第一篇：高校信息課教學(xué)工作交流

高校信息課教學(xué)工作交流

一、信息技術(shù)學(xué)業(yè)考試成績

a等：47%；b等：40%；c等：12%d等：1%

二、新教材的取舍與把握

1.以《學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明》中的重點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行取舍。例如：必修中的《多媒體信息的加工與處理》，計(jì)劃課時(shí)是5課時(shí)，但由于在考試說明中，只對(duì)理論知識(shí)作簡(jiǎn)單要求，所以對(duì)內(nèi)容作了大量精簡(jiǎn)，僅對(duì)學(xué)生介紹多媒體信息的概念、多媒體文件類型及格式，制作作品的基本過程，常用加工工具及合成軟件。只用1個(gè)課時(shí)就完成了該內(nèi)容的教學(xué)

2.以初中知識(shí)與高中知識(shí)的差異為標(biāo)準(zhǔn)取舍。

初中為重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高中階段不再作重復(fù)教學(xué)，只作知識(shí)提升（例如word和ecel等），重點(diǎn)放在新知識(shí)的教學(xué)上（access、frontpage、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等）。

三、關(guān)注中差生的措施 1.掌握信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)習(xí)中勤思考，多動(dòng)手，最終不能解決的問題，鼓勵(lì)學(xué)生多與同學(xué)和老師探討；應(yīng)用軟件的幫助系統(tǒng)、因特網(wǎng)上的搜索引擎來解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)；認(rèn)真審題，找出問題的類別，再找到相應(yīng)的解決方法。2.樹立信心 信心是進(jìn)步的動(dòng)力，讓學(xué)生相信，只要努力，就能進(jìn)步；讓學(xué)生知道，老師會(huì)與他們一起，共同努力，來提高大家的成績。3.有效措施支持

同學(xué)的幫助：采取一對(duì)一幫助措施：一位優(yōu)秀生負(fù)責(zé)幫助一位差生，優(yōu)秀學(xué)生能感受到自我的價(jià)值，在幫助同學(xué)的過程中，成績能進(jìn)一步提升；對(duì)于成績較差的同學(xué)，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，能得到同學(xué)的及時(shí)幫助，會(huì)讓他們的成績快速提高

4.教師的幫助：多給他們一些關(guān)愛與耐心，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步。每當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予發(fā)揚(yáng)，讓他們更有信心。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步緩慢時(shí)，給予他們更多的關(guān)注，幫助他們分析原因，找出問題的根源，采取相應(yīng)措施來解決問題。

三、學(xué)業(yè)水平考試說明的運(yùn)用 教學(xué)內(nèi)容的取舍以此為標(biāo)準(zhǔn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn) 書中所有練習(xí)全部做一遍

四、沖刺階段備考的成功做法

1.單元復(fù)習(xí)。根據(jù)學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說明要求，對(duì)單元重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

2.練習(xí)。練習(xí)后即時(shí)進(jìn)行總結(jié)、分析，對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的共性問題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解，不讓問題積累下去。

3.學(xué)困生集中強(qiáng)化輔導(dǎo)。由于練習(xí)系統(tǒng)不能在家中使用，所以在考試之前，找時(shí)間讓學(xué)困生集中強(qiáng)化輔導(dǎo)，接近考試之前的集中強(qiáng)化輔導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生記憶，并讓問題解決在考試之前。學(xué)習(xí)好的同學(xué)參與到輔導(dǎo)同學(xué)的過程中，成績也能得到不斷提高。

第二篇：高校教學(xué)工作體會(huì)

做好教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)

高校教師面對(duì)學(xué)生時(shí)具有雙重任務(wù)，即教書與育人，其中教書主要是指將學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)人才，使他們具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和寬厚的知識(shí)面，以及獨(dú)立獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)；育人則重在強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定的理想信念、正確的世界觀和人生觀，以及較高的道德情操。那么，作為高校教師，在實(shí)際工作中，如何盡職盡責(zé)地做好教書育人工作？近三十年的一線教學(xué)實(shí)踐，使我意識(shí)到要做好教書育人工作，必須要注意從強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，完善教學(xué)內(nèi)容，把握好各教學(xué)環(huán)節(jié)，注重情感教育等諸多因素上去努力。

一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，以自身思想和行為影響學(xué)生

教師必須嚴(yán)肅認(rèn)真地將自身的修養(yǎng)與教書育人的使命緊密地結(jié)合起來。既然選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就要把自己的本職工作做好，而不能馬虎大意。教師只有清楚地認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，教書育人工作才能做好。教師給同學(xué)們講解專業(yè)知識(shí)固然重要，但利用自身的思想、行為規(guī)范潛移默化地影響學(xué)生也至關(guān)重要。十幾年，幾十年之后，學(xué)生從教師那里所學(xué)的知識(shí)也許淡忘了，而教師當(dāng)時(shí)的一句話、一個(gè)觀點(diǎn)、一種行為，可能還會(huì)記憶猶新，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。

所以，教師要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人思想道德素質(zhì)；遵紀(jì)守法，規(guī)范自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學(xué)生做人。具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，對(duì)自己所教授的課程內(nèi)容及相關(guān)相近課程的內(nèi)容要熟練掌握，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次課。凡是要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師一定不做。比如教師在課堂上看手機(jī)或手機(jī)鈴響，學(xué)生關(guān)于手機(jī)的小動(dòng)作也不會(huì)少。

尊重學(xué)生，不要因?qū)W生的一些過失挖苦譏笑甚至侮辱學(xué)生。教師的學(xué)識(shí)水平、修養(yǎng)、人格魅力，可以影響學(xué)生對(duì)一門課程的好惡。學(xué)生認(rèn)為值得尊重、喜愛的教師，學(xué)生才會(huì)熱愛所學(xué)的課程，遵守課堂紀(jì)律，主動(dòng)地按教師的要求聽課、完成作業(yè)。學(xué)生也在觀察、評(píng)價(jià)為他們上課的每一位教師，從知識(shí)面、業(yè)務(wù)水平、講課藝術(shù)、表達(dá)能力、口誤筆誤、口音、口頭語、寫的字、畫的圖、不雅的舉止、上課晚到教室甚至相貌和衣著打扮等等，都有他們的看法。上上評(píng)師網(wǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)教師還是比較公正的，而且好的評(píng)價(jià)和不好的評(píng)價(jià)經(jīng)常是一屆傳一屆。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生智力和能力的發(fā)展

