第一篇：小學(xué)教學(xué)工作匯報材料

“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”，是我校一貫追求的教育理想和奮斗目標(biāo)。我們不斷改善辦學(xué)條件，努力實(shí)現(xiàn)教育資源最優(yōu)化；通過教學(xué)常規(guī)的管理創(chuàng)新，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經(jīng)驗(yàn)的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，在教學(xué)常規(guī)和校本研訓(xùn)工作中，立足實(shí)際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。

我校創(chuàng)建于1995年，是一所農(nóng)村完全小學(xué)，現(xiàn)有在校生225人，專任教師18人。多年來，學(xué)校秉持“讓農(nóng)村孩子接受更好的教育，讓每個孩子都能健康、快樂地成長”的辦學(xué)理念，著眼于學(xué)生的未來與發(fā)展，我們按照素質(zhì)教育的新要求，緊緊圍繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”這一核心問題，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，積極開展校本教研，著力推動教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校自XX年創(chuàng)建“濱州市教學(xué)示范學(xué)?！币詠恚群髽s獲“濱州市綜合實(shí)踐基地建設(shè)先進(jìn)單位”“博興縣現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！薄安┡d縣教書育人先進(jìn)單位”“博興縣素質(zhì)教育先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。

一、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。

學(xué)校特別重視向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規(guī)管理工作，不僅實(shí)現(xiàn)了在管理機(jī)制上的創(chuàng)新，還在常規(guī)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了更新與發(fā)展。另外，學(xué)校十分重視教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)科研化。

1、備好課是上好課的前提與基礎(chǔ)。為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學(xué)內(nèi)容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數(shù)量管理上，根據(jù)我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數(shù)量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)調(diào)整，以此類推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內(nèi)容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實(shí)施時，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時調(diào)閱參考但杜絕機(jī)械照搬，備課教師需根據(jù)備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心做好教學(xué)預(yù)設(shè)。要做到：1.教學(xué)目標(biāo)簡明；2.教學(xué)內(nèi)容簡約；3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡化；4.教學(xué)手段簡單；5.教學(xué)語言簡潔。關(guān)于精品備課監(jiān)控管理，教務(wù)處充分發(fā)揮激勵與引導(dǎo)作用，通過定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實(shí)現(xiàn)對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調(diào)動教師積極性。

2、課堂是教師進(jìn)行教學(xué)的主陣地，是體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的舞臺。為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，多年來我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主要目的的“課堂流程三段式”教學(xué)模式改革和以“低起點(diǎn)，小臺階，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展”為基本要求的“快樂課堂，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式的構(gòu)建。近期結(jié)合縣教研室開展的“系列課型達(dá)標(biāo)”活動，重點(diǎn)加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)活動。一是開展教師課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)活動，加強(qiáng)了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學(xué)語言、教學(xué)評價、教學(xué)應(yīng)急處理及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。二是組織觀課、賽課、評課活動，使教師認(rèn)識到個人課堂教學(xué)水平與立標(biāo)課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺學(xué)標(biāo)。三是分學(xué)科開展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與爭創(chuàng)立標(biāo)課活動。在整個活動進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價的調(diào)控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗(yàn)成功、分享快樂，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、作業(yè)是師生溝通的橋梁，教師通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。多年來，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變“新授——作業(yè)——講評”為“預(yù)習(xí)——作業(yè)——講評——講解”（此作業(yè)模式每學(xué)期根據(jù)學(xué)科不同有具體數(shù)量要求）教師通過批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內(nèi)容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是“統(tǒng)一版本”，全班做內(nèi)容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又“吃不消”。我們充分認(rèn)識到學(xué)生的個別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設(shè)計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當(dāng)高一些，引導(dǎo)他們做部分選做題或自行設(shè)計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心并積極引導(dǎo)。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。（4）學(xué)校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動態(tài)評價，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識。

教學(xué)常規(guī)工作的最終落實(shí)需要教學(xué)監(jiān)控和考核來加以約束，嚴(yán)格考核不僅可以起到獎優(yōu)罰劣的作用，而且這種獎優(yōu)罰劣中體現(xiàn)一個規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。我們通過目標(biāo)管理對教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行考核，如教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改、聽評課、校內(nèi)外公開課、論文及課題研究、校本教研出勤、期末檢測質(zhì)量分析等都確定詳細(xì)具體的任務(wù)目標(biāo)，引導(dǎo)教師學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。

二、扎實(shí)推進(jìn)“校本研訓(xùn)”工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動教學(xué)工作全面提升

課程改革為教師的發(fā)展提供了一個良好的機(jī)遇，也給教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念,而且要改變我們每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性是不言而喻的，但這種改變又是必須的。積極參與以校為本的研訓(xùn)活動，在活動中學(xué)習(xí)、交流、成長無疑是教師盡快融入課改的捷徑。作為學(xué)校管理者要以課程改革為契機(jī)，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實(shí)施的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師生命質(zhì)量的過程。尊重教師、理解教師、激勵教師，為教師搭建展示才華的舞臺，創(chuàng)設(shè)展示的空間是我校開展“校本研訓(xùn)” 新方式探索的一貫思路。

1、以校為本開設(shè)新課程新理念“教師論壇”活動。課程改革的特殊性將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師擺在了同一起跑線上，以往慣用的“領(lǐng)導(dǎo)講、老師聽”的教研模式無法適應(yīng)新形勢，對于教學(xué)研討活動，我們實(shí)施了周一相約新課程新理念“教師論壇”活動。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)自己對新課程新理念的理解，結(jié)合個人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提高了自己的專業(yè)水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準(zhǔn)備。

2、鼓勵教師開展“隨機(jī)式教研活動”。教研活動的主要目的是解決教學(xué)中的實(shí)際問題。傳統(tǒng)教研活動往往就某一固定話題進(jìn)行討論與研究，場所固定、時間固定、人員固定、話題固定，弊端之一是圈定了討論框架，限制了教師的思維，甚至抹殺了教師的一時之靈感。根據(jù)我校實(shí)際情況，我們探索實(shí)施了“隨機(jī)式”教研活動模式。引導(dǎo)教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學(xué)話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項(xiàng)活動實(shí)施時，教研組長的作用不可忽視，當(dāng)話題偏離教學(xué)內(nèi)容時，教研組長應(yīng)積極引導(dǎo)并將談?wù)搩?nèi)容引向更深層面，不能放任自流。隨機(jī)式教研活動時間大家有時談?wù)搶W(xué)生，有時談?wù)摻滩?，有時談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z，在說說笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。“隨機(jī)式”教研活動使教師沒有壓力與負(fù)擔(dān)，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學(xué)工作的一種需要。

