第一篇：中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上的典型發(fā)言

中小學(xué)校園文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上的典型發(fā)言

黃華斌

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)，當(dāng)全市各兄弟學(xué)校蓬勃發(fā)展、日新月異的時(shí)候，它卻顯得冷落和滯后。如何崛起？重在根本——“風(fēng)正一帆懸”。因此，我們以“一種理念，二個(gè)目標(biāo)，三個(gè)視角”的文化建設(shè)構(gòu)想，即“理念構(gòu)建·精神引領(lǐng)·環(huán)境搭臺(tái)·共同成長”的理念，內(nèi)涵發(fā)展與立體全景的目標(biāo)，教師的信念文化，學(xué)生的雅行文化，學(xué)校的環(huán)境文化這三個(gè)視角，讓學(xué)校管理注入文化的元素。

一、提煉理念，打造學(xué)校發(fā)展的主心骨

如果說，文化一所學(xué)校發(fā)展的靈魂，那么，理念則是文化成長的主心骨。當(dāng)一所學(xué)校發(fā)展遲緩，人心渙散，找不著北的時(shí)候，更迫切需要一種理念來支撐與喚醒。這種感受，讓我們提煉出“責(zé)任高于一切，態(tài)度決定未來，服務(wù)贏得信賴”的管理理念，“教師的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，教師的成長就是學(xué)校的發(fā)展”的教師理念，“回歸教育本源，實(shí)施雅行教育”的學(xué)生理念，為管理“正向?qū)Ш健薄?/p>

在理念構(gòu)建上，我們的做法是：

1.響亮地打出口號(hào)。從校外宣傳墻到校內(nèi)教學(xué)大樓，從校長辦公室到各管理辦公室，從學(xué)校教職工會(huì)議到學(xué)生家長會(huì)，我們始終如一地叫響辦學(xué)理念的口號(hào)，讓它能深深地植根于領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工、家長、學(xué)生的心田。特別是在具體工作的落實(shí)與評(píng)價(jià)中，我們堅(jiān)持用理念對(duì)照，用理念升華。

2.鮮明地提出目標(biāo)。讓學(xué)校的每一名員工清楚校長要做什么，學(xué)校要做什么，讓每一名學(xué)生家長清楚學(xué)校正在做什么。我們?cè)诶砟钪笇?dǎo)下，提出了“盤活隊(duì)伍，提升素養(yǎng)；規(guī)范機(jī)制，精細(xì)過程；部門負(fù)責(zé)，項(xiàng)目管理；雅行教育，健全人格；優(yōu)化環(huán)境，服務(wù)增效；特色鮮明，全面進(jìn)步”的總目標(biāo)。然后將這一系列目標(biāo)分階段，分重點(diǎn)去落實(shí)。

二、培植精神，激活學(xué)校發(fā)展的主優(yōu)勢(shì)

我們常想，學(xué)校這樣一個(gè)群體，數(shù)十年如一日，就如一潭平靜的湖水。沒有活水注入，沒有流動(dòng)。維系它久不生病，永葆新鮮的秘密究竟應(yīng)該是什么？除了精神，別無其它。在社會(huì)開放多元的今天，精神的東西在被污染、被沖擊，被消化。精神與價(jià)值觀體系的崩潰必然導(dǎo)致一個(gè)群體的渙散。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)谂@樣做：

1.樹立“信念”文化。新校長不只是新面孔，還應(yīng)該給教師新的理念和信念?！鞍l(fā)展不比別人慢，地們不比別人低”這是重樹信念；“學(xué)校什么制度沒有公平執(zhí)行，什么公開承諾沒有及時(shí)兌現(xiàn)”這是提醒信念；“站在最落后的起點(diǎn)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步都是成就”這是堅(jiān)定信念?！白鲇泄适碌慕處煛笔亲顦闼氐男拍睿白鲇兴枷氲慕處煛笔亲畛绺叩男拍?。

2.規(guī)范“制度”文化?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，制度文化是保障。我們以為，制度建設(shè)，教師認(rèn)同，共同遵行，它就叫“文化”；教師不認(rèn)同，被動(dòng)應(yīng)付，它就是“廢紙”。因此，我們奉行和探索的是“有情的制度無情的管理，科學(xué)的制度規(guī)范的管理”這一制度文化。

