第一篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計劃

XXXX小學(xué)

教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計劃

教育的不斷改革、發(fā)展需要建設(shè)一支師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)熟悉，素質(zhì)全面，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力的教師隊伍與之相匹配。為加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師走專業(yè)化發(fā)展道路，結(jié)合學(xué)校實際情況，確立以校本研修與專家輔導(dǎo)、內(nèi)外交流、提供各級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會相結(jié)合的培訓(xùn)方式，幫助教師在深化改革的過程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實踐中實現(xiàn)真正的成長。特制定昆明學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計劃如下：

一、教師隊伍基本現(xiàn)狀分析

（一）基本現(xiàn)狀

1、教師總數(shù):我?，F(xiàn)有教職工總數(shù)為24人，任課教師24人。

2、教師隊伍結(jié)構(gòu)

①年齡結(jié)構(gòu)及其它：

我?，F(xiàn)有的任課教師中50 歲以上的XX人，占總數(shù)的XX%； XX歲以下的中青年教師占教師總數(shù)的XX%。

②學(xué)歷結(jié)構(gòu)：

我校現(xiàn)有的任課教師中，具有?？茖W(xué)歷的XX人，具有本科學(xué)歷及以上的XX人。

3、教師工作狀況：

我校廣大教師都能履行崗位職責(zé)，以飽滿的熱情較好地完成各項工作任務(wù)。特別是老師們無私奉獻(xiàn)、求實創(chuàng)新，積極奮進(jìn)精神，是學(xué)校發(fā)展的有力支撐。

（二）現(xiàn)狀分析

從以上教師教師隊伍基本現(xiàn)狀分析，這是一支逐步走向年輕化，充滿希望的教師隊伍。這幾年經(jīng)過廣大教職員工的不懈努力，學(xué)校在教育教學(xué)各方面取

得了一定的成績，當(dāng)然也存在著差距和不足。

1、教師教學(xué)理念不斷更新，但教學(xué)方法還沒有隨之徹底地、全方位地更新。如何緊抓教學(xué)五環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性，依然是我們關(guān)注、傾力研究解決的主要問題。

2、教師科研理論水平發(fā)展不均衡。圍繞學(xué)校發(fā)展，學(xué)校多年來就強(qiáng)調(diào)“科研興校、科研強(qiáng)校”的意識，督促教師積極投身，收到了一定的效果。但是，科研課題少，教育科研尚未成為全體教師的自覺行為也是不爭的事實。

4、教師教學(xué)水平發(fā)展不均衡。學(xué)校每學(xué)期組織教師聽課、評課，中青年教師課堂教學(xué)比賽等一系列的課堂教學(xué)活動，有力地促進(jìn)了一大批教師課堂教學(xué)水平的 提高。其中，我們也發(fā)現(xiàn)，有的教師駕馭課堂的技能比較嫻熟，授課藝術(shù)性強(qiáng)；有的就一般；還有的亟待提高。

5、各科骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等的數(shù)量還不能適應(yīng)學(xué)校教育發(fā)展的需要，仍有很大的發(fā)展空間。

二、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、師德建設(shè)目標(biāo)：廣泛開展和組織形式新穎、內(nèi)容豐富的師德教育活動，使教師成為先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者，學(xué)生健康成長的引路人和全社會的道德楷模。使教師具有教書育人的獻(xiàn)身精神，為人師表、敬業(yè) 愛生的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神。

2、課程培訓(xùn)目標(biāo)： 把接受新理念、把握新課程、研究新教材、探討新教法，作為培訓(xùn)的核心內(nèi)容。通過培訓(xùn)，使教師掌握履行崗位職責(zé)必備的系統(tǒng)扎實專業(yè)知識和技能，適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需要。

3、現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)目標(biāo)：以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合為重點，做好現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，使 100％的教師能自己制作和和使用簡單的多媒體課件。

4、普通話培訓(xùn)目標(biāo)： 各學(xué)科教師達(dá)到相應(yīng)學(xué)科普通話合格規(guī)定的等級，在教學(xué)中推廣和普遍使用普通話。

