第一篇：鐘琪談教育觀

鐘琪談教育觀

星期五下午全校的例行大會(huì)上，我們一起聆聽了中科院老科學(xué)家鐘琪女士的教育觀。她見底深厚的觀點(diǎn)、生動(dòng)鮮活的身邊實(shí)例、真實(shí)率真的心靈美，一次又一次地震撼著聽眾的心弦。

她說，自己一部教育著作都沒有看過，面對(duì)教師，自己或許是不入道的草根觀點(diǎn)，但是也沒什么，百家爭(zhēng)鳴嘛。只是就這一輩子的見聞思考來談?wù)勛约旱目捶?，有不同意見可以交流?/p>

世界上的職業(yè)千萬種，若為了養(yǎng)家糊口，可選擇自己喜歡的職業(yè)，但是有兩個(gè)職業(yè)不能隨便挑選，除非自己特別喜歡，否則別做，一是醫(yī)生，一是教師。

她說，自己有一次住院時(shí)，一個(gè)老大夫正在給她查房，突然急匆匆地跑來一個(gè)年輕的醫(yī)生，年輕的醫(yī)生問老大夫道：“給小孩打？4針能耳聾嗎？”老大夫說：“打2針就可能耳聾。”話音未落，年輕醫(yī)生就又急匆匆地跑開去。多么可怕的事情?。∮捎诓徽J(rèn)真、不專業(yè)，兒童就進(jìn)入了無聲的世界，毀了一個(gè)人，毀了一個(gè)家庭?？梢?，醫(yī)生要有高尚的醫(yī)德、要細(xì)心、關(guān)心患者。

教師也是如此。教師可能成全一個(gè)人，成全一個(gè)家庭；教師可能毀掉一個(gè)人，毀掉一個(gè)家庭。教師要點(diǎn)亮學(xué)生的人生。

教師要有責(zé)任心、愛學(xué)生，才能做好教師。她講到一個(gè)令人深思的故事：在一次考試中，一個(gè)監(jiān)考老師看到一個(gè)男同學(xué)時(shí)不時(shí)的翻看試卷底下的一張紙，就懷疑這個(gè)男孩子作弊，于是就以作弊的理由教育這個(gè)男孩，男孩想解釋，但是教師就是不給男孩子解釋的機(jī)會(huì)，男孩子的憋屈無處釋放，于是就跑出來考場(chǎng)。等孩子走后，這位老師才想到，試卷地下壓的到底是什么呢？于是就收了孩子的試卷一看，傻眼了。原來，孩子的父親前天去世了，孩子承受了喪親之痛，鼓勵(lì)自己來完成考試，所以在一張紙上寫了四個(gè)字來激勵(lì)自己堅(jiān)持考下去：“沉著冷靜”。這位老師后悔莫及，想追回男孩子，但已經(jīng)太晚了。后來男孩子成了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)泥瓦匠，而這位教師也從此辭掉了教師職業(yè)。所以說，中學(xué)教師不只是教學(xué)生三年，而是一輩子。中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的影響特別大。很多人回想起自己的教師時(shí)，往往都記得自己的中學(xué)教師。

她還談到：學(xué)校的任務(wù)就是讓所有的學(xué)生發(fā)揮他的潛力，幸福的生活，塑造合格公民。學(xué)校不同于工廠，工廠出了次品、廢品，可以回爐，學(xué)校不可以。畢業(yè)了，無論學(xué)生是什么樣子，都必須把他送上社會(huì)。其實(shí)，學(xué)校不必期待把所有的學(xué)生都送上大學(xué)。尤其是一

些學(xué)困生、厭學(xué)者，學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說是一件痛苦的事。這樣的孩子最好不要逼著他讀書，即使讀也讀不好。讀書本來是件愉快的事。不念書的人不一定不是好公民。教師要承認(rèn)人與人之間的差異，教師要幫助孩子找到優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮潛力、幸福地過一生，那么教師就是這個(gè)學(xué)生一生的貴人。

人與人是有差別，也的確有天才。望子成龍、望女成鳳的父母?jìng)儯紫纫旋埛N鳳種。世界上被埋沒的天才比被發(fā)現(xiàn)的天才多好幾倍。教師要發(fā)現(xiàn)并保護(hù)孩子的天賦、興趣，培養(yǎng)學(xué)生的潛力，學(xué)生會(huì)幸福一生。

