第一篇：四心師德論文

滋潤學(xué)生心靈 “四心”師德感悟

【摘要】：教師，這個(gè)神圣的職業(yè)，賦予我們的不僅僅是社會的尊重，更為重要的是作為教師必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任。在學(xué)生和家長的心中，教師應(yīng)該是社會的典范和楷模，特別是基礎(chǔ)教育的教師，更是大多數(shù)學(xué)生模仿的榜樣，模仿我們的態(tài)度、情趣、筆跡，甚至是品德，由于小學(xué)生沒有直觀辨別是非的能力，這就對教師的師德規(guī)范有了更高的要求。師德，師之魂也，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素養(yǎng)更為重要，本文將淺論教師踐行師德所需要的“四心”。

【關(guān)鍵詞】：師德；愛心；誠心；責(zé)任心；感恩心

如何做教師，怎樣做一名好的教師，一直以來，這都是被人們反復(fù)提及的話題，韓愈的 《師說》中提到：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！庇纱丝梢姡處煹牡赖潞推犯袷墙逃幕A(chǔ)，師德問題更是直接決定了教育的成敗，那么，怎樣才能提高自己的師德呢？我覺得，必須做到以下四個(gè)方面：

一、為人師者，要有一顆“有愛”的心

著名的教育家陶行知先生曾說過：“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處?！保?）作為教師，愛自己的事業(yè)容易，但是去愛自己的學(xué)生并不是一件容易的事，可是，如果你連愛都吝嗇付出，怎能讓學(xué)生感受歸屬感，怎能去和學(xué)生“心心相印”呢？無疑，這樣的教師盡管授課的水平高超，卻依舊是失敗的，所以，師愛是師德的基礎(chǔ)?？墒?，什么樣的愛才是師愛呢？

我是一名班主任，和學(xué)生有著最為密切的接觸，很慚愧，也許是因?yàn)槟贻p，曾經(jīng)的我，以為師愛就是嚴(yán)管學(xué)生，要把教師的威信發(fā)揮得淋漓盡致才夠好，忘記了愛是平等的交流，是心與心的交互；我以為付出了“愛”，就要求學(xué)生以良好的成績回報(bào)，忘記了師愛是無私的奉獻(xiàn)。在我成為人母后，不停的思索，我深刻的意識到，愛是偉大的，母愛的偉大在于她的深厚、細(xì)膩和不計(jì)回報(bào)，而師愛除了需要具備母愛外，還必須蘊(yùn)含對社會的責(zé)任、更承載著對未來的希望。(5)

還記得我休產(chǎn)假回來的那個(gè)學(xué)期，學(xué)校安排我接了六（2）班班主任，這個(gè)班是一個(gè)比較讓人頭疼的班級，紀(jì)律散漫不說，成績也是墊底，從我的內(nèi)心來說，我很害怕接這樣的班級，行為習(xí)慣不好是其次，最主要是學(xué)生肯定適應(yīng)了前班主任的教育作風(fēng)，也有了很深厚的感情，我對于他們來說，就是一個(gè)不受歡迎的外來者，我很恰當(dāng)?shù)膶⒆约罕扔髯髁恕昂髬尅?，任誰都知道，“后媽”是最難當(dāng)?shù)??？墒?，?jīng)過短短三個(gè)月的接觸，這個(gè)班卻顛覆了我的想法。

新學(xué)期開學(xué)，當(dāng)我踏進(jìn)這個(gè)班，宣布了我擔(dān)任他們班主任后，不出所料的，我看見了班上孩子眼中流露出的意外與失望，有幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，甚至已經(jīng)嚷嚷起來了，我始終面帶微笑，想著巴特爾說的這段話：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！蔽蚁嘈抛约阂欢梢杂脨蹖⑺麄儽涞男娜诨?。接下來的一個(gè)月的相處，因?yàn)榕涯?，給我惹麻煩的孩子不少，我放下教師的威信，把自己當(dāng)作一位母親，給他們耐心的講道理；學(xué)生有心事找我傾訴時(shí)，我放下教師的架子，把自己當(dāng)作一位傾聽者，認(rèn)真的幫他們分析，提出正確的建議；在成績不好的學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，當(dāng)班上孩子見我將一個(gè)小小的蛋糕放到那個(gè)孩子手中時(shí)，我捕捉到了他們眼中的詫異與感動。漸漸的，他們開始敞開心扉接受，我感覺到自己終于融入了這個(gè)集體。之后，調(diào)皮的孩子也不再故意惹事了，還很自覺的維護(hù)班級的紀(jì)律，他們不止一次的對我說過：“老師，你對我們這么好，我們保證不會再給你惹麻煩?！卑囡L(fēng)好轉(zhuǎn)了，成績也慢慢的提高了。