3.推進(jìn)“公平”文化。公平首先源自公開。我們?cè)诟鬓k公室建立了“學(xué)校內(nèi)部常規(guī)管理信息白板”，學(xué)校一切管理信息無一不及時(shí)公開。校務(wù)簡(jiǎn)報(bào)《交流與通報(bào)》定期印發(fā)各辦公室或相關(guān)教師。所有會(huì)議的領(lǐng)導(dǎo)講話必須有電子稿，并經(jīng)校長審查后公開發(fā)布，接受全體教職工議論和監(jiān)督。自從建立優(yōu)秀教師公費(fèi)外出旅游考察活動(dòng)制度后，教師評(píng)優(yōu)開始倍受關(guān)注。我們及時(shí)制定《優(yōu)秀教師推薦與評(píng)比辦法》進(jìn)行規(guī)范，部門提名、集體討論、民主投票、公示無異，陽光操作。公平貴在領(lǐng)導(dǎo)示范。3名校長教語數(shù)、上畢業(yè)班，校委會(huì)7名成員人人上講臺(tái)，以身作則，不因人而異，為學(xué)校平衡工作量開好頭。上級(jí)督導(dǎo)聽課，校長同樣上課迎檢，不回避。老師們?cè)诟惺艿揭环N差距和壓力的同時(shí)，也強(qiáng)化了一種信任與目標(biāo)，這就是公平文化的力量。

4.豐富“活動(dòng)”文化。教師文化建設(shè)的重點(diǎn)是青年，我們制定了《學(xué)校青年教師培養(yǎng)規(guī)劃》，圍繞黨員發(fā)展、教學(xué)骨干、后備干部這三大目標(biāo)整體對(duì)在崗的22名青年教師從“做一名有素質(zhì)的教師”角度進(jìn)行規(guī)劃。師徒結(jié)對(duì)、思想交流、基本功訓(xùn)練正在進(jìn)行。我們借“班班通”建設(shè)之機(jī)，啟動(dòng)青年教師信息技術(shù)基本功培訓(xùn)；“青年教師粉筆字一日一練一展示”正在形成習(xí)慣；教師男女子排球隊(duì)，早晚訓(xùn)練、全副武裝、精神抖擻，成了校園另一道風(fēng)景線；師生同跳校園集體舞、廣場(chǎng)舞活動(dòng)讓校園充滿生機(jī)；“做有故事的教師”論壇，讓觀摩的家長增進(jìn)了解、萌生敬意；還有我們別具一格的年度“優(yōu)秀教師”表彰會(huì)，為每一名優(yōu)秀教師送上文采飛揚(yáng)的“頒獎(jiǎng)詞”，營造的是感動(dòng)，升華的是精神。

三、回歸本源，創(chuàng)造雅行文化的新特色。

我們以為，小學(xué)教育的核心是習(xí)慣教育。因此，提出了“雅行教育”的德育文化。它的內(nèi)涵目標(biāo)是“環(huán)境靜雅、舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”。步驟是“一根主線，著眼三年，反復(fù)循環(huán)，注重細(xì)節(jié)，分步實(shí)施，分解目標(biāo)，集中重點(diǎn)，慢慢養(yǎng)成。”

1.定雅標(biāo)，學(xué)雅規(guī)。我們制定了全面的“雅行標(biāo)準(zhǔn)”，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了“雅行修身60個(gè)細(xì)節(jié)”，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生“雅在思想，雅在言行，雅在日?！?。特別是易于誦讀的“雅行修身三字經(jīng)”，講起來通俗易懂，讀起來朗朗上口。政教處落實(shí)學(xué)雅規(guī)的主要措施是“導(dǎo)”“習(xí)”“誦”。每周一節(jié)雅規(guī)導(dǎo)學(xué)課，每周一個(gè)雅規(guī)實(shí)習(xí)活動(dòng)，每天誦讀一個(gè)雅規(guī)歌訣。

2.抓日常，促習(xí)得。我們堅(jiān)持大目標(biāo)，小常識(shí)；高標(biāo)準(zhǔn)，低臺(tái)階；全過程，小細(xì)節(jié)抓雅行。學(xué)“禮”，我們用3周落實(shí)升旗、課堂、交往三個(gè)常規(guī)；學(xué)“凈”，少先隊(duì)從“丟下一張廢紙，拾起一個(gè)文明”“呵護(hù)鮮花300盆，保護(hù)綠色一條路”等細(xì)節(jié)入手；學(xué)“孝”，我們制作“二十四孝”典故墻，給學(xué)生布置“道德作業(yè)”，雙管齊下。學(xué)“廉”，我們編輯“中華傳統(tǒng)廉潔詩詞警句選讀”浸潤學(xué)生心靈。每月一次“雅行少年”評(píng)比，樹立學(xué)習(xí)典型?！把乓?guī)入我心，雅舉伴我行”。

3.讀經(jīng)典，潤心靈。經(jīng)典誦讀，傳承文化，校園書香能致遠(yuǎn)。我們將5月和10月定為經(jīng)典讀書活動(dòng)月，我們以誦讀國學(xué)經(jīng)典、賞析名家名篇名人名言、閱讀名人故事為主要內(nèi)容，傳承祖國傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生精神內(nèi)涵，激勵(lì)學(xué)生成人成才。今年的“六一”慶祝會(huì)別開生面，16個(gè)精彩紛呈的經(jīng)典誦讀方陣表演，8個(gè)獨(dú)具特色的名篇詩文吟誦，深受現(xiàn)場(chǎng)觀摩的家長的好評(píng)。