3、加強(qiáng)集體備課，開展“同課異構(gòu)”活動，實(shí)現(xiàn)資源共享?！靶抡n改”要求教師們不僅要研究教材，更要創(chuàng)造性的使用教材。為了能夠運(yùn)用合適的教學(xué)法體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，我校加強(qiáng)了同學(xué)科集體備課，開展“同課異構(gòu)” 活動。具體做法是：對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動時間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計意見。這樣每位老師都有機(jī)會展示自己的研究思路，達(dá)到“資源共同享”。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。

4、立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究。多年來，課題研究一直是陽春白雪，讓人望而生畏，這種自上而下的研究機(jī)制并不能解決日常教學(xué)中“怎么做”的實(shí)際問題，在今天，“教師即研究者”，開展小課題研究無疑是最有效最合適的選擇。我們的主要模式是：“問題——設(shè)計----行動----反思”。需要關(guān)注的是教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。多年來，我們通過引領(lǐng)和調(diào)控，已有近10項(xiàng)研究成果在全校推廣應(yīng)用。

5、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。教師的自我反思不能僅體現(xiàn)在教學(xué)層面，更要展現(xiàn)在教育層面；不僅在教學(xué)后進(jìn)行批判性反思，也要在教學(xué)前進(jìn)行前瞻性反思，在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整性反思。我們要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解。

以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢岣呓處焻⑴c教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，三、探索與展望：

以常規(guī)管理促教學(xué)規(guī)范，以校本研訓(xùn)促教學(xué)發(fā)展，面對新的教育發(fā)展形勢，我們進(jìn)行了積極的探索與嘗試，并就我校教學(xué)工作下一步發(fā)展方向展望如下。

1、進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教育資源。積極創(chuàng)造條件開展勤工儉學(xué)，加大辦學(xué)投入，更新教學(xué)設(shè)施。集中有限的資金，分步驟、有計劃地解決學(xué)校教學(xué)設(shè)施滯后問題。為廣大學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，努力提高教師綜合素質(zhì)。切實(shí)加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效率提高和實(shí)踐新課程的能力上來。

3、切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極探索實(shí)踐精細(xì)化教學(xué)管理模式。充分發(fā)揮教學(xué)監(jiān)控的作用，促使教師認(rèn)真執(zhí)行國家課程計劃，加強(qiáng)教師備、教、改、導(dǎo)、檢、析、研等各個環(huán)節(jié)的落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。

第二篇：小學(xué)教學(xué)工作匯報材料

小學(xué)教學(xué)工作匯報材料

xx小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班10個，教師16名，高級教師10名，初級教師6名，高素質(zhì)如何帶來好成績成為了我們一真不停的研究課題。為此，我們從不斷創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)的管理入手，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率；通過專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等校本研訓(xùn)機(jī)制的建構(gòu)與實(shí)施，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校發(fā)展贏在對有效工作的堅持，贏在對成功經(jīng)驗(yàn)的傳承。我們秉持厚積而薄發(fā)的古訓(xùn)，在教學(xué)常規(guī)和校本研訓(xùn)工作中，立足實(shí)際求規(guī)范，一心一意謀發(fā)展，努力探索適合農(nóng)村學(xué)校深化素質(zhì)教育的成功之路。在本屆文教的領(lǐng)導(dǎo)下，我校著眼于學(xué)生的未來與發(fā)展，按照上級的要求，緊緊圍繞促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這一核心問題，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，積極開展校本教研，著力推動教學(xué)改革與創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)工作全面發(fā)展，取得了優(yōu)異的成績。學(xué)校自多次被評為模范學(xué)校，先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號，我們的具體做法是：

一、以管理促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。

學(xué)校特別重視向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。為順應(yīng)新課程改革提出的新任務(wù)與新要求，我們不斷改革和完善教學(xué)常規(guī)管理工作，長期重視教學(xué)常規(guī)的過程監(jiān)控與指導(dǎo)，引領(lǐng)教師嚴(yán)格地遵照管理的要求實(shí)施教學(xué)，引領(lǐng)教師不斷地踐行常規(guī)要求，不斷地反思自己的教學(xué)行為，不斷地進(jìn)行梳理、總結(jié)與提升，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)科研化。1是狠抓備課，為切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，實(shí)行了精品備課制度，精品備課方案的核心思想是把每一個教學(xué)內(nèi)容都按照精品課的要求來備，把每一堂課都變成精品課。在精品備課數(shù)量管理上，根據(jù)我校實(shí)際，確定了三年一大循環(huán)，每年一小循環(huán)的實(shí)施步驟，即各學(xué)科任課教師每學(xué)年至少要把全年備課數(shù)量的1/3作為精品備課來備，第二年要完成2/3的精品備課，并對上學(xué)年的精品備課根據(jù)學(xué)生具體情況作適當(dāng)調(diào)整，以此類推，三學(xué)年完成后，便能對所有教學(xué)內(nèi)容實(shí)施精品備課并建成精品備課資源庫。第二輪三年精品備課計劃開始實(shí)施時，將第一輪精品備課教案收入教學(xué)管理檔案，允許教師隨時調(diào)閱參考但杜絕機(jī)械照搬，備課教師需根據(jù)備課步驟按照教學(xué)新理念要求重新備課，組建第二輪精品備課資源庫。在備課形式上，我們注重實(shí)用、高效，堅持去繁就簡原則。要求教師在認(rèn)真領(lǐng)會課標(biāo)要求，準(zhǔn)確把握教材意圖，全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，精心做好教學(xué)預(yù)設(shè)。做到：1.教學(xué)目標(biāo)簡明；2.教學(xué)內(nèi)容簡約；3.教學(xué)環(huán)節(jié)簡化；4.教學(xué)手段簡單；5.教學(xué)語言簡潔。關(guān)于精品備課監(jiān)控管理，通過定期組織優(yōu)秀精品備課評選，精品備課成果展示課等活動，實(shí)現(xiàn)對積極參與精品備課并取得良好效果的教師進(jìn)行評估傾斜，調(diào)動教師積極性。2是狠抓課堂，為更好地達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率，多年來我們立足課堂進(jìn)行了積極探索與嘗試，先后實(shí)施了以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)為主要目的的課堂流程三段式教學(xué)模式改革和以低起點(diǎn)，小臺階，體驗(yàn)成功，促進(jìn)發(fā)展為基本要求的快樂課堂，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的構(gòu)建。結(jié)合 系列課型達(dá)標(biāo)活動，重點(diǎn)加強(qiáng)了教師課堂教學(xué)學(xué)標(biāo)、達(dá)標(biāo)、創(chuàng)標(biāo)活動。（1）開展教師課堂教學(xué)基本功培訓(xùn)活動，加強(qiáng)了教師粉筆字、簡筆畫、普通話、教學(xué)語言、教學(xué)評價、教學(xué)應(yīng)急處理及現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用等方面的訓(xùn)練。（2）組織觀課、賽課、評課活動，使教師認(rèn)識到個人課堂教學(xué)水平與立標(biāo)課的差距，在課后反思中明確高效課堂的基本模式和主要特點(diǎn)并自覺學(xué)標(biāo)。（3）分學(xué)科開展達(dá)標(biāo)驗(yàn)收與爭創(chuàng)立標(biāo)課活動。在整個活動進(jìn)程中，我們注重教師課堂教學(xué)新理念的學(xué)習(xí)與成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，注重發(fā)揮課堂教學(xué)評價的調(diào)控與引領(lǐng)作用。教師在參與中提高自我、體驗(yàn)成功、分享快樂，在日常教學(xué)中把好心情、微笑、鼓勵、趣味、游戲、音樂帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造了和諧活潑的課堂氛圍。

