第一篇：婦聯(lián)深入山區(qū)為困境兒童辦實(shí)事的調(diào)研材料

在干部作風(fēng)建設(shè)年活動(dòng)中，**市婦聯(lián)結(jié)合婦聯(lián)工作性質(zhì)，開展了“貧困兒童關(guān)愛行動(dòng)”為主題的實(shí)踐活動(dòng)。經(jīng)過(guò)深入我市白**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**莊鎮(zhèn)等走訪調(diào)查，確定**鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)為關(guān)愛行動(dòng)聯(lián)系點(diǎn)。

一、我市山區(qū)小學(xué)的基本情況調(diào)查

自3月9日—3月20日到**鄉(xiāng)聯(lián)合小學(xué)蹲點(diǎn)調(diào)研，對(duì)該學(xué)校的校舍現(xiàn)狀、師資力量、生源構(gòu)成、學(xué)生

家庭情況等進(jìn)行了深入細(xì)致的摸底調(diào)查。該校坐落在蓮花山腳下，方圓十五里八個(gè)村莊的孩子在此讀書，1－3年級(jí)各自在本村讀書，4年級(jí)以后集中到這里統(tǒng)一住校學(xué)習(xí)。

由于學(xué)生都來(lái)自山區(qū)農(nóng)村，家長(zhǎng)思想觀念比較保守，相對(duì)生活條件比較落后，大都在家務(wù)農(nóng)，無(wú)其他經(jīng)濟(jì)來(lái)源。特別是孤兒、單親、殘疾等貧困家庭的孩子，在校住校生活更是艱苦，需要在生活、學(xué)習(xí)上給予關(guān)愛和救助。

二、“春蕾計(jì)劃”救助貧困兒童

兒童是家庭的希望，更是民族和社會(huì)的希望。婦聯(lián)要把關(guān)注、推動(dòng)兒童健康成長(zhǎng)作為重要職責(zé)，把為兒童辦好事、辦實(shí)事，創(chuàng)造兒童優(yōu)先發(fā)展、平等發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，更是把改善困境兒童生存和發(fā)展環(huán)境作為工作的重中之重，大力開展困境兒童救助工作，努力營(yíng)造困境兒童健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。

了解了**聯(lián)合小學(xué)現(xiàn)狀后，我們積極與**省兒童基金會(huì)聯(lián)系跑辦，利用“春蕾計(jì)劃”救助貧困小學(xué)生，申請(qǐng)?jiān)诼?lián)合小學(xué)設(shè)立“春蕾班”。經(jīng)過(guò)多方努力，在省、市婦聯(lián)的大力支持下，“中國(guó)·**奧冠集團(tuán)公司”所屬博宇公司決定每年投資1.2萬(wàn)元，用于救助**聯(lián)合小學(xué)三十名品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生，并承諾連續(xù)三年救助。

三、困境兒童救助工作的思考和建議

困境兒童救助工作的開展，架起了黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁，充分體現(xiàn)了黨和政府對(duì)困境兒童的重視和關(guān)愛；樹立了婦聯(lián)為兒童辦好事、辦實(shí)事的良好形象，增強(qiáng)了婦聯(lián)的凝聚力；喚起了各界人士的愛心，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。但是，客觀分析，救助工作目前還存在一定的困難和問(wèn)題，如救助工作的覆蓋面與困境兒童實(shí)際需求差距較大，救助工作的長(zhǎng)效機(jī)制還未完全形成，資金募集和運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步完善等等。今后，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神，進(jìn)一步加大救助力度，推動(dòng)“困境兒童救助工作”取得更大成效。

1、提高思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)做好救助工作的責(zé)任感。一方面黨的十七大從深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、全面建設(shè)小康社會(huì)的戰(zhàn)略高度，明確提出要加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)的奮斗目標(biāo)。另一方面隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)不斷發(fā)展，社會(huì)上對(duì)貧困婦女兒童等弱勢(shì)群體享受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果的平等性等方面的訴求也日益凸顯。因此，深入開展“困境兒童救助工作” 是婦聯(lián)堅(jiān)持以人為本，切實(shí)實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大婦女兒童根本利益的生動(dòng)體現(xiàn)，是一項(xiàng)為政府分憂、為群眾解難的“民心工程”，一定要下大力氣，做好、做實(shí)、做出成效，確保救助工作深入持續(xù)扎實(shí)開展。

