第一篇：孫家坊小學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

孫家坊小學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)管理的效率，明確教師的教學(xué)職責(zé)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制定本工作規(guī)范。

一、對教師的基本要求

（一）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。

（二）積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握教育教學(xué)規(guī)律，積極參與教學(xué)研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。

（四）教書育人、為人師表，注重對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和職業(yè)道德教育，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

（五）身體健康，能堅(jiān)持正常的教學(xué)工作，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。

二、教學(xué)紀(jì)律

教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中，要自覺遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律：

（一）要堅(jiān)守崗位，不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課，否則視作教學(xué)責(zé)任事故予以處理。若遇特殊情況必須請假者，應(yīng)事先按規(guī)定程序做好教學(xué)安排，并填寫請假條。請假半天，由教務(wù)處負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)；三天之內(nèi)由分管教學(xué)的副校長批準(zhǔn)；三天以上報(bào)學(xué)校校長批準(zhǔn)。請假批準(zhǔn)后，將請假條報(bào)學(xué)校辦公室備案。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)上、下課。凡遲到、早退五分鐘以上者，應(yīng)視作教學(xué)責(zé)任事故追究。

（三）授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息。

（四）任課教師必須認(rèn)真履行學(xué)校的聽課制度，每學(xué)期的聽課時(shí)數(shù)不得少于10課時(shí)，聽課后要進(jìn)行課后評議。

（五）有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，必須按各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，由于失職造成的事故，將追究事故的責(zé)任。

三、教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求

（一）備課

1、認(rèn)真鉆研和掌握教科書的全部內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分清重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并據(jù)此制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，一式兩份，學(xué)期初一份上交教務(wù)處，一份教研組存檔。

2、了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位，并處理好與新、舊學(xué)科知識以及與其它學(xué)科知識之間的關(guān)系。

3、了解和研究學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容。

4、根據(jù)需要，選擇使用或開發(fā)制作課件，做好教具、演示實(shí)驗(yàn)等準(zhǔn)備。

5、及時(shí)關(guān)注和了解有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的研究動態(tài)，適時(shí)將最新研究成果納入到課堂教學(xué)中去，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

6、同學(xué)科教師應(yīng)堅(jiān)持集體備課制度，開展以教學(xué)法為主的教學(xué)研究。

（二）課堂教學(xué)

1、以導(dǎo)學(xué)為主，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的意識；培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，形成以學(xué)生為主體的研究性討論式課堂教學(xué)模式；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生終身獲取知識和技能的本領(lǐng)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活課堂教學(xué)，增大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率。

3、負(fù)責(zé)課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生，注重因材施教，對所教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。

4、重視教學(xué)信息反饋，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，力求使教與學(xué)協(xié)調(diào)一致，其中，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的調(diào)整要報(bào)教務(wù)處同意。

5、教師一律用普通話講課，表達(dá)要準(zhǔn)確、簡練、生動，板書清晰、規(guī)范，講究藝術(shù)美；教態(tài)好，衣著儀容整潔大方。

（三）課外輔導(dǎo)和課外活動

1、做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，注重方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

2、輔導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，在輔導(dǎo)中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)到見解要及時(shí)肯定，給予支持和幫助，促其發(fā)展。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，為他們補(bǔ)課，并幫助克服學(xué)習(xí)上的困難。

3、開展課外活動要有計(jì)劃，做到定學(xué)生、定教師、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，并進(jìn)行課外活動成果匯報(bào)。

4、開展課外活動要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

5、對課外活動的評定和獎(jiǎng)懲等同于課堂教學(xué)。

6、教師對輔導(dǎo)和活動情況要作出記錄。

（四）作業(yè)的布置與批改

1、按照學(xué)科教學(xué)的要求，教師要明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)，以及完成作業(yè)的形式、時(shí)間等。

2、教師要按時(shí)批改作業(yè)，并力求做到全批全改。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，要善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，并將作業(yè)批改的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

4、教師對學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要做好書面記錄，并按一定比例記入學(xué)生的平時(shí)成績。

5、對于未按時(shí)完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)的行為，教師要進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的可以取消其平時(shí)成績。

孫家坊小學(xué)品德教研組

第二篇：小學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

XX小學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

為了規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)管理的效率，明確教師的教學(xué)職責(zé)，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高，特制定本工作規(guī)范。

一、對教師的基本要求

（一）堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的基本路線，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，遵紀(jì)守法，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業(yè)道德。