3、狠抓作業(yè)，通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果，多年來，我們高度重視學(xué)生作業(yè)質(zhì)量并進(jìn)行了一些行之有效的嘗試與改革：（1）鼓勵教師布置課前預(yù)習(xí)性作業(yè)，打破現(xiàn)有運(yùn)作模式，變新授-作業(yè)-講評為預(yù)習(xí)-作業(yè)-講評-講解（此作業(yè)模式每學(xué)期根據(jù)學(xué)科不同有具體數(shù)量要求）教師通過批閱學(xué)生作業(yè)，能更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，從而及時調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。（2）將學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的布置與批閱納入檢查評估內(nèi)容，學(xué)期初各學(xué)科任課教師對本學(xué)期的實(shí)踐性作業(yè)進(jìn)行梳理，做好安排，避免了實(shí)踐性作業(yè)布置的隨意性，學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。（3）全面推行分層次作業(yè)布置模式。根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展是素質(zhì)教育的具體要求，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式是統(tǒng)一版本，全班做內(nèi)容完全相同的題目，優(yōu)秀學(xué)生吃不飽，學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生又吃不消。我們充分認(rèn)識到學(xué)生的個別差異，針對不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。每次作業(yè)設(shè)計分為必做題（面向全體學(xué)生）和選做題（面向中游學(xué)生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生，對中游學(xué)生的要求適當(dāng)高一些，引導(dǎo)他們做部分選做題或自行設(shè)計作業(yè)），分層次作業(yè)模式得以有效實(shí)施重要的是教師要樹立正確的教育觀，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心并積極引導(dǎo)。分層次布置作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。（4）學(xué)校堅持每月一次優(yōu)秀作業(yè)展評活動，對入選優(yōu)秀作業(yè)行列的學(xué)生進(jìn)行獎勵，實(shí)行動態(tài)評價，學(xué)生在相互觀摩中，增強(qiáng)了作業(yè)的規(guī)范意識。

二、扎實(shí)推進(jìn)校本研訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，帶動教學(xué)工作全面提升

教學(xué)中始終堅持課程改進(jìn)不停，不僅改變教師的教育觀念，而且改進(jìn)教學(xué)方式、教學(xué)行為，努力培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的教師隊伍，使課程實(shí)施的過程，成為促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升教師生命質(zhì)量的過程。

1、實(shí)施了周一相約新課程新理念教師論壇活動。將全校教師按所教學(xué)科編排順序，要求人人走上講壇，人人開課。主講教師要提前做好準(zhǔn)備，根據(jù)自己對新課程新理念的理解，結(jié)合個人在日常教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題整理出講義，要講出自己的見解，體現(xiàn)出自己的風(fēng)格。主講教師為使自己的講壇材料更充實(shí)更具有吸引力，不得不主動走進(jìn)新課程，走進(jìn)閱覽室去搜集最新的資料，走進(jìn)課堂去挖掘更具生命力的案例。一方面提高了每位教師自覺學(xué)習(xí)的意識，提高了自己的專業(yè)水平，另一方面參會教師也更易接受來自身邊的實(shí)例，更好地接受先進(jìn)理念的熏陶。全體教師在參與活動中使自己得到發(fā)展，為學(xué)校全面提升教學(xué)質(zhì)量積蓄了師資準(zhǔn)備。

2、鼓勵教師開展隨機(jī)式教研活動。引導(dǎo)教師從身邊的問題起步，在無特定主持人的情況下，大家即說即聊即知，閑聊教學(xué)話題時，不愛說話的老師，不善交流的老師，變得敢說、愛說、會說。該項(xiàng)活動實(shí)施時，教研組長的作用不可忽視，當(dāng)話題偏離教學(xué)內(nèi)容時，教研組長應(yīng)積極引導(dǎo)并將談?wù)搩?nèi)容引向更深層面，不能放任自流。隨機(jī)式教研活動時間大家有時談?wù)搶W(xué)生，有時談?wù)摻滩?，有時談?wù)撜n堂應(yīng)急事件。在談?wù)撝心阋谎晕乙徽Z，在說說笑笑中交流一些教學(xué)中的好做法，學(xué)得一些新理念。隨機(jī)式教研活動使教師沒有壓力與負(fù)擔(dān)，被廣大教師欣然接受并成為教師開展教學(xué)工作的一種需要。