高校教師，不僅要注重自身的修養(yǎng)。還要積極參與教育教學(xué)改革與創(chuàng)新工作，全身心地投入到教學(xué)和科研工作中并取得一定的實(shí)效。只有這樣，教師才能在教學(xué)中真正傳授給學(xué)生各種知識(shí)、技能，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而促進(jìn)學(xué)生的智力和能力協(xié)調(diào)發(fā)展。這就要求教師必須投入大量的時(shí)間和精力進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。因此，高校教師必須堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，教數(shù)學(xué)力學(xué)類課程的教師，做的題少，為學(xué)生答疑有可能被學(xué)生問住。對(duì)于理工科教師，不管承擔(dān)什麼課程的主講任務(wù)，一定要將教材中的思考題、習(xí)題和例題認(rèn)真做一遍（注意：不只是看看，知道解題思路或過程就行了），制成題解，改作業(yè)也方便。另外，教師還應(yīng)注重學(xué)習(xí)一定的科學(xué)文化知識(shí)，如人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、計(jì)算機(jī)知識(shí)、外語等等，后兩項(xiàng)對(duì)現(xiàn)在的青年教師不是問題，但人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)的知識(shí)面要寬一些。同時(shí)，教師還應(yīng)將學(xué)習(xí)提高這一過程體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。首先，教師在備課時(shí)一定要翻閱大量的資料，對(duì)講授內(nèi)容全面了解，并認(rèn)真地根據(jù)需要予以取舍，在保證基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，以最新的知識(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，在教學(xué)過程中，教師還要從培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)探索精神。教師要不斷研究如何深入淺出地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生熱愛專業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要做到這些，除了自身的不懈努力外，就是要多聽?zhēng)孜唤淌谕愓n程教師的課，多吸取別人的長處。對(duì)所教授課程內(nèi)容要做到精通，可以舉一反三。課講完得早，多講幾個(gè)習(xí)題還可以拖拖時(shí)間，不至于提前下課，但這必須有深厚的功底和絕對(duì)的把握，否則有可能講錯(cuò)了，掛到講臺(tái)上。筆者三十多年前上大學(xué)，近幾年期中教學(xué)檢查聽課，都遇見這樣的事，還都是教了十幾年課的教師。新教師課堂講的內(nèi)容必須是提前準(zhǔn)備過的。

三、教師首先在教學(xué)態(tài)度上要端正，要樹立以學(xué)生為本、為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要把上好每一次課看成教師的一種責(zé)任

上好課的重要前提是從思想上對(duì)教學(xué)工作真正重視，不要覺得教學(xué)水平的考核是軟指標(biāo)，覺得只要對(duì)講的教材內(nèi)容清楚了、熟悉了就能講好，就能被學(xué)生接受、被學(xué)生歡迎。高等學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)工作水平、教學(xué)效果都有操作性很強(qiáng)、公正、客觀的考核、評(píng)價(jià)辦法。有的專業(yè)教師總量少，一些新教師因?yàn)樵u(píng)職稱、教學(xué)工作量等原因，到校工作后，很快擔(dān)任主講教師上講臺(tái)，沒有經(jīng)過聽課、擔(dān)任輔導(dǎo)、批改作業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至對(duì)課程的一些內(nèi)容沒有真正搞懂，更不要說把握住課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生反映問題多的教師，教學(xué)督導(dǎo)只是向?qū)W院反映，學(xué)院會(huì)對(duì)當(dāng)事人提出改進(jìn)的建議，或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)也去聽聽課，一般不會(huì)為此停哪一位教師的課，但對(duì)此會(huì)有一個(gè)不好的印象，關(guān)鍵時(shí)刻影響對(duì)教師的使用。事實(shí)上，能否上好課也反映一個(gè)教師的綜合素養(yǎng)。在高等學(xué)校絕大部分科研工作做得好的教師，上課都受學(xué)生歡迎，許多人還擔(dān)任各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作，帶的研究生

也很多，忙得不可開交，這樣才使一些新教師有了上課機(jī)會(huì)，要珍惜，要認(rèn)真對(duì)待，要把握住機(jī)會(huì)。今后教師數(shù)量越來越多，如果教學(xué)效果不好、學(xué)生反映問題多，有可能被停課。師資科已將35歲以下未晉升副教授的全部人員名單給了學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組，這些教師在晉升副教授前都要被教學(xué)督導(dǎo)聽課，教學(xué)督導(dǎo)還要發(fā)放學(xué)生問卷調(diào)查表，其綜合評(píng)價(jià)結(jié)果直接影響職稱的晉升，教學(xué)效果一票否決。

學(xué)校一直在抓教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)橐粋€(gè)教師課講得不好，會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不好，還會(huì)影響其對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，比如理論力學(xué)的學(xué)習(xí)，本身課的內(nèi)容就難，學(xué)不好，會(huì)影響材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)和其他課程的學(xué)習(xí)。學(xué)生交了學(xué)費(fèi)，享受不到好的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生也不公平?，F(xiàn)在的一些老教師不像上世紀(jì)八十年代的人，每周組織教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)年輕人的問題，主動(dòng)指出來，真誠的幫助你，因?yàn)楝F(xiàn)在大家都很忙。因此，當(dāng)代青年教師的成長一是靠學(xué)校的制度約束，二是靠自身的努力，如果你謙虛，能夠放下架子向老教師討教，或許會(huì)得到幫助，否則，沒人會(huì)主動(dòng)地指出你教學(xué)或其他工作中存在的問題，除非學(xué)生或教學(xué)督導(dǎo)反映你的教學(xué)效果不好，系主任或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)幫助你。

作為一個(gè)高校教師，要想教好所帶的課，要不斷地學(xué)習(xí)與本課程相關(guān)的新知識(shí)，要聽聽其他教師上的與本課程相近的一些課程，了解這些課程對(duì)自己所教課程的要求，特別是專業(yè)課教師，要理論聯(lián)系實(shí)際，積極從事科研工作，要經(jīng)常關(guān)注自己專業(yè)學(xué)科有關(guān)的最新科研成果和新產(chǎn)品的使用，適時(shí)修訂教材，使得教材的內(nèi)容不落后于工程實(shí)際。