教師要寬容學(xué)生，即要在理解的基礎(chǔ)上去教育學(xué)生。教師要寬容學(xué)生三點(diǎn)：一是天才的怪癖；一是功課不好的學(xué)生；一是天生的壞孩子。真正的天才很怪，要容忍一點(diǎn)兒，不要侮辱他，要幫助他。教師盡力了，學(xué)生盡力了，就行了。別把自己的榮譽(yù)放在別人的痛苦之上。鼓勵(lì)孩子往特長(zhǎng)方向發(fā)展。教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)會(huì)等待。每個(gè)學(xué)生都會(huì)有意想不到的變化。教師要對(duì)孩子好一點(diǎn)，要捍衛(wèi)孩子的自尊和自信。成功不是一件簡(jiǎn)單的事，也不是人人都能隨隨便便成功的。閆肅的“四fen成功論”：天分、勤奮、緣分、本分。這句話說得很好。所以。教師要放平心態(tài)，不要急功近利，毀了孩子的一生。

她還特別提出：學(xué)習(xí)的艱苦性。她提到，北大的學(xué)生在等待報(bào)告時(shí)會(huì)讀書學(xué)習(xí)，聽報(bào)告時(shí)專注高效。專注高效是智力的一部分。哈弗大學(xué)的圖書館每天凌晨四點(diǎn)半都坐滿的學(xué)習(xí)的學(xué)生們。人腦研究表明，中學(xué)時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能、創(chuàng)造能力最強(qiáng)。所以，要好好珍惜。人不是隨隨便便成功的，要勤奮。曾有一項(xiàng)調(diào)查顯示，六十多歲的老人們第一后悔的是年輕時(shí)不努力，以致事業(yè)無成；第二后悔的是選錯(cuò)了職業(yè)；十項(xiàng)當(dāng)中最不后悔的是這輩子賺的錢少。

最后，她特別提到：一生成功與否，關(guān)鍵在于人品（會(huì)做人）。幸福感強(qiáng)的人，往往是對(duì)周圍人關(guān)心、喜歡幫助別人的人?！百?zèng)人玫瑰，手有余香?！睅椭鷦e人的最大收獲就是快樂。真正做學(xué)問的人，恰恰把名利看得很淡，這樣的人也正是祖國的棟梁。愛是不需要回報(bào)的，如果需要回報(bào)，那不是愛心是投資。愛心不需要回報(bào)，愛心需要傳遞。

佛前的燈不必刻意去點(diǎn)，心中的燈一定要點(diǎn)亮。

衷心感謝鐘琪女士的精彩講座，她的“真”感染了與會(huì)的每一個(gè)人，聽眾從內(nèi)心里喜歡、敬重這位老人。她退休之后，華麗轉(zhuǎn)身，組建了中科院老科學(xué)家科普演講團(tuán)，給師生帶來一場(chǎng)又一場(chǎng)引人入勝的報(bào)告，他們?cè)谧鲋υ诋?dāng)代、利在千秋的偉業(yè)！向他們致以崇高的敬意！

第二篇：“名師教育觀大家談”心得體會(huì)

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉……”當(dāng)聽了3月19日鎮(zhèn)聯(lián)校組織的先進(jìn)老師的宣講后，我不禁想到了這首歌，這不正是對(duì)那些優(yōu)秀教師們最貼切的注解嗎？他們的處境不同，但各自在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私無悔地把愛奉獻(xiàn)給了學(xué)生、把生命奉獻(xiàn)給了祖國未來希望之所在的教育事業(yè)。他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E，是我學(xué)習(xí)的楷模。讓我明白了教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。讓我明白了教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任。其中竺新霞老師的《教育有心，養(yǎng)成無痕》讓我受益匪淺。

竺新霞老師的宣講是那么精彩，不唱高調(diào)，內(nèi)容務(wù)實(shí)，工作有創(chuàng)新，很貼近教育教學(xué)工作的實(shí)際，這樣的報(bào)告又怎能不使人受益匪淺呢？竺老師在多年的工作中，始終涌動(dòng)著一片對(duì)學(xué)生的“愛心”。她在工作中以真誠去呼喚真誠，她的目標(biāo)是使學(xué)生成為有高度責(zé)任感、有愛心的、有血有肉的為大家所共認(rèn)的人。我決心在以后的工作中要以竺老師為榜樣，象竺老師那樣，務(wù)求實(shí)效，倡導(dǎo)教書育人，為人師表，象竺老師那樣樹師德、鑄師魂、正師風(fēng)，做一個(gè)道德高深、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派的教師，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而愛崗敬業(yè)，積極奉獻(xiàn)，做一個(gè)學(xué)生、社會(huì)歡迎的老師。

竺老師用她的行動(dòng)注解了怎樣“用心去愛每一個(gè)學(xué)生”，在她的眼中，每一個(gè)孩子都是可愛的。試想，如果沒有竺老師對(duì)孩子全心全意的愛，又怎么能體會(huì)到“寬容比懲罰更容易打動(dòng)學(xué)生”的真諦呢？

