第一篇：參賽教案 倉(cāng)頡中學(xué) 楊曉梅（大全）

第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”

優(yōu)秀教案評(píng)選大賽

參賽教師：楊曉梅

所在省份：陜西省

所在學(xué)校：倉(cāng)頡中學(xué)

通訊地址：陜西省渭南市白水縣倉(cāng)頡中學(xué)

郵編：715600

聯(lián)系電話：***

一、教案背景

1、面向?qū)ο螅焊咭粚W(xué)生學(xué)科：思想政治

2、課時(shí)：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)案；

②列出本課知識(shí)框架圖。

二、教學(xué)課題

《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

1、識(shí)記我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則，理解政府是如何貫徹對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則及政府為公民求助或投訴提供的途徑和意義。

2、學(xué)會(huì)走“群眾路線”的工作方法，學(xué)會(huì)求助；

3、使學(xué)生相信政府，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

三、教材分析

本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課標(biāo)規(guī)定的“評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說(shuō)明政府部門和工作人員依法行使職權(quán)對(duì)我們生活的影響和作用”的要求。本框題共分為三目。第一目通過(guò)情景分析——解讀一個(gè)市場(chǎng)的承諾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的政府是為人民服務(wù)的。第二目“堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則”是本框的重點(diǎn)，闡明了政府的宗旨和政府工作的基本原則，并從工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法三方面論述堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的具體要求，讓學(xué)生更加熱愛(ài)政府。第三目“求助有門投訴有道”介紹了公民可以向政府求助或投訴的多種渠道及意義。

教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。

教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

四、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，顧憲成在《名聯(lián)談趣》中有這么一句話：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。最近大家談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題就是兩會(huì)。今年的兩會(huì)上，溫家寶總理在做政府工作報(bào)告時(shí)都談到了哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答：穩(wěn)定物價(jià)、實(shí)施惠農(nóng)富農(nóng)政策、推進(jìn)就業(yè)等）

（百度搜索：【2012兩會(huì)】國(guó)務(wù)院總理溫家寶政府工作報(bào)告全文）

由學(xué)生講述2012感動(dòng)中國(guó)人物——?jiǎng)⒔饑?guó)的事跡

百度搜索：

（）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合視頻及展示的資料，自己閱讀課本第一部分內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。

【自主學(xué)習(xí)】

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第一部分——堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

①你心目中的好官是什么樣的？

②我國(guó)政府的宗旨、工作的基本原則是什么？

③政府為什么要對(duì)人民負(fù)責(zé)？

④對(duì)人民負(fù)責(zé)要求政府怎樣做？

一、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

1、我國(guó)政府的宗旨及基本原則

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本內(nèi)容并積極回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充。）

得出結(jié)論：我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。宗旨及原則的確立就是由國(guó)家性質(zhì)及政府性質(zhì)決定的。對(duì)人民負(fù)責(zé)要求政府應(yīng)該從三方面做起，分別是工作態(tài)度、工作作風(fēng)以及工作方法。

2、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求

①堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度

堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，在思想上要求政府及其公職人員要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，為人民謀利益。在行為上要求政府公職人員必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家列舉實(shí)例什么本地政府及其工作人員是如何為人民服務(wù)的?

學(xué)生活動(dòng)：積極討論并踴躍發(fā)言（著力構(gòu)建和諧白水、優(yōu)化蘋果產(chǎn)業(yè)、增加農(nóng)民收入等）

（百度搜索：2012年白水縣人民政府工作報(bào)告）

學(xué)生活動(dòng)：積極討論并踴躍發(fā)言。

結(jié)論：一是增加了政府財(cái)政開(kāi)支，勞民傷財(cái)；二是搞“形象工程”撈的是所謂的“政績(jī)”，而不是著力解決老百姓的實(shí)際問(wèn)題，影響了政府在人民群眾中的形象；三是會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗。它違背了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

③堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。

教師活動(dòng)：怎樣堅(jiān)持這一方法？

學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

教師點(diǎn)評(píng)：一方面，政府要通過(guò)各種途徑廣泛收集群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的來(lái)信來(lái)訪。另一方面，還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。

三者的側(cè)重點(diǎn)各有不同，首先政府是為誰(shuí)服務(wù)？然后服務(wù)的質(zhì)量和效果怎么樣？最后怎樣提供服務(wù)？三者之間層層遞進(jìn)，跟學(xué)習(xí)一樣，只有好的態(tài)度和作風(fēng)還不夠，還要講究工作方法。