四、優(yōu)化環(huán)境，提升文化育人的高水準(zhǔn)。

舒服精致，時(shí)時(shí)處處有教育。我們是這樣做的：

1.“見縫插針”式傳統(tǒng)文化。校門口，對(duì)學(xué)生，有“進(jìn)校園，當(dāng)思如何進(jìn)取，離校園，該想如何收獲”的醒目警示；對(duì)家長，有“愛孩子，就要真的懂教育”的40條建議。入學(xué)校，迎面而來既有整齊的18版溫馨提示贈(zèng)言警句，也有“雅行少年”和“優(yōu)秀教師”的風(fēng)采展示。走在主道上，中華傳統(tǒng)道德文化墻內(nèi)容豐富，寓意深遠(yuǎn)：既有國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《廉潔名句》等易于小學(xué)生誦讀和習(xí)得的內(nèi)容，也有“做智慧型、思想型、勉力型老師——給教師的50條建議”引人深思，催人奮進(jìn)。

2.“美點(diǎn)景區(qū)”式環(huán)境文化。暑期里，我們投資近24萬元完成了標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)修建、校園綠化和規(guī)范運(yùn)動(dòng)場(chǎng)改造等工程。校園小廣場(chǎng)、香樟林、桂花園、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)綠地等，我們力求美觀、舒服、精致，將它們建成學(xué)校的景點(diǎn)，學(xué)生的樂園。我們正在進(jìn)行校園四條林蔭小道、五大活動(dòng)區(qū)的命名征集活動(dòng)。努力讓校園的每一面墻壁都說話，讓校園的每一處景點(diǎn)都怡人。

3.“展示交流”式網(wǎng)絡(luò)文化。xx小學(xué)門戶網(wǎng)站以“綠色”為主色調(diào)，以活潑為主風(fēng)格，以精致為主目標(biāo)，專人管理、每日更新，不是“時(shí)尚花瓶”，而是特色文化。今天，年輕的她，歷時(shí)半年，在教師中有影響，在家長中有印象。“走近教師”博客群彰顯的也是教師的精神風(fēng)貌。

校園文化并不僅僅是種樹植草、標(biāo)牌口號(hào)那些簡(jiǎn)單的表象，應(yīng)該一所學(xué)校持久恒定的團(tuán)隊(duì)精神。我們期待能引領(lǐng)一種正氣，培植一種精神，實(shí)現(xiàn)一種突圍，真正實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、學(xué)校共成長同提高的共同愿景。

第二篇：山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上總結(jié)發(fā)言

山東省中小學(xué)科技創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)上總結(jié)發(fā)言

山東省教育發(fā)展戰(zhàn)略研究室主任、山東省科技教育研究會(huì)理事長 陳培瑞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表：

我們的會(huì)議就要結(jié)束了。這次會(huì)議，在大家的共同努力下，開得很成功、很精彩。內(nèi)容豐富，亮點(diǎn)很多。昨天上午，我們聽了濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)王新梅校長所作的《創(chuàng)造，讓每一個(gè)生命更精彩》的經(jīng)驗(yàn)介紹，聽取了翟立原主任和張武升院長的關(guān)于創(chuàng)造發(fā)明的學(xué)術(shù)報(bào)告。下午，與會(huì)代表饒有興致地考察經(jīng)十一路小學(xué)創(chuàng)造活動(dòng)展示。今天上午六個(gè)單位作了開展創(chuàng)造教育的經(jīng)驗(yàn)介紹，陳歡慶校長作了題為《科技創(chuàng)造發(fā)明實(shí)踐與文化價(jià)值》的學(xué)術(shù)報(bào)告。與會(huì)代表聽了學(xué)術(shù)報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)介紹，開闊了眼界，增長了見識(shí)，獲得了非常密集的信息和新穎的見解，看到了一道亮麗的開展創(chuàng)造教育的風(fēng)景線，享受了一桌創(chuàng)造文化大餐，眼睛為之一亮，心靈為之一振，激發(fā)了很多新的思考。

在這里，我談幾點(diǎn)感受：

一、經(jīng)十一路小學(xué)開展更有意蘊(yùn)的創(chuàng)造教育的實(shí)踐與探索在同類的實(shí)踐與研究中更有廣度，更有深度，確有獨(dú)到之處。昨天，亓所長對(duì)經(jīng)十一路小學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)到之處歸納了三點(diǎn)：一是把創(chuàng)造教育上升到一種很有創(chuàng)意的辦學(xué)理念“創(chuàng)造無限，大愛無邊”，以此來統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，形成了眾星捧月，綱舉目張的辦學(xué)格局；二是把創(chuàng)造教育上升到文化層面，形成了一種很有特色的創(chuàng)造文化，優(yōu)化和提升了教育教學(xué)改革的內(nèi)涵；三是構(gòu)建了以創(chuàng)造文化為神韻的課程體系與課堂教學(xué)體系，給陷入“高原期”的基礎(chǔ)教育課程改革注入了新的活力。