（二）積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，有較強(qiáng)的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握教育教學(xué)規(guī)律，積極參與教學(xué)研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。

（四）教書育人、為人師表，注重對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和職業(yè)道德教育，做到尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合。

（五）身體健康，能堅(jiān)持正常的教學(xué)工作，完成規(guī)定的教學(xué)工作量。

二、教學(xué)紀(jì)律

教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的過程中，要自覺遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律：

（一）要堅(jiān)守崗位，不得擅自停課、缺課、調(diào)課、請人代課，否則視作教學(xué)責(zé)任事故予以處理。若遇特殊情況必須請假者，應(yīng)事先按規(guī)定程序做好教學(xué)安排，并填寫請假條。請假半天，由教務(wù)處負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)；三天之內(nèi)由分管教學(xué)的副校長批準(zhǔn)；三天以上報(bào)學(xué)校校長批準(zhǔn)。請假批準(zhǔn)后，將請假條報(bào)學(xué)校辦公室備案。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，遵守課堂紀(jì)律，按時(shí)上、下課。凡遲到、早退五分鐘以上者，應(yīng)視作教學(xué)責(zé)任事故追究。

（三）授課期間，不得接待來客或接打電話，不得在課堂上傳播與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的信息。

（四）任課教師必須認(rèn)真履行學(xué)校的聽課制度，每學(xué)期的聽課時(shí)數(shù)不得少于15課時(shí)，行政領(lǐng)導(dǎo)不少于20課時(shí)，聽課后要進(jìn)行課后評議。

（五）所有承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師，必須按各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求認(rèn)真履行教學(xué)職責(zé)，由于失職造成的事故，將追究事故的責(zé)任。

三、對教學(xué)各環(huán)節(jié)的要求

（一）備課

1、認(rèn)真鉆研和掌握教科書的全部內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分清重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并據(jù)此制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，一式兩份，學(xué)期初一份上交教務(wù)處，一份教研組存檔。

2、了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)學(xué)科教學(xué)中的地位，并處理好與新、舊學(xué)科知識以及與其它學(xué)科知識之間的關(guān)系。

3、了解和研究學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況和思想狀況，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性地組織教學(xué)內(nèi)容。

4、根據(jù)需要，選擇使用或開發(fā)制作課件，做好教具、演示實(shí)驗(yàn)等準(zhǔn)備。

5、及時(shí)關(guān)注和了解有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的研究動態(tài)，適時(shí)將最新研究成果納入到課堂教學(xué)中去，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。

6、同學(xué)科教師應(yīng)堅(jiān)持集體備課制度，開展以教學(xué)法為主的教學(xué)研究。

（二）課堂教學(xué)

1、以導(dǎo)學(xué)為主，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和參與教學(xué)的意識；培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題、解決問題的能力，形成以學(xué)生為主體的研究性討論式課堂教學(xué)模式；注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生終身獲取知識和技能的本領(lǐng)，使學(xué)生具有可持續(xù)發(fā)展的潛力；重視學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，激活課堂教學(xué)，增大課堂教學(xué)的信息量，提高教學(xué)效率。

3、負(fù)責(zé)課堂教學(xué)紀(jì)律，嚴(yán)格要求學(xué)生，注重因材施教，對所教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。

力求使教與學(xué)協(xié)調(diào)一致，其中，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的調(diào)整要報(bào)教務(wù)處同意。

5、教師一律用普通話講課，表達(dá)要準(zhǔn)確、簡練、生動，板書清晰、規(guī)范，講究藝術(shù)美；教態(tài)好，衣著儀容整潔大方。

（三）課外輔導(dǎo)和課外活動

1、做到集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，注重方法上的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

2、輔導(dǎo)應(yīng)堅(jiān)持因材施教的原則，在輔導(dǎo)中注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們努力進(jìn)取，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)到見解要及時(shí)肯定，給予支持和幫助，促其發(fā)展。對基礎(chǔ)差的學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)，為他們補(bǔ)課，并幫助克服學(xué)習(xí)上的困難。

3、開展課外活動要有計(jì)劃，做到定學(xué)生、定教師、定內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn)，并進(jìn)行課外活動成果匯報(bào)。

4、開展課外活動要把活動的教育性、知識性和趣味性結(jié)合起來，充分發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立自主性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長。

5、對課外活動的評定和獎(jiǎng)懲等同于課堂教學(xué)。

6、教師對輔導(dǎo)和活動情況要作出記錄。

（四）作業(yè)的布置與批改

1、按照學(xué)科教學(xué)的要求，教師要明確提出作業(yè)的內(nèi)容、數(shù)量、次數(shù)，以及完成作業(yè)的形式、時(shí)間等。

