第一篇：籃球是一項對抗性和挑戰(zhàn)性很強的體育項目

籃球是一項對抗性和挑戰(zhàn)性很強的體育項目, 它不僅能增強人們的競爭意識和進取精神, 還可以提高人們的團隊意識和互助精神以及培養(yǎng)人們的良好品質(zhì)和高尚的道德情操。但是, 由于籃球比賽競爭的激烈, 觀眾人數(shù)的增多, 以及比賽雙方利益和背景上的差異, 使得比賽中的攻擊性行為越來越多, 攻擊性行為在高?；@球比賽中的出現(xiàn), 違背了高校開展籃球運動的初衷,不利于籃球運動在高校的普及、開展。

要想盡量減少籃球競賽中的攻擊性犯規(guī)動作，首先我們在搞清楚為什么會產(chǎn)生這些攻擊性動作。

我覺得在運動員自身就有四點原因。攻擊性行為傾向與雄性激素的水平有關，所以通常男子籃球比賽比女子籃球比賽出現(xiàn)的攻擊性行為多。在籃球比賽中由于比賽情境的刺激，運動員的身體比平常更活躍起來，再加上憤怒情緒就很容易產(chǎn)生攻擊行為。攻擊性行為常發(fā)生在情緒急躁易怒、自我控制能力差、性格倔強和魯莽的隊員身上。攻擊性行為是他們?yōu)榱讼诒荣愔挟a(chǎn)生的急躁、憤怒等等的內(nèi)心情緒，主要采取發(fā)泄的方式。運動員只有在訓練中具備較高的技、戰(zhàn)術水平，他們才能在賽場上靈活多變、高水準地展現(xiàn)自己的能力，創(chuàng)造優(yōu)異的成績。同時避免不合理技、戰(zhàn)術的出現(xiàn)，有效地減少攻擊性行為的產(chǎn)生。一個運動員的道德素質(zhì)的高低影響著他的行為舉止，素質(zhì)低的運動員可能會因為賽場上的隊員或裁判出現(xiàn)的失誤或不良行為而做出過激的反擊動作，這些行為舉止將會成為引發(fā)攻擊性行為的導火繩或是對隊員及裁判的攻擊性行為。

而且客觀環(huán)境因素的影響也很重要，場外人員的影響：教練員、觀眾、拉拉隊等人的不恰當?shù)那榫w、態(tài)度、輿論等等也很可能成為激發(fā)隊員攻擊性行為導火索。如震天的喊聲，使得球員不知不覺中對攻擊性行為的覺醒提高，加上各種挫折、不如意因素，產(chǎn)生攻擊的行為的可能性就會提高。場內(nèi)人員的影響：比賽中運動員、裁判員等人員不適當?shù)募夹g動作、態(tài)度或者是錯誤的判罰等，更是可能成為產(chǎn)生攻擊性行為的主要來源。比如運動員看到同伴或?qū)κ衷诒荣愔杏泄粜孕袨榛虼忠暗膭幼鲿r，不僅沒有受到判罰，相反卻從中獲得了利益，那幺這種刺激會使其它隊員出現(xiàn)類似的攻擊性行為的傾向大大的增加和得到強化。

我們可以明確的得出結論：攻擊性行為發(fā)生不利于中學生籃球運動的正常開展，更違背了體育道德準則，同時還會影響學生身心的正常發(fā)育。因此必須做好籃球運動中攻擊性行為的預防和控制工作，以使學生運動員能在運動中形成良好的比賽意識，同時使比賽更加激烈、精彩。

經(jīng)過對籃球運動中攻擊性行引發(fā)因素的分析，在進行籃球活動或比賽時，應該做好幾方面的工作。以避免、防止和減少攻擊性行為和發(fā)生。

在運動員方面，首先我們要加強運動員籃球技、戰(zhàn)術的訓練，防止不合理的技、戰(zhàn)術在比賽中的出現(xiàn)。培養(yǎng)運動員良好的比賽意識，表揚和獎勵自制力好的運動員，公開表揚。嚴懲不法攻擊行為的運動員。通過訂定一套妥善懲罰辦法，對有不法攻擊行為的運動員進行相應的懲罰，以達到教育和約束運動員的目的。加強運動員心理素質(zhì)的培養(yǎng)。練習控制敵意攻擊行為，如意象或心智等等的心理練習。教育運動員區(qū)分攻擊行為和果敢行為的不同，工具攻擊與敵對性攻擊的不同。同時明確在比賽中不論是何種攻擊行為都是不可接受的行為。