【合作探究】

2009年4月以來(lái)，從墨西哥蔓延開(kāi)來(lái)的流感，最初被診斷為豬流感。后來(lái)，世界衛(wèi)生組織等權(quán)威機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，這種流感病毒實(shí)際包含豬流感、人流感和禽流感三種流感病毒的基因片段，于是將這種新型流感改稱為A(H1N1)型流感，我國(guó)稱之為甲型H1N1流感。隨著研究的深入，診斷技術(shù)不斷改進(jìn)，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推進(jìn)。

國(guó)外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國(guó)政府高度重視，為確保人民群眾健康和生命安全，全力開(kāi)展防控工作。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部專門制訂并下發(fā)了診療方案和應(yīng)急預(yù)案。各級(jí)地方政府及時(shí)采取措施，嚴(yán)格執(zhí)行疫情零報(bào)告制度、指定定點(diǎn)收治醫(yī)院、成立防控和救治專家組等，切實(shí)做好防控工作。

（1）上述材料反映了我國(guó)政府堅(jiān)持怎樣的工作原則？

（2）材料是如何體現(xiàn)這一原則的?

（3）政府為什么要這么做？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，并將答案展示在黑板上，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并打分。

二、求助有門投訴有道

1、政府為公民求助或投訴提供的途徑

教師活動(dòng)：每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，難免遇到困難，自己的合法權(quán)益還可能受到侵害，那么我們可以從哪些方面獲得幫助呢？

學(xué)生活動(dòng)：積極討論并回答。

教師總結(jié)：可以從單位、社會(huì)團(tuán)體等方面得到幫助，也可以求助于政府，政府為公民求助或投訴提供了多種途徑。

學(xué)生活動(dòng)：看課本第41、42頁(yè)政府提供的幾種方式與途徑，了解各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（教師解釋行政仲裁、行政復(fù)議、行政訴訟，并同其他方式區(qū)分）

2、公民求助或投訴的意義

①對(duì)公民來(lái)說(shuō)，可以解決自己的困難，維護(hù)自身合法權(quán)益；

②對(duì)政府來(lái)說(shuō)，有助于政府不斷改進(jìn)工作。

（三）課堂小結(jié)

本節(jié)聯(lián)系大量生活實(shí)際，讓我們感受到我們的政府是為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學(xué)會(huì)向政府求助。

（四）課余作業(yè)

鞏固所學(xué)知識(shí)并完成導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)的習(xí)題。

六、板書設(shè)計(jì)

政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)

（一）堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

是什么宗旨、原則

為什么由國(guó)家性質(zhì)決定

怎么做工作態(tài)度+工作作風(fēng)+工作方法

（二）求助有門投訴有道

1、方式

2、意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，所以可以列舉很多身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“2012年兩會(huì)”政府工作報(bào)告內(nèi)容引出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)。在講新課的過(guò)程中，又注重結(jié)合本地政府的實(shí)際工作舉例，讓教學(xué)真正做到貼近生活，貼近實(shí)際。

第二篇：參賽教案 倉(cāng)頡中學(xué) 楊曉梅

第三屆全國(guó)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選大賽

參賽教師：楊曉梅 所在省份：陜西省 所在學(xué)校：倉(cāng)頡中學(xué)

通訊地址：陜西省渭南市白水縣倉(cāng)頡中學(xué)

郵

編：715600

聯(lián)系電話：***

一、教案背景

1、面向?qū)ο螅焊咭粚W(xué)生 學(xué)科：思想政治

2、課時(shí)：1

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)案； ②列出本課知識(shí)框架圖。

二、教學(xué)課題

《政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)》

1、識(shí)記我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則，理解政府是如何貫徹對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則及政府為公民求助或投訴提供的途徑和意義。

2、學(xué)會(huì)走“群眾路線”的工作方法，學(xué)會(huì)求助；

3、使學(xué)生相信政府，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

三、教材分析

本框題教學(xué)內(nèi)容是貫徹新課標(biāo)規(guī)定的“評(píng)議政府履行職責(zé)的表現(xiàn)；說(shuō)明政府部門和工作人員依法行使職權(quán)對(duì)我們生活的影響和作用”的要求。本框題共分為三目。第一目通過(guò)情景分析——解讀一個(gè)市場(chǎng)的承諾，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的政府是為人民服務(wù)的。第二目“堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則”是本框的重點(diǎn)，闡明了政府的宗旨和政府工作的基本原則，并從工作態(tài)度、工作作風(fēng)、工作方法三方面論述堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的具體要求，讓學(xué)生更加熱愛(ài)政府。第三目“求助有門