的確，教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)。曾聽人說，愛護(hù)自己的孩子是人，護(hù)別人的孩子是神。我想，倘若我們每位教師都是“神”，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

名師的宣講，使我更明確了自己的任務(wù)和職責(zé)。努力做人民滿意的教師，培養(yǎng)出人民滿意的學(xué)生是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

愛是會(huì)傳遞的，用我們的愛去感染學(xué)生的愛，用我們的生命之光點(diǎn)燃學(xué)生生命的希望之光，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)使我更深刻更正確的認(rèn)識(shí)了自己的工作、學(xué)生和自己，為前行的道路找準(zhǔn)了方向。在我們的頭腦中有了新的教育思想和理念，這還不夠，最根本的是把這種思想在我們的教育教學(xué)的行動(dòng)中落實(shí)，在工作中真正做到熱愛我們的教育事業(yè)，在行動(dòng)中真實(shí)的愛我們的學(xué)生，多一份關(guān)愛，少一份責(zé)備，在對(duì)待自己上，多一份責(zé)任感和使命感，少一份抱怨。

第三篇：鐘南山談中藥

鐘南山：不少中藥材對(duì)肝腎有較強(qiáng)毒副作用

來源：中國科學(xué)報(bào) 作者： 2012-7-4

摘要: 藥品說明書擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)醫(yī)生和患者安全用藥的重要使命，其對(duì)健康和生命的重要性不言而喻。雖然國家藥監(jiān)部門已經(jīng)頒布了關(guān)于規(guī)范藥品說明書的相關(guān)條令，但目前藥品說明書仍然存在著“只說不明”、含糊其辭，甚至自相矛盾的情況。比如，黃體酮雖未在藥品說明書上標(biāo)注有保胎功效，但依舊有很多臨床醫(yī)生根據(jù)以往的“經(jīng)驗(yàn)”判斷，......藥品說明書擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)醫(yī)生和患者安全用藥的重要使命，其對(duì)健康和生命的重要性不言而喻 據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國每年因“吃錯(cuò)藥”而喪命的人 就有20萬之。雖然國家藥監(jiān)部門已經(jīng)頒布了關(guān)于規(guī)范藥品說明書的相關(guān)條令，但目 藥品說明書仍然存在著“只說不明”、含糊其辭，甚至自相矛盾的情況。

比如，黃體酮雖未在藥品說明書上標(biāo)注有保胎功效，但依舊有很多臨床醫(yī)生根據(jù)以往的“經(jīng)驗(yàn)”判斷，給孕婦開出相應(yīng)處方。

其實(shí)，包括黃體酮在內(nèi)的多數(shù)藥品說明書中都明確標(biāo)注了藥物的不良反應(yīng)。而常見中藥說明書中的不良反應(yīng)與禁忌事項(xiàng) 欄，卻往往只標(biāo)注著不詳或尚未明確。

警惕中藥不良反應(yīng)

據(jù)報(bào)道，龍膽瀉肝丸因含馬兜鈴酸可能導(dǎo)致腎損害，排毒養(yǎng)顏膠囊因含有 黃被疑長(zhǎng)期服用造成繼發(fā)性便秘。近年來，此類中藥不良反應(yīng)事件頻頻被曝光。

中國工程院院士鐘南山也曾在香港中醫(yī)藥展上明確表示，不少中藥材對(duì)肝腎都有較強(qiáng)的毒副作用。

而長(zhǎng)久以來，很多人覺得中藥是無毒副作用的，堅(jiān)持長(zhǎng)期服用?！白龇ê懿豢扇?。”業(yè)內(nèi)專家表示。

內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗食品藥品監(jiān)督管理局副局長(zhǎng)劉林通告訴《中國科學(xué)報(bào)》記者，自7月1日起，我國對(duì)“中藥說明書”實(shí)施新規(guī)定?！安涣挤磻?yīng)”、“孕婦及哺乳期婦女用藥”、“兒童用藥”、“老年用藥”等內(nèi)容，將進(jìn)入新的說明書中。“這意味著消費(fèi)者使用中藥會(huì)比以往有 多的安全保障。”

貫徹實(shí)施《藥品說明書和標(biāo)簽管理規(guī)定》，規(guī)范中藥、天然藥物處方藥說明書的書寫和印制，國家食品藥品監(jiān)督管理局早在2006年6月就已經(jīng)印發(fā)了《中藥、天然藥物處方藥說明書格式》、《中藥、天然藥物處方藥說明書內(nèi)容書寫要求》以及《中藥、天然藥物處方藥說明書撰寫指導(dǎo)原則》。據(jù)劉林通介紹，從7月1日起，國家將按照上述新的“中藥說明書”等文件的要求，對(duì)申請(qǐng)注冊(cè)的中藥、天然藥物的說明書進(jìn)行核準(zhǔn)和發(fā)布。2006年7月1日之前已經(jīng)批準(zhǔn)注冊(cè)的中藥、天然藥物，藥品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)新的“中藥說明書”等修訂說明書的申報(bào)資料要求，提交修訂說明書的補(bǔ)充申請(qǐng)；2006年7月1日之前已經(jīng)批準(zhǔn)注冊(cè)的進(jìn)口中藥、天然藥物，境外制藥廠商應(yīng)當(dāng)直接向國家食品藥品監(jiān)督管理局行政受理服務(wù)中心提交補(bǔ)充申請(qǐng)。