在裁判員方面，提高裁判員的執(zhí)法水平。裁判員必須公正執(zhí)法，不漏判、誤判、反判，做到公平正直、不偏不倚，摒棄私念，堅持實事求是。這對防止攻擊性行為發(fā)生有至關重要的作用。裁判員賽后做好的總結工作?？偨Y執(zhí)法情況，相互交流，提升裁判員執(zhí)法水平。除了場館器材等硬件條件外，賽區(qū)機構是否健全、組織是否嚴密、職責是否明確、措施是否得當、工作人員的服務意識和素質(zhì)等等軟件工作是體現(xiàn)是競賽組織工作優(yōu)劣的關鍵。完善機制，體現(xiàn)激勵與約束機制的統(tǒng)一，凈化競技體育環(huán)境。

第二篇：班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作

班主任工作是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要關注學科知識的傳授，更多的是對孩子健全人格的培養(yǎng)。本學期，我繼續(xù)擔任二（4）班的班主任工作。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不清。我時刻牢記“愛崗敬業(yè)” “為人師表”的職業(yè)道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育建設，班主任工作有了點滴收效。概括性地說有以下三點：

一、形成良好的班風，提高教育效果。

本學期，學校兩次組織我們參加班主任培訓。曹娟老師的經(jīng)驗做法給了我很大的啟示：只有形成良好的班風，才能提高教育效果。為此，我在擔任二（4）班班主任期間作了一些思考、進行了一些嘗試：

1、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態(tài)期，我常常利用晨會、班會等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規(guī)、文明禮儀、衛(wèi)生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內(nèi)，發(fā)生了什么問題，學生的現(xiàn)狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。

2、培養(yǎng)良好的學習習慣，為孩子的持續(xù)發(fā)展打下基礎。針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養(yǎng)。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到；學生做作業(yè)時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢；學生發(fā)言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚；作業(yè)布置時，提醒學生做好復習和預習工作??長期的關注，對學生良好習慣的養(yǎng)成起到了一定的促進作用。

3、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干，為孩子的自我管理創(chuàng)造條件。一個優(yōu)秀的班集體離不開一支素質(zhì)良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。每天的兩個值日生，應比其他同學稍早些到班，針對環(huán)境衛(wèi)生、學生紀律、出勤以及紅領巾佩戴情況等方面明確分工。我在班里反復強調(diào)：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。

4、開展豐富的活動，為孩子的能力培養(yǎng)提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有 “學習雷鋒” 專題讀書月活動，“我喜歡的游戲”探討交流會，“與文明同行”、“走進課本劇” 等主題班會。5月12日的四川汶川大地震，牽動了我們所有中國人的心。拋開失蹤人數(shù)不談，單死亡人數(shù)就高達69000多人。在震驚的同時，我深深地思考著：我到底能為孩子們做些什么？我無力抗拒自然災難，我可以教給孩子在特殊情況下的自救方法；我無力改變受災地區(qū)的現(xiàn)狀，我可以倡議孩子們獻出自己的愛心，引導孩子努力學習，樹立建設美好家園的信念。這些活動的開展，讓學生在自娛自樂中，在觸動中得到教育。

良好的班風形成后，教室環(huán)境整潔了，同學間打鬧的事少了，流動紅旗來我班的次數(shù)多了??最主要的是：在這樣的集體中學習生活，孩子們舒心了。

二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯(lián)系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯(lián)系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的陳維維，平時做作業(yè)總是慢吞吞的，和家長多次交流后發(fā)現(xiàn)，該生做任何事情都不夠?qū)Ｐ?。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學習環(huán)境，做好榜樣。本學期，她的數(shù)學成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

