第一篇：教師不斷提高自身素質(zhì)

教師不斷提高自身的素質(zhì)

一個(gè)好的教師應(yīng)該時(shí)時(shí)處處以身作則，忠于職守，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和責(zé)任心，熱愛(ài)教育事業(yè)，應(yīng)該具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及教育心理等方面的知識(shí)；這樣的老師學(xué)生會(huì)因?yàn)樽鹬厮娜烁?、知識(shí)和能力而深深地喜愛(ài)教師進(jìn)而產(chǎn)生一種“向師性”的心理，有利于良好師生關(guān)系的建立。

1、熱愛(ài)學(xué)生。

2、理解信任學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的情感，是教師與學(xué)生在朝夕相處的過(guò)程中形成的一種比較穩(wěn)定的情感，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，理解、信任、期望的情感，能增強(qiáng)教育作用。

3、民主、平等地對(duì)待學(xué)生。

教師用自己的愛(ài)心，用充滿(mǎn)情感的教育，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，努力地讓自己成為學(xué)生的朋友，成為學(xué)生情感世界的安全基地。面對(duì)你，他可以放松地傾訴自己的所思所感，所憂(yōu)所慮，愿與你一同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦和不幸；而你，則會(huì)讓他在跌到后勇敢地站起來(lái)，用微笑去迎接挑戰(zhàn)，在錯(cuò)折面前不低頭，不畏懼。當(dāng)學(xué)生為教師的人格所征服，為教師的知識(shí)所折服，為教師的見(jiàn)解所激動(dòng)，在情感上對(duì)教師所依戀時(shí)，師生之間已經(jīng)構(gòu)建了心靈相同的橋梁，形成了良好的師生關(guān)系。

第二篇：教師要不斷提高自身素質(zhì)

教師要不斷提高自身素質(zhì)

在這個(gè)信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,社會(huì)生活的信息化、網(wǎng)絡(luò)化程度越來(lái)越高,知識(shí)的總量急劇增加,知識(shí)“更新周期”越來(lái)越短,人們?cè)械闹R(shí)和技能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)實(shí)工作和學(xué)習(xí)的需要,普遍感受到了發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的壓力,由此產(chǎn)生了普遍的、多樣化的學(xué)習(xí)需求。學(xué)習(xí)是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路。無(wú)論一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體,還是一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì),只有不斷學(xué)習(xí),才能獲得新知,增長(zhǎng)才干,跟上時(shí)代。學(xué)習(xí)的作用不僅僅局限于對(duì)某些知識(shí)和技能的掌握,學(xué)習(xí)還使人聰慧文明,使人高尚完美,使人全面發(fā)展。上世紀(jì)中葉法國(guó)人保羅〃倫格蘭德在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的國(guó)際成人教育促進(jìn)委員會(huì)上提出了關(guān)于“終身教育”的報(bào)告,他指出:“教育并非終止于兒童期和青年期,它應(yīng)伴隨人的一生而持續(xù)地進(jìn)行?！薄敖逃龖?yīng)該是能夠在每一個(gè)人需要的時(shí)候以最好的方式提供必要的知識(shí)和技能”。這種思想一經(jīng)提出,得到了許多國(guó)家的極大關(guān)注。在我國(guó),“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展”是中國(guó)共產(chǎn)黨第十六次全國(guó)代表大會(huì)向全國(guó)人民發(fā)出的動(dòng)員令和宣言書(shū),它表明構(gòu)建終身教育體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)已經(jīng)成為國(guó)家的意志,成為我國(guó)“全面建設(shè)小康社會(huì)”的目標(biāo)之一。

作為人類(lèi)文明的傳承者——教師,更應(yīng)該意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的緊迫性和必要性。這是由“教師的職業(yè)是一種綜合性很高,需要高度創(chuàng)造性的工作,教師的專(zhuān)業(yè)也是一種特殊的復(fù)合的專(zhuān)業(yè)”決定的。教師要想勝任本職工作,絕不止于職前的專(zhuān)業(yè)教育和師范培訓(xùn),還需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。終身學(xué)習(xí)的觀念不僅是教師教學(xué)和自身發(fā)展的需要,更是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求。

在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念的今天,我們?cè)撊绾巫鲆幻爸R(shí)型”教師呢?以下將從四個(gè)方面做粗淺的闡述:

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),做“高尚型”教師

1、忠。過(guò)去人們常常把教師喻成“春蠶”和“蠟燭”,無(wú)私地照亮別人,毫無(wú)怨言。是什么力量在支持和激勵(lì)著他們呢?是熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的信念和精神。偉大的教育家陶行知先生“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,魯迅先生的“我吃的是草,擠出的是奶”的高尚師德,都體現(xiàn)出教師的奉獻(xiàn)精神。正是在這種精神的激勵(lì)下,許多教師努力進(jìn)取,不斷探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),儲(chǔ)備知識(shí),努力使自己成為教育的行家和能手。忠于人民的教育事業(yè),是衡量教育工作者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn),也是黨和國(guó)家對(duì)人民教師的基本要求。老師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是在教育實(shí)踐中努力加強(qiáng)師德修養(yǎng)和自覺(jué)接受師德教育的結(jié)果。教師應(yīng)該樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)理想。當(dāng)一名小學(xué)教師雖然沒(méi)有轟轟烈烈驚天動(dòng)地之舉,其一生是平凡的,但是教育事業(yè)關(guān)系民族千秋的大業(yè),千千萬(wàn)萬(wàn)的青少年成為有用人才離不開(kāi)教師的辛勤教育。因此,教師要有職業(yè)自豪感,要把自己的人生價(jià)值定位在忠于人民的教育事業(yè)之上。