缺失的不良反應(yīng)標(biāo)注

按照藥品管理法規(guī)定，藥品包裝必須印有或者貼有標(biāo)簽并附有說明書，標(biāo)簽或者說明書上必須注明藥品的通用名稱、成分、規(guī)格、生產(chǎn)企業(yè)、批準(zhǔn)文號(hào)、產(chǎn)品批號(hào)、生產(chǎn)日期、有效期、適應(yīng)癥或者功能主治、用法用量、禁忌癥、不良反應(yīng)和注意事項(xiàng)。需要強(qiáng)調(diào)的是，該法中對(duì)藥品不良反應(yīng)的要求是“必須注明”。

自2001年6月22日開始，藥品監(jiān)管部門發(fā)布了《關(guān)于下發(fā)“藥品說明書規(guī)范細(xì)則（暫行）”的通知》。通知中把藥品分為化學(xué)藥品和中藥，對(duì)兩者說明書的要求分別作了規(guī)定。在《中藥說明書規(guī)范細(xì)則（暫行）》中規(guī)定，中藥說明書格式中所列的藥理作用、不良反應(yīng)、禁忌癥、注意事項(xiàng)的內(nèi)容，可按藥品實(shí)際情況客觀、科學(xué)地書寫；若其中有些項(xiàng)目缺乏可靠的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，則可以不寫，說明書中也不再保留該項(xiàng)標(biāo)題。

劉林通認(rèn)為，由此，中藥說明書中可以不寫不良反應(yīng)的“口子徹底被放開”。中藥廠家可以順理成章地以缺乏可靠的試驗(yàn)數(shù)據(jù)為由省去“不良反應(yīng)”一項(xiàng)，似乎成了許多中藥廠家不注明“不良反應(yīng)”的法律依據(jù)。

藥品說明應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范

在過去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期，我國的藥品包裝標(biāo)簽和說明書普遍存在不夠統(tǒng)一、不夠規(guī)范、不夠明確的問題，直接影響到醫(yī)生和患者合理用藥。

一名業(yè)內(nèi)分析人員告訴記者，為了增加銷售，一些不規(guī)范的藥品生產(chǎn)企業(yè)和經(jīng)銷商總是挖空心思在藥品包裝標(biāo)簽和說明書上做文章，造成了藥品名稱不規(guī)范、說明書過于簡(jiǎn)單、醫(yī)患不知所從等情況，且不同企業(yè)生產(chǎn)的相同品種藥品說明書差異過大，令人難以信賴；擅自增加適應(yīng)癥，減少不良反應(yīng)等內(nèi)容，制造“萬能藥品”。

令人欣慰的是，這種情況一直在向積極方向改變。

“而新的《藥品說明書和標(biāo)簽管理規(guī)定》中最引人注目的變化是強(qiáng)調(diào)藥品生產(chǎn)企業(yè)要對(duì)說明書的正確性與準(zhǔn)確性負(fù)責(zé)，為因安全性、有效性缺失導(dǎo)致的不良后果承擔(dān)責(zé)任?！眲⒘滞ㄕf，此次修訂對(duì)過去一些規(guī)定比較粗略的條目進(jìn)行進(jìn)一步分解、細(xì)化，最顯著的變化便是明確了管理部門和企業(yè)的責(zé)任，彌補(bǔ)了原有《規(guī)定》的重要不足。

第四篇：教育觀（范文模版）

這部作品通過方槍槍在幼兒園這個(gè)小社會(huì)中的經(jīng)歷，表現(xiàn)了社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的強(qiáng)力塑造，表達(dá)了作者濃厚的人本主義情結(jié)，其中不乏尖銳的隱喻。

兒童的本能是意識(shí)生活之根，本能和無意識(shí)是意識(shí)的發(fā)源地，是意識(shí)成長(zhǎng)的根基，因此，兒童教育應(yīng)當(dāng)尊重兒童的本能。在兒童的活動(dòng)不至于影響自身健康和他人權(quán)利的情況下，成人應(yīng)當(dāng)尊重兒童自發(fā)的游戲，尊重兒童似乎荒唐的夢(mèng)想，尊重兒童反映自己發(fā)展特點(diǎn)的創(chuàng)作主題和創(chuàng)作方式，尊重兒童反映自己本性的生活需要，并通過游戲，文學(xué)作品，藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)適當(dāng)滿足兒童的這些自然需要。尊重兒童，解放兒童，這是福祿貝爾，杜威，蒙臺(tái)梭利等教育家偉大思想的精髓之一。