5、提高學(xué)歷層次的培訓(xùn)目標(biāo)：到2012年，專任教師學(xué)歷合格率達(dá)80％以上。

6、教育科研目標(biāo)：學(xué)校有區(qū)一級研究課題，每年都有教師參加各種業(yè)務(wù)比賽獲獎。

三、培訓(xùn)方式：

分學(xué)科、分層次，全員參與，采取校本培訓(xùn)為主，自學(xué)提高為主，校內(nèi)講座、研討交流為主，校外學(xué)習(xí)培訓(xùn)為輔。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和措施

1、建立健全培訓(xùn)組織和制度

成立校本培訓(xùn)組織領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作，包括加強(qiáng)教師教育培訓(xùn)管理機(jī)制等措施、制度的修訂與完善，監(jiān)督與考核等。認(rèn)真規(guī)劃和制定 培訓(xùn)工作計劃，做到有中心，有重點，保證培訓(xùn)的時間，每學(xué)期定期進(jìn)行教師全員培訓(xùn)，堅持每雙周學(xué)科集體教研專題研討、學(xué)習(xí)、交流活動，做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有計劃、有方案，有記錄、有反饋制度。保證和加大教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入，為教師培訓(xùn)提供更多條件。

2、大力實施和開展師德教育培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)道德水平

學(xué)校將繼續(xù)堅持以人為本的思想，全方位構(gòu)建一種尊重、理解、溝通、信任、和諧的人文環(huán)境；加強(qiáng)政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，樹立熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表良好的教師形象，鑄造高尚師魂。把對教師職業(yè)道德的要求與崗位職責(zé)掛鉤，師德狀況納入到教師的工作考核和獎懲當(dāng)中。在對教師職業(yè)道德的監(jiān)督與評估時，努力做到不流于形式，注重過程和教師的工作實際，通過中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵評選活動，表彰獎勵為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教育工作者，形成尊師重教的良好氛圍，樹立師德典范。

3、開展現(xiàn)代教育理論和新課程實踐培訓(xùn)。

以基礎(chǔ)教育改革綱要，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，信息技術(shù)的應(yīng)用，教育教學(xué)規(guī)律，教學(xué)方法，教育科研方法為培訓(xùn)內(nèi)容。增添培訓(xùn)資料，充分利用學(xué)校有限的資源如圖書音像資料等組織教師學(xué)習(xí)和觀看。學(xué)校向教師提供各級各類的培訓(xùn)的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教師的現(xiàn)代教育理論水平和新課程理論，促使更多的教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，重建教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。借助每年教師的繼續(xù)教育，開展好教師現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)。

4、開展新技術(shù)培訓(xùn)。

充分利用學(xué)校現(xiàn)有的人力和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的計算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)，提高教師運用教育技術(shù)優(yōu)化在教育教學(xué)過程的能力和水平。進(jìn)行一次“信息技術(shù)應(yīng)用與課程整合”的多媒體制作大賽，來推動學(xué)?，F(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用的深入。

5、教育科研能力的培訓(xùn)

教育科研能力是教師培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。教師要明確樹立教育科研意識，樹立“科研興?！薄ⅰ翱蒲写俳獭钡乃枷?，同時加強(qiáng)教育科研理論的學(xué)習(xí)，自覺提高教育科研基本方法，懂得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要性。要求全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要，每位教師必須完成一篇教育教學(xué)案例的撰寫。

6、開展學(xué)習(xí)型教師的創(chuàng)建。

（1）、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)教師工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)習(xí)慣化的職業(yè)生活方式，做一名學(xué)習(xí)型的教師。