3、加強(qiáng)集體備課，開展同課異構(gòu)活動，實(shí)現(xiàn)資源共享。具體做法是：對本學(xué)段或?qū)W科內(nèi)容統(tǒng)籌安排，確定某一單元或某一課時后，各備課組人員同時對同一內(nèi)容進(jìn)行備課，然后利用教研活動時間進(jìn)行匯總交流，每一位教師針對教學(xué)內(nèi)容提出自己的設(shè)計意見。這樣每位老師都有機(jī)會展示自己的研究思路，達(dá)到資源共同享。同時，同一課的不同構(gòu)思又為教師們擴(kuò)展了思路，教師們從中選擇適合自己學(xué)生特點(diǎn)的設(shè)計，并適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際中，進(jìn)而帶動教師備課、上課、作業(yè)設(shè)計等各個教學(xué)環(huán)節(jié)的提升。

4、立足教學(xué)實(shí)際，開展小課題研究。主要模式是：問題-設(shè)計-行動-反思。關(guān)注教師的問題意識、合作意識、行動意識和反思意識。

5、堅持教育教學(xué)反思，注重教學(xué)研究的自主性、目的性。要求教師的自我反思要包括教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容（教材）、教學(xué)效果四個方面；教師不僅要進(jìn)行自我反思，還要在同伴互助中進(jìn)行反思，幫助同伴，提升自我。通過反思，教師不斷地更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)水平，進(jìn)而對教學(xué)問題形成獨(dú)立的有創(chuàng)造性的見解。以教研方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，提高教師參與教研活動的積極性。教師在參與各種教研活動的過程中接受了新課程新理念的熏陶，提高了自身綜合素質(zhì)，三、正確導(dǎo)向，嚴(yán)格過程管理，打造勤緊的工作精神，保證教學(xué)質(zhì)量。

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)對老師隊伍的管理，以平時管理方式取代最終一次結(jié)果定獎懲的辦法，重視過程管理，努力形成勤謹(jǐn)工作精神。一是組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理制度，使教師們對每項(xiàng)的要求都做到心知肚明，在教學(xué)工作中自覺的遵照執(zhí)行，并建立了教師業(yè)務(wù)檔案制度，開學(xué)初制定出每周的監(jiān)控重點(diǎn)，充分利用監(jiān)控的功能作用，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的過程管理，并把每次的監(jiān)控結(jié)果及時在網(wǎng)上發(fā)布，做到公開、公平、公正，教師們可以隨時查閱全校教師的各項(xiàng)工作情況，學(xué)校定期對檢測結(jié)果進(jìn)行分析，召開教師會對好的表揚(yáng)，對存在的不足點(diǎn)明，引起教師們重視。學(xué)期末把各項(xiàng)的監(jiān)控結(jié)果統(tǒng)計，作為評定教師工作的依據(jù)。通過過程管理的實(shí)施，教師們平時的工作積極性提高了，工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)了，教學(xué)秩序井然有序。總之，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們注重過程督促與階段考核。通過及時反饋，使教師對教學(xué)工作做出及時的調(diào)整，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理最優(yōu)化。

四、以學(xué)生為主題，活動為主線，使學(xué)生的素質(zhì)在活動中不斷提升

教學(xué)中堅持以學(xué)生為主題，開展豐富多彩的學(xué)生活動，開展了全校學(xué)生參加的作文演講賽，低、中、高年級的語文知識競賽、古詩詞朗誦賽等，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行單詞積累和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的英語單詞對抗賽，二年級的學(xué)生一試身手，和五年級的學(xué)生進(jìn)行對抗，通過各項(xiàng)活動，有力的推進(jìn)了我校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研究工作，全面提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教育教學(xué)研究方面取得了階段性成果。

通過不懈的努力，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績，我們深深認(rèn)識到成績的取得離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，離不開廣大教師辛勤的耕耘。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處，教師利用接收資源應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強(qiáng)，我們定將以這次檢查為契機(jī)，在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)全校廣大師生，堅定不移地推進(jìn)課程改革，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍建設(shè)，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取使我校的教學(xué)工作再上一個新的臺階。

第三篇：小學(xué)教學(xué)工作匯報

小學(xué)教學(xué)工作匯報

本學(xué)期，強(qiáng)化特色工作，提升管理水平，具有以下亮點(diǎn)和特色：

一、工作的亮點(diǎn)

（一）領(lǐng)導(dǎo)班子精誠團(tuán)結(jié)、和諧共事，大小事務(wù)共同決策，群策群力共謀學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校堅持領(lǐng)導(dǎo)代課制度，校委會成員在平時的課堂教學(xué)中做到隨時聽課，隨堂評課，全程跟蹤，課后交流反饋的系列化聽課方式。通過領(lǐng)導(dǎo)與教師面對面的對課堂教學(xué)進(jìn)行意見交流，快速的提升了教師的教學(xué)能力。

（二）強(qiáng)化教學(xué)工作，規(guī)范評價機(jī)制，評選教學(xué)優(yōu)勝者。本學(xué)期，學(xué)校在評價機(jī)制上做了調(diào)整，除期中、期末對學(xué)生進(jìn)行測評外，每月還對學(xué)生進(jìn)行抽背檢測和質(zhì)量檢測，在師生中營造了一個朝氣蓬勃、積極向上你追我趕的氛圍。班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃的良好風(fēng)氣正在學(xué)校中形成。

（三）多渠道提升教師素質(zhì)。充分利用各級各類研討會、校本教研、教育科研、課堂教學(xué)競賽等活動，給教師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，積極撰寫教育教學(xué)論文，尤其注重教學(xué)反思的積累。學(xué)校也為教師的成長創(chuàng)設(shè)了各種學(xué)習(xí)機(jī)會。多次派教師參加教育局組織的講座培訓(xùn)等，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在每周的教研例會上向全體教師進(jìn)行匯報交流共同分享。通過參與多種形式的教學(xué)研究活動，引導(dǎo)教師做有特色的教師。

二、工作特色

（一）學(xué)校文化建設(shè)特色突出

學(xué)校著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構(gòu)建魅力校園，先后制作了以“經(jīng)典誦讀”和“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的特色活動，利用走廊墻壁以及樓梯等空間，大力營造書香氛圍，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。為確保活動的實(shí)效，要求學(xué)生利用“早讀”和“回家30分鐘誦讀”。使校園充滿著朗朗的誦讀聲。

（二）加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范，抓實(shí)抓細(xì)常規(guī)教學(xué)