投訴有道”介紹了公民可以向政府求助或投訴的多種渠道及意義。

教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。教學(xué)難點(diǎn)：堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

四、教學(xué)方法

自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作探究、教師點(diǎn)撥

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，顧憲成在《名聯(lián)談趣》中有這么一句話：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。最近大家談?wù)摰囊粋€(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題就是兩會(huì)。今年的兩會(huì)上，溫家寶總理在做政府工作報(bào)告時(shí)都談到了哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答：穩(wěn)定物價(jià)、實(shí)施惠農(nóng)富農(nóng)政策、推進(jìn)就業(yè)等）

（百度搜索：【2012兩會(huì)】國(guó)務(wù)院總理溫家寶政府工作報(bào)告全文http://house.ifeng.com/rollnews/detail_2012_03/05/12972132_0.shtml）

政府最關(guān)注的問(wèn)題是什么？說(shuō)明了什么？（學(xué)生回答：政府最關(guān)注與人民群眾切身利益密切相關(guān)的事情，這說(shuō)明我們的政府是為人民服務(wù)的政府，政府的責(zé)任是對(duì)人民負(fù)責(zé)。）

（二）進(jìn)行新課

學(xué)生活動(dòng)：簡(jiǎn)要說(shuō)明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！綪PT展示學(xué)習(xí)目標(biāo)】 ①知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記我國(guó)政府的宗旨和政府工作的基本原則，理解政府是如何貫徹對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，理解我國(guó)政府為公民求助或投訴提供的途徑與方式。

②能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)走“群眾路線”的工作方法，學(xué)會(huì)求助。

③情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：相信政府，樹(shù)立求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)。

【視頻播放】“感人！雪災(zāi)中的溫總理”（百度搜索： http://v.ku6.com/show/5Cr1XCjYQqawcN3P.html）由學(xué)生講述2012感動(dòng)中國(guó)人物——?jiǎng)⒔饑?guó)的事跡 百度搜索：

（http://）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合視頻及展示的資料，自己閱讀課本第一部分內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。【自主學(xué)習(xí)】

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀第一部分——堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

①你心目中的好官是什么樣的？

②我國(guó)政府的宗旨、工作的基本原則是什么？ ③政府為什么要對(duì)人民負(fù)責(zé)？ ④對(duì)人民負(fù)責(zé)要求政府怎樣做？

一、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

1、我國(guó)政府的宗旨及基本原則

（學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本內(nèi)容并積極回答問(wèn)題，教師補(bǔ)充。）

得出結(jié)論：我國(guó)政府的宗旨是為人民服務(wù)，工作的基本原則是對(duì)人民負(fù)責(zé)。宗旨及原則的確立就是由國(guó)家性質(zhì)及政府性質(zhì)決定的。對(duì)人民負(fù)責(zé)要求政府應(yīng)該從三方面做起，分別是工作態(tài)度、工作作風(fēng)以及工作方法。

2、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的具體要求 ①堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度 堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度，在思想上要求政府及其公職人員要牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的思想，為人民謀利益。在行為上要求政府公職人員必須深入群眾，關(guān)注民生，體察民情，尊重民意；不能損害人民利益，不能以權(quán)謀私，搞權(quán)錢交易。

教師活動(dòng)：請(qǐng)大家列舉實(shí)例什么本地政府及其工作人員是如何為人民服務(wù)的? 學(xué)生活動(dòng)：積極討論并踴躍發(fā)言（著力構(gòu)建和諧白水、優(yōu)化蘋果產(chǎn)業(yè)、增加農(nóng)民收入等）

（百度搜索：2012年白水縣人民政府工作報(bào)告

http://）

學(xué)生活動(dòng)：積極討論并踴躍發(fā)言。

結(jié)論：一是增加了政府財(cái)政開(kāi)支，勞民傷財(cái)；二是搞“形象工程”撈的是所謂的“政績(jī)”，而不是著力解決老百姓的實(shí)際問(wèn)題，影響了政府在人民群眾中的形象；三是會(huì)助長(zhǎng)某些公職人員弄虛作假的不良作風(fēng)，滋長(zhǎng)了腐敗。它違背了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。