三、不斷的學習研究，形成教育特色。

從教十年來，我與班主任工作結下了不解之緣。有朋友說：你教了這么多年了，每天都做著同樣的事，那還不是駕輕就熟、信手拈來。我卻不這么認為，因為我面臨著千差萬別的學生，我身處在一個飛速發(fā)展的時代。如果一味地墨守成規(guī)，那我的班主任工作就顯得被動而沒有活力。所以，我總是十分珍惜每一次的學習機會：向書本學習，向網(wǎng)絡學習，向身邊有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的教育教學水平。本學期，我順利通過了本科段的論文答辯，參加海陵區(qū)語文教師毛筆字比賽，獲二等獎。期末檢測中，我班的語、數(shù)兩科成績在年級組中名列前茅。多次撰寫教學論文、教學設計獲獎，其中，《例談低年級學生審題能力培養(yǎng)的必要性》一文獲江蘇省教學論文評比一等獎。《試論小學圍棋課程開設的可行性》一文獲全國圍棋論文交流二等獎。

回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這些成績的取得，離不開學校領導與同事的支持幫助?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，能在這樣一個開拓進取，團結互助的環(huán)境里工作，我感到十分幸運。班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續(xù)在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。

二年級班主任工作總結

班級：二（2）班

班主任：梁俏

日期：2010.01.26

辭舊迎新，在我們迎來嶄新的一年的同時，緊張而繁忙的一個學期又接近了尾聲。為了總結本學期班主任工作中的經(jīng)驗，尋找出不足，促使在下學期的工作中做的更好、更有特色，現(xiàn)將本學期以來的班主任工作進行如下總結：

一、班級基本情況

本班共有學生66人，其中男生28人，女生38人。本班學生從整體上來看是很令人滿意的。性格活潑開朗，天真可愛。同學之間都非常友愛?！耙环接须y，八方支援”的精神在他們身上得到了很好的體現(xiàn)，班里不管任何一位同學有困難，其他同學都非常熱心地關心他、幫助他。在本班級里，沒有出現(xiàn)同學間相互打罵的情況。在學習方面，大部分學生這是有著較強積極性的，但不免存在著部分對學習沒有興趣的學生。

二、思想教育工作

對于二年級學生來說，雖然已經(jīng)接受了一年的學校教育，但是紀律還是需要進一步加強。因此，本學期我仍然對他們進行了紀律的嚴格要求。在課堂上、晨會上反復給予教育，強調(diào)紀律問題。另外，其他科任老師上課時，我也隨時觀察留意他們的表現(xiàn)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時給予教育糾正，這樣堅持下來，本班紀律有了明顯的改善。

1、用行動感染學生

班主任是一個班集體的領導者，更是孩子的“家長”，是孩子的榜樣，一言一行都嚴重地影響著學生。我們都知道，“言傳身教”，而“身教重于言傳”。在這點上，我非常注意，時刻注意著自身對學生的影響，時時刻刻、處處以身作則。在平時的教育教學工作中，十分注意自己的言行舉止，向?qū)W生提出的要求，自己首先要做到。如此帶動之下，本班級的面貌發(fā)生了很大的變化，同學們團結互助、互愛，形成一個朝氣蓬勃的班集體。

2、小干部的培養(yǎng)

身為班主任，都知道班干部是班主任的得力助手，有了他們的配合，班主任的工作就顯得非常得心應手。本學期我在班干部的安排上跟上學期有所不同。首先，我采用了讓學生自薦的方式，給學生一個建立自信的空間，因為我覺得，如果學生能夠自薦當班干部，那么他肯定是有一定的信心，也有一定的能力，那么，在今后的管理工作中，他也一定會更積極主動地投入。另外，和上學期有所不同的是，每個組安排了兩個組長，一個負責學習生活上的管理，一個負責安全、衛(wèi)生、紀律上的管理。而其他的班干部也給予安排了相關的工作。每個月都召開一個班干部會議，讓這些小干部們將他們的工作進行小匯報，并將遇到的問題提出來，我便給予一一解決，并針對實際情況給他們提出工作目標。在整個學期當中，班干部們發(fā)揮各自的作用，將本班級管理得井井有條。

3、注重學生良好習慣的培養(yǎng)

