第一篇：學(xué)習(xí)教學(xué)反思的體會(huì)

學(xué)習(xí)教學(xué)反思的體會(huì)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，更深入了解了在教學(xué)中應(yīng)該如何更進(jìn)一步讓課堂更有效果。

一．指導(dǎo)思想

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(教育部，2003)(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)規(guī)定 的課程性質(zhì)和理念是：使學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的同時(shí)，注重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；高中英語(yǔ)課程還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，為他們提供豐富的選擇機(jī)會(huì)和充分的表現(xiàn)空間。通過(guò)高中英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)一步得到提高，國(guó)際視野更加寬廣，愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感進(jìn)一步增強(qiáng)，為他們未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這一課程目標(biāo)通常被概括為語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)必須是有效的，它的有效性應(yīng)體現(xiàn)科學(xué)有序的基本設(shè)計(jì)程序：分析學(xué)習(xí)需要一選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容一確定教學(xué)目標(biāo)一考慮教學(xué)策略一構(gòu)建教學(xué)過(guò)程一形成評(píng)價(jià)與反思。了解學(xué)情是有效教學(xué)的立足點(diǎn)，用好教學(xué)資源是有效教學(xué)的基本點(diǎn)，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是有效教學(xué)的落腳點(diǎn)，改變學(xué)習(xí)方式和優(yōu)化講練策略是有效教學(xué)的著力點(diǎn)和效益點(diǎn)，教與學(xué)的和諧互動(dòng)以及反思是有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。

二．設(shè)計(jì)方法

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的設(shè)想和計(jì)劃，它實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各項(xiàng)工作 的規(guī)劃。如：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)資源的利用與重組、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)等。要落實(shí)新課程的實(shí)施就必須要抓教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量，所以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)設(shè)計(jì)必須突出新的教學(xué)觀、教材觀和學(xué)生觀。雖然教無(wú)定法，但這并不等于教學(xué)沒(méi)有方法；教學(xué)提倡個(gè)性，并不等于教學(xué)沒(méi)有規(guī)律。教師只有掌握了一般的原理，通過(guò)舉一反三，開(kāi)拓思路，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，靈活運(yùn)用，才能用最少的時(shí)間取得最大的教學(xué)效益。我們研究教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，是一些共性的東西。一個(gè)好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須從以下幾個(gè)方面著手：

1．解讀《課標(biāo)》，研究教材，明確目的要求《課標(biāo)》是綱領(lǐng)性的教學(xué)文件，教

材是教學(xué)的主要依據(jù)，領(lǐng)會(huì)《課標(biāo)》精神，吃透教材內(nèi)容，是確定教學(xué)目標(biāo)的首要條件。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，把握教材的深度和廣度，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，安排好教學(xué)的全過(guò)程。

2．研究學(xué)生實(shí)際。掌握真實(shí)情況

有的放矢，因材施教，才能收到好的教學(xué)效果。教師研究學(xué)生要做到：研究學(xué) 生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，掌握“學(xué)” 的基礎(chǔ)，明確“學(xué)”的差異，使教學(xué)具有針對(duì)性；研究學(xué)生的學(xué)法，處理好“學(xué)與習(xí)”、“學(xué)與思”、“學(xué)與問(wèn)”、“學(xué)與用” 的關(guān)系。

3．研究教學(xué)方法。使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法是否具有科學(xué)性和藝術(shù)性，直接影響到課堂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)法。根據(jù)教學(xué)要求，應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，將學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓課堂教學(xué)活而不亂，緊張有序地進(jìn)行；使學(xué)生滿懷信心，富有興趣，活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正做到舉一反三，融會(huì)貫通。

4．研究教案編寫(xiě)，優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)，合理利用媒體編寫(xiě)教案如同戰(zhàn)前調(diào)兵遣將，板書(shū)設(shè)計(jì)如同戰(zhàn)時(shí)下達(dá)的命令。“調(diào)遣”要在預(yù)見(jiàn)的前提下進(jìn)行周密部署，全面考慮，系統(tǒng)分析；“下令”要簡(jiǎn)潔明了，科學(xué)合理。好的板書(shū)設(shè)計(jì)，能使人通曉全課，了解全貌，控制全局。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)運(yùn)用能加大課堂容量，豐富教學(xué)手段，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高課堂效果。

總之，一個(gè)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)“五有”和“五備”：胸中有“綱”，腦中有 “本”，目中有“人”，心中有“數(shù)”，手中有“法”；備目標(biāo)，備學(xué)生，備過(guò)程，備板書(shū)／媒體，備練習(xí)。

