第一篇：劉彭芝教育思想心得體會(huì)終

劉彭芝教育思想心得體會(huì)

——如何在教書中育人

詩人但丁說過:“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ)。”正所謂有德無才要誤事,而有才無德要壞事。由此說明一個(gè)青年人的成長(zhǎng),思想道德素質(zhì)起決定作用,而作為一名培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的高中教師來講,既教書又育人就顯得尤為重要了。世上沒有無教育的教學(xué)，只要是教學(xué)，就有具體而深刻的教育內(nèi)涵。教育學(xué)的道理千條萬條，歸根結(jié)底就是一條——教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。具體到教學(xué)目標(biāo)上就是正確處理知識(shí)、能力目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀之間的關(guān)系。下面是我在教學(xué)中的一些體會(huì)。

注重課堂生成性，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行思想引導(dǎo)。比如在講辯證法的革命批判精神時(shí)，我在黑板上寫了一個(gè)命題即“存在即是合理的”，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用辯證法發(fā)展的觀點(diǎn)推出這句話包含的另一層意思，即對(duì)現(xiàn)存事物必將滅亡的理解，得出“存在的也必將是滅亡的”。這時(shí)，我聽到下面一個(gè)陰陽怪氣的聲音：“既然存在必將是滅亡的，那么我們的存在又有什么意義呢？還不如直接滅亡呢？”這是一個(gè)平時(shí)不怎么聽課的學(xué)生，是新時(shí)代的“憤青”，根據(jù)他課堂回答問題的狀況，可以看出他對(duì)待生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度都非常的消極、悲觀。我覺得有必要回答他的這一個(gè)問題，起碼不能讓他因?yàn)檫@節(jié)課而增加一個(gè)悲觀消極的理由。于是，我對(duì)他說，“你這個(gè)問題很好，也很有深度，相信有很多同學(xué)也和你一樣由此一問”，這時(shí)，班里的其他同學(xué)也紛紛附和到“我們生存又有什么意義呢？”我給他們說了個(gè)一個(gè)科幻故事，故事里面有外星人和地球人，外星人的壽命很長(zhǎng)，可以視作是永恒的，但外星人卻非常羨慕地球人生命的短暫，羨慕地球人能夠死亡。然后問學(xué)生，你知道這是為什么，嘗試用辯證法的知識(shí)回答。學(xué)生討論的非常熱烈。我對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)：存在和死亡是對(duì)立統(tǒng)一的，是矛盾的統(tǒng)一體，正是由于死亡的恐懼，才能知道生存的幸福，正是由于存在是必將滅亡的，我們更應(yīng)該珍惜存在的每一天。存在的意義不在于存在本身，而在于我們應(yīng)如何存在，換句話來說，就是我們應(yīng)如何度過自己這短暫珍貴的一生呢。這就牽涉到價(jià)值觀和人生觀的問題，我們第四單元會(huì)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深度的思考。由于這個(gè)節(jié)外生枝的問題，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)沒有完成，但我看到學(xué)生們?nèi)粲兴嫉谋砬?，覺得這幾課很成功，因?yàn)樗麄儷@得了比知識(shí)更重要的東西。

教書育人的另一個(gè)重要的方面是真正讓學(xué)生參與進(jìn)來，我常用的方法就是課堂調(diào)查。這種方法比較靈活，容易操作且最能反映學(xué)情。在講企業(yè)成功的要素時(shí)，有一個(gè)要素是要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。我接著問道：對(duì)于企業(yè)來說是如此，那么人與人的交往時(shí)是否也應(yīng)講誠(chéng)信呢？學(xué)生有些沉默。于是我說，下面我們做個(gè)調(diào)查，然后再回答這個(gè)問題。第一個(gè)問題，希望別人與你交往時(shí)誠(chéng)信待你的，請(qǐng)舉手。班里同學(xué)全都舉手。第二個(gè)問題，你在與人交往時(shí)能誠(chéng)信待人的，舉手！這時(shí)候只有一半學(xué)生舉手。我找了一個(gè)沒有舉手的同學(xué)并問她原因，他說現(xiàn)在社會(huì)大環(huán)境不好，連做好事兒都不敢做，怕被訛詐，不是不想誠(chéng)信，而是不敢誠(chéng)信。我讓他坐下，并提出第三個(gè)問題，如果別人誠(chéng)信對(duì)你，你能以誠(chéng)信報(bào)他人嗎？這時(shí)又是全班舉手了。我讓剛才那位同學(xué)站起來看看周圍高高舉起手的同學(xué)，問他有什么想法？他說，若是以誠(chéng)待人，別人也會(huì)以誠(chéng)待你的。然后我接著問他第二個(gè)問題，若與人交往時(shí)你能誠(chéng)信待人嗎？他猶豫了一下，說，我不敢保證對(duì)社會(huì)上每個(gè)人，但

至少對(duì)我們同學(xué)我能做到。我說，這就足夠了。外國(guó)有一位國(guó)王在他的墓志銘上寫著這樣一段話：“我在年輕的時(shí)候有一個(gè)偉大的愿望，想改變世界；但是隨著我的年齡的增長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)我不能，所以我想改變整個(gè)國(guó)家；但是等到我年齡再大的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我沒有這個(gè)能力改變國(guó)家，那我就想我的愿望就是改變我的家庭；等到我年老的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我沒有能力改變我的家庭，我就想我要改變我自己；等到我行將入土的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)我依然沒有改變我自己。這時(shí)候我就想，如果我一開始的愿望就是改變我自己。那么我自己改變了，同樣就有可能改變我的家庭，就有可能改變我的國(guó)家，甚至有可能改變整個(gè)世界。”你能改變自己的觀點(diǎn)，誠(chéng)信對(duì)待周圍的同學(xué)，就又可能影響他們，甚至影響世界。你比國(guó)王還厲害。作為中學(xué)生，我們沒有能力去改變社會(huì)，那么我們就先從改變自己開始，從小事做起。