二、經(jīng)十一路小學(xué)的創(chuàng)造教育所取得的成效面廣量大，不同凡響。我們衡量一項(xiàng)教改經(jīng)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，主要是進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)。一種結(jié)果是看學(xué)生。昨天，我們都看到了。給我們的印象是：經(jīng)十一路小學(xué)的孩子都很大氣，敢于同各種人進(jìn)行交流，小腦袋里充滿了靈氣，大眼睛里充滿了發(fā)現(xiàn)，腦子里充滿了問號(hào)，充滿了好奇心，充滿了奇思妙想。他們一個(gè)個(gè)都是小精靈，思維敏捷，臨場(chǎng)發(fā)揮和應(yīng)變能力強(qiáng)，能說會(huì)道，動(dòng)手能力普遍比較強(qiáng)。善于從不同角度提出問題，都是初生牛犢不怕虎的拓荒者，用創(chuàng)造的利器開墾處女地，明知山有虎，偏向虎山行。這是我們培養(yǎng)創(chuàng)新預(yù)備人才所應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，特別是思維品質(zhì)。我想，如果我們的孩子從小具備了這些素質(zhì)，將來如果有一個(gè)良好的創(chuàng)造環(huán)境，有可能回答“錢學(xué)森之問”，我們這個(gè)民族有可能趕上和超過猶太人。

二、經(jīng)十一路小學(xué)的全體師生在實(shí)踐中淋漓盡致的發(fā)揮了他們的聰明才智，推動(dòng)創(chuàng)造教育不斷優(yōu)化升級(jí)，日臻完美。他們的改革，在1998年剛剛起步的時(shí)候，僅僅是一項(xiàng)課題研究活動(dòng)，十三年中他們像滾雪球，越滾越大，越滾越深，越滾越強(qiáng)，越滾越具有韻味。其中有兩個(gè)重要特點(diǎn)：一是以開設(shè)“創(chuàng)造技法課”為拐點(diǎn)，把創(chuàng)造教育從課程邊緣拉進(jìn)了課程框架之內(nèi)，這是一次階段性提升；二是以建設(shè)“創(chuàng)造文化”為拐點(diǎn)，把局部進(jìn)入課程的創(chuàng)造教育推向縱深，成功地構(gòu)建了以創(chuàng)造為靈魂的課堂教學(xué)體系，形成了一個(gè)以創(chuàng)造為牽引力的運(yùn)作系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)運(yùn)作的很順暢，很有效。

三、經(jīng)十一路小學(xué)的兩位“掌門人”一脈相承，上下銜接，在傳承中不斷與時(shí)俱進(jìn)，推陳出新。我們國家至今頑固的存在的一個(gè)重大弊端就是人在政舉，人走政息?；仡欀腥A民族的歷史，經(jīng)常是一個(gè)巨人站起來，一個(gè)時(shí)代開始了。一個(gè)巨人倒下去，一個(gè)時(shí)代結(jié)束了。一朝天子一朝臣，一朝君臣一盤棋。不知折騰了多少回，付出了多是沉痛的代價(jià)。經(jīng)十一路小學(xué)開展創(chuàng)造教育以來，歷經(jīng)十三年。在這十三年中，教育改革變了好幾次調(diào)子。先是開展創(chuàng)造教育，后是開展創(chuàng)新教育，再后來是開展課程改革，近幾年推行素質(zhì)教育新政。專家們打不完的筆墨官司。處在復(fù)雜環(huán)境中的學(xué)校，如果“跟風(fēng)”，那是跟不完的風(fēng)。如果急功近利，很可能后面的舍棄前面的，甚至打碎前邊的，割斷歷史，另起爐灶，把本來是一帆風(fēng)順的事業(yè)弄得走三步倒兩步。到頭來，受損失的是事業(yè)。教育系統(tǒng)也經(jīng)常折騰，最終倒霉的是我們的孩子，阻礙了一代代人的成長。經(jīng)十一路小學(xué)的創(chuàng)造教育，十三年如一日，長盛不衰，由“一點(diǎn)紅”到“點(diǎn)點(diǎn)紅”，由“點(diǎn)點(diǎn)紅”到“滿山紅”，有“滿山紅”到“萬山紅遍”。在很大程度上取決于兩位“掌門人”的遠(yuǎn)見卓識(shí)，一位是前任校長張珂，他搞了十年，推動(dòng)了創(chuàng)造教育的大普及。一位是現(xiàn)任校長王新梅，她已經(jīng)搞了三年，還要繼續(xù)搞下去，她推動(dòng)了創(chuàng)造教育的優(yōu)化升級(jí)。你們不跟風(fēng)，不追熱，不搞人在政舉，人去政息，你們二人志向高遠(yuǎn)，功德無量。