三、高中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

《課標(biāo)》把培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力確定為英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)然，站在教師的角度，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定 的原則和方法，但是課程標(biāo)準(zhǔn)所有的規(guī)定只是我們行動(dòng)的指南，而不是教條；教學(xué)參考書(shū)上的內(nèi)容也不能生搬硬套，我們必須講求靈活運(yùn)用，把我們特有的理解和做法體現(xiàn)出來(lái)；設(shè)計(jì)要立足于現(xiàn)實(shí)，但又要高于現(xiàn)實(shí)，要來(lái)源于課本但又要高于課本。所以，它不是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的系統(tǒng)重復(fù)，而是教師創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，是在“設(shè)計(jì)圖紙” 上打下自己的思想烙印，設(shè)計(jì)有特色，教學(xué)才會(huì)盡顯個(gè)人風(fēng)格。

第二篇：教學(xué)反思體會(huì)

人和街小學(xué)

教學(xué)反思（科學(xué)）

教學(xué)反思

傅興

本學(xué)期也即將結(jié)束，通過(guò)大半學(xué)期的科學(xué)教學(xué)，我收獲了很多，可以說(shuō)是受益匪淺，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)自己有很多不足的地方，特別是上課的紀(jì)律問(wèn)題和班級(jí)的管理問(wèn)題。

上課的紀(jì)律問(wèn)題讓我大傷腦筋，感到非常頭疼。在所教的幾個(gè)班級(jí)中，只有個(gè)別班上課紀(jì)律好一點(diǎn)。陳老師教的時(shí)候可不是這個(gè)樣子，為此我也很自責(zé)，讓我感動(dòng)的是辦公室的很多老師都給我說(shuō)了他們教學(xué)的很多方法，我也積極的采用，可能是自己沒(méi)把握到精髓，效果也不是很好。同時(shí)我自己也進(jìn)行了很多的嘗試。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“教育教學(xué)的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)有開(kāi)始也就結(jié)束了?！彼圆还軐W(xué)生如何調(diào)皮，如何紀(jì)律不好我都沒(méi)有放棄。伴隨著這樣的信念，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)教學(xué)一定要迎合學(xué)生的心理，做到因材施教。我實(shí)習(xí)的時(shí)候是初三學(xué)生，他們已經(jīng)比較成熟，懂得的事，懂得的道理也比小學(xué)生多得多。我在和他們相處的過(guò)程中幾乎不用老師的威嚴(yán)壓他們，而是以朋友來(lái)對(duì)待。這樣效果非常好，上課紀(jì)律很好，同學(xué)們都非常喜歡我，也非常喜歡我上課，就算是調(diào)皮的學(xué)生都聽(tīng)得很認(rèn)真，雖然以前基礎(chǔ)太差不一定聽(tīng)得懂跟得上。但是，這個(gè)方法在對(duì)小學(xué)生的時(shí)候就不適用了。

現(xiàn)在我知道教小學(xué)生就要多多迎合小學(xué)生的心理，要努力做好汪主任告訴我的“恩威并施”，一手拿棒子一手拿糖。對(duì)于小學(xué)生他們不成熟但也比較早熟，知道的東西還是很多的，他們都有高遠(yuǎn)的理想好的愿望，但不成熟，心理準(zhǔn)備不足。他們都有美好的愿望，對(duì)未來(lái)充滿憧憬和向往，他們想長(zhǎng)大了做一個(gè)有學(xué)問(wèn)、受人尊敬的科學(xué)家或者名人，而實(shí)際上他們往往學(xué)習(xí)不努力。雖然他們的愿望是美好的，但對(duì)實(shí)現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱辛的勞動(dòng)，卻想的不多，做的不夠，形成了美好愿望與心理準(zhǔn)備的矛盾。比如我在上《熱能變變變》和《電表轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》這兩課的時(shí)候給他們講了下關(guān)于瓦特、法拉第和安培這幾個(gè)名人的時(shí)候他們很感興趣，問(wèn)他們想不想成為這樣的名人，他們都說(shuō)想，我就鼓勵(lì)他們要好好學(xué)習(xí)，上課要專心紀(jì)律要好等等，但是不一會(huì)兒很多同學(xué)都忘了。針對(duì)這一情況，以后盡可能多的講講一些名人成長(zhǎng)過(guò)程，讓他們慢慢的懂得實(shí)現(xiàn)理想，必須付出艱辛努力，嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律。還有一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)很多東西都感興趣，對(duì)自己感興趣的充滿熱情和激情積極性很高，但對(duì)于不感興趣的就避而遠(yuǎn)之甚至不聽(tīng)。比如我在講《假如大樹(shù)都倒下》這一課時(shí)，基本上沒(méi)同學(xué)感興趣，叫同學(xué)們說(shuō)說(shuō)植物的好處時(shí)只有很少同學(xué)舉手并且只說(shuō)了很少的植物的作用，之后就沒(méi)人思考舉手回答。叫同學(xué)們思考假如大樹(shù)都倒下，植物都滅絕了會(huì)是什么情況，只有同學(xué)說(shuō)了簡(jiǎn)單的水土流失加劇，就不再自己多思考，要我一步一步的追問(wèn)。同學(xué)們 人和街小學(xué)