2、推動(dòng)出臺(tái)政策，促進(jìn)救助工作持續(xù)發(fā)展?！袄Ь硟和戎ぷ鳌币L(zhǎng)期、有效地開展下去，必須要建立長(zhǎng)效機(jī)制，使救助工作可持續(xù)發(fā)展。要圍繞困境兒童開展更深入的調(diào)研，針對(duì)他們的特殊困難、實(shí)際需要和成長(zhǎng)要求，積極向黨委、政府建言獻(xiàn)策，同時(shí)爭(zhēng)取人大、政協(xié)和社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)注，推動(dòng)政府從制度、政策、資源分配等源頭上，考慮困境兒童的利益，出臺(tái)針對(duì)困境兒童的助困、助學(xué)、助醫(yī)等政策措施，保障困境兒童分享應(yīng)有的權(quán)利；推動(dòng)完善困境兒童救助體系，建設(shè)更加完善的困境兒童保護(hù)體系，形成良好有效的工作機(jī)制；促進(jìn)救助工作與政府政策有效對(duì)接，使救助工作從婦聯(lián)自發(fā)的公益活動(dòng)變?yōu)檎奥毮懿块T的長(zhǎng)期職責(zé)和自覺行為。

3、整合社會(huì)資源，探索救助工作的新思路。以推動(dòng)解決困境兒童的實(shí)際困難為重點(diǎn)，積極探索建立婦聯(lián)組織參與社會(huì)管理與公共服務(wù)的有效機(jī)制，充分運(yùn)用法律、政策、經(jīng)濟(jì)、行政等手段，開展各類幫扶活動(dòng)，努力推動(dòng)改善困境兒童的生存環(huán)境和生活狀況；強(qiáng)化群眾組織的社會(huì)化功能，發(fā)揮群團(tuán)優(yōu)勢(shì)，在“聯(lián)”字上做文章，積極爭(zhēng)取有關(guān)部門的配合，借力、借題、借臺(tái)，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面力量，努力推進(jìn)“救助工作”；整合優(yōu)勢(shì)資源，加大資金籌措力度，爭(zhēng)取有關(guān)非政府組織、國(guó)際合作項(xiàng)目的扶貧資金，實(shí)行項(xiàng)目化運(yùn)作，同時(shí)大力爭(zhēng)取政府及職能部門在扶貧、社會(huì)救助、大病救助等方面的資金傾斜，探索出一條全面救助、綜合服務(wù)的新路子，取得更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

4、搞好結(jié)合聯(lián)動(dòng)，拓展救助工作的覆蓋面。一是與大局工作有機(jī)結(jié)合。牢牢抓住解放思想大討論、科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐、“送溫暖、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)等有利契機(jī)，積極開展愛心奉獻(xiàn)、結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)，加大黨員結(jié)對(duì)幫扶、資助力度。二是與婦聯(lián)自身工作有機(jī)結(jié)合。和“巾幗文明崗”創(chuàng)建、平安家庭創(chuàng)建、維權(quán)工作站建設(shè)、家教工作等工作相結(jié)合，開展“城鄉(xiāng)牽手，崗?fù)Y(jié)對(duì)”、“心靈手拉手”等活動(dòng)

。三是與實(shí)施《兒童發(fā)展綱要》相結(jié)合。將“救助工作”納入《兒童發(fā)展綱要》總體規(guī)劃，作為兒童教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要指標(biāo)，借助政府的力量，加大實(shí)施力度。

第二篇：婦聯(lián)對(duì)困境兒童工作的調(diào)研報(bào)告（本站推薦）

婦聯(lián)對(duì)困境兒童工作的調(diào)研報(bào)告

婦聯(lián)對(duì)困境兒童工作的調(diào)研報(bào)告

兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，困境兒童是當(dāng)前社會(huì)上的一個(gè)特殊弱勢(shì)群體，他們的健康成長(zhǎng)和生存環(huán)境越來(lái)越引起社會(huì)各方面和各級(jí)政府的高度重視。黨的十八屆三中全會(huì)明確提出“健全困境兒童分類保障制度”為困境兒童工作指明了方向。

