第一篇：鄂州職業(yè)大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)規(guī)章制度

鄂州職業(yè)大學(xué)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)

規(guī)

章

制

度

前言

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)是由本校學(xué)生自愿參加而組成的社團(tuán)組織，是本校重要的社團(tuán)。成員們在實(shí)踐中得到新的體會(huì)和認(rèn)識，從而提高自身的思想素質(zhì)與道德素質(zhì)。為了增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)整體的凝聚力，保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)，特制定本條例。

第一條：成員自身要具備良好的思想政治素質(zhì)與道德素質(zhì)，個(gè)人作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，品格優(yōu)良且學(xué)習(xí)態(tài)度端正。

第二條：必須遵守校紀(jì)校規(guī)，如有嚴(yán)重違規(guī)者，罷免其在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)的一切職務(wù)；對沒有造成嚴(yán)重后果者，自己作深刻的檢討，并以書面形式作檢討，屢教不改者，由社團(tuán)內(nèi)部討論，勸其自動(dòng)辭職。

第三條：在出入各種場合時(shí)，應(yīng)注意儀表，文明用語，不得存在有損思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)聲譽(yù)的行為，若有違反，視其情節(jié)輕重給予一定處罰。

第四條：對違反有關(guān)制度和相關(guān)規(guī)定的成員或干部進(jìn)行處分，處分分四種：

1、口頭警告

2、團(tuán)內(nèi)警告

3、團(tuán)內(nèi)嚴(yán)重警告

4、除名

第五條：社團(tuán)成員如果要有自動(dòng)退團(tuán)者，應(yīng)向部長，團(tuán)長遞交申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可移交工作，在此之前不得擅離職守。

一、具體實(shí)施如下

（一）流程制度

1、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)各部門應(yīng)在每學(xué)期初制定部門學(xué)期工作計(jì)劃并上交團(tuán)內(nèi)的負(fù)責(zé)人，經(jīng)過教學(xué)團(tuán)內(nèi)部討論通過后方可正式實(shí)行。

2、教學(xué)團(tuán)內(nèi)部各部門在開展具體活動(dòng)時(shí)，應(yīng)提前向教學(xué)團(tuán)提出書面請示，策劃書中要講明時(shí)間、地點(diǎn)、緣由、經(jīng)費(fèi)等問題，經(jīng)團(tuán)內(nèi)討論通過后方可正式進(jìn)行，各部不得自作主張。

3、教學(xué)團(tuán)內(nèi)各部門在活動(dòng)結(jié)束后，需及時(shí)總結(jié)，同時(shí)將活動(dòng)有關(guān)資料交由秘書處存檔。

4、為使工作制度化、規(guī)范化、秩序化，教學(xué)團(tuán)團(tuán)長和各部部長有布置工作，檢查工作的權(quán)力。

（二）例會(huì)制度

1、教學(xué)團(tuán)各部門召開會(huì)議時(shí)，地點(diǎn)、時(shí)間由各部門自己安排，教學(xué)團(tuán)全體會(huì)議不定期召開，時(shí)間、地點(diǎn)由秘書處臨時(shí)通知。

2、教學(xué)團(tuán)成員必須準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，因有事不能出席者先以書面形式請假并需要得到秘書處同意，無故缺席三次以上者給予強(qiáng)制退團(tuán)處分，經(jīng)常遲到或者請假者，實(shí)踐團(tuán)給予內(nèi)部警告，情節(jié)嚴(yán)重者給予強(qiáng)制退團(tuán)處分。

3、會(huì)議必須保持肅靜，不得做與會(huì)議無關(guān)的事，以保證較高的效率，會(huì)議過程中務(wù)必將手機(jī)調(diào)為靜音或震動(dòng)，無特殊情況不得在會(huì)議期間接聽電話。

4、各部門工作會(huì)議有部長、副部長及各部門全體成員參加，內(nèi)容以討論本部門近期的工作情況發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并制定下階段的工作安排。

5、教學(xué)團(tuán)全體會(huì)議必須有秘書處工作人員做主要的會(huì)議記錄，各部門也應(yīng)該做好相應(yīng)的記錄。

（三）部門職能

1、及時(shí)傳達(dá)貫徹上級領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)精神，根據(jù)學(xué)校要求制定工作計(jì)劃。

2、積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高部門成員的實(shí)踐能力和思想道德素質(zhì)。

3、關(guān)心、支持并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的自身建設(shè)，加強(qiáng)黨的路線，方針、政策和學(xué)習(xí)。不斷提高學(xué)生干部的政治素質(zhì)和工作能力。

（四）工作制度

1、工作中倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作精神，要保持工作的整體性和一致性，要服從領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一指揮，工作中不得無故離開，有事情須向上級請假。

2、每學(xué)期結(jié)束前，各部門部長必須對本學(xué)期的工作做一份總結(jié)，每學(xué)期開學(xué)前各部門必須交一份學(xué)習(xí)工作計(jì)劃。

3、各部門活動(dòng)前必須認(rèn)真做好財(cái)務(wù)預(yù)算，活動(dòng)結(jié)束后，由部長做一份詳細(xì)的記錄表。

4、對于在教學(xué)團(tuán)工作表現(xiàn)突出者，在評優(yōu)評先將優(yōu)先考慮。

5、對于在教學(xué)團(tuán)中工作不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常遲到，早退，缺席，受各部門處分以及工作中不積極的成員，將取消其評優(yōu)評先資格。屢教不改者，退團(tuán)。

（五）成員招聘

1、招聘程序?yàn)閳?bào)名，面試，正式聘用等程序組成。

2、教學(xué)團(tuán)每年進(jìn)行一次納新調(diào)整，納新人數(shù)根據(jù)情況而定。

（六）組織原則

1、成員個(gè)人服從組織，少數(shù)服從多數(shù)。教學(xué)團(tuán)在決策事情時(shí)，要聽取各部門的意見，各部門既要獨(dú)立的負(fù)責(zé)解決自己職責(zé)范圍內(nèi)的問題，又要互通信息，相互支持和相互監(jiān)督。

2、教學(xué)團(tuán)的工作責(zé)任采取團(tuán)長問責(zé)制和部長問責(zé)制，工作中遇到的問題不及時(shí)反映造成后果追究相關(guān)責(zé)任人。

