第一篇：開展“教師全員磨練合格課”活動的匯報材料

“教師全員磨練合格課”活動和九年級的中考備考工作是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作兩項主要工作。我校對這兩項工作高度重視，積極開展，取得了一定的效果，現(xiàn)作簡要總結(jié)如下：

一、前期已開展的主要工作

（一）關(guān)于“磨課”活動

1.宣傳發(fā)動，理念引領(lǐng)

2010年2月7日—13日我校認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（嶧教發(fā)〔2010〕10號），按照區(qū)教研室要求制訂了《棗莊東方國際學(xué)校關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》，利用寒假教師崗前培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并邀請了區(qū)教研室副主任鄭君華同志作了課程改革報告，邀請區(qū)委黨校副校長趙文家同志作了教師專業(yè)成長報告，制作新課程理念宣傳牌，印發(fā)嶧城區(qū)中小學(xué)各科教學(xué)模式，使廣大教師深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)改革和自身專業(yè)成長的重要性。

2、立標(biāo)示范，學(xué)習(xí)觀摩

2010年2月16日—3月4日首先安排各學(xué)科省市級課改標(biāo)兵、教學(xué)能手上示范觀摩課，校委會成員分學(xué)科到各教研組指導(dǎo)，并確立各學(xué)科的立標(biāo)人。并要求立標(biāo)人做好了各科課堂的建模工作，各學(xué)科要在教研室提出的教學(xué)模式基礎(chǔ)上構(gòu)建本校的“學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)”五步教學(xué)法。

3、磨課研討，重點幫輔

我校把每周二、周三定為“磨課日”，全體干部、教師深入課堂聽課、評課。周二第一節(jié)，理化、政治、歷史、地理、生物學(xué)科聽課，第二節(jié)評課，下午第五節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科聽課，第六節(jié)評課。周三在周二評課的基礎(chǔ)上再有原執(zhí)教者上課，再評課，直到課堂教學(xué)達(dá)到要求為止，對課堂教學(xué)水平較低的青年老師采取師徒結(jié)對，有目標(biāo)、有重點的幫輔，使他們盡快能上合格課。

4、規(guī)范過程，健全機(jī)制

要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有份量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學(xué)建議。教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進(jìn)意見。印制教師磨練合格課說課、評課記錄，全程記錄各學(xué)科組磨課過程。加強(qiáng)了教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué)期評價結(jié)果。建立健全了磨練合格課活動的激勵機(jī)制。本學(xué)期教師磨課成績納入教師評價內(nèi)容。自2010年始，合格課是否過關(guān)，作為教師實績考核評定a級和評選各級名師、各級優(yōu)秀教師、各級師德標(biāo)兵的必要條件。

5、勤于反思，培植典型

在磨課過程中，我們要求教師要及時反思磨課過程，書寫磨課心得，交流反思總結(jié)提升，注重每一個細(xì)節(jié)，改進(jìn)課堂教學(xué)，積累磨課活動檔案，把磨課活動納入教師專業(yè)成長過程。對于進(jìn)步較快，表現(xiàn)突出的教師給予一定的鼓勵，并積極推薦參加區(qū)市級的課堂教學(xué)比武活動。

（二）關(guān)于中考備考工作

1、制訂方案，明確分工

學(xué)年初，教導(dǎo)處制訂了2010年中考備考工作方案，明確了2010年中考目標(biāo)。為明確職責(zé)，抓好中考備考工作，學(xué)校成立以校長為組長的備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮和指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。

2、宣傳動員，創(chuàng)造氛圍

以班級為單位，以班主任為核心，要求班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行，要根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并盡量要求每個學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，各科任教師要寫出詳實的操作性強(qiáng)的備考計劃，制定出有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給學(xué)生提供一個安靜、干凈的班級環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，讓學(xué)生積極參與到中考備考中。