③堅(jiān)持從群眾中來(lái)到群眾中去的工作方法。教師活動(dòng)：怎樣堅(jiān)持這一方法？ 學(xué)生活動(dòng)：思考、討論并積極回答

教師點(diǎn)評(píng)：一方面，政府要通過(guò)各種途徑廣泛收集群眾的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)待群眾的來(lái)信來(lái)訪。另一方面，還要為群眾誠(chéng)心誠(chéng)意辦實(shí)事，盡心竭力解難事，堅(jiān)持不懈做好事。

三者的側(cè)重點(diǎn)各有不同，首先政府是為誰(shuí)服務(wù)？然后服務(wù)的質(zhì)量和效果怎么樣？最后怎樣提供服務(wù)？三者之間層層遞進(jìn)，跟學(xué)習(xí)一樣，只有好的態(tài)度和作風(fēng)還不夠，還要講究工作方法。

【合作探究】

2009年4月以來(lái)，從墨西哥蔓延開(kāi)來(lái)的流感，最初被診斷為豬流感。后來(lái)，世界衛(wèi)生組織等權(quán)威機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，這種流感病毒實(shí)際包含豬流感、人流感和禽流感三種流感病毒的基因片段，于是將這種新型流感改稱為A(H1N1)型流感，我國(guó)稱之為甲型H1N1流感。隨著研究的深入，診斷技術(shù)不斷改進(jìn)，防治手段逐步完善，疫苗研制加速推進(jìn)。

國(guó)外疫情一經(jīng)發(fā)布，我國(guó)政府高度重視，為確保人民群眾健康和生命安全，全力開(kāi)展防控工作。在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，衛(wèi)生部、農(nóng)業(yè)部專門制訂并下發(fā)了診療方案和應(yīng)急預(yù)案。各級(jí)地方政府及時(shí)采取措施，嚴(yán)格執(zhí)行疫情零報(bào)告制度、指定定點(diǎn)收治醫(yī)院、成立防控和救治專家組等，切實(shí)做好防控工作。

（1）上述材料反映了我國(guó)政府堅(jiān)持怎樣的工作原則？（2）材料是如何體現(xiàn)這一原則的?（3）政府為什么要這么做？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論，并將答案展示在黑板上，由學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并打分。

二、求助有門 投訴有道

1、政府為公民求助或投訴提供的途徑

教師活動(dòng)：每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，難免遇到困難，自己的合法權(quán)益還可能受到侵害，那么我們可以從哪些方面獲得幫助呢？

學(xué)生活動(dòng)：積極討論并回答。

教師總結(jié)：可以從單位、社會(huì)團(tuán)體等方面得到幫助，也可以求助于政府，政府為公民求助或投訴提供了多種途徑。

學(xué)生活動(dòng)：看課本第41、42頁(yè)政府提供的幾種方式與途徑，了解各自的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。

（教師解釋行政仲裁、行政復(fù)議、行政訴訟，并同其他方式區(qū)分）

2、公民求助或投訴的意義

①對(duì)公民來(lái)說(shuō)，可以解決自己的困難，維護(hù)自身合法權(quán)益； ②對(duì)政府來(lái)說(shuō)，有助于政府不斷改進(jìn)工作。

（三）課堂小結(jié)

本節(jié)聯(lián)系大量生活實(shí)際，讓我們感受到我們的政府是為人民服務(wù)、對(duì)人民負(fù)責(zé)的政府，并了解了尋求幫助的一些途徑與方式，使我們學(xué)會(huì)向政府求助。

（四）課余作業(yè)

鞏固所學(xué)知識(shí)并完成導(dǎo)學(xué)案當(dāng)堂檢測(cè)的習(xí)題。

六、板書設(shè)計(jì)

政府的責(zé)任：對(duì)人民負(fù)責(zé)

（一）堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

是什么 宗旨、原則 為什么 由國(guó)家性質(zhì)決定

怎么做 工作態(tài)度+工作作風(fēng)+工作方法

（二）求助有門 投訴有道

1、方式

2、意義

七、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系比較密切，所以可以列舉很多身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課以當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題“2012年兩會(huì)”政府工作報(bào)告內(nèi)容引出本節(jié)課要講的知識(shí)點(diǎn)。在講新課的過(guò)程中，又注重結(jié)合本地政府的實(shí)際工作舉例，讓教學(xué)真正做到貼近生活，貼近實(shí)際。