3、教學(xué)團(tuán)是由秘書處、監(jiān)察部、組織部、宣傳部、策劃部、文藝部、外聯(lián)部組成，教學(xué)團(tuán)的團(tuán)長為本團(tuán)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全團(tuán)的全面工作，制定，審批和呈報(bào)教學(xué)團(tuán)每學(xué)期工作計(jì)劃和工作總結(jié)，各部門部長負(fù)責(zé)本部門工作，協(xié)助團(tuán)長管理好教學(xué)團(tuán)。

（七）部門職責(zé)

秘書處：

1、秘書處是教學(xué)團(tuán)的“管家”，主要負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)的內(nèi)部制度化建設(shè)；教學(xué)團(tuán)全體會(huì)議的召開，會(huì)議記錄等工作，以保證教學(xué)團(tuán)工作的有序進(jìn)行。

2、教學(xué)團(tuán)活動(dòng)資料的保管。

3、教學(xué)團(tuán)團(tuán)費(fèi)的保管，記賬由團(tuán)長負(fù)責(zé)。

4、會(huì)議及活動(dòng)資料的收集。

監(jiān)察部：

1、教學(xué)團(tuán)會(huì)議及活動(dòng)紀(jì)律的監(jiān)察及團(tuán)內(nèi)存在問題的收集、記錄、并上報(bào)主席團(tuán)。

教學(xué)團(tuán)內(nèi)各部門工作中情況的記錄、統(tǒng)計(jì)、監(jiān)

督、并上報(bào)主席團(tuán)。

3、團(tuán)內(nèi)成員建議的收集、記錄、并上報(bào)主席團(tuán)。

4、思法課上課情況的信息的收集、記錄、匯總、并上報(bào)主席團(tuán)。

組織部：

1、教學(xué)團(tuán)活動(dòng)的組織。

2、教學(xué)團(tuán)活動(dòng)、會(huì)場及活動(dòng)地點(diǎn)的布置。

3、教學(xué)團(tuán)全體會(huì)議及團(tuán)內(nèi)活動(dòng)紀(jì)律的維持。

4、負(fù)責(zé)組織教學(xué)團(tuán)成員遵守公共道德，校紀(jì)校規(guī)的情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督。

5、調(diào)節(jié)成員中存在的矛盾，查處任何違紀(jì)現(xiàn)象，維持教學(xué)團(tuán)正常秩序，嚴(yán)查各部門的作風(fēng)問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)成員當(dāng)中尊在的隱患問題，并及時(shí)處理解決，幫助協(xié)調(diào)其他部門完成日常工作。

6、對各種表揚(yáng)和批評，紀(jì)律處分和各種批評結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)，公布或公示。

策劃部：

1、策劃教學(xué)團(tuán)的各種活動(dòng)，與組織部聯(lián)系密切開展各項(xiàng)活動(dòng)。

2、對開展活動(dòng)做好總結(jié)，以便下次更好的活動(dòng)。

3、同宣傳部合作負(fù)責(zé)對外的一些文書或設(shè)計(jì)等活

動(dòng)。

4、積極聽取社團(tuán)成員關(guān)于活動(dòng)的想法、整理出好的活動(dòng)建議，并做好相應(yīng)策劃上報(bào)主席團(tuán)。

宣傳部：

1、積極協(xié)助各部門做好宣傳工作，對宣傳欄，條

幅、板報(bào)進(jìn)行策劃、制作、及管理。

2、加強(qiáng)與各系學(xué)生會(huì)宣傳工作的聯(lián)系和交流，力求做到工作的協(xié)調(diào)性和統(tǒng)一性。

3、采用多樣的宣傳形式，搞好教學(xué)團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)的宣傳工作，負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)日常有關(guān)方面的工作。

4、負(fù)責(zé)教學(xué)團(tuán)工作簡報(bào)的編輯等工作，多向校報(bào)投文稿。

文藝部：

2、團(tuán)結(jié)廣大同學(xué)，調(diào)動(dòng)大家積極性，組織參加各種

健康有益、形式多樣的文化娛樂活動(dòng)。豐富同學(xué)們的課余文化

生活，積極建構(gòu)和諧文明向上的校園文化氛圍。

2、發(fā)揮以文載體在思想政治教育中的作用，通過寓教于樂的方式提高廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

3、根據(jù)活動(dòng)主題結(jié)合實(shí)踐團(tuán)的特點(diǎn)組織各類的文藝活動(dòng)、促進(jìn)團(tuán)內(nèi)團(tuán)結(jié)。

4、和宣傳部一起進(jìn)行板報(bào)、海報(bào)以及其他文字性宣傳工具及文字的設(shè)計(jì)和制作。

5、對實(shí)踐團(tuán)每次大型活動(dòng)進(jìn)行拍照，并進(jìn)行篩選，以備存檔。

6、積極關(guān)注其它組織及社團(tuán)所舉辦的文藝活動(dòng)，并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

外聯(lián)部：

1、實(shí)踐團(tuán)每次活動(dòng)相應(yīng)的物品由外聯(lián)部負(fù)責(zé)置辦。

2、每次大型活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)規(guī)劃和相應(yīng)的贊助工作。

二、附則

1、各部門結(jié)合本部門實(shí)際情況制定有關(guān)規(guī)章制度，要以本條例為指導(dǎo)，不得與本條例相抵觸。

2、本條列最終解釋權(quán)歸思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)

所有。

3、本制度于公布之日起開始生效。

1、

第二篇：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)會(huì)議記事 - 副本范文

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)會(huì)議記事 負(fù)責(zé)會(huì)議記錄 ：會(huì)議日期：年月日

記錄人：會(huì)議地點(diǎn)：

會(huì) 議 記 錄

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)團(tuán)會(huì)議記事 負(fù)責(zé)會(huì)議記錄 ：會(huì)議日期：年月日

記錄人：會(huì)議地點(diǎn)：

會(huì) 議 記 錄

第三篇：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)初探[定稿]

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)改革初探

汪小莉

（鄂州職業(yè)大學(xué) 人事處，湖北 鄂州436000）

摘要：文章分析了當(dāng)前高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問題：一是對思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識不足，存在誤區(qū)；二是思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善；三是思政課實(shí)踐教學(xué)的對象普及面不廣，亟待加強(qiáng)；四是思政課實(shí)踐教學(xué)的體系機(jī)制不夠科學(xué)，尚待健全。如何解決以上問題，文章指出了相應(yīng)改進(jìn)途徑。