不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問題。

一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。

教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿足他們的心理需求。

教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。

影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽，綱要中說，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。

兒童在不同的社會(huì)環(huán)境中會(huì)遇到各種各樣的社會(huì)社會(huì)規(guī)范和社會(huì)期望。幼兒每日每時(shí)都接觸到豐富，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中的各種事物，而我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造親切，尊重，理解，和諧的情感氛圍和安全，衛(wèi)生，整潔有序，備有豐富多樣的操作材料的物質(zhì)環(huán)境，進(jìn)行情感教育。而這部影片卻出現(xiàn)了背道而馳的場(chǎng)景

方槍槍一臉哭喪的被父親帶進(jìn)幼兒園。隨后，他開始經(jīng)歷了與成人世界一樣更加殘酷赤裸和無奈的現(xiàn)實(shí)生活。面對(duì)陌生的環(huán)境，他最初的反映是恐懼，不?？摁[。老師以不哭鬧為條件，獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵小紅花，而此時(shí)的方槍槍并不理解小紅花就是能夠?yàn)閭€(gè)體帶來利益的社會(huì)評(píng)價(jià)、社會(huì)肯定，根本不予理睬。這個(gè)眼角微微下垂，面龐略帶些憂郁的孩子對(duì)這個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明井井有條的新環(huán)境感到極度的不適，飯前便后要洗手，自己要學(xué)會(huì)穿衣服，小紅花就跟騎士的勛章一樣珍貴，成為小朋友們之間分地位等級(jí)的象征物。有一些“破罐子破摔”的孩子，像成人社會(huì)里的“蠻夷”那般粗暴，靠欺負(fù)周圍的孩子為樂。而老師則是這個(gè)世界的君主似的任務(wù)，像神一樣，她們用或親切或嚴(yán)厲的方式操縱著孩子在幼稚園的生活狀態(tài)、命運(yùn)和尊嚴(yán)以及等級(jí)的劃分。

同伴關(guān)系和社會(huì)地位不利兒童的矯正研究。二者相互影響，但絕不能互相代替。兒童與成人交往時(shí)，心理上是不平等的，兒童只有與眾多的同伴交往時(shí)，才是真正獨(dú)立，平等，互惠的。

學(xué)校的親社會(huì)行為和社會(huì)性能力的培養(yǎng)。兒童的發(fā)展是一個(gè)矛盾統(tǒng)一的內(nèi)部運(yùn)動(dòng)歷程，每個(gè)個(gè)體既是社會(huì)的人，又是個(gè)別的，特舒的人。一方面?zhèn)€體要認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)他人，通過各種方式與周圍的人建立聯(lián)系，以便立足社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，被社會(huì)所接納，成為社會(huì)的合格成員，另一方面，他又從自我覺察和社會(huì)的行參考信息中，不斷地認(rèn)識(shí)自我，發(fā)現(xiàn)自我，調(diào)整與塑造自我，發(fā)展處自我特有的個(gè)性，并保證個(gè)體能作為受尊重的主體進(jìn)入社會(huì)。而方槍槍卻因?yàn)槟撤N原因被小朋友們孤立了。

日子一天一天過去，方槍槍變得有些平庸，但看起來他樂在其中。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來，他開始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。每個(gè)人都相信了方槍槍，并把方槍槍當(dāng)成了他們的英雄。方槍槍和陳北燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長(zhǎng)的幫助下，孩子們很快識(shí)破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……

第五篇：教育觀

一、單項(xiàng)選擇題

1.建立健全素質(zhì)教育的()，就是提供保證素質(zhì)教育正常運(yùn)行所需的基本條件。

A.約束機(jī)制

B.動(dòng)力機(jī)制

C.激勵(lì)機(jī)制

D.保障機(jī)制

2.()是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。

A.堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育

B.堅(jiān)持以人的全面進(jìn)步和發(fā)展為本

C.堅(jiān)持以滿足人民群眾的需要為本

D.關(guān)注人人接受教育機(jī)會(huì)的公平性

3.素質(zhì)教育理論的基礎(chǔ)是()。

A.鄧小平教育理論

B.教育理論發(fā)展

C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

D.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

4.素質(zhì)教育的根本宗旨是()。

A.培養(yǎng)四有新人

B.提高國民素質(zhì)

C.適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要

D.貫徹教育方針

5.素質(zhì)教育中全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。這說的是素質(zhì)教育的()特點(diǎn)。