教學(xué)反思（科學(xué)）

環(huán)保意識(shí)都不是很強(qiáng)。但在講到《地震》、《火山》的時(shí)候同學(xué)們積極性就很高了。針對(duì)這一情況，我發(fā)現(xiàn)要多培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師太貼切了。所以，作為科學(xué)教師，我需要努力培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)課的興趣，怎樣培養(yǎng)他們的興趣呢？我覺(jué)得要激發(fā)他們的好奇心，怎樣激發(fā)好奇心，我覺(jué)得發(fā)問(wèn)和追問(wèn)的方式就很好，通過(guò)發(fā)問(wèn)和追問(wèn)的方式讓學(xué)生知道科學(xué)問(wèn)題并不是簡(jiǎn)單的表面問(wèn)題，而是背后都包含有科學(xué)原理的。如果孩子們都熱愛(ài)科學(xué)了，我相信課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣都會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。再有一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生都有進(jìn)取心、好勝心，自尊心強(qiáng)，但都自制力弱的心理特點(diǎn)。他們思考問(wèn)題不周密，往往帶有濃厚的感情色彩去看待周?chē)娜撕褪拢蚨袝r(shí)片面堅(jiān)持已見(jiàn)，對(duì)教師的要求，愿意的去辦，不愿意的就拒絕或?qū)χ?，不能控制自己，憑沖動(dòng)行事，事過(guò)之后又非常后悔。印象最深的就是三班的吳思畏同學(xué)，他上課很積極，在提問(wèn)的時(shí)候每次都會(huì)舉手發(fā)言，沒(méi)叫他起來(lái)回答問(wèn)題的話他一直鬧，一直說(shuō)“我”“我”讓我注意到他，在我表?yè)P(yáng)了其他同學(xué)都時(shí)候，他還會(huì)說(shuō)：“老師我還知道什么什么?！钡牵写紊峡戚o課看視頻，因?yàn)樽淖藙?shì)問(wèn)題和同學(xué)大打出手，在這過(guò)程中我及時(shí)制止但很沖動(dòng)不聽(tīng)，最后我和另一個(gè)同學(xué)才把他們拉開(kāi)。之后叫他們出去和他們談話，談完話后兩個(gè)同學(xué)都很后悔，都保證以后不會(huì)再發(fā)生這樣的事，相互道了歉。其他也有類似的同學(xué)。針對(duì)這一情況，我覺(jué)得首先要肯定他們都進(jìn)取心、好勝心、自尊心。另一方面要鍛煉學(xué)生的自制力，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，同時(shí)讓他們深知“決不遷就自己”的道理，一旦意識(shí)到某件事或行為不對(duì)，不管會(huì)不會(huì)丟面子，也要立即停止。有的班級(jí)我還讓他們每節(jié)課寫(xiě)寫(xiě)自評(píng)，評(píng)價(jià)這節(jié)課自己表現(xiàn)好的和不好的。

班級(jí)管理這方面還做得不夠好，特別是一些突發(fā)事件很多時(shí)候找不到最佳處理方法。比如有次給蔡老師代課有個(gè)同學(xué)不小心把另一個(gè)同學(xué)都眼睛劃到了，我就叫另一個(gè)同學(xué)陪她到醫(yī)務(wù)室看看，后來(lái)告訴了蔡老師，結(jié)果我說(shuō)了下我的處理情況，他聽(tīng)了急的很，連忙跑到醫(yī)務(wù)室去看，之后又到教室去看了那位學(xué)生，和她班主任說(shuō)了下，還好那位同學(xué)沒(méi)事。后來(lái)他告訴我，學(xué)生在學(xué)校出了事非常嚴(yán)重，一定要趕快送醫(yī)務(wù)室，叫兩個(gè)同學(xué)陪同，不管有事沒(méi)事都要一個(gè)同學(xué)回來(lái)告訴你情況，有情況要立即聯(lián)系班主任和班主任一起處理。還有就是班上同學(xué)本子被亂涂亂畫(huà)甚至還被撕了，她們懷疑是某個(gè)同學(xué)，但又沒(méi)證據(jù)，就一直粘著我，我先安撫她們的情緒，但沒(méi)作用，我就那個(gè)同學(xué)來(lái)和她們對(duì)質(zhì)了，那同學(xué)說(shuō)不是他，問(wèn)題還是沒(méi)得到解決。后來(lái)陳老師告訴我，分別找這幾個(gè)同學(xué)做工作，最后把他們情緒安定下來(lái)了。在班級(jí)管理這方面還有很多很多需要學(xué)習(xí)的地方，一定要努力加強(qiáng)。

在教學(xué)方法教學(xué)手段這方面也還有很多不足，我要更努力的做到多管齊下，現(xiàn)在我知道要多了解學(xué)生們的一些心理情況，盡可能多的做些同學(xué)們感興趣的教學(xué)課件，備課的時(shí)候要 人和街小學(xué)