關(guān)鍵詞：思政課；實(shí)踐教學(xué)；改革；途徑

中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-9004（2011）04-00-

思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。其教學(xué)的主要任務(wù)就是使大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)的方法論，接受馬克思主義，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。作為對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育主渠道，思想政治理論課的開設(shè)，雖然基本上可以得到保障，但從理論教育的實(shí)效性角度分析，普遍存在著“低效”現(xiàn)象。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于歷史及現(xiàn)實(shí)的諸多因素，一些思政教育工作者，包括部分思政課教師，常常把思政課與政治簡單地聯(lián)系在一起，把自己當(dāng)成了黨的路線、方針、政策的傳聲筒，所授內(nèi)容成為黨的路線、方針、政策的簡單翻版，枯燥無味，又不善于理論聯(lián)系實(shí)際，而且講授方式也刻板單調(diào)，不能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，達(dá)不到思政課的教育目的。

不僅思政教學(xué)過程存在以上問題，而且還存在忽視社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象。理論來源于實(shí)踐，又不能脫離實(shí)踐，客觀實(shí)踐是豐富多彩的，也是不斷發(fā)展變化的，理論只有緊密地聯(lián)系實(shí)踐，不斷在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展自己，才能保持其生命力，才能更好地來指導(dǎo)實(shí)踐。高校思政課的教學(xué)，同樣也必須遵循“理論聯(lián)系實(shí)際”的思想方法和“從實(shí)踐中來，再到實(shí)踐中去”的工作方法。

著名教育家陶行知先生說過：生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一。[1 ] 2005年1月17日至18日，胡錦濤在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上指出，要堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既搞好課堂教育，又注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。[2 ] 按照這一要求，高校思政課在理論教學(xué)外，還應(yīng)開辟第二課堂，充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用，把學(xué)校教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生正確看待和分析社會(huì)主義建設(shè)過程中的新情況和新問題，指導(dǎo)學(xué)生直接參加服務(wù)于社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中，不斷提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

在思政課教學(xué)中如何使理論教育和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，形成良性的運(yùn)行機(jī)制，經(jīng)過教育工作者多年的努力，各高校在實(shí)踐教學(xué)模式方面進(jìn)行了探索，形成了自己的特色，取得了一些成績，但仍存在一些弊端。

收稿日期：2011-05-11

作者簡介：汪小莉（1980-），女，鄂州職業(yè)大學(xué)人事處，助教，研究方向：思想政治理論課教學(xué)。

一、高校思政課實(shí)踐教學(xué)中的問題

（一）對思政課實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識不足，存在誤區(qū)

一是忽視思政課及其實(shí)踐教學(xué)的重要性。長期以來，少數(shù)高校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)重忽視思想政治理論課及其實(shí)踐教學(xué)。一些高職高專院校更是追求短期效應(yīng)，認(rèn)為其培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的 “應(yīng)用型高等專門人才”，所以重視專業(yè)課是應(yīng)該的，而思政課側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，其效果在短期內(nèi)很難顯現(xiàn)，因而無足輕重。思政課教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)更是被忽視，要么未被列入教學(xué)計(jì)劃；要么即便被列入教學(xué)計(jì)劃，也由于缺乏有效的組織保障和具體實(shí)施方案而被理論教學(xué)所代替。

二是誤認(rèn)為思政課實(shí)踐教學(xué)等同于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。思政課實(shí)踐教學(xué)是一種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)，它包括課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生按照學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃、有組織地參加社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活的教育活動(dòng)，是一種把所學(xué)理論知識運(yùn)用于實(shí)際的表現(xiàn)形式。二者有相通之處，但實(shí)踐教學(xué)是一種課程意義上的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它與課程理論教學(xué)相呼應(yīng)，為該課程教學(xué)目的服務(wù)。它可以結(jié)合大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展思政教育，但并不意味思政課實(shí)踐教學(xué)就只有社會(huì)實(shí)踐一種手段。思政課實(shí)踐教學(xué)既有課外實(shí)踐，也有課內(nèi)實(shí)踐。而談到實(shí)踐教學(xué)，人們往往注重課外實(shí)踐而忽略了課內(nèi)實(shí)踐。其實(shí)象專題講座、演講辯論、模擬教學(xué)、案例分析等課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)形式在調(diào)動(dòng)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與熱情，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性方面也能起到明顯作用。

（二）思政課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式創(chuàng)新不夠，有待完善

在思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中廣大教育工作者摸索出了許多好的活動(dòng)形式和內(nèi)容，如社會(huì)調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動(dòng)、支教掃盲等活動(dòng)，這些活動(dòng)內(nèi)容與大學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系緊密，活動(dòng)形式操作性強(qiáng)，效果良好，在今天仍不過時(shí)。但隨著社會(huì)的變遷和發(fā)展，大學(xué)生成長的要求也在不斷調(diào)整變化著，原有的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式不能滿足新時(shí)期大學(xué)生能力提高的需要，這要求我們在原有的基礎(chǔ)上，挖掘這些活動(dòng)的潛力，大膽創(chuàng)新，充實(shí)新的內(nèi)容，賦予其新的時(shí)代特色，引入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、掛職鍛煉、志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、參觀考察等新型實(shí)踐形式，開拓思政課實(shí)踐教學(xué)的新思路，使這些活動(dòng)開展得更加務(wù)實(shí)，更貼近群眾，在保持原有優(yōu)勢和特色的基礎(chǔ)上煥發(fā)新的活力，增強(qiáng)吸引力和教育效果。

（三）思政課實(shí)踐教學(xué)的對象普及面不廣，亟待加強(qiáng)

思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是高校思想政治理論課必須開展的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一名學(xué)生都應(yīng)該參與其中。高校要努力擴(kuò)大活動(dòng)的參與面，將大多數(shù)同學(xué)組織起來參與其中，使在校大學(xué)生普遍受到教育，得到鍛煉。就目前情況來看，學(xué)生參與的愿望是強(qiáng)烈的，但制約因素也很多，有些學(xué)校受條件的限制，思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)“異化”為只有少數(shù)學(xué)生黨員、學(xué)生干部、特長學(xué)生參加的、在假期集中進(jìn)行的活動(dòng)，而大多數(shù)學(xué)生卻沒有機(jī)會(huì)參加。常常是學(xué)生骨干隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展得轟轟烈烈，實(shí)踐報(bào)告也是寫得有聲有色，但大多數(shù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)卻沒有開展起來，限制了學(xué)生的全面發(fā)展和全體學(xué)生的發(fā)展，完全成了“精英實(shí)踐”，這就偏離了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的本意。學(xué)校應(yīng)不斷豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，給學(xué)生更多的選擇余地，最大限度地激發(fā)其積極性。同時(shí)，注意推出主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)的重點(diǎn)活動(dòng)和傳統(tǒng)優(yōu)勢活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生骨干的帶動(dòng)作用，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。