一、困境兒童現(xiàn)狀

2014年，市婦聯(lián)專門發(fā)文要求各鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、園區(qū)、街道）對(duì)困境兒童進(jìn)行排查摸底。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前全市共有孤兒54人，困境兒童260人，孤兒每個(gè)月都由民政部門發(fā)放870元的生活補(bǔ)貼，可以保障的他們的基本生活。而困境兒童只能依靠社會(huì)各界零星的救助，2014年以來(lái)，南通慈善基金會(huì)對(duì)13位困境兒童進(jìn)行了資助。

困境兒童除了存在經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題外，還普遍存在著親情缺失的問(wèn)題，他們的教育已經(jīng)產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

第一，生活問(wèn)題。困境兒童的家庭生活普遍都比較困難，他們大多收入微薄，有的由有關(guān)部門救濟(jì)，有的由親戚朋友接濟(jì)，缺乏正常固定的收入，生活都是粗茶淡飯，只能滿足一日三餐的溫飽問(wèn)題。沒有多余的錢來(lái)改善生活，精神文化生活相對(duì)貧瘠，生存質(zhì)量相對(duì)較低。

第二，安全問(wèn)題。困境兒童中絕大部分存在監(jiān)護(hù)缺失的現(xiàn)象，有的雖然有一定的監(jiān)護(hù)人，但由于年齡、經(jīng)濟(jì)、生活等各方面的原因，往往認(rèn)為只要讓孩子吃飽穿暖就算盡到了監(jiān)護(hù)責(zé)任了，無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行有效的監(jiān)管。因此在課余和節(jié)假日等老師無(wú)法監(jiān)管的情況下，孩子又缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力，易成為某些不法分子的攻擊對(duì)象。

第三，心理問(wèn)題。據(jù)調(diào)查顯示：心理健康和人格發(fā)展問(wèn)題是困境而兒童最容易出現(xiàn)、也是最突出的問(wèn)題。大部分困境兒童缺乏父母的關(guān)愛撫慰，缺乏與家人的溝通交流，使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)的心理,容易產(chǎn)生封閉、孤僻、自卑不合群頑皮任性，沖動(dòng)易怒等不良思想和行為，甚至存在交友不當(dāng)誤入歧途的較高風(fēng)險(xiǎn)。

第四，學(xué)習(xí)問(wèn)題。很多困境兒童承擔(dān)了家里很多家務(wù)和農(nóng)活，不能保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，有的家庭由于監(jiān)護(hù)人受教育程度低，只滿足孩子的溫飽和物質(zhì)渴求，而家庭教育方法不當(dāng)或缺失，導(dǎo)致孩子厭學(xué)心理。再加上大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力，有的家長(zhǎng)認(rèn)為考不上一流的大學(xué)找不到好工作，讀完初中能算帳識(shí)字就可以了，早找工作早掙錢，因此只讀到初中，甚至初中還未畢業(yè)就輟學(xué)打工了。

二、各級(jí)婦聯(lián)組織和“社會(huì)媽媽”在關(guān)愛困境兒童工作中發(fā)揮的作用

近年來(lái)，啟東市各級(jí)婦聯(lián)圍繞改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧這一主題，立足黨政所急、兒童所需、婦聯(lián)所能的工作定位，采取多種措施，通過(guò)多種形式，匯聚社會(huì)愛心，整合各方資源，大力實(shí)施“春蕾計(jì)劃”、“社會(huì)媽媽”牽手關(guān)愛留守兒童、“慈善助孤”、“愛心護(hù)蕾”等助學(xué)助孤項(xiàng)目，全市創(chuàng)辦“春蕾班15個(gè)，募集資金100余萬(wàn)元，資助1000余名困境兒童。一大批受助兒童實(shí)現(xiàn)了讀書夢(mèng)想，走進(jìn)了職業(yè)中專、大專、大學(xué)，甚至考上了研究生；一批批“春蕾”學(xué)生學(xué)成就業(yè)，走向社會(huì)，勤奮工作在不同領(lǐng)域，用掌握的知識(shí)和技能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也改變著自己和家庭的命運(yùn)。