2、教師要按時(shí)批改作業(yè)，并力求做到全批全改。

3、作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，要善于從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，并將作業(yè)批改的情況及時(shí)反饋給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)情況。

4、教師對學(xué)生完成作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量要做好書面記錄，并按一定比例記入學(xué)生的平時(shí)成績。

5、對于未按時(shí)完成作業(yè)，抄襲他人作業(yè)的行為，教師要進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的可以取消其平時(shí)成績。

（五）實(shí)驗(yàn)

綱的要求組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不得隨意減少實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容。

2、做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，要求學(xué)生預(yù)習(xí)操作規(guī)范及安全規(guī)則。

3、在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)范化要求操作，避免各類危險(xiǎn)與事故的發(fā)生。

4、在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生正確地使用各種儀器、儀表，使學(xué)生通過觀察、測量、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等，獲得分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。

5、根據(jù)學(xué)生的操作技能和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的質(zhì)量，綜合評定學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的成績，對特別優(yōu)異的學(xué)生可酌情加分。

（六）學(xué)生學(xué)科成績的考核與評定

1、對學(xué)生的學(xué)科成績進(jìn)行考核與評定，是督促學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)掌握所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的重要手段，也是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的考核與評定應(yīng)以考試為主，考查為輔，鼓勵(lì)采用靈活多樣的方式方法。

2、教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求命題，不出偏題、怪題，綜合題要突出考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和綜合創(chuàng)新的能力。命題要依照考試要求，做到數(shù)量適度，難易適中。試題需從易到難，形成梯度。命題要使班級所有學(xué)生的考試成績分布合理，能夠真實(shí)反映出每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平。

3、在考前復(fù)習(xí)階段（或授課過程中）教師不能以劃范圍、擬重點(diǎn)等任何借口或其它手段泄露考試內(nèi)容，確保檢測效果。

4、教師要堅(jiān)持客觀公正的原則進(jìn)行成績評定，不能以個(gè)人感情隨意增減分?jǐn)?shù)。對于以獨(dú)到見解、創(chuàng)新思維取得的正確結(jié)論要充分肯定，給予鼓勵(lì)。考試后按教務(wù)處要求將試卷分析、學(xué)生成績送交教務(wù)處，成績報(bào)出后，不得隨意更改。

四、在教學(xué)管理方面對教師的要求

教學(xué)管理與教師、學(xué)生、管理者的關(guān)系十分密切，管理內(nèi)容很多，牽涉到與教師方面有關(guān)的考核、學(xué)籍、評價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等，對教師提出如下要求：

（一）考核的管理

1、考核分為考試、考查兩種方式，考試分為平時(shí)測驗(yàn)、期中、期末考試?？荚嚳刹扇」P試、口試、開卷、閉卷或多種方式結(jié)合的形式?？疾橹饕菍W(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、平時(shí)學(xué)習(xí)情況、參與課堂教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)效果的檢查，還可以采取測試方法，但不能用考試代替考查增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2、考試命題：統(tǒng)一使用區(qū)教研室命題試卷。

3、試卷保密：試卷要嚴(yán)格保密。凡是接觸試題的教師都要做好保密工作，不能以任何借口泄露考試內(nèi)容。違者按有關(guān)教學(xué)責(zé)任事故的規(guī)定處理。

4、考場監(jiān)督：加強(qiáng)考試管理，考試期間教導(dǎo)處、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)必須到考場巡視，解決考試過程中出現(xiàn)的問題。

5、違紀(jì)處理：在考試期間對教師違紀(jì)按教學(xué)責(zé)任事故處理，學(xué)生作弊按學(xué)生獎(jiǎng)懲條例處理。監(jiān)考教師認(rèn)真填寫考場記錄表。

（二）學(xué)籍管理

1、任課教師手中必備所教班級學(xué)生記分冊，并認(rèn)真記錄好學(xué)生的各項(xiàng)成績（平時(shí)成績、考試成績、總評成績），一經(jīng)填寫，不得涂改，考試結(jié)束后按要求上交教務(wù)處。

2、記分冊是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的原始依據(jù)，每學(xué)期將其存檔，長期保存?zhèn)洳椤?/p>

3、教師在教學(xué)過程中要做好學(xué)生的考勤記錄工作。

（三）教學(xué)質(zhì)量的檢查管理：

1、教師要主動接受并配合教學(xué)檢查，虛心聽取學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的意見，改進(jìn)教學(xué)工作。

