第一篇：中學(xué)教學(xué)工作交流總結(jié)

中學(xué)教學(xué)工作交流總結(jié)

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面臨著一個經(jīng)濟(jì)知識化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會整體變革。為迎接這個激烈而深刻的變革，人們把目光集中到教育領(lǐng)域，反思教育觀念，正在逐步確立終身教育觀念。在這個變革中，社會呼喚創(chuàng)新型人才，呼喚學(xué)習(xí)型人才。而學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心理念就是創(chuàng)新和成長：知識創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新、學(xué)校成長、教師和學(xué)生共同成長。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校就顯得尤為重要。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，建立以校為本的教研機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的平臺，也是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在機(jī)制，更是把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革各項(xiàng)目標(biāo)之所需。

我們學(xué)校只有打造出學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理文化，學(xué)校才有發(fā)展的潛力，教師才有廣闊的事業(yè)發(fā)展前景。我們將建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在堅(jiān)持以人為本，以人的全面發(fā)展為中心上，通過提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)及其技能和創(chuàng)造才能，開發(fā)人力資源，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新力，從而推動學(xué)校的發(fā)展。

1、以制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為載體，形成學(xué)校共同目標(biāo)。我們學(xué)校緊緊抓住良機(jī)，層層發(fā)動，客觀地分析學(xué)校的優(yōu)勢和問題。直面困難和問題，排出關(guān)鍵問題和必須優(yōu)先解決的問題，提

出相應(yīng)的解決方案，在幾上幾下的大討論過程中，逐步明確學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)并使之成為全體教職員工共同的目標(biāo)。

2、以學(xué)習(xí)型管理層為龍頭，帶動全校共同發(fā)展。學(xué)校管理層學(xué)習(xí)狀況影響著教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)狀況，什么樣的管理層會帶出什么樣的教師隊(duì)伍，首先，我們學(xué)校的管理層帶頭多讀書、寫體會、搞調(diào)研、作交流，通過學(xué)習(xí)形成了一個與時俱進(jìn)，具有全新教育觀念、全新教育管理理念的高度統(tǒng)一的團(tuán)體。這個統(tǒng)一是搏采眾長的統(tǒng)一，統(tǒng)一才有明確方向，統(tǒng)一才有力量，在工作中形成了高度默契與互補(bǔ)。領(lǐng)導(dǎo)者的行為對于教師的成長，起到一種示范的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校也形成了不斷學(xué)習(xí)的氣氛。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行動上帶頭。他們積極參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺學(xué)習(xí)、廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的教改信息，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座，帶動廣大教師積極參加學(xué)習(xí)，成為校本教研制度的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。

3、以爭做學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)，提高教師的綜合素質(zhì)。

學(xué)校的主體學(xué)習(xí)活動是通過教師組織實(shí)施的。學(xué)習(xí)型教師群體是學(xué)習(xí)型學(xué)校的主導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，所以促進(jìn)和鼓勵教師突破個人極限，實(shí)現(xiàn)自己在思想觀念上的變革和能力技能方面的發(fā)展。促使每一位教師產(chǎn)生不斷“自我超越”的愿望并付諸行動，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的起點(diǎn)和歸宿。我們讓教師們認(rèn)清對于處在課程改革大潮中的自

己來說，什么東西是最重要的，認(rèn)清這個東西，并立志去實(shí)現(xiàn)它，并使教師清楚地了解自己的現(xiàn)狀，看到現(xiàn)狀與課改要求之間的差距，這樣，教師們就會產(chǎn)生一種縮短差距、自我超越的愿望和動力，促使教師去不斷的學(xué)習(xí)。我校在為教師個人成長和發(fā)展創(chuàng)造條件方面做出了很大努力，主要體現(xiàn)在四個方面：

一、抓更新觀念，走出去，請進(jìn)來，盡一切可能為教師創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)機(jī)會，在財(cái)政非常緊張的情況下，學(xué)校派骨干教師參加培訓(xùn)，讓一部分教師先行一步，為其他教師樹立學(xué)習(xí)榜樣；組織教師抓住各種機(jī)會聽國內(nèi)教育專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)新的教育理念。聘請專家作專題報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)研究。

二、抓理論學(xué)習(xí)，在走進(jìn)新課程之前，組織教師集體學(xué)習(xí)，開展教師必讀書活動，每學(xué)期向每位教師推薦一本書。搜集報(bào)刊雜志中的教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個案等，組織全體教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性思考教學(xué)問題；同時選擇教師急需的專題進(jìn)行培訓(xùn)。

三、開展“學(xué)習(xí)論壇”，有教研組長論壇，骨干教師論壇，青年教師論壇，老教師論壇，班任論壇等等，學(xué)習(xí)不是知識在數(shù)量上的疊加，而是對所學(xué)知識的有效變現(xiàn)，體現(xiàn)“學(xué)以致用”，我們通過“學(xué)習(xí)論壇”等形式，引導(dǎo)學(xué)校成員博覽群書，在學(xué)習(xí)和工作中逐步