正如陶行知所言“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。育人是教書的目標(biāo)，教書有促進(jìn)育人，二者密不可分的整體。在教學(xué)中，我們要做到將育人融入各種知識(shí)學(xué)習(xí)中，如育人在各種知識(shí)中起引導(dǎo)作用，激勵(lì)作用，真正做到先道德后文章。

第二篇：讀《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》有感

原來，我一直是最幸福的人

——讀《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》有感

當(dāng)我虔誠(chéng)地捧起《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》這本書，安靜地細(xì)細(xì)地拜讀的時(shí)候，我被作者崇高的使命感和書中迸發(fā)的閃光的思想深深地打動(dòng)，內(nèi)心竟涌動(dòng)起無限的欽佩、感動(dòng)與激動(dòng)。欽佩的是劉校長(zhǎng)這樣一位有遠(yuǎn)見的教育家，帶領(lǐng)人大附中的師生走上了一條熔鑄中外精華、堅(jiān)持綜合創(chuàng)新之路；感動(dòng)的是劉校長(zhǎng)把事業(yè)凌駕于生命之上，對(duì)師生的那種樸實(shí)的、深厚的、無邊無際的大愛；激動(dòng)的是，自己雖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及劉校長(zhǎng)的崇高與偉大，但卻忽然發(fā)現(xiàn)：原來，從教這么多年來，自己一直是最幸福的人。

小時(shí)候，看著自己的老師神采飛揚(yáng)地站在講臺(tái)上，吸引無數(shù)雙渴求知識(shí)的眼睛，我羨慕極了，做一名教師，成了我兒時(shí)的夢(mèng)想與追求。長(zhǎng)大了，帶著自己的夢(mèng)幻與理想，帶著對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛與忠誠(chéng)，我踏上了學(xué)校這塊育人的沃土。身邊領(lǐng)導(dǎo)、老師們忘我的敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，濃厚的研討氛圍，和諧的團(tuán)隊(duì)精神深深地感染著我。做一名優(yōu)秀教師，成了我人生中新的追求。我為自己立下了奮斗目標(biāo)——力爭(zhēng)做一名學(xué)生喜歡與信賴的優(yōu)秀教師。劉彭芝校長(zhǎng)指出：“人生使命，就是你愿意奉獻(xiàn)一生的事業(yè)，你愿意追求一生的終極夢(mèng)想。”我為自己能把全部心血獻(xiàn)給我的人生使命而快樂！

“崇高的人生使命，不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人可能獲得的最大成長(zhǎng)、成功和幸福的手段，而且是個(gè)人為整個(gè)世界做出最大貢獻(xiàn)的途徑?！鼻也?/p>

談自己怎樣廢寢忘食的鉆研教材，精益求精的課堂實(shí)踐改革，且不談怎樣以人格的情操贏得家長(zhǎng)的信任，以精湛的教學(xué)技藝與孩子共度生命的歷程，單就劉校長(zhǎng)的 “愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉?！边@一教育思想就深深地撞擊著我的心靈，使我再次沉浸在對(duì)美好往事的回憶之中。

那一年，我懷孕正值九個(gè)月，挺著肚子行走已經(jīng)很不方便，還要每天坐著公交車往返在上下班的路上，爬上四層樓梯引導(dǎo)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。有時(shí)候，腰酸腹墜，坐立不安。熱心的老師們勸我當(dāng)心身體，及早休息。是呀，就一個(gè)孩子，千萬不要出現(xiàn)什么閃失，我也在內(nèi)心囑咐自己，也想提早在家里安靜地清閑幾天?？墒牵幌肫鸢嘀羞€有七十個(gè)孩子等著我，想到他們一雙雙期盼的眼睛，我又義無返顧地繼續(xù)站在了孩子們中間，和孩子們共同經(jīng)歷風(fēng)雨。終于，一個(gè)星期三的中午，我在學(xué)校宿舍休息片刻，正準(zhǔn)備起身去教室，肚子開始隱隱作痛，大量破水?；琶Υ蜍嚤纪t(yī)院，當(dāng)晚十點(diǎn)鐘，孩子已呱呱墜地了。誰能想到，就在當(dāng)天上午，我還穿梭在孩子們中間，被孩子們簇?fù)碇c他們促膝交談呢。每當(dāng)別人提起這件事豎起大拇指夸獎(jiǎng)我時(shí)，我便心中暗想：愛的力量確實(shí)是神奇的，正因?yàn)閷?duì)孩子們的滿腔愛意，堅(jiān)定了我忠誠(chéng)、熱愛教育事業(yè)的信念，增強(qiáng)了我的事業(yè)心，責(zé)任感，激發(fā)了我的工作熱情。

劉彭芝校長(zhǎng)說：“如果一個(gè)人有愛，能為所愛的人付出，那他就是幸福的人；如果一個(gè)人所愛的人也愛他，那他就是最幸福的人?！焙苄疫\(yùn)，自己能夠成為最幸福的人。