時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)，在一篇寫給我的信中，我看到這樣一段話：“石老師，您知道嗎？在您最初教我們的時(shí)候，我們很不喜歡您，我們甚至去找校長談過，希望您離開?？墒?，經(jīng)過相處后，我們?nèi)嗌钌畹南矚g上了您，很開心在小學(xué)的最后三個(gè)月認(rèn)識了您?！?/p>

曾經(jīng)以為，師愛是驚天地、泣鬼神的壯舉，可是，當(dāng)我回想起這一幕幕的短暫相處之后，我才感受到，原來師愛并不需要張揚(yáng)，只是在一件件小事中慢慢累積，沒有閃閃的光環(huán)，卻像春天的小雨，不著痕跡的滋潤著學(xué)生的心。林崇德教授認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。”師愛是教師和學(xué)生相處的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師，信其道”。（2）

二、為人師者，用一顆“誠心”對待工作

孟子曾經(jīng)說過：“誠者，天之道也，思誠者，人之道也。”人生在世，一個(gè)“誠”，如果一個(gè)人輕視自己的工作，用一顆應(yīng)付的心去對待它，終其一生，決不會有真正的成功。作為一名教師，更應(yīng)將“誠”字?jǐn)[在首位，一個(gè)不忠于自己工作的教師，你憑什么去教育自己的學(xué)生忠于學(xué)業(yè)呢？選擇了教育事業(yè)，不僅需要鞠躬盡瘁的決心，更需要一顆甘于清貧的誠心。如果僅僅是將教育當(dāng)作一種謀生的手段，這樣的教師一定忘記了教育的初衷，放棄了對自身修養(yǎng)的提升，只會一門心思的將自己逼入功利的角落，站在角落的你，又該以怎樣的姿態(tài)面對學(xué)生呢？既然是學(xué)生的榜樣，就該先學(xué)于學(xué)生，堅(jiān)持終生學(xué)習(xí)，并用這種勤奮向上的精神去感染學(xué)生。

我很敬佩那些在貧困的山區(qū)不計(jì)報(bào)酬，以一顆誠心對待教育事業(yè)的教師們，也很敬佩那些帶病堅(jiān)持工作，最終倒在講臺上的教師們。當(dāng)然，不可能每個(gè)人都會有這樣的經(jīng)歷，而我們在自己的崗位上究竟該怎么做呢？身邊許許多多平凡的教師告訴了我答案：他們有的將年幼的孩子交給了父母，有的將生病的父母托付給了家人，卻將自己完全交給了學(xué)生，對于子女和父母，他們問心有愧，可是對于學(xué)生，他們盡到了自己的本分；看著那些帶病堅(jiān)持上課的同事們，我每每會有一種難言的情愫涌上心頭。這些都是很小的事，可卻是教師們的全部生活，我想，能支撐他們這樣去做的，完全源于對教育事業(yè)的熱愛，還有心中縈繞著的教師夢。有了誠心，再平凡的崗位也會變得閃耀。

2012年5月8日，黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗婭，在車禍發(fā)生的瞬間挺身而出，不顧生命安危勇救學(xué)生，致雙腿遭碾壓高位截肢，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌，被人們譽(yù)為“最美女教師”，看到這樣的報(bào)道，我汗