（2）為教師的學(xué)習(xí)營造氛圍，搭建平臺。學(xué)校應(yīng)搜集或征訂有關(guān)教育教學(xué)及科研理論方面的有價值的資料供教師學(xué)習(xí)。采取“走出去”、“請進(jìn)來”的措施，擴(kuò)大對外交流，增長教師見識。不定時地邀請校外專家、學(xué)者來校開展專題講座，或到校幫助和指導(dǎo)，針對教師在教育教學(xué)中普遍存在的疑難和困惑，幫助教師解答疑難，開拓教師視野，豐富教師閱歷，增加教師培訓(xùn)的理論深度。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)。要求教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，每位教師每年研讀一定數(shù)量的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識等方面的專著。形式以自學(xué)為主，教師要認(rèn)真撰寫讀書筆記、學(xué)習(xí)心得，并通過多種形式在組內(nèi)交流加以推廣。各教研組可以安排一定的教研活動時間為法定學(xué)習(xí)時間，可以自學(xué)，也可以集中學(xué)習(xí)組內(nèi)討論學(xué)習(xí)。每位教師要有學(xué)習(xí)筆記，并按要求每學(xué)期完成一篇千字左右的學(xué)習(xí)心得。

7、立足教研組、備課組，認(rèn)真開展和落實學(xué)校常規(guī)教研活動。

（1）繼續(xù)以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、說課和觀摩課”等系列教研活動。各教研組在每兩周一次的備課活動、教研組活動中，確定討論主題，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學(xué)研究能力，促進(jìn)教師間的互動式交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。

（2）每位教師如期完成規(guī)定量的聽課任務(wù)。教導(dǎo)處實行“推門聽課”制度對教師的課堂教學(xué)實行有效的監(jiān)控和督查。每學(xué)期，學(xué)校組織學(xué)科教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人上示范課，分學(xué)科進(jìn)行聽課、評課，通過活動的開展，來促使廣大教師在學(xué)習(xí)觀摩中提高，發(fā)揮教學(xué)骨干的榜樣引領(lǐng)作用。

（3）完善集體備課制度。一方面，堅持集體備課和個人備課相結(jié)合。集體備課要在個人備課基礎(chǔ)上進(jìn)行，教師通過集體備課，進(jìn)行全員參與的交流研討，有針對性地解決教學(xué)難題。

(4)加強(qiáng)教師自我反思，每學(xué)期結(jié)束教師必須完成教學(xué)工作總結(jié)。在總結(jié)中，對一學(xué)期教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程、自身教學(xué)行為等方面進(jìn)行反思，將教學(xué)過程中每 一個閃光點和深刻體會記錄下來，學(xué)校將以此作為對教師個人進(jìn)行常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。

8、加大對教師分層培養(yǎng)力度。

（1）抓好骨干教師、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)和評選。按骨干教師標(biāo)準(zhǔn)，選拔教師參加上級骨干教師培訓(xùn)。建立促使中青年教師脫穎而出的機(jī)制和環(huán)境，充分發(fā)揮他們的帶頭輻射作用。

（2）新到崗教師能夠通過各類培訓(xùn)，一年入門，二年過關(guān)、三年順利達(dá)標(biāo)，成為能夠獨立從事各種教育教學(xué)活動的合格教師。通過三年左右的努力，能勝任初中每個年級的教育教學(xué)工作，每門學(xué)科教師能夠?qū)崿F(xiàn)大循環(huán)教學(xué)。以“八個一”作為未滿三年的青年教師培訓(xùn)的目的（練一手好字，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一本切合本班學(xué)生實際的教案，出一份經(jīng)得起教研組長驗收的試卷，創(chuàng)設(shè)一個美好的儀表，培養(yǎng)一種良好的性格，當(dāng)好一個學(xué)生的朋友，塑造一個多才的教師形象）。

（3）搞好新教師培訓(xùn)和骨干教師結(jié)對掛鉤制。青年教師與骨干教師、教育教學(xué)能手拜師結(jié)對，執(zhí)行“對口幫扶”，骨干教師教師傳、幫、帶，上好示范課；新教師虛心求教，上好求教課，在教學(xué)實踐中跟蹤幫扶指導(dǎo)。對結(jié)隊的雙方應(yīng)明確其職責(zé)，同時進(jìn)行檢查、考評和相應(yīng)的獎勵。

（4）培養(yǎng)經(jīng)驗教師朝教育教學(xué)能手方向發(fā)展。

“ 要有好的學(xué)校，先要有好的老師”（陶行知）。學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。鑒于這樣的認(rèn)識，特制定以上計劃，以期達(dá)到教師整體綜合素質(zhì)的提升的目標(biāo)。