形成新的思維方式和新的模式。

四、為使教師的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，使其更具有時效性，我們設(shè)計(jì)各類豐富多彩、形式多樣的學(xué)習(xí)活動，把學(xué)習(xí)和教科研相結(jié)合，抓好學(xué)校各個省市級課題的研究工作，每年編印一本教師論文集；學(xué)校組織開展備課——說課——講課——評課的系列活動；開展教學(xué)后記、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例和教學(xué)反思等評比活動；開展校內(nèi)百花獎評比活動；舉辦“課堂開放日”，開設(shè)課堂教學(xué)觀摩；進(jìn)行互動式教研、參與式教研，逐步引導(dǎo)教師結(jié)合日常教學(xué)活動，圍繞親身經(jīng)歷的教育事件，學(xué)會用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行解剖分析，增強(qiáng)教師反思教學(xué)的意識，提高教師行動研究的水平。

五、鼓勵教師和其它同仁共同合作或相互學(xué)習(xí)。我們學(xué)校學(xué)習(xí)型教師團(tuán)體的組成方式是多種多樣的。我們建立了以完成學(xué)科教學(xué)和教研任務(wù)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)型教研組模式：以年級組為單位、多學(xué)科共同合作的年級組模式；以課程改革和教科研課題組為單位的課題組模式。另外，還有班主任組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、管理干部組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教師和學(xué)生組成的互教互學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。使教學(xué)過程成為師生共同開發(fā)校本課程、豐富校本課程的過程，課程變成一種動態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造

過程。

六、為教師展示才華搭建平臺，對取得成績者給予獎勵和尊重。把教師參加校本教學(xué)研究活動。

學(xué)習(xí)型學(xué)校是從自己的發(fā)展中、從自己的問題中學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)更具創(chuàng)造性，它不回避學(xué)校發(fā)展與變革中的問題。我們正是在每一位教師的心中都樹立問題意識，再去探詢解決問題的方法，才使我們學(xué)校盡快的成長起來，經(jīng)過我們近一年的努力，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造寬松和諧的人際氛圍和成長環(huán)境；基本上建立起整個學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一只更具創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)走上了一條建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的道路，但是不能說我們已建成了學(xué)習(xí)型學(xué)校，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)的東西沒有窮盡，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)永遠(yuǎn)是一個正在進(jìn)行的過程，我們要在這個過程中不斷地探索，使之日臻完善。

第二篇：中學(xué)教學(xué)工作交流材料

**年中考已然落下帷幕，我校在教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和英明領(lǐng)導(dǎo)下，在我校上下通力合作和共同努力下，根據(jù)中考導(dǎo)向，積多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，制定行之有效的教學(xué)工作方略，以追求實(shí)效為目的，有計(jì)劃、有步驟地予以實(shí)施，克服了本屆學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍薄弱的困難，取得了理想的成績，可用8字來概括“穩(wěn)步推進(jìn)、再創(chuàng)新高”：有36名同學(xué)被濱海中學(xué)正榜錄取，其中兩名同學(xué)被濱海中學(xué)提前錄取進(jìn)高一實(shí)驗(yàn)班，在社會上贏得了新的聲譽(yù)，再創(chuàng)了**新佳績。

一、強(qiáng)化目標(biāo)意識，制定行之有效的中考工作方略

1.戰(zhàn)略目標(biāo)凝人心。在第一學(xué)期第一次全校教職工會議上，校長就向大家闡明了**中考工作的中心任務(wù)——實(shí)行“兩個聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學(xué)困生。聚焦尖子生，力爭11年中考考取重點(diǎn)高中并軌生指標(biāo)“保30人，爭40人”，使大家對進(jìn)重點(diǎn)高中人數(shù)有清醒的目標(biāo)，為提高老百姓的“口碑”、擴(kuò)大學(xué)校的聲譽(yù)而不斷努力。聚焦學(xué)困生，使大家對中考的平均分有清醒的目標(biāo)，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養(yǎng)、提高**的整體實(shí)力而不斷努力。定目標(biāo)有方向，此舉措及時地凝聚了全體教師的目標(biāo)，凝結(jié)了大家的干勁，充分調(diào)動了大家的積極性。細(xì)數(shù)起來，我們在“兩個聚焦”上抓了八個方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，?？既「咧新?；三是抓差補(bǔ)差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管；六是抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率；七是抓復(fù)習(xí)策略，保鞏固復(fù)習(xí)效果；八是抓質(zhì)量監(jiān)控，保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.分解目標(biāo)聚人氣。在分解目標(biāo)上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭、合推”之策，設(shè)法讓每一位學(xué)生都成才。三個實(shí)驗(yàn)班每班上濱中并軌生“確?！?0個指標(biāo)，“力爭”12個指標(biāo)，“合推”是關(guān)鍵，三個實(shí)驗(yàn)班在“聚焦”“前20人”的目標(biāo)上尋突破，共同研討方略。為了變壓力為動力，初三老師遠(yuǎn)打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過排隊(duì)摸底、分類指導(dǎo)，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進(jìn)，奮勇爭先。初三年級全體成員能上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個人成就感與年級組工作緊密結(jié)合起來；分管校長薛天明同志和年級主任李功流同志，能洞察秋毫，及時指導(dǎo)，適時整改，做好服務(wù)性和管理性工作；初三年級各備課組內(nèi)部能精誠合作、資源共享，營造和諧、協(xié)作、共贏的教研組文化；不同學(xué)科之間能協(xié)調(diào)合作，相互鼓勵，相互借鑒，決不過重地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；班主任老師與科任教師之間能加強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同督促學(xué)生盡快提高；各科任老師能有的放矢，認(rèn)真分析學(xué)情，配合班主任做好班級管理工作，還能主動與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