接受教學(xué)任務(wù)后，要提前三個(gè)月以上時(shí)間準(zhǔn)備教案，研究教學(xué)大綱，寫講稿。開學(xué)前準(zhǔn)備好的內(nèi)容要在課程內(nèi)容的一半以上，隨著課程的進(jìn)行，還要不斷修改講稿，這個(gè)過程很有必要。PPT的顏色搭配，黑板上畫圖的顏色搭配，在備課時(shí)都要考慮到，如何使得醒目，線條好區(qū)分。始終使備好的課提前課程進(jìn)度在一個(gè)月以上，防備一段時(shí)間有其他的重要事情不能很好地集中精力備課，有老本可吃。臨上課前三天就要看備過的課，認(rèn)真準(zhǔn)備，上課前再看看，特別要?jiǎng)邮肿鲎鲇嘘P(guān)的題目。明天上課，今天晚上就不要參加什麼應(yīng)酬活動(dòng)，至少不喝酒，在家里備課、批改學(xué)生作業(yè)（這個(gè)過程非常重要，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，如果是共性的問題，要在課堂上擠出一些時(shí)間講講，這對(duì)教師來說也是一種休息）、看書、寫文章，或者看看電視，休息休息，少出門，早休息，也不要和家里人慪氣，保證能以愉快的心情，精神飽滿地走上講臺(tái)。我的經(jīng)驗(yàn)是，如果3、4節(jié)有課，早上盡量少出門，免得有不愉快的事影響講課心情。教師有再多的不愉快甚至委屈，也不能帶到課堂上，要始終以微笑面對(duì)學(xué)生。這些說著容易，真正做到很難。有時(shí)上著課，突然想起某件不愉快或煩心事，可能導(dǎo)致腦子出現(xiàn)空白，要能很快地調(diào)整、穩(wěn)定自己的情緒。坐車上班用耳機(jī)聽聽音樂，或閉目養(yǎng)神，但不要睡著了，少和周圍的人聊天，人的興奮點(diǎn)不能來得太早。如果乘地鐵轉(zhuǎn)公交車上班，路上遇見的事會(huì)更多，比如被小偷割包了，還能為此不上課？一定要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。

四、練好講課的基本功

1、提前5分鐘進(jìn)教室。準(zhǔn)備好黑板、板擦、粉筆，檢查燈光、計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)施，比如先用哪塊黑板，后用哪塊黑板，畫圖時(shí)粉筆顏色的選用，都是有講究的。不要讓下面的黑板壓住上面黑板的字或圖。提前進(jìn)教室一是為上課做準(zhǔn)備，特別用多媒體上課，一定要多提前幾分鐘試機(jī)，以防設(shè)備有問題。如自帶筆記本上課，更要提前插好試一下。二是讓學(xué)生看見教師到教室早，也不好意思遲到。

2、講話、口音?？邶X要清晰，發(fā)音要準(zhǔn)確。對(duì)新的班級(jí)花名冊(cè)要讀一下，否則點(diǎn)名時(shí)有可能讀出別字。盡量講普通話。新教師上頭兩節(jié)課時(shí)，對(duì)要講的內(nèi)容要發(fā)出聲來讀幾遍，甚至背過。可以試試，寫一段文字，或默讀一遍文章后，不一定能很流利的大聲讀出來。

3、板書。一是要練練粉筆字。如何將字寫工整、寫漂亮，這是教師的臉面，字寫不好，學(xué)生都要小看你一眼。要根據(jù)每一次課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)整個(gè)版面，分成幾塊，充分利用整個(gè)黑板，一節(jié)課盡量不要擦黑板。如何讓行平直？寫字要移動(dòng)身體，有時(shí)要伸胳膊，有時(shí)要彎腰。黑板上經(jīng)常保持條理清晰、文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容完整，以利于學(xué)生記筆記，不要順手擦，否則學(xué)生記不住，會(huì)失去聽課興趣。

4、畫圖。在高校講課的教師，除了制圖課教師，上其他課的教師都不帶繪圖儀器，都是徒手畫圖，這樣可以節(jié)省時(shí)間。因此教師都要練習(xí)徒手畫圖的基本功。一個(gè)圖先從什麼地方下手，字母如何標(biāo)注，都要研究。備課時(shí)可以先在紙上徒手畫，然后用系里的或教研室的黑板練習(xí)，畫完了自己評(píng)價(jià)一下。

5、多媒體的制作與利用。這是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，不能將教材上的內(nèi)容都做成PPT，再放給學(xué)生看，成了無人駕駛的課堂，時(shí)間長了，在黑暗中的學(xué)生會(huì)昏昏欲睡，感到煩躁，學(xué)習(xí)效果不會(huì)好，一定注意要將不容易用粉筆黑板表達(dá)清楚的內(nèi)容制成PPT，不能為了教師輕松、干凈，整節(jié)課為學(xué)生放錄像，甚至有的高等數(shù)學(xué)教師也曾用多媒體上課，讓學(xué)生不停的關(guān)開窗簾。據(jù)我所知，有的課程總共只有40個(gè)學(xué)時(shí)，教師為學(xué)生放錄像片達(dá)十多個(gè)學(xué)時(shí)。

6、嚴(yán)格的課堂紀(jì)律是學(xué)生聽好課的基本保證。教師要以身作則，不輕易耽誤課，大課少上一次，補(bǔ)上很不容易，出差要掌握好時(shí)間，實(shí)在要缺課必須按規(guī)定提前向教務(wù)科請(qǐng)假，否則被查到或被學(xué)生反映了要按教學(xué)事故處理。對(duì)學(xué)生違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象要及時(shí)制止、批評(píng)，否則鎮(zhèn)不住臺(tái)，以后課就沒法兒上了。

7、課堂上盡量不要即興發(fā)揮，教師不是演員。特別是文科教師，課堂上講的話一定要與黨的方針、政策保持一致，對(duì)一些問題有自己的看法是可以的，教師之間可以研討，也可以寫成文章公開發(fā)表，但在課堂上不能對(duì)著學(xué)生講。這是教師上課的底線。

五、研究教學(xué)方法

1、注重互動(dòng)效應(yīng)，創(chuàng)造良好的課堂氛圍

教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的、藝術(shù)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作。講課講求科學(xué)性和藝術(shù)性的結(jié)合。它要求教師要熟練掌握并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，注重與學(xué)生的交流互動(dòng)效應(yīng)。課堂中交流和互動(dòng)的程度和學(xué)習(xí)者獲取知識(shí)的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把“真心誠意地為學(xué)生服務(wù)”作為教師的座右銘。課堂上教師的任務(wù)不是以完成教學(xué)任務(wù)為目的，要認(rèn)真觀察學(xué)生的聽課情緒，洞察學(xué)生的心理，時(shí)刻把握學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的情況，不斷調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松的氛圍中接受知識(shí)。另外，教師還要注重將講授與學(xué)生自學(xué)并重。同時(shí)，教師還要在課堂上留出一定的時(shí)間。組織學(xué)生就某一個(gè)問題進(jìn)行討論，或針對(duì)學(xué)生提出的某個(gè)問題，教師解答等，以研討的方式完成教學(xué)任務(wù)。