1、常規(guī)管理精細(xì)化。

教學(xué)常規(guī)工作以“嚴(yán)”、“實(shí)”、“細(xì)”、“恒”、“活”、“新”為原則?！皣?yán)”字為先。即在學(xué)校各項(xiàng)工作管理上按制度統(tǒng)一要求，嚴(yán)格執(zhí)行，“實(shí)”中求效，實(shí)是在緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心上做實(shí)工作。

“細(xì)”中求精，注重細(xì)節(jié)，從小事做起即常規(guī)管理細(xì)致入微?！昂恪鼻蟀l(fā)展，堅持不懈，持之以恒。每件事情都有計劃、有布置、有要求、有檢查，既重結(jié)果又重過程，有始有終，持之以恒。

“活”中求新，即方法要活。檢查要能及時發(fā)現(xiàn)問題，并找出存在問題的關(guān)鍵，很重要的一點(diǎn)，就是檢查的方式方法要靈活多變，做到常規(guī)檢查與突擊檢查、專項(xiàng)檢查與全面檢查，不固守一種模式，增強(qiáng)檢查的實(shí)效性。

“新”，即與時俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。在做好日常常規(guī)管理的各項(xiàng)工作的同時，學(xué)校加大對各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，以保證教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校做到教案作業(yè)月月查，教研例會周周開，質(zhì)量檢測月月測。促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2、關(guān)愛留守兒童，關(guān)注學(xué)困生，點(diǎn)亮希望之光

開學(xué)初學(xué)校擬定詳細(xì)的“關(guān)愛留守兒童、關(guān)注學(xué)困生工作計劃”，開展教師與留守兒童“手拉手，一幫一”的結(jié)對子活動；在留守兒童、學(xué)困生的教育中，突出了兩個重點(diǎn)。兩個重點(diǎn)是留守兒童、學(xué)困生的心理健康教育、好習(xí)慣養(yǎng)成教育；要求教師做到無論是學(xué)習(xí)、還是生活都要十分關(guān)注他們，輔導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，促進(jìn)了留守兒童、學(xué)困生的健康成長。在老師的幫助、關(guān)愛下他們都有不同程度的進(jìn)步，家長們十分感激。

（三）凸現(xiàn)教育成績，彰示教學(xué)特色。

一直以來，我們學(xué)校注重抓好特色教學(xué)，堅持重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性特長。根據(jù)教師構(gòu)成情況及特長，開設(shè)合唱、舞蹈、美術(shù)、書法、乒乓球、等社團(tuán)16個，在活動過程中，抓嚴(yán)抓細(xì)，抓實(shí)過程，做到有組織、有計劃、有實(shí)施、有記錄。并積極組織學(xué)生參加有關(guān)競賽活動，通過這些活動，豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的特長。使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（四）安全制度保證，實(shí)施扎實(shí)到位。

學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，實(shí)行24小時值班無真空，嚴(yán)格落實(shí)外來人員入校門衛(wèi)盤查登記、身份確認(rèn)。校園封閉管理，學(xué)生因特殊原因離校實(shí)行門衛(wèi)審查，未經(jīng)學(xué)校、教師同意或家長來接，一律不得離校。課間實(shí)行交接班制度，確保學(xué)生安全無真空，我校通過升旗、班

隊會、手抄報、畫展、校園廣播等多種形式對學(xué)生進(jìn)行安全教育。針對不同季節(jié)和時段，通過微信群、告家長書等形式對家長進(jìn)行安全提示和要求。組織實(shí)施了學(xué)生安全疏散演練。組織全體師生觀看相關(guān)教育宣傳片。由于我校完善了制度建設(shè)，落實(shí)了責(zé)任，確立了責(zé)任追究機(jī)制，有效保證了師生平安，保證了教育教學(xué)有序開展?？傊?，安全無小事，我校將一如既往的做到“警鐘長鳴”，時刻把安全工作放在第一位，使師生安心，家長放心，社會滿意。

三、今后的做法及改進(jìn)措施：

1、今后要堅持好的一面，嚴(yán)格遵守學(xué)校工作計劃的要求，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步明確要求，落實(shí)責(zé)任。繼續(xù)開展人人參與的上課、聽課、說課、評課、磨課活動，在不斷的磨合中磨礪出教學(xué)的新思想，新方法。

3、要求教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時應(yīng)加強(qiáng)教師思想道德水平，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，教學(xué)中能與自身的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提高授課藝術(shù)水平

總之，我們學(xué)校全體教師任重而道遠(yuǎn)。我們將以只爭朝夕的精神，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，以優(yōu)異的成績創(chuàng)造教育工作的輝煌！

第四篇：小學(xué)教學(xué)工作匯報

教學(xué)工作情況匯報

2010-2011學(xué)第一學(xué)期

本學(xué)期，在旗教育局和上級業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo)下，我們第三小學(xué)教學(xué)工作依照旗教育局工作部署，堅持以教學(xué)為中心，嚴(yán)格執(zhí)行教育局及學(xué)校工作計劃，以素質(zhì)教育的深入實(shí)施為根本宗旨，注重過程管理、科學(xué)管理、目標(biāo)管理，加強(qiáng)校本研修，追求內(nèi)涵、追求質(zhì)量，堅持按照“常規(guī)工作有落實(shí)，重點(diǎn)工作有保證，難點(diǎn)工作有突破，問題工作有改進(jìn)”的工作思路，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，努力使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、抓學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)

本學(xué)期，學(xué)校在教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面做了大量工作：按照教育局的工作部署要求，選派各科教師共計15名參加骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、每周一次的教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)雷打不動，理論提升、專業(yè)培養(yǎng)齊頭并進(jìn)，學(xué)、講、批、輔、考全面實(shí)施，針對實(shí)際，保證實(shí)效。

（一）理論學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)

1、讀書活動。學(xué)校為教師購置了專業(yè)理論書籍，分借到教師手中閱讀，讀后上交圖書室，將讀后所得記錄到學(xué)習(xí)筆記，創(chuàng)設(shè)種種條件，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高教師理論素養(yǎng)。而且各任課老師的學(xué)習(xí)記載情況由校長親自檢查，落實(shí)教師 學(xué)習(xí)情況。