3.落實(shí)目標(biāo)激人志。中考目標(biāo)的最終完成，取決于教與學(xué)兩方面的因素，光激發(fā)教師群體的積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的追求激情，要把學(xué)校的整體目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生人頭上。一是班級制定階段目標(biāo)。班主任和全班討論制定期中目標(biāo)、期末目標(biāo)、中考目標(biāo)，并在學(xué)校櫥窗里及時張貼，在交流中監(jiān)督，在監(jiān)督中前進(jìn)。二是口號激勵。每天課間操期間，由值日領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行口號呼喊，在口號中激發(fā)激情，在口號中激勵斗志，重視對學(xué)生心理素質(zhì)和備考思想的培養(yǎng)。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會上，組織學(xué)生進(jìn)行集體宣誓，使學(xué)生們始終保持昂揚(yáng)的斗志迎接中考，義無反顧，迎接挑戰(zhàn)，書寫人生的燦爛輝煌。四是張掛學(xué)習(xí)明星像。把每次大考中出現(xiàn)的優(yōu)秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過學(xué)生展覽和事跡介紹，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

二、強(qiáng)化質(zhì)量意識，構(gòu)建“三全”型的質(zhì)量管理模塊

1．組織保證有力。“全員育人，全程育人，全方位育人”，初三年級一盤棋，初三工作是學(xué)校工作的重中之重。我們所有初三班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擰成一股繩，起早貪黑，與學(xué)生一起并肩戰(zhàn)斗到最后。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗(yàn)，本屆初三開學(xué)之始，校長室就決定成立初三年級工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐于海同志任組長，薛天明同志任副組長，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)初三教育教學(xué)工作，以中考目標(biāo)為動力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，集思廣益，齊心協(xié)力，榮辱與共，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，通過集體協(xié)作促進(jìn)各項(xiàng)工作長足發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。二是細(xì)化中考目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校與年級組簽訂“**年中考目標(biāo)責(zé)任狀”；年級組與班主任簽訂“班級中考目標(biāo)責(zé)任狀”，明確各班級的中考目標(biāo)和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀”。全體教師以中考目標(biāo)為動力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。全體教師能圍繞教學(xué)和中考目標(biāo)而努力工作，能有大局意識，克服各種困難，服從學(xué)校整體工作安排并圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是做好服務(wù)工作，實(shí)施早晚餐免費(fèi)制。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費(fèi)餐點(diǎn)，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識深入人心。

2．團(tuán)結(jié)保障合力。初三年級組細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理，一著不讓，走精細(xì)化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。一是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作周查制、學(xué)情調(diào)查制、學(xué)生評議制，向教學(xué)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習(xí)題課及試卷講評課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習(xí)題課，要以基礎(chǔ)知識鞏固和知識點(diǎn)的歸納為起點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)提高，面向全體學(xué)生，拾遺補(bǔ)缺、彌補(bǔ)疏漏。二是師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習(xí)開始后，我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個教師具體準(zhǔn)備，上課前要上交到年級主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。三是周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進(jìn)入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進(jìn)行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。四是質(zhì)量分析求反饋。為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報(bào)到李主任處，各班班主任及時做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)熱情。同時，每次考試后，年級組都對每班級的目標(biāo)生進(jìn)行跟蹤分析，如果有的目標(biāo)生出現(xiàn)較大的退步，年級組要同相關(guān)教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)生制定并實(shí)施促進(jìn)的措施，全體老師要充分認(rèn)識到提高目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績對于完成11年中考任務(wù)的關(guān)鍵作用，把目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績提高的責(zé)任落實(shí)給相關(guān)學(xué)科老師。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來切實(shí)履行幫助、促進(jìn)的職責(zé)，在規(guī)定的時間內(nèi)使目標(biāo)生的薄弱學(xué)科有較大改觀。