市婦聯(lián)本著“服務(wù)兒童、普惠兒童”的原則，從2014年開始，通過(guò)項(xiàng)目運(yùn)作，建立長(zhǎng)效機(jī)制。實(shí)施了“迎朝陽(yáng)，助成長(zhǎng)”暑期學(xué)校、點(diǎn)亮求知成長(zhǎng)之路—女大學(xué)生村官關(guān)愛兒童在行動(dòng)、“讓心靈不再孤獨(dú)”孤兒心理健康促進(jìn)項(xiàng)目、快樂(lè)4點(diǎn)半青少年成長(zhǎng)課堂等關(guān)注困境兒童健康成長(zhǎng)的項(xiàng)目。針對(duì)困境兒童長(zhǎng)年處于親情缺失、家庭教育缺失、安全監(jiān)管缺失等問(wèn)題，牽頭開展“社會(huì)媽媽”結(jié)對(duì)活動(dòng)，實(shí)行“一對(duì)一”結(jié)對(duì)教育保護(hù)和幫助扶持，幫助困境未成年人改善家庭教育和撫養(yǎng)功能。近年來(lái)全市登記注冊(cè)“社會(huì)媽媽”212人。

三、建議

啟東市于今年初出臺(tái)下發(fā)了《市政府關(guān)于推進(jìn)困境未成年人社會(huì)保護(hù)試點(diǎn)工作的意見》建議加強(qiáng)市政府在關(guān)愛困境兒童工作中的主導(dǎo)地位，加快困境兒童社會(huì)救助長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)。

一是加快社會(huì)救助體系建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)救助資源的整合和運(yùn)用。對(duì)現(xiàn)有分散的社會(huì)救助政策和規(guī)定進(jìn)行合理整合，使有限的社會(huì)幫扶資源能夠集中對(duì)困境兒童進(jìn)行更有效救助，著力解決“各管一處，各扶一塊”的現(xiàn)象。建立和健全多渠道、穩(wěn)定增長(zhǎng)的幫扶救助資金籌措機(jī)制。建立幫扶救助工作指導(dǎo)委員會(huì)，將民政、教育、衛(wèi)生、勞動(dòng)、工會(huì)、婦聯(lián)以及鎮(zhèn)（鄉(xiāng)、園區(qū)、街道）、村（社區(qū)）等部門抓扶貧解困的職能統(tǒng)一起來(lái)，發(fā)揮幫扶救助的最大效益。

二是加快完善困境兒童教育救助的實(shí)施辦法，為困境兒童群體提供公平的教育機(jī)會(huì)。要進(jìn)一步完善教育救助辦法，用制度化的方式來(lái)保證教育救助的款項(xiàng)足額及時(shí)到位，保證困境兒童弱勢(shì)群體不因經(jīng)濟(jì)貧困而喪失接受良好教育的機(jī)會(huì)。

三是要加強(qiáng)兒童成長(zhǎng)期生理知識(shí)和心理健康的教育，幫助困境兒童建立良好身心健康基礎(chǔ)。實(shí)行家校結(jié)合，部門聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)困境兒童工作。力求在思想上積極引導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo)，生活上全力幫助，使其感受到家校的溫暖、親情的關(guān)愛，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、生活的信心和樂(lè)趣；鎮(zhèn)、村兩級(jí)應(yīng)建立健全困境兒童生活教育監(jiān)管制度，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)共同管理的機(jī)制，為困境兒童的身心健康成長(zhǎng)建立一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)平臺(tái)。

第三篇：解放思想加強(qiáng)調(diào)研努力開創(chuàng)山區(qū)婦聯(lián)工作新局面

近日，市婦聯(lián)組織本單位及下屬單位全體干部職工開展第二階段的解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)。再次認(rèn)真地學(xué)習(xí)了市委賴斌副書記在全市開展解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，確定了5個(gè)調(diào)研專題，提出實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破，解決四方面的問(wèn)題。

一、開展5個(gè)專題調(diào)研

1、五年來(lái)婦女兒童發(fā)展和婦聯(lián)工作的成就和基本經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)前婦

