(xùn)會員集合，培訓(xùn)當(dāng)天的負(fù)責(zé)人按時(shí)將參賽人員帶入比賽地點(diǎn)，承辦單位將活動所需器材運(yùn)至培訓(xùn)場地并協(xié)助省紅十字會所有工作。2.培訓(xùn)前檢錄 ：培訓(xùn)者在指定的檢錄處檢錄，按照分組的規(guī)定分組，并整成規(guī)定隊(duì)行。

3.啟動儀式 ： 9：00在西安思源學(xué)院培訓(xùn)場地舉行戶外培訓(xùn)的正式啟動儀式

啟動儀式內(nèi)容：

1）邀請紅十字會會長講話，培訓(xùn)總教練講話；

2）參加培訓(xùn)者代表發(fā)言 ；

3）由會長宣布救護(hù)培訓(xùn)正式開始。4.活動正式開始?！净顒铀栉锲贰孔雷?張，凳子10張，條幅2條，模擬人1個(gè)，三角巾若干?！举Y金預(yù)算】三角巾20元，其它60元，共計(jì)80元?！净顒语L(fēng)險(xiǎn)】天氣因素導(dǎo)致活動不能正常進(jìn)行?！净顒酉嚓P(guān)負(fù)責(zé)人】活動總負(fù)責(zé)：王義

其它負(fù)責(zé)人：司姣飛 席富強(qiáng) 鞏建蒙 付曉君

【活動結(jié)束后事宜】活動結(jié)束后在辦公室召開總結(jié)大會，由會長主持，參加此次活動的會員全員參與。

注：以上內(nèi)容如有不足需要改動，皆以以下為主。

思源紅十字會醫(yī)療救護(hù)

培訓(xùn)活動

總

結(jié)

思源學(xué)院紅十字會學(xué)生分會

2008年5月1日

思源紅十字會醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn)活動總結(jié)

紅十字運(yùn)動起源于戰(zhàn)場救護(hù),而這次2008年4月23-24日的兩天時(shí)間對紅十字學(xué)生分會的成員進(jìn)行醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn).雖然此次活動的培訓(xùn)談不上戰(zhàn)場的救護(hù).但是會在以后的工作中起到很重要的作用,它的培訓(xùn)是對成員的一次洗禮,讓他們更加理解和懂得“人道博愛奉獻(xiàn)”的紅十字精神.此次活動取得圓滿成功,現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下: 一.始終如一的堅(jiān)持著

每位參加培訓(xùn)的會員,于2008年4月23日早晨8點(diǎn)鐘在足球場進(jìn)行培訓(xùn),條件想對來說比較艱苦.沒有桌子和凳子.大家坐在地上,拿著筆記錄認(rèn)真地聽老師的講解,在11點(diǎn)鐘的時(shí)候.火熱的太陽照射在每一位會員的身上,大家熱汗淋淋,但還是堅(jiān)持著,偶爾會和老師互動,偶爾會實(shí)踐練習(xí),就這樣堅(jiān)持著.二 對自救互救知識的理解和掌握

此次的醫(yī)療救護(hù)培訓(xùn)包括:心肺復(fù)蘇判斷意識.高聲呼救.打開氣道.判斷呼吸.心跳.人工吹氣胸外擠壓 創(chuàng)傷救護(hù)止血包扎等,每位會員都掌握的非常好.他們還手動向老師提一些相關(guān)問題.兩人互助.進(jìn)行模紡練習(xí)等,老師對此也提出了表揚(yáng).

第四篇：新教師上課培訓(xùn)心得

新教師上課培訓(xùn)心得

“教師”一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次是新教師第一次在鎮(zhèn)里面上公開課，對于新教師的我來說其實(shí)內(nèi)心壓力也頗大，對于自己的實(shí)際成長也是一次很好的歷練機(jī)會，這是對我教學(xué)能力的一次考驗(yàn)。因此，懷著這種態(tài)度和心情，我早早的開始著手準(zhǔn)備這節(jié)課，從教材入手，多方查找相關(guān)資料，深入每一個(gè)知識點(diǎn)，反思每個(gè)教學(xué)步驟所帶來的效益，在設(shè)計(jì)完這節(jié)課之后，由于萬圣小學(xué)三年級班級只有兩個(gè)，而我選的內(nèi)容三年級的一個(gè)班之前已經(jīng)上過了，所以并沒有一個(gè)很好的操刀試煉的環(huán)境，但在準(zhǔn)備過程中也深受其他老師的幫助和鼓舞，對我來說也很深受感動。

我的緊張也來源于異地上課對于學(xué)生學(xué)情、基礎(chǔ)知識掌握情況的不熟悉以及對教學(xué)軟件使用的不熟練，在上課之前我還提早到鎮(zhèn)小熟悉教學(xué)環(huán)境，以減少了我上課的緊張情緒，增加了信心。上完課后，和幾位資深老師一起探討了這堂課的注意點(diǎn)，并一起分析設(shè)計(jì)了課中的教學(xué)環(huán)節(jié)，在此過程中我受益良多。在討論中，優(yōu)秀教師深入教材之透徹，挖掘知識之充分，備學(xué)生之仔細(xì)，考慮問題之縝密，讓我深感自己的稚嫩，他們親切毫無保留的教導(dǎo)讓我受益良多。

其實(shí)對于這次公開課我是喜大于愁，對于新教師的我在這次公開

課中不僅擴(kuò)展的自己狹小的專業(yè)面，看到了課本中還需挖掘和提升的一面，這些收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己的擔(dān)心和憂慮，也讓我看到自己的專業(yè)定向和發(fā)展方向。