2、啟發(fā)式教育

實(shí)踐證明，教師在課堂上的授課方式不僅決定其教學(xué)質(zhì)量的高低，而且不同程度上會(huì)影響學(xué)生的后天發(fā)展。有什么樣的教學(xué)方法，就有什么樣的學(xué)習(xí)方法。

要做到啟發(fā)式教學(xué)，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，改變生硬死板的泛泛而談、枯燥無味的平鋪直敘等教法。啟發(fā)式教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)地提出問題，主動(dòng)地思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索的教學(xué)方式。這實(shí)際上是對(duì)教師提出了更高的要求，教師必須時(shí)刻關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展前沿和方向，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能培養(yǎng)出生氣勃勃的創(chuàng)新人才。

3、將最新的科研成果應(yīng)用到課堂教學(xué)中，理論聯(lián)系實(shí)際

努力構(gòu)建一種研究型的教學(xué)模式，把科研的成果以及思想和方法滲入到課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)中不是以“教”代“學(xué)”，而應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)、如何用，讓基本知識(shí)和基本原理在科學(xué)研究和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)例中展現(xiàn)其活力，給學(xué)生以充分發(fā)揮的思想空間。營造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的自主性學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、理解尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生做人

高校教育是人生教育中的一個(gè)獨(dú)特階段和獨(dú)特場(chǎng)所。作為高校教師要利用好這一獨(dú)特場(chǎng)所，身在其中，既要理解尊重學(xué)生，又要正確引導(dǎo)學(xué)生做人，這也是高校教師職業(yè)道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)，也是教師最基本的品質(zhì)要求。

當(dāng)代大學(xué)生與過去的大學(xué)生相比，比較成熟，對(duì)生活有一定的目標(biāo)，對(duì)知識(shí)有一定的選擇和要求。他們做事不喜歡高壓式。在學(xué)業(yè)上要求能有寬松的、自由發(fā)揮的空間。比如，有些學(xué)生經(jīng)常會(huì)問這門課有什么用，那門課有什么用的問題。教師要從眼前利益和長遠(yuǎn)利益的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心解釋，強(qiáng)調(diào)課程是培養(yǎng)計(jì)劃確定的，這些課程一是這個(gè)專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)所需要的，二是今后參加工作需要學(xué)習(xí)新知識(shí)、勝任工作的基礎(chǔ)，直至使他們信服。同時(shí)，教師與學(xué)生之間，既要做師生又要做朋友，要充分了解學(xué)生，關(guān)心他們的身心發(fā)展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統(tǒng)一起來，這是教學(xué)活動(dòng)深入開展、教書育人取得實(shí)效的重要途徑之一。對(duì)于有個(gè)性的學(xué)生，教師要學(xué)習(xí)孔子的兩句話：一句是“君子和而不同”、一句是“從心所欲不逾矩”。第一句話，可以看成是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重和認(rèn)同，“和而不同”。但是學(xué)生再怎麼講個(gè)性，再怎麼從心所欲，必須以“不逾矩”為前提。這也就是老話說的，不以規(guī)矩，不能成方圓。過去講教師的任務(wù)是“傳道、授業(yè)、解惑”，但現(xiàn)在對(duì)多數(shù)教師而言，頂多做到前兩點(diǎn)，談不上解惑。因?yàn)樯贤暾n走人，很少有機(jī)會(huì)和學(xué)生交流。

教師不僅要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，要建立一種師生平等與友好的相互尊重、共同提高的關(guān)系，還要引導(dǎo)他們做人。只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學(xué)生在愉快的情緒體驗(yàn)中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，比如作業(yè)中有些新的做法、解法，要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

在教學(xué)過程中，教師還要經(jīng)常告誡學(xué)生，在成就事業(yè)的過程中，善于與人合作，營造和諧向上的人際關(guān)系是很重要的；要有骨氣、誠實(shí)、守信。另外，教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律等提出嚴(yán)格、明確而又切實(shí)可行的要求，決不能遷就落后、放任自流。對(duì)待學(xué)生的一些傾向性的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)引導(dǎo)，充分相信他們有能力走向成功，愿意改正缺點(diǎn)，不斷完善自我。

第三篇：中學(xué)教學(xué)工作交流材料

**年中考已然落下帷幕，我校在教育局領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和英明領(lǐng)導(dǎo)下，在我校上下通力合作和共同努力下，根據(jù)中考導(dǎo)向，積多年教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，制定行之有效的教學(xué)工作方略，以追求實(shí)效為目的，有計(jì)劃、有步驟地予以實(shí)施，克服了本屆學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)普遍薄弱的困難，取得了理想的成績，可用8字來概括“穩(wěn)步推進(jìn)、再創(chuàng)新高”：有36名同學(xué)被濱海中學(xué)正榜錄取，其中兩名同學(xué)被濱海中學(xué)提前錄取進(jìn)高一實(shí)驗(yàn)班，在社會(huì)上贏得了新的聲譽(yù)，再創(chuàng)了**新佳績。

一、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，制定行之有效的中考工作方略

1.戰(zhàn)略目標(biāo)凝人心。在第一學(xué)期第一次全校教職工會(huì)議上，校長就向大家闡明了**中考工作的中心任務(wù)——實(shí)行“兩個(gè)聚焦”戰(zhàn)略，即聚焦尖子生，聚焦學(xué)困生。聚焦尖子生，力爭(zhēng)11年中考考取重點(diǎn)高中并軌生指標(biāo)“保30人，爭(zhēng)40人”，使大家對(duì)進(jìn)重點(diǎn)高中人數(shù)有清醒的目標(biāo)，為提高老百姓的“口碑”、擴(kuò)大學(xué)校的聲譽(yù)而不斷努力。聚焦學(xué)困生，使大家對(duì)中考的平均分有清醒的目標(biāo)，不拋棄，不放棄，為提升**的整體素養(yǎng)、提高**的整體實(shí)力而不斷努力。定目標(biāo)有方向，此舉措及時(shí)地凝聚了全體教師的目標(biāo)，凝結(jié)了大家的干勁，充分調(diào)動(dòng)了大家的積極性。細(xì)數(shù)起來，我們?cè)凇皟蓚€(gè)聚焦”上抓了八個(gè)方面的工作：一是抓前60名促尖保尖，保優(yōu)秀率；二是抓前200名，?？既「咧新剩蝗亲ゲ钛a(bǔ)差，保合格率平均分；四是抓思考教育保穩(wěn)定，保良好的迎考心態(tài)；五是抓家校配合，保緊密聯(lián)系，齊抓共管；六是抓方法指導(dǎo)，保提高學(xué)習(xí)效率；七是抓復(fù)習(xí)策略，保鞏固復(fù)習(xí)效果；八是抓質(zhì)量監(jiān)控，保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