2、愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生是師德的基本要求。在師生關(guān)系中,教師起著決定性的主導(dǎo)作用。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間除了學(xué)庭成員外,接觸最多的要算是老師了。所以學(xué)生對(duì)社會(huì)上人與人之間的關(guān)系的感受,很大程度受上與老師關(guān)系的影響很大。教師熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生,把自己的知識(shí)、才能和畢生精力無(wú)私地奉獻(xiàn)給學(xué)生,能激起他們對(duì)教師的愛(ài)戴、尊重,他們就會(huì)熱愛(ài)教師,信賴(lài)教師,把老師的教導(dǎo)內(nèi)化為自己的思想和行為。在日常工作中,教師喜歡聽(tīng)話(huà)的、聰明的學(xué)生是容易的,但要熱愛(ài)淘氣的、不夠聰明的、有這樣那樣過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生卻不容易。誠(chéng)然,后進(jìn)生對(duì)教師的教學(xué)帶來(lái)了許多困難,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生也不是一朝一夕的事,需要老師付出更多的愛(ài)心和精力。缺乏愛(ài)心與粗暴簡(jiǎn)單的行為,是與師德相悖的。作為教師,我們的工作不是挑學(xué)生,而是去面對(duì)一個(gè)個(gè)不同的學(xué)生,通過(guò)我們的工作去發(fā)展他們,提高他們,培養(yǎng)他們。這就需要教師有高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,做到循循善誘, 誨人不倦。

3、學(xué)。學(xué)校完成傳授知識(shí)技能、培養(yǎng)人才的任務(wù),主要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此,認(rèn)真教好功課,這是對(duì)教師最基本的要求。當(dāng)前,在課程改革深入發(fā)展的新形勢(shì)下,教好功課的內(nèi)涵更豐富了。教師不僅要教好學(xué)科課程,而且要教好活動(dòng)課程;不但要能教好書(shū),而且要育好人;不但要教好書(shū)本上的知識(shí),還要將學(xué)生的視野引向生活和社會(huì),這是培養(yǎng)二十一世紀(jì)新人的需要。這就要求教師像海綿一樣,不斷吸取新知識(shí)。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天,新的知識(shí)不斷產(chǎn)生,不好好學(xué)習(xí)和不善于學(xué)習(xí)的人,好比無(wú)水之源,無(wú)本之木,難以生存和持續(xù)發(fā)展,是要被時(shí)代淹沒(méi)的。教師是人類(lèi)文化的傳遞者,是學(xué)生心智的開(kāi)啟者,在新形勢(shì)下,教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育方法和教育手段,還要自覺(jué)進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí),只有像蜜蜂采蜜那樣,不斷吸取新鮮的養(yǎng)料,才能提高教書(shū)育人的本領(lǐng),適應(yīng)新課標(biāo)的需要。

4、行。教師的言行是教學(xué)中的隱形課程,師德在教育教學(xué)中起有極大的潛移默化的作用,它能影響學(xué)校校風(fēng)、學(xué)風(fēng),是調(diào)節(jié)教育過(guò)程中人際關(guān)系的杠桿,也是教育和感染學(xué)生的巨大精神力量。教師是否具有優(yōu)良高尚的師德,直接關(guān)系到教育、教學(xué)質(zhì)量的提高,關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。古往今來(lái),許多思想家、教育家和有識(shí)之士,之所以對(duì)“為人師表”的師德提出了很高很?chē)?yán)的要求,正是因?yàn)樗麄兛吹搅藥煹聦?duì)人們的影響,對(duì)教育的重要作用。

二、豐富文化知識(shí),做“博學(xué)型”教師

教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的傳遞者,是學(xué)生掌握真理、認(rèn)識(shí)世界和發(fā)展智能的引路人。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí),具有良好的文化素養(yǎng),是從事教育工作的前提條件。教師不僅要掌握較多的知識(shí),還必須具有符合教育工作要求的合理知識(shí)結(jié)構(gòu),具有較高的科學(xué)文化素養(yǎng)。

1、系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。任何學(xué)科教給學(xué)生的知識(shí)首先都是基礎(chǔ)知識(shí),它是教材的主體內(nèi)容。對(duì)于這些知識(shí)教師不僅自己要懂得,還必須能夠給學(xué)生講解清楚,能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知、理解、會(huì)用。這就要求教師不僅要知其然,更要知其所以然,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更扎實(shí),理解得更深刻,以便做到從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā),進(jìn)行深入淺出的講解,對(duì)學(xué)生的觀察與思維做出恰當(dāng)?shù)闹更c(diǎn),以有效促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。同時(shí),教學(xué)活動(dòng)有及時(shí)性的要求,教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不僅要準(zhǔn)確、深刻,還要熟練,能夠敏捷而靈活地運(yùn)用,以保證教學(xué)流暢地進(jìn)行。

2、廣博的科學(xué)知識(shí)。掌握廣博的知識(shí),知識(shí)面寬,首先是教好功課的需要。按《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求直接交給學(xué)生的知識(shí)是有效的,但教師要把握好所教知識(shí)在知識(shí)體系中的地位,正確理解其與相關(guān)知識(shí)的關(guān)系,則必須具有更為廣博的知識(shí)。同時(shí),在現(xiàn)代教育條件下,學(xué)生吸收知識(shí)的信息源是多方面的,每天學(xué)生都通過(guò)電視、廣播、報(bào)紙、書(shū)刊以及網(wǎng)絡(luò)等擴(kuò)展其知識(shí)視野,隨時(shí)都可能向教師提出各種不同的問(wèn)題,雖然教師不可能完滿(mǎn)回答學(xué)生提出的所有問(wèn)題,卻應(yīng)該在回答中給學(xué)生以有益的啟發(fā),用廣博的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,培養(yǎng)他們對(duì)未知世界的興趣。

3、良好的文化素養(yǎng)。在掌握廣博的文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí),教師要有良好的文化素養(yǎng),包括尊重文化科學(xué)的態(tài)度,讀書(shū)與探索的興趣和習(xí)慣,參加文化活動(dòng)的主動(dòng)精神,以及藝術(shù)修養(yǎng)……