清楚地記得那一個(gè)四月的雨天，我患了嚴(yán)重的附件炎，病魔纏得我直不起腰，醫(yī)院那里，三天一趟，五天兩趟，大丸小片的藥當(dāng)飯吃，醫(yī)院開了兩周的假要我在家休息。誰料到，可愛的孩子們竟然集體到校長(zhǎng)那里請(qǐng)示，借下午放學(xué)時(shí)間趕了十余里路到家中看望我，聽說還有幾個(gè)女孩子因不會(huì)騎車竟哭嚷著小跑跟在車隊(duì)后面，直至望不到騎車人的蹤影才無可奈何罷手回去了。望著一張張掛滿汗水和雨水、稚嫩又純樸的小臉，我激動(dòng)得說不出話來。此刻，我感到自己是天底下最幸福的人了。孩子們誠(chéng)摯的關(guān)心，使我在病床上怎么也躺不住了，身體還未痊愈，就帶病活躍在孩子們中間。懂事的孩子們更顯得乖巧，他們遵守常規(guī)，團(tuán)結(jié)向上，班級(jí)形成了良好的風(fēng)氣。課間，不知是誰在講桌上擺了一杯清香的熱茶，下面壓著一張字條，寫著：老師，您辛苦了，喝杯茶潤(rùn)潤(rùn)嗓子吧。這些情景被自發(fā)編成小品在班會(huì)上表演，寫入作文在學(xué)校春芽電視臺(tái)里演講。一股愛的暖流在師生間傳遞著，和諧融洽的師生關(guān)系，堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)，促進(jìn)了學(xué)生們對(duì)知識(shí)的獲取，諸項(xiàng)能力的提高。孩子們得到了生動(dòng)、活潑的發(fā)展。擁有自己所愛的人并能為之付出，所愛的人也愛你并用他們的成長(zhǎng)報(bào)答你，是多么幸福的事情呀！

劉彭芝校長(zhǎng)說：“教育的真諦是對(duì)生命的尊重和愛?！薄皩W(xué)校應(yīng)該成為孩子們幸福成長(zhǎng)的樂園——不僅要讓他們通過現(xiàn)在的努力獲得將來的幸福，也要讓他們現(xiàn)在的成長(zhǎng)過程充滿幸福和快樂。”“教育的意義是什么？是在于把人的本質(zhì)引申出來，引申出一個(gè)超越自己而站立起來的人，賦予人以更豐富的內(nèi)涵，使人獲得盡可能全面、充

分、自由的發(fā)展，使人生活得更美好，更有意義，更有價(jià)值。是讓人的潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮，讓生命的能量得到充分釋放，獲得一種愉悅身心的成就感。每個(gè)學(xué)生都希望有一個(gè)表現(xiàn)自己的舞臺(tái)，每個(gè)學(xué)生都希望盡可能的展示自己的精彩，而學(xué)校就應(yīng)該是那個(gè)搭建舞臺(tái)、為學(xué)生拉開大幕的人?！弊x著這些至理名言，回顧自己與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，內(nèi)心也算踏實(shí)。在開展班級(jí)工作時(shí)，為讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到充分的展示和發(fā)揮，我創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建提高素質(zhì)、發(fā)揮才干、接受鍛煉的舞臺(tái)。我試行了班干部輪流執(zhí)政的制度。孩子們自愿選擇喜歡勝任的職務(wù)，在實(shí)踐中展示自己的才華，接受教育。一學(xué)生學(xué)習(xí)并不出色，但他一向關(guān)心集體，默默無聞，任勞任怨。輪流執(zhí)政過程中，他勇敢的選擇了勞動(dòng)委員這一職務(wù)，在工作中更加出色的表現(xiàn)了自己。他把班級(jí)的事當(dāng)成自己的事。在他的帶動(dòng)下，班級(jí)環(huán)境更加美好，學(xué)生們生活舒心，老師教給任務(wù)放心；一學(xué)生能歌善舞，落落大方，選擇宣傳委員深得民心，班級(jí)文娛活動(dòng)開展得有聲有色；一學(xué)生聰明好動(dòng)，選擇學(xué)習(xí)委員職責(zé)后，自覺擔(dān)負(fù)起監(jiān)督、檢查小組成員學(xué)習(xí)的職責(zé)，自身約束力也因此增強(qiáng)，課堂做小動(dòng)作的壞習(xí)慣改掉了……尊重個(gè)性，挖掘潛力，班中的優(yōu)秀人員脫穎而出，學(xué)生們朝氣蓬勃、積極向上，班級(jí)始終充滿新的活力。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、英國(guó)戲劇作家蕭伯納認(rèn)為：“人生真正的快樂在于：服務(wù)于你自認(rèn)為偉大的目標(biāo)。”能夠?yàn)閷W(xué)生們的快樂成長(zhǎng)服務(wù)，使我感受到了真正的快樂。

劉彭芝校長(zhǎng)的一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，就是讓我們的學(xué)生回憶起學(xué)生生

活時(shí)感覺是美好的，快樂的，豐富多彩的。讓校園成為孩子們最向往、最喜歡、最留戀的地方。的確如此，我們現(xiàn)在的教育，不應(yīng)讓孩子們過早的失去童年的樂趣，被學(xué)習(xí)壓得抬不起頭，更不應(yīng)當(dāng)厭惡生活。快樂，應(yīng)該永遠(yuǎn)與成長(zhǎng)相伴。作為教師，我們不僅應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)孩子快樂的學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的活動(dòng)也是為孩子們創(chuàng)造著最優(yōu)質(zhì)的教育。記憶中，留下了同學(xué)們?cè)诎酌Ｃ５难┑厣洗蜓┱?，我率領(lǐng)女生揮著雪球向淘氣的男孩子猛烈進(jìn)攻的一幕；留下了在碧波蕩漾的水庫邊進(jìn)行歌詠比賽，我被孩子們簇?fù)碇吒枰磺囊荒?；留下了在繁茂的樹林里做貼人游戲，我穿著高跟皮鞋邁開大步奮力追趕孩子們的一幕；留下了區(qū)廣播電視臺(tái)錄制我們班的主題班會(huì)，記者熱情采訪我們的一幕；更留下了去中央電視臺(tái)參加“音樂快遞”節(jié)目，在億萬電視觀眾面前展示自己風(fēng)采的一幕……另外，同學(xué)們還把活動(dòng)引向了節(jié)假日，他們?nèi)ド鐓^(qū)服務(wù)，為貧困戶送溫暖，在諸多活動(dòng)中增進(jìn)了團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了身心的健康發(fā)展，也豐富了課余生活，為自己的童年留下了最美好的回憶。