2.分解目標(biāo)聚人氣。在分解目標(biāo)上，我們因班制宜，分別采取“確保、力爭(zhēng)、合推”之策，設(shè)法讓每一位學(xué)生都成才。三個(gè)實(shí)驗(yàn)班每班上濱中并軌生“確?！?0個(gè)指標(biāo)，“力爭(zhēng)”12個(gè)指標(biāo)，“合推”是關(guān)鍵，三個(gè)實(shí)驗(yàn)班在“聚焦”“前20人”的目標(biāo)上尋突破，共同研討方略。為了變壓力為動(dòng)力，初三老師遠(yuǎn)打算，近要求，常分析，勤調(diào)控，通過排隊(duì)摸底、分類指導(dǎo)，聚焦優(yōu)秀生的培養(yǎng)，依次推進(jìn)，奮勇爭(zhēng)先。初三年級(jí)全體成員能上下一心、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把個(gè)人成就感與年級(jí)組工作緊密結(jié)合起來；分管校長薛天明同志和年級(jí)主任李功流同志，能洞察秋毫，及時(shí)指導(dǎo)，適時(shí)整改，做好服務(wù)性和管理性工作；初三年級(jí)各備課組內(nèi)部能精誠合作、資源共享，營造和諧、協(xié)作、共贏的教研組文化；不同學(xué)科之間能協(xié)調(diào)合作，相互鼓勵(lì)，相互借鑒，決不過重地增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)；班主任老師與科任教師之間能加強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同督促學(xué)生盡快提高；各科任老師能有的放矢，認(rèn)真分析學(xué)情，配合班主任做好班級(jí)管理工作，還能主動(dòng)與學(xué)生溝通，指導(dǎo)學(xué)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心。

3.落實(shí)目標(biāo)激人志。中考目標(biāo)的最終完成，取決于教與學(xué)兩方面的因素，光激發(fā)教師群體的積極性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更重要的是要激發(fā)學(xué)生的追求激情，要把學(xué)校的整體目標(biāo)落實(shí)到學(xué)生人頭上。一是班級(jí)制定階段目標(biāo)。班主任和全班討論制定期中目標(biāo)、期末目標(biāo)、中考目標(biāo)，并在學(xué)校櫥窗里及時(shí)張貼，在交流中監(jiān)督，在監(jiān)督中前進(jìn)。二是口號(hào)激勵(lì)。每天課間操期間，由值日領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行口號(hào)呼喊，在口號(hào)中激發(fā)激情，在口號(hào)中激勵(lì)斗志，重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)和備考思想的培養(yǎng)。三是誓詞宣誓，每周升旗儀式上，尤其是百日沖刺大會(huì)上，組織學(xué)生進(jìn)行集體宣誓，使學(xué)生們始終保持昂揚(yáng)的斗志迎接中考，義無反顧，迎接挑戰(zhàn)，書寫人生的燦爛輝煌。四是張掛學(xué)習(xí)明星像。把每次大考中出現(xiàn)的優(yōu)秀生的照相都張貼在櫥窗里，通過學(xué)生展覽和事跡介紹，讓學(xué)生學(xué)有榜樣。

二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，構(gòu)建“三全”型的質(zhì)量管理模塊

1．組織保證有力?！叭珕T育人，全程育人，全方位育人”，初三年級(jí)一盤棋，初三工作是學(xué)校工作的重中之重。我們所有初三班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擰成一股繩，起早貪黑，與學(xué)生一起并肩戰(zhàn)斗到最后。一是根據(jù)我校以往的成功經(jīng)驗(yàn)，本屆初三開學(xué)之始，校長室就決定成立初三年級(jí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由唐于海同志任組長，薛天明同志任副組長，徐偉、徐永盛、嵇為民、李功流四同志為成員組成初三年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)初三教育教學(xué)工作，以中考目標(biāo)為動(dòng)力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，集思廣益，齊心協(xié)力，榮辱與共，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，通過集體協(xié)作促進(jìn)各項(xiàng)工作長足發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)，為中考的再度輝煌提供了有力的組織保證。二是細(xì)化中考目標(biāo)責(zé)任制。學(xué)校與年級(jí)組簽訂“**年中考目標(biāo)責(zé)任狀”；年級(jí)組與班主任簽訂“班級(jí)中考目標(biāo)責(zé)任狀”，明確各班級(jí)的中考目標(biāo)和任務(wù)；與科任教師簽訂“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任狀”。全體教師以中考目標(biāo)為動(dòng)力，以責(zé)任狀為壓力，增強(qiáng)信心，并以此貫穿教學(xué)、管理工作的全過程。全體教師能圍繞教學(xué)和中考目標(biāo)而努力工作，能有大局意識(shí)，克服各種困難，服從學(xué)校整體工作安排并圓滿完成教育教學(xué)工作任務(wù)。三是做好服務(wù)工作，實(shí)施早晚餐免費(fèi)制。學(xué)校為有早讀、晚自修、值班任務(wù)的老師和領(lǐng)導(dǎo)提供免費(fèi)餐點(diǎn)，雖不豐盛但有溫情，雖不昂貴但有人情，使“**是我家，質(zhì)量靠大家”的意識(shí)深入人心。