五、經(jīng)費保障

在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的，屬自學(xué)性質(zhì)的學(xué)校報銷路費；屬學(xué)校公派學(xué)習(xí)的，學(xué)校報銷教材費、培訓(xùn)費、住宿費，生活費自理。

XXXXXX小學(xué)

2010年8月

第二篇：教師個人專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)計劃11

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃

枳溝初中 王培友

提高教師素質(zhì)，是我們教師的當(dāng)務(wù)之急，為了更好的跟上時代的步伐，特制定如下計劃：

一、教師專業(yè)化發(fā)展是課程改革的需要

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師職業(yè)由經(jīng)驗化發(fā)展到專業(yè)化之后，發(fā)展的速度越來越快，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進(jìn)，課程實施對教師的專業(yè)化程度的要求越來越高，需要教師在不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)的同時，不斷吸收新思想、新觀念，適應(yīng)社會的發(fā)展和教育教學(xué)的需要。

1．課程目標(biāo)要求教師專業(yè)化發(fā)展。在基礎(chǔ)教育階段，教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識，而且需要知道怎樣傳授知識，知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。所以，當(dāng)代基礎(chǔ)教育階段的教師，不僅要有傳統(tǒng)意義上的高度成熟的相關(guān)課程的專業(yè)知識和技能技巧的修養(yǎng)，還必須具備高度成熟的教育專業(yè)知識和技能技巧的修養(yǎng)。

2．實施新課程需要教師專業(yè)化發(fā)展。在教學(xué)實踐層面上，教師在新舊課程過渡過程中，總體上是帶著傳統(tǒng)的教育文化、教育模式、教育技術(shù)直接走進(jìn)新課程的，缺乏嚴(yán)格意義上的“培訓(xùn)合格”后進(jìn)入新課程。隨著新課程的不斷推進(jìn)，各門課程的專業(yè)化程度與小學(xué)教師專業(yè)化水平的矛盾日益突出。在課程推進(jìn)的過程中，科學(xué)的解讀教材，靈活的駕馭課堂教學(xué)，有效的開發(fā)相關(guān)課程資源都是教師面臨的巨大難題；如何在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)展學(xué)生個性、促進(jìn)學(xué)生正確人生觀與價值觀的形成，都是對教師嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以，必須提高教師教育教學(xué)專業(yè)知識和技能技巧的修養(yǎng)，盡快促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

二、基于校本是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑

1．培訓(xùn)資源匱乏需要基于校本。實施新課程要求教師“與新課程共同成長”，這不僅告誡廣大教師要在推進(jìn)新課程過程中不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自身的專業(yè)化水平，也暗示了培訓(xùn)資源的匱乏。很多新課程理論和實踐層面的問題遠(yuǎn)沒有解決，沒有足夠的培訓(xùn)資源可資利用。例如，對學(xué)生成長如何評價，在小學(xué)，怎樣處理好提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)與面對為初中中考奠定應(yīng)考基礎(chǔ)，不僅是一個理論問題，更是一個無法回避的嚴(yán)酷的現(xiàn)實問題。而評價問題不解決，教學(xué)就無章可循，“三維課程目標(biāo)”就無法落實，也只能寄希望于廣大教師們“與新課程共同成長”的過程中。

2．政府的課程改革經(jīng)費投入不足需要基于校本。由于缺乏培訓(xùn)經(jīng)費，嚴(yán)重制約著有限培訓(xùn)資源的開發(fā)和利用，受經(jīng)費、編制、時間的限制，市、縣區(qū)級培訓(xùn)者本身都得不到及時培訓(xùn)，一線教師的學(xué)科培訓(xùn)也就更難到位。而課程實施過程中不斷涌現(xiàn)出的各種新情況、新問題，都是無法回避的。等不是辦法，也解決不了問題。只有通過教師自身的努力、在實施新課程的教學(xué)實踐中，提升自身的專業(yè)化水平。

