第一篇：水坪鎮(zhèn)中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動工作計劃

2014年春水坪鎮(zhèn)中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動計劃

一、指導(dǎo)思想

為了全面提高水坪鎮(zhèn)中教學(xué)及教學(xué)管理質(zhì)量，水坪鎮(zhèn)中將推行教學(xué)過程中的質(zhì)量精細(xì)化管理，教學(xué)結(jié)果引進(jìn)激勵機(jī)制，使全校教師既透視教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的落實(shí)，又能促使教學(xué)工作中質(zhì)量意識的提高，使水坪鎮(zhèn)中教學(xué)質(zhì)量管理再上一個臺階。

二、活動主題：

實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理，提高教學(xué)效益，使我校教學(xué)精細(xì)化管理上一個新臺階。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：胡值德

副組長：艾紅星毛義兵程鑄秦懷志

成員： 代瑞柯麗麗郭承仁孟秀琴沈伶俐

張春華趙濤楊明珍謝青山李世貴

四、活動內(nèi)容

⒈扎實(shí)開展五項活動

⑴要求每位教師上一節(jié)公開課，根據(jù)各教師實(shí)際，按照“好課”標(biāo)準(zhǔn)，在全校開展上示范課、探索課、匯報課，并交突出者選拔報教研室。

⑵求每位教師寫一份自己最滿意的教學(xué)設(shè)計，要求是在集體備課的前提下，根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，教師自行設(shè)計教案，先在備課組內(nèi)交流，然后全校評選，并將教學(xué)設(shè)計歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

⑶要求每位教師寫一篇教學(xué)反思文章。將質(zhì)量高的反思文章先在本年級交流，然后選拔較好的在全校交流，學(xué)校匯編成冊。

⑷要求每位教師提供一份自己最滿意的課后記，學(xué)校將組織優(yōu)秀課后記評選并展示。

⑸要求每個學(xué)科必須作一次學(xué)法輔導(dǎo)講座。

⒉認(rèn)真做好四個結(jié)合⑴與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，在例行的常規(guī)檢查中，特別注重各教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，是否有課后記的書寫以及作業(yè)分層。

⑵與“學(xué)生評教、家長評校”相結(jié)合。通過雙評活動，收集學(xué)生和家長對教師的意見和建議，并用適當(dāng)?shù)姆绞椒答伣o教師，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法。

⑶與“教學(xué)開放日”或“教學(xué)開放周”相結(jié)合。開放活動要側(cè)重展示教師教學(xué)的新方法，學(xué)生學(xué)習(xí)的新學(xué)法。

⑷與“水坪鎮(zhèn)中心學(xué)校中小學(xué)教學(xué)事故處理辦法”相結(jié)合。明確教學(xué)事故類型和等級，避免教學(xué)事故發(fā)生。

五、活動時間

水坪鎮(zhèn)中課內(nèi)比教學(xué)活動分為三個階段：

第一階段：學(xué)習(xí)階段，開學(xué)至3月底以前，組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)年度區(qū)教育局下發(fā)的有關(guān)教育教學(xué)文件。

第二階段：實(shí)施階段

課內(nèi)比教學(xué)活動安排見附表

第三階段：總結(jié)反饋

5月底以前，年級組各學(xué)科組將活動中的好課、好的教法、好的學(xué)法、好的教學(xué)設(shè)計、好的課后記、好的反思文章先在各年級組展示和推廣，然后擇優(yōu)報教導(dǎo)處，6月底，學(xué)校召開“教學(xué)質(zhì)量管理活動月”專題總結(jié)會議，分析學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)狀況，重點(diǎn)剖析學(xué)校教學(xué)方面存在的問題，及時向教研組、備課組及全體教師反饋，制定改進(jìn)措施。

總之，通過以上活動的開展，主要是加強(qiáng)教學(xué)工作的管理，突出教學(xué)工作中心地位，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的保障，為推進(jìn)水坪鎮(zhèn)中教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，再上新臺階。