女兒童發(fā)展和婦聯(lián)工作面臨的主要困難和問(wèn)題，存在哪些思想障礙，解決對(duì)策建議

2、如何進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新婦聯(lián)工作的方式方法和機(jī)制，真正發(fā)揮黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶作用；

3、如何整合資源，有所為有所不為，做大做強(qiáng)婦聯(lián)工作品牌；

4、借助落實(shí)省委黨建帶婦建“意見”精神的契機(jī)，推動(dòng)黨委重視解決婦聯(lián)組織、隊(duì)伍建設(shè)等問(wèn)題，有什么新舉措；

5、結(jié)合農(nóng)村婦女“雙學(xué)雙比”活動(dòng)開展20周年，調(diào)查了解婦女培訓(xùn)情況，探索新時(shí)期開展婦女培訓(xùn)的新思路和新舉措。

二、實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破，解決四方面的問(wèn)題

一是要在婦聯(lián)工作社會(huì)化上有大的突破，解決婦聯(lián)工作資源不足的難題。如依靠醫(yī)療衛(wèi)生部門深化“婦女衛(wèi)生健康行”活動(dòng)，更好地為婦女群眾提供衛(wèi)生健康服務(wù)；依靠法院、司法等的法律工作者，做好婦女維權(quán)信訪工作，更好地維護(hù)婦女兒童合法權(quán)益；通過(guò)充分調(diào)動(dòng)各行各業(yè)創(chuàng)建“巾幗文明崗”的積極性等，積極爭(zhēng)取社會(huì)資源和力量參與支持婦聯(lián)工作，解決婦聯(lián)無(wú)權(quán)無(wú)物，婦聯(lián)工作難開展的問(wèn)題。

二是要在婦聯(lián)工作項(xiàng)目化上有大的突破，解決婦聯(lián)工作無(wú)為、無(wú)位的問(wèn)題。學(xué)習(xí)省婦聯(lián)及其他地區(qū)婦聯(lián)工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)幫助單親特困母親建安居房項(xiàng)目取得成功的經(jīng)驗(yàn)，加大婦聯(lián)工作項(xiàng)目化力度，提高婦聯(lián)工作成效，改變婦聯(lián)開個(gè)會(huì)、搞個(gè)活動(dòng)就過(guò)去，不容易被人記住，看不到婦聯(lián)工作成績(jī)的狀況，提高婦聯(lián)工作成效，提高婦聯(lián)工作的社會(huì)影響力，解決婦聯(lián)工作無(wú)為、無(wú)位的問(wèn)題。

三是要在創(chuàng)品牌特色工作上有大的突破，解決婦聯(lián)工作地方特色不夠鮮明的問(wèn)題。要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合本地實(shí)際，抓住本地區(qū)婦女兒童發(fā)展，婦聯(lián)工作的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，有所為有所不為，抓出品牌，抓出特色。

四是要在“新農(nóng)村、新女性”、“巾幗建功活動(dòng)”特別是“崗村聯(lián)建”活動(dòng)上有大的突破，解決統(tǒng)籌推進(jìn)城鄉(xiāng)婦女協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題。加大活動(dòng)的力度，創(chuàng)新活動(dòng)的形式，推動(dòng)城鄉(xiāng)婦女工作互相支持、互相發(fā)展，推動(dòng)城鄉(xiāng)婦女協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地組織動(dòng)員婦女為建設(shè)山區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、構(gòu)建和諧云浮作貢獻(xiàn)。

第四篇：困境兒童調(diào)研報(bào)告1

八宿縣婦聯(lián)關(guān)于對(duì)困境兒童的調(diào)研報(bào)告

為了更加全面、深入地了解當(dāng)前我縣困境兒童的生存現(xiàn)狀和發(fā)展需求，為困境兒童爭(zhēng)取和提供更多的幫助，我縣婦聯(lián)結(jié)合實(shí)際，對(duì)困境兒童進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研報(bào)告如下：

一、困境兒童生存現(xiàn)狀

全縣共14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，110個(gè)行政村，1個(gè)社區(qū)?？?cè)丝?0686人，其中孤兒67人，困境兒童相對(duì)較多，主要分布在各偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村里，這些困境兒童存在以下問(wèn)題。