教學(xué)反思（科學(xué)）

多備學(xué)生，盡可能多想到同學(xué)們要說(shuō)到的東西，在引導(dǎo)方面也要多多的加強(qiáng)，做到簡(jiǎn)單而又吸引學(xué)生。在講課過(guò)程中特別是板書(shū)要簡(jiǎn)單明了直觀，小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但自主能力，創(chuàng)新能力還不夠，所以老師要多注意自己為學(xué)生樹(shù)立榜樣，逐漸培養(yǎng)他們自己都能力。比如在上《走進(jìn)池塘》和《熱能變變變》這兩課的時(shí)候我就用到了箭頭與文字結(jié)合的方法，直觀明了重點(diǎn)也能突出。在講《巖石也變化》這課是用到了大括號(hào)列點(diǎn)的樹(shù)狀圖等等。在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)做筆記的時(shí)候愛(ài)畫(huà)畫(huà)，其實(shí)畫(huà)畫(huà)也可以作為一種教學(xué)方法，有些原理圖或者一些需要畫(huà)出來(lái)的簡(jiǎn)圖我自己畫(huà)得不好甚至?xí)弧俺靶Α?，這個(gè)時(shí)候就叫同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，比如在上《火山》這一課的時(shí)候就采用了這種方法，也收到了效果。

我知道自己在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有很多不足很多欠缺的，但我愿意學(xué)，我也肯學(xué)。爭(zhēng)取努力完善自己，做一位合格的人民教師。

第三篇：初中語(yǔ)文教學(xué)反思體會(huì)

教學(xué)反思從狹義意義上來(lái)講是教師的一項(xiàng)本能,它是教師自動(dòng)自發(fā)的一種表現(xiàn),自動(dòng)自發(fā)地將課堂內(nèi)容運(yùn)用實(shí)踐,把相關(guān)的知識(shí)作為認(rèn)識(shí)對(duì)象進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),最終得出指導(dǎo)性的教學(xué)反思。下面小編為大家整理了初中語(yǔ)文教學(xué)反思體會(huì)，歡迎參考。

初中語(yǔ)文教學(xué)反思體會(huì)篇一

我們的《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中不是指出： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。那就是告訴我們從被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的自主性學(xué)習(xí)，這樣才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需要。因此，《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并將它作為語(yǔ)文新課程改革的基本理念之一。這樣的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，可以充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，將這種新的學(xué)習(xí)方式用于習(xí)題課，不僅能提高課堂效率，更有助于提高學(xué)生各方面的能力。

在我們傳統(tǒng)課堂習(xí)題教學(xué)中，往往以教師為中心，而忽視學(xué)生這個(gè)的主體，習(xí)題上課學(xué)生做，教師講，純粹的是以教師對(duì)答案為主。學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，學(xué)生只是一味的聽(tīng)，判斷自己做的對(duì)與錯(cuò)，上課只是死的知識(shí)灌輸，無(wú)休止的 填鴨，而學(xué)生的主體地位忽視了，不注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)到的是的是 死 的知識(shí)，這樣的課堂教學(xué)，只能培養(yǎng)出沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的人，培養(yǎng)出不會(huì)學(xué)習(xí)的人。那學(xué)生能力的提高就更不可能了。

因此我認(rèn)為，在習(xí)題課上我們教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把我校的 1236 的教學(xué)模式運(yùn)用于習(xí)題課，以求達(dá)到事半功倍的效果。習(xí)題課上應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師就要轉(zhuǎn)變角色，要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。在課堂中教師堅(jiān)持六個(gè) 凡是 ：凡是學(xué)生都知道的不講解，凡是學(xué)生能說(shuō)回答的就不解釋，凡是學(xué)生能思考的就讓學(xué)生思考，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生討論，凡是學(xué)生能寫(xiě)的就讓學(xué)生寫(xiě)，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生親自做。放手讓學(xué)生自己去學(xué)，教師只是適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教會(huì)他們舉一反三，融會(huì)貫通，活學(xué)活用。

在九年級(jí)教學(xué)中，原來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練七年級(jí)文言文知識(shí)的時(shí)候，我采取的仍舊是傳統(tǒng)的模式，學(xué)生先做，然后我就逐題逐題的分析講解。但我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生變成了死記答案的 機(jī)器，變成了被填的 鴨子，而實(shí)際收獲甚微。本周我在引導(dǎo)班上的學(xué)生復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)的文言文知識(shí)時(shí)，就采用了學(xué)校教學(xué)模式，以自主合作探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)做了嘗試，收到了好的效果。

一、自主學(xué)習(xí)

教師課前要優(yōu)化習(xí)題，能突出教學(xué)重點(diǎn)，并能以此拓展延伸。然后讓學(xué)生獨(dú)立自主的去完成習(xí)題。這是一個(gè) 獨(dú)學(xué) 的過(guò)程，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段。期間老師可來(lái)回巡看，以便了解學(xué)生的做題動(dòng)態(tài)，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難與問(wèn)題。在學(xué)生們做題的過(guò)程中，我穿梭于各學(xué)生中間，發(fā)現(xiàn)習(xí)題中基礎(chǔ)部分掌握的很好，像實(shí)詞理解、句子翻譯及文體常識(shí)都能熟練運(yùn)用，但是內(nèi)容理解、拓展延伸就有些力不從心。教師只有了解學(xué)生學(xué)情，才能做到有的放矢。