3.和諧促進(jìn)動力。構(gòu)建和諧的校園是學(xué)校發(fā)展的動力，關(guān)注教師的發(fā)展需求是學(xué)校發(fā)展的活力。為此，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)和諧校園建設(shè)。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。為進(jìn)一步激勵初三教師教育教學(xué)的熱情，我們根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎勵原則，出臺了《初**考目標(biāo)獎勵方案》，讓老師跳一跳就能達(dá)到。同時，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)績“四掛鉤”，即：與職稱評聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學(xué)效率得到了保證。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。作為知識分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價值的承認(rèn)，鄙視粗野，樂于服理。因此，我們實(shí)行彈性管理，在時間上有彈性，只有教師按時完成教學(xué)任務(wù)，可以不必拘泥8小時上班時間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽(yù)感放在第一位，可以在管理上放松些。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創(chuàng)造了一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。

我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進(jìn)步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會期望的距離還很遙遠(yuǎn)。由于環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)及辦學(xué)條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。然而我們**人仍然充滿信心，將進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，細(xì)化措施落實(shí)，深化常規(guī)管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，趁勢而上，力爭在良性循環(huán)的起點(diǎn)上走下去！

第三篇：井溝中學(xué)教學(xué)工作交流材料

實(shí)施“361”教學(xué)策略，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

井溝中學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，也是學(xué)生有效減負(fù)的主陣地。它是學(xué)校工作的核心部分，承載了教育太多的內(nèi)容。

井溝中學(xué)地處偏僻的西南鄉(xiāng)，近幾年，由于種種原因，使得學(xué)校生源質(zhì)量差，學(xué)生綜合素養(yǎng)低下、學(xué)習(xí)興趣不高、無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師的教育觀念落后、知識結(jié)構(gòu)老化；課堂上新型的師生關(guān)系沒有充分體現(xiàn)，師生雙方互動交流的課堂民主氣氛停留在表層，不少學(xué)科教學(xué)方式單

一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、個性受到壓抑的狀況還普遍存在。面對如此的窘境，我們學(xué)校校委會群策群力，經(jīng)過大量調(diào)研考察，決定大幅度改革課堂教學(xué)，以保證向高效課堂要質(zhì)量。全體老師經(jīng)過一年多的研磨，在課堂教學(xué)的許多細(xì)節(jié)上下了很多功夫，最后分析研究出了“361”課堂教學(xué)策略，并加以實(shí)施。

一、“361”教學(xué)策略的闡釋：

“3” 即教師課前、課中、課后必須進(jìn)行的三項(xiàng)工作；“6”即教師上課時必須做到的六種教學(xué)行為；“1”即每節(jié)課生成之后教師必須寫一個教學(xué)反思。

（一）“三步曲” 有的放矢

1、課前候課：要求每位教師上課之前提前兩分鐘進(jìn)入到教室，讓班長及科代表引領(lǐng)全班同學(xué)集體誦讀上一節(jié)課學(xué)過的一些概念、定理、詩詞文及其他問題，使學(xué)生在朗朗讀書聲中提前進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。

2、課中授課：要求教師上課時必須激情飽滿，面向全體學(xué)生，耐下心來，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣為突破口，引領(lǐng)所有學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

3、課后輔導(dǎo)：要求教師課后及時跟蹤學(xué)困生的思想動態(tài)和學(xué)業(yè)動態(tài)，抓住有利時機(jī)，一鼓作氣，對他們進(jìn)行心理疏通、課業(yè)輔導(dǎo)。

（二）“六種教學(xué)行為”貫穿其中

1、教學(xué)態(tài)度：教師對待學(xué)生要公平，不擺師道尊嚴(yán)的架子；要多些微笑，少點(diǎn)疾言厲色；多些溝通，少點(diǎn)說教；多些贊賞，少點(diǎn)指責(zé)；多些激勵，少點(diǎn)恐嚇。

2、授課時間：原則上實(shí)行“講練對半法”，貫徹落實(shí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“精講精練、少講多練，有講必練”和“堂堂清”的做法，把握好時間的分配點(diǎn)，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

3、教學(xué)手段：板書時要求教師精心設(shè)計(jì)板面，布局合理，課題、要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題、練習(xí)等書寫要用正楷，作圖用三角尺、圓規(guī)等；新授課、復(fù)習(xí)課等盡可能地制作高質(zhì)量的課件，充分利用多媒體、班班通、學(xué)科資源，制作模型、教具輔助教學(xué)，提高課堂的效益。