3．課程資源匱乏需要基于校本。教育隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而發(fā)展，隨著社會的進(jìn)步而進(jìn)步。教育推動生產(chǎn)力的發(fā)展，促進(jìn)社會進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育的發(fā)展提供了更好的物質(zhì)條件，社會的進(jìn)步對教育提出了更高的要求，提供了發(fā)展的動力基礎(chǔ)。新課程基于世界先進(jìn)的教育理念，吸收了國內(nèi)外科學(xué)的教育理念，著眼于社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要。實施新課程，需要發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力提供必需的物質(zhì)資源、空間資源和人力資源來支撐。而我們是社會主義初級階段，生產(chǎn)力存在著巨大的地域差異，就我市的現(xiàn)實條件，暫時還無法滿足新課程對課程資源的需要。比如：科學(xué)課程，全市沒有一所小學(xué)能夠全部滿足學(xué)生探究性學(xué)習(xí)實驗的需要，綜合實踐課程“三種資源”全無保證，英語課程更是師資匱乏，嚴(yán)重缺乏英語語言實踐的社會環(huán)境。

4．教師的專業(yè)化水平需要基于校本。教師的專業(yè)化，不僅是一種理論水平，更是一種實踐能力。這種實踐能力，有理論的，有道德的，有情感的，有學(xué)術(shù)的，這種能力，隨著教師專業(yè)化水平的發(fā)展而不斷提高，即“教學(xué)相長”。因此，即使有了充分的物質(zhì)基礎(chǔ)和外在條件，教師也必須在教學(xué)實踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，教師不僅是教育教學(xué)理論的踐行者，更是教育教學(xué)理論的創(chuàng)造者。

第三篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)心得體會

教師專業(yè)化發(fā)展心得體會

南華學(xué)校王靜

本次教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)活動使我受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些心得體會。

第一、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力

一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學(xué)生，或者在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達(dá)到了一個與天地合一的境界?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好知者不如樂知者。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

第二、轉(zhuǎn)變觀念

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校

在新時期的發(fā)展目標(biāo)，戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進(jìn)的解放思想，實事求是的辦學(xué)理念，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。

第三，要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也深深的懂得了在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂?！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在?過程?中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言的真諦。

第四、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富知識，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中。

第四篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)心得體會

“教師專業(yè)化發(fā)展” 網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)體會

山東省東營市 “教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓(xùn)工程網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束了，在幾個月的培訓(xùn)活動中，我認(rèn)真聆聽潘克明、張梅玲、劉金玉等專家、教授的《教師專業(yè)化發(fā)展》等專題講座、觀摩了《探究凸透鏡成像規(guī)律》《磁場》等課的教學(xué)。在各種講座當(dāng)中，有對當(dāng)前國內(nèi)外教學(xué)活動的現(xiàn)狀研究，有對學(xué)生組織、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)具體做法的探討，我覺得這些講座和實踐活動，非常貼近我們基層教師的教學(xué)，無論是從理論上還是實踐操作的過程當(dāng)中都起到了一個很好的指導(dǎo)作用，讓我感到受益匪淺?，F(xiàn)結(jié)合本人的學(xué)習(xí)，談一些我對網(wǎng)絡(luò)研修的認(rèn)識和學(xué)習(xí)體會。

第一方面，我對網(wǎng)絡(luò)研修的粗淺認(rèn)識：

網(wǎng)絡(luò)研修是我們教師們資源共建共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高的教研方式。教師的成長離不開深入的教學(xué)研究。借助教研活動，教學(xué)成果得以采用，優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗得以推廣，示范課與精品課程建設(shè)相結(jié)合，發(fā)揮明顯的教學(xué)輻射效應(yīng)作用，它使其他教師能夠?qū)W以致用，迅速提升自己的教學(xué)實踐技能，從而使教師成長為新時期的一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處煛?/p>

網(wǎng)絡(luò)研修是一種新的培訓(xùn)方式，同時也是一種新的學(xué)習(xí)方式，參加網(wǎng)絡(luò)研修的全體老師即是同學(xué)，又是共同進(jìn)步的合作伙伴，通過這一段時間的學(xué)習(xí)，我們不難看出，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修這個平臺的作用，使廣大教師高度的熱情投身到新課程改革的潮流中來，通過發(fā)展