教師工作的對(duì)象是有待于進(jìn)一步塑造的人,因此強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的“人文性”特點(diǎn),強(qiáng)調(diào)教師對(duì)普通文化知識(shí)的掌握,強(qiáng)調(diào)教育涵養(yǎng)人文素質(zhì)的內(nèi)在價(jià)值。教師只有具備了廣博的文化知識(shí),才能夠融會(huì)貫通、得心應(yīng)手,使自己更好地理解所教學(xué)科知識(shí)并把所教學(xué)科與其他學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來(lái);才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的探究興趣和多方面發(fā)展的需要;才能夠幫助學(xué)生了解豐富多彩的客觀世界,給學(xué)生獲取多方面知識(shí)的機(jī)會(huì);才能夠幫助自己更好 地理解教育學(xué)科知識(shí),使自己的教育教學(xué)豐富多彩,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)和素質(zhì)的全面提高。

三、精修專(zhuān)業(yè)知識(shí),做“專(zhuān)業(yè)型”教師

教師專(zhuān)業(yè)化主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)科知識(shí)的組織、傳遞和評(píng)價(jià)等方面。教師要成為學(xué)生心智的研究者,不僅需要所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí),而且需要教育專(zhuān)業(yè)的知識(shí)。杜威說(shuō):“為什么教師要熟悉心理學(xué)、教育學(xué)和各科教學(xué)法?這主要有兩個(gè)原因,一種理由是,他能憑借這類(lèi)知識(shí)觀察學(xué)生的反應(yīng),迅速而準(zhǔn)確地解釋學(xué)生的言行,否則,學(xué)生的反應(yīng),可能察覺(jué)不出來(lái);另一個(gè)理由是,這些知識(shí)是別人用過(guò)而又有成效的方法,在需要的時(shí)候,他就能夠憑借這些知識(shí)給兒童以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！本唧w來(lái)說(shuō),堅(jiān)實(shí)的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)又包括三個(gè)方面。+

1、一般教育學(xué)知識(shí)。美國(guó)各教師協(xié)會(huì)堅(jiān)持主張:“凡是要做教師的人必須首先修完類(lèi)似醫(yī)師和律師所必修的(教育學(xué))專(zhuān)業(yè)課程。其論據(jù)的實(shí)質(zhì)是:如果公立學(xué)校教師想被人看作是專(zhuān)門(mén)人才的話(huà),就必須掌握教育學(xué)的高深知識(shí),這樣就使他與僅僅受過(guò)普通教育甚至較多普通教育的外行人區(qū)別開(kāi)來(lái)?！?1世紀(jì)的教師,應(yīng)當(dāng)通曉并熟練掌握教育科學(xué)理論知識(shí),這是教師工作“雙專(zhuān)業(yè)”特點(diǎn)的客觀要求。是從事教育教學(xué)工作的理論依據(jù),也是將教師的教學(xué)由經(jīng)驗(yàn)水平提高到科學(xué)水平的重要前提。一般的教育學(xué)知識(shí)范圍相當(dāng)廣泛,包括教育基本理論、心理學(xué)基本理論、教育管理學(xué)、教育法學(xué)、比較教育、教育改革與實(shí)驗(yàn),以及現(xiàn)代教育技術(shù)知識(shí)、教育科學(xué)研究等。教師只有全面系統(tǒng)地掌握教育專(zhuān)業(yè)知識(shí),才能確立先進(jìn)的教育思想,正確選擇教學(xué)內(nèi)容與方法,把自己所掌握的知識(shí)和技能科學(xué)地傳遞給學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2、學(xué)科教學(xué)知識(shí)?！皩W(xué)科教學(xué)知識(shí)”是教師對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)生特征和學(xué)習(xí)背景的綜合理解。教學(xué)本身是個(gè)推理的過(guò)程,從理解開(kāi)始,經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn) 化、教學(xué)、評(píng)價(jià)、反省,而達(dá)到新的理解,這就要求一名教師至少能夠了解和掌握下列問(wèn)題:某一學(xué)科的中心問(wèn)題是什么?對(duì)某一單元來(lái)說(shuō)核心概念是什么?把這些核心內(nèi)容傳授給學(xué)生應(yīng)采取什么態(tài)度和方式?學(xué)生的興趣是什么?如何激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)?教師如何測(cè)驗(yàn)和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?教師的學(xué)科知識(shí)應(yīng)該在特性上,而非內(nèi)容上與其他人不同,教師不是歷史學(xué)家,而是講授歷史的人,不是科學(xué)家,而是教授科學(xué)的人。

3、教學(xué)情境知識(shí)。專(zhuān)業(yè)最終是關(guān)于“實(shí)踐的”。理論知識(shí)是從業(yè)資格的基礎(chǔ),而專(zhuān)業(yè)實(shí)踐本身是所有知識(shí)指向的終極目的,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)自主,具有明顯的情境性的特點(diǎn),優(yōu)秀教師面對(duì)不確定性的教學(xué)條件能做出復(fù)雜的解釋與決定,能在具體思考后再采取適合特定情境的行為。在教育工作中,很多情況需要教師機(jī)智地對(duì)待,這種教育教學(xué)的機(jī)智不是一成不變的。在一種情況下適宜的和必要的方法,在另一種情況下可能就是不恰當(dāng)?shù)?。只有針?duì)學(xué)生的特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的情境有分寸的進(jìn)行工作,才能表現(xiàn)出教師的教學(xué)機(jī)智來(lái)。在這些情境中教師所采用的知識(shí)來(lái)自個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐,具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性,而且,實(shí)踐知識(shí)受一個(gè)人經(jīng)歷的影響,所以這種知識(shí)的表達(dá)包含著豐富的細(xì)節(jié),并以個(gè)體化的語(yǔ)言而存在。因此,教育工作者除了要充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)以教育學(xué)生之外,更需不斷地針對(duì)教學(xué)情境中的問(wèn)題,運(yùn)用科學(xué)方面,探求問(wèn)題的可能成因,了解問(wèn)題的真相,并且進(jìn)一步研究解決的方法。此外,還要配合時(shí)代的進(jìn)步,不斷改進(jìn)教材教法,以資提升教育專(zhuān)業(yè)的品質(zhì),并主動(dòng)參與教學(xué)行動(dòng)研究。教師惟有在教學(xué)過(guò)程中不斷求新、求精、面對(duì)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才有可能帶動(dòng)教育的進(jìn)步,讓學(xué)生也在潛移默化之中,養(yǎng)成主動(dòng)的研究精神,并學(xué)會(huì)搜集資料、分析問(wèn)題,進(jìn)而掌握解決問(wèn)題的技能。