2、教學(xué)檢查分為隨機(jī)抽查、定期檢查；檢查內(nèi)容分為單項(xiàng)檢查和綜合教學(xué)檢查；形式包括常規(guī)教學(xué)質(zhì)量檢查（檢查備課本、聽課記錄、作業(yè)布置與批改、教學(xué)進(jìn)度等）、聽課評課檢查、教研活動檢查等等。學(xué)生評價(jià)教師將做為主要手段之一。

3、教學(xué)質(zhì)量檢查結(jié)果召開教職工大會予以反饋。

（四）獎(jiǎng)勵(lì)與處分管理

1、學(xué)校對在教學(xué)或教學(xué)研究中取得優(yōu)異成績的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)金，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為職稱評聘的重要依據(jù)。

2、學(xué)校制定《教學(xué)責(zé)任事故認(rèn)定及處理辦法》等文件，對于違反教學(xué)工作規(guī)范的教師視情節(jié)輕重給予處分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。

五、附則

1、本規(guī)定由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)解釋。

2、本規(guī)定自頒布之日起施行。

20XX年8月

第三篇：2014孫家坊小學(xué)德育培訓(xùn)計(jì)劃

孫家坊小學(xué)德育培訓(xùn)計(jì)劃

品德教育是教師教學(xué)的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。加強(qiáng)德育培訓(xùn)是新時(shí)期貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的必然要求。品德教師工作責(zé)任重大，而且專業(yè)性強(qiáng)，對精力、能力、經(jīng)驗(yàn)、素養(yǎng)等方面都有很高的要求，對于一代學(xué)生的健康成長、成才影響很大。做好教師的思想品德培訓(xùn)工作，不僅關(guān)系到學(xué)校德育工作的成功與否，還直接制約著學(xué)校各方面的發(fā)展。根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，為加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定我校班主任品德教育培訓(xùn)總體計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》的精神，提高班主任的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，提高班主任的崗位技能、教育科研能力和班主任的管理水平，切實(shí)發(fā)揮班主任在學(xué)生思想道德建設(shè)中的主導(dǎo)作用，全面提高我校學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

通過培訓(xùn)，幫助教師明確新時(shí)期工作的新特點(diǎn)、新要求，建立先進(jìn)的教育理念，掌握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德教育的基本方法，提高班主任工作的藝術(shù)水平，促進(jìn)青少年健康成長。

三、培訓(xùn)對象：

在校從事思想品德學(xué)科教學(xué)工作的教師。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

根據(jù)我校德育隊(duì)伍現(xiàn)狀及崗位要求，確定培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)主要內(nèi)容有：

1．教育政策法規(guī)；

2．學(xué)生心理健康教育；

3．班集體建設(shè)與德育工作藝術(shù)；

4．未成年人思想道德教育；

5．優(yōu)秀品德教師經(jīng)驗(yàn)介紹；

6．品德個(gè)案分析與問題交流；

7．課題申報(bào)與操作。

五、培訓(xùn)方式和途徑：

1．崗位培訓(xùn)

（1）講座：邀請德育專家或優(yōu)秀班主任作專題講座。

（2）交流：組織各教師進(jìn)行專題交流，圍繞同一主題展開討論，有利于思考的深入。

（3）觀摩：德育工作優(yōu)秀主題班會展示，使新班主任通過具體的觀摩，提高能力，增長才干。

2．課題研究

組織班主任參與德育課題的研究,要求每人（每年級）至少要立一個(gè)校級(或以上)德育課題。

3．參觀學(xué)習(xí)

組織班主任到先進(jìn)地區(qū)、先進(jìn)學(xué)校、優(yōu)秀班集體中學(xué)習(xí)，實(shí)地考察、耳聞目睹，增強(qiáng)對先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)同感，提高認(rèn)識。

4．師徒結(jié)對

為切實(shí)有效地提高品德教育工作實(shí)效，推行師徒結(jié)對制，要求年輕教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師結(jié)對子。在培訓(xùn)階段，必須做到聽師傅兩節(jié)品德示范課、邀請師傅聽一節(jié)品德課當(dāng)工作中遇到問題及時(shí)請教。