教師的反思能力促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和個人素養(yǎng)的整體提高，努力完成從“教書匠”到科研型教師角色轉(zhuǎn)變，才能有力地推動新課程的實施和發(fā)展，從而可以有效的推動教師的專業(yè)化發(fā)展。

1、網(wǎng)絡(luò)研修可以使教師認(rèn)識到了自己的不足，清醒地看到了自己與教師專業(yè)化發(fā)展之間的差距

當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候，他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步，充其量是緩慢地爬行上幾步，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點，有時還會出現(xiàn)暫時的后退。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。

2、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道，有助于改變教師的行走方式，除了實現(xiàn)與同行教師的同伴互助外，還可以實現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、自我更新成為現(xiàn)實可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，教師可不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念。

3、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持，促進(jìn)了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展。教學(xué)反思，是教師對自己已完成的教學(xué)實踐

活動有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué)，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

4、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量，激發(fā)教師的寫作熱情，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣，讓教師在成就學(xué)生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗的凝練，是教師成長的階梯。

5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會了關(guān)注課堂。以前上了課以后，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來，等到時間一長早就忘了。因為網(wǎng)絡(luò)研修，我們會經(jīng)常審視自己的課堂，我們會經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個新臺階。

6、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。

7、網(wǎng)絡(luò)研修有利于教師充分展示自己的才華：網(wǎng)絡(luò)研修博客為教師提供了展示自己才華的舞臺。博客的建設(shè)過程本身就是學(xué)習(xí)和掌握知識的過程。鼓勵教師學(xué)會精心經(jīng)營自己的博客，做一個美觀大方，知識豐富的博客，這其中需要教師不斷的學(xué)習(xí)知識，收集材料。通過自己的努力，教師可以在自己的博客中進(jìn)行大膽的創(chuàng)造和表現(xiàn)自己，這時博客就是個人的表達(dá)工具和舞臺，教師通過寫博客來形成一

種寫作的自信心和語感。另外，自己所寫的東西可以很快被其他人讀到，特別是由于幾乎所有博客軟件都具有評論的功能，進(jìn)一步地思想碰撞和交流可以迅速展開。這樣長期下來有利于教師展示自己的才華。

8、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi)、課外的教學(xué)資源，讓教師自主學(xué)習(xí)，主動探求知識，主動發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。

總之，網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮，并科學(xué)高效地良性運作，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題！隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作、積極、有利于新課程實施的教研氛圍，身處此時的一線教師，我們在辛勤耕耘的同時，要以高度的責(zé)任感和使命感，敢于去更新、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與、互動、共享、提高，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗！

第二方面，我的學(xué)習(xí)收獲和體會：

1、加強(qiáng)思想文化修養(yǎng)，提升發(fā)展的動力

一個教師要想做好自己的工作并有良好的發(fā)展，就必須有良好的個人素質(zhì)。教師做為雕塑孩子心靈的工程師。為自己在教育教學(xué)工作中取得的成就感到高興，為學(xué)生的成長感到快樂，在付出與給予中感到滿足。往往先是教育了自己，然后再來教育學(xué)生，或者在教育學(xué)生的同時也在教育自己。這樣的教師，懂得自己所做的事情的意義，并且是出于自覺去做。教育成了他的一種生活方式。當(dāng)一個教師把教育作為一種生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德倫理價值，從而達(dá)到了一個與天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。因此，要真正當(dāng)好一名優(yōu)秀的教師，必須提高思想文化修養(yǎng)，態(tài)度謙虛謹(jǐn)慎，氣量大度容忍，具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和合作精神，善于與他人溝通，擅長調(diào)整人際關(guān)系，自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的能力較強(qiáng)，淡化得失，把教育作為一種生活方式，學(xué)會享受職業(yè)生活，增強(qiáng)職業(yè)的幸福感，從而為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長尋找持久有效的動力。

2、轉(zhuǎn)變觀念

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教師是學(xué)校的主人，個個都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識，明了了開放需求，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時期的發(fā)展目標(biāo)，戰(zhàn)略定位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時俱進(jìn)的解放思想，實事求是的辦學(xué)理念，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識點，對教育思想，教育理念的理解更