（四）思政課實(shí)踐教學(xué)的體系機(jī)制不夠科學(xué)，尚待健全

當(dāng)前，很多高校實(shí)踐教學(xué)還缺乏統(tǒng)一的、操作性強(qiáng)的計(jì)劃安排,活動(dòng)的開展從形式到內(nèi)容都具有一定的隨機(jī)性。沒有實(shí)踐教學(xué)的課程規(guī)劃、教學(xué)大綱以及相關(guān)的文件依據(jù)，也沒有明確的考核標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的評價(jià)流于形式。部分高校對大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的考核方式僅僅只是要求每個(gè)學(xué)生交一篇實(shí)踐報(bào)告或讀書筆記、心得體會(huì)之類的材料，高校再根據(jù)這些材料評選社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。這種評價(jià)方法重結(jié)果，輕過程；重形式，輕內(nèi)容；重?cái)?shù)量，輕質(zhì)量，不能全面、客觀、真實(shí)地反映大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐狀況，而且還容易導(dǎo)致

部分學(xué)生弄虛作假現(xiàn)象的產(chǎn)生,嚴(yán)重影響了大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)也容易助長其他不良學(xué)風(fēng)。這些都在很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

二、高校思政課實(shí)踐教學(xué)改進(jìn)途徑

要解決當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)中存在的一系列問題與矛盾, 進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性, 需要我們對已有的教學(xué)方式方法進(jìn)行深刻反思, 積極轉(zhuǎn)變思想觀念, 開拓工作思路, 創(chuàng)新教育方法。

（一）提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念

當(dāng)今世界是一個(gè)開放的、信息化的、逐漸走向全球化的世界。中國社會(huì)也正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，改革開放所帶來的文化和思想意識的多元化，無不影響著大學(xué)生思想觀念的形成與確立。思政課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地和主渠道, 在基本理論相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上更需要與時(shí)俱進(jìn),突顯其時(shí)代性和前沿性。開展思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng), 是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治理論教育的時(shí)代性和實(shí)效性的有效途徑。通過各種形式的實(shí)踐教學(xué), 學(xué)生可以從中了解社會(huì)需要什么, 自己缺少什么, 將自身的思想與社會(huì)實(shí)際統(tǒng)一起來, 做到知行統(tǒng)一。無論各個(gè)高校的領(lǐng)導(dǎo)還是師生, 都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識實(shí)踐教學(xué)在思政課中的重要地位, 切實(shí)樹立實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等重要的理念。通過實(shí)踐教學(xué), 使學(xué)生切身體會(huì)、深刻理解和牢固掌握教材當(dāng)中所闡述的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本知識，深刻領(lǐng)悟黨在現(xiàn)階段的一系列路線、方針、政策，牢固確立共產(chǎn)主義理想信念，增強(qiáng)走中國特色社會(huì)主義道路的堅(jiān)定性和自覺性。

（二）拓展實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式

21世紀(jì)是信息時(shí)代，任何理論在今天要煥發(fā)生命力就必須不斷與時(shí)俱進(jìn)，思政課教學(xué)也一樣，必須結(jié)合時(shí)代特色而不斷創(chuàng)新。這也要求教師自身應(yīng)努力把今天社會(huì)變遷中的新現(xiàn)象、新問題、新情況融入到思政課教學(xué)中來，為學(xué)生答疑解惑；同時(shí)，教師也應(yīng)盡量采用多樣化思政課實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣，產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

一是要在思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容上做到“三個(gè)結(jié)合”。思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要“結(jié)合專業(yè)課程、結(jié)合學(xué)校實(shí)際、結(jié)合社會(huì)發(fā)展”進(jìn)行拓展。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育?！盵 3]在思政課實(shí)踐教學(xué)中, 既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 更要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因?yàn)? 對于提高廣大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治素質(zhì)來說, 教師的作用是外因, 學(xué)生的作用是內(nèi)因。這就要求我們要從學(xué)生出發(fā)，了解他們需要什么，把學(xué)生迫切需要的知識和思政課實(shí)踐教學(xué)融合起來，把抽象的理論和學(xué)生的實(shí)際結(jié)合起來，使理論服務(wù)于實(shí)踐。在21世紀(jì)30年代，陶行知先生就提出了“工學(xué)團(tuán)”思想并賦諸實(shí)踐，將工廠、學(xué)校、社會(huì)打成一片。他認(rèn)為：“教學(xué)做是一件事，不是三件事；我們要在做上教，在做上學(xué)?！盵4] 這恰恰說明了在教學(xué)中，理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，也只有這樣才能更好地發(fā)揮學(xué)生在思政課實(shí)踐教學(xué)中的主體性。當(dāng)前，很多高校開展校企合作、引廠入校等項(xiàng)目，也是為了讓學(xué)生更好地把理論付諸實(shí)踐。思政課教學(xué)恰恰可以依托這些優(yōu)勢資源，為我所用。比如在學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地，也可以建設(shè)思政課實(shí)踐教學(xué)基地，即“雙基地”的建設(shè)等。

二是要在思政課實(shí)踐教學(xué)形式上注重“兩個(gè)課堂”。思政課實(shí)踐教學(xué)既要注重課內(nèi)實(shí)踐，也要加強(qiáng)課外實(shí)踐。（1）課內(nèi)實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)的“第一課堂”，即在課堂講授的基礎(chǔ)上，為了深化和鞏固學(xué)生的認(rèn)知而形成的一種實(shí)踐教學(xué)模式。其目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生對課堂教學(xué)的參與熱情，提高課堂教學(xué)的吸引力和有效性。主要包括案例教學(xué)、視頻教學(xué)、專題講座、演講辯論、模擬教學(xué)、讀書活動(dòng)等。課堂實(shí)踐教學(xué)的明顯優(yōu)勢是：緊密聯(lián)系書本知識，是理論教學(xué)的延伸；節(jié)約教育資源，不必花過多人力、物力和財(cái)力；時(shí)間短、效率高，可以在有效的時(shí)間和空間里進(jìn)行，而且組織起來也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件。（2）課外實(shí)踐是思政課實(shí)踐教學(xué)的“第二課堂”，即在課堂教學(xué)外，依托學(xué)校、社會(huì)資源開展的旨在幫助學(xué)生更深刻理解思想政治理論知識，提高道德素質(zhì)的一種實(shí)踐教學(xué)模式。它又包括校內(nèi)