第三篇：《從現(xiàn)在開(kāi)始》教案 楊艷梅

《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）楊艷梅

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解各種動(dòng)物不同的習(xí)性，有感情地朗讀課文，并能表演出來(lái)。

過(guò)程與方法：以表演課本劇的形式理解課文。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)朗讀、表演，感受本文的情趣，懂得要尊重他人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的情感和道理。

教學(xué)難點(diǎn)：在讀中體會(huì)小動(dòng)物的思想感情，通過(guò)朗讀來(lái)幫助學(xué)生體會(huì)各個(gè)角色的特點(diǎn)。

教 法：在朗讀中適時(shí)地提出問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊悟。

學(xué) 法：學(xué)生通過(guò)小組討論交流，選舉出心中的萬(wàn)獸之王，并且通過(guò)表演懂得要尊重別人的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：小動(dòng)物的頭飾、課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

你最喜歡的小動(dòng)物是什么？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧?，F(xiàn)在森林里可熱鬧了，我們趕快一起去森林里看看吧。

二、初讀課文，鞏固字詞

1、自由朗讀課文，將本課的生字詞多讀幾遍。

2、課件出示生字詞，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀，鞏固生字詞。

三、精析課文：

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

（1）這火車呀開(kāi)得又快又穩(wěn)，把我們帶到大森林里，(出示課件：圖片)瞧，獅子大王正在宣布一個(gè)決定，誰(shuí)來(lái)做獅子大王宣布這個(gè)決定？注意獅子大王的語(yǔ)氣。（指名讀）

（2）哪位小朋友再來(lái)讀讀這句話？讀得更有威力。（指名讀）不愧是森林里的大王，說(shuō)話這么有威力！讓我們一起來(lái)做獅子大王宣布這個(gè)決定，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。（齊讀）

（3）讀得真好，那么都有哪些小動(dòng)物當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二到四自然段段，然后告訴老師。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）（閱讀結(jié)束之后）第一個(gè)上任的大王是誰(shuí)？（貓頭鷹）（板書）

小朋友們知道貓頭鷹都有哪些生活習(xí)性和特點(diǎn)呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？現(xiàn)在就讓我們一起走近課文中的貓頭鷹，看看它是怎么當(dāng)萬(wàn)獸之王的？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？（指名讀）

（2）通過(guò)她的朗讀，你們想看看這只貓頭鷹嗎？(出示課件：貓頭鷹圖片)（3）貓頭鷹當(dāng)上大王后是一副怎樣的神情？誰(shuí)來(lái)向大家描述一下？(神氣極了)（5）貓頭鷹想到自己當(dāng)上了大王，神氣極了，立刻下令，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

（6）貓頭鷹讓小動(dòng)物們干什么呀？

（7）創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)你們是其中一種動(dòng)物，你們以前是怎樣生活的？現(xiàn)在這只貓頭鷹讓你們這樣去生活，你們聽(tīng)了之后有什么想法？請(qǐng)同學(xué)們自由討論。

（8）剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō)，課本上一個(gè)詞是什么呀？（提示：議論紛紛。）

小朋友們是怎么理解這個(gè)詞的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（提示：指對(duì)某事物產(chǎn)生廣泛的談?wù)?；形容意?jiàn)不一，議論很多。）

（9）貓頭鷹讓小動(dòng)物們白天休息，夜里做事，它們?cè)覆辉敢庋剑靠墒撬鼈兡懿荒懿环哪?？為什么呢?/p>

是啊，貓頭鷹是大王，小動(dòng)物們不得不服從命令，只好天天熬夜，一星期下來(lái)，它們都怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀讀最后兩句話？

小朋友們是怎么理解這個(gè)詞的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（提示：指因過(guò)分辛苦而連連發(fā)出抱怨的聲音，形容苦惱至極而訴苦不已。）（10）聽(tīng)說(shuō)獅子大王要來(lái)考察貓頭鷹這星期的情況，小朋友們，你們熬了一星期的夜，有什么委屈就趕快向獅子大王匯報(bào)吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？聽(tīng)了小動(dòng)物們的訴說(shuō)，我們終于理解它們?yōu)槭裁唇锌噙B天?。?1）那現(xiàn)在就讓我們帶著感情把所受的委屈和不滿通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。（齊讀）