劉校長(zhǎng)說：“作為校長(zhǎng)，看到孩子們進(jìn)入大學(xué)，走上工作崗位，還能夠懷念自己的母校，感到非常幸福?！蓖瑯拥模鳛榻處?，我也經(jīng)常享受著自己為人師的快樂。大街上，一聲純真的童聲，親切的呼喚“老師好”，便會(huì)令我飄飄然；學(xué)生微小的進(jìn)步，點(diǎn)滴的成長(zhǎng)，便使我的心情舒暢、甜美。當(dāng)考入大學(xué)的孩子舉著通知書向我報(bào)告喜訊時(shí)，我更體會(huì)到最真實(shí)的喜悅。孩子們是我幸福的源泉。

懷著強(qiáng)烈的欽佩、感動(dòng)、激動(dòng)的心情，我讀完了《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》這本書。掩卷深思，對(duì)于教育、教師、學(xué)生，我有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我的視野得以拓展，心靈得以豐富，無論在心態(tài)上、精神上，這都是一次很徹底的洗禮，感謝劉校長(zhǎng)帶給我這種人生頓悟的機(jī)會(huì)。

第三篇：學(xué)習(xí)劉彭芝教育思想與實(shí)踐心得體會(huì)

讀《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》心得體會(huì)

王丹

今年我當(dāng)上了班長(zhǎng)，一開始既興奮又緊張，興奮是因?yàn)槲夜ぷ鞯哪芰τ痔嵘艘还?jié)，緊張是我對(duì)當(dāng)好一個(gè)班長(zhǎng)還不夠自信。我懷著崇敬的心情，讀完了劉彭芝《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》這本書，深深地被她的教育思想品質(zhì)而感動(dòng)。這本書沒有任何的豪情壯語，也沒有任何虛偽的說教，夸大自己的成績(jī)作為，卻通過她對(duì)教育的執(zhí)著、奉獻(xiàn)的精神，使我感受到作為一個(gè)教育家最根本的東西，愛。

泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！睈劬拖窨諝?，充斥在生活的周圍，充滿了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。我是一名幼兒園教師，通過閱讀這本書更明確了我工作的職責(zé)與教育精神，就是做一名合格的幼兒園教師，一名幼兒喜歡的教師，一名家長(zhǎng)信賴的教師。

“沒有愛，就沒有教育”，教育其實(shí)就是愛人的一個(gè)過程。在當(dāng)前的教育形勢(shì)下，教育其實(shí)有些變味，有了許多功利的色彩。教育應(yīng)該如何辦？我認(rèn)為就是——回歸本真，關(guān)注人的發(fā)展。

作為一個(gè)教育工作者，我最大的感受還是劉彭芝老師深深的一句話“人生為一大事來”。是的，教師的大事就是要教書育人。教育的最終落腳點(diǎn)是一個(gè)字——人。如果為了能力，你就會(huì)把孩子分三六九等；如果是為了孩子的發(fā)展，你就會(huì)把他當(dāng)作一個(gè)完整的，平等的個(gè)

體來對(duì)待，你就會(huì)關(guān)注他自身的發(fā)展你就會(huì)對(duì)他付出愛心，而教育是需要愛心的，兒童也渴望得到愛。劉彭芝從事中學(xué)教育40多年，從普通數(shù)學(xué)教師到優(yōu)秀班主任到擔(dān)任人大附中副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，她總是自加壓力，飽嘗辛酸，但仍振奮精神，每天工作十幾個(gè)小時(shí)，因?yàn)樗龕鬯膶W(xué)校，愛她的學(xué)生，愛她的同事。她要讓人大附中成為世界一流學(xué)校，讓她的學(xué)生接受世界一流的教育，讓她的同事在世界一流的環(huán)境中成就世界一流的工作業(yè)績(jī)??

“沒有愛就沒有教育?！绷魈试谶@本書字里行間的，就是劉彭芝對(duì)學(xué)生、對(duì)同事和對(duì)學(xué)校真誠(chéng)而熱切的愛。正因?yàn)閯⑴碇?duì)教育這份事業(yè)心中有愛，才能有強(qiáng)烈的事業(yè)心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學(xué)校如家庭、視學(xué)生如子弟，才能朝夕思慮其事，日夜經(jīng)紀(jì)其物、無私奉獻(xiàn)，鞠躬盡瘁，才能拒絕平庸。追求卓越、出類拔萃，以第一等的正氣、第一等的襟懷、第一等的追求，臻于第一等的境界，取得第一等的業(yè)績(jī)。大愛無言，“潤(rùn)物細(xì)無聲”。正因?yàn)樾闹杏袗郏瑒⑴碇ド朴诎l(fā)現(xiàn)每一位教師和學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并為他們搭建人生的舞臺(tái)，因?yàn)椤耙粋€(gè)學(xué)校絕對(duì)不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍”；正因?yàn)樾闹杏袗郏瑒⑴碇ビ掠诖蚱脐愐?guī)陋習(xí)、“不拘一格降人才”，無論是彭曉博士，還是“三無人員”(無本科文憑、無本地戶口、無耀眼的工作經(jīng)歷)肖淼，只要能符合“學(xué)為人師，行為世范”的要求，只要能夠?yàn)閷W(xué)生和學(xué)校創(chuàng)造價(jià)值,都被她盡收囊中;面對(duì)教師的成長(zhǎng)，劉彭芝這樣說，讓工作在這里的每一個(gè)人有尊嚴(yán)，有自由，有成就。她也正在努力這樣做，她堅(jiān)信“幸福源自終身發(fā)