五、創(chuàng)造到底是什么？我們一起尋找它的真諦。歷史的車輪滾滾向前，它的原動(dòng)力來自于創(chuàng)造，人類的生活越來越精彩，它的精彩來自于創(chuàng)造。瓦特的蒸汽機(jī)和應(yīng)運(yùn)而生的火車，使五湖四海、天涯海角、在水一方變得不再遙遠(yuǎn)。愛迪生發(fā)明的電燈照亮了整個(gè)世界。諾貝爾發(fā)明的炸藥，變成第一次第二次世界大戰(zhàn)的炮聲隆隆，山搖地動(dòng)。袁隆平培育的高產(chǎn)稻子拯救了世界上無數(shù)饑餓的蒼生。神州大地曾有過光輝燦爛的古代文明，指南針曾指引航海家破浪遠(yuǎn)行，火藥改變了刀光劍影的戰(zhàn)爭(zhēng)。我們的祖先很神氣，很精彩。可是，到了近代，中華民族的世界很無奈，西方的世界很精彩。到如今，錢學(xué)森之問，我們無法回答。

創(chuàng)造來自哪里？來自生活，生活是創(chuàng)造取之不盡、用之不竭的唯一源泉。這是無數(shù)次創(chuàng)造教育活動(dòng)和成果作出的結(jié)論。經(jīng)十一路小學(xué)的師生說得好：只要我們善于發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造就在我們身邊。創(chuàng)造無處不在，創(chuàng)造無時(shí)不有。處處是創(chuàng)造之地，人人創(chuàng)造之人。創(chuàng)造使他們充滿靈感，創(chuàng)造讓每一個(gè)生命更精彩。

創(chuàng)造是什么？中國第一個(gè)女博士生、中科院院士、原教育部副部長韋鈺出說了它的真諦。他說：創(chuàng)造是激情燃燒下的直覺思維和靈動(dòng)。

我們的孩子，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，他們都有一雙好奇的眼睛，充滿問號(hào)的心靈，他們是一顆顆鮮活的種子，給他一片沃土，他們就生長發(fā)芽，他們是一個(gè)個(gè)含苞待放的花蕾，給他們一縷陽光，他們就鮮花怒放。

創(chuàng)造是一種大愛，只有熱愛生活的人，才能創(chuàng)造；只有關(guān)心他人的人，才能創(chuàng)造；只有為他人排憂解難的人，才能創(chuàng)造；只有愛祖國愛民族的人，才能創(chuàng)造；只有為中華民族重新找回精彩的人，才能創(chuàng)造。創(chuàng)造無限，大愛無邊，為了愛去創(chuàng)造，為了中華民族重振雄風(fēng)去創(chuàng)造，為了祖**親的慰笑去創(chuàng)造，為了大地的豐收去創(chuàng)造，為了在世界高科技領(lǐng)域拿金牌去創(chuàng)造。創(chuàng)造是一個(gè)永恒的主題，生命不息，創(chuàng)造不止，創(chuàng)造不止，生生不息。只有創(chuàng)造，才能使中國人抬起頭來走路，只有創(chuàng)造，才能使中華民族屹立在世界民族之林。我們的祖先向天國為我們大聲呼喚：龍的傳人，炎黃子孫，創(chuàng)造吧！創(chuàng)造國產(chǎn)的航天飛機(jī)，遨游太空吧！創(chuàng)造國產(chǎn)的航空母艦，到南海一試身手吧！

最后，我要說的是，我們的會(huì)議得到了濟(jì)南市教育局、市中區(qū)教育局、濟(jì)南市經(jīng)十一路小學(xué)、貴友大酒店的大力支持，在這里表示衷心的感謝！

2011年10月29日

第三篇：在沼氣建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的典型發(fā)言

在沼氣建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的典型發(fā)言

在沼氣建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的典型發(fā)言2007-03-01 23:48:08

推進(jìn)生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的新農(nóng)村

我區(qū)從2000年提出建設(shè)“綠色農(nóng)業(yè)中心”以來，綠色農(nóng)業(yè)特色經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)取得了長足的進(jìn)步，2003年被省政府確定為全省10個(gè)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化試點(diǎn)縣區(qū)之一。在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)進(jìn)程中，我們十分重視沼氣在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的推廣應(yīng)用，吸取過去沼氣建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，因地制宜、因戶制宜，重點(diǎn)推廣以沼氣為主的“四位一體”等綜合應(yīng)用模式，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，受到農(nóng)民群眾的廣泛歡迎和各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。現(xiàn)將我區(qū)的