2．團(tuán)結(jié)保障合力。初三年級(jí)組細(xì)化教學(xué)質(zhì)量管理，一著不讓，走精細(xì)化管理之路，把常規(guī)管理變?yōu)楣芾沓Ｒ?guī)。一是堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)工作周查制、學(xué)情調(diào)查制、學(xué)生評(píng)議制，向教學(xué)各環(huán)節(jié)要質(zhì)量。從把好教師備課關(guān)做起，包括新授課、習(xí)題課及試卷講評(píng)課的教案，特別是理科的新課教學(xué)中的習(xí)題課，要以基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和知識(shí)點(diǎn)的歸納為起點(diǎn)，進(jìn)行適當(dāng)提高，面向全體學(xué)生，拾遺補(bǔ)缺、彌補(bǔ)疏漏。二是師生同用教學(xué)案。一輪復(fù)習(xí)開始后，我們發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在授課中使用教學(xué)案一體化。教學(xué)案由某個(gè)教師具體準(zhǔn)備，上課前要上交到年級(jí)主任李功流同志處，經(jīng)審查后符合要求方可使用。這樣保證了課堂精講。三是周周練促提高。從第6周結(jié)束新課后，初三進(jìn)入周周練階段。要求周周練必須為綜合訓(xùn)練，不得照抄資料，要根據(jù)材料進(jìn)行“二度”加工整理。這樣通過教師的努力保證了學(xué)生的精練。四是質(zhì)量分析求反饋。為了做好信息反饋工作，學(xué)校要求課任老師在每次考試后3日內(nèi)必須將成績報(bào)到李主任處，各班班主任及時(shí)做好每次考試成績的匯總工作，保證每位學(xué)生每周都能看到自己的成績，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，每次考試后，年級(jí)組都對(duì)每班級(jí)的目標(biāo)生進(jìn)行跟蹤分析，如果有的目標(biāo)生出現(xiàn)較大的退步，年級(jí)組要同相關(guān)教師進(jìn)行交流，幫助學(xué)生制定并實(shí)施促進(jìn)的措施，全體老師要充分認(rèn)識(shí)到提高目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績對(duì)于完成11年中考任務(wù)的關(guān)鍵作用，把目標(biāo)生的薄弱學(xué)科成績提高的責(zé)任落實(shí)給相關(guān)學(xué)科老師。相關(guān)學(xué)科教師能站在全局的高度來切實(shí)履行幫助、促進(jìn)的職責(zé)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)使目標(biāo)生的薄弱學(xué)科有較大改觀。

3.和諧促進(jìn)動(dòng)力。構(gòu)建和諧的校園是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，關(guān)注教師的發(fā)展需求是學(xué)校發(fā)展的活力。為此，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)和諧校園建設(shè)。一是制度考核，形成和諧的內(nèi)部管理機(jī)制。為進(jìn)一步激勵(lì)初三教師教育教學(xué)的熱情，我們根據(jù)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)得獎(jiǎng)勵(lì)原則，出臺(tái)了《初**考目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)方案》，讓老師跳一跳就能達(dá)到。同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)績“四掛鉤”，即：與職稱評(píng)聘掛鉤，與人事聘任掛鉤，與級(jí)別晉升掛鉤，與年終考核掛鉤。此舉透明，公開，公正，教師的工作積極性得到了極大激發(fā)，從而教育教學(xué)效率得到了保證。二是彈性管理，努力營造有利于我校和諧發(fā)展的氛圍。作為知識(shí)分子的教師，看重人格的尊重，看重精神和價(jià)值的承認(rèn)，鄙視粗野，樂于服理。因此，我們實(shí)行彈性管理，在時(shí)間上有彈性，只有教師按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，可以不必拘泥8小時(shí)上班時(shí)間，在制度上有彈性，只有教師多想集體，把集體榮譽(yù)感放在第一位，可以在管理上放松些。彈性管理，真正顯示了我校人文管理水平的提高，為我校創(chuàng)造了一種和諧、穩(wěn)定、有序的教育環(huán)境、工作環(huán)境。

我們雖然取得了一些成績，這僅是小小的新的進(jìn)步，與領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)期望的距離還很遙遠(yuǎn)。由于環(huán)境、學(xué)生基礎(chǔ)及辦學(xué)條件等因素的制約，今后的道路將更艱難。然而我們**人仍然充滿信心，將進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理，細(xì)化措施落實(shí)，深化常規(guī)管理，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量，趁勢(shì)而上，力爭(zhēng)在良性循環(huán)的起點(diǎn)上走下去！

第四篇：教育教學(xué)工作交流材料

規(guī)范常規(guī) 搭建平臺(tái) 更新手段 全面提升教學(xué)質(zhì)量

---實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育教學(xué)工作交流材料

學(xué)校教育教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，多年來，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎實(shí)開展工作，本著求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。

一、規(guī)范教學(xué)常規(guī) 提升課堂教學(xué)效果

質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，課堂教學(xué)是實(shí)施的主陣地。提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，科學(xué)規(guī)范的常規(guī)管理可提升課堂教學(xué)效果。

１、學(xué)校建立了以一把手校長牽頭、教學(xué)副校長主抓的教導(dǎo)處、教研室、電教處所組成的教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)體系，全面計(jì)劃、組織、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都根據(jù)縣教研室教學(xué)會(huì)議精神，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。

２、結(jié)合新課程理念，學(xué)校全面修改了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并做到一月一普查。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

3、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開齊學(xué)科，開足課時(shí)，不隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。配齊教師，按排好課表，制定好計(jì)劃，每學(xué)期教師工作安排合理。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽課，每學(xué)期校長、教導(dǎo)主任聽課不少于30節(jié)，任課教師聽課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)，組織摸底聽課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。每月底教務(wù)處采取了各年級(jí)備課組自查、交叉檢查、行政領(lǐng)導(dǎo)復(fù)查、行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)檢查等多種形式，檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)指正，馬上整改，并公正量化評(píng)價(jià)，做好記載。

二、搭建課改平臺(tái) 提升教師業(yè)務(wù)水平

德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)教育可持續(xù)發(fā)展，保持教育優(yōu)質(zhì)高效的重要舉措。為了培養(yǎng)一支“師德優(yōu)良、素質(zhì)全面、業(yè)務(wù)精湛、科研領(lǐng)先”的教師隊(duì)伍，我校積極搭建課改平臺(tái)，采用“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方式，逐步提升教師的專業(yè)素質(zhì)。

1、調(diào)整教科研隊(duì)伍，優(yōu)化教科研管理。每學(xué)年初，教科室根據(jù)我校的實(shí)際情況，選派一批年富力強(qiáng)、有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任年級(jí)學(xué)科教研組長。教科室再召開教研組長會(huì)議，以“寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊(yùn)；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實(shí)，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一基層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對(duì)各組的實(shí)際情況開展豐富多次的教研活動(dòng)。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長碰頭會(huì)，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