顏了，生命對誰都只有一次，是非常寶貴的，如果是我遇到這樣的事，我又該怎么去做呢？而張麗婭本著愛崗敬業(yè)的崇高品質(zhì)，犧牲了自己，卻印證了平凡中的不平凡，為廣大教師們樹立了榜樣。這樣一個(gè)樸實(shí)的教師，深深的把我打動了，我從她的身上感染到了那種對學(xué)生的疼惜，對工作的熱愛。

三、為人師者，責(zé)任使命教育

教師是平凡的，可承擔(dān)的責(zé)任卻是不平凡的。作為一名教師，人類靈魂的工程師，承載著教書育人、為祖國培養(yǎng)國之棟梁的重?fù)?dān)，如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這樣任重而道遠(yuǎn)的工作是無法完成的。“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”，每一個(gè)孩子都是家庭的希望，而億萬個(gè)孩子就是整個(gè)國家的希望。人的一生中，有四件大事，排列第一的便是學(xué)業(yè)，如果遇到了一位好老師，那是一件幸事，品格高尚、有著強(qiáng)烈責(zé)任心的教師，他教會學(xué)生的首先便是品格，與人相處的融洽、為人的包容，對學(xué)業(yè)的責(zé)任、執(zhí)著。家長將自己的孩子交給學(xué)校，交給老師，這是一種信任，作為教師，能報(bào)答之的就是樹立對學(xué)生的責(zé)任心，時(shí)刻提醒自己：“損失一個(gè)學(xué)生對一個(gè)學(xué)校來說是千分之

一、萬分之一，而對一個(gè)家庭來說就是百分之百。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)家庭的希望和未來。”

（3）

世上沒有完全相同的兩片葉子，學(xué)生更是如此。教師面對的是一個(gè)個(gè)具有鮮明個(gè)性的孩子，他們由于受性格、家庭、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素的影響，每個(gè)人都存在著很多差異。有的勤奮努力，有的頑皮倔強(qiáng)；有的一點(diǎn)就通，有的反應(yīng)較慢，一個(gè)有責(zé)任心的教師，就應(yīng)該懂得不能以學(xué)習(xí)好壞來簡單評價(jià)一個(gè)學(xué)生，而需因材施教，將“不拋棄、不放棄”貫徹到底，我很慶幸我曾經(jīng)的不放棄。還記得幾年前我遇到的一個(gè)學(xué)生，他是二年級轉(zhuǎn)學(xué)過來的新生，入學(xué)考試時(shí)，他的分?jǐn)?shù)很低，只有7分，而且年齡較班上學(xué)生來說偏大，我面對這樣的孩子，猶豫了，收還是不收？看著孩子純凈的雙眼，家長擔(dān)憂的眼神，我咬咬牙，點(diǎn)頭答應(yīng)了。開學(xué)后，我時(shí)常找他談心，并且?guī)椭麑⒁荒昙壍墓φn重新復(fù)習(xí)了一遍，由于班上孩子嘲笑他成績不好，我為了鼓勵(lì)他，甚至任命他為班長。第一次考試，出乎所有人的意料，他考了全班唯一的一個(gè)一百分，我很驚訝他的進(jìn)步如此之快，直至有一天，我才發(fā)現(xiàn)，原來，在其他孩子游戲嬉鬧時(shí)，他竟

然一個(gè)人安靜的坐在教室里讀書做練習(xí)，那一刻，我看見了這個(gè)孩子身上所散發(fā)的責(zé)任感。幾年后，他語文老師將他的一篇作文讀給我聽：“石老師是我最喜歡的老師，我很尊重她，從不和她頂嘴，因?yàn)樗且粋€(gè)很有愛心、責(zé)任心的老師，我考了7分，她還接受我，并把我?guī)У搅艘粋€(gè)頂點(diǎn)，讓我感覺到了自豪。”此時(shí)，我深深的明白到一個(gè)教師對學(xué)生的影響是如此的巨大，一個(gè)肯定的眼神，一件微不足道的小事，竟可以改變學(xué)生的一生。