4、教學(xué)方法：教師每節(jié)課要充分利用好教案、學(xué)案，上課時激情飽滿，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性；落實(shí)“三講三不講”，講要點(diǎn)，講難點(diǎn)，講規(guī)律；有計(jì)劃地組織學(xué)生獨(dú)學(xué)、對學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，營造師生交流互動的氛圍；分層次、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行有思維價值的提問，每節(jié)提問十人次以上；對學(xué)生作業(yè)與練習(xí)全批全改，不放棄任何一個；強(qiáng)化錯題整理、反復(fù)糾錯、二次過關(guān)等有效措施,落實(shí)“雙80%”，即80%的學(xué)生掌握80%的知識。

5、習(xí)慣養(yǎng)成：教師講解要養(yǎng)成簡明扼要、注重傳授方法和總結(jié)規(guī)律的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做好課堂筆記的重點(diǎn)難點(diǎn)的梳理、做好糾錯本錯題的整理等好習(xí)慣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤動筆、動腦、勤于思考的好習(xí)慣。

6、檢測和作業(yè)：要求教師每節(jié)課必須有“課前自主學(xué)習(xí)檢測”和課堂結(jié)束前的“課堂檢測”，通過反饋了解學(xué)生掌握情況，以鞏固好當(dāng)堂所學(xué)知識點(diǎn)，真正落實(shí)“易錯、易混、易漏點(diǎn)”。要求教師必須布置適量的課后作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生差異布置分層作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性和針對性，使每一個學(xué)生愛上課堂，愛上學(xué)習(xí)，從而建立起學(xué)習(xí)自信心。

（三）“一個反思”受益終生

教學(xué)反思既是本節(jié)課經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之總結(jié)，又是下一節(jié)課改進(jìn)完善的蹺蹺板。學(xué)校要求教師在上完每一節(jié)課后，將自己在課堂上的一些有效做法、重大收獲或者不足進(jìn)行反思并記錄下來，為下段教學(xué)鋪路搭橋，在不斷反思中求進(jìn)步。二 “361”教學(xué)策略的實(shí)施

（一）“三個到位”將工作中心集中到“361”教學(xué)策略研究上

1、認(rèn)識到位：通過對領(lǐng)導(dǎo)、教師、班委會、學(xué)生小組長等進(jìn)行金字塔式的立體培訓(xùn)，讓師生們從不同角度、不同方位全面立體的了解到了“361”課堂教學(xué)策略的內(nèi)涵及做法，讓“361”課堂教學(xué)策略深入人心，以達(dá)到師生雙贏。

2、組織到位：建立“361”課堂教學(xué)策略研討領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，健全領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制，明確分工，責(zé)任到人，深入基層，深入課堂，用問責(zé)工作法確保各項(xiàng)工作的順利開展。

3、落實(shí)到位：中層領(lǐng)導(dǎo)、級部主任、班主任、班委會等組織實(shí)施機(jī)構(gòu)，層層有分工，事事有人干，件件有落實(shí)，人人參與研究工作。嚴(yán)格按照學(xué)校部署的各項(xiàng)工作，及時開展領(lǐng)導(dǎo)干部開門課、名師課堂示范課、一師一優(yōu)課、賽課等活動，各部門、各科室定期組織檢查，定期進(jìn)行階段性匯報(bào)、總結(jié)、量化、評比、表彰。

（二）搭建管理與研究平臺，促進(jìn)“361”教學(xué)策略的實(shí)施

1、強(qiáng)化集體備課制度，做好課前、課中學(xué)案的優(yōu)質(zhì)高效實(shí)用。

為落實(shí)“361”課堂教學(xué)策略的實(shí)效性，促進(jìn)教師以同伴互助形式提升自己駕馭課堂的能力，我校以導(dǎo)學(xué)案為介質(zhì)，狠抓集體備課。學(xué)校制定了集體備課管理制度，加大檢查的力度，使我校的集體備課正真做到了“四定”：即定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人；做好了“五備”：即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；鉆透“三點(diǎn)”：即重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)；優(yōu)化“兩法”：即教法、學(xué)法；精選“兩題”：即例題、練習(xí)題；梳理集備流程：即采用“個人初備-集體研討-形成初稿-修正個案-課后反思”的集體備課模式，使老師們的課堂授課做到了以學(xué)生為主體，全面關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

2、建立“361”教學(xué)策略課堂驗(yàn)評組“聽課制度”?！膀?yàn)評組”由正負(fù)校長任組長、副組長，成員是課程部主任、教導(dǎo)處主任、德工處主任和三個年級主任、教研組長，這些人同時也是每天的“值日校長”。驗(yàn)評組每天至少聽兩節(jié)“推門”課，在察、聽、評、研討、反思與交流的過程中，有效地促進(jìn)了教師對“361”教學(xué)策略的理解、運(yùn)用和創(chuàng)新。