2、以課題為引領(lǐng)，全面開展校本研究活動(dòng)。學(xué)校把“ 健康課堂”科研課題作為總課題，每個(gè)年級(jí)組依據(jù)總課題確定子課題，開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參與教研活動(dòng)，并以年級(jí)組為單位每月定期開展“年級(jí)組教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討，大膽探索，深入開展新課改實(shí)驗(yàn)。教學(xué)觀念上有極大轉(zhuǎn)變。通過教師引導(dǎo)、學(xué)生操作應(yīng)用、交流討論、鞏固提高和總結(jié)這樣一系列的環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)信息在不同個(gè)體間的傳遞與交流，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也更好地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，有助于學(xué)生獨(dú)立探索、開拓的自學(xué)能力的培養(yǎng)。每學(xué)期要求教師撰寫一篇教學(xué)研究方面的論文，學(xué)校定期開展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，從而提高教師的研究能力和撰寫論文的水平。扎實(shí)有效的推進(jìn)了我縣“健康課堂”課題研究工作。

3、教科研活動(dòng)豐富，成果紛呈。我們積極承辦和參加各級(jí)各類活動(dòng)，組織教師撰寫論文、教學(xué)案例、教育教學(xué)故事，參加各級(jí)各類論文、案例的競(jìng)賽。近兩年來，我校承辦了縣級(jí)初中數(shù)學(xué)、初中歷史、市級(jí)體育等大比武活動(dòng)，我校選送的丁娜、尹兵兩位教師展示課獲得與會(huì)專家的一致好評(píng)；組織青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，青年數(shù)學(xué)教師彭海田、周俊、楊承啟、聶志剛同臺(tái)競(jìng)技，展現(xiàn)自己的教學(xué)豐采，體育教師吳宏偉老師榮獲市級(jí)一等獎(jiǎng)；在我校承辦的湖北省教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”重點(diǎn)課題云夢(mèng)縣“健康課堂”研究與實(shí)驗(yàn)整體推進(jìn)研討會(huì)上我校鄧自強(qiáng)老師上的一節(jié)匯報(bào)課充分發(fā)揮了導(dǎo)學(xué)稿的導(dǎo)學(xué)作用，課堂高潮迭起，展示了我校青年教師扎實(shí)的教學(xué)功底，受到與會(huì)專家的好評(píng)。

三、更新教學(xué)手段 提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是一個(gè)信息量大、質(zhì)量高、資源全面和便利教育教學(xué)的系統(tǒng)工程，它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法，迅速傳遞給我們，有力地推動(dòng)我校教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。為了抓好遠(yuǎn)程教育常規(guī)工作，有效地服務(wù)于教育教學(xué)，我校做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、積極開展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來我校對(duì)全體教師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行了幻燈片制作，培訓(xùn)針對(duì)教師上課需要，制作快捷、有效、實(shí)用的課件為課堂服務(wù)。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“信息技術(shù)積極分子”評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)教師制作課件的積極性。為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)校開放微機(jī)室，為教師實(shí)踐操作提供方便，指定信息技術(shù)教師做指導(dǎo)，促進(jìn)教師盡快掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，并激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用。激勵(lì)教師積極參與本校論壇，發(fā)表教師自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、對(duì)各班設(shè)備簽名存檔，增強(qiáng)責(zé)任心；對(duì)班班通系統(tǒng)備份，讓維護(hù)更及時(shí)快捷；制定多媒體應(yīng)用積極與評(píng)價(jià)辦法，鼓勵(lì)多用；每班配備一名電教委員記載多媒體及實(shí)驗(yàn)的使用，每月對(duì)多媒體的使用進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及通報(bào)，促進(jìn)落實(shí)運(yùn)用。

3、上學(xué)期我校新建成了一個(gè)50座的微機(jī)教室、一個(gè)現(xiàn)代化的地理實(shí)驗(yàn)室，新裝了六套班班通設(shè)備，為使用新班班通設(shè)備進(jìn)行了二輪培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)全校教師能用會(huì)用，承擔(dān)了縣電教站組織的的全縣教師多媒體應(yīng)用培訓(xùn)一次；積極組織了英語、美術(shù)老師參加孝感市電子白板應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，劉國華的英語課、左偉的美術(shù)課獲獲市電子白板應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。

第五篇：中學(xué)教學(xué)工作交流總結(jié)

中學(xué)教學(xué)工作交流總結(jié)

進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們面臨著一個(gè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)化、信息網(wǎng)絡(luò)化、文化多元化的社會(huì)整體變革。為迎接這個(gè)激烈而深刻的變革，人們把目光集中到教育領(lǐng)域，反思教育觀念，正在逐步確立終身教育觀念。在這個(gè)變革中，社會(huì)呼喚創(chuàng)新型人才，呼喚學(xué)習(xí)型人才。而學(xué)習(xí)型學(xué)校的核心理念就是創(chuàng)新和成長：知識(shí)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新、學(xué)校成長、教師和學(xué)生共同成長。所以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校就顯得尤為重要。構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，建立以校為本的教研機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長的平臺(tái)，也是提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在機(jī)制，更是把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，落實(shí)課程改革各項(xiàng)目標(biāo)之所需。

我們學(xué)校只有打造出學(xué)習(xí)型學(xué)校的管理文化，學(xué)校才有發(fā)展的潛力，教師才有廣闊的事業(yè)發(fā)展前景。我們將建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在堅(jiān)持以人為本，以人的全面發(fā)展為中心上，通過提高教師與學(xué)生的綜合素質(zhì)及其技能和創(chuàng)造才能，開發(fā)人力資源，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新力，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。

1、以制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為載體，形成學(xué)校共同目標(biāo)。我們學(xué)校緊緊抓住良機(jī)，層層發(fā)動(dòng)，客觀地分析學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和問題。直面困難和問題，排出關(guān)鍵問題和必須優(yōu)先解決的問題，提

出相應(yīng)的解決方案，在幾上幾下的大討論過程中，逐步明確學(xué)校今后的發(fā)展方向和目標(biāo)并使之成為全體教職員工共同的目標(biāo)。