A.全體性

B.全面性

C.統(tǒng)一性

D.發(fā)展性

6.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。

A.全體性

B.全面性

C.基礎(chǔ)性

D.發(fā)展性

7.提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科體系、(三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。

A.教師發(fā)展

B.學(xué)校體系

C.社會(huì)需求

D.教育發(fā)展

8.素質(zhì)教育的激勵(lì)機(jī)制不包括()。

A.導(dǎo)向環(huán)節(jié)

B.調(diào)節(jié)環(huán)節(jié)

C.檢測(cè)環(huán)節(jié)

D.反饋環(huán)節(jié)

9.()是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。

A.改革高考制度

B.改革對(duì)教師的評(píng)價(jià)體制

C.更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想

D.提高教師的社會(huì)地位

10.()鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。

A.素質(zhì)教育

B.應(yīng)試教育

C.德育

D.智育)

11.素質(zhì)教育的根本任務(wù)是()。

A.讓每個(gè)學(xué)生都能上大學(xué)

B.讓每個(gè)學(xué)生都成為智者

C.讓每個(gè)學(xué)生成才

D.為每個(gè)學(xué)生以后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)定的基礎(chǔ)

12.素質(zhì)教育應(yīng)該把()放在首要位置。

A.智育

B.美育

C.德育

D.體育

13.素質(zhì)教育把()作為重點(diǎn)，反映了新時(shí)代的要求。

A.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

D.培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀

14.幼兒園教育要樹立()皆課程的教育理念。

A.游戲

B.音樂教學(xué)

C.一日生活

D.健康教育

15.教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)()。

A.教師教育藝術(shù)的創(chuàng)新

B.促進(jìn)教師能力的提高

C.學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展

D.學(xué)生思維的創(chuàng)新成熟

二、材料分析題

1.小文是一位剛從外地轉(zhuǎn)過來的學(xué)生，但幼兒園大部分的老師都知道他，因?yàn)樗怯忻摹皳v蛋鬼”，與班上的同學(xué)關(guān)系極其不好，經(jīng)常欺侮“弱小”的同學(xué)。他對(duì)學(xué)習(xí)極為反感。老師知道他并不笨，本質(zhì)上還是好的，于是經(jīng)常找他聊天，讓小文講講自己的愛好和特長(zhǎng)，說說他愛玩什么游戲??老師根據(jù)他每天來幼兒園的時(shí)間比較早的特點(diǎn)，將班級(jí)的鑰匙交給他，并讓他做了班里的公物保管員。

小文自從拿了班級(jí)的鑰匙，每天放學(xué)都是關(guān)好燈、關(guān)好窗、鎖好門后才離開教室，做事情也變得井井有條，班上的同學(xué)開始慢慢和他交好，并在學(xué)習(xí)上不斷地幫助他，使小文不斷地在進(jìn)步。

請(qǐng)你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論，對(duì)該教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

2.孔子是我國古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，培育了許多杰出的人才，對(duì)我國教育的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)。孔子在長(zhǎng)期從事教育事業(yè)的過程中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說過這樣一句話：“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！?/p>

請(qǐng)分析“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也?！边@句話蘊(yùn)含了怎樣的教學(xué)理念，并分析它對(duì)我們從事教學(xué)活動(dòng)有怎樣的啟示。

3.當(dāng)我們走進(jìn)某市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)第一幼兒園時(shí)，發(fā)現(xiàn)這里有超市、醫(yī)院、食品店、理發(fā)店等，看到有人進(jìn)門，兩位小“禮儀”彬彬有禮地迎過來;食品店的“大廚”立即捧上一個(gè)蛋糕請(qǐng)人坐下“嘗嘗”;如果你買一塊“蛋糕”，“服務(wù)員”只收“兩元”;來到“醫(yī)院”門口，嘿，“患者”正在排長(zhǎng)隊(duì)，一位“醫(yī)生”和一位“護(hù)士”正忙著給“患者”打針、量體溫??這些僅僅是該園生活化教育的一個(gè)方面。

該園進(jìn)行的游戲，無論在內(nèi)容還是形式上，也都是從幼兒熟悉的生活活動(dòng)中演化而來。同時(shí)，該園用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活。洗手、如廁、集合、進(jìn)餐、入睡等環(huán)節(jié)均選擇適宜的音樂游戲，讓幼兒在邊聽音樂邊游戲的過程中完成各項(xiàng)活動(dòng)。

在小班教育活動(dòng)中，出現(xiàn)了這樣一幕：“我看到了綠色的天空、綠色的墻、綠色的輪胎??”