3、制定規(guī)劃，分段備考

第一階段（開學(xué)—2010年3月9日），本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作。第二階段（2010年3月10日—2010年5月20日），本階段以《新課程——中考復(fù)習(xí)叢書》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考考試范圍的知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透、完成《新課程——中考復(fù)習(xí)叢書》中的系統(tǒng)復(fù)習(xí)題。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，2010年4月22-23日全區(qū)進(jìn)行學(xué)業(yè)測試。第三階段（2010年5月20日—2010年6月15日），本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，充分利用好《新課程——中考復(fù)習(xí)叢書》后半部分和《備戰(zhàn)策略》，在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，在2010年5月20日—22日舉行一次適應(yīng)性考試。第四階段（2010年6月16日—中考），本階段以綜合訓(xùn)練為主，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬訓(xùn)練作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生的雙基情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時間、定對象，開展“扶中、幫困”活動，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，通過訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，掌握解題方法。本階段教師主要以2010年課改區(qū)中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并完成《2010年山東省各地市中考題》上的幾套綜合試題，同時本階段教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，迎接中考。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，在2010年6月20日—21日進(jìn)行一次模擬測驗。

4、分層教學(xué)，確保有效

班主任要對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助任課老師和學(xué)生自己明確升學(xué)目標(biāo)，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)，對于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷超越自我，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生一定的自由空間，要及時準(zhǔn)確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進(jìn)行重點訓(xùn)練，對于臨界生和后進(jìn)生的提高工作，一方面教師要付出更多的愛心，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心，對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要有高度的負(fù)責(zé)感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，另一方面班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。

5、把握方向，發(fā)揮合力

備課組定時、定主要發(fā)言人共同鉆研教材，探討命題趨向，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，共解復(fù)習(xí)疑難，摸索講評課的有效操作組織方式及邊緣生的輔導(dǎo)策略。備課組要做到：①按時進(jìn)行集體備課；②教學(xué)四統(tǒng)一，即計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測統(tǒng)一；③收集和交流中考考試信息；④共同分析中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律；⑤認(rèn)真鉆研2010年中考考試說明，明確本學(xué)科中考會考什么，不考什么；哪些地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；探討2010年中考命題方向。

三、下一步的打算

1、進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)級以上教學(xué)能手，課改標(biāo)兵的模范帶頭示范作用。所有領(lǐng)導(dǎo)干部、備課組長全部不折不扣的深入到課堂聽課、研討。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，定期有針對性地進(jìn)行整改，加強(qiáng)多次磨課。

2、把磨課活動與“學(xué)、查、糾”活動相結(jié)合。通過磨課活動，全體教師互相學(xué)習(xí)借鑒，查找自己課堂教學(xué)的不足，糾正提高，將磨課活動和“學(xué)、查、糾”活動做好結(jié)合。

3、持之以恒抓好磨課活動。本次磨課活動涉及的人員多，持續(xù)的時間長，持之以恒是關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)磨課活動的過程管理，做好過程監(jiān)督，確保磨課活動不流于形式。要增強(qiáng)全員磨課工作的計劃性、針對性。規(guī)范磨課制度，向磨課要質(zhì)量，向落實要成績。

4、繼續(xù)抓好考后滿分卷，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收.抓好教學(xué)過程精細(xì)化，重在教學(xué)效果的監(jiān)督，開展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動，爭取全體學(xué)生成績大面積提高；每次考試后，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時實施矯正教學(xué)。各班級在每次考試后，對照學(xué)生的試卷，考試后開展查失分活動。認(rèn)真分析、總結(jié)、糾錯、補(bǔ)習(xí)、然后補(bǔ)考，為每位學(xué)生制定努力的目標(biāo)，特別關(guān)注班級內(nèi)中考目標(biāo)生的成績走向趨勢。同時要切實注意低分學(xué)生，想方設(shè)法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學(xué)生。

5.做好三個挖潛，提高中考成績。①在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心，二是加強(qiáng)邊緣生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點提問邊緣生,自習(xí)課、課后重點輔導(dǎo)邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進(jìn)一步落實邊緣生承包責(zé)任制，包學(xué)習(xí)、包思想、包升學(xué)等，落實怎樣？并且與教師的績效量化掛鉤。②在非智力因素方面挖潛。學(xué)生非智力因素很多，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。據(jù)專家介紹，一個人能否成功，知識和智力方面的因素僅占30%，而非智力因素方面占70%。我們認(rèn)為今年中考要有較大突破，在這么短的時間內(nèi)，就得在這方面加大挖潛力度。③在學(xué)生答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。學(xué)生要想取得好成績，除了扎實復(fù)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識和基本能力外，還有一條非常重要的就是答題策略及應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)及早考慮。每次大考前進(jìn)行講座，如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間?？紙錾蠒鴮懀合蜃屑?xì)審題、工整答卷、完整答題、認(rèn)真檢查要一至兩個分?jǐn)?shù)段。