六、培訓(xùn)措施：

1．平時(shí)學(xué)習(xí)筆記檢查，論文交流，期末評比考核。

2．一份學(xué)習(xí)筆記、一篇教育個(gè)案、一次品德活動方案設(shè)計(jì)、一篇育人故事。

孫家坊小學(xué)品德教研組

第四篇：楊村第十二小學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

楊村第十二小學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范

一、備課

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《常識教學(xué)指導(dǎo)綱要》，領(lǐng)會基本精神，明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉整冊教材內(nèi)容，掌握它的編排體系。

2.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)實(shí)際情況(班級學(xué)生情況和教學(xué)設(shè)施等)確定教學(xué)思路，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。

3.課時(shí)教案要求目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，接受能力，選擇最佳教學(xué)方法。要預(yù)先做好實(shí)驗(yàn)、制作等實(shí)踐活動的準(zhǔn)備工作。

4.要發(fā)揮教材的德育因素，參加好典型課的集體備課，選學(xué)好鄉(xiāng)土教材和其他補(bǔ)充教材。

5.要安排好全學(xué)期的教學(xué)活動。除上好教材外，教師要結(jié)合課文，組織好學(xué)生的參觀、調(diào)查、考察等活動。

二、上課

1.教師課前要做好上課的準(zhǔn)備工作，特別是實(shí)驗(yàn)、制作的器具、材料。鈴響即進(jìn)教室，并按時(shí)下課，不早退，不拖堂。

2.要根據(jù)自然常識課的特點(diǎn)，科學(xué)、合理地運(yùn)用電教、實(shí)物等方式。將課文從靜態(tài)轉(zhuǎn)為動態(tài)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教師要把握好教材內(nèi)容，掌握好教學(xué)目標(biāo)的標(biāo)級。講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，要從學(xué)生常見的事物現(xiàn)象入手，由近及遠(yuǎn)、由淺入深，從具體到抽象地進(jìn)行教學(xué)。4.要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，盡可能地去誘導(dǎo)學(xué)生自行探索和應(yīng)用知識。要重視教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮綜合性課程的教學(xué)功能。

5.要加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。教師要精心指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、制作和模擬表演及參觀、訪問、調(diào)查等實(shí)踐活動。6.要用普通話進(jìn)行教學(xué)、教師的語言要準(zhǔn)確生動。實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范熟練，板書要簡明扼要、教態(tài)要親切。

三、作業(yè)

1.作業(yè)是鞏固知識、形成技能的手段。書面作業(yè)應(yīng)以課后習(xí)題為主。對課后的制作、觀察等也應(yīng)計(jì)算作業(yè)量。

2.對課外制作、觀察、調(diào)查、考察、參觀等實(shí)踐活動事先均應(yīng)布置清楚，以掃除學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行的障礙。要控制作業(yè)時(shí)間，中高年級一般不得超過20分鐘，一、二年級不留課外作業(yè)。3.批改要及時(shí)，要加強(qiáng)對作業(yè)的分析與講評。

四、輔導(dǎo)

1.要根據(jù)學(xué)科特色，做好課前課后、課內(nèi)課外的輔導(dǎo)工作。2.要組織多種興趣小組并指導(dǎo)其開展活動，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長。

3.常識教學(xué)必須按計(jì)劃認(rèn)真組織觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、參觀等實(shí)踐活動，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動中獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

五、考核

1.學(xué)生成績的評定應(yīng)以平時(shí)為主，期末為輔。平時(shí)的實(shí)踐活動應(yīng)評定成績，期末進(jìn)行書面考試。(低年級不進(jìn)行書面考試)。2.鼓勵(lì)對考試方法搞改革試點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)后逐步推廣。3.考試成績的評定提倡用等第制。

第五篇：孫家堡小學(xué)教師評價(jià)體系.

孫家堡小學(xué)教師評價(jià)體系

目前,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在全國各地已全面推進(jìn),然而,與之相適應(yīng)的評價(jià)制度的改革卻相對滯后,特別是教師、學(xué)校的評價(jià)制度尚未健全。教育教學(xué)質(zhì)量的提高在教師,學(xué)生的成長、發(fā)展在教師,新課程改革的成敗更在教師。2002年,教育部在《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》中明確要求:建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的評價(jià)體系。這就迫切需要我們各級教育行政部門及廣大教育工作者必須盡快轉(zhuǎn)變觀念,改變傳統(tǒng)的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績作為評價(jià)教師惟一標(biāo)準(zhǔn)的做法,建立起一套體現(xiàn)新課程理念的新型多元的教師評價(jià)體系,確保新課程改革的順利實(shí)施。