“我看到了綠色的字、綠色的滑滑梯，老師，還有綠色的你??”一群孩子在幼兒園的院子里歡呼雀躍，透過綠色眼鏡，他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)完全不同的綠色世界。這是該園的孩子們學(xué)習(xí)詩歌《綠色的世界》時(shí)的情景。

孩子們玩得越來越開心，家長(zhǎng)們卻有了心?。好刻焐嫌變簣@光玩了.什么都沒學(xué)會(huì)，以后上了小學(xué)可怎么辦?

面對(duì)家長(zhǎng)們的擔(dān)心，該幼兒園通過自助晚餐活動(dòng)來解除家長(zhǎng)的心病。在該幼兒園舉行的自助

晚餐活動(dòng)中，孩子們彬彬有禮，謙讓有加，走紅毯、過拱門、服務(wù)員列隊(duì)迎賓??這場(chǎng)盛會(huì)的幕后支持者就是家長(zhǎng)義工團(tuán)隊(duì)。家長(zhǎng)們提供了無微不至的服務(wù)，也看到了孩子們?cè)谏鐣?huì)生活中的表現(xiàn)。

家長(zhǎng)程女士參加自助晚餐活動(dòng)后感慨地說：“走進(jìn)幼兒園、了解幼兒教育，才理解了生活就是教育，明白了游戲并不是單純的玩?！?/p>

為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作，轉(zhuǎn)變教育理念，該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動(dòng)、組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)等形式，形成家園一體的課程游戲化共識(shí)。

問題：結(jié)合材料從教育觀的角度談?wù)剬?shí)施幼兒素質(zhì)教育的方法。

一、單項(xiàng)選擇題

1.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】略。

2.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)年》指出堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

3.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我國教育目的的理論基礎(chǔ)。個(gè)性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的靈魂。20世紀(jì)末我國推行的素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。

4.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班入。

5.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》指出素質(zhì)教育堅(jiān)持全面發(fā)展，全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育，堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

6.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。題干所述體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性特點(diǎn)。

7.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】提出著眼于素質(zhì)發(fā)展的課程觀，是針對(duì)當(dāng)前課程觀念在學(xué)生發(fā)展、學(xué)科體系和社會(huì)需求三者之間的某些失衡現(xiàn)象而言的。

8.【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】素質(zhì)教育的激勵(lì)機(jī)制是一種引導(dǎo)過程。它包括四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)向環(huán)節(jié)、檢測(cè)環(huán)節(jié)(亦稱評(píng)價(jià)環(huán)節(jié))、分配環(huán)節(jié)和反饋環(huán)節(jié)。所以本題的正確答案為B。

9.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】思想觀念是人行為的先導(dǎo)，更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想是深化教育改革、促進(jìn)教育發(fā)展的先導(dǎo)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的前提。改革開放三十多年的經(jīng)驗(yàn)證明，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，使國家各項(xiàng)事業(yè)取得了偉大成就。所以，只有不斷更新教育思想觀念，才能推動(dòng)教育事業(yè)的改革與發(fā)展，才能體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，做好教育工作。所以本題的正確答案為C。

10.【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】基礎(chǔ)教育是國民素質(zhì)教育的奠基工程，具有鮮明的基礎(chǔ)性、相對(duì)穩(wěn)定性，也具有一定的時(shí)代性。素質(zhì)教育鮮明地體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性和基本特征。素質(zhì)教育是一種著眼于發(fā)展、著力于打基礎(chǔ)的教育，其根本任務(wù)是為每一個(gè)學(xué)生今后的發(fā)展和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)而穩(wěn)固的基礎(chǔ)。所以本題的正確答案為A。

11.【參考答案】D

【名師點(diǎn)睛】教育部(原國家教委)印發(fā)的《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》對(duì)素質(zhì)教育做出了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育?！庇纱丝芍刭|(zhì)教育的根本任務(wù)是為學(xué)生未來的發(fā)展打基礎(chǔ)，所以本題的正確答案為D。

12.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】2004年2月26日，國務(wù)院頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，強(qiáng)調(diào)教育工作要加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)工作。前教育部部長(zhǎng)周濟(jì)同志也進(jìn)一步提出要從思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上真正把德育放在素質(zhì)教育的首要位置，全面加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)工作，培育一代又一代德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人。所以本題的正確答案為C。

13.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，實(shí)施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。所以本題的正確答案為C。

14.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】幼兒園教育要樹立一目生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。

15.【參考答案】C

【名師點(diǎn)睛】新課程理念指出：教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。所以本題的正確答案為C。