在區(qū)教研室的悉心指導(dǎo)下，我們在全員磨練合格課活動中一定能夠不斷超越自我，使課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

第二篇：開展教師全員磨練合格課活動的匯報材料(精)

開展“教師全員磨練合格課”活動的匯報材料

“教師全員磨練合格課”活動和九年級的中考備考工作是本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作兩項主要工作。我校對這兩項工作高度重視，積極開展，取得了一定的效果，現(xiàn)作簡要總結(jié)如下：

一、前期已開展的主要工作

（一）關(guān)于“磨課”活動 1.宣傳發(fā)動，理念引領(lǐng)

201X年2月7日—13日我校認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)《關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（嶧教發(fā)〔201X〕10號），按照區(qū)教研室要求制訂了《棗莊東方國際學(xué)校關(guān)于開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》，利用寒假教師崗前培訓(xùn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并邀請了區(qū)教研室副主任鄭君華同志作了課程改革報告，邀請區(qū)委黨校副校長趙文家同志作了教師專業(yè)成長報告，制作新課程理念宣傳牌，印發(fā)嶧城區(qū)中小學(xué)各科教學(xué)模式，使廣大教師深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)改革和自身專業(yè)成長的重要性。

2、立標(biāo)示范，學(xué)習(xí)觀摩

201X年2月16日—3月4日首先安排各學(xué)科省市級課改標(biāo)兵、教學(xué)能手上示范觀摩課，校委會成員分學(xué)科到各教研組指 導(dǎo)，并確立各學(xué)科的立標(biāo)人。并要求立標(biāo)人做好了各科課堂的建模工作，各學(xué)科要在教研室提出的教學(xué)模式基礎(chǔ)上構(gòu)建本校的“學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)”五步教學(xué)法。

3、磨課研討，重點幫輔

我校把每周二、周三定為“磨課日”，全體干部、教師深入課堂聽課、評課。周二第一節(jié)，理化、政治、歷史、地理、生物學(xué)科聽課，第二節(jié)評課，下午第五節(jié)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科聽課，第六節(jié)評課。周三在周二評課的基礎(chǔ)上再有原執(zhí)教者上課，再評課，直到課堂教學(xué)達(dá)到要求為止，對課堂教學(xué)水平較低的青年老師采取師徒結(jié)對，有目標(biāo)、有重點的幫輔，使他們盡快能上合格課。

4、規(guī)范過程，健全機(jī)制

要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認(rèn)真上好或聽好每一節(jié)課、做一次高質(zhì)量的磨課發(fā)言、寫一份有份量的磨課心得、向執(zhí)教者提一條有價值的教學(xué)建議。教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優(yōu)點，指出一個缺點，提出一條改進(jìn)意見。印制教師磨練合格課說課、評課記錄，全程記錄各學(xué)科組磨課過程。加強(qiáng)了教師聽課、評課出勤管理。教導(dǎo)處、考核辦聯(lián)合對教師的聽評課出勤情況進(jìn)行檢查，其結(jié)果納入教師學(xué) 期評價結(jié)果。建立健全了磨練合格課活動的激勵機(jī)制。本學(xué)期教師磨課成績納入教師評價內(nèi)容。自201X年始，合格課是否過關(guān)，作為教師實績考核評定a級和評選各級名師、各級優(yōu)秀教師、各級師德標(biāo)兵的必要條件。

5、勤于反思，培植典型

在磨課過程中，我們要求教師要及時反思磨課過程，書寫磨課心得，交流反思總結(jié)提升，注重每一個細(xì)節(jié)，改進(jìn)課堂教學(xué)，積累磨課活動檔案，把磨課活動納入教師專業(yè)成長過程。對于進(jìn)步較快，表現(xiàn)突出的教師給予一定的鼓勵，并積極推薦參加區(qū)市級的課堂教學(xué)比武活動。