一、轉(zhuǎn)變評價(jià)觀念

長期以來,對教師的評價(jià)是一種面向過去的終結(jié)性評價(jià),評價(jià)的功能是管理與獎(jiǎng)懲,評價(jià)的主體是領(lǐng)導(dǎo)者,評價(jià)的方法過分地追求量化,其目的是為了給教師下一個(gè)結(jié)論,便于進(jìn)行比較與甄別。這種評價(jià)不利于教師積極性的發(fā)揮,阻礙了教師的專業(yè)化發(fā)展。

2001年,教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行》在課程改革的具體目標(biāo)申明確指出:“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。在課程評價(jià)中又提出:“建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對自己的教學(xué)行為的分析與反思,建立以教師自評為主,校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度,使教師從多種渠道獲得信息,不斷提高教學(xué)水平”。由此可見,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的教師評價(jià)是發(fā)展性評價(jià),是一種面向未來的形成性評價(jià)。它不僅關(guān)注教師的過去成績和工作表現(xiàn),更關(guān)注教師個(gè)人未來的專業(yè)發(fā)展需求。發(fā)展性教師評價(jià)認(rèn)為,每位教師都有在教育教學(xué)的過程中不斷發(fā)展的內(nèi)在要求和可能性,而評價(jià)則是教

師獲得專業(yè)發(fā)展的重要促進(jìn)力量。因此,我們在具體操作時(shí),要十分重視教師本人在評價(jià)中的主體地位和作用,關(guān)注教師的個(gè)性差異,實(shí)施多主體評價(jià),強(qiáng)化評價(jià)的導(dǎo)

向、激勵(lì)、診斷、調(diào)控、反思、發(fā)展等多重功能,極大地調(diào)動教師工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進(jìn)教師不斷向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。

二、構(gòu)建評價(jià)目標(biāo)

新課程對教師提出了新的更高的要求,教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變,不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,而是教育教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此對教師的評價(jià),目標(biāo)是建立促進(jìn)教師職業(yè)道德與教學(xué)業(yè)務(wù)水平不斷提高的評價(jià)體系;突出評價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能,激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展的動力,使教師有明確的努力方向,從而不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

三、改進(jìn)評價(jià)方法

傳統(tǒng)的教師評價(jià)主體比較單一,表現(xiàn)為自上而下的領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)占主導(dǎo)地位,而教師本人及其同事、學(xué)生、家長的參與很少,教師處于被動的被評價(jià)地位。這樣往往很容易造成教師對評價(jià)結(jié)果的抵觸情緒,不利于評價(jià)結(jié)果的反饋與認(rèn)同。為了適應(yīng)新的評價(jià)理念,體現(xiàn)新的評價(jià)目標(biāo),我們改變傳統(tǒng)的教師評價(jià)主體單一和過分量化、過分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的做法,重視教師的自我評價(jià)和同事評價(jià),關(guān)注教師專業(yè)成長進(jìn)步的歷程。著力在以下幾方面進(jìn)行了探索與嘗試。

1、多主體評價(jià)。

教師自我評價(jià)?？梢哉f每一個(gè)教師對自己是最了解的,對自己工作的背景和工作對象是最清楚的,他們最知道自己工作中的優(yōu)勢和困難,同時(shí)他們也都具備一定的自我認(rèn)識和自我我反思能力。因此,我們在對教師的評價(jià)時(shí)注意充分發(fā)揮教師本人的作用,突出教師在整個(gè)評價(jià)過程中的主體地位。實(shí)踐證明,教師在自評中認(rèn)識到的問題往往比在他評中

別人給其指出來更容易接受,更便于改進(jìn)。所以,對于工作中存在的一些不足或問題,完全可以通立教師自我評價(jià)的方式來解決。教師自我評價(jià)可采用調(diào)查問卷、教學(xué)后記、自評量表、自我總結(jié)等方法進(jìn)行。

同事評價(jià)。同事間特別是同一個(gè)教研組或同一個(gè)年級組之間的教師整天在一起合作共事,他們對彼此間的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、長處、不足等情況頗為了解,同事對教師的工作有著較深刻的共鳴。所以,同事評價(jià)是重要的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會,被評教師可從同事評價(jià)中獲得大量有價(jià)值的信息和經(jīng)驗(yàn),對于引進(jìn)教育教學(xué)和促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展都非常有益。通過調(diào)查問卷、座談評議、互評量表、聽課評課、民意測驗(yàn)等方式開展教師互評,可以使評價(jià)結(jié)果更加準(zhǔn)確、可靠。