二、合作學(xué)習(xí)

在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我采用了 1236 環(huán)節(jié)中的第3環(huán)節(jié)合作交流的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生們能熟練掌握的習(xí)題便讓小組內(nèi)的學(xué)困生在組內(nèi)交流，這樣有助于他們對(duì)知識(shí)的鞏固，更利于培養(yǎng)他們的自信心，找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而難度較大的習(xí)題則由小組長(zhǎng)主持在組內(nèi)交流討論，找出解決問(wèn)題的突破口。這時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)組與組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，比一比，哪一個(gè)組交流得更認(rèn)真，學(xué)得更有效率，分析得更依據(jù)。只要放手讓他們組內(nèi)去解決，他們對(duì)答案的理解往往會(huì)更 有理有據(jù)，會(huì)常常給我們意想不到的驚喜。這一環(huán)節(jié)是對(duì)知識(shí)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出了 弱勢(shì)群體，也體現(xiàn)了 兵教兵 兵練兵 兵強(qiáng)兵 的特點(diǎn)，這就是 對(duì)學(xué) 與 群學(xué)。當(dāng)我把任務(wù)說(shuō)明白后，沉悶的氣氛被打破了，我看到了孩子們變得活躍了，表情也輕松了許多，我看到了他們臉上洋溢著久違的笑容。

三、分享學(xué)習(xí)

這一環(huán)節(jié)是生生、師生、組組互動(dòng)的過(guò)程，主角是學(xué)生，學(xué)生提出習(xí)題中的問(wèn)題與困難，小組內(nèi)能解決的就在全班展示提升，使其他組的同學(xué)分享成果，如果其他組在分享中有所啟發(fā)，又有更好的解答方法，也可以在全班分享。這樣語(yǔ)文教學(xué)中的探究學(xué)習(xí)就得到呈現(xiàn)，這種教學(xué)不僅容量加大，教學(xué)進(jìn)度加快，教學(xué)效率高，而學(xué)生的理解、掌握、體會(huì)也變得更深更透更快。一節(jié)課下來(lái)，原定的兩節(jié)課的內(nèi)容一節(jié)課就解決了。在綜合復(fù)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)的文言知識(shí)后，我對(duì)知識(shí)進(jìn)行了匯總，把握知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，觸類旁通。從他們的表情上我看得出來(lái)他們學(xué)得很輕松也很快樂(lè)。

無(wú)論是哪種課型，作為教師我們更多是要給學(xué)生創(chuàng)造這樣自主機(jī)會(huì)，更要善于去引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多角度地去觀察和思考問(wèn)題，多方面地去探究問(wèn)題，支持學(xué)生的那些與眾不同，而又合情合理的答案。而不是要求學(xué)生的思維和精神隨著自己的轉(zhuǎn)，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。沒(méi)有拼時(shí)間的焦慮，沒(méi)有拼習(xí)題的兼?zhèn)洌械氖钦n堂上運(yùn)用智慧的愉悅?？傊谡n改路上，我們只有迎著課堂改革的強(qiáng)勢(shì)東風(fēng)，以自己的熱情、智慧和創(chuàng)造性勞動(dòng)描繪課堂上最美麗的風(fēng)景。

初中語(yǔ)文教學(xué)反思體會(huì)篇二

本學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實(shí)施新課程教育，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，收到了較為明顯的實(shí)效。

開(kāi)學(xué)之初就組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理論，學(xué)習(xí)教務(wù)處、學(xué)部下發(fā)的各種文件，掌握課程的基本理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會(huì)、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來(lái)等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，做好備課組的組織工作。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、分析研究，找到不足，研究對(duì)策，很好地落實(shí)了課堂效率。重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施的背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書(shū)、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，還充分利用了現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開(kāi)聯(lián)想，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成了有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化。

我們組織參加了市區(qū)、學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，如：昆明市中學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽，初一年級(jí)“我愛(ài)北大附中”征文競(jìng)賽，初一、初二年級(jí)“愛(ài)我中華、愛(ài)我家鄉(xiāng)、愛(ài)我附中”演講比賽，初一教師說(shuō)課比賽。開(kāi)展了中學(xué)部語(yǔ)文教師人人參與的自編、自導(dǎo)課本劇的活動(dòng)，寫(xiě)字比賽、朗讀比賽、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能，收到了很好的效果，受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。青年教師胡偉參加官渡區(qū)初中語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽，獲得了一等獎(jiǎng)，為個(gè)人，學(xué)校贏得了榮譽(yù)。為此，官渡區(qū)教研室把說(shuō)課活動(dòng)的優(yōu)勝者的展示課集中在我校舉行，有近200位各學(xué)科的教師參加，充分的擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