（二）關(guān)于中考備考工作

1、制訂方案，明確分工

學(xué)年初，教導(dǎo)處制訂了201X年中考備考工作方案，明確了201X年中考目標(biāo)。為明確職責(zé)，抓好中考備考工作，學(xué)校成立以校長為組長的備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指揮和指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。

2、宣傳動員，創(chuàng)造氛圍

以班級為單位，以班主任為核心，要求班主任要加強(qiáng)做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行，要根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并盡量要求每個學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，各科任教師要寫出詳實的操作性強(qiáng)的備考計劃，制定出有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給學(xué)生提供一個安靜、干凈的班級環(huán)境，創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，讓學(xué)生積極參與到中考備考中。

3、制定規(guī)劃，分段備考

第一階段（開學(xué)—201X年3月9日），本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作。第二階段（201X年3月10日—201X年5月20日），本階段以《新課程——中考復(fù)習(xí)叢書》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考考試范圍的知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透、完成《新課程——中考復(fù)習(xí)叢書》中的系統(tǒng)復(fù)習(xí)題。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，201X年4月22-23日全區(qū)進(jìn)行學(xué)業(yè)測試。第三階段（201X年5月20日—201X年6月15日），本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，充分利用好《新課程——中考復(fù)習(xí)叢書》后半部分和《備戰(zhàn)策略》，在學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培 養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化訓(xùn)練以套題訓(xùn)練為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，在201X年5月20日—22日舉行一次適應(yīng)性考試。第四階段（201X年6月16日—中考），本階段以綜合訓(xùn)練為主，以適應(yīng)性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點。以模擬訓(xùn)練作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生的雙基情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時間、定對象，開展“扶中、幫困”活動，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，通過訓(xùn)練，使學(xué)生能熟悉題型，掌握解題方法。本階段教師主要以201X年課改區(qū)中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并完成《201X年山東省各地市中考題》上的幾套綜合試題，同時本階段教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，迎接中考。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，在201X年6月20日—21日進(jìn)行一次模擬測驗。

4、分層教學(xué)，確保有效

班主任要對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助任課老師和學(xué)生自己明確升學(xué)目標(biāo)，培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)，對于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷超越自我，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生一定的自由空間，要及時準(zhǔn)確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點，并對此進(jìn)行重點訓(xùn)練，對于臨界生和后進(jìn)生的提高工作，一方面教師 要付出更多的愛心，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心，對他們有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要有高度的負(fù)責(zé)感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點，另一方面班主任要明確這些學(xué)生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。

5、把握方向，發(fā)揮合力

備課組定時、定主要發(fā)言人共同鉆研教材，探討命題趨向，交流復(fù)習(xí)經(jīng)驗，共解復(fù)習(xí)疑難，摸索講評課的有效操作組織方式及邊緣生的輔導(dǎo)策略。備課組要做到：①按時進(jìn)行集體備課；②教學(xué)四統(tǒng)一，即計劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、資料統(tǒng)一、檢測統(tǒng)一；③收集和交流中考考試信息；④共同分析中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律；⑤認(rèn)真鉆研201X年中考考試說明，明確本學(xué)科中考會考什么，不考什么；哪些地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等；探討201X年中考命題方向。

三、下一步的打算

1、進(jìn)一步發(fā)揮區(qū)級以上教學(xué)能手，課改標(biāo)兵的模范帶頭示范作用。所有領(lǐng)導(dǎo)干部、備課組長全部不折不扣的深入到課堂聽課、研討。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，定期有針對性地進(jìn)行整改，加強(qiáng)多次磨課。

2、把磨課活動與“學(xué)、查、糾”活動相結(jié)合。通過磨課活動，全體教師互相學(xué)習(xí)借鑒，查找自己課堂教學(xué)的不足，糾正提高，將磨課活動和“學(xué)、查、糾”活動做好結(jié)合。

3、持之以恒抓好磨課活動。本次磨課活動涉及的人員多，持續(xù)的時間長，持之以恒是關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)磨課活動的過程管理，做好過程監(jiān)督，確保磨課活動不流于形式。要增強(qiáng)全員磨課工作的計劃性、針對性。規(guī)范磨課制度，向磨課要質(zhì)量，向落實要成績。