2、主題教研理論學(xué)習(xí)活動。本學(xué)期我們針對課堂教學(xué)實(shí)際開展聽課、評課、集體備課、電教說課等主題教研活動。并做好記錄，進(jìn)行理解與反思。深入細(xì)致、目標(biāo)明確的學(xué)習(xí)，使教師對業(yè)務(wù)理論有了非常清晰的認(rèn)識，為今后的教學(xué)研討與實(shí)踐做了充分的準(zhǔn)備。

（二）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長

促進(jìn)教師專業(yè)成長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要采取了以下幾種方式：

1、組織開展周五教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)了每個教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高，積累反思素材，在實(shí)踐中自覺調(diào)整教與學(xué)的行為，提高課堂教學(xué)的效能。

2、組織開展電教說課、集體備課、反思等教研活動，通過教研活動的開展，對促進(jìn)教師的專業(yè)成長起到了不可低估的作用。

3、積極參加上級部門組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

二、嚴(yán)管理，追求教學(xué)實(shí)效

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開全課程，開足課時。遵照教育主管部門的要求，學(xué)校加強(qiáng)對執(zhí)行課程計劃的管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。按規(guī)定開齊、上足、教好各類學(xué)科，努力做到：學(xué)生、教師、教室、教導(dǎo)處的課表一致；不隨意調(diào)課；教師有特殊事情需要調(diào)課，先到教導(dǎo)處說明，得 到同意后方可進(jìn)行。

加大早、晚自習(xí)檢查力度，及時總結(jié)反饋，保證實(shí)效。繼續(xù)堅持教案、作業(yè)月查制度：及時檢評教師周末作業(yè)布置、批改質(zhì)量，并且及時進(jìn)行通報。

2、修改完善學(xué)校教職工出勤及考評制度，對教師教學(xué)工作的總體評價更明確、客觀、合理，使教學(xué)管理更加科學(xué)規(guī)范，激發(fā)教師積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的提高。

3、加強(qiáng)教研組建設(shè)，健全校本教研的制度。

教研組是學(xué)校教學(xué)研究最基層的組織，是教師進(jìn)行教學(xué)和研究的主陣地。為了保證校本教研的針對性、實(shí)效性、主動性，使校本教研成為教師學(xué)校教學(xué)生活的一部分，提高校本教研的質(zhì)量水平，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提高，開學(xué)以來，學(xué)校加強(qiáng)教研組建設(shè)，扎實(shí)有效開展校本研究活動。教研組實(shí)行單周備課制度，做到“四定”，定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。對備課情況進(jìn)行隨機(jī)檢查并記錄，以備迎接教學(xué)督導(dǎo)。

4、抓嚴(yán)、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)工作。

常規(guī)教學(xué)工作設(shè)置了檢查記錄，工作做到有布置、有指導(dǎo)、有檢查、有總結(jié)。備課、作業(yè)布置、批改等常規(guī)工作，進(jìn)行量化考評，并納入教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理考評中。每次檢查后進(jìn)行交流反饋，聽取一線教師的意見與建議，公正有效地進(jìn)行評價與檢查督促。

5、做好培優(yōu)輔差工作，切實(shí)提高教學(xué)成績。要求各位任課教師在提高每節(jié)課效果的同時，確定培優(yōu)輔差目標(biāo)，建立培優(yōu)輔差檔案，利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)生。同時做好每位學(xué)生的平時成績跟蹤材料，作好記錄。

6、重視教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識，本學(xué)期我校精心組織了兩次教學(xué)質(zhì)量檢查月考，監(jiān)考、閱卷，考風(fēng)嚴(yán)肅，要求嚴(yán)格，結(jié)果真實(shí)，依據(jù)卷面情況及相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行個人、年級、學(xué)科的質(zhì)量分析，以此作為改進(jìn)教學(xué)、評價學(xué)生學(xué)業(yè)水平及教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要依據(jù)。通過這項(xiàng)工作以便及時了解同年段學(xué)生間成績的差距及知識的掌握情況，對成績有所滑坡的學(xué)科，任課教師都能認(rèn)真分析試卷，尋找原因，做出科學(xué)、有效的指導(dǎo)，教學(xué)調(diào)整、改進(jìn)教學(xué)方法。

7、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。

學(xué)期初就及時召開畢業(yè)班教師工作會議，了解學(xué)生狀況，要求教師以教材為主，打好學(xué)生雙基，制定系統(tǒng)的、科學(xué)的、合理的教學(xué)計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，有針對性地抓，制定相應(yīng)幫扶措施?？迫谓處熍c班主任互相配合，團(tuán)結(jié)一心，各學(xué)科齊頭并進(jìn)。通過召開畢業(yè)班教師會議，使教師、家長、學(xué)生形成合力，有效提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。

畢業(yè)班各學(xué)科的成績考查，我們采取了與實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新世紀(jì)小學(xué)、蒙古族學(xué)校三所學(xué)校聯(lián)合 “統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組 織，反饋分析，跟蹤檢測”的形式，把畢業(yè)班的教學(xué)工作落到了實(shí)處。在日常教學(xué)中，畢業(yè)班教師共同商議復(fù)習(xí)的方式，搜集各種題型，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。在工作中，畢業(yè)班教師更是全身心撲在教學(xué)上，無怨無悔、勤勤懇懇。

三、重教研，提高教學(xué)質(zhì)量

校本教研以個人創(chuàng)新、同伴互助、教學(xué)反思為主要方式，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期開展的活動主要有：

1、開展每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動。

本學(xué)期初，在語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四大學(xué)科中開展了每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，同學(xué)科及青年教師全員參與，教導(dǎo)處全程參加，聽課后及時組織評議，采取了教研組或同學(xué)科的交互式評課方式進(jìn)行議課?；顒又?，既有作課者的自我反思，又有聽課者的評價，達(dá)到教學(xué)的實(shí)效。

2、抓好同伴結(jié)對。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)扎實(shí)有效地開展新老教師同伴結(jié)對活動，結(jié)對教師一起學(xué)習(xí)、探究備課、說課，聽課、反思、總結(jié)，有效促進(jìn)了青年教師的成長，促進(jìn)全體教師專業(yè)素質(zhì)的提高和學(xué)校教育教學(xué)水平的提高。