第二篇：丁營中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動工作計劃

2013年丁營中學(xué)英語組“課內(nèi)比教學(xué)”活動計劃

一、指導(dǎo)思想

為了全面提高丁營中學(xué)英語組教學(xué)及教學(xué)管理質(zhì)量，丁營中學(xué)將推行教學(xué)過程中的質(zhì)量精細(xì)化管理，教學(xué)結(jié)果引進(jìn)激勵機(jī)制，使全校英語教師既透視教學(xué)過程中各個環(huán)節(jié)的落實(shí)，又能促使英語教學(xué)工作中質(zhì)量意識的提高，使丁營中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量管理再上一個臺階。

二、活動主題：

實(shí)施英語教學(xué)精細(xì)化管理，提高教學(xué)效益，使丁營中學(xué)英語教學(xué)精細(xì)化管理上一個新臺階。

三、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：費(fèi)天福

副組長：李富云

成員：文妍君、孔歡、魏正果

四、活動內(nèi)容

⒈扎實(shí)開展五項活動

要求每位教師上一節(jié)公開課，根據(jù)各英語教師實(shí)際，按照“好課”標(biāo)準(zhǔn)，在全校開展上示范課、探索課、并交突出者選拔報教研室。求每位教師寫一份自己最滿意的教學(xué)設(shè)計，要求是在集體備課的前提下，根據(jù)班級學(xué)生實(shí)際，教師自行設(shè)計教案，先在備課組內(nèi)交流，然后全校評選，并將教學(xué)設(shè)計歸入教師業(yè)務(wù)檔案。

⒉認(rèn)真做好四個結(jié)合與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，在例行的常規(guī)檢查中，特別注重各教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計是否合理，是否有課后記的書寫以及作業(yè)分層。

重點(diǎn)剖析學(xué)校教學(xué)方面存在的問題，及時向教研組、備課組及全體教師反饋，制定改進(jìn)措施。

總之，通過以上活動的開展，主要是加強(qiáng)英語教學(xué)工作的管理，突出教學(xué)工作中心地位，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的保障，為推進(jìn)丁營中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理，再上新臺階。

第三篇：廣坪小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

后港鎮(zhèn)廣坪小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動總結(jié)

11月4日，隨著綜合組最后一名教師的說課在熱烈的掌聲中結(jié)我校校級“課內(nèi)比教學(xué)”活動已落下帷幕。反思從10月10日至11月4日的活動情況，可謂有喜有憂。為了在今后的活動中不斷改進(jìn)和提升，取得更多的成果與成績?，F(xiàn)將本次總結(jié)如下：

一、統(tǒng)思想，提認(rèn)識

9月13日我校召開了課內(nèi)比教學(xué)活動啟動儀式，會上我們把《關(guān)于在全縣中小學(xué)開展千人課堂大比武活動的實(shí)施方案》進(jìn)行了集中的、認(rèn)真的學(xué)習(xí)，別是《廣坪小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)活動方案》《廣坪小學(xué)課堂教學(xué)評課標(biāo)準(zhǔn)》、《廣坪小學(xué)教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了仔細(xì)的解讀，深刻地領(lǐng)會了通知和文件的精神。通過學(xué)習(xí)、宣講和討論，全體教師認(rèn)識到：開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，既是展示教師個人風(fēng)采的舞臺，同時，也能演繹了課堂的精彩。更是錘煉教師基本功的重要手段。10月8日下午，我們又組織參加了“全省‘兩課’推進(jìn)會”，全體教師感受到省市各名校在“兩課”活動中的成功經(jīng)驗，也領(lǐng)悟到陳安麗廳長的報告精神實(shí)質(zhì)，更加端正了參與活動的認(rèn)識，振奮了參與活動的精神。充分的調(diào)動了全體教師參與活動的積極性、主動性和熱情。為以后開展活動創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境、奠定了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二、抓規(guī)劃，促活動。