二、存在問(wèn)題

1、家庭生活困難。困境兒童的家庭生活普遍都比較困難，他們主要靠政府救濟(jì)，大多收入微薄，有的由有關(guān)部門救濟(jì)，有的由親戚朋友接濟(jì)，他們?nèi)狈φ９潭ǖ氖杖?，生活都是粗茶淡飯，只能滿足一日三餐的溫飽問(wèn)題。沒有多余的錢來(lái)改善生活，精神文化生活相對(duì)貧瘠，生存質(zhì)量相對(duì)較低。

2、居住環(huán)境較差。困境兒童居住環(huán)境差、生活質(zhì)量低。尤其是農(nóng)村困境兒童，他們大多數(shù)都居住在陳舊的老房子里，衛(wèi)生條件差，家中的日常用品、學(xué)習(xí)場(chǎng)所簡(jiǎn)陋，基本上沒有其他的室內(nèi)陳設(shè)。

3、文化教育缺失。多數(shù)兒童承擔(dān)了家里很多家務(wù)和農(nóng)活，不能保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，有的家庭由于監(jiān)護(hù)人受教育程度低，只滿足孩子的物質(zhì)渴求，而家庭教育方法不當(dāng)或缺失，導(dǎo)致孩子厭學(xué)心理。因此只讀到初中，甚至初中還未畢業(yè)就輟學(xué)打工了。

4、親情關(guān)愛缺失。困境兒童不僅物質(zhì)生活匱乏，同時(shí)也存在心理狀態(tài)的偏差失衡，大部分困境兒童缺乏父母的關(guān)愛撫慰，缺乏與家人的溝通交流，特別是孤兒，從小就父母去世，他們大多有祖父母輩和親戚管教，祖父母文化低，往往忽視對(duì)孩子精神上思想品德上的教育，使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)的心理,容易產(chǎn)生封閉、孤僻、自卑不合群頑皮任性，沖動(dòng)易怒等。

二、主要做法

（1）、縣委、縣政府高度重視兒童救助工作，并對(duì)婦聯(lián)工作給予了更大的關(guān)心和支持，帶動(dòng)其他縣直單位對(duì)婦聯(lián)工作的配合和幫助，促使他們自覺參與到困境兒童救助工作中來(lái)，全縣開展“一幫一”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)等多種救助機(jī)制，有力地推動(dòng)了困境兒童救助工作的健康發(fā)展。

（2）、真實(shí)把握困境兒童的實(shí)際情況。對(duì)救助對(duì)象的認(rèn)定，首先由貧困兒童提出申請(qǐng)，所在學(xué)校、村委會(huì)提出初步意見，然后由縣、鄉(xiāng)、村三級(jí)婦聯(lián)干部進(jìn)村入戶，對(duì)困境兒童的家庭狀況及學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，實(shí)施有效的動(dòng)態(tài)管理，真正做到底數(shù)清、情況明。

（3）、對(duì)受助兒童實(shí)行了跟蹤聯(lián)系制度，及時(shí)了解他們的生活學(xué)習(xí)工作情況，并對(duì)受助學(xué)生進(jìn)行感恩教育，鼓勵(lì)受助兒童與捐助者加強(qiáng)聯(lián)系交流，確保救助工作取得實(shí)效。

（4）、充分利用“三八”、“六一”等社會(huì)關(guān)注婦女兒童的熱點(diǎn)時(shí)期，廣泛宣傳救助困境兒童的重大意義，大力宣傳熱心公益事業(yè)的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，大力弘揚(yáng)扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，不斷擴(kuò)大救助工作的影響度和美譽(yù)度。

三、意見和建議

1、加大宣傳力度，倡導(dǎo)和諧理念。強(qiáng)化宣傳，引導(dǎo)人們由傳統(tǒng)的扶貧觀念向現(xiàn)代權(quán)利觀念轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持以人為本，從維護(hù)人權(quán)的角度做好救助弱勢(shì)群體工作，注重培養(yǎng)挖掘熱心公益的優(yōu)秀典型和先進(jìn)事跡，精心設(shè)計(jì)富有時(shí)代特色和實(shí)際效益的“亮點(diǎn)”活動(dòng)，大力弘揚(yáng)扶貧濟(jì)困、樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德，積極倡導(dǎo)公平正義、誠(chéng)信友愛的和諧理念，不斷擴(kuò)大婦聯(lián)救助工作的影響面和美譽(yù)度