3、建立健全師生們的量化考核評價機(jī)制。針對“值日校長”的“推門”聽課及與研究有關(guān)的每一件事，根據(jù)老師們完成的質(zhì)量，學(xué)校都要記錄在教研成果的考核上；學(xué)生們的表現(xiàn)，也都有章可循的記錄在學(xué)生日常行為量化管理上。這樣，就使老師們的課堂教學(xué)越來越有成效。

三、“361”教學(xué)策略的研究成果

1、制定了《“361”教學(xué)策略質(zhì)量管理手冊》

評價機(jī)制的建立，是課堂教學(xué)策略改革進(jìn)程中的有力保障。學(xué)校在進(jìn)行課堂教學(xué)策略研究的改革中，一冊在手，一念在心。于是課堂變得高效化，教師變得常規(guī)化，學(xué)生變得趣味化。

2、“361”教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)了課堂的三變。

學(xué)生由原先的被動式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽灾骰ブ綄W(xué)習(xí)；教師由原先的滿堂灌，變?yōu)樯僦v多練；課堂學(xué)習(xí)環(huán)境由原先的糟亂式，變?yōu)榫挥行虻挠懻撌?。課堂人人參與學(xué)習(xí)，人人完成作業(yè)，人人有收獲。

3、教學(xué)質(zhì)量逐漸上升

實(shí)施“361”教學(xué)策略研究以來，老師們教學(xué)行為的改變也使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了很大改變，學(xué)習(xí)能力有了大幅提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也開始逐步養(yǎng)成，2016年中考我校學(xué)生在四中考區(qū)名列前茅。

4、教師專業(yè)成績斐然

“361”的策略研究的實(shí)施，成為了我校課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，獲得鎮(zhèn)教管辦領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，并加以推廣；《中國名校長治校之道》上也刊登了我們的經(jīng)驗(yàn)。研究之下涌現(xiàn)出了不少課改優(yōu)秀教師，如高密市十佳班主任劉滋潤、高密市優(yōu)秀教師荊艷秋，另外，錢書春、李書愛、李曉梅、王昭君等老師的課堂教學(xué)策略也實(shí)施的很好，獲得鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師的稱號?！?61”課堂教學(xué)策略的研究是井溝中學(xué)所有老師智慧和汗水的結(jié)晶，也是學(xué)校教育教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)，更是高效課堂研究深化年引領(lǐng)學(xué)生走向更高層次的法寶。教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上，永無止境，“361”課堂教學(xué)策略研究還需要老師們在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)。

第四篇：南口前中學(xué)教學(xué)工作交流材料

清原縣教育工作會議交流材料

南口前中學(xué)

一、上學(xué)期主要工作回顧

上學(xué)年，尤其是上學(xué)期對我們學(xué)校來說是在逆境中尋求突破的艱難時期。我們的七年級學(xué)苗是歷年來最差的，八年級的學(xué)生知識掌握程度與往年比較接近，而即將面臨中考的九年級學(xué)生也是多年來所少見的。面對著七年級存在的問題，想短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)是不現(xiàn)實(shí)的，我們專門召開了七年級的教師會議、班主任會議及家長會，分析學(xué)生成績差的原因，制定針對措施，提高課堂教學(xué)效率，加大課后輔導(dǎo)力度，通過一年的勵精圖治，雖然這屆學(xué)生仍然沒有達(dá)到理想狀態(tài)，但是在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)成績方面他們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步。九年級從第一次月考開始就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于幾個兄弟學(xué)校，高分段人數(shù)屢次排在農(nóng)村中學(xué)前三名之后。這使得縣教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及我校全體師生、家長同志們都心急如焚，大家共同在思考、在探索找到解決問題的方法。在期初視導(dǎo)時，教育局領(lǐng)導(dǎo)及師校領(lǐng)導(dǎo)專家為我們進(jìn)行分析、指導(dǎo)，使我們受益匪淺。5月29日領(lǐng)導(dǎo)們又專門邀請清原三中優(yōu)秀教師到我?！八徒滔锣l(xiāng)”，為我們送來了先進(jìn)的教學(xué)理念及教學(xué)方法。使廣大教師可以在家門口實(shí)實(shí)在在地從名師身上學(xué)到許多長處。我們及時召開全體教師大會，讓大家清楚教學(xué)質(zhì)量存在的問題及其嚴(yán)重性，號召大家學(xué)習(xí)三中的教學(xué)、教育方法。經(jīng)過師生的共同努力，我們在中考中取得了進(jìn)步，進(jìn)入高分段人數(shù)達(dá)到歷次月考以來的最好水平。在校本培訓(xùn)方面，我們學(xué)習(xí)了：《為什么要培養(yǎng)教師的反思意識與習(xí)慣》、《如何撰寫課后教學(xué)反思》、《學(xué)習(xí)北三家小學(xué)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)》、《如何打造高效課堂》、《期末考試網(wǎng)上評卷答題輔導(dǎo)》等內(nèi)容。我們結(jié)合實(shí)際，立足本校，著眼提高，通過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)引領(lǐng)，為教師創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，并每位教師充滿期望，希望