3、加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本學(xué)期，學(xué)校派出3位教師前往哈爾濱、呼市外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)歸來的教師將先進(jìn)的教學(xué)理念、教改信息與教學(xué)方法帶回學(xué)校，組織參與校內(nèi)二級培訓(xùn)，要求寫外出學(xué)習(xí)體會，做外出學(xué)習(xí)體會的講座，實(shí)現(xiàn) 一人外出學(xué)習(xí)，全體培訓(xùn)受益的效果。另外還選出15名教師參加骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，目前正在參加培訓(xùn)中。

4、高度重視三姿教學(xué)。繼續(xù)堅持開展學(xué)生三姿教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視寫字課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，扎實(shí)抓好學(xué)生寫字訓(xùn)練。加強(qiáng)寫字教學(xué)的管理與檢查，充分利用寫字課對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生書寫水平。

5、積極參加各級各類教研活動。

李俊霞老師參加全市電教說課送教下鄉(xiāng)；韓迷芳、程巧榮、張建華、王曉東、趙慧五位老師參加全旗中小學(xué)教師基本功大賽，并分別獲獎。

6、開展星級教師評比活動。按照旗教育局星級教師評比活動方案，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，組織開展了校級星級教師評比活動，制定星級教師評比方案，并將活動過程做了記載、存檔，作為將來教師參加旗級星級教師評選活動的依據(jù)。

四、重活動，提高整體素質(zhì)。

1、開展圖書借閱活動。

本學(xué)期初，為了滿足學(xué)生課外閱讀的需要，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，學(xué)校學(xué)校圖書室對學(xué)生全面開放，各班班主任和圖書管理員配合協(xié)調(diào)，為學(xué)生辦理了借書證。

2、加大宣傳力度，提高學(xué)校文化品位。

本學(xué)期初，為全面反映我校精神面貌，樹立學(xué)校形象，學(xué)校以教導(dǎo)處牽頭，組織創(chuàng)辦了校刊《峰山綠苑》，著重刊登校園動態(tài)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、心得體會、教學(xué)反思，學(xué)生習(xí)作等，既為學(xué)生練筆提供了展示平臺，又為老師交流心得體會提供了平臺，而且豐富了校園文化生活。

3、校園征文比賽。為了進(jìn)一步讓學(xué)生規(guī)范自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。10月初由教導(dǎo)處和大隊部聯(lián)合組辦了“講衛(wèi)生、愛環(huán)境、保清潔、除陋習(xí)、愛學(xué)?！闭魑幕顒?，并將獲獎的征文在?？斗迳骄G苑》上發(fā)表展示。通過活動，全校學(xué)生的日常行為得到了進(jìn)一步的規(guī)范，校園環(huán)境有了極大的改善。

五、明確今后努力方向

本學(xué)期自開學(xué)以來，我們的工作付出有了些許的收獲，在感到欣慰的同時，我們也清醒地認(rèn)識到，我們的工作還有太多的不足之處：

一是，強(qiáng)化教師們工作的責(zé)任感是今后的首要任務(wù)。

二是，教學(xué)常規(guī)檢查還要進(jìn)一步落到實(shí)處。

三是，教師電教媒體應(yīng)用于課堂的的整合能力還要加強(qiáng)。

四是，教研組活動應(yīng)加強(qiáng)，著力時效性。

根據(jù)存在的問題我接下來的工作將從以下幾個方面著 手改進(jìn)：

1、加強(qiáng)相互交流，加大青年教師培養(yǎng)力度。

2、強(qiáng)化對教師的教學(xué)工作、工作績效等方面的綜合考評。

3、增強(qiáng)教師競爭意識和責(zé)任感，促進(jìn)教師素質(zhì)提高，提高教師的工作積極性和實(shí)效性。

4、是加強(qiáng)對教師的思想教育、價值觀引導(dǎo)。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理，把對教師的教學(xué)過程管理做到月月清。

6、教研組的工作要進(jìn)一步加強(qiáng)，緊密聯(lián)系課堂教學(xué)，立足于實(shí)際問題的解決。

要想有一個實(shí)質(zhì)的突破，必須從嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化等方面抓起，才會真正實(shí)現(xiàn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。過去的一段時間，學(xué)校的教學(xué)工作取得了一定的成績，我們深深認(rèn)識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持?？傊?，對于過去的工作，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)；今后我們會更加努力，力爭“更上一層樓”！

察右前旗第三小學(xué) 二〇一一年十月二十六日

第五篇：小學(xué)教學(xué)工作匯報材料

勝利小學(xué)教學(xué)工作匯報

本學(xué)期來，我校在教育局、中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全校師生員工的共同努力下，致力于課堂教學(xué)改革和教育質(zhì)量的提高，推動學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)穩(wěn)步前進(jìn)。如下是本學(xué)期我校在教育教學(xué)方面的一些做法。

一、組織機(jī)構(gòu)健全合理 整體規(guī)劃切合實(shí)際

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。學(xué)校在課改實(shí)施前就成立了課改實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由毛校長任組長，教研主任、教務(wù)主任及各教研組長為成員，確定課改實(shí)驗(yàn)班及課改實(shí)驗(yàn)教師，組織機(jī)構(gòu)健全，結(jié)構(gòu)合理，職責(zé)明確。毛校長深入課堂改革第一線，在課改的過程中，及時培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)骨干教師，為實(shí)驗(yàn)教師提供平臺，以點(diǎn)帶面、為學(xué)校和教師開展課堂改革實(shí)施提供有效理論培訓(xùn)與指導(dǎo)。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革工作過程管理。毛校長全面領(lǐng)導(dǎo)參與課堂教學(xué)改革工作，跟蹤指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壵n堂教學(xué)改革活動。教研主任參與指導(dǎo)語文課堂教學(xué)改革工作，教務(wù)主任參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作，毛校長參與指導(dǎo)綜合學(xué)科課堂教學(xué)改革工作。課堂教學(xué)改革的各項(xiàng)活動了做到“五落實(shí)”，即落實(shí)時間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)主講人、落實(shí)活動程序、落實(shí)活動記錄；要完善檔案管理，認(rèn)真記錄研討的內(nèi)容及處理措施，為今后改進(jìn)教學(xué)提供參考依據(jù)。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式

根據(jù)羅田縣課堂教學(xué)改革實(shí)施方案，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校推行“三-三-六”課堂教學(xué)模式，具體表述如下：