2、積極參與協(xié)同，促進(jìn)成果共享。積極發(fā)揮婦聯(lián)聯(lián)系黨和政府與廣大人民群眾的橋梁和紐帶作用，更好的促使決策層更加關(guān)注困境兒童的社會(huì)救助、家庭保護(hù)和素質(zhì)教育，更好的幫助弱勢(shì)婦女兒童擺脫貧窮，多角度、全方位的優(yōu)化婦女兒童的生存發(fā)展環(huán)境。

3、創(chuàng)新活動(dòng)載體，轉(zhuǎn)變救助重點(diǎn)。組織開展大齡兒童實(shí)用技術(shù)、職能技術(shù)，幫助困境兒童實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)脫貧能力和造血功能。

八宿縣工青婦辦公室

2012年4月9日

第五篇：山區(qū)小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量困境與提升調(diào)研報(bào)告

在城鄉(xiāng)教育一體化進(jìn)程中,山區(qū)小規(guī)模學(xué)校成為制約環(huán)城教育發(fā)展的一大難題，雖然山區(qū)學(xué)校對(duì)于方便學(xué)生就近入學(xué),解決了學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)難的問(wèn)題，但他們暴露出來(lái)的一個(gè)重要問(wèn)題就是教育質(zhì)量下滑。

我們本次調(diào)研的楊廟掌小學(xué)，項(xiàng)目小學(xué)，耿家溝小學(xué)，袁掌小學(xué)是典型的“麻雀”學(xué)校，兩三個(gè)教師，幾個(gè)到十幾個(gè)學(xué)生。這幾所學(xué)校存在一個(gè)共同的問(wèn)題，就是陷入質(zhì)量困境，無(wú)法自拔。根據(jù)與校長(zhǎng)和教師的談話交流，和家長(zhǎng)代表，學(xué)生代表，教師的問(wèn)卷調(diào)查情況，就制約學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的因素，梳理歸納如下：1、生源質(zhì)量問(wèn)題。主要是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快農(nóng)村正進(jìn)行著人口最大規(guī)模的流動(dòng)，為享受城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)教育資源，凡有能力的家庭，優(yōu)秀的孩子都進(jìn)了城，剩下的多為貧困戶，留守兒童這些有困難有問(wèn)題的學(xué)生。袁掌僅有 6 名學(xué)生，其中一個(gè)是建檔立卡戶，父母文盲，家庭教育缺失，學(xué)生厭學(xué)，養(yǎng)成一身的壞毛病，考試成績(jī)一位數(shù)，制約了這個(gè)學(xué)校的質(zhì)量。這些學(xué)校將因?yàn)槭ピS多優(yōu)等生而影響質(zhì)量的提高，陷入了惡性循環(huán)，使差距越來(lái)越大，辦學(xué)質(zhì)量每況愈下。2、師資隊(duì)伍狀況令人堪憂。山區(qū)學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，教師流動(dòng)大，大批優(yōu)秀教師流失。目前教師隊(duì)伍現(xiàn)狀有四種情況：一是近年來(lái)雇傭的公益性崗位教師較多，這部分人不是奔著教育而來(lái)的，不安心，在教育上外行，沒有培訓(xùn)就上崗，也很難進(jìn)入教育角色。二是有部

分教師由于特殊環(huán)境形成職業(yè)倦怠，思想消極，對(duì)教育教學(xué)不負(fù)責(zé)，不鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生也缺乏愛心，工作方法簡(jiǎn)單粗暴，問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，體罰或變相體罰學(xué)生屢見不鮮，很難勝任或不再勝任各科教學(xué)。三是老齡化嚴(yán)重嚴(yán)重，身體狀況差。四是教師的數(shù)量不足。教師缺編問(wèn)題造成了教師工作任務(wù)重、教學(xué)效率低。