作為一名班主任，不僅要注重學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，而且還要注意學生的行為習慣的培養(yǎng)。因為從小培養(yǎng)良好的行為習慣對于他們來說非常重要。而這項工作是一項長期的工作，不是一朝一夕就能落實見成效的，需要班主任在日常教育教學工作中，時刻注意，從每一件小事，每一個細節(jié)，每一項活動中長期的教育培養(yǎng)、熏陶才能形成的。在日常生活中，要注意觀察學生的行為習慣，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，及時給予糾正，引導他們從每一件小事、每一個細節(jié)入手。如講禮貌的問題，或許每個學生都知道這樣的道理，可是做起來卻沒有想象中那么好，特別是本地學生受各種因素的影響，在這方面更始不盡人意。如學生平時看到老師要么就逃跑躲起來，要么就無聲無息地與老師擦肩而過，不會和老師大招呼，跟老師問好。還有的學生上課遲到了，卻毫無所謂地大搖大擺地便沖進教室。從以上情況來看，都是需要加強教育的，我便從自我做起，言傳身教，引導學生多使用禮貌用語：請、謝謝、對不起等等，引導學生要尊老愛幼。不僅是在學校要做個有禮貌的好學生，在家也要做個有禮貌的好孩子。除此之外，每周都盡量找出一些時間和學生一起學習小學生日常行為規(guī)范。通過如此反復地、糾正、強調(diào)，本學期本班學生的日常行為習慣有了很大的改變。

4、班集體的建設

一個好的班集體是學生健康成長的關鍵。我根據(jù)本班的實際情況，結合學校的各項規(guī)章制度，通過每天的晨會，每周的例會不斷地、反復地向?qū)W生滲透在校的一日常規(guī)，讓他們清楚地認識到哪些事情能做，哪些事情不能做，常常進行班級的集體榮譽教育，針對不同事例，告訴他們哪些班級做得好，哪些班級做得不好，我們自己做得如何，我們應該向誰學習等等，使學生漫漫地形成了熱愛班集體的感情，如學校開展的班級量化評比活動，雖然本學期本班只獲得一次流動紅旗，但可以看出學生們平時都在努力地想做到最好，想為這個班集體爭取榮譽。

5、重視與家長的聯(lián)系，建立家校聯(lián)系溝通的橋梁

相信每位班主任都能清楚地認識到，孩子的進步、集體的成長，不單單是需要老師的正確引導與培養(yǎng)，更里不開家長的大力配合。在本學期中，我主要通過電訪的方式與家長建立密切的聯(lián)系，進行溝通交流，互相傳達學生的信息。除此之外，我還十分關心學生的身體健康，學生一旦因病缺勤，我都及時地進行走訪慰問、給予關心，了解學生的身體狀況。使家長對學校、對老師建立起一種信任感。為建立家校聯(lián)系溝通工作奠定了夯實的基礎

6、對后進生的教育轉(zhuǎn)化工作

本學期值得感到欣慰的是，本班學生沒有了無故曠課的情況，也沒有了半路逃課的情況。一年級時則經(jīng)常存在此類情況。本學期中，學生們都能按時上下課，如果生病或有事不能來上課，都能及時地與我請假。我想，這應該和我在每日的課堂上都適時地滲透了相關的教育有關。

相對于本學期的學習情況來看，較一年級有所進步，對于部分學習成績較差的學生，我安排了一幫一的學習活動，讓學習成績好的學生每天下午放學后利用一些時間來幫助他們，盡量使他們的學習情況有所提高，此項幫學活動還是收到了一定的成效。

三、安全教育工作 學校的安全教育工作是重中之重。因此，本人在本學期中特別重視對學生的安全教育工作，為了確保安全工作方面不出差錯，每周一、周五都給學生詳細地講述交通安全知識，防火、防電、防溺水等方面的知識，要求學生不到有危險的地方去玩，在校內(nèi)不要隨便追逐打鬧，以防不慎造成不必要的傷害。每日根據(jù)本班實際情況做好安全記錄。和往常一樣，每到周末都特別強調(diào)學生要注意校外安全。本學期以來，本班沒有出現(xiàn)重大的安全事故。