“三” ——即三個學(xué)段。學(xué)生按年級分為低學(xué)段、中學(xué)段、高學(xué)段。

“三”——即三學(xué)。低學(xué)段側(cè)重“樂學(xué)”，中學(xué)段側(cè)重“會學(xué)”，高學(xué)段側(cè)重“創(chuàng)學(xué)”。

“六”——即六個環(huán)節(jié)。情景導(dǎo)入、明晰目標(biāo)；學(xué)案導(dǎo)航、自主學(xué)習(xí)；互相合作、釋疑解難；展示交流、點(diǎn)撥提升；當(dāng)堂訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測評；盤點(diǎn)收獲、反思提高。

為推進(jìn)課改，提高質(zhì)量，我?！拔遄ノ宕佟笔拐n改落到實(shí)處。

1、抓學(xué)習(xí)，促課改理念提升；

2、抓教研，促專業(yè)水平提高；

3、抓環(huán)節(jié)，促課改落到實(shí)處；

4、抓課模，促課改引向深入；

5、抓機(jī)制，促教師積極性發(fā)揮。

三、狠抓培訓(xùn)，以研促教

1、開展學(xué)科教學(xué)專題研討活動，把課改工作不局限于實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?，而是以課改為契機(jī)，讓課改之風(fēng)吹遍全校，使我校教師在教研活動中感受課改的氣息，深受典范、優(yōu)秀的課堂教學(xué)藝術(shù)的正確導(dǎo)引，提高了教材處理能力，培養(yǎng)課堂管理能力和反思評價能力，提高全校教師的整體水平。學(xué)校根據(jù)學(xué)科分科教研，即每逢雙周周二下午為語文教研時間、每逢單周周四下午為數(shù)學(xué)教研活動時間，綜合組教研則不定期周三下午進(jìn)行。各教研組確立研討主題，共同學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)案”的編寫、探討課改中的困惑，共同研究如何組織小組教學(xué)。在一學(xué)期的努力下，江澤菊、陳益、方歡等實(shí)驗(yàn)教師分別為我校老師講了適合我校教學(xué)模式的公開課。

2、狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，按教材的內(nèi)容和要求來備課。同時要求教師充分研究學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)計確實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案，做到因材施教、教法靈活。在導(dǎo)學(xué)案的使用上我們現(xiàn)在在語、數(shù)、英、科學(xué)、等學(xué)科上試行。在導(dǎo)學(xué)案的使用上我們?nèi)允褂眉w備課的方式，學(xué)校制定統(tǒng)一備課模版，由同年級學(xué)科組長分配備課內(nèi)容，老師根據(jù)分工備課，備完后分發(fā)給其他老師，老師們再根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個性化修改。老師們的電子備課存放在各班電腦中，建立備課、課件文件夾按科存放，并且打印紙質(zhì)備課，進(jìn)行個性化修改，以備教研組、學(xué)校和上級檢查。

3、教師在認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的基礎(chǔ)上，能積極撰寫教學(xué)后記、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究和教學(xué)論文，每學(xué)年至少寫一篇論文等，全校進(jìn)行教育教學(xué)科研論文評選，將優(yōu)秀作品打印裝訂成冊供學(xué)校教師共同研討。

4、作業(yè)設(shè)置與批改，教務(wù)處組織各教研組長每月進(jìn)行一次作業(yè)檢查，并將作業(yè)檢查情況及存在爭議的作業(yè)反應(yīng)到學(xué)校教師群中，希望以“檢”促教。

5、校本課程的開發(fā)。我校在嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃的基礎(chǔ)上，堅持以課堂教學(xué)為主渠道，并重視校本課程的開發(fā)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生年齡的特點(diǎn)，通過老師申報、編寫、學(xué)生選修在不同年級開設(shè)了舞蹈、經(jīng)典誦讀、書法、田徑小組等校本課程，在每周大課件活動試行。促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。

四、創(chuàng)新常規(guī)管理

常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期學(xué)校在常規(guī)教學(xué)管理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)管理作為最基礎(chǔ)、最重要、最根本的工作，創(chuàng)新了一些較有成效的管理方法。

1、明確工作要求。

教務(wù)處對常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)都提出了明確的工作要求。明確提出備課寫教案、課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、反饋測試、作業(yè)布置與批改等的具體要求，還有工作計劃、試卷分析、教學(xué)業(yè)務(wù)總結(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的要求，對新教師學(xué)習(xí)提高的要求，還有對聽課評課的標(biāo)準(zhǔn)、程序提出了具體的要求，提出了集體備課的要求和定時寫好教學(xué)反思的要求，這些要求使學(xué)?；顒痈鳝h(huán)節(jié)有章可循，較好地克服了教學(xué)過程中的盲目性和隨意性。

2、加強(qiáng)反饋檢查。

為保證常規(guī)教學(xué)切實(shí)到位，保證教學(xué)工作各環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)校以抓聽課和檢查為重點(diǎn)，以檢查促落實(shí)。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。教務(wù)處組織進(jìn)行了2輪隨堂聽課，4次大檢查，檢查的內(nèi)容是教師的備課情況、聽課筆記、學(xué)生各科作業(yè)、試卷、練習(xí)冊等，每次檢查都做到了有計劃、有記錄、有總結(jié)、有公布、有反饋，通過這些聽課與檢查，學(xué)校全面掌握了教師教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，促使常規(guī)教學(xué)在不斷發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)缺點(diǎn)的前提下規(guī)范、有序地發(fā)展，確保學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的落實(shí)，從而保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、存在問題及改進(jìn)措施：

1、學(xué)生綜合素質(zhì)的差異，使得課堂成為素質(zhì)較高的學(xué)生的表演舞臺，部分學(xué)生成為無言的觀眾，共同參與、合作探究的教學(xué)方式在課堂上遭遇阻力，對學(xué)生的分層推進(jìn)方法和效果還不太明顯。

2、小組建設(shè)與評價機(jī)制存在一定弊端，有待科學(xué)合理完善。

3、根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和素質(zhì)教育新課表理念，要認(rèn)真鉆研教材，提高自身素質(zhì)，探索教學(xué)方法，重視課堂教學(xué)的實(shí)效性，從實(shí)際出發(fā)，用愛改變學(xué)生的命運(yùn)，使學(xué)生從愛中得到快樂的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生既要成才，也要成人。