展”。是她，讓學(xué)習(xí)成為教師的第一需要，把人大附中變成學(xué)習(xí)型校園。崇高的理想激勵(lì)人才，用宏大的事業(yè)凝聚人才，用合理的待遇獎(jiǎng)勵(lì)人才，用深厚的感情留住人才。例如她在現(xiàn)有教師中間培養(yǎng)博士，為白秀芹老師創(chuàng)造條件幫助她獲得了中國(guó)藝術(shù)研究院戲劇專業(yè)的博士學(xué)位，她推薦教西班牙語的馬欣老師出國(guó)進(jìn)修，推薦何龍老師赴日本公派留學(xué)??這的例子，在書中數(shù)不勝數(shù)，讓我理解了教師們驚嘆在人大附中“有許多優(yōu)質(zhì)資源，有學(xué)不完的知識(shí)和本領(lǐng)”。正因?yàn)樾闹杏袗郏瑒⑴碇ゲ拍車?yán)于律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風(fēng)行，以大德去掉“改革中的血腥味”，以“勇者無懼，仁者無敵”的精神成為“領(lǐng)跑人”；正因?yàn)樾闹杏袗郏瑒⑴碇ジ视跔揩I(xiàn)，把教育作為一份事業(yè)來耕耘，投入了她的全部理想、精神和情感??劉彭芝在人大附中的教育實(shí)踐真可謂“愛的教育”，它成就了人大附中，也成就了劉彭芝自己，正如劉彭芝所說：“教育工作者的愛，是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言。

好的書籍是良師、是益友、帶來心靈上的慰籍，情感上的共鳴。讀好書能塑造我們高尚的專業(yè)人格；讀好書能讓我從更廣闊的生活世界中捕獲到益人心智、怡人情性、滋養(yǎng)人生的知識(shí)與信息，使人不斷自我完善。教師的人格之光對(duì)孩子心靈的燭照深刻且久遠(yuǎn)，甚至可能影響他們的一生。優(yōu)秀的教師是孩子人生道路上的楷模和導(dǎo)師，一個(gè)教育家不但要有自己的教育思想，有對(duì)教育的獨(dú)立見解，而且要有豐富的教育實(shí)踐，能使自己的教育思想在改革實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。教育家必須是一個(gè)先行者、示范者、發(fā)動(dòng)者，是總設(shè)計(jì)師、精神領(lǐng)袖、領(lǐng)跑人，此外教育家還必須是人性豐富、人格完善、人品高尚的人。劉彭

芝就是一個(gè)這樣的當(dāng)代教育家。在未來的征途上，劉彭芝將繼續(xù)與時(shí)代同行，與教育同行，與愛同行！

讓我們帶著崇高的專業(yè)精神不斷讀書，不斷探索，用我們高尚的專業(yè)人格影響學(xué)生，讓我們以“身正為范，學(xué)高為師”為座右銘，并努力吧。

第四篇：讀《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》有感

讀《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》有感

首先非常感謝教委領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，為我們廣大教師提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。根據(jù)教委暑期工作會(huì)議關(guān)于在全區(qū)各個(gè)學(xué)校廣泛學(xué)習(xí)《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》一書的工作意見精神，我校領(lǐng)導(dǎo)決定在全校教師隊(duì)伍中深入開展“讀、學(xué)、用《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》”學(xué)習(xí)月活動(dòng)。在本次長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，我堅(jiān)持做到深入閱讀和仔細(xì)品味，感受著“愛是教育的最高境界”。我認(rèn)為這次的學(xué)習(xí)不僅使我們山區(qū)教師從教學(xué)理念和教學(xué)理論上得到了及時(shí)充電與更新，同時(shí)也使我們的教育靈魂得到了進(jìn)一步的升華。

如果有人要問教育是什么？教育的意義又是什么呢？可能有人會(huì)說教育是職業(yè)，有人會(huì)說教育是事業(yè)，有人會(huì)說教育是科學(xué)，有人還會(huì)說教育是藝術(shù)。人們對(duì)教育可以有各種各樣的理解，但讀完《劉彭芝教育思想與實(shí)踐》一書，我認(rèn)為在教育中涵蓋一切、貫穿始終的，應(yīng)該是“愛”。

“愛是教育的最高境界”這也正是劉彭芝校長(zhǎng)的教育理念。劉校長(zhǎng)認(rèn)為“愛是自然流溢出來的奉獻(xiàn)。有了愛，教育工作者才能視學(xué)校為家庭，視學(xué)生為子女，視同事為手足；才能有信念，有責(zé)任、有激情；才能把教育事業(yè)當(dāng)作人生大事，全心全意，堅(jiān)定不移，無怨無悔。”

愛和尊重是劉彭芝教育思想的基礎(chǔ)，也是其教育情懷之魂魄。用劉彭芝校長(zhǎng)的話來表述，“愛是教育的最高境界，愛是自然流溢的奉獻(xiàn)；尊重是教育的真諦，尊重是創(chuàng)造的源泉”。

這種愛的表達(dá)既是無微不至的關(guān)心與呵護(hù)，又是不由自主的真情的流露，更是一種至高的境界。劉校長(zhǎng)認(rèn)為，“教育，是我的人生大事；愛，1

是我在教育崗位上進(jìn)德修業(yè)的原動(dòng)力?！庇袥]有深愛、大愛，可能就是教書匠和教育家的顯著區(qū)別之一，劉校長(zhǎng)把愛 建立在尊重的基礎(chǔ)之上，完成了由愛到大愛的升華。教育的愛體現(xiàn)在對(duì)生命的尊重、對(duì)人的尊重，由此滿足了學(xué)生和教師的個(gè)性化、多樣性發(fā)展需求，如此看來，我們也就不難理解為何人大附中能夠成為一個(gè)神奇的校園，國(guó)際性、全國(guó)性大獎(jiǎng)在不經(jīng)意間就會(huì)出現(xiàn)。