教師要平等的對待每一個(gè)學(xué)生，尋找他們身上隱藏已久的閃光點(diǎn)，懂得發(fā)掘、欣賞，懂得給予機(jī)會，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，通過默默無聲的愛，潛移默化的讓他們重新找回自信，樹立信心，就如偉大的哲學(xué)家伯特蘭?羅素說過的：“教育的目的不是在制造機(jī)械，而是在造就人。”我想，這也是作為一個(gè)教育工作者最應(yīng)該肩負(fù)的責(zé)任。

四、為人師者，懷揣感恩，感謝有你

感恩，在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：對別人所給的幫助表示感激。感恩是一種處世哲學(xué)，英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭?！币粋€(gè)懂得感恩生活的人，生活回報(bào)他的是璀璨的陽光，一個(gè)不知道感恩為何物的人，到頭來只會一無所有。人生在世，肯定會得到別人給與的“恩情”，從出生開始，便領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩；讀書了，便有了老師的教育之恩；工作后，又得到了領(lǐng)導(dǎo)的栽培之恩，同事的幫助之恩；年長時(shí)，接受了晚輩的贍養(yǎng)、照顧之恩。（4）

現(xiàn)在的教科書中對感恩越來越重視，“三八”節(jié)臨近時(shí)，我們教育學(xué)生為母親洗一次腳；“教師節(jié)”到來了，書中畫著學(xué)生送鮮花給老師的圖片??其實(shí)教師私底下也會談?wù)摳卸?，很多時(shí)候都在感嘆現(xiàn)在的學(xué)生鮮有能記得老師的，當(dāng)教師們教育學(xué)生用感恩的心面對生活的時(shí)候，是否捫心自問過，自己是否做到了感恩？為父母洗一次腳，送給曾經(jīng)的老師一束花，看似簡單，又有多少人做到過。教師的感恩世界如此荒蕪，又怎能讓自己的學(xué)生感恩起來呢？今年教師節(jié)，當(dāng)我收到畢業(yè)后的學(xué)生送來的鮮花、發(fā)來的祝福短信，心安理得接受的同時(shí)，卻忘記了自己有多少年沒有感謝過我的老師；當(dāng)父母打電話來噓寒問暖，我卻忘記了關(guān)心下父母身體是否安康，難道真的要等到“子欲養(yǎng)而親不待”的時(shí)候才恍然醒悟嗎？還好，一切都不晚，當(dāng)我寫下這段文字時(shí)，我不停的反思過往，終于意識到感恩就是生活中的一件件小事。

懷揣著一顆感恩的心，感謝父母的養(yǎng)育與關(guān)懷，感謝我在生命中得到的所有幫助，感謝學(xué)生讓我看到的這些小事。心懷感恩，用心去珍惜自己的事業(yè)，珍惜身邊的同事，珍惜這安定的環(huán)境，可以讓我毫無后顧之憂的去積極的投入工作。

懷揣著一顆感恩的心，我要讓我的學(xué)生從小便學(xué)會感恩，從現(xiàn)在開始，從一句最簡單的“謝謝你”開始。我要讓我的學(xué)生知道感恩，只要懂得了感恩，就會發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是如此的美好。感恩就像一個(gè)接力棒，一棒接一棒，生生不息；感恩是如此的簡單，其實(shí)只需要一個(gè)簡單的微笑。讓我們都學(xué)會感恩，讓每個(gè)人都能感受到溫暖。

教育之路不停的延伸，而我只是站在了我的教育之路的起點(diǎn)，既然我選擇了這份神圣而光榮的職業(yè)，我就該義無反顧的走下去，盡管這條路平坦與崎嶇同在，但我依然會履行好自己的職責(zé)，努力提高自己的師德，用最平凡的姿態(tài)，滋潤學(xué)生的心靈。