四、衛(wèi)生工作

衛(wèi)生工作同樣也是一個班級的重要工作之一，如果班級衛(wèi)生搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康，同時也影響了整個學校的校容校貌。而學生的個人衛(wèi)生如果搞不好，就會直接影響了自己的審美觀，同樣也對身體健康很不利。因此，本學期我在衛(wèi)生工作方面也非常重視。尤其是面對甲型H1N1流感的侵襲，根據(jù)上級部門的工作部署，引起了高度重視，堅持每日給學生強調(diào)注意個人衛(wèi)生（其中包括生活衛(wèi)生），堅持每日進行晨午檢，并一一做好記錄。

然而，對于我的班主任工作，本人仍然是不滿意的。因此，在今后的教育教學工作中，仍需不斷努力，不斷學習。

第三篇：籃球是一項大眾喜聞樂見

籃球是一項大眾喜聞樂見、普及率高的運動項目之一，參加者不受年齡、性別的限制。它既能增強體質(zhì)、促進健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，提高學習、工作的效率。籃球比賽不僅是運動技戰(zhàn)術水平的較量，也是隊員的智慧、運動素質(zhì)、心理品質(zhì)、文化素養(yǎng)的比拼，因而具有較大的吸引力。特別是我們的學生們更應該從小培養(yǎng)學習的興趣，為終身鍛煉打下基礎，籃球技術分為進攻技術和防守技術兩大類。進攻技術有傳接球、投籃、運球、持球突破等，防守技術有防守對手、搶球、打球、斷球等，各類技術動作又各有許多不同的動作方法。學生訓練要適合他們的身心特點，一、注重訓練學生的快速反應能力以及靈敏性。逐步提高學生根據(jù)情況的變化及時做出相應動作的能力。如聽或看到信號后，突然起動做各種距離的快跑練習；根據(jù)教練員的信號，做徒步或運球的快速起動、沖刺、急停、轉(zhuǎn)身、變向的練習；還有各種快速過人動作練習。

二、加強身體素質(zhì)訓練。在激烈的籃球比賽中，突然起動、快速變向、擺脫搶位、連續(xù)跳躍、投籃和爭籃板球，及攻與守的身體對抗接觸，都要求運動員具有良好的力量素質(zhì)。力量素質(zhì)分為最大力量了、快速力量、力量耐力三種。籃球運動員所需要的力量主要是爆發(fā)性的快速力量，要求肌肉有迅速地伸展和收縮的能力，要求神經(jīng)興奮的高度集中，要求興奮和抑制過程迅速轉(zhuǎn)化，有很高的靈活性。因為在快速、頻繁身體接觸、激烈對抗的籃球比賽中，很多技術動作都是在快節(jié)奏和爆發(fā)用力的情況下完成的，練習方法如下：

三、平時注意學生的球性練習。

1、雙手交替拍球。要求五指張開，掌心空出，用手指和掌沿拍球，提高手指對球的感覺。

2、撥球練習。兩手伸直，手掌分開，拿住球后靠手指撥動球，體會手指用力。

3、拋接球練習。兩腳開立，比肩略寬，單手拋球，經(jīng)頭上再單手接球，熟練后要增加難度和高度，要求動作柔和，手臂手指均要放松。

4、胯下繞八字練習。

5、手指轉(zhuǎn)球練習。單手持球，靠五指旋轉(zhuǎn)撥球，使球轉(zhuǎn)起來，但不能落地，不能停頓，動作連貫協(xié)調(diào)，加強手指的控球能力。

7、運球。

教學中的這些練習要由易到難，且有一定的趣味性，可以針對不同水平的學生選擇相應難度的練習，.為今后學生的發(fā)展打下扎實的基礎。

第四篇：實現(xiàn)強軍目標是一項具有很強開拓性的事業(yè)

實現(xiàn)強軍目標是一項具有很強開拓性的事業(yè)。習近平主席強調(diào)：“要以逢山開路、遇河架橋的精神，堅決推進軍隊各項改革，用新的理念、新的視野、新的方法、新的標準推進軍事斗爭準備和各項建設”。請問如何堅決推進軍隊改革？