從教四十多年，劉彭芝一直生活在基層，工作在教育的第一線，始終是一個(gè)行動(dòng)者、實(shí)踐者，最終成為了一個(gè)著名的教育家。劉校長(zhǎng)認(rèn)為，教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，教育的真諦是對(duì)生命的尊重和愛，教育的意義在于把人的本質(zhì)引申出來，引申出一個(gè)超越自己而站立起來的人，賦予人以更豐富的內(nèi)涵，使人獲得盡可能全面、充分、自由的發(fā)展，使人生活得更美好，更有意義，更有價(jià)值；是讓人的潛能得到淋漓盡致的發(fā)揮，讓生命的能量得到充分釋放，獲得一種愉悅身心的成就感。

面對(duì)不同的挑戰(zhàn)，承受著各種壓力，劉彭芝校長(zhǎng)每天都在無私無畏地戰(zhàn)斗著，她每天的工作時(shí)間幾乎都長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí)以上，如果以8小時(shí)工作日計(jì)，劉彭芝已經(jīng)拼命奮斗了90年以上。但是劉校長(zhǎng)卻說，“我是為教育而生，為教育而活著的人?！?/p>

做老師時(shí)，劉彭芝希望做一名好老師，每當(dāng)看到那些聰慧靈秀的孩子，她就會(huì)有想要融入他們的智慧、發(fā)掘他們的潛能的沖動(dòng)，她的青春、她的全部心血都奉獻(xiàn)給了自己的學(xué)生。從她的身上，我們看到了之所以能成為一代名師的法寶：是她自然流露的愛與尊重，是她發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教育的渴望和信念。

當(dāng)校長(zhǎng)了，劉彭芝希望自己是一個(gè)好校長(zhǎng)，她的理想是“辦一所世界頂級(jí)的學(xué)校，一所令世人仰慕和向往的學(xué)校。它希望吸引世界各國(guó)的孩子到這里學(xué)習(xí)，當(dāng)這些孩子離開學(xué)校后，都能成長(zhǎng)為各個(gè)領(lǐng)域的杰出人才；在他們回憶起母校時(shí)是充滿深情的，是無限留戀的?！边@所學(xué)校會(huì)同世界其他一流名校，共同引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的未來。

無論是做老師，還是當(dāng)了校長(zhǎng)，幾十年如一日不變的是劉彭芝校長(zhǎng)的無私奉獻(xiàn)和忘我付出，是她對(duì)學(xué)生的深厚愛心，是她對(duì)教職工的深度關(guān)愛，是她對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情，是她憂國(guó)憂民的厚重歷史使命感，并逐漸表現(xiàn)為對(duì)教育所產(chǎn)生的一種心靈狀態(tài)，達(dá)到了一種心靈境界。

劉彭芝校長(zhǎng)愛她的學(xué)生，愛她的同事，愛她的學(xué)校，更愛她的國(guó)家乃至人類，她要讓她的學(xué)生接受世界一流的教育，她要讓她的老師在世界一流的環(huán)境中成就世界一流的工作業(yè)績(jī)，因此，劉彭芝校長(zhǎng)每天的睡眠時(shí)間僅有三、四個(gè)小時(shí)，她的身上似乎蘊(yùn)含著無窮無盡的激情和能量，感染了人大附中的干部教師，進(jìn)而感染了人大附中的學(xué)生，同樣也感染了我們廣大的山區(qū)教師，感染了我。是呀，沒有愛就沒有教育。作為一名教師，尊重學(xué)生和愛學(xué)生是教師最根本、也是最重要的品質(zhì)。只有具備這樣的品質(zhì)才能獲得學(xué)生對(duì)你的信任；只有讓學(xué)生體會(huì)到了你對(duì)他們的真心關(guān)愛，他們才會(huì)接受你的教育，接受你所傳授的知識(shí)。

不管面對(duì)什么樣的學(xué)生，都能給予公正的愛，我始終覺得這樣的人格才是真正偉大、有魅力的人格。學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)需要各種愛，既要有父母給予愛，更要有老師的愛，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里最渴望的就是來自教師給予他們的那種發(fā)自內(nèi)心的愛。其實(shí)這種感覺，我覺得我們每個(gè)人在學(xué)生時(shí)

代都有這樣的體會(huì)。記得我在上小學(xué)時(shí)候，只要老師拍一下我的肩膀或者摸一下我的頭，我都會(huì)高興很長(zhǎng)時(shí)間，也特別愿意聽這個(gè)老師的課。教育活動(dòng)是雙邊的，只有你感到老師對(duì)你的愛，你就會(huì)深深的愛上這個(gè)老師。

讓我們所有的教師一起來向劉彭芝校長(zhǎng)一樣愛我們的教育事業(yè)吧。讓我們的愛使孩子們的內(nèi)心感到溫暖，能灑向每個(gè)學(xué)生，讓我們的愛心如同太陽，照亮別人，也照耀自己，使整個(gè)世界熠熠生輝吧。

“以愛育愛”，一個(gè)學(xué)生如果能夠在童年時(shí)期得到足夠的愛，那么他的心靈中就會(huì)滿愛，當(dāng)他長(zhǎng)大后，他就會(huì)知道感激，把這種愛灑向他人，回報(bào)這個(gè)社會(huì)。

讓愛成為我們教師人格中最閃亮的部分吧。我一直在想，如果教師的人格是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心則是這種力量的原動(dòng)力。這應(yīng)該成為我們每一位教育工作者的座右銘。只要有高尚的人格和對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)無私的愛，你、我、他，每個(gè)人都是一個(gè)教育家。