實(shí)踐和校外實(shí)踐兩部分。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要包括：文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、科研征文活動(dòng)、演講、辯論比賽等。這些活動(dòng)不僅能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的要求，而且還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。校外實(shí)踐教學(xué)主要是在學(xué)校外開展的思政課非傳統(tǒng)理論教學(xué)形式的教學(xué)活動(dòng)。主要包括以下具體形式：參觀考察、志愿者行動(dòng)、見習(xí)實(shí)習(xí)、公益活動(dòng)、愛心活動(dòng)、掛職鍛煉、科技咨詢通過讓學(xué)生親眼目睹，親自動(dòng)手，達(dá)到加深認(rèn)識、強(qiáng)化記憶、自覺踐行的目的。

（三）普及實(shí)踐對象，建立健全體系機(jī)制

思政課實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面向全體學(xué)生，但是多數(shù)高校存在以點(diǎn)代面的問題，而面向全體學(xué)生的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)。究其原因還是思政課實(shí)踐教學(xué)的體系和機(jī)制不夠健全，制約了思政課實(shí)踐教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。因此，要從如下方面進(jìn)一步建立健全實(shí)踐教學(xué)體系和機(jī)制：

一是建立健全保障機(jī)制。隨著我國教育體制的轉(zhuǎn)軌,政府對高校投入不足,學(xué)校經(jīng)費(fèi)的缺口不斷增大, 特別是一些普通高等院校,主要依靠貸款獲得跨越式發(fā)展 ,很難撥出大量款項(xiàng)開展實(shí)踐教學(xué)。用于大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)的師資配備、經(jīng)費(fèi)物質(zhì)的投入也不能有效地得到保證。而思政課實(shí)踐教學(xué)的性質(zhì)決定了必須有一定經(jīng)費(fèi)作為其推行的保障。諸如聯(lián)系實(shí)踐基地，師生親臨實(shí)踐場所的食宿與路費(fèi)，組織調(diào)研及調(diào)查報(bào)告的出版，都需要支出相關(guān)費(fèi)用。基于此，中央提出了“提供必要經(jīng)費(fèi)”、“要著重解決好實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入達(dá)到生均15-20元”的要求。但從目前看，對思政課實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識、師資及經(jīng)費(fèi)等方面仍有許多不盡人意的地方，還須下大力氣進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步建立和健全思政課實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。

二是評價(jià)體系要科學(xué)。評價(jià)體系是思政課實(shí)踐教學(xué)的監(jiān)督環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)如果缺失，或者不科學(xué)，那么實(shí)踐教學(xué)就會(huì)流于形式。各高校應(yīng)當(dāng)建立恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核方式，各方面、各環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范到位，讓參與思政課實(shí)踐教學(xué)的各組織部門都有足夠壓力和動(dòng)力，投入到教學(xué)改革中去，發(fā)揮聰明才智，取得教育實(shí)效，使考核工作成為檢驗(yàn)課程教學(xué)效果、考察學(xué)生能力的有效手段。“對學(xué)生撰寫實(shí)踐調(diào)查報(bào)告或論文，教師不僅要進(jìn)行指導(dǎo)，更要記入成績，參觀學(xué)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、座談研討等活動(dòng)結(jié)束后，要組織學(xué)生總結(jié)交流，并通過所學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)?！盵5]

（四）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)長效機(jī)制

思政課實(shí)踐教學(xué)只有做到持續(xù)化、制度化、規(guī)范化，形成長效機(jī)制，才能真正取得思政課教學(xué)效果，達(dá)到思政課的教育目的。實(shí)踐教學(xué)作為思政課的重要環(huán)節(jié)，必須和課堂教學(xué)一樣進(jìn)行規(guī)范組織，把實(shí)踐教學(xué)納入專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃和大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中，使實(shí)踐教學(xué)成為大學(xué)生在校期間的必修課，成為記錄和評價(jià)大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要內(nèi)容。要科學(xué)制定實(shí)踐教學(xué)大綱和教師的崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)踐整體規(guī)劃和計(jì)劃，安排相應(yīng)學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)一定學(xué)分，使實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化、制度化。

大學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，無論對于教學(xué)和科研工作者, 還是對于廣大學(xué)生, 都是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。目前，思政課實(shí)踐教學(xué)改革仍處于摸索階段，還存在許多不足之處，在今后的教育工作實(shí)踐中，仍需要廣大思政教育工作者作進(jìn)一步的探索。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案

馬鞍山師專思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方案（征求意見稿）

（2011—2012學(xué)）

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的要求，馬鞍山師專思政理論課教學(xué)團(tuán)隊(duì)圍繞著把思政理論課建設(shè)成大學(xué)生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)秀課程這一宗旨，針對我校學(xué)生的具體實(shí)際，結(jié)合學(xué)校周邊的教學(xué)資源，以及教材的內(nèi)容和要求，在所有的思想政治理論課課程中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索實(shí)踐育人的長效機(jī)制。

目的是要通過形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使理論和實(shí)際得到較好的結(jié)合，從而提升學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，增強(qiáng)學(xué)生對思政理論課的興趣，提高思政理論課的實(shí)效性。為加強(qiáng)組織和管理，特制定本實(shí)施方案。

二、課程安排的原則

（一）針對性原則

針對當(dāng)代大學(xué)生成長規(guī)律、高職學(xué)校的教育規(guī)律、高校思政課的建設(shè)規(guī)律、當(dāng)前國際國內(nèi)社會(huì)熱點(diǎn)切實(shí)提高思政課教學(xué)實(shí)效性。

（二）實(shí)踐性原則

進(jìn)一步壓縮理論教學(xué)時(shí)間，增加實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，讓大學(xué)生親身 參與、切身感受到祖國社會(huì)主義發(fā)展的成就，增強(qiáng)自豪感、責(zé)任感，理論和實(shí)際緊密結(jié)合，提高思政課的實(shí)效性和感染力。

（三）靈活性

結(jié)合高職院校實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)多，經(jīng)常深入工廠、學(xué)校、社區(qū)的特點(diǎn)，思政課教學(xué)在時(shí)間和方式上靈活機(jī)動(dòng)安排，正常教學(xué)時(shí)間和課外時(shí)間相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、學(xué)期內(nèi)與寒暑假相結(jié)合，校內(nèi)專職教師和校外相關(guān)人士相結(jié)合，理論和實(shí)踐考核相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“生活即教育”理念