1大家都能在原有的基礎(chǔ)上有較大幅度的提高。

二、開學(xué)以來開展的主要工作

㈠加強(qiáng)教育教學(xué)管理，從管理要質(zhì)量

我們制定和落實(shí)了學(xué)科備課組制度，加強(qiáng)了教師間的教學(xué)交流和經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)；以語、數(shù)、外、物理備課組為突破口，采取解決課堂中、教學(xué)中的具體問題的方式，通過教師自選發(fā)展目標(biāo)、同伴互助、骨干教師引領(lǐng)的途徑，大力實(shí)驗(yàn)和推廣校本培訓(xùn)，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長和提高了學(xué)生學(xué)業(yè)成績；我們始終堅(jiān)持師公開課的上課、聽評課制度。開學(xué)以來我們已經(jīng)有十多位教師按計(jì)劃完成了公開課，教師間的教學(xué)探討和互助蔚然成風(fēng)。公開課前學(xué)科教研組會進(jìn)行導(dǎo)課活動，由授課老師介紹設(shè)計(jì)思路，其他教師提出改進(jìn)建議，用學(xué)科組的集體智慧設(shè)計(jì)出趨于完美的教學(xué)環(huán)節(jié)。課后的評課活動中，聽課老師會對授課內(nèi)容的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行客觀分析，肯定成績、提出問題，在評課時大家能真誠的提出自己見解，互相取長補(bǔ)短。聽課領(lǐng)導(dǎo)會跟蹤聽課，直到教師存在的問題被摒棄為止。通過強(qiáng)化教育教學(xué)科研管理，大大提高了教師教育教學(xué)的主動性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期學(xué)校購買了錄像機(jī)從而可以開展復(fù)制課堂活動，讓教師可以通過回放視頻找出自己教學(xué)中存在的不足，進(jìn)而加以改進(jìn)、提高。

基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,對教師素質(zhì)的提高提出了更高、更深層次的要求,教師應(yīng)該從實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步,盡快提高實(shí)施新課程的專業(yè)化水平。我們的教師認(rèn)真完成每一課時的反思并在一周教學(xué)結(jié)束后總結(jié)出《周教學(xué)反思》貼于備課筆記相應(yīng)位置。

㈡、校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本我校將繼續(xù)以校本教研為主要內(nèi)容,加大教師校本培訓(xùn)力度,并作為學(xué)校工作的立校之本、強(qiáng)校之路、興校之策。在開學(xué)以來的一個月里，我們學(xué)習(xí)了：《電子白

板的使用》、《學(xué)習(xí)北三家小學(xué)課堂結(jié)構(gòu)》、《幾何畫板基礎(chǔ)教程》、《教師在課堂教學(xué)中的困惑與對策》等內(nèi)容。白板教室使用頻率大增，一個月來已有160多個課時是在白板教室完成的。

㈢、面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在教學(xué)上，我們也始終堅(jiān)持“注重學(xué)法指導(dǎo)、面向全體學(xué)生”。學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃犹岣?，合作學(xué)習(xí)真正的落到了實(shí)處，學(xué)生的整體素質(zhì)獲得了提高。我們要求任課教師不放棄任何一名學(xué)生，分層次設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展、獲得提高。即使是成績最差的學(xué)生，我們也會告訴他，只要你努力，將來的前途一樣是光明的。

㈣、重點(diǎn)抓好九年級教育教學(xué)工作，建立九年教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

建立了以校長為組長，教學(xué)副校長、德育副校長為副組長，教導(dǎo)主任、年部組長、各班主任為組員的九年教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組織召開了年部組工作會，適時調(diào)整工作思路、解決教育教學(xué)中遇到的各種問題，成為九年工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我們選拔的四位班主任都是居住在南口前鎮(zhèn)的，他們每天早晨6點(diǎn)鐘就來到學(xué)校，晚上也會陪伴學(xué)生到8、9點(diǎn)鐘。全體任課教師目標(biāo)一致，齊心協(xié)力加強(qiáng)班級管理，營造齊抓共管的氛圍。我們相信團(tuán)結(jié)出成績，我們倡導(dǎo)人人都是班主任，班主任和科任教師共同協(xié)作；科任教師及時反饋學(xué)生情況，班主任采取各種方式取得家長的支持，為明年中考取得好成績奠定了基礎(chǔ)。10月9日我們校內(nèi)組織了月考，對一個月來學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，以便發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、下步工作思路打算