四、掌握先進(jìn)手段,做“信息型”教師

當(dāng)代教師置身于信息社會(huì),除了應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,還應(yīng)掌握 現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、分析、綜合和運(yùn)用,學(xué)會(huì)如何使用計(jì)算機(jī)捕捉信息、運(yùn)用信息;學(xué)會(huì)充分利用信息資源,指導(dǎo)自身的工作和學(xué)習(xí)。否則就會(huì)落后于這個(gè)時(shí)代,成為這個(gè)時(shí)代的“功能性文盲”教師,并終究會(huì)被淘汰。

利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段主要是指利用多媒體教學(xué)軟件授課。提高多媒體教學(xué)技能,教師可以準(zhǔn)確合理地處理教材,安排教法,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。作為一名小學(xué)教師,我們要改變觀念,利用新的教學(xué)方法和教育手段,以提高教學(xué)質(zhì)量。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來(lái)越多的今天,小學(xué)教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化,不僅是完全可能的,而且是必需的。

“百年大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本”?！敖⒁恢Ь哂辛己玫恼螛I(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)?！?教師教育要“優(yōu)先發(fā)展、適度超前”。2002年11月8日,中共十六大再次強(qiáng)調(diào)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略,指出“提高全民族的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)……形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展?！?是實(shí)現(xiàn)“全面建設(shè)小康社會(huì)”的第三奮斗目標(biāo)。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,人也在變,教師必須認(rèn)清終身教育和終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),做一名知識(shí)型教師,以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

第三篇：加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)

2010-08-19 08:35:55

——2010年民進(jìn)陜西省委基層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會(huì)

民進(jìn)金臺(tái)區(qū)西街小學(xué)支部主任 權(quán)文強(qiáng)

7月20至26日，我有幸參加了民進(jìn)陜西省委會(huì)基層干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是一次難得的機(jī)會(huì)。為期一周的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，感觸頗多。7月20日下午在省社會(huì)主義學(xué)院報(bào)到，報(bào)到時(shí)受到省委會(huì)同志的熱情接待，隨后幾天，通過(guò)與其他地市會(huì)員的接觸，深切感受到民進(jìn)組織是事事講民主，人人平等，同志間真誠(chéng)關(guān)懷的大家庭。

一周來(lái)，我們學(xué)習(xí)了嚴(yán)雋琪主席在民進(jìn)十二屆十一次中常會(huì)上的講話(huà)；聽(tīng)取了專(zhuān)家、教授《中國(guó)的特色社會(huì)主義理論體系》《當(dāng)前經(jīng)融經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》《新時(shí)期統(tǒng)戰(zhàn)理論與政策》《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》《延安精神與統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)》等知識(shí)講座，通過(guò)聽(tīng)講座和座談交流使自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及新時(shí)期統(tǒng)戰(zhàn)理論和政策有了更深一步的理解和認(rèn)識(shí)。

一、深入了解了中國(guó)多黨合作制度的內(nèi)涵

我國(guó)實(shí)行的中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)理論、政黨理論同中國(guó)革命與建設(shè)實(shí)踐相結(jié)合的制度創(chuàng)新。它的顯著特征是：共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，多黨派合作；共產(chǎn)黨執(zhí)政，多黨派參政。各民主黨派與共產(chǎn)黨為了共同的目標(biāo)，形成了親密的友黨關(guān)系，按照“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”的方針，在國(guó)家政治生活中發(fā)揮作用。這一制度體現(xiàn)了核心一元性和結(jié)構(gòu)多元性的統(tǒng)一，一方面能夠保證不斷擴(kuò)大政治參與，充分考慮并保證各階層、各群體的利益訴求和對(duì)國(guó)家政治生活的參與；另一方面又能夠有效地保證中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位、執(zhí)政地位和對(duì)國(guó)家的有效治理，從而產(chǎn)生了很強(qiáng)的向心力和聚合力。

通過(guò)聽(tīng)取省委黨校陳少康教授以及省社會(huì)主義學(xué)院解永強(qiáng)教授的《新時(shí)期統(tǒng)戰(zhàn)理論與政策》《中國(guó)的特色社會(huì)主義理論體系》講座，使自己深刻的體會(huì)到我國(guó)的社會(huì)主義民主在政黨制度方面體現(xiàn)為多黨合作與政治協(xié)商，是符合中國(guó)國(guó)情的民主運(yùn)作方式。

中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，是中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)人民政治智慧的結(jié)晶，具有歷史必然性、偉大的獨(dú)創(chuàng)性和巨大的優(yōu)越性。這一制度以“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、多黨派合作、共產(chǎn)黨執(zhí)政、多黨派參政”為顯著特征，體現(xiàn)了合作、參與、協(xié)商、包容的精神，反映了我國(guó)人民當(dāng)家作主的社會(huì)主義民主的本質(zhì)。這一制度規(guī)定中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派在國(guó)家重大問(wèn)題上進(jìn)行政治協(xié)商、互相監(jiān)督，既避免了多黨競(jìng)爭(zhēng)、相互傾軋?jiān)斐傻恼蝿?dòng)蕩，又避免了一黨專(zhuān)制、缺少監(jiān)督導(dǎo)致的種種弊端，有利于促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，有利于深入了解民情、充分反映民意、廣泛集中民智，不斷提高黨的執(zhí)政能力。