3、學(xué)習(xí)第三那自然段：

（1）終于熬過(guò)一個(gè)星期了，第二個(gè)星期上任的是誰(shuí)呢？小動(dòng)物們又會(huì)有哪些煩惱？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三段，并結(jié)合圖片告訴老師。（出示課件：圖片）

（2）第二個(gè)上任的是誰(shuí)？（袋鼠）（板書）

哪位小朋友告訴大家你對(duì)袋鼠都有哪些了解的？

（3）那課文中的袋鼠是怎么當(dāng)大王的呢？它說(shuō)話時(shí)的心情怎樣？（激動(dòng)）（板書）他為什么要激動(dòng)？

（4）那誰(shuí)來(lái)帶著激動(dòng)的心情讀讀這句話？注意讀出語(yǔ)氣。（5）袋鼠讓小動(dòng)物們干什么呀？

（6）聽(tīng)了袋鼠的話，大家有什么反應(yīng)？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）（7）大家有什么反應(yīng)？（直搖頭）（板書）（8）為什么直搖頭？

（9）小動(dòng)物們?cè)覆辉敢馓呗费?？?0）難怪大家聽(tīng)了袋鼠的話都直搖頭。

（11）就讓我們帶著感情把所有的委屈和痛苦通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段。（齊讀）

4、學(xué)習(xí)第四自然段：

（1）第三個(gè)上任的是誰(shuí)呢？（小猴子）（板書）

（3）面對(duì)小猴子大王，小動(dòng)物們會(huì)是什么樣的心情呢？（擔(dān)心）（5）然而小猴子當(dāng)上大王之后是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（指名讀）

（6）大伙兒聽(tīng)了之后什么反應(yīng)？（歡呼）（7）小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)歡呼？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（9）那就讓我們帶著高興的心情齊讀這段話。（齊讀）

5、學(xué)習(xí)第五自然段：

（1）你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)當(dāng)上大王呢？小組交流自己的看法。

（2）那么獅子大王看見(jiàn)后，到底會(huì)選誰(shuí)呢？ 我們一起讀讀最后一自然段，找找答案吧。

（3）你們有什么話想對(duì)貓頭鷹、袋鼠、小猴子說(shuō)的嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（4）小猴子當(dāng)上大王，從此小動(dòng)物們過(guò)上幸福的日子??

6、總結(jié)：

我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也要學(xué)習(xí)小猴子那樣尊重別人，這樣別人也才會(huì)尊重你，那樣我們的生活才能更加幸福和快樂(lè)。尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人。

四、作業(yè)布置

1、把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、思考：假如你是班干部，你準(zhǔn)備怎么做？ 板書設(shè)計(jì)

21、從現(xiàn)在開(kāi)始 貓頭鷹 夜里做事 袋 鼠 跳著走路 小猴子 自己的方式 學(xué)會(huì)尊重他人

第四篇：楊曉茜中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例

論文摘要:翻譯是一種跨文化活動(dòng)而譯者則是譯文讀者與原文作者進(jìn)行溝通的橋梁。毫無(wú)提問(wèn)這種跨文化溝通需要跨文化意識(shí)，旅游資料翻譯尤其知此。但很多旅游資樸的翻譯不如人意，由于對(duì)外宣傳的受眾是特珠的群體，要取得理想的宣傳效果，譯者必須以受眾為中心，分析他們的社會(huì)、文化背景以及其它特.點(diǎn)，以便未用適當(dāng)?shù)姆g方法。因此，本文作者認(rèn)為跨文化意識(shí)在旅游資抖的翻譯中是極其重要的。

雖然我國(guó)旅游資源目前以為國(guó)人提供旅游服務(wù)為主，但入世已給旅游業(yè)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇，全世界人民都已將是中國(guó)旅游業(yè)的潛在消費(fèi)者。全國(guó)各地都紛紛打出旅游牌，開(kāi)發(fā)出特色不同的旅游景點(diǎn)以及旅游項(xiàng)目，以期在未來(lái)的竟?fàn)幹姓紦?jù)優(yōu)勢(shì)。那么在我們的旅游材料對(duì)外宣傳中，能否吸引更多的游客，能否準(zhǔn)確地傳達(dá)旅游的實(shí)質(zhì)，翻譯將是必不可少的重要環(huán)節(jié)，其好壞直接影響到旅游主題在國(guó)外潛在旅游者頭腦中的形象。為此，我們也應(yīng)該對(duì)旅游材料作一簡(jiǎn)要分析。旅游材料與日常見(jiàn)到的說(shuō)明書、企業(yè)介紹等說(shuō)明類文體的類型是不一樣的，作為說(shuō)明文體的一種特殊類型，旅游材料的翻譯是需要文化處理的特殊方式來(lái)處理的。