三、課時(shí)安排

我校的“兩課”實(shí)踐教學(xué)采取的是“6+2”模式。6是指兩門主干課程在一學(xué)期中各開展3次大的統(tǒng)一組織的實(shí)踐活動(dòng)（《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》3次、《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》3次）；2是指學(xué)生的寒暑假開展2次實(shí)踐活動(dòng)（寒暑假開展的實(shí)踐活動(dòng)由校學(xué)工部和思政教學(xué)部共同承擔(dān)）。除此之外，思政理論課的實(shí)踐教學(xué)還包括各任課教師自行組織的實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)。

《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》課程每學(xué)期課時(shí)總計(jì)：72（理論課時(shí)：36課時(shí)/實(shí)踐課時(shí)：36課時(shí)）。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課時(shí)總計(jì)：課程每學(xué)期課時(shí)總計(jì)48（理論課時(shí)：24課時(shí)/實(shí)踐課時(shí)：24課時(shí)）。

四、具體課程方案

（一）《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》以時(shí)間為 節(jié)點(diǎn)開展實(shí)踐活動(dòng)，每月設(shè)計(jì)三個(gè)菜單，任選一個(gè)菜單實(shí)施：

1.10月（第一學(xué)期）；3月（第二學(xué)期）

⑴ 播放革命題材影視作品：《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》《復(fù)興之路》，（8課時(shí)，可以根據(jù)課程內(nèi)容選擇影片并展開討論交流感想）。⑵ 利用一天時(shí)間，感受時(shí)空穿梭，從歷史到現(xiàn)代再到未來，設(shè)計(jì)參觀市博物館、朱然墓（歷史）——蒙牛、達(dá)利園或星馬公司（現(xiàn)代）——市規(guī)劃館（未來）（8課時(shí)）。

⑶ 參觀采石公園，了解馬鞍山地域文化（8課時(shí)）。

2.11月（第一學(xué)期）；4月（第二學(xué)期）

⑴ 設(shè)計(jì)從菜園子——菜籃子——菜盤子線路參觀考察，從學(xué)校周邊蔬菜大棚——安民蔬菜批發(fā)市場——安民菜市場——學(xué)校食堂親身感受市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律和市場商品價(jià)格情況（結(jié)合社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)專題，8課時(shí)）。

⑵ 參觀半山花園社區(qū)，開展社區(qū)志愿活動(dòng)（8課時(shí)）。

⑶ 邀請道德模范或勞動(dòng)模范等先進(jìn)人物開設(shè)講座及座談會(huì)（8課時(shí)）。

3.12月（第一學(xué)期）；5月（第二學(xué)期）

⑴ 結(jié)合“一二九”、“五四”運(yùn)動(dòng)等紀(jì)念活動(dòng)，組織校園紅歌會(huì)（8課時(shí)）。

⑵ 結(jié)合元旦佳節(jié)，父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日開展道德實(shí)踐活動(dòng)，如給父母打電話、發(fā)短信、做家務(wù)等，要求寫體會(huì)（8課時(shí)）。

⑶ 要求每位學(xué)生讀一篇經(jīng)典著作，課堂交流（8課時(shí)）。

（二）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以模塊方式分三個(gè)實(shí)踐主題： 實(shí)踐主題一：認(rèn)清歷史機(jī)遇，明確人生責(zé)任，堅(jiān)定成功信念 1.人生專題講座 2.愛國基地參訪； 3.核心價(jià)值對話

實(shí)踐主題二：錘煉道德品質(zhì)，強(qiáng)化公民意識，踐行職業(yè)道德 1.校園文明調(diào)研； 2.德育小品匯演； 3.職業(yè)生涯規(guī)劃。

實(shí)踐主題三：增強(qiáng)法律意識，弘揚(yáng)法治精神，遵守職業(yè)法規(guī) 1.旁聽案件審理； 2.參訪改造人員 3.開設(shè)模擬法庭。

（三）寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)： 寒假

1.實(shí)踐春節(jié)前困難群體幫扶等志愿活動(dòng)。2.實(shí)踐中華傳統(tǒng)孝文化。

3.調(diào)研農(nóng)民工、留守子女或空殼家庭情況。暑假

1.“三農(nóng)”問題研究實(shí)踐活動(dòng)。2.公益支教服務(wù)實(shí)踐活動(dòng)。

3.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)探索實(shí)踐活動(dòng)。4.低碳環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。5.“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)。6.專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。7.時(shí)政熱點(diǎn)社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)。

四、工作要求

1.《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的實(shí)踐活動(dòng)是以菜單形式設(shè)計(jì)的，具體開展哪項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)由兩門課程的備課小組討論決定。

2.寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)工部和團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，思政理論課教師參與指導(dǎo)。

3.在實(shí)施每一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)前，備課組集體討論決定具體方案，設(shè)計(jì)好線路圖，做好安全教育，任課教師親自帶隊(duì)，發(fā)揮班團(tuán)干部的作用，并將調(diào)課時(shí)間安排報(bào)基礎(chǔ)部和教務(wù)處備案。

五、考察和考核

我校思政課程考核采取3+3+4方式，即分為平時(shí)思想表現(xiàn)、理論考核和實(shí)踐考核三個(gè)部分，平時(shí)思想表現(xiàn)包括考勤、好人好事、興趣小組或課堂討論、作業(yè)完成情況等；理論考核采取期末開卷考核；實(shí)踐考核要求給每位學(xué)生發(fā)一個(gè)思想政治實(shí)踐手冊，由課代表和任課老師共同管理，做到每次實(shí)踐活動(dòng)有記錄、有體會(huì)、有驗(yàn)收，作為實(shí)踐考核成績評分標(biāo)準(zhǔn)。本課程考核由學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)占30%,社會(huì)實(shí)踐考核占30%，期末理論考核占40%，共同組成學(xué)生課程總成績。

對于思政課教師的考核由學(xué)生網(wǎng)評+教師互評+領(lǐng)導(dǎo)打分三部分組成，作為學(xué)期獎(jiǎng)懲依據(jù)。

第五篇：思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)論文

《民族之魂》

——弘揚(yáng)和培育民族精神【現(xiàn)代篇】 讀后感

【摘要】民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱，是一個(gè)民族自立于世界民族之林的高尚品格。黨的十六大提出要“把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)的全過程”，這對實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重要而深遠(yuǎn)的意義。而青少年是祖國的未來，民族的希望。將這些民族精神深深地根植于他們的心中，讓民族之魂一代代弘揚(yáng)和傳承下去，生生不息······