在今后的教學(xué)中我們將嚴(yán)格執(zhí)行課時計(jì)劃及作息時間，每周召開一次教務(wù)會議，落實(shí)基礎(chǔ)教育會議精神，實(shí)施課程改革，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。按計(jì)劃開展好教研活動，定期檢查教師的批備情況，制定教師聽課要求，抓好校本培訓(xùn)工作，利用好錄像機(jī)開展好復(fù)制課堂工作，抓好畢業(yè)班備考工作，利用好專用教室，為南口前地區(qū)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：中學(xué)教學(xué)工作學(xué)期末總結(jié)

作為一名中學(xué)教師，這份工作肩負(fù)著很大的責(zé)任，所以必須始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來對待工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的能力。那么在學(xué)期末要如何進(jìn)行總結(jié)呢？我們不妨看看。

中學(xué)教學(xué)工作學(xué)期末總結(jié)范文篇一

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過去了，回顧一期的教學(xué)工作，我所任教801/702兩班的數(shù)學(xué)，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、熱愛教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，無私奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實(shí)實(shí)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。

二、積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平

本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個新的臺階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書，我覺得自己有了很大的提升。學(xué)習(xí)“即墨中學(xué)”的理念，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用，為“打造“四主”高效課堂作理論

三、教學(xué)工作和科研工作

在教學(xué)工作方面，在備課過程中認(rèn)真鉆研教材，深刻理解教材，靈活運(yùn)用教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案，認(rèn)真地上好每一節(jié)課。備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)中，我重視學(xué)生的思維能力、自學(xué)能力的培養(yǎng)，一面自覺學(xué)習(xí)先進(jìn)教育思想方法、優(yōu)秀教學(xué)方法等，一面繼續(xù)進(jìn)行“課堂教學(xué)”的分層教學(xué)研究，著力點(diǎn)放在激發(fā)興趣---教給方法---養(yǎng)成習(xí)慣---培養(yǎng)能力---形成品格上，改革教學(xué)方法、手段，增大課堂容量，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，中等生優(yōu)化，優(yōu)秀生提高，各類學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展”的目標(biāo)。對于班級的學(xué)困生，給予特殊的關(guān)照，課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，課后多找他們談心，使他們樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)動班上的優(yōu)等生做學(xué)困生們的輔導(dǎo)老師，組成“一幫一和多幫一”小組，根據(jù)各自的情況給學(xué)困生定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。常思考，常研究，常總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

在教研工作方面，積極參加集體備課活動，一方面認(rèn)真聽取同行的意見，吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)修改自己的教案;另一方面主動發(fā)表自己的見解，毫無保留的介紹自己的成功經(jīng)驗(yàn)，為新教師的盡快成長，作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn);第三積極參加聽課評課活動，第四積極參加“小組教學(xué)”課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐。

在課堂上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，努力打造一個“生動、和諧和高效”的數(shù)學(xué)課堂，讓各個層次的學(xué)生都得到發(fā)展和提高。

在作業(yè)批改方面，力求做到：認(rèn)真、細(xì)致、全批全改，對后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行面批，及時解決他們在學(xué)習(xí)上存在的問題。

在教學(xué)反思方面，堅(jiān)持做到了上完每一節(jié)課后，都認(rèn)真地總結(jié)得與失，及時寫好課堂教學(xué)反思。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深。

2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動的開展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

五、今后努力的方向

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，提高課堂教學(xué)效率，努力打造“四主”高效課堂。

3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度。

總之，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在教學(xué)工作中，本人應(yīng)多汲取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，爭取在教學(xué)質(zhì)量上有更進(jìn)一步的提高。

中學(xué)教學(xué)工作學(xué)期末總結(jié)范文篇二

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬。又一個學(xué)期過去了，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動力。在這一學(xué)期里，我竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一學(xué)期的工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、政治思想方面

我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：對幼兒園不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守公司和各個幼兒園園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加公司里組織的各項(xiàng)活動;履行教師職責(zé)，努力保證幼兒在體能課中度過安全、快樂的一節(jié)課。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)

按照年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課的相應(yīng)的課程，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時修改反思。

三、堅(jiān)持學(xué)玩結(jié)合在課堂中，自己努力增強(qiáng)上課技能，力求講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在活動中特別注意調(diào)動幼兒的積極性，加強(qiáng)師幼交流，充分體現(xiàn)幼兒的主作用，讓幼兒動靜結(jié)合，寓學(xué)于玩，學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

四、謙虛虛心請教

在教學(xué)上，有疑必問。教學(xué)中積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊想，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,征求他們的意見，改進(jìn)工作我愛幼教這一行，因?yàn)檫@個職業(yè)是純真的、美好的。

在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。對于大型活動把握還差得很遠(yuǎn)、以及自己拖拉現(xiàn)象比較嚴(yán)重、與園長、領(lǐng)導(dǎo)交流以及自己的業(yè)務(wù)能力需要加強(qiáng)。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在新的一學(xué)期要更加努力提升自己。

中學(xué)教學(xué)工作學(xué)期末總結(jié)范文篇三

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7個班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點(diǎn)，課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!