公方彬：強軍是一個綜合性很強的建設目標，也是一個很高的要求。一支軍隊的強大，是動態(tài)的，但基本的規(guī)律是明確的。用水桶理論來解釋，任何一個短板都決定水桶的容水量，所以，這決定了強軍目標的實現(xiàn)，必須是軍隊各項工作都得到加強，同步推進，共同提高。這里強調(diào)開拓性強的問題，主要是依據(jù)我軍建設的階段性發(fā)展和國際軍事斗爭形勢的變化，以及我們周邊面臨的挑戰(zhàn)，種種因素決定的。

我們今天講的強軍，肯定不是過去我們已經(jīng)走過的那些道路上的任何一個目標，這個目標更高。比如說，如果南海、東海被迫發(fā)生戰(zhàn)爭，肯定不是我軍以往經(jīng)歷過的戰(zhàn)爭，一定是更高技術水平之上的作戰(zhàn)行動。所以，這個開拓性就是要求我們研究新情況、新問題，不斷超越自我。

關于怎樣推進軍隊改革的問題，很重要的是按照習主席、黨中央、國家和人民賦予軍隊的使命和要求進行，具有強烈的緊迫感和使命感，時不我待，這也是我們周邊嚴峻形勢決定的，同時還是伴隨著中國大國崛起、我軍走向世界、承擔更多的國際責任所要求的。當然，真正推進改革，需要扎實，一步一個腳印，要有緊迫感，不意味著脫離現(xiàn)實，尤其要抓住我們一些長期存在的制約軍隊發(fā)展的瓶頸，克服一個個問題。

具體到哪些內(nèi)容來改革，這個涉及內(nèi)容比較廣泛，比如體制編制問題，需要更科學。比如選拔優(yōu)秀人才的問題，也需要改進我們的評價體制和機制。還有裝備建設，引進什么裝備，從哪些方面突破，這需要科學的論證。一句話，推進軍隊改革是一個系統(tǒng)工程，有大量的工作要做。

第五篇：應用文是一門實用性很強

應用文是一門實用性很強，在社會生活中使用相當廣泛的文體，現(xiàn)在已成為職高語文教材中很重要的一部分。但是由于其政策性、針對性較強，而又受到制文意圖、格式、語體等多方面的限制，應用文顯得格式呆板，內(nèi)容缺乏吸引力，教師講起來枯燥，學生聽起來乏味。那么，怎樣才能真正調(diào)動學生的學習積極性、自覺性和主動性呢？筆者根據(jù)應用文的特點，結合自身多年的教學實踐，對職業(yè)中專應用文的教學作了一些粗淺的探討。

一、確立教學要點，調(diào)整教學內(nèi)容

學生在初中階段已經(jīng)初步接觸過一些應用文的知識，但是每個人對應用文寫作的興趣濃淡不一，應用文理論知識的多與少，寫作能力的高與低不盡相同，這些因素都會直接影響應用文的教學效果。因此必須對教授對象的情況做到了如指掌，才能因人制宜地安排教學內(nèi)容，確定教學重點和難點，選擇教學方法，指定授課計劃。教學大綱和教材固然是確定教學內(nèi)容的主要依據(jù)，但如果不顧學生的專業(yè)差異、個體差異等具體情況，搞“一刀切”，不僅無法使學生潛在的寫作技能得到充分發(fā)揮，而且也不能滿足他們將來實際工作的需要。所以，在上課之初，就應該將本課程教學內(nèi)容的初步安排向?qū)W生交代清楚，并征求他們的意見。根據(jù)他們的情況即時予以調(diào)整，以免做“無用功”。如在講專業(yè)文體時，可把普遍應用的總結、計劃、簡報、通知、通報、請示、報告、求職信、應聘信、會議記錄等文體的寫作當成重點；而對新聞、廣告、說明書等實用性不強的內(nèi)容則減少課時或刪減不講，讓學生感到學有所用，進而激發(fā)他們的學習興趣。

二、創(chuàng)造教學情境，提高教學效益

長期以來，“填鴨式”的教學充斥著應用文教學的課堂，這種教學方式既忽視學生學習的主觀能動性及客觀需求，也往往使教師的工作事倍功半，無法達到預期的目標。如果任課教師能引導得法，那么結果將會大為改觀。筆者在多年的教學中歸納出以下幾種方法。