領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)。各學(xué)校成立教師評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組,通過評價(jià)量表、交換意見、撰寫評語等方式對教師分階段實(shí)施評價(jià)。

學(xué)生、家長評價(jià)。這種評價(jià)就是通過座談訪談、調(diào)查問卷、評價(jià)量表、家長開放日活動等形式由學(xué)生、家長對教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)效果等作出評價(jià)。有人可能會懷疑,學(xué)生尤其是小學(xué)生對老師的評價(jià)能做到客觀、準(zhǔn)確嗎?我們可以肯定的回答,學(xué)生的眼睛是最亮的,學(xué)生的意見是最中肯的,學(xué)生的建議是最值得老師聽取和采納的,因?yàn)樗麄儗處煹慕逃虒W(xué)活動以及師生交往等有著直接的感受和判斷。家長對教師的評價(jià)也是比較客觀的,有重要的參考價(jià)值。實(shí)踐中我們感到,學(xué)生和家長對老師的評價(jià)結(jié)果與教師自評、同事互評以及領(lǐng)導(dǎo)評價(jià)的結(jié)果往往是一致的。

2、成長記錄袋評價(jià)。

成長記錄袋評價(jià)是從國外引進(jìn)的一種新的評價(jià)方式,也被一些學(xué)者翻譯為成長檔案袋。在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來,被廣泛的用于對學(xué)生的評價(jià)。本學(xué)期,我們把這種評價(jià)方法借鑒到對教師的評價(jià)中來,在各學(xué)校創(chuàng)建了教師成長記錄袋,主要記錄、收集教師的工作

計(jì)劃、工作總結(jié)、典型教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例分析、教學(xué)反思、多主體評價(jià)記錄、教學(xué)實(shí)績、獲獎(jiǎng)證書、科研成果、發(fā)表論文等相關(guān)資料。這樣可使教師比較全面地了解自己的發(fā)展過程與發(fā)展?fàn)顩r,同時(shí)還可以通過定期的成長記錄袋展示活動,讓教師在回顧、交流與反思的過程中,感受自己的成長與進(jìn)步,培養(yǎng)教師的自信心與自豪感,激勵(lì)教師向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

3、課堂教學(xué)評價(jià)。

課堂是教師工作的主陣地,課堂上教師能否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo),科學(xué)合理地選取教學(xué)內(nèi)容,積極有效地組織學(xué)生開展動手實(shí)踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流等學(xué)習(xí)活動,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異及其情感體驗(yàn)等是課堂教學(xué)評價(jià)的重要內(nèi)容。對此,我們經(jīng)常組織教師開展一課多式(多名教師用多種模式上同一節(jié)課、多課一式(多名教師用同一種模式執(zhí)教不同的課等教學(xué)、教研沙龍活動,大家一起來評價(jià)和研究課堂教學(xué),通過備課、說課、上課、評課等一系列研動,不斷提高課堂教學(xué)水平。根據(jù)新課程實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)的理念,我們改變過去大搞優(yōu)質(zhì)課評比和教學(xué)基本功大賽等活動的形式,注重觀摩評議的過程,淡化評比甄別的結(jié)果,使教師能輕裝上陣,從而更好地發(fā)揮他們的聰明才智。

4、典型案例評價(jià)。

這種評價(jià)的具體做法就是選取一些具有代表性的教育教學(xué)案例,如:觀看課堂教學(xué)錄像片段,評析教育教學(xué)雜志上的一些經(jīng)驗(yàn)做法,研討本地本校的一些典型課例等,組織教師進(jìn)行研究分析,讓教師了解自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)勢和不足,學(xué)習(xí)借鑒他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

孫家堡小學(xué)

教學(xué)常規(guī)工作評價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn) 評價(jià)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)容等級標(biāo)準(zhǔn) A 級 B 級 C 級

一、備課

按每課課時(shí)要求備課,所備教案在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的前提下,具有明確的教學(xué)目標(biāo),滲透德育思想,把握具體教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵;結(jié)合學(xué)生實(shí)際選擇合理、行之有效的教學(xué)方法;合理安排和精選作業(yè)題;列出板書設(shè)計(jì)。有復(fù)備內(nèi)容,恰當(dāng)合理。有課后反思。