我國(guó)的政黨制度有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步。我國(guó)人口多、底子薄，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過(guò)程中最需要的就是穩(wěn)定。我國(guó)的各民主黨派既具有進(jìn)步性又具有廣泛性，反映和代表著特定群體的特殊利益。各民主黨派通過(guò)參政議政和民主監(jiān)督，使不同利益群體的愿望和要求以合法的形式表達(dá)出來(lái)，使矛盾和問(wèn)題得到妥善化解，對(duì)維護(hù)國(guó)家政局穩(wěn)定、促進(jìn)社會(huì)和諧起到了重要的保障作用。什么時(shí)候堅(jiān)持了這一制度，社會(huì)就安定，民族就團(tuán)結(jié)，國(guó)家就興旺；什么時(shí)候這一制度受到損害，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就會(huì)遭受挫折。政黨之間關(guān)系的和諧，是社會(huì)安定有序的基本條件，也是構(gòu)建和諧社會(huì)的政治保證。

發(fā)展社會(huì)主義民主與法治，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容。對(duì)參政黨來(lái)說(shuō)，維護(hù)和堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商制度是參政黨自身存在和發(fā)展的需要，也是參政黨為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)的首要政治責(zé)任。民主黨派要為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)，就必須堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的發(fā)展道路，把中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度堅(jiān)持好、完善好、落實(shí)好，堅(jiān)持多黨合作和政治協(xié)商的政治準(zhǔn)則，履行好參政議政、民主監(jiān)督的職能，提高合作共事的能力，真正做到與共產(chǎn)黨“長(zhǎng)期共存、互相監(jiān)督、肝膽相照、榮辱與共”。

二、深刻認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)民主黨派自身建設(shè)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的民主黨派自身建設(shè)的目標(biāo)概括起來(lái)就是：要建設(shè)成為同中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期親密合作、致力于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的參政黨。其內(nèi)涵主要是：一是繼承和發(fā)揚(yáng)民主黨派的優(yōu)良傳統(tǒng)，在新世紀(jì)與中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期親密合作；二是堅(jiān)持社會(huì)主義方向，致力于中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)；三是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，進(jìn)一步提高參政議政、民主監(jiān)督水平；四是具有較高政治素質(zhì)，能夠經(jīng)受各種困難和風(fēng)險(xiǎn)的考驗(yàn)；五是廣泛團(tuán)結(jié)，求同存異，帶領(lǐng)廣大成員及聯(lián)系的群眾，在多黨合作的道路上不斷前進(jìn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)嚴(yán)雋琪主席在民進(jìn)十二屆十一次中常會(huì)上的講話(huà)精神，對(duì)民主黨派加強(qiáng)自身建設(shè)的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí)。

作為參政黨，我們民進(jìn)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定地支持中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)于加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)所做的不懈努力并為之提供盡可能的幫助，同時(shí)也應(yīng)該從中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)的不懈努力中汲取營(yíng)養(yǎng)，搞好自身建設(shè)，提高參政能力。

1、加強(qiáng)思想建設(shè)，是提高參政能力的保障。作為與中國(guó)共產(chǎn)黨長(zhǎng)期合作的參政黨，要提高參政能力，就一定要切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)，堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。思想建設(shè)的根本任務(wù)，是要以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)共產(chǎn)黨制定的方針政策，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信心，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)地位的信任，自覺(jué)接受和維護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高與中共合作共事的能力；要認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識(shí)，適應(yīng)新形勢(shì)，了解新情況，研究新問(wèn)題，每位民進(jìn)會(huì)員在研究自己專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，要更多地了解社會(huì)發(fā)展中的新事物，不斷提高自己；要正確認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，全面準(zhǔn)確地理解中國(guó)共產(chǎn)黨的路線(xiàn)、方針、政策，了解中國(guó)的基本國(guó)情，使參政議政言之有物、言之有理、分析中肯、建議可行，使我們?cè)诎l(fā)揮參政黨作用時(shí)，有更寬闊的視野，更高的境界，取得更好的效果。民主黨派只有切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)，才能為提高參政能力奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、加強(qiáng)組織建設(shè)，是提高參政能力的基礎(chǔ)。

組織建設(shè)是參政黨自身建設(shè)的核心，加強(qiáng)民主黨派組織建設(shè)，提高民主黨派的整體素質(zhì)，是從組織上保證民主黨派發(fā)揮參政黨作用的前提。組織建設(shè)的主要任務(wù)是：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，推進(jìn)基層組織建設(shè)，以注重政治素質(zhì)為重點(diǎn)，做好組織發(fā)展和成員的教育管理工作，加強(qiáng)后備干部隊(duì)伍建設(shè)；增強(qiáng)組織功能，為更好地履行參政議政、民主監(jiān)督職能和健全內(nèi)部管理機(jī)制，提高組織保證。

3、加強(qiáng)參政議政能力建設(shè)，是民主黨派工作的關(guān)鍵。

參政議政是民主黨派工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在參政議政工作中，緊密?chē)@發(fā)展這個(gè)參政議政的第一要?jiǎng)?wù)，以“加強(qiáng)參政議政能力建設(shè)”為重點(diǎn)，完善工作制度和機(jī)制，有效地整合民進(jìn)會(huì)內(nèi)的人才資源，充分地發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，為構(gòu)建和諧社會(huì)選好參政議政工作具體切入點(diǎn)，積極開(kāi)展調(diào)研工作，加大反映社情民意的信息工作力度，努力建有用之言，獻(xiàn)務(wù)實(shí)之策，切實(shí)幫助黨和政府決策的科學(xué)化、民主化。