4、繼續(xù)抓好考后滿分卷，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大面積豐收.抓好教學(xué)過程精細(xì)化，重在教學(xué)效果的監(jiān)督，開展教學(xué)內(nèi)容“月月清、周周清、天天清、課課清”的四清活動，爭取全體學(xué)生成績大面積提高；每次考試后，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時實施矯正教學(xué)。各班級在每次考試后，對照學(xué)生的試卷，考試后開展查失分活動。認(rèn)真分析、總結(jié)、糾錯、補(bǔ)習(xí)、然后補(bǔ)考，為每位學(xué)生制定努力的目標(biāo)，特別關(guān)注班級內(nèi)中考目標(biāo)生的成績走向趨勢。同時要切實注意低分學(xué)生，想方設(shè)法大幅度降低低分率，決不放棄任何一位低分學(xué)生。

5.做好三個挖潛，提高中考成績。①在邊緣生上挖潛。一是給邊緣生樹立信心，二是加強(qiáng)邊緣生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、輔導(dǎo)。課堂上重點提問邊緣生,自習(xí)課、課后重點輔導(dǎo)邊緣生，找邊緣生談心，解決思想疑慮。三是進(jìn)一步落實邊緣生承包責(zé)任制，包學(xué)習(xí)、包思想、包升學(xué)等，落實怎樣？并且與教師的績效量化掛鉤。②在非智力因素方面挖潛。學(xué)生非智力因素很多，如學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理品質(zhì)等。據(jù)專家介紹，一個人能否成功，知識和智力方面的因素僅占30%，而非智力因素方面占70%。我們認(rèn)為今年中考要有較大突破，在這么短的時間內(nèi)，就得在這方面加大挖潛力度。③在學(xué)生答題策略及應(yīng)試技巧上挖潛。學(xué)生要想取得好成績，除了扎實復(fù)習(xí)，掌握好基礎(chǔ)知識和基本能力外，還有一條非常重要的就是答題策略及應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)及早考慮。每次大考前進(jìn)行講座，如語文作文、英語閱讀理解、文科論述、理科計算題要抓兩頭帶中間?？紙錾蠒鴮懀合蜃屑?xì)審題、工整答卷、完整答題、認(rèn)真檢查要一至兩個分?jǐn)?shù)段。

在區(qū)教研室的悉心指導(dǎo)下，我們在全員磨練合格課活動中一定能夠不斷超越自我，使課程改革向更深層次發(fā)展，推動教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。

第三篇：教師全員賽課活動總結(jié)

教師全員賽課活動總結(jié)

根據(jù)學(xué)區(qū)中心校工作安排，切實提高教師課堂教學(xué)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)實效性，結(jié)合我校實際，我校自10月18日開始到10月25日，歷時五天的教師“全員賽課”活動已落下帷幕，此次活動分1—3年級組、英語組、4—6年級語文組和4—6年組數(shù)學(xué)組，參賽教師24人。學(xué)校組織評委，評選出一等獎4名，二等獎11名（名單附后），此次活動的重點是對難教難學(xué)及小課型的研究，具有以下特點:

一、參賽教師高度重視此次活動:備課充分，鉆石教材，精心設(shè)計教學(xué)過程，使課堂每一個環(huán)節(jié)銜接緊湊，體現(xiàn)了向40分鐘要質(zhì)量。大部分教師恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，提升課堂效率，節(jié)省時間，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。如宮桂蘭老師的《感恩閱讀指導(dǎo)》，教師恰當(dāng)使用多媒體，聽的有《感恩的心》，讀的有美文和感恩的小詩，寫的有讀書讓我。興趣是最好的老師，大部分教師注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尤其是張淑敏老師《莫比烏斯圈》一課，學(xué)生參與的熱情非常高，真正懂得科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要我們用心去研究，都有希望成為科學(xué)家。

二、注重學(xué)生能力的培養(yǎng):參賽教師無論哪一學(xué)科均注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)，學(xué)生的主體地位得以落實，并且與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，真正體現(xiàn)了用教材教。如:語文上的讀書方法的總結(jié)與運用，數(shù)學(xué)課上規(guī)律方法的探究與總結(jié)。