湯河口中學(xué)張娟

2011年11月

第五篇：劉彭芝的爆笑經(jīng)典語錄

一、生存或者死亡？這是一個(gè)校規(guī)問題

我記得高中樓剛建好，我們剛搬進(jìn)去的第一次升旗儀式上，劉校長(zhǎng)說：“樓很高很漂亮，但是小心點(diǎn)兒，從上往下跳是違反校規(guī)的······” 呵呵······

二、分手總是在雨天

說起劉彭芝，真是太牛了，有一次全校升旗儀式，下起了毛毛細(xì)雨，她就站在主席臺(tái)上問我們：

“同學(xué)們，你們冷嗎？”

“冷１

“還想上操嗎？”

“不想１

“散１

這絕對(duì)是我碰見得最牛的校長(zhǎng)！

三、陳奕迅《十年》高中版

記得高中的時(shí)候不讓坐電梯，有次自己上電梯就碰見她了，最后到一樓的時(shí)候沖我來了句：“學(xué)生是不讓坐電梯了１

后來畢業(yè)了回學(xué)校，坐電梯又被她碰見了，來了句：“你現(xiàn)在可以名正言順地坐電梯了１

夢(mèng)里江河注：很多同學(xué)從小學(xué)三年級(jí)開始上人大附中的仁華學(xué)校，到高中畢業(yè)正好十年，這時(shí)他們和劉校長(zhǎng)的關(guān)系已經(jīng)由師生“淪為”朋友了。

“十年之后，我們是朋友，還可以問候······” 不用傷感。

四、這樓炸的比拉登還快咧！

2000年的一次升國(guó)旗儀式上，劉校長(zhǎng)面對(duì)當(dāng)時(shí)正在興建中的食堂說：

“人大附中是一所面向國(guó)際的現(xiàn)代化中學(xué)，可是現(xiàn)在，我們的校園非常落后。不過，我們現(xiàn)在已經(jīng)開始著手改造了。比如，食堂，原來的太差了，我們就給炸了，重新蓋一座現(xiàn)代化的。校門也比較寒酸，我們馬上也要炸了重新蓋。等有點(diǎn)錢了，就把操場(chǎng)后面的這排平房給拆了（就是現(xiàn)在國(guó)際樓的所在地），高中樓也太差了，咱也要炸了重新蓋一個(gè)。宿舍樓我看也不行，也得炸了重新再蓋座新的。咱以后還得有游泳館、文體館什么的，不過我現(xiàn)在還沒想好蓋哪兒呢。”

當(dāng)時(shí)全操場(chǎng)的人都笑噴了，呵呵······

不過真的沒有想到，短短兩年，學(xué)校有了翻天覆地的變化，等我們畢業(yè)一年以后再回到學(xué)校，真有點(diǎn)兒不認(rèn)識(shí)了。

五、留神艷照

當(dāng)年劉彭開班長(zhǎng)會(huì)，回來我哥們兒跟我們說，劉彭說：

“你們回去告訴你們班里談戀愛的，不要以為能逃過我的眼睛，學(xué)校里到處都是監(jiān)視器”

我們都樂翻了······

六、傷自尊了，太傷自尊了

很有意思的！我們這屆開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候她說：“談戀愛的同學(xué)談就談吧，但是不要太過分了，畢竟還有好多形象差一些的男同學(xué)，人家從小都沒有仔細(xì)看過女同學(xué)，你們?cè)谌思已燮さ紫虑淝湮椅叶鄠思易宰稹ぁぁぁぁぁぁ?/p>

家長(zhǎng)們都無語了······

七、把紅旗插到自己的炮樓上

劉彭芝在某次升旗儀式上：

我們的學(xué)校被繁華的白頤路埋沒了。怎么辦？

所以，我們要把校門修的高高的。而且，為了更高一點(diǎn)，我們?cè)谛ｉT上又插了個(gè)桿子······

編者注：學(xué)校面對(duì)大街是形如炮樓的校門，炮樓頂上是高高的桿子，桿子頂上是五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。

八、《畢業(yè)了，就快來找我》

話說，我們高三考完，我們級(jí)樂隊(duì)叫了幾個(gè)外校的哥們來一起演~

那幫人都是屬于保安認(rèn)定的“奇裝異服”，保安死活攔著不讓進(jìn)。

劉校的車停門口，下車問他們，你們這高考完就這打扮阿~

然后特別痛快的說：進(jìn)去吧。

保安都驚了······

九、睜一雙眼，閉一雙眼

有一次下雨我們想踢球，操場(chǎng)封了，我們從靠著國(guó)際樓的鐵絲網(wǎng)翻進(jìn)去。

結(jié)果看見劉校從身邊飄過，她裝作什么都沒看見~~~

十、動(dòng)物學(xué)園

劉校長(zhǎng)在某動(dòng)員會(huì)：我們學(xué)校好啊~好啊~

你們看國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀學(xué)子都齊聚這里有黑眼珠的有藍(lán)眼珠的有綠眼珠的，還有白眼珠的·····（霎時(shí)無語）

十一、溫泉誠(chéng)可貴，風(fēng)水價(jià)更高

中心花園剛翻新好的一次周一升國(guó)旗儀式上，劉校長(zhǎng)說：“咱們學(xué)?？烧娴氖且粔K風(fēng)水寶地，中心花園下面居然有溫泉，我當(dāng)時(shí)剛知道的時(shí)候本打算把那兒弄成個(gè)溫泉什么的，不過后來說，這就把風(fēng)水給破壞了，那兒可是咱們學(xué)校的風(fēng)水，所以我就沒動(dòng)，就變成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，大家還滿意吧？”

當(dāng)時(shí)臺(tái)下狂暈，全都在想，劉校長(zhǎng)身穿比基尼，頭頂小毛巾，泡在中心花園改建的溫泉里會(huì)是什么樣子，根本沒人搭理她那句“大家還滿意吧”，呵呵······