為了錘煉教學(xué)基本功，把“課內(nèi)比教學(xué)”活動落到實(shí)處，我們成立了以校長負(fù)總責(zé)、教務(wù)處組織策劃、各教研組具體實(shí)施、全體教師人人參與的活動組織機(jī)構(gòu)。結(jié)合我校實(shí)際，我們制定了《“課內(nèi)比教學(xué)”進(jìn)度表》。在《方案》和《進(jìn)度表》中，每一個教師參與比武的時間、學(xué)科和內(nèi)容都做出了具體細(xì)致的安排。我校兼任課程的教師多，許多老師在活動中，參與了多個學(xué)科的教學(xué)比武。由于我們動員到位，服務(wù)到位，計劃周全，全體教師都愉快地服從了安排，保證了活動的有效性。作為組織者，教務(wù)處把“課內(nèi)比教學(xué)”活動作為今年開展校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提高教師們參與的熱情，使每一位教師享受到教學(xué)研究的成功與快樂。作為參與者，我們的每一位教師，特別是領(lǐng)導(dǎo)和大部分教師，都表現(xiàn)出了積極、認(rèn)真的態(tài)度。在活動中，王龍梅老師帶領(lǐng)英語組首先打了頭陣，每一位英語教師都的課堂教學(xué)都博得了聽課教師和學(xué)生的好評，取得了成功。隨后，數(shù)學(xué)組的劉兵老師，語文組的黃文老師，文綜組的孟現(xiàn)鋒老師奉獻(xiàn)了精彩、有效的課堂教學(xué)。

三、抓短科，促全蓋。

我校由于師資力量比較薄弱所以大部分薄弱學(xué)科沒有專職教師，尤其是音、體、美教師更是半路出家，借這次課內(nèi)比教學(xué)的東風(fēng)，學(xué)校規(guī)定薄弱學(xué)科扎實(shí)開展活動，每組必須有2-3人比武，通過說課、講課評、課、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識，練硬功，強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。并且要求各教研組要創(chuàng)新活動方式，豐富活動內(nèi)容，圍繞“課內(nèi)比教學(xué)”活動主題、組織開展寫（書法）、畫（作圖、繪畫）、講（講課）、說（說課）、作（制作課件）、評（優(yōu)秀論文、反思）等多項競賽活動，全員參與，全面展示教師教學(xué)基本功。都體現(xiàn)了自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、抓總結(jié)，重宣傳。

我們在認(rèn)真落實(shí)“比武”方案，積極開展活動的同時，還十分重視總結(jié)成果。在一個多月的活動中，每一周我們都對本周的活動開展情況進(jìn)行了梳理和總結(jié)，并及時的把活動和結(jié)果報告到教育總之。使“課內(nèi)比教學(xué)”的成果得到共享。

五、成績斐然

本次課內(nèi)比教學(xué)取得了可喜的成績。楊梅、劉兵、黃文、孟現(xiàn)鋒等四位教師獲教學(xué)比武一等獎；付時翠、張忠俊、李光才、王龍梅、舒華梁、郭金娥等三位教師獲教學(xué)比武二等獎。共評出優(yōu)秀教案4份，優(yōu)秀說課稿4份，優(yōu)秀比武征文3份。

六、存在的問題

我們在開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程中，也存在著許多亟待研究和解決的問題。主要表現(xiàn)在：

（1）是在課堂教學(xué)中，教師們雖然接受了新課程理念，但行為上還是擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。課堂上，教師不能大膽的放手，讓學(xué)生真正成為課堂的主體，學(xué)生多思、多動、多合作、多交流的少。師生互動中，總是把目光放在少數(shù)的幾個讓學(xué)生身上，而忽視了大多數(shù)學(xué)生的智慧。教學(xué)的形式和手段單一，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動參與學(xué)習(xí)，作用不大。、（2）是少數(shù)教師有參與的積極性，但是對自己的課堂教學(xué)要求不高，缺乏鉆研和思考、創(chuàng)興精神。

（3）是說課程序不規(guī)范，內(nèi)容簡潔，形式簡單。

總之，“兩課”活動開展是教師工作重要一環(huán)，在此次活動中，既能提高教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，又能與將家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校理解與配合。當(dāng)然在開展活動中，我校工作還是剛剛起步，在今后工作中我們將嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想。從分發(fā)揮教師工作積極性，創(chuàng)新工作方式，進(jìn)一步鞏固和完善“兩課”活動。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)活動