三、“三維目標(biāo)”在課堂中真正得以落實:本次活動不論哪一學(xué)科都注重情感目標(biāo)的落實，師生的親和力，人與自然的和諧關(guān)系，學(xué)生知道感恩，學(xué)會尊重等都得以體現(xiàn)。此次活動也存在不足:

一、教師要進(jìn)一步研究教材，研究教法，真正使課堂教學(xué)目標(biāo)更明，過程更優(yōu)，方法更好。

二、教師要注重板書的設(shè)計與書寫。

三、教師要精心設(shè)計教學(xué)過程，在突出重點，突破難點上下功夫，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。獲 獎 名 單 組別一等獎二等獎

4—6年級語文組宮桂蘭馮小輝 李志華 白紅梅 4—6年級數(shù)學(xué)組張淑敏丁亞芹 張翠金 1—3年級組楊淑華郭春紅 杜春環(huán) 祁桂敏 英科組李小宇李艷麗 王立娟 付紹春

立足崗位，爭做教壇先鋒

為了深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，我校于2013年10月8日至10月12日，歷時5天，組織開展了一次大規(guī)模的以“立足崗位，爭做教壇先鋒”為主題的賽教活動。

本次活動分兩部進(jìn)行：第一步：首先由我校數(shù)學(xué)教學(xué)能手陳亞娟，語文教學(xué)能手李少娟二位老師上觀摩示范課；其次由趙忠麗、楊帆、王鍇、張娜、老教師李瑞雪、胡文英等11位老師上展示交流課；最后由新分入我校教師韓亞莉上匯報課，第二步：學(xué)校開展了大范圍的評課活動。

活動中，所有參賽的教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計、以先進(jìn)的教學(xué)理念，飽滿的教學(xué)熱情，靈活多樣的教學(xué)方法，精彩的課堂展示，嫻熟的多媒體運用，有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使課堂教學(xué)效果明顯提高。

10月12日，學(xué)校進(jìn)行了評課交流總結(jié)會，全體教師都能從各自的親身經(jīng)歷中談出本次活動的感受，并對課堂教學(xué)提出了寶貴的經(jīng)驗和中肯的意見。同時，能認(rèn)真反思，提出今后教育教學(xué)工作的設(shè)想，有效地提升了我校教師的課堂執(zhí)教水平。

本次活動的開展，充分體現(xiàn)了我校教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求上進(jìn)、謙虛好學(xué)、共同探究的愛崗敬業(yè)精神，激勵了廣大教師立足崗位，爭做教壇先鋒的工作熱情，極大地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

第四篇：2017-2018學(xué)年教師全員賽課活動總結(jié)

2017-2018學(xué)年莊浪三小教師全員賽課活動總結(jié)

數(shù)學(xué)高年級組

為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,我校進(jìn)行了為期三周的全員賽課評比活動已順利結(jié)束。

本次全員賽課涵蓋所有學(xué)科。分為高、中、低語文組；高、中、低數(shù)學(xué)組；英語組；共七個組。音、體、美、信息技術(shù)、科學(xué)、品德都分別分配在這些組里面同時進(jìn)行?？傮w來看，這次賽課評比活動充分激發(fā)了全體教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，充分展示了我校教師的個性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果?，F(xiàn)從以下幾個方面進(jìn)行總結(jié): 首先，教師課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評委和聽課教師。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實際，重點關(guān)鍵突出，知識科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對性，提高課堂效率。再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。在整個課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計的問題合理科學(xué)，針對性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點和難點，解決核心問題。開展活動時，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個的教學(xué)過程清晰流暢而完整。最后，注重反思，吸取經(jīng)驗。每位老師上完課后，都會對自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動向聽課教師請教，聽取評委們的批評指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住，真正從心里把這次活動當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺和機(jī)會，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1.就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計不完整，沒有板書。

2.就課堂流程設(shè)計而言，個別老師由于對教材內(nèi)容的處理不夠合理，對學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。3.就課堂評價而言，學(xué)生回答問題時，老師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答，有的沒有及時評價，有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價，這也是極需要改進(jìn)的地方。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。4.就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然，雖然有上述缺點，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次賽課評比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個新臺階。

數(shù)學(xué)高年級組 2017.10.20

第五篇：新教師匯報課、合格課總結(jié)