具體做法介紹如下：

一、多模式建設(shè)，努力探索戶用沼氣新途徑

我們主要推廣應(yīng)用了四種沼氣實(shí)用模式。

一是“戶用沼氣”模式。我區(qū)戶用沼氣建設(shè)最早始于70年代，由于當(dāng)時(shí)沼氣池建設(shè)及發(fā)酵技術(shù)不成熟等原因，一直沒有大面積推廣使用。直到2003年，我們?cè)谪?cái)政部門及省、市環(huán)保站的大力支持下，認(rèn)真總結(jié)和吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，當(dāng)年建池104座。實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年建池，當(dāng)年見效，全部合格，在群眾中引起了極大反響。

二是“養(yǎng)?！託狻N植”模式。2004年我們?cè)谛尬逆?zhèn)陳侃奶牛養(yǎng)殖園區(qū)建設(shè)沼氣池40座，嘗試了“養(yǎng)?！託狻N植”模式，既處理了牛糞、改善了環(huán)境，又給養(yǎng)殖戶帶來了新的能源，取得了良好效果。

三是“養(yǎng)豬—沼氣—種棗”模式。在丘陵山區(qū)棗樹種植具有一定規(guī)模的杜堡

村，種植大戶嘗試了“養(yǎng)豬—沼氣—種棗”模式，實(shí)現(xiàn)了小范圍生態(tài)農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)，得到了棗農(nóng)及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可?！梆B(yǎng)豬—沼氣—種棗”模式得到大面積發(fā)展，全區(qū)共興建這類沼氣池42套。

四是“四位一體”模式。2005年，我們?cè)跂|趙鄉(xiāng)石羊坂村建設(shè)“溫室—養(yǎng)殖—沼氣—棚面集雨旱井”四位一體模式沼氣池31套。這種模式將日光溫室、畜禽養(yǎng)殖、沼氣生產(chǎn)和蔬菜種植有機(jī)結(jié)合，四者相互依存，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)成能源生態(tài)綜合利用體系，在同一塊土地上實(shí)現(xiàn)產(chǎn)氣與積肥同步、種植與養(yǎng)殖并存、能源與資源良性循環(huán)、設(shè)施農(nóng)業(yè)與生態(tài)農(nóng)業(yè)相結(jié)合的高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)生態(tài)模式。

截止去年年底，全區(qū)已建設(shè)沼氣池310座，經(jīng)檢查驗(yàn)收，百分之百合格，目前運(yùn)行良好?！八奈灰惑w”農(nóng)戶沼氣只要沼氣池保溫及時(shí)，管理跟上，沼氣池可以常年產(chǎn)氣利用，農(nóng)戶做飯、照明、蔬菜補(bǔ)充光照等都可以滿足。沼液、沼渣

可以直接用于溫室內(nèi)的蔬菜生產(chǎn)，蔬菜生長旺盛，產(chǎn)量高，品質(zhì)好，是無公害綠色食品，很受市場(chǎng)歡迎。據(jù)測(cè)算，一個(gè)10立方米左右的沼氣池，可滿足一家4至5口人生活燃料的需要，相當(dāng)于使用12～14瓶液化氣，僅此一項(xiàng)，每戶每年便可節(jié)約生活能源開支近千元。與此同時(shí)，沼氣建設(shè)也大大促進(jìn)了種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)向生態(tài)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。去年省溫室流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在石羊坂村勝利召開，“四位一體”沼氣應(yīng)用模式得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與專家的廣泛贊譽(yù)和好評(píng)。

二、多手段推進(jìn)，努力開創(chuàng)戶用沼氣建設(shè)新局面

一是宣傳發(fā)動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)。幾年來，通過多種方式對(duì)沼氣建設(shè)這項(xiàng)生態(tài)富民工程進(jìn)行報(bào)道和宣傳，散發(fā)各種宣傳資料2000余份，使這項(xiàng)富民工程真正深入人心。區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)識(shí)到沼氣建設(shè)在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的重要性，提出了以沼氣建設(shè)為切入點(diǎn)，建設(shè)有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、高效農(nóng)業(yè)的農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)

濟(jì)新思路，以此推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。

二是典型引路，整體推進(jìn)。近幾年來，我區(qū)養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，已成為農(nóng)業(yè)和農(nóng)民收入的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，但隨之帶來的環(huán)境污染問題也日益嚴(yán)重。我們從實(shí)際出發(fā)，在養(yǎng)殖業(yè)比較發(fā)達(dá)的修文鎮(zhèn)養(yǎng)殖園區(qū)率先示范推廣“養(yǎng)殖—沼氣—種植”模式，首批40套戶用沼氣全部投入使用，產(chǎn)氣合格。農(nóng)民朋友一傳十，十傳百，紛紛前來參觀、咨詢建設(shè)沼氣的事宜，踴躍報(bào)名進(jìn)行沼氣建設(shè)。在近年省組織的沼氣技術(shù)培訓(xùn)中，有好多農(nóng)民朋友是自愿自費(fèi)報(bào)名參加的。