1文化處理

文化處理是一種新的概念，它要求譯者在翻譯過(guò)程中，全面地考慮翻譯的原文與譯文，為了更加明確地表達(dá)原文作者的意圖，最大可能地達(dá)到在文化上的對(duì)應(yīng)，所采取的一種翻譯策略。首先，翻譯的實(shí)質(zhì)是文化交流。其次，因?yàn)槿祟惖囊磺谢顒?dòng)都是文化活動(dòng)，翻譯自然也是一種文化活動(dòng)，或叫跨文化交際。由于英漢文化的差異，在用英語(yǔ)表示中國(guó)社會(huì)文化中某些特有的事物與現(xiàn)象時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)空缺詞項(xiàng)，文化空缺，詞義空缺，意念空缺，英語(yǔ)中又無(wú)對(duì)應(yīng)表達(dá)、出現(xiàn)了表達(dá)真空.這時(shí)人們常通過(guò)音譯、譯借、語(yǔ)意再生、補(bǔ)充與解釋等手段，以此彌補(bǔ)翻譯的不足。無(wú)論如何，在進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕幚頃r(shí)，我們應(yīng)注意—文化傳真(facsimile of culture)應(yīng)是翻譯的基本原則之一。

(1)比如，潑水節(jié)，如果只譯作“WaterSprinkling Festival“，在外國(guó)游客看來(lái)那就是互相潑水的節(jié)日，而對(duì)該節(jié)日的由來(lái)、意義、民族都不了解。所以最好譯為“WaterSpring Festival—a big festival for theDai nationality to wish every one happi-ness by sprinkling water to one another”這樣的譯文不但有效地傳播了中國(guó)民俗文化，而且迎合了外國(guó)游客獵奇的心理，實(shí)現(xiàn)了旅游資料翻譯的目的。又如，“叫化雞”可譯為:beggar’s chicken(baked mud-coatedchicken).“白娘子”可譯為L(zhǎng)ady White,thelegendary heroine of “the story of theWhite Snake”.(2)中國(guó)的龍與西方的Dragon在來(lái)源、神性、意蘊(yùn)、功能等方面多有不同，中國(guó)龍取象廣博，形態(tài)神奇，主要象征和諧、正義與吉祥;西方的Dragon取象窄狹，外貌丑陋，主要代表魔怪、邪惡與禍祟?？梢?jiàn)，中華文化里的龍和西方文化中的dragon有著截然不同的形象和喻義，由此我們處理此類文化意象詞語(yǔ)的翻譯時(shí)必須注意目標(biāo)語(yǔ)讀者的可接受性，又要兼顧原語(yǔ)所承載的文化信息。

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例

What do you think we should do to improve our environment ?）活動(dòng)目的：通過(guò)列舉污染源，學(xué)生更清楚當(dāng)前環(huán)境的不僅如人意，保護(hù)環(huán)境刻不容緩，從而使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。他們動(dòng)腦筋，想辦法，積極討論保護(hù)環(huán)境的措施，在不知不覺(jué)中提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力?；顒?dòng)過(guò)程：

T: There is much pollution all over the world now.Can you tell me what it is ? Ss: Water pollution;Air pollution;Noise pollution;soil pollution …etc.T: Do you know what causes water pollution ? Ss: Factories pour waste water into rivers and lakes.T: All the factories ? Ss: No.T: What factories ? Ss: Paper factories , printing and dyeing mills , plastic factories…ect.T: What else can cause water pollution ,too? Ss: Some people throw rubbish into rivers and lakes.T: How can we help to solve this problem ?(學(xué)生們分組討論解決辦法。)Ss: We can advise the directors of these factories to stop pouring waste water into rivers and lakes.T: If they don’t accept your advice ,what else can we do ? Ss:1.We can write a letter to Green China about it.2.We can also ask newspaper reporters and TV station reporters to report these factories.……