參考文獻(xiàn)：

（1）《陶行知教育名篇》

（2）《中小學(xué)教育研究》

（3）《邢臺日報(bào)》2009年9月17日第6版，作者：段華飛、韓志崗

（4）百度百科 感恩的釋義

（5）《信息教研周刊》2012年第14期，作者：付云剛

第二篇：四心師德教師演講稿

愛心細(xì)心，耐心關(guān)心我將古往今來的教育分為三種類型，即家長型，就是專制，在古代奉行的就是師徒如父子，棍棒底下出好兵;第二種是柳長型，或者說是放任型，這種情況在文革期間最常見，既提倡尊師愛生，也提倡向老師寫大字報(bào)，但更多的是放任孩子自然成長；第三種是民主型，當(dāng)今的孩子都是獨(dú)生子，他們是爸爸媽媽的心肝，爺爺奶奶的寵兒，他們要的是民主，自由，其實(shí)要的是隨心所欲，作為一個(gè)班主任，采用怎樣的教育模式，帶好這個(gè)班呢？

其實(shí)，任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。而要做到此點(diǎn)，師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中，由于師生之間注意協(xié)商、溝通，關(guān)系比較和諧，學(xué)生的情緒就會輕松愉快，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之，若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的，則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也難以提高。如何在工作中體現(xiàn)民主型呢？我個(gè)人認(rèn)為要做到四個(gè)方面：愛心，細(xì)心，耐心，關(guān)心。

一愛心

愛心，是師德教育的核心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂W(xué)生的愛，會被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛，進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動力。教師關(guān)心學(xué)生，熱愛學(xué)生，就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心，愛護(hù)，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。為了體現(xiàn)這種愛，當(dāng)他們做錯(cuò)了時(shí)，我不是責(zé)怪，而是用媽媽的口氣和他們分析和談話，使他們感覺到我們之間沒有代溝，我們能成為無話不談的好朋友。,為了體現(xiàn)這種愛，在去年，我們班的兩名女生遇到一個(gè)在風(fēng)雪中不能回家求救的女孩，一名女生決定將她帶回家，一名女生認(rèn)為是騙子，爭執(zhí)不下向我報(bào)告了這事，我既不能讓我的學(xué)生受騙，又不能讓我的學(xué)生遇到有人求救不聞不問沒有愛心，更不能讓風(fēng)雪中的女孩孤立無援，于是我放下手中的教學(xué)任務(wù)，處理好了在風(fēng)雪中不能回家的女孩，在學(xué)生面前展現(xiàn)了愛心，讓學(xué)生覺得愛充滿人間。

二細(xì)心

班主任是一個(gè)特殊的職位，在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)同時(shí)，又是學(xué)校管理最基礎(chǔ)的落實(shí)者，擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)的三個(gè)重要責(zé)任。因此，班主任工作需要細(xì)心，觀察他們的言行舉止，甚至面色，了解他們的內(nèi)心世界，他們想的是什么？要的是什么？忽視一分鐘，甚至一秒鐘，就會造成嚴(yán)重的后果，去年我班的熊俊因?yàn)橛X得自己已經(jīng)盡心盡力的學(xué)習(xí)，但成績還是提不起來，覺得對不起父母，對不起老師，對不起自己，胡思亂想，以致面色蠟黃。我細(xì)心的觀察到這種情況，猜想他是不是病了，問他原因，和他談心。最初他心理負(fù)擔(dān)很重，既沒回家也不上學(xué)，而是把自己關(guān)在租住的房子里，不吃不喝。我找和他玩得好的同學(xué)開道他，自己也天天找他談話，一個(gè)星期后，在我的真誠感動下，他終于放下了思想包袱，現(xiàn)在的他不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，而且還是我管理班級的得力助手，三耐心