三是培訓(xùn)指導(dǎo)、跟蹤服務(wù)。沼氣從建設(shè)管理到維護(hù)使用，涉及到種植、養(yǎng)殖、厭氧發(fā)酵產(chǎn)物的綜合利用等多項(xiàng)技術(shù)，綜合性、技術(shù)性比較強(qiáng)。為此，我們首先加強(qiáng)了對(duì)農(nóng)民技工的培訓(xùn)。三年來，在省、市環(huán)保站的支持下，共培訓(xùn)沼氣技工75名，建立了沼氣建設(shè)隊(duì)伍檔案，把住了沼氣池建設(shè)這一關(guān)口，保證

了技術(shù)，保證了建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。其次是注重對(duì)戶用沼氣用戶進(jìn)行后期指導(dǎo)和培訓(xùn)。定期不定期在鄉(xiāng)村舉辦沼氣技術(shù)培訓(xùn)班，給每個(gè)沼氣用戶配備了《沼氣安全使用》、《沼氣池常見故障及處理辦法》等手冊(cè)。第三是搞好跟蹤服務(wù)。開通了沼氣服務(wù)、技術(shù)咨詢熱線電話，沼氣用戶在使用過程中遇到的難題隨時(shí)可以咨詢，技術(shù)人員隨叫隨到，及時(shí)解決疑難問題。由于采取了切實(shí)可行的服務(wù)和培訓(xùn)措施，使廣大農(nóng)民實(shí)際操作能力得到增強(qiáng)，為大面積推廣沼氣提供了技術(shù)保障。

四是政策引導(dǎo)、加大投入。為積極實(shí)施這項(xiàng)生態(tài)富民工程，我區(qū)特制定了以下優(yōu)惠政策：一是對(duì)經(jīng)過專業(yè)技術(shù)人員施工、指導(dǎo)并驗(yàn)收合格的沼氣用戶給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼；二是支付技工的培訓(xùn)費(fèi)用；三是提供一定的培訓(xùn)示范和推廣經(jīng)費(fèi)。

農(nóng)村戶用沼氣是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的公益事業(yè)，這項(xiàng)產(chǎn)業(yè)在我區(qū)尚處于

起步階段，從認(rèn)識(shí)到推廣是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。區(qū)委、區(qū)政府審時(shí)度勢(shì)，把農(nóng)村沼氣建設(shè)作為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容，并列為“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)工程，我區(qū)的沼氣建設(shè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。2006年，我們將繼續(xù)搞好以“一池三改”為主要內(nèi)容的戶用沼氣推廣，積極示范“四位一體”等先進(jìn)模式，力爭(zhēng)建成沼氣1000套，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量的沼氣村2個(gè)（石羊坂、牛村），積極爭(zhēng)取國家農(nóng)村沼氣國債項(xiàng)目，使這項(xiàng)生態(tài)富民工程更多地造福榆次人民。

在戶用沼氣建設(shè)中，盡管我區(qū)取得了一些成績，農(nóng)民朋友建設(shè)沼氣的積極性空前高漲，已奠定大發(fā)展的前提條件，但我深知，與兄弟縣市相比差距還很大。我們有信心在今后的工作中，因勢(shì)利導(dǎo)，把這項(xiàng)生態(tài)富民工程推向嶄新階段。

謝謝大家！

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

《農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)》結(jié)題報(bào)告

課題類別：微型課題

課題編號(hào)：

課題負(fù)責(zé)人：王波

參與人： 葉艷艷 所在單位：磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)

【摘要】：校園文化建設(shè)是精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤物細(xì)無聲的教育，因此，搞好校園文化建設(shè)至關(guān)重要?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 校園文化建設(shè)

一、課題研究的背景

20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級(jí)各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會(huì)主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會(huì)主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。

校園文化是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時(shí)，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個(gè)體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動(dòng)之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級(jí)政府和人民大眾對(duì)我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對(duì)校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求

所要解決的主要問題：。

（一）通過實(shí)地調(diào)查了解我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀

（二）尋找如何打造有內(nèi)涵的校園文化

（三）通過對(duì)師生的訪談及問卷了解滿意程度

（四）形成文字材料。

二、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動(dòng)過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個(gè)共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價(jià)值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提；而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個(gè)學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對(duì)學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個(gè)層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。

三、課題研究對(duì)象

我縣典型的幾所農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

四、課題研究內(nèi)容

（一）物質(zhì)的校園文化建設(shè)。包括校園環(huán)境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、?；招Ｆ斓脑O(shè)計(jì)、校歌的制定、學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理等；

（二）制度的校園文化建設(shè)。包括日常規(guī)范、獎(jiǎng)懲條例、教育科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生活動(dòng)、飲食衛(wèi)生等等；

（三）心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的形成等等。

其中，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè)，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。