民進(jìn)組織的一切工作、行為只有真正樹(shù)立“立會(huì)為公”、“參政為民”的理念，才能與中國(guó)共產(chǎn)黨有共同的思想基礎(chǔ)，共同的語(yǔ)言，成為中國(guó)共產(chǎn)黨的摯友和諍友，敢于知無(wú)不言，言無(wú)不盡；只有真正形成“為公”、“為民”的共同追求，才會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)會(huì)內(nèi)的凝聚力；只有“為公”、“為民”，我們的參政議政工作才能作到“五民”，即了解民情、體現(xiàn)民意、集中民智、維護(hù)民力、謀求民利。

三、培訓(xùn)會(huì)為基層工作指明了方向

民進(jìn)基層支部是我會(huì)組織的細(xì)胞，是我會(huì)聯(lián)系人民群眾的橋梁和紐帶，是我會(huì)履行參政黨職能的基礎(chǔ)和力量源泉，是團(tuán)結(jié)會(huì)員、凝聚人心的主要陣地，基層組織建設(shè)上去了，才能更好地推動(dòng)我會(huì)各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。作為基層支部主任要認(rèn)清形勢(shì)，把握大局，增強(qiáng)做好參政黨工作的使命感和責(zé)任感；要明確任務(wù)，抓住重點(diǎn)，認(rèn)真履行好參政黨職能；要結(jié)合實(shí)際，積極探索，確保支部工作和各項(xiàng)活動(dòng)的制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；灰訌?qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，善于合作共事，進(jìn)一步增強(qiáng)基層組織的凝聚力和親合力，努力推進(jìn)我會(huì)基層組織建設(shè)再上新的臺(tái)階。通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己對(duì)基層工作有了清晰的思路。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)清形勢(shì)。首先，加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。通過(guò)深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和中共十七大精神，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，作為領(lǐng)導(dǎo)我們事業(yè)核心力量的必然性，從而堅(jiān)定接受中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)性和長(zhǎng)期合作共事的信念，這是我們加強(qiáng)參政議政能力建設(shè)的政治基礎(chǔ)。其次，加強(qiáng)對(duì)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。只有對(duì)變化多端、錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展關(guān)鍵階段的基本國(guó)情有全面、辨證、清醒的認(rèn)識(shí)，才能增強(qiáng)政治的敏感，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的種種現(xiàn)象有更深的思考，提高參政議政的針對(duì)性和實(shí)效性。第三，學(xué)習(xí)國(guó)家的法律法規(guī)和各項(xiàng)方針、政策，以及與參政議政相關(guān)的多方面、多學(xué)科的知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)盡可能多樣化、完善化。

2、加強(qiáng)基層組織建設(shè)?；鶎咏M織是黨派的細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞健康了，充滿(mǎn)活力，整體才會(huì)健康，才有旺盛的生命力。同時(shí)，基層組織又是黨派工作的組織基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)，各項(xiàng)工作要靠基層組織去落實(shí)。首先，我們要高度重視學(xué)習(xí)，提高全體成員的素質(zhì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使會(huì)員了解參政黨與執(zhí)政黨的關(guān)系，增強(qiáng)會(huì)員的政黨意識(shí)、參政議政意識(shí)，提高會(huì)員的政治參與熱情，從而主動(dòng)圍繞黨和國(guó)家的中心任務(wù)履行職責(zé)、發(fā)揮作用。其次，開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，是推進(jìn)基層組織建設(shè)的動(dòng)力。民主黨派基層組織的存在和作用的發(fā)揮，要靠活動(dòng)支撐，靠活動(dòng)凝聚人心，靠活動(dòng)擴(kuò)大影響。

通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和理解，在基層支部應(yīng)堅(jiān)持和為貴，諧為榮，做到七個(gè)和諧：積極主動(dòng)地接受學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)，做到政治和諧；真誠(chéng)有效地幫助學(xué)校行政做好各項(xiàng)工作，做到行政和諧；尊重、支持兄弟黨派的工作，做到友黨和諧；民進(jìn)支部?jī)?nèi)部團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互共勉，做到組織和諧；開(kāi)展教研活動(dòng)，提升教學(xué)水平，做到教學(xué)和諧；對(duì)待學(xué)生盡一份責(zé)任，服務(wù)于學(xué)生，做到師生和諧；積極參政議政，參與社會(huì)公益活動(dòng)，做到真誠(chéng)和諧。

3、加強(qiáng)組織發(fā)展工作。組織發(fā)展直接關(guān)系到黨派的整體素質(zhì)和社會(huì)形象，關(guān)系到參政黨職能的履行和作用的發(fā)揮，關(guān)系到多黨合作和政治協(xié)商制度的發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì)，黨派要把組織工作只重組織發(fā)展轉(zhuǎn)型于保證發(fā)展質(zhì)量，一個(gè)黨派成員素質(zhì)的高低，直接影響到黨派職能履行的好壞，是否有效地參政議政是參政黨能否發(fā)揮作用的決定因素之一。因而要堅(jiān)持組織發(fā)展健康有序的原則，堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)。有計(jì)劃地穩(wěn)定發(fā)展政治素質(zhì)好、層次高、樂(lè)于奉獻(xiàn)的有廣泛代表性的優(yōu)秀人才入會(huì)，培養(yǎng)鍛煉他們的政治智慧，培養(yǎng)他們的歷史使命感和政治責(zé)任感，發(fā)揮他們的政治才能，給他們努力創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為他們創(chuàng)造參政議政的條件，搭建建言立論的舞臺(tái)，使之不斷提高參政議政的能力。