開縣云楓初級中學(xué)

2013～2014學(xué)新教師匯報課、合格課活動總結(jié)

為提升教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，推動教師積極投身課改，我校組織2013年新進(jìn)教師開展了匯報課、合格課活動?；顒訌?013年下期開始，至2014年上期第六周結(jié)束。從老師們的上課中，發(fā)現(xiàn)了許多閃光點，也存在一些的不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、認(rèn)識到位，行動積極

新教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)我校345高效課堂教學(xué)模式，在“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的高效課堂理念的指引下，深入學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)新知課”，“回歸復(fù)習(xí)課”和“檢測評價課”三種課型和課堂教學(xué)中“自主學(xué)習(xí)”，“合作探究”，“交流展示”，“疑難化解”，“目標(biāo)達(dá)成”五環(huán)節(jié)在課堂中的運用，結(jié)全自己的教學(xué)特點，嘗試并總結(jié)在這種思想引領(lǐng)下，運用我校的345高效課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并努力使自己的課堂向“互動課堂”、“高效課堂”邁進(jìn)。老師們精心備課，主動向結(jié)對的師傅請教，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，都非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流和提升的機(jī)會。

二、準(zhǔn)備充分，課堂精彩紛呈

本期上匯報課、合格課的老師們都積極準(zhǔn)備，不斷請教學(xué)習(xí)，先后請教了自己的對子和相關(guān)優(yōu)秀教師。上課教師均在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了復(fù)備，根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實際，對集中編制的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減、增補(bǔ)，上課老師充分運用“345教學(xué)模式”的各個環(huán)節(jié)于教學(xué)中，多數(shù)教師能由教師的“教”變?yōu)椤皩?dǎo)”，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動參與，自主學(xué)習(xí)，獨立思考，不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)地位，學(xué)生無論是在自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流展示中都能動起來，活躍起來，用積極的態(tài)度參與學(xué)習(xí)，教師對課堂的駕馭能力和對教學(xué)的過程都做得很好，都在盡力做到少講，精講，不該說的不說，不該由老師做的不做，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主體性。

三、認(rèn)真點評，相互學(xué)習(xí)

教師積極開展教研活動，商討匯報課、合格課的有關(guān)事宜。每位上課老師都是提前一周告知組長，并通知到聽課的老師，讓老師們有個初步的了解。聽課老師有不少帶了教材，在聽課中認(rèn)真地記錄、在學(xué)習(xí)別人的同時，也在思考本堂課的不足。匯報課后，組內(nèi)老師集中進(jìn)行了點評，大家積極發(fā)言，不斷總結(jié)。在教研活動中不斷探討，每位教師都積極發(fā)表自己的看法和意見，聽取其他領(lǐng)導(dǎo)和老師的建議，對授課教師在課堂中的亮點，其他教師可以學(xué)習(xí)和借鑒。對授課教師在課堂中存在的不足，大家一起討論，提出改進(jìn)意見。通過聽課，評課，大家相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。也個別老師還在私下交流，為共同進(jìn)步做點貢獻(xiàn)。

四、存在的不足

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，課堂教學(xué)改革更是一門藝術(shù)，教學(xué)中有很多研究值得研究和須要研究的東西，此次活動也有以下幾點不足：

1、課堂應(yīng)該是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒖茖W(xué)的，老師在設(shè)計課堂內(nèi)容的時候，應(yīng)該考慮課堂的眾多因素，如學(xué)生如何展示、老師如何板書、如何用多媒體與教材緊密結(jié)合等等。個別老師在課堂上有些隨意性，如板書沒有提前做出設(shè)計，沒有凸顯重點難點，或者教師的板書不能讓學(xué)生一目了然回顧本節(jié)課的內(nèi)容。還有些老師課件制作粗糙，不能很好地結(jié)合教材，為學(xué)生理解知識做出鋪墊，沒有充分發(fā)揮出課件應(yīng)有的資源補(bǔ)充、問題導(dǎo)學(xué)和情景營造等方面的作用。

2、部分教師導(dǎo)得偏多，放手不夠。特別是在自主學(xué)習(xí)的時間安排上，時間分配不是很合理等等很多老師都有點趕時間。老師們怕不能完成課程內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)都有點趕時間，所以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果并不是很好。有的課堂小組活動不夠充分，組員參與度不夠。