初中語(yǔ)文教學(xué)反思體會(huì)篇三

一、學(xué)生是主體關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

著名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強(qiáng)烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學(xué)生有他扎實(shí)的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求學(xué)生擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒(méi)有最好，只有更好。

2、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學(xué)也就樂(lè)于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成績(jī)。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵(lì)他們通過(guò)努力趕超優(yōu)秀生，因而好多學(xué)生恢復(fù)了信心，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。原來(lái)有些人成績(jī)平平，但到了現(xiàn)在都取得了優(yōu)異成績(jī)。

3、給差生以上進(jìn)心

一個(gè)優(yōu)秀教師的眼中，應(yīng)該沒(méi)有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。我尊重這類學(xué)生。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的長(zhǎng)處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把情傾灑給每一個(gè)學(xué)生

1、對(duì)好生注入嚴(yán)厲的情感而非寵愛(ài)。常言道，嚴(yán)是愛(ài)，松是害。

2、對(duì)中等生關(guān)愛(ài)并非溺愛(ài)。

教會(huì)她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系，樹(shù)立她們單科精品意識(shí)。發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)科目，不放棄自己，因此，這類同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)往往保持優(yōu)秀。

3、對(duì)差生包容而非放棄

差生，采取包容的態(tài)度，允許課堂上犯一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)誤，如聽(tīng)課走神，作業(yè)做不完等，但并沒(méi)放棄。

三、把業(yè)授給每一個(gè)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界。”因此，每一個(gè)學(xué)生都能成為創(chuàng)造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)學(xué)生

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽(tīng)懂，每個(gè)同學(xué)有所得。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層學(xué)生

提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺(jué)有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信心。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類學(xué)生

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學(xué)生真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注重基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。

第四篇：學(xué)習(xí)十九大報(bào)告體會(huì)反思

學(xué)習(xí)十九大報(bào)告體會(huì)反思范文稿多篇

學(xué)習(xí)十九大報(bào)告反思

2017年10月18日，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕，我認(rèn)真聽(tīng)了習(xí)總書(shū)記所做的十九大報(bào)告，讓我對(duì)黨今后的方針路線有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。黨的十九大是黨在全面建設(shè)小康社會(huì)、深化改革開(kāi)放關(guān)鍵時(shí)期和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式攻堅(jiān)時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要會(huì)議，在這樣的大背景下，推進(jìn)今年經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作，確定深化社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)工作，激勵(lì)著我們每一個(gè)共產(chǎn)黨員的奮斗方向。

作為一名人民教師，深切感受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)國(guó)家教育的重視：優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，辦人民滿意的教育；落實(shí)以德立人，發(fā)展素質(zhì)教育；推進(jìn)教育公平，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育；普及高中教育，全民尊師重教等等一系列報(bào)告，為教育發(fā)展指明了方向?！安煌跣?，牢記使命”，我會(huì)牢記教師職責(zé)，以德樹(shù)人，以智育人，為祖國(guó)教育發(fā)展托舉美好明天。作為教育工作者，我們更多接觸的教育這個(gè)行業(yè)，中國(guó)的孩子已經(jīng)從有學(xué)上變?yōu)樯虾脤W(xué)校。主要問(wèn)題呈現(xiàn)為擇校特別厲害，教育資源不平衡是它的根源。作為一名人民教師，唯有做好自己的本職工作為中華民族實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做出微不足道的貢獻(xiàn)。全黨全國(guó)各族人民要緊密團(tuán)結(jié)在黨中央周?chē)?，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，銳意進(jìn)取，埋頭苦干，為實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展三大歷史任務(wù)，為決勝全面建成小康社會(huì)、奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)、實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往繼續(xù)奮斗！

習(xí)總書(shū)記說(shuō)，中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)，是在我國(guó)進(jìn)入全面建成小康社會(huì)決定性階段召開(kāi)的一次十分重要的大會(huì)。體現(xiàn)到黨的建設(shè)各方面。在改革開(kāi)放三十多年一以貫之的接力探索中，我們堅(jiān)定不移高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，中國(guó)特色社會(huì)主義制度，是黨和人民九十多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，總依據(jù)是社會(huì)主義初級(jí)階段，總布局是五位一體，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興。發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的歷史任務(wù)，必須準(zhǔn)備進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)。我們一定要毫不動(dòng)搖堅(jiān)持、與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，不斷豐富中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色。

作為黨員教師我應(yīng)該以飽滿的熱情投入到工作中去，時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎勤奮刻苦工作的作風(fēng)。飽滿的熱情可以激發(fā)工作的創(chuàng)作靈感，謙虛勤奮工作做法則是讓人獲取事業(yè)上成功的關(guān)鍵，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，更好地在教育教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，培養(yǎng)更多更好的人才。

學(xué)院黨委學(xué)習(xí)十九大報(bào)告精神心得體會(huì)