一周的培訓(xùn)是短暫的，但是我對(duì)民進(jìn)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。民進(jìn)是有著光榮傳統(tǒng)的、致力于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的參政黨，它與中國(guó)共產(chǎn)黨并肩奮斗，經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年才創(chuàng)造了如今的輝煌。在以后的工作中，我將更加努力學(xué)習(xí)會(huì)章會(huì)史，更加努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，在做好本職工作的同時(shí)，搞好會(huì)務(wù)工作，為民進(jìn)組織增光添彩。

第四篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身素質(zhì)2

對(duì)照自查材料

案件監(jiān)督管理室 閆文學(xué)

3月1日，蘭書(shū)記在委局全體干部大會(huì)上的講話(huà)，聽(tīng)后使我受益匪淺，通過(guò)學(xué)習(xí)講話(huà)，深入查找自身存在的問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)照檢查如下：

一、存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因

1、學(xué)習(xí)不深不透。一是被動(dòng)學(xué)習(xí)多，領(lǐng)導(dǎo)要求學(xué)什么就學(xué)啥；二是應(yīng)付學(xué)習(xí)多，不能系統(tǒng)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；紀(jì)檢監(jiān)察工作專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，不僅僅需要理論知識(shí)，還需要實(shí)踐，一名紀(jì)檢監(jiān)察干部需要日積月累的參與案件調(diào)查，不斷提升自己的辦信辦案能力，方能勝任此項(xiàng)工作。從事紀(jì)檢工作雖然已八年了，但對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作了解得還不全面。主要原因是：自己在日常工作中不注重業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，特別是對(duì)紀(jì)檢工作有關(guān)的基本法律法規(guī)、工作程序、方法技巧等學(xué)習(xí)鉆研不夠、掌握理解不深入，干起工作來(lái)往往是一知半解、稀里糊涂。自己都不清楚，又如何去工作，又如何去監(jiān)督別人。

2、工作中履職盡責(zé)不夠。自己在工作中總是覺(jué)得被舉報(bào)的黨員干部工作都不容易，太認(rèn)真只會(huì)給黨員干部“套緊箍咒”，不利于團(tuán)結(jié)。工作被動(dòng)應(yīng)付，對(duì)責(zé)任范圍內(nèi)干部身上存在的問(wèn)題不愿指出，不敢批評(píng)。產(chǎn)生這種想法的原因主要是自己對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察工作認(rèn)識(shí)不足，思想認(rèn)識(shí)不夠到位，輕了“自己的”職責(zé)，認(rèn)為只要自己不犯錯(cuò)誤，紀(jì)檢監(jiān)察工作就與自己沒(méi)關(guān)系，由于思想認(rèn)識(shí)不夠到位，工作缺少成效，存在求太平，過(guò)得去，別出大亂子的思想。

3、工作因循守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。存在得過(guò)且過(guò)、按部就班的想法，認(rèn)為工作中只要按照領(lǐng)導(dǎo)要求去做就可以了，缺乏工作激情和敬業(yè)精神。

二、努力方向及整改措施

1、要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。事業(yè)心和責(zé)任感是干好工作的根本保證和內(nèi)在動(dòng)力，也是一個(gè)紀(jì)檢干部履職盡責(zé)的基礎(chǔ)。這種責(zé)任感必須融入到我們擔(dān)負(fù)的具體工作中去。我們講事業(yè)心、責(zé)任感，就是要按職責(zé)要求把從事的工作做扎實(shí)，做到不漏項(xiàng)、不薄弱，主動(dòng)地做好細(xì)化的工作，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)出事業(yè)心和責(zé)任感。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷豐富自己。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有將理想信念建立在深厚理論素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，才能始終保持昂揚(yáng)進(jìn)取的精神狀態(tài)，不為各種誘惑所俘虜，不為各種困難所嚇倒，不為各種非議所動(dòng)搖，以崇高的使命感和責(zé)任感去從事黨的工作。遵守法紀(jì)，恪守職業(yè)道德，模范遵守社會(huì)公德。學(xué)法懂法重在守法，倡廉反腐基于遵法。模范遵守憲法、法律、政治紀(jì)律、內(nèi)部工作制度、生活紀(jì)律等有關(guān)紀(jì)律。要恪守職業(yè)道德，弘揚(yáng)職業(yè)精神，清正廉潔，公道正派，模范遵守社會(huì)公德。嚴(yán)格按照規(guī)定的權(quán)限和程序認(rèn)真履行職責(zé)，努力提高工作效率，在思想上正確認(rèn)識(shí)監(jiān)督，在行動(dòng)上自覺(jué)接受組織和群眾的監(jiān)督。理論指導(dǎo)的重要性是客觀的，但理論學(xué)習(xí)絕不能僅僅停留在看幾份報(bào)紙、聽(tīng)?zhēng)状螆?bào)告上，應(yīng)擴(kuò)充渠道、增加視角、豐富內(nèi)容，為自己打造全方位立體的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，平時(shí)還應(yīng)不斷的虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，從他們身上找到自身需要的。

第五篇：年輕干部要不斷提高自身素質(zhì)

年輕干部要不斷提高自身素質(zhì)

胡錦濤總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十周年大會(huì)的講話(huà)中指出：“年輕干部要承擔(dān)起事業(yè)重任，必須牢固樹(shù)立正確的世界觀、權(quán)力觀、事業(yè)觀，做到忠誠(chéng)黨的事業(yè)、心系人民群眾、專(zhuān)心做好工作、不斷完善自己。廣大年輕干部要自覺(jué)到艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境、關(guān)鍵崗位砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長(zhǎng)才干。經(jīng)過(guò)艱苦復(fù)雜環(huán)境磨練、重大斗爭(zhēng)考驗(yàn)、實(shí)踐證明優(yōu)秀、有培養(yǎng)前途的大批年輕干部能夠不斷涌現(xiàn)出來(lái)，黨和人民事業(yè)就大有希望。所以，從政的年輕干部要想在全面建設(shè)小康社會(huì)的征程中有所為，就應(yīng)該具備良好的政治素質(zhì)、堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)，并在實(shí)踐中不斷提高自身的這些素質(zhì)。