【關(guān)鍵詞】 弘揚(yáng) 培育 民族精神 現(xiàn)代青年

引言

中華民族在發(fā)展過程中形成的代代相傳的民族精神——“以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神”，無疑是一個(gè)激勵(lì)民族發(fā)展、促進(jìn)文明傳承的重要因素。數(shù)千年來，正是這種精神推動(dòng)著億萬中華兒女自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)步，正是這種精神支撐著古老中華民族歷盡滄桑而彌新，戰(zhàn)勝困苦而玉成。但是，對于我來說，不，應(yīng)該是對于大多數(shù)現(xiàn)代青年而言，接觸它都應(yīng)該是在書本上，以死記硬背來留住它，沒有和它零距離接觸過，所以對它沒有那么刻骨銘心，甚至漸漸淡忘。當(dāng)然，我們不可能身臨其境的重溫那段艱辛的歷史，我們能做的只是不斷地翻閱那一本本記載著偉大的書籍，深入的思考民族精神這一永恒主題，積極參與到弘揚(yáng)和培育民族精神這一關(guān)乎未來、意義重大的事業(yè)中來。

古老的長城，是中華文明源遠(yuǎn)流長的標(biāo)志，奔騰的黃河長江，是中華文明生生不息的圖騰。面對現(xiàn)代蒸蒸日上的中國，我不禁常常思考是什么力量讓中華民族飽經(jīng)磨難而依然生機(jī)勃勃？是什么力量讓中華文明經(jīng)歷千年兒依然生生不息？從《民族之魂》中我知道了那股力量是什么，那就是民族精神！《民族之魂》一書主要寫了五四運(yùn)動(dòng)以來中國人民在革命、建設(shè)和改革中的偉大實(shí)踐，如“五四精神開新篇”、“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”、“眾志成城抗非典”、“九天圓夢看神舟”等共十四章內(nèi)容，把精神內(nèi)涵和歷史事件結(jié)合起來，對每一個(gè)素材所反映出的精神，都參照黨的有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了歸納和提煉。

《民族之魂》的第一章“民族精神代代傳”，從這一章內(nèi)容，我明白了民族精神的發(fā)端、傳承、核心和豐富?！爸腥A民族精神在中華先民不畏艱險(xiǎn)、開創(chuàng)文明的偉大實(shí)踐中萌芽”。這讓我想到了大禹，一提到大禹大家都會(huì)想到“三經(jīng)家門而不入”，他的手上磨去了指甲，腿上磨去了毫毛，生了偏枯之癥，但仍然堅(jiān)持在大風(fēng)暴雨中不停地工作。他治水十年沒有見過妻子，沒照顧兒子，治水中曾經(jīng)三次路過家門，卻沒有時(shí)間回家看看，終于帶領(lǐng)民眾去得了成功疏導(dǎo)洪水的偉大勝利。大禹治水的事跡，已經(jīng)成為中華民族精神的典型象征，激勵(lì)著一代又一代的中華兒女公而忘私、百折不撓，勤勞勇敢、自強(qiáng)不息?！爸腥A民族精神在中華兒女保家衛(wèi)國、維護(hù)統(tǒng)一的英勇斗爭中凝聚”。中華民族是一個(gè)屢遭劫難的民族，但是有這樣一批人站了出來：“千秋冤案莫須有，百戰(zhàn)忠魂歸去東”，精忠報(bào)國的岳飛；“猶留正氣參天地，永剩丹心照古今”，舍生取義的文天祥；抗擊倭寇、保衛(wèi)海疆的戚繼光，打敗荷蘭侵略者、收復(fù)臺灣的鄭成功······是他們誓死保衛(wèi)著我們的民族，是他們創(chuàng)造了我們今天的幸福，是他們將民族精神凝聚。現(xiàn)代的青年不應(yīng)該僅僅只是死記硬背民族精神那點(diǎn)精髓的內(nèi)容，而應(yīng)該了解隱藏在背后的艱辛故事，并將這些用鮮血換來的精神一直延續(xù)下去。

“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑，五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”看到書的第四章“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”我想到了這首毛澤東的《長征》在語文課本中可是背的滾瓜爛熟，想必25000里爬雪山過草地長征，我們在歷史課中已經(jīng)非常熟悉了，小時(shí)候在聽奶奶講長征故事的時(shí)候，就會(huì)想他們真的不怕疼、不怕死嗎？他們究竟是為了什么呢？后來才知道他們都有一個(gè)共同的信念——堅(jiān)定的革命信念。每個(gè)人心中都應(yīng)該有一個(gè)自己的理想和信念，可是隨著時(shí)代的變遷，現(xiàn)代青年的理想漸漸模糊了，信念漸漸動(dòng)搖了。他們不再以“中華之崛起而讀書“為理想，他們覺得讀書無用；不再以“全心全意為人民服務(wù)”為信念，覺得金錢至上；不再以“公而忘私國而忘家”為準(zhǔn)則，覺得金錢權(quán)利第一·····所以現(xiàn)在才會(huì)有嬰兒奶粉不敢吃怕有三聚氰胺，蒙牛不能喝怕有黃曲霉素，摔倒的老人不敢扶，幼兒被車碾而旁人事不關(guān)己高掛起······我們是祖國的希望，我們應(yīng)該有一個(gè)報(bào)效國家、服務(wù)人民的堅(jiān)定信念，并為自己的信念付出······苦了、累了的時(shí)候就想一想革命前輩們留下的長征精神——堅(jiān)定理想和信念；堅(jiān)持獨(dú)立自主、實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；堅(jiān)持顧全大局、嚴(yán)守紀(jì)律、緊密團(tuán)結(jié)；堅(jiān)持同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗。