金秋時(shí)節(jié)，萬(wàn)山紅遍。今天上午，舉世矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)在人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕。總書(shū)記的報(bào)告以“不忘初心，牢記使命”為主題，以新時(shí)代、新思想、新目標(biāo)、新征程為主線，瞬間吸引了全世界的目光，點(diǎn)燃了億萬(wàn)人民的激情。

聆聽(tīng)報(bào)告，我們無(wú)限豪邁，因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)以人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要為追求的時(shí)代，是在新的歷史條件下開(kāi)創(chuàng)新的歷史征程的時(shí)代，是注定要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代。新時(shí)代的來(lái)臨，是全黨全軍全國(guó)各族人民不忘初心、牢記使命的結(jié)果，標(biāo)志著中國(guó)發(fā)展進(jìn)入了新的歷史性階段。

聆聽(tīng)報(bào)告，我們深感振奮，因?yàn)橹袊?guó)特色社會(huì)主義理論創(chuàng)新取得新的重大成果。正如習(xí)近平同志所指出的，時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。實(shí)踐沒(méi)有止境，理論創(chuàng)新也永不止步。以習(xí)近平同志為核心的黨中央以全新的理論視野深化對(duì)三大規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。這一重要思想，既是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是指引全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的強(qiáng)大思想武器。

聆聽(tīng)報(bào)告，我們信心滿懷，因?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興的目標(biāo)從來(lái)沒(méi)有像今天這樣接近我們。十九大的召開(kāi)，不僅標(biāo)志著全面建成小康社會(huì)的莊嚴(yán)承諾即將實(shí)現(xiàn)，更標(biāo)志著全體中華兒女即將踏上從基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化到全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新的歷史征程。

當(dāng)前，我校正處在向建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)邁進(jìn)的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)。全校師生員工要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神的指引下，同心同德，凝心聚力，不忘初心，牢記使命，以更加高水平的辦學(xué)成果和只爭(zhēng)朝夕的精神狀態(tài)，為xx工學(xué)院的建設(shè)譜寫(xiě)新的歷史篇章。

“十九大”報(bào)告心得體會(huì)

十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)生歷史性變革。總書(shū)記的報(bào)告系統(tǒng)闡述了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，明確了新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾，提出了實(shí)現(xiàn)新目標(biāo)、邁向新征程的基本方略。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南和綱領(lǐng)性文件?？倳?shū)記所作的報(bào)告，充分體現(xiàn)了全黨意志、人民心聲，是“中國(guó)之治”的時(shí)代宣言、馬克思主義的理論飛躍、億萬(wàn)人民的幸福指南。

報(bào)告高瞻遠(yuǎn)矚、博大精深，感受最深刻的有三個(gè)方面：一是以重大判斷給出歷史方位，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大政治判斷，使我們對(duì)所處的發(fā)展階段、肩負(fù)的使命任務(wù)有了更為清晰和自覺(jué)的認(rèn)知，對(duì)于全黨、全國(guó)人民在新的起點(diǎn)上繼往開(kāi)來(lái)、繼續(xù)奮斗是巨大的鼓舞和鼓勵(lì)。二是以新的思想體系提供強(qiáng)大武器，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是報(bào)告的靈魂，對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展、對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，具有根本性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的指導(dǎo)作用。三是將黨性貫穿報(bào)告始終，通篇體現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的信仰和追求，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的黨性意識(shí)和政治本色。

這是一個(gè)劃時(shí)代、集大成的好報(bào)告，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)報(bào)告的豐富內(nèi)涵和思想精髓，十九大報(bào)告為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)指明了方向。我倍受鼓舞，同時(shí)也感到了沉甸甸的責(zé)任。我們一定要按照總書(shū)記的要求，在今后的工作中，努力在工作理念上實(shí)現(xiàn)新提升，在保障和改善民生上創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，在加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理上體現(xiàn)新作為，在提升公共服務(wù)水平上實(shí)現(xiàn)新突破，在隊(duì)伍建設(shè)上樹(shù)立新形象，以更加昂揚(yáng)的士氣、更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)、更加飽滿的熱情和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)有為，努力開(kāi)創(chuàng)全旗民政事業(yè)發(fā)展新局面！以優(yōu)異成績(jī)迎接黨的十九大勝利召開(kāi)。

十九大會(huì)議學(xué)習(xí)心得

舉國(guó)矚目的中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)于10月18日上午在北京人民大會(huì)堂隆重開(kāi)幕，習(xí)近平主席發(fā)表了近三小時(shí)報(bào)告，對(duì)此我有以下心得。

不忘初心，牢記使命，不忘為人民謀幸福的初心，不忘為中華民族謀復(fù)興的使命。過(guò)去五年，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上有不俗的突破名列前茅，民主法治建設(shè)方面也有新的成績(jī)，思想文化方面頗有成就，全黨全人民對(duì)自身文化更自信并且思想上的團(tuán)結(jié)同一更加鞏固。全因祖國(guó)的努力與奮戰(zhàn)，人民的生活水平日益提高，更加強(qiáng)了對(duì)生態(tài)文明的意識(shí)，國(guó)防安全更是讓我們?yōu)橹湴粒?/p>