感謝這次機(jī)會讓我們年輕教師能更快地成長，也從其他新教師聽課中看到了他們的實(shí)力和自己需要努力地一面，多一些交流，多一些學(xué)習(xí)，才能走得更快更好。

第五篇：有效上課培訓(xùn)心得（范文模版）

《有效上課--知識建構(gòu)型視野下的上課問

題與對策》培訓(xùn)心得體會

大坡小學(xué)唐琴2013年7月份，我參加了厙東關(guān)教管中心組織的：新課程有效教學(xué)指導(dǎo)專家韓立福教授著的《有效上課--知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓(xùn)，深受啟發(fā)。

本書著重解釋了“知識建構(gòu)型”視野下的有效教學(xué)以及有效課堂教學(xué)的基本模式和基本要素，重點(diǎn)對新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效解決現(xiàn)實(shí)問題而采取哪些行動以及具體的行動策略。為實(shí)現(xiàn)新課程教學(xué)目標(biāo)，新課程教師要從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，一切教學(xué)活動都要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在“知識建構(gòu)型”視野下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)換教師角色，大膽創(chuàng)新、超越傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)從“知識傳遞型”教學(xué)向“知識建構(gòu)型”教學(xué)的轉(zhuǎn)型，建構(gòu)“師生共學(xué)”的新課程有效課堂教學(xué)理念，積極爭做“知識建構(gòu)型”有效教師。

“知識建構(gòu)型”有效教學(xué)是一個(gè)新領(lǐng)域，這種教學(xué)觀是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教學(xué)觀。在“知識建構(gòu)型”課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是有效學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)成員，不存在單向的控制與服從關(guān)系，教師和學(xué)生始終是平等、自由、民主、友好、協(xié)作的學(xué)習(xí)關(guān)系，保持著自主學(xué)習(xí)方式和民主的合作規(guī)約。有效課堂教學(xué)過程就是教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活、成長、進(jìn)步的過程，其核心理念就是“先學(xué)后導(dǎo)、師生共學(xué)”。

本書解釋了“知識建構(gòu)型”視野下的有效教學(xué)以及有效教學(xué)的基

本模式和基本要素，特別是新課程教師如何走進(jìn)有效教學(xué)，如何有效

解決現(xiàn)實(shí)問題而采取哪些行動以及具體的行動的策略。

本書體現(xiàn)了新思維、新視野、新領(lǐng)域、新探究、新行動、新境界的特點(diǎn)，以行動引領(lǐng)理念建構(gòu)，突出實(shí)踐性、操作性和實(shí)用性，達(dá)到

行動與學(xué)習(xí)同步，以行動促進(jìn)教師理念的建構(gòu)，以行動促進(jìn)教師的專

業(yè)發(fā)展。

通過閱讀，我今后在教學(xué)中一定要注意以下幾個(gè)問題：

一、問題呈現(xiàn)師生化

首先，教師要呈現(xiàn)問題意識，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，不論是教師

或是學(xué)生都要科學(xué)、有效地呈現(xiàn)高質(zhì)量的問題，使問題既能體現(xiàn)課程

目標(biāo)，又能符合文本內(nèi)容，還能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。其次，問題呈

現(xiàn)方式要靈活多樣，根據(jù)課堂范式、課型需要和教學(xué)目標(biāo)來呈現(xiàn)問題。

再次，問題呈現(xiàn)要有藝術(shù)，使問題質(zhì)量得以優(yōu)化，為提高有效教學(xué)質(zhì)

量奠定基礎(chǔ)。

二、對話系統(tǒng)和諧化

在“知識建構(gòu)型”課堂教學(xué)中，最理想的方式和方法就是建立對話系

統(tǒng)，使問題解決的對話系統(tǒng)達(dá)到一種和諧水平。師生要樹立對話意識，在“知識建構(gòu)型”有效課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)換以往的教學(xué)對話角色，真正走近學(xué)生，與學(xué)生建立平等、民主、自由的對話關(guān)系。讓所有學(xué)

生在這種和諧的對話環(huán)境中得到和諧成長。

三、情境刺激多樣化

在“知識建構(gòu)型”課堂教學(xué)中，教師要樹立多元化的情境刺激意識，深入挖掘課程內(nèi)容，充分開發(fā)課程資源。

四、指導(dǎo)科學(xué)規(guī)范化

在“知識建構(gòu)型”有效課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生都是相互指導(dǎo)的平等主體，是合作學(xué)習(xí)的高級伙伴，在和諧的對話學(xué)習(xí)中相互幫助、相互啟發(fā)、相互指導(dǎo)，共同擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)的責(zé)任。教師要“隱身”到學(xué)生中間去，當(dāng)一名“作為教師的學(xué)生”，與學(xué)生一道建立有效學(xué)習(xí)共同體。

五、訓(xùn)練目標(biāo)主體化

在“知識建構(gòu)型”有效課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生共同樹立“師生共訓(xùn)”的學(xué)習(xí)意識，不僅關(guān)注“隨堂訓(xùn)練”，還要關(guān)注“回歸訓(xùn)練”；不僅關(guān)注“知識訓(xùn)練”，還要關(guān)注“能力訓(xùn)練”；不僅關(guān)注“目標(biāo)訓(xùn)練”，還要關(guān)注“人格培養(yǎng)”。

六、評價(jià)全面真實(shí)化

在“知識建構(gòu)型”有效課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生要建構(gòu)全方位評價(jià)意識，師生都是學(xué)習(xí)共同體中的平等的評價(jià)主體，教師要積極創(chuàng)建民主、自由、和諧、安全、健康、發(fā)展的評價(jià)氛圍。

總之，我們只有在默默無聞的潛心耕耘，才能走出一條通向新課程生命課堂的有效捷徑！