一、在實(shí)踐中不斷提高自身思想政治素質(zhì)

新的歷史時(shí)期，國(guó)內(nèi)形勢(shì)日新月異，國(guó)際形勢(shì)千變?nèi)f化，新思想、新觀念、新思維不斷涌現(xiàn)，人的思想也發(fā)生著深刻變化，這就要求我們適應(yīng)時(shí)代要求，提高綜合素質(zhì)，才能在復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)面前，保持清醒的頭腦，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，善于釋疑解惑，有針對(duì)性地去解決新的情況和問(wèn)題。要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記提出的關(guān)于樹(shù)立社會(huì)主義榮譽(yù)觀的論述，并用科學(xué)的理論武裝頭腦，在思想上樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

努力提高年輕干部的思想政治素質(zhì)，就要大力拓寬他們的視野，使他們能夠善于觀察世界大勢(shì)和正確把握時(shí)代要求。就要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使自己具有開(kāi)闊的視野，學(xué)會(huì)敏銳地觀察世界政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等各種變化，始終走在時(shí)代發(fā)展、改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的前列。要有歷史的眼光，善于總結(jié)和運(yùn)用歷史經(jīng)驗(yàn)；要放眼世界，把握時(shí)代發(fā)展的潮流。一個(gè)歷史的視野，一個(gè)開(kāi)放的視野，這對(duì)于年輕干部來(lái)說(shuō)都是不可或缺的。不了解中華民族的歷史，就不可能真正了解中華民族的現(xiàn)在和未來(lái)。這樣的人，是不可能有大作為的。同樣，鼠目寸光，只看到自己鼻子底下那一小塊地方，看不到全國(guó)，更看不到時(shí)代的發(fā)展、世界的變遷，這樣的人也是干不成大事的。要真正做到這一點(diǎn)，年輕干部還需要在刻苦學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中不斷提高。

努力提高年輕干部的思想政治素質(zhì)，就要大力培養(yǎng)他們的戰(zhàn)略思維能力，使他們善于從實(shí)際出發(fā)不斷研究解決改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的重大問(wèn)題。注重研究帶全局性的戰(zhàn)略問(wèn)題，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。面向新世紀(jì)，以我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義理論的應(yīng)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展。戰(zhàn)略問(wèn)題，也就是帶全局性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性、根本性的問(wèn)題。不謀全局者，不足謀一域。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，缺乏戰(zhàn)略思維能力，可以說(shuō)寸步難行。

二、在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)更新不斷加快的今天，年輕干部必須在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，不學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落伍，勢(shì)必難以適應(yīng)我們所肩負(fù)的重大職責(zé)，要做一名合格的干部，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力用人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的豐富知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)參加培訓(xùn)或自學(xué)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、各種法律法規(guī)知識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，爭(zhēng)當(dāng)業(yè)務(wù)骨干，在掌握業(yè)務(wù)程序的前提下，對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)也要熟悉，并在實(shí)際工作中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，再加以創(chuàng)造性的改進(jìn)和完善，往往會(huì)有事半功倍的效果，有效地提高工作效率。

2011年是“機(jī)關(guān)效能建設(shè)年”，通過(guò)“效能作風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)向公仆型轉(zhuǎn)變，辦事節(jié)奏向效能型轉(zhuǎn)變，行政執(zhí)法及行政管理行為向公開(kāi)化、規(guī)范化、法制化轉(zhuǎn)變，推動(dòng)反腐糾風(fēng)工作向有效治本轉(zhuǎn)變。使廣大干部職工，特別是年輕干部堅(jiān)決杜絕以下五個(gè)問(wèn)題：一是懶：指作風(fēng)懶散、飄浮，只注重形式，不講究實(shí)效。工作有布置無(wú)檢查；辦事拖拉，敷衍塞責(zé)，推諉、扯皮等行為；二是散：指干部缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，制度不健全，工作不規(guī)范；紀(jì)律不嚴(yán)，以及遲到、早退、管理松懈等行為；三是庸：?jiǎn)挝换蛏霞?jí)安排的工作置之不理或落實(shí)不到位的行為；四是拖：指不依法辦事，在執(zhí)法過(guò)程中不依照?qǐng)?zhí)法程序進(jìn)行執(zhí)法；五是貪：指“吃、拿、卡、要”，“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”，以權(quán)謀私的行為。

三、在實(shí)踐工作中不斷完善自我梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》指出：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”用在我們年輕干部身上亦然，作為代表新生的一代，應(yīng)該有思想、有信心、有勇氣、有能力擔(dān)當(dāng)起黨和國(guó)家的希望，為國(guó)家謀發(fā)展，為人民謀幸福，確保黨永不退色，使黨的事業(yè)永遠(yuǎn)興旺紅火。所以不斷完善自己”應(yīng)成為每個(gè)年輕干部做人的追求?！拔崛杖∥嵘怼保靶奚?、齊家、治國(guó)、平天下”，皆指出做人要注意反省，注重學(xué)習(xí)，注重“修身”。年輕干部剛起步，剛挑起擔(dān)子，有很多的東西要學(xué)，從治學(xué)到做人，都急需學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。要深刻的認(rèn)識(shí)到，只有不斷的完善自己，才能更好的面對(duì)新的挑戰(zhàn)，適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)，勝任更重大的工作。常言道，人貴自知。年輕干部更要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)自己的能力和水平要有足夠清醒的認(rèn)識(shí)，敦促自己時(shí)刻追求進(jìn)步，不斷完善自己，從而挑起“齊家、治國(guó)、平天下”的大任。

總之，只有具備了這些基本素質(zhì)，并在實(shí)踐中不斷完善這些素質(zhì)，才能有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，才能成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的推動(dòng)者和踐行者，才能為全面建設(shè)小康社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。