日益發(fā)展經(jīng)濟(jì)的中國(guó)，也沒(méi)有落下在生態(tài)建設(shè)這一方面的步伐?！氨仨殬?shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境”，建設(shè)美麗中國(guó)也是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分，污染防治是生態(tài)文明建設(shè)的一項(xiàng)極其重要的工作。美化生活環(huán)境，凈化空氣，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)生態(tài)產(chǎn)品，中國(guó)正一磚一瓦筑起生態(tài)文明的大樓。關(guān)愛(ài)生態(tài)文明，重視環(huán)保事業(yè)，中國(guó)特色社會(huì)主義的道路愈來(lái)愈完善越來(lái)越成熟。

畢淑敏曾說(shuō)過(guò)：“中國(guó)是一只沉睡的東方雄獅，它并不是長(zhǎng)眠不醒?！碑?dāng)它覺(jué)醒的那一刻，世人會(huì)為其顫抖。行百里路半九十，快速躍進(jìn)的同時(shí)，不驕傲不氣餒，不能忘記完善每個(gè)步驟，求精每個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)此***還指出不忘十四個(gè)新時(shí)代堅(jiān)持，嚴(yán)格遵守，全國(guó)共進(jìn)步，共發(fā)展。

青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。新的時(shí)期，賦予了我們新的使命，我們每個(gè)人都應(yīng)肩負(fù)時(shí)代的重任，刻苦鉆研，努力拼搏。今天，為振興中華十年寒窗，明天，應(yīng)為祖國(guó)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁。

作為一名醫(yī)務(wù)人員，作為黨的一份子，既要心系人民，又要著眼實(shí)際。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，課余時(shí)間增長(zhǎng)自身學(xué)識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，日常工作中以飽滿的熱情像對(duì)待自己親人一樣對(duì)待每一位病人。小水滴的滴積會(huì)形成汪洋大海，沙子的積聚會(huì)變成高塔。我相信我們每個(gè)人都堅(jiān)守在在自己的工作崗位上，恪盡職守、勇于擔(dān)當(dāng)，釋放著自己全部的光和熱，國(guó)家必定更加繁榮昌盛。

新時(shí)代來(lái)臨，我們更要團(tuán)結(jié)一心，以黨為中心，以守護(hù)國(guó)和人民為奮斗目標(biāo)。尚禮明志，博學(xué)善思，不忘初心，牢記使命，用嶄新的精神面貌和努力拼搏的奮斗姿態(tài)把中國(guó)特色社會(huì)主義推向前進(jìn)。

第五篇：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)反思與體會(huì)

學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)反思與體會(huì)

王小梅 2015.10.28 新的一輪以課程和教材為核心的改革正在逐步展開(kāi)，這給初中化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)，當(dāng)然也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫(xiě)、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。我們必須按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)教學(xué)改革。

從價(jià)值取向上看，改版后的課程標(biāo)準(zhǔn)，其價(jià)值取向上出現(xiàn)了些許的變化。

（一）由精英教育走向大眾教育。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育要面向全體學(xué)生,而不是面向部分精英學(xué)生。使每一個(gè)學(xué)生都接受良好的教育。每個(gè)學(xué)生都提高科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生的公民素養(yǎng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。

（三）加強(qiáng)評(píng)價(jià)改革指導(dǎo)。新課標(biāo)從過(guò)去單一的期中考，期末考分?jǐn)?shù)的高低評(píng)價(jià)學(xué)生，轉(zhuǎn)變?yōu)榻⒛繕?biāo)多元、方法多樣的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)后，我們今后教學(xué)應(yīng)該怎么做？

（一）尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受? 1 按照建構(gòu)主義心理學(xué)和接受美學(xué)的觀點(diǎn)，每個(gè)人都是一自己獨(dú)特的方式去構(gòu)建對(duì)事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同方面。化學(xué)教學(xué)不應(yīng)該過(guò)多求同，盡量讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，感受體悟，有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

（二）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

這是課程標(biāo)準(zhǔn)四條基本理念中的一條，它作為一種精神貫穿課程標(biāo)準(zhǔn)的始終。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)、都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。這是課程改革的突破口。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。在科學(xué)探究教學(xué)中學(xué)會(huì)觀察、試驗(yàn)、分類、比較等基本方法。

（三）課程評(píng)價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的科學(xué)素養(yǎng)上。也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可?；瘜W(xué)課程越來(lái)越多地關(guān)注社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際以及科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的相互作用與影響，化學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)正經(jīng)歷從知識(shí)取向、能力取向、實(shí)際應(yīng)用取向向科學(xué)素養(yǎng)的多元取向的轉(zhuǎn)變。

總之，我認(rèn)為首先要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，也體現(xiàn)出了教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練、智力開(kāi)發(fā)和教學(xué)方法上的整體觀。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，力爭(zhēng)與時(shí)代進(jìn)步。