3、辦學(xué)條件不能及時(shí)更新改善。隨著完成“義務(wù)教育均衡”驗(yàn)收，各校的辦學(xué)條件基本達(dá)到了地方規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。但是，由于這些學(xué)校教育資源使用效率較低，教育投入又非常有限，很多學(xué)校除了教科書外，其他教學(xué)資源也基本不用。特別是在辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求不斷提高與辦學(xué)條件和教學(xué)手段日益陳舊的情況下，保持辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)與教學(xué)手段的改善、更新面臨更多困難。

4、課程不能開齊、開全。有質(zhì)量的教育，從課程實(shí)施層面看，最基本的就是課程不僅要能開齊，而且要能上好，但對(duì)這幾所學(xué)校而言，課程開齊開全面臨很大困難，袁掌和項(xiàng)目學(xué)校都是兩個(gè)教師，他們只能抓語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些要統(tǒng)考的所謂的“大科”，而英語(yǔ)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)、社會(huì)、計(jì)算機(jī)等“小科”即使上了課表，隨意性也比較大，完全成了機(jī)動(dòng)課或虛設(shè)課。更談不上校本課，特色教育了。耿家溝一個(gè)老師說(shuō)，學(xué)校沒網(wǎng)，上面的工作太多，校園到大門外處理上報(bào)，上課的時(shí)間沒有保證。

5、學(xué)校管理存在嚴(yán)重缺陷。表現(xiàn)在部分學(xué)校負(fù)責(zé)人管理不到位，對(duì)抓學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，抓質(zhì)量束手無(wú)策。學(xué)校管理質(zhì)量監(jiān)控不嚴(yán)格或不科學(xué)，干好干壞一個(gè)樣。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，這幾所學(xué)校均沒有教師考核制度，教師請(qǐng)銷假制度和學(xué)生評(píng)價(jià)制度，不能激發(fā)教師的工作積極性。

6、教學(xué)研究一片空白。這些學(xué)校既沒有搞教研的條件，也沒有搞教研的能力。整年沒有搞一次教研活動(dòng)，沒有聽一節(jié)公開課，幾乎成了常態(tài)。

二、對(duì)小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量提升的幾點(diǎn)建議 1、建立學(xué)校編制底線，選派優(yōu)秀校長(zhǎng)。

統(tǒng)一的生師比規(guī)定是基于學(xué)校理想規(guī)模假設(shè)制訂的，只有當(dāng)學(xué)校達(dá)到一定規(guī)模，才能保證有充足的教師教學(xué)。對(duì)小規(guī)模學(xué)校來(lái)說(shuō)，應(yīng)按班級(jí)比來(lái)配，每班不少于 2 個(gè)老師。選派年輕有為，有責(zé)任心的同志擔(dān)任校長(zhǎng)，來(lái)改變和提升辦學(xué)質(zhì)量。

2、出臺(tái)“交流”政策教師素質(zhì)是教育質(zhì)量的核心指標(biāo)，教師素質(zhì)的差異造成了學(xué)校之間教育質(zhì)量的差異，通過(guò)有效的政策選派優(yōu)秀的教師到山區(qū)小規(guī)模學(xué)校執(zhí)教。可以出臺(tái)一些引導(dǎo)性的措施和限制性政策，規(guī)定每個(gè)教師特別是中青年骨干教師都要在山區(qū)學(xué)校有一定的教學(xué)時(shí)間，這些政策可以與聘用、提拔或榮譽(yù)掛鉤。

3、分類考核

學(xué)區(qū)可以切合校情給沿川、川塬、山后量身分類定制三類考核制度，目前的考核制度對(duì)山后學(xué)校有些大，他們望塵莫及，久而久之成破罐子破摔之勢(shì)。比如，學(xué)?；顒?dòng)，簡(jiǎn)報(bào)。

4、在教師培訓(xùn)方面予以傾斜 一方面，中心校及沿川學(xué)校每學(xué)期給山后學(xué)校送教一次。另一方法把培訓(xùn)機(jī)會(huì)盡量?jī)A斜給山后教師，讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與教研與培訓(xùn)，與其他學(xué)校教師一起進(jìn)行教研活動(dòng)；多種途徑為他們提供必要的學(xué)習(xí)資源，等等。