3、評價比較單一，小組性評價與個體組員評價不明晰。部分教師上課時沒有注重“評價”，由于課堂缺少及時的量化評價，因而課堂上學(xué)生積極回答問題的同學(xué)不是很多。

4、學(xué)生對資料書的依賴十分嚴(yán)重，回答的較多問題屬于淺層次思考，學(xué)生缺少了獨立深入的思考；教師對文本的解讀不夠深透，對于教材的挖掘不夠，課堂生成不足；教師應(yīng)該用心思考每一堂課，讓學(xué)生既學(xué)到知識，更能在情景氛圍中鍛煉能力；教師不能包辦代替學(xué)生應(yīng)該思考的問題，應(yīng)該教會學(xué)生思考的方法和技巧；教師應(yīng)該更有激情一些，讓學(xué)生努力參與課堂教學(xué)之中。

五、教學(xué)的建議

1、洞悉課標(biāo)，深挖教材。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的依據(jù)和“指揮棒”。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點，才能對教材進(jìn)行科學(xué)的處理、加工、設(shè)計。有了課標(biāo)掌舵，對教材的研究就會有明確的方向。教材是學(xué)生掌握知識的源泉，教師教材內(nèi)容的掌握程度將直接影響到教學(xué)的效果。在備課時，一方面要鉆進(jìn)教材之中，深鉆教材，吃透教材，能夠從宏觀上駕馭教材，超越教材，合理利用和開發(fā)各種課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，有效的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，注意知識結(jié)構(gòu)的整合和線索規(guī)律的總結(jié)，合理地進(jìn)行拓展延伸；另一方面要認(rèn)真理解我校課改理念，有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

2、把握學(xué)情，因材施教。課堂是老師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動，學(xué)生是這項活動的直接參與者，他們的狀態(tài)直接影響教學(xué)活動的效果。教學(xué)中經(jīng)常用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調(diào)動他們的積極性。同時也應(yīng)考慮到不同學(xué)生的成績狀況及理解能力的差異，設(shè)置不同梯度的問題供不同層次的學(xué)生回答。

3、精選習(xí)題，科學(xué)配置。習(xí)題配備是我們在授課前必須完成的工作，是學(xué)生吸取知識的泉眼，是教師的畫龍點睛之筆，習(xí)題配備水平的高低直接影響我們授課水平的發(fā)揮和學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果，所以我們要精心打造一期最有價值的最大限度讓學(xué)生受益的習(xí)題。所選習(xí)題是否有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的探索欲望，是否使學(xué)生得到務(wù)實的訓(xùn)練和發(fā)展，是否能幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律或能體現(xiàn)一定的數(shù)學(xué)思想方法，是否為后續(xù)的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)，鋪墊，遷移作用。

4、大膽創(chuàng)新，師生共進(jìn)。創(chuàng)新是一堂課的生命線，我們要轉(zhuǎn)變觀念，建立真正的創(chuàng)新教育的理念，實施創(chuàng)新教育。我們所備的課要與學(xué)生心理發(fā)展特點相適應(yīng)，要從提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)出發(fā)。讓學(xué)生主動創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，享受創(chuàng)新，最終形成開拓創(chuàng)新的意識品質(zhì)。

5、錘煉語言，產(chǎn)生共鳴。教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情。所以要注重教學(xué)語言，提高講解藝術(shù)，注意學(xué)科語言的規(guī)范性，做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力。多去思考如何制作精彩的導(dǎo)語，如何設(shè)置恰當(dāng)?shù)倪^渡語，如何用通俗易接受的語言，如何嵌入幽默、風(fēng)趣、詼諧、睿智的語言，如何應(yīng)用表情、手勢和體態(tài)等無聲語言強(qiáng)化要傳授的知識或表達(dá)自己的某個意向，做到讓學(xué)生心領(lǐng)神會卻潤物無聲…

總之，通過匯報課、合格課活動的開展，老師們提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平和課堂駕馭能力，也深刻領(lǐng)悟了課改中自己的不足，我們相信在今后工作中老師們都會不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。

2014年3月31日