“課內(nèi)比教學(xué)活動”心得體會

程武靜

俗話說，“木無本則枯，水無源則竭?！币粋€教師的基本素養(yǎng)和教學(xué)基本功對教學(xué)起者只管重要的作用。教師要想給學(xué)生一杯水，那么他必須要擁有一桶水。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我深刻的體會到，一名教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功對其教學(xué)尤為重要。這次大賽是一場智慧與能力的較量，教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)讓我受益匪淺。每一堂課都體現(xiàn)了教師們的細(xì)心，耐心和精心。

作為一名實(shí)習(xí)生，我有幸參加了這次比賽，對我自己是一次鍛煉，對自己能力的提升有很大幫助。與我同臺參賽的都是教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，無論從教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)環(huán)節(jié)的組織，還是課件的制作，都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方。當(dāng)然也不難發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。首先，在運(yùn)用情境教學(xué)法時，沒有充分的注意到情景的導(dǎo)入，應(yīng)該有感情的把學(xué)生帶入到情景中。這樣才能夠讓學(xué)生更好的體會和識記課文內(nèi)容。其次，應(yīng)該熟練的運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法(TBLT)，讓學(xué)生用英語完成各種真實(shí)的生活，學(xué)習(xí)，工作等任務(wù)。將課堂教學(xué)目標(biāo)真實(shí)化，任務(wù)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。而且，通過這次比賽，我認(rèn)識到，全身反應(yīng)法（TPR）可以有效的幫助學(xué)生記憶單詞及句子。例如，單詞strong ,thin 的學(xué)習(xí)，教師可以通過全身反應(yīng)法快速識記。再次，小學(xué)，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，注意小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)和保持，鼓勵學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樂于與人合作，而且應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系。教師對于課堂氛圍的把握也很重要，不能過于死板沉悶，也不能過于活躍。例如在我的課堂上，學(xué)生還是沒有完全放開，沒有真正投入到英語學(xué)習(xí)中。這是我需要改進(jìn)的地方。最后，我覺得要想講好一堂課，教師必須花很長時間來研究教材，吃透教材。只有精心準(zhǔn)備，教師才能得心應(yīng)手，熟練的把握整節(jié)課的重難點(diǎn)，時間和各個環(huán)節(jié)。當(dāng)然上完課后的總結(jié)和評議對教師能力的提高有著至關(guān)重要的作用，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

當(dāng)然，教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于探索適合新課標(biāo)要求，學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。此次活動有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于促進(jìn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高。在今后的教學(xué)中，我一定會廣泛聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的老師的優(yōu)點(diǎn)，從而來彌補(bǔ)自己的不足。不斷的提高自己，充實(shí)自己。

程武靜

2011-11-1

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)活動

“課內(nèi)比教學(xué)活動”心得

小龍?zhí)缎W(xué)黃振明

這學(xué)期，我校按照上級教育部門的總體部署，轟轟烈烈的開展了“課內(nèi)比較學(xué)”的活動。我積極參加學(xué)校組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲頗多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們泰然自若，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或激揚(yáng)文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們由衷贊嘆。近一個月以來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

一、教師語言具有感染力

當(dāng)我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。彭前軍老師在英語教學(xué)時，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師富有磁性的語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

二、恰當(dāng)引導(dǎo)、自讀自悟顯示特色

《新的課程標(biāo)準(zhǔn)》中說道：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。王華教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀展示課，既注重對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，作為教師是萬萬不能吝嗇的。她的教學(xué)為我們?nèi)绾紊虾瞄喿x課，如何激勵學(xué)生提供了很好的范例。

三、真正體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

本次活動中，一個最大的特色就是教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由過去教學(xué)的主宰者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。

四、學(xué)習(xí)方式的精彩紛呈

一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課都十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。

五、博采眾長，發(fā)展自己

一次次聆聽教師們的教學(xué)，一次次的反思，一次次的研討，我就有一次次的收獲，就有一次次的進(jìn)步。有的教師語言魅力無窮，有的教師教學(xué)井然有序，有的教師注重激勵，有的教師引導(dǎo)得法??我力爭將這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，逐步引入我的課堂，讓我的課堂永葆青春和活力。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)。讓教育這項充滿遺憾的藝術(shù)不再遺憾。

2011.11.