T: There is a paper factory in my hometown.It pours waste water into the river every day.The people in the town drink the water of the river every day.They have advise the leader to stop pouring waste water into the river many times.But he never accepts it.Can you write a letter about it to the Green China ? T: You have told me what causes water pollution and how to solve this problem.You’re very clever.Thank you very much.But can you tell me what causes air pollution ? Ss: The smoke of factories ,the smoke given out by buses ,cars ,trucks ,motorbikes …ect.T:There aren’t many factories in our city,Hangzhou.But the air is not good enough.Why ? Ss: Because there is much traffic.T: Can you think out a way to solve this problem?(學(xué)生們分組討論解決方案，基礎(chǔ)差的同學(xué)也紛紛參與，只不過(guò)在用中文說(shuō)；基礎(chǔ)好的同學(xué)在幫他們翻譯。)Ss: 1.We can plant more trees on roads.2.We can ask people not to drive their cars to work.3.We can ask people to ride bikes to work.4.We can tell people riding bikes is good for their health.……

T: If their homes are far away from their workplaces ,can they ride bikes to work ? Ss: No.T: How can we solve it ? Ss: We can ask the leader of the city to develop the public traffic.Such as adding more buses ,building underground.…ect.T: We have thought out many methods to improve our environment.I will try my best to tell our government that something must be done to make Hangzhou more beautiful.Have you ever made any pollution ? Ss: Yes.T: Can you tell me something about it ? Ss: Yes.S1: I sometimes spit in public places.S2: I sometimes draw on public walls.S3: I cut down a small tree in my school in Grade One.I feel very sorry now.S4: We sometimes throw litter on the ground in and out of our classroom.S5: I often don’t pick up rubbish in public places.…….T: Will you spit in public places from now on ? Ss： No.T: Will you draw on public walls any more? Ss: No.T: Will you cut down trees in the future ? Ss: No.T: Will you throw rubbish in public places? Ss: No.…….We must try our best to make our city(our country)the most beautiful one in the world.

第五篇：倉(cāng)頡中學(xué)教室檢查標(biāo)準(zhǔn)

倉(cāng)頡中學(xué)教室檢查標(biāo)準(zhǔn)

一、墻壁

教室做到六面光，保持整潔，無(wú)亂張貼，墻面無(wú)污痕及腳印，學(xué)習(xí)園地、宣傳欄等布置整齊有序。

二、地板

地板應(yīng)整潔，無(wú)臟物，無(wú)劃痕，無(wú)大面積污染。

三、天花板

天花板及電棒、投影儀應(yīng)保持清潔。特別是投影儀支架要經(jīng)常清理干凈。

四、桌椅

桌椅排放應(yīng)注意整齊，做到橫平豎直，間距適當(dāng)，有美感。

五、講臺(tái)

講臺(tái)里外干凈、擺放平整，不堆放雜物。

六、多媒體

多媒體柜臺(tái)內(nèi)外干凈，電腦擺放整齊，屏幕懸掛整齊。

七、門窗

各班門窗應(yīng)洗擦干凈，無(wú)亂張貼，無(wú)損壞。

八、走廊

班級(jí)走廊應(yīng)注意保持清潔，無(wú)堆放，無(wú)雜物，墻壁無(wú)腳印。走廊藍(lán)板文化欄布置整齊有序、有美感。

九、黑板

教室黑板應(yīng)洗擦干凈，框無(wú)粉塵。

十、垃圾處理

各班應(yīng)及時(shí)清理垃圾，不允許垃圾桶內(nèi)有飲料瓶及零食袋等禁止帶入教學(xué)區(qū)的物品。

十一、衛(wèi)生工具擺放

小桶、盆、抹布、掃把、垃圾桶等衛(wèi)生工具應(yīng)整齊擺放在教室后面的衛(wèi)生角。

十二、電器使用

各班值日生應(yīng)在每天放學(xué)后及時(shí)關(guān)閉電棒、飲水機(jī)、多媒體等設(shè)備。除陰天光線不好需要長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)燈外，正常天氣下，天亮應(yīng)及時(shí)關(guān)燈。多媒體設(shè)備應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用，嚴(yán)禁在課間隨意使用多媒體。

倉(cāng)頡中學(xué)

2014年2月8日