加深刻了，加深了對學(xué)校的認(rèn)識，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要創(chuàng)新，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實際，為中學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才無愧于這個時代光榮的稱號。

3、要加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)。專業(yè)知識是中小學(xué)優(yōu)秀教師從事高質(zhì)量教育活動的基礎(chǔ)。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，知識量的劇增和知識更新速度的加快，教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識；同時學(xué)科交叉相互滲透、基礎(chǔ)教育學(xué)科綜合發(fā)展的態(tài)勢，又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道，加快信息獲取速度，以形成較好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

在整個培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此次來的是學(xué)習(xí)！是在學(xué)習(xí)上充實自己！完善自己！提高自己！升華自我！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，短短幾天的學(xué)習(xí)使我深深體會到自主探究的教學(xué)真諦：他們重視營造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時我也深深的懂得了在平時教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動聽課為主動參與，變單純知識傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引領(lǐng)，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動手的讓學(xué)生動手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替?！鞍阎v堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂?！弊寣W(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在?過程?中感悟語言的魅力，領(lǐng)會語言 的真諦。

4、學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)。中小學(xué)優(yōu)秀教師深厚的教學(xué)基本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學(xué)方法、清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)及優(yōu)良的教姿教態(tài)，更是要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，善于不斷地改革創(chuàng)新教學(xué)方法，熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)等。

培訓(xùn)已告一段落，但求知的道路永無止境，困難和挫折還等著去克服和戰(zhàn)勝。在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富知識，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請教和學(xué)習(xí)，使我校教學(xué)工作邁上一個新臺階。

第五篇：教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)心得體會

貴州省德江縣高中教師

——專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)心得體會

德江縣第二中學(xué)

熊

勇

2014年8月1日，在縣領(lǐng)導(dǎo)和教育局的組織下，去湖南師范大學(xué)進(jìn)行為期一周培訓(xùn)。課程有《科研與中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》、《基礎(chǔ)教育課程改革的新動向》、《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐》等，教師有張傳燧、辛繼湘、常思亮、王毅等博導(dǎo)、教授、一線教師。

通過這次學(xué)習(xí)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念，對推進(jìn)素質(zhì)教育的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時明確了素質(zhì)教育的內(nèi)涵和素質(zhì)教育對教師任務(wù)的要求，以及如何推進(jìn)素質(zhì)教育的全面落實。進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力，積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì)。

萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動力，動機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對教育事業(yè)及其社會地位的認(rèn)同、情感和行動，很難設(shè)想一個對教育工作毫無興趣的人，一個見到學(xué)生就心煩的人，不會努力完成教育教學(xué)工作。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令則從，其身不正，雖令不從?！庇纱丝梢娊處熑烁竦牧α?，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。

通過這次學(xué)習(xí)讓我更加明白：一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達(dá)此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認(rèn)為有兩點：一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。

通過這次學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間

教學(xué)中除注意知識的準(zhǔn)確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力入手，優(yōu)化了教學(xué)過程，在我從事多年的初中化學(xué)教學(xué)中，把握“三個環(huán)節(jié)”，即以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線，實現(xiàn)了“三個轉(zhuǎn)變”，即：由教師的以講為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的訓(xùn)練為主、由教師的成就感轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成就感、由教師的知識傳播為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的成果展示。在教學(xué)中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達(dá)到“教師從教到導(dǎo)，學(xué)生從學(xué)到展示”的有機(jī)統(tǒng)一。通過教師的精心設(shè)計，學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的熱情，通過有效的教學(xué)方法；豐富的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生思維，以問引思，以理導(dǎo)思、以變發(fā)思，引導(dǎo)學(xué)生變“學(xué)會”為“會學(xué)”。使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)的獨立性。教育教學(xué)效果有了明顯的提高，真正實現(xiàn)了素質(zhì)教育。

通過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了許多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了一定程度的提高。特別是對于一名年輕的教師來說，對我今后的教學(xué)進(jìn)行理論性的指導(dǎo)，以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實踐，也就是說作為教師還是要將落實進(jìn)行到底。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。