十二、奧數(shù)老師，你做錯(cuò)算術(shù)題了

突然記起電腦里面有一段18歲成人典禮的錄像剪輯，找出來，和宿舍一個(gè)同樣是人大附中的女生一起看，突然覺得很感動(dòng)，甚至偷偷的擦掉了眼淚。

在錄像中，劉彭芝校長(zhǎng)說：

“看到你們幸福的笑臉，我感到欣慰。多少年來，我一直夢(mèng)想著要辦一所學(xué)校，當(dāng)學(xué)生們畢業(yè)的時(shí)候，他們會(huì)喜歡這所學(xué)校，回憶起來，他們感到中學(xué)生活是幸福的、美好的、留戀的、向往的。今天，在你們緊張的學(xué)習(xí)之中，難得有這樣的開懷大笑，我感到很高興，我也很激······”

也許很多學(xué)校都會(huì)提出“學(xué)生要熱愛學(xué)?！币盀閷W(xué)校自豪”。可是我要說：“劉校長(zhǎng)，您兌現(xiàn)了當(dāng)初的承諾，學(xué)校確實(shí)值得每一位學(xué)生為之自豪，深深愛戴。能夠在人大附中讀了三年高中，我感到非常的幸福和榮幸，這是一段最最快樂的時(shí)光?！?/p>

然后：“你們現(xiàn)在18歲，我58歲，我比你們大30歲······”大家都笑噴了~~

編者注：劉彭芝校長(zhǎng)是數(shù)學(xué)特級(jí)教師，奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽國(guó)家高級(jí)教練。

十三、第三者，沖！

我還記得有次開學(xué)生大會(huì)，她說：

你們要在學(xué)校里看誰在談戀愛，要是他們拉著手呢，你們要勇敢的上去把他們的手拉開······當(dāng)時(shí)下面都笑瘋了。

十四、《我把運(yùn)氣獻(xiàn)給你》

記得我數(shù)學(xué)中考那天，走進(jìn)高中樓之前碰到了劉校。她說：

“要考數(shù)學(xué)啦？”我說：“嗯”“緊張嗎”“有點(diǎn)兒吧”

然后劉校特燦爛地笑了。

“沒關(guān)系！你今兒碰到了我，數(shù)學(xué)肯定能考特好”

十五、很白不暴-力

劉彭芝校長(zhǎng)有一次開車走到海淀醫(yī)院那邊，看見有幾個(gè)男生穿咱們學(xué)校校服的在那抽煙。就想開車過去撞他們一下。結(jié)果路不好拐，還是算了。就下車過去找他們了······

編者題注：劉校長(zhǎng)說的是大白話，但最終放棄了暴-力。

十六、咱誰跟誰呀

劉校長(zhǎng)和一個(gè)人大附中學(xué)生同被選為北京奧運(yùn)火炬手。在慶祝儀式上：你為什么要給我獻(xiàn)花？應(yīng)該我給你獻(xiàn)花。算了，還是你先給我獻(xiàn)花，然后我再把花獻(xiàn)給你好了。

十七、穿衣的學(xué)問

學(xué)校升旗，校長(zhǎng)對(duì)著喇叭說：“最近有些同學(xué)不穿校服，有的不穿衣服，有的不穿褲子，有的就干脆衣服褲子都不穿１“那邊那個(gè)沒穿褲子的，還笑１

十八、不當(dāng)文狀元，就當(dāng)武狀元

“你們現(xiàn)在想想，想不想給學(xué)校拿這個(gè)狀元，你要是不想，我再單獨(dú)找你算賬１“全體起立，想好了，別回答錯(cuò)誤１“想拿狀元的人向后轉(zhuǎn)，先出去。其他不想拿狀元的咱們單練?！?/p>

編者注：學(xué)校每年都有三十來名頂尖學(xué)生憑競(jìng)賽成績(jī)提前送保清華北大了，讓他們?nèi)继崞饎艁頊?zhǔn)備高考，難！

十九、實(shí)話實(shí)說

操場(chǎng)上，全體師生集中成一大-片，氣勢(shì)壯觀。臺(tái)上，師生敬仰的校長(zhǎng)大人正在講話，親切而到位的演講引人入勝，操場(chǎng)上安靜無聲。不知何時(shí)，天空一片烏云慢慢飄來，一陣大風(fēng)隨即刮起，只聽一女生喊道：“打雷了，下雨了，快收衣服啊１場(chǎng)內(nèi)立時(shí)笑聲一片。天啊，《大話西游》中的唐僧就這樣在人大附中操場(chǎng)橫空出世了！此時(shí)別忙，先想想我們那時(shí)如有這種情況，該“唐僧”結(jié)局如何？必然是校長(zhǎng)一側(cè)目，班主任一瞪眼，將其拉將出來狠狠點(diǎn)名批評(píng)一番，并引發(fā)出校長(zhǎng)關(guān)于要遵守校紀(jì)的一堆即時(shí)訓(xùn)話。那個(gè)女生或男生從此也將被大家集體鄙視為“神經(jīng)脖而敬而遠(yuǎn)之?？赡悴逻@里如何了結(jié)？只聽校長(zhǎng)大人笑笑說：“今天我們沒有曬衣服，繼續(xù)講話１

編者注：只有這段故事是一個(gè)家長(zhǎng)從孩子那兒聽來的并轉(zhuǎn)述的，其他都是學(xué)生講述的原話。

劉彭芝校長(zhǎng)是國(guó)家認(rèn)定的當(dāng)代教育家，但在學(xué)生面前，她似乎并沒有什么權(quán)威模樣、大師風(fēng)范。她特別喜歡孩子，喜歡兒歌，自己似乎也童心未泯，在大庭廣眾之下說話口無遮攔，有時(shí)帶點(diǎn)兒童式的天真爛漫，有時(shí)又帶點(diǎn)兒童式的狡黠可喜。