二、材料分析題

1.【參考答案】“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是素質(zhì)教育的核心理念。它要求教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的差異，用愛感化學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)張揚(yáng)自己的個(gè)性，展示自己的智慧與才華。該教師用自己的一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心去對(duì)待“后進(jìn)生”，詳細(xì)地了解學(xué)生的個(gè)人情況，與其建立融洽的關(guān)系，并從思想上、生活上關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，使其感受到老師的愛心和期許，從而自覺地將老師的愛轉(zhuǎn)化為積極向上的動(dòng)力。老師根據(jù)小文的性格特點(diǎn)及實(shí)際情況，分析小文的優(yōu)點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待問題，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行幫助，使小文從中獲得自信，取得進(jìn)步。

2.【參考答案】(1)“中人以上，可以語上也;中人以下，不可以語上也。”這句話出自《論語·雍也》，其字面意思為：具有中等以上才智的人，可以給他講授高深的道理，在中等水平以下的人，就不可以給他講高深的道理了。這句話體現(xiàn)了孔子的因材施教理念。每個(gè)人由于遺傳、后天影響等各種原因，其智力水平是不一樣的，應(yīng)根據(jù)學(xué)生智力水平的高低來確定教育的內(nèi)容和形式，這是孔子教育思想的重要內(nèi)容。

(2)所謂因材施教，是指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異，使每個(gè)人的才能品行均獲得最佳的發(fā)展。這一教育理念要求教師在教學(xué)活動(dòng)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來有針對(duì)性地開展教育教學(xué)工作，使教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。了解學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生德、智、體發(fā)展的特點(diǎn)，各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績(jī)，有何興趣、愛好與擅長(zhǎng)以及不足之處，然后有目的地因材施教。對(duì)反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵(lì)他們積極思考，勇于回答問題和進(jìn)行爭(zhēng)辯;對(duì)能力較強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們一點(diǎn)難度較大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們精益求精;對(duì)語言表述缺乏條理的學(xué)生，要讓他們多在課堂上作復(fù)述和發(fā)言，以克服其不足;對(duì)注意力不集中、學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力;對(duì)視、聽覺不好的學(xué)生，要照顧他們坐在比較適合的地方;對(duì)學(xué)習(xí)感到很輕松或很困難的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開點(diǎn)“小灶”，增加課業(yè)，對(duì)困難者給予特殊幫助或補(bǔ)課。做到了這些，教師在教學(xué)過程中，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。從而使教學(xué)活動(dòng)取得預(yù)期的效果。

3.【參考答案】幼兒教育是啟蒙教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。所以，幼兒教育必須實(shí)施素質(zhì)教育，必須從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，為其奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒教育中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面實(shí)施素質(zhì)教育。

1.樹立面向全體幼兒發(fā)展的觀點(diǎn)。首先應(yīng)確立幼兒素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒愛祖國、愛集體、愛生活的情感和團(tuán)結(jié)友愛、自尊自強(qiáng)的道德品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的自理能力、對(duì)周圍事物的興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及對(duì)社會(huì)、自然及音樂、美術(shù)的感受力和欣賞能力。此外，還要培養(yǎng)幼兒的愛心、同情心等。材料中幼兒園根據(jù)孩子的不同年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與其直接經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的游戲場(chǎng)景，用音樂游戲引領(lǐng)幼兒一日生活，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

2.在日常生活中潛移默化地培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，把素質(zhì)教育貫穿在幼兒的各科教學(xué)中。

幼兒素質(zhì)教育是一個(gè)全面的范疇，可通過開展多種活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育;可以采用色彩鮮艷的、形象生動(dòng)的直觀教具進(jìn)行教學(xué)，并隨著季節(jié)或內(nèi)容的不同，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍和優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒觀察，使其在潛移默化中接受教育。材料中幼兒園開設(shè)“超市”“醫(yī)院”“食品店”“理發(fā)店”等活動(dòng)都是通過日常生活潛移默化地培養(yǎng)幼兒素質(zhì)，將素質(zhì)教育貫穿于幼兒生活的方方面面。

3.創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境，使幼兒健康活潑地成長(zhǎng)。教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的環(huán)境和良好的設(shè)施，要多為幼兒準(zhǔn)備各類游戲，包括智力游戲、結(jié)構(gòu)游戲、角色游戲、體育游戲、音樂游戲等。此外，還應(yīng)該經(jīng)常組織幼兒外出活動(dòng)，讓幼兒置身于大自然之中，感受自然界奇妙的變化，尋找自然界中美的事物，喚起幼兒對(duì)大自然的熱愛。材料中《綠色世界》的教育活動(dòng)體現(xiàn)的正是這一理念。

4.幼兒園和家庭相互配合。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園工作，轉(zhuǎn)變教育理念.該幼兒園還通過開展豐富多彩的親子活動(dòng)、組織家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)等形式，形成家、園一體的課程游戲化共識(shí)。

總之，幼兒素質(zhì)教育是一種面向未來的教育。教師在實(shí)際工作中要轉(zhuǎn)變觀念，把素質(zhì)教育落到實(shí)處。