作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，就是學(xué)生在校的父母，無論孩子怎么調(diào)皮，怎么無用，父母是不會嫌棄孩子，放棄孩子的。雖然我常說“人都會犯錯(cuò)誤，犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤沒什么，犯同一個(gè)錯(cuò)誤，那就是無可救藥，”但人非圣賢，誰能無過？他們畢竟是孩子，總會犯一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤，怎么辦？因此當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，要耐心開導(dǎo)，不挖苦、不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇，也就是說不到萬不得已不要請家長，學(xué)生最反對的是請家長，他們認(rèn)為自己的事情自己能解決。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按要求去做，不能讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而應(yīng)該單獨(dú)找他談話，耐心地幫他找出原因。當(dāng)然，耐心中要體現(xiàn)嚴(yán)愛結(jié)合，要幫助他們分清權(quán)利，責(zé)任，義務(wù)，明確奮斗的目標(biāo)而不是無原則的妥協(xié)、姑息和遷就。比如宋示威原來是我班的班長，在政教處已經(jīng)很有名了，他們多次要我撤換，但我總沒有，不是袒護(hù)，包庇，那時(shí)我想如果撤換了，那他就會破罐子破摔，那他就完了，我耐心的教育他，開導(dǎo)他，但他仍然時(shí)常的違紀(jì)違規(guī)，于是我不再姑息和遷就，果斷地撤換了班長。即使這樣，我仍然沒有放棄對他的開導(dǎo)和教育。后來在有一次的談心中，他說他誰都不怕就怕我，我說我沒在班上發(fā)過脾氣呀，他說“因?yàn)槟銓ξ覀兗扔心托挠謭?jiān)持原則”。嚴(yán)中有愛的教育，贏得了他的尊重和愛戴，他從此轉(zhuǎn)變了很多。

四關(guān)心

有位教育家做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)班的30名學(xué)生分成了3組，每組10人。在以后的教育過程中，對第一組的學(xué)生經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵(lì)；對第二組的學(xué)生經(jīng)常批評；對第三組的學(xué)生則不聞不問。幾個(gè)月后，第一組的學(xué)生進(jìn)步很大，第二組的學(xué)生有一些進(jìn)步，而第三組的學(xué)生原地踏步，有的甚至在倒退。這個(gè)實(shí)驗(yàn)帶給我們的啟示是：漠視學(xué)生是可怕的；學(xué)生需要關(guān)注；學(xué)生需要正確的關(guān)注。在工作中我們不僅要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生，而且要關(guān)注差生，我們知道；每個(gè)班最難管理的是差生，他們有的是在不知不覺中犯下了錯(cuò)誤，有的是想引起老師和同學(xué)的關(guān)注，也就說是想出風(fēng)頭，對于差生，那怕只是簡單的問候，他們會感到莫大的安慰，認(rèn)為老師并沒有嫌棄他，并沒有遺棄他，在以后的日子里努力改正自己的壞毛病。

也許是真誠，也許是關(guān)愛，在我的努力之下，我們班的師生關(guān)系融洽，學(xué)生的積極性和熱情也有所提高，學(xué)習(xí)成績也取得很大進(jìn)步，去年的期中期末考試中均取得第一名的好成績。

第三篇：四心師德自查報(bào)告

在中學(xué)校長提出“四心”教育方針讓很多老師動容！

對工作要誠心。我們能夠發(fā)自內(nèi)心的去從事自己的工作，而不是機(jī)械的敷衍了事，沒有心靈的促銷，所出授的知識是會誤人子弟的。作為人類靈魂的工程師，就應(yīng)該誠實(shí)工作，作誠實(shí)做人。

對自己要有信心。你站在講臺上，你就是最優(yōu)秀的。是啊，我們作為一名師者，有充足的信心是成功的一半，如果連信心都沒有，那結(jié)果是可想而知的。固我告訴自己有一分希望，盡百倍努力，不教會學(xué)生決不罷休。

對同事要有愛心。學(xué)校是個(gè)大家庭，我們在學(xué)校的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他時(shí)間。只有我們互相關(guān)愛，家庭才會溫馨和睦。才能開開心心安心工作。我們每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，多好！

對學(xué)生要有耐心。耐心是建立在愛心的基礎(chǔ)上。試想一個(gè)沒有愛心的人如何能耐心的對學(xué)生.從事教育工作尤其是初中教育，耐心是必不可少的，這是因?yàn)檫@一階段的孩子生活閱歷、社會經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、思想觀念、辨別能力，都有一定的局限性，特別易受周圍環(huán)境影響，反復(fù)無常，針對這一時(shí)期特殊性，我們應(yīng)該以耐心對待他們，尤其在學(xué)生們犯錯(cuò)誤時(shí)更應(yīng)如此。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，我們更要培養(yǎng)耐心，與學(xué)生合作，與學(xué)生探討問題，直到學(xué)生領(lǐng)悟?yàn)橹?。因此說，教師應(yīng)把每個(gè)學(xué)生看成“和氏壁”，造詣深厚的教師，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格、特點(diǎn)、興趣、智力等情況，培育出一個(gè)個(gè)各具特色的新人。