1.將典型范文分析與基礎理論知識的講析、寫作的訓練相結合，就使理論知識的講授有所依托，免除了“空對空”的弊病，加強了學生對應用文寫作理論的理解。通過引導學生借鑒范文的寫法、技巧，架設起寫作知識通向?qū)懽骷寄苻D(zhuǎn)化的橋梁。當然，在范文分析時，教師應十分注意選取典型范文，通過具體范文的剖析來闡述文種的結構特點和謀篇布局。如講“主旨”一章，就可通過范文的剖析來講授如何提煉出主旨，進而闡述它的特點及寫作要求；講“結構”一章，也通過范文來闡述其原則、層次與段落，否則枯燥的理論講述，勢必會造成學生的厭煩。

2.應用文作為一種獨立的文體，有其自身的理論體系和教學要求。但它和基礎寫作、文學創(chuàng)作在很多方面有著相通之處。因此，在教學中能聯(lián)系寫作中的普遍規(guī)律，科學地應用比較教學法，就可以大大豐富課堂內(nèi)容，擴大學生視野，在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性。如筆者在講應用文真實性特點時，講到：真實不僅是應用文的特點和要求，而且也是其他文體，如新聞寫作、文學寫作的共同要求，但他們的含義是有區(qū)別的。為說明這個問題，同時避免課講得枯燥，教師抓住學生愛好文學的心理，拿魯迅先生的小說《阿Q正傳》作比較，著重介紹了作者對小說主要人物阿Q的主要性格特征--精神勝利法的特點描寫。然后指出，所有這些都無案可查，阿Q這個人物不過是作者采取各色人而拼湊起來的典型形象，卻非常真實。原因就在于小說通過這個人物形象揭示出了中華民族的劣根性。文學的真實性正是從這個意義上來說的。比較生活真實，應用文就不同了，它要求一是一，二是二，既不能任意夸大或縮小，更不能無中生有虛構。前者是源于生活高于生活的藝術真實；后者是實事求是的生活真實。由于采用的比較對象是平時很熟悉的經(jīng)典文學作品，所舉例子細節(jié)又很生動，所以大家聽起來很新鮮，以致對有關的應用文寫作內(nèi)容也產(chǎn)生了興趣。

三、強化寫和練的實踐，提高學生寫作能力

1.讓學生撰寫各類文章，進行多種練習。按照教學計劃，可安排多次撰寫各類文體和修改詞句等系統(tǒng)練習，并盡可能地詳細閱改，對存在的問題，或結合教學進行分析，或個別輔導。有些練習，如使用頻率較高的通知，修改一些啰嗦或有歧義的詞句，看似簡單，但真要寫好或改得準確得體卻非易事，對于這些練習，學生表現(xiàn)出很高的興趣，樂于接受。

2.讓學生帶著問題，走向社會。學生學習了系統(tǒng)的應用文寫作知識，并不一定能寫好應用文，重要原因之一是缺乏對社會現(xiàn)象深層次的了解，缺乏必要的知識儲備，學生寫出的東西常常是只擺表面現(xiàn)象，缺乏對事物的深刻分析；或者是有所分析，但又不能綜合概括事物的本質(zhì)；或者對事物的本質(zhì)規(guī)律有所認識，卻找不到解決問題的措施和方法。針對這種情況，筆者精心組織學生深入社會實踐，如在寫調(diào)查報告時，將班級分成五個小組，深入到社區(qū)的商業(yè)、住戶，讓他們通過登記、問卷、聊天等多種方法，收集大量豐富翔實的第一手資料，在此基礎上對城市商業(yè)網(wǎng)點的布局提出合理的建議。

每年假期，我都要結合學校布置的社會調(diào)查，安排同學們對自己家鄉(xiāng)的土地、環(huán)保、人口、婚姻、工農(nóng)業(yè)發(fā)展情況進行調(diào)查，這樣既加深了學生對社會的了解，也養(yǎng)成了他們不做虛妄之事的好習慣。

當前，職業(yè)中專校的應用文寫作教學面臨的情況很是嚴峻，職業(yè)教育改革和社會對職校生應用文寫作能力的要求越來越高，如何更好地從專業(yè)設置向?qū)W生的個性特點發(fā)展，切實提高他們的應用文寫作能力，是每一位職校語文老師急需認真研究的問題。