“前面是對手，后面是祖國 人生啊，能有幾回搏”看到《民族之魂》的第十四章“人生能有幾回搏”我突然想到了胡喬木的這句詩。“同一個(gè)世界同一個(gè)夢想”的08年奧運(yùn)，和剛剛已經(jīng)結(jié)束的12年倫敦奧運(yùn)都牽動(dòng)著每一個(gè)中國人的心，不知道看到今年的中國女排你會(huì)不會(huì)想到80年代中國女排那史無前例的“五連冠”的輝煌霸業(yè)——1981年首奪世界杯，1982年秘魯世錦賽再度登頂，1984年折桂洛杉磯，1985年再奪世界杯，1986年榮膺五連冠。很久很久以前就聽說過這樣一句話：每個(gè)成功人士的背后都會(huì)有很多辛酸的歷程。當(dāng)記者采訪這些獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)成功真的不容易，他們?yōu)榇怂惺艿膲毫透冻龅拇鷥r(jià)是我們常人無法想象的。是什么力量 在支持、陪伴著他們呢？我想托起鮮花、獎(jiǎng)牌、掌聲和榮譽(yù)的正是運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上頑強(qiáng)拼搏的斗志，堅(jiān)定必勝的信心和舍我其誰的王者之氣；是運(yùn)動(dòng)健兒在賽場下嚴(yán)格刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)韌無畏的意志和獻(xiàn)身運(yùn)動(dòng)為國爭光的事業(yè)心。在他們身上我看到了民族精神——團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)，振興中華；也看到了人生的價(jià)值——為了自己的理想努力拼搏。而生活在溫室里的現(xiàn)在青年還有多少人想著靠著自己的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢想？還有多少人是為了服務(wù)社會(huì)、報(bào)效國家而去拼搏？這些問題值得我們?nèi)ド钏迹∮袝r(shí)候我覺得我們真的太脆弱了，我們禁不起綿綿細(xì)雨，更禁不起狂風(fēng)暴雨。小時(shí)候自己擁有夢想，并為之拼搏，但是那時(shí)候缺乏成熟和理智；長大了，多了點(diǎn)成熟和理智，同時(shí)也多了很多現(xiàn)實(shí)，害怕失敗，害怕累，所以很多小時(shí)候的夢想都不復(fù)存在，沒有了動(dòng)力當(dāng)讓就不會(huì)拼搏了。看書看到這里，我躺在床上發(fā)了很長時(shí)間的呆，腦袋里一直想著這句話“人生能有幾回搏”，我的人生已經(jīng)過了二十多載，可是我所做的成績呢？我的目標(biāo)遙遙無期，我的人生陷入迷茫，我為了夢想而用盡全力拼搏過嗎？沒有。年輕就是資本，我想趁著自己年輕多干一些綻放人生價(jià)值的事情。我注定是一個(gè)平凡的人，但是我希望靠著自己的奮斗在平凡的崗位上做一些不平凡的事。當(dāng)然，我希望更多的現(xiàn)代青年能做一個(gè)不平凡的人。我們的國家需要我們！

2012年6月18日是載入中國歷史的一個(gè)日子，是中國人民驕傲的日子——神舟九號載人航天飛行?！睹褡逯辍返谑哒隆熬盘靾A夢看‘神州’”2003年10月15日上午9時(shí)：中國“神州”五號載人飛船發(fā)射成功！“中國人上太空了！”舉國上下，一片歡騰。大家應(yīng)該還記得飛船艙門開啟的那一剎那，航天英雄楊利偉的微笑，永遠(yuǎn)留在了中國人的心中。但是，誰能看出那堅(jiān)毅的笑容后面，是20年的艱辛付出。如果大家想了解那些艱辛，可以看一下《航天英雄楊利偉之背后的故事》這一節(jié)目。胡錦濤說過“偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。在長期的奮斗中，我國航天工作者不僅創(chuàng)造了非凡的業(yè)績，而且住久了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神”。從神舟一號到神舟五號再到今天的神舟九號，齒輪咬合般的全國大協(xié)作匯聚成的強(qiáng)大力量，中華民族王總一新的凝聚力，再一次顯現(xiàn)出來。從“兩彈一星”到載人航天，很多人已經(jīng)白發(fā)蒼蒼，很多人甚至聽不見成功的掌聲，不能親手捧起胸前的勛章，然而他們將最耀眼和最燦爛的青春獻(xiàn)給了祖國，他們無怨無悔。很多現(xiàn)代青年可能會(huì)和我一樣說出這樣一句話“我不可能有那么偉大”，是的，我的確沒有那么偉大。但是，我們可以去接受偉大，去了解偉大，我們更應(yīng)該去培育和弘揚(yáng)民族精神，因?yàn)槲沂且幻磥淼娜嗣窠處?，我可以不偉大，但是我有義務(wù)去培養(yǎng)偉大的下一代青年。如果你告訴我你不是一名教師是不是就不要了解了，那我想說：如果你不是，你就更應(yīng)該去了解偉大，因?yàn)槟憧隙〞?huì)為人父為人母，將自己的孩子培養(yǎng)成一位不平凡的人那將是你一輩子的責(zé)任和義務(wù)。

“民族精神是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。一個(gè)民族，沒有振奮的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林”。可是民族精神不是憑空想象捏造出來的，《民族之魂》揭示了這些簡單字體背后的辛酸歷史，讓我們記住歷史，弘揚(yáng)和培育民族精神！現(xiàn)在的我們正是承載著青春的羽翼，本就應(yīng)該飛翔在蔚藍(lán)的天空。但是，我們那豐滿堅(jiān)強(qiáng)的羽翼不是一生下來就有的，我們必須靠自己努力的奮斗慢慢成長才會(huì)有。任何事情都是會(huì)有代價(jià)的，而我們付出的代價(jià)就是我們的青春。雖然我們不生活在古代，但是我們還是應(yīng)該有李白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡谋ж?fù)；還要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的壯志；更應(yīng)該有精衛(wèi)填海的毅力、夸父逐日的勇氣和飛蛾撲火的自我犧牲精神。我們要用這樣的民族精神來抵抗現(xiàn)代社會(huì)的某些黑暗，用愛國主義來抵御以出賣國家利益為利益的敗類；用團(tuán)結(jié)統(tǒng)一來抵御臺獨(dú)、藏獨(dú)等一系列分裂國家的行為；用愛好和平來抵御其他國家對中國的侵略者；用勤勞勇敢來低于那些好逸惡勞的人渣；用自強(qiáng)不息來勉勵(lì)那些害怕失敗和挫折的人，杜絕現(xiàn)代社會(huì)那事不關(guān)己高高掛起人性的冷漠，不斷地弘揚(yáng)和培育民族精神讓社會(huì)充滿愛······

參考文獻(xiàn)

書籍：《中華民族的形成與凝聚新論》，伍雄物撰著，云南人民出版社出版 《長征——前所未聞的故事》，哈里森·索爾茲伯里著

《中華之光中國女排三連冠的足跡》，春風(fēng)文藝出版社1985年版 《放飛神舟——中國首次載人航天記事》，機(jī)械工業(yè)出版社 《神州：載人航天的故事》，科普出版社

《“兩彈一星”元?jiǎng)讉鳌罚ㄉ?、下卷），宋健主編，清華大學(xué)出版社 2001年版

視頻：《打擊侵略者》

《東方巨響——中國“兩彈一星”實(shí)錄》 《江姐》