2、以學(xué)習(xí)型管理層為龍頭，帶動(dòng)全校共同發(fā)展。學(xué)校管理層學(xué)習(xí)狀況影響著教師隊(duì)伍學(xué)習(xí)狀況，什么樣的管理層會(huì)帶出什么樣的教師隊(duì)伍，首先，我們學(xué)校的管理層帶頭多讀書、寫體會(huì)、搞調(diào)研、作交流，通過學(xué)習(xí)形成了一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)，具有全新教育觀念、全新教育管理理念的高度統(tǒng)一的團(tuán)體。這個(gè)統(tǒng)一是搏采眾長的統(tǒng)一，統(tǒng)一才有明確方向，統(tǒng)一才有力量，在工作中形成了高度默契與互補(bǔ)。領(lǐng)導(dǎo)者的行為對(duì)于教師的成長，起到一種示范的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校也形成了不斷學(xué)習(xí)的氣氛。另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在行動(dòng)上帶頭。他們積極參加上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺學(xué)習(xí)、廣泛吸收教育報(bào)刊、雜志的教改信息，輪流開設(shè)校本培訓(xùn)專題講座，帶動(dòng)廣大教師積極參加學(xué)習(xí)，成為校本教研制度的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者。

3、以爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師為目標(biāo)，提高教師的綜合素質(zhì)。

學(xué)校的主體學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過教師組織實(shí)施的。學(xué)習(xí)型教師群體是學(xué)習(xí)型學(xué)校的主導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，所以促進(jìn)和鼓勵(lì)教師突破個(gè)人極限，實(shí)現(xiàn)自己在思想觀念上的變革和能力技能方面的發(fā)展。促使每一位教師產(chǎn)生不斷“自我超越”的愿望并付諸行動(dòng)，是構(gòu)建學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的起點(diǎn)和歸宿。我們讓教師們認(rèn)清對(duì)于處在課程改革大潮中的自

己來說，什么東西是最重要的，認(rèn)清這個(gè)東西，并立志去實(shí)現(xiàn)它，并使教師清楚地了解自己的現(xiàn)狀，看到現(xiàn)狀與課改要求之間的差距，這樣，教師們就會(huì)產(chǎn)生一種縮短差距、自我超越的愿望和動(dòng)力，促使教師去不斷的學(xué)習(xí)。我校在為教師個(gè)人成長和發(fā)展創(chuàng)造條件方面做出了很大努力，主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：

一、抓更新觀念，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，盡一切可能為教師創(chuàng)造和提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在財(cái)政非常緊張的情況下，學(xué)校派骨干教師參加培訓(xùn)，讓一部分教師先行一步，為其他教師樹立學(xué)習(xí)榜樣；組織教師抓住各種機(jī)會(huì)聽國內(nèi)教育專家的報(bào)告，學(xué)習(xí)新的教育理念。聘請(qǐng)專家作專題報(bào)告，指導(dǎo)教學(xué)研究。

二、抓理論學(xué)習(xí)，在走進(jìn)新課程之前，組織教師集體學(xué)習(xí)，開展教師必讀書活動(dòng)，每學(xué)期向每位教師推薦一本書。搜集報(bào)刊雜志中的教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思和典型個(gè)案等，組織全體教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性思考教學(xué)問題；同時(shí)選擇教師急需的專題進(jìn)行培訓(xùn)。

三、開展“學(xué)習(xí)論壇”，有教研組長論壇，骨干教師論壇，青年教師論壇，老教師論壇，班任論壇等等，學(xué)習(xí)不是知識(shí)在數(shù)量上的疊加，而是對(duì)所學(xué)知識(shí)的有效變現(xiàn)，體現(xiàn)“學(xué)以致用”，我們通過“學(xué)習(xí)論壇”等形式，引導(dǎo)學(xué)校成員博覽群書，在學(xué)習(xí)和工作中逐步

形成新的思維方式和新的模式。

四、為使教師的學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處，使其更具有時(shí)效性，我們?cè)O(shè)計(jì)各類豐富多彩、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和教科研相結(jié)合，抓好學(xué)校各個(gè)省市級(jí)課題的研究工作，每年編印一本教師論文集；學(xué)校組織開展備課——說課——講課——評(píng)課的系列活動(dòng)；開展教學(xué)后記、教學(xué)設(shè)計(jì)、典型案例和教學(xué)反思等評(píng)比活動(dòng)；開展校內(nèi)百花獎(jiǎng)評(píng)比活動(dòng)；舉辦“課堂開放日”，開設(shè)課堂教學(xué)觀摩；進(jìn)行互動(dòng)式教研、參與式教研，逐步引導(dǎo)教師結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng)，圍繞親身經(jīng)歷的教育事件，學(xué)會(huì)用新課程的理念和觀點(diǎn)進(jìn)行解剖分析，增強(qiáng)教師反思教學(xué)的意識(shí)，提高教師行動(dòng)研究的水平。

五、鼓勵(lì)教師和其它同仁共同合作或相互學(xué)習(xí)。我們學(xué)校學(xué)習(xí)型教師團(tuán)體的組成方式是多種多樣的。我們建立了以完成學(xué)科教學(xué)和教研任務(wù)為主要目標(biāo)的學(xué)習(xí)型教研組模式：以年級(jí)組為單位、多學(xué)科共同合作的年級(jí)組模式；以課程改革和教科研課題組為單位的課題組模式。另外，還有班主任組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、管理干部組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，教師和學(xué)生組成的互教互學(xué)團(tuán)隊(duì)等等。創(chuàng)設(shè)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)教學(xué)關(guān)系，構(gòu)建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。使教學(xué)過程成為師生共同開發(fā)校本課程、豐富校本課程的過程，課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造

過程。

六、為教師展示才華搭建平臺(tái)，對(duì)取得成績者給予獎(jiǎng)勵(lì)和尊重。把教師參加校本教學(xué)研究活動(dòng)。

學(xué)習(xí)型學(xué)校是從自己的發(fā)展中、從自己的問題中學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)更具創(chuàng)造性，它不回避學(xué)校發(fā)展與變革中的問題。我們正是在每一位教師的心中都樹立問題意識(shí)，再去探詢解決問題的方法，才使我們學(xué)校盡快的成長起來，經(jīng)過我們近一年的努力，我們?yōu)榻處焺?chuàng)造寬松和諧的人際氛圍和成長環(huán)境；基本上建立起整個(gè)學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一只更具創(chuàng)新精神的教師團(tuán)隊(duì)。

現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)走上了一條建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的道路，但是不能說我們已建成了學(xué)習(xí)型學(xué)校，因?yàn)樾枰獙W(xué)習(xí)的東西沒有窮盡，學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)永遠(yuǎn)是一個(gè)正在進(jìn)行的過程，我們要在這個(gè)過程中不斷地探索，使之日臻完善。