面對這些話語，我只能說，我的路還很長！革命尚未成功，同志仍需努力！

第四篇：學(xué)習(xí)“四心”師德心得體會

學(xué)習(xí)“四心”師德心得體會

“學(xué)高為師,身正為范”,良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng),我更加深刻地認(rèn)識到:教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。

首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),勤懇工作,甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

其次,教師要熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們,才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。教師不僅要向?qū)W生傳授知識,還要教會學(xué)生學(xué)會做人。如果教師無愛生之心,則很難讓學(xué)生敬佩、信服,以至于對平時(shí)的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任,社會的未來掌握在教師的手中;之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。盡管如此,教師還是應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為重,努力克服困難,公而忘私。

另外,師德最外在的體現(xiàn)是以身作則、為人師表。教師除了言傳,更要身教。每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,用自己的示范行為去感染每一個(gè)學(xué)生、教育每一個(gè)學(xué)生。正所謂“其身正,不令而行”。否則,“雖令不從”。因此,教師要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng),言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。

總之,每一位教師應(yīng)培養(yǎng)自己形成良好的師德,在師德中真正體現(xiàn)自我價(jià)值。道德立于心,工作成于手?！暗隆笔琴x予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身,還是對學(xué)生都是尤為重要的。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀文化,做到 “古為今用”、“洋為中用”,既教書又育人,培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問、勇于創(chuàng)新,既打好科技素質(zhì)基礎(chǔ),又提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

“四心”師德在我心，使之時(shí)刻服務(wù)教育事業(yè)。

第五篇：“四心”師德征文大賽參賽作品

竇官小學(xué)2012年“四心”師德

征 文 大 賽 參

賽 作 品

作者：毛桂全

麥田守望者

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。

———題記

我是一個(gè)地地道道的黑龍江人，從小在東北雪國生活，南方求學(xué)，南來北往的幾年中，逐漸磨平了我的棱角，使我漸漸變得成熟起來，學(xué)生時(shí)代是我再也找不回來的象牙塔，如今回首，恍如隔世。

大學(xué)畢業(yè)后，師范專業(yè)的我原本是想等著教師招考的，可惜招考中心一直沒有發(fā)布本地的招考信息，在家呆了兩個(gè)月，心里悶得發(fā)慌，相信很多大學(xué)畢業(yè)生，都經(jīng)歷過這個(gè)痛苦的階段。

在網(wǎng)上瀏覽招考信息的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了云南省大理人民廣播電臺在招考播音員。我的所有條件都符合招考標(biāo)準(zhǔn)，對云南也傾心已久，和家里商量了一下，毫不猶豫地奔赴云南大理，那是我一生中最義無反顧的決定，拿著青春作籌碼，不計(jì)后果的闖蕩自己的事業(yè)，那種朝氣蓬勃，激情四射的熱血讓我體會到了人生中美好且短暫的一段歲月。在上千的考生里，我的普通話水平和嗓音

條件突出，播音主持界原本就缺乏男性，我的競爭優(yōu)勢就更加明顯了。最后，以優(yōu)異的成績考入電臺，擔(dān)任《大理新聞》男主播兼下午檔點(diǎn)歌節(jié)目。

快樂的同時(shí)，煩惱也很多，那年年底，家里出了很多事兒，我經(jīng)常兩頭疲于奔命，經(jīng)過慎重考慮，遞交了辭呈。雖然局領(lǐng)導(dǎo)很重視我的發(fā)展，但是由于自己不是專業(yè)的科班出身，最終決定完成最初的夢想，回到教師隊(duì)伍。