1、備足教案,內(nèi)容完整,達(dá)到要求,在教學(xué)方法和教學(xué)手段上有一定特色。

2、復(fù)備內(nèi)容充分。

3、堅(jiān)持以教后反思內(nèi)容有啟發(fā)和借鑒作用。

4、基本備足教案,所備教案內(nèi)容完整,達(dá)到要求。

5、有復(fù)備內(nèi)容。

6、有時(shí)寫課后反思。

7、教案明顯不足。所備教案內(nèi)容完整,基本達(dá)到要求。

8、無復(fù)備內(nèi)容。

9、無課后反思。

二、上課

根據(jù)提高學(xué)生全面素質(zhì)的要求,緊扣教學(xué)目標(biāo),德育貫穿教學(xué)始終,突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,突破難點(diǎn);課堂結(jié)構(gòu)合理,教學(xué)流程清晰;體現(xiàn)新課程教學(xué)思想,課內(nèi)保證學(xué)生有充分的練習(xí)時(shí)間;教態(tài)親切,語言、板

書規(guī)范，能有效地使用教具，恰當(dāng)?shù)厥褂秒娀虒W(xué)手段；關(guān)注學(xué)生地情 感、態(tài)度、價(jià)值觀。達(dá)到要求，并有改革創(chuàng)新精神，上課效果好。能按要求基本完成課堂教學(xué)各項(xiàng)任務(wù)，但在能力培養(yǎng)和情感教育方面做 得有欠缺。能按要求完成傳授知識任務(wù)，但忽視能力培養(yǎng)和情感教育。課堂教學(xué)雖 然注意到各項(xiàng)要求，但處理不當(dāng)，效果不佳。

三、作業(yè)布置與批改 布置作業(yè)要有明確目的，作業(yè)的份量和

難度要適當(dāng)，批改認(rèn)真及時(shí)，注 意分析作業(yè)中的錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、符合要求并能做到精選習(xí)題，布置作業(yè)適合各類學(xué)生的實(shí)際情況。

2、符合指標(biāo)中幾方面要求。

3、基本符合要求，作業(yè)針對性不大。

4、基本符合要求，批改欠認(rèn)真。

5、基本符合要求，作業(yè)不適量。

6、批改不認(rèn)真。

7、作業(yè)布置目的不明，隨意性大。

8、作業(yè)量大加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)或未達(dá)到要求作業(yè)量。

四、教研組工作

1、教研組長工作（30%）；

2、教研活動記錄（20%）；

3、教研活動效果（30%）；

4、上交材料情況（20%）。

5、教研組長按計(jì)劃落實(shí)組內(nèi)工作，工作總結(jié)質(zhì)量高；

6、活動記錄內(nèi)容具體；有活動小結(jié)。

7、每次教研活動定人、定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)校檢查效果好。

8、能按時(shí)上交各項(xiàng)材料，質(zhì)量高。

9、教研組長按計(jì)劃落實(shí)組內(nèi)工作，工作總結(jié)質(zhì)量較高；

10、活動記錄內(nèi)容比較具體；

11、每次教研活動定人、定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)校檢查效果一般；

12、能按時(shí)上交各項(xiàng)材料，質(zhì)量一般。

13、教研組長不能按計(jì)劃落實(shí)組內(nèi)工作；工作總結(jié)質(zhì)量一般；

14、活動記錄內(nèi)容不具體；

15、每次教研活動不能定人、定時(shí)、定內(nèi)容，學(xué)校檢查不夠好；

16、不能按時(shí)上交各項(xiàng)材料，質(zhì)量不高。

五、檢測

1、合格率；

2、優(yōu)秀率。所任學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量好，合格率達(dá)到 100%； 優(yōu)秀率達(dá)到 80%（低年級）、60%（中年級）、40%（高年級）。合格率達(dá)到 95%以上； 優(yōu)秀率達(dá)到 80%（低年級）、60%（中年級）、40%（高年級）。合格率未達(dá)到 95%； 優(yōu)秀率未達(dá)到 80%（低年級）、60%（中年級）、40%（高年級）。

六、輔導(dǎo) 實(shí)行因材施教的原則，有計(jì)劃有措施地開展輔導(dǎo)；堅(jiān)持以課內(nèi)為主，結(jié) 合必要的課外輔導(dǎo)并取得一定成效。符合要求，優(yōu)生有發(fā)展，學(xué)困生有提高?；痉弦?，但針對性差，效果一般。

1、輔導(dǎo)針對性不強(qiáng)，效果不明顯。

2、對于學(xué)困生情況不明，忽視或放棄對學(xué)困生的輔導(dǎo)。

3、經(jīng)常進(jìn)行加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的集體補(bǔ)課輔導(dǎo)。