辭職后，我到了六盤水市育苗小學(xué)擔(dān)任代課老師，經(jīng)過半年多的工作，我發(fā)現(xiàn)，教師這個(gè)職業(yè)簡直是為我量身定制的，一個(gè)學(xué)期后，我轉(zhuǎn)到貴州警官職業(yè)學(xué)院中專部擔(dān)任中文教師，兼任團(tuán)委的各項(xiàng)工作。

這段時(shí)光奠定了我從事教師職業(yè)的信心，我十分感謝這所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對我?guī)椭?，感謝那些可愛的學(xué)生讓我快速的成長。在這說短不短，說長不長的一年里，每一步的腳踏實(shí)地，每一次的充實(shí)感動，都因?yàn)橛辛私處熯@個(gè)身份而顯得與眾不同。

之后我參加了金陽的事業(yè)單位招考和貴州省公務(wù)員的招考，兩邊幾乎同時(shí)進(jìn)入面試，我放棄了公務(wù)員，選擇了教師這份職業(yè)。誠然，教師的收入和待遇都不如公務(wù)員，但是，我覺得自己更適合教師這份職業(yè)，更享受執(zhí)教的快樂，更喜愛孩子們的天真無邪、無憂無慮的童年生活。和他們在一起，我像一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的孩子王。所以，今天，我來到了金陽新區(qū)的竇官小學(xué)，再一次踏上了教師的征程。

在教師的隊(duì)伍里，我學(xué)會了如何在付出中學(xué)會熱愛，在熱愛中學(xué)會執(zhí)著，在執(zhí)著中學(xué)會無悔，在無悔中得到快樂。所以，我并沒有因?yàn)闀r(shí)間的流逝、工作的瑣碎和熱情的消減而放棄。除了熱愛，我對這份職業(yè)的感情和依賴，愈發(fā)深重。

每當(dāng)心情低落的時(shí)候，到學(xué)校里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看學(xué)生稚嫩的小臉，清澈純潔的眼睛，溫暖的笑容，這些畫面，能埋藏我所有的失落和疲憊。

我沒事兒的時(shí)候，常常在想，每一屆的學(xué)生都會對學(xué)校和老師留下屬于自己的回憶，記住那些從學(xué)校走進(jìn)他們生命里的人，學(xué)會如何去掌握知識，如何去珍惜一份友情，如何去愛一個(gè)集體。我的愛，因教師這份職業(yè)而生。

這也許就是教師的使命，我們沒有突出的才能，沒有華麗的舞臺，也沒有光鮮的衣著。但正因?yàn)橛辛藢W(xué)生的存在，使這份職業(yè)有了不平凡的意義。我相信，每個(gè)教師都會以自己無悔奉獻(xiàn)的精神，傳承育人的使命，默默地影響著一代又一代的人。

所以，我衷心的祝福所有的學(xué)生，都能在學(xué)校這個(gè)平臺上，留下一些奮斗和成長的足跡，珍藏一些溫暖的回憶，收獲一些生命的感動。

電臺男主播的這份工作，會逐漸變成我的回憶，定格在我深深的腦海里，也許多年后的某一個(gè)瞬間，我會再次想起這段往事。我相信，它的燈光會一直在我心底絢麗奪目，永遠(yuǎn)亮下去。

然而，我更加堅(jiān)定的是，我不會后悔自己的選擇。正如《麥

田守望者》里所寫的一樣：

我將來要當(dāng)一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個(gè)大人，我是說——除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)就是在那守望。要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊來，我就把他捉住——我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個(gè)麥田里的守望者。

以前，我鐘愛強(qiáng)者，現(xiàn)如今，上天卻賦予我離奇的命運(yùn)，逼迫我成為強(qiáng)者，再和強(qiáng)者決戰(zhàn)。所以，我只有努力讓自己更加優(yōu)秀，才能得心應(yīng)手的教書育人。我不介意自己當(dāng)一個(gè)孩子王，但我希望，孩子們能把我當(dāng)成他們的朋友，我會用愛心、誠心、責(zé)任心和感恩心對待每一個(gè)孩子，讓他們的童年不像霍爾頓·考爾菲德那樣陷入尷尬的境地，讓自己真正做到——麥田守望者。