五、課題研究方法

（一）查看法：到典型的幾所農(nóng)村中小學(xué)去實(shí)地查看校園文化建設(shè)，了解它們校園文化建設(shè)的情況。

（二）討論法：交流討論如何打造有內(nèi)涵的校園文化。

（三）訪談法：對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)校園文化建設(shè)的看

法。

（四）總結(jié)法：總結(jié)出農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀。形成自己

文字材料。

六、課題研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2013年6月---2013年8月）確定課題研究內(nèi)容，查閱文獻(xiàn)資料，實(shí)際調(diào)查研究，制定實(shí)施方案。

（二）具體實(shí)施階段（2013年9月——2014年4月）啟動(dòng)實(shí)施，開展研究，不斷總結(jié)，形成階段性小結(jié)。

（三）總結(jié)鑒定階段（2014年4月-2014年7月）分析整理資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，敬請(qǐng)專家評(píng)測(cè)指導(dǎo)。

七、課題研究成效

（一）調(diào)查出我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面的現(xiàn)狀。了解如何打造校園文化建設(shè)。

（1）到典型的學(xué)校去實(shí)地了解校園文化建設(shè)。

（2）通過訪談及問卷調(diào)查了解師生對(duì)校園文化建設(shè)的滿意程度，（3）交流如何打造有內(nèi)涵、有特色的校園文化。

（二）通過了解在校園文化建設(shè)方面有自己的看發(fā)，形成一定的文字材料，為農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)提綱依據(jù)。

（三）了解我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面的不足之處和需要提高的地方。

八、課題研究主要成果

在課題研究過程中，我們始終將課題研究與實(shí)地調(diào)查緊密聯(lián)系起來，注重實(shí)效。通過本課題研究，我縣農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)方面已取得了巨大的變化，我們認(rèn)為研究初步達(dá)到目標(biāo)，研究取得了一些成果，有力地推動(dòng)了農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)，我主要成果有： 主件有：

1、課題立項(xiàng)申請(qǐng)書

2、課題開題報(bào)告

3、微型課題研究成果鑒定書

4、課題結(jié)題報(bào)告

5、論文與心得體會(huì)：

論文：《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》 作者：王 波

心得體會(huì):《農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)微型課題研究》

作者：王 波

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

農(nóng)村中小學(xué)校園文化建設(shè)

荀子曰：“蓬生麻中，不扶自直。白沙在涅，與之俱黑?！边@充分說明了環(huán)境對(duì)人的潛在影響。校園是師生天天共處的場(chǎng)所，是學(xué)生健康成長的搖籃。建設(shè)一個(gè)充滿溫馨、書香四溢的校園，是我們身為人師夢(mèng)寐以求的追求。如何在農(nóng)村中小學(xué)校搞好校園文化建設(shè)呢？ 農(nóng)村學(xué)校校園文化建設(shè)，要本著“學(xué)生身心健康是第一追求，增長知識(shí)是第一任務(wù)，提高能力是第一需要，學(xué)會(huì)做人是第一目標(biāo)”的要求，我們認(rèn)為應(yīng)從以下方面入手：

一、校園物質(zhì)文化建設(shè)

蘇霍姆林斯基說過：“對(duì)周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們變得高雅?！本哂猩Φ沫h(huán)境文化對(duì)人的發(fā)展和影響是不可低估的?！碍h(huán)境無瑕點(diǎn)，處處能說話”，農(nóng)村小學(xué)不同于城市小學(xué)的是基礎(chǔ)設(shè)施比較薄弱、校舍比較簡(jiǎn)陋等諸多因素。因此，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際，從校容校貌、教學(xué)設(shè)施、生活資料等校園文化這些看得見、摸得著的外在標(biāo)志，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)。

1、要整體規(guī)劃好校園。

學(xué)校的校園布局、建筑裝飾、教學(xué)設(shè)施、環(huán)境布置要體現(xiàn)學(xué)校的人文特色，產(chǎn)生共鳴。給學(xué)生以美的熏陶，教會(huì)學(xué)生感受美，欣賞美。

1）潔凈是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的外在表現(xiàn)。校園凈化要做到地面無雜物痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神，樹立凈化校園、保持校園衛(wèi)生人人有責(zé)的思想。

2）綠化蔥綠的樹木，艷麗的花草，給人以賞心悅目之感，使人精神煥發(fā)。校容校貌體現(xiàn)出美的韻味，滿足師生的教學(xué)、生活、活動(dòng)和審美需求。

2、運(yùn)用好校園資源，發(fā)揮每一角落的作用。

“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情”，在教室、走廊、過道等處張掛名人字畫，書寫名言警句，使其能發(fā)揮它潛移默化的教育作用。布置文化視角，創(chuàng)設(shè)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的人文氣息，充滿著飛揚(yáng)的理想與激情。讓學(xué)生在多彩多姿的文化板塊中穿行，感受著書生意氣，感受著中外文明，感受著生命與科技的偉岸，在幼小的心里播下真善美的種子，使校園成為孩子們向往的熱土，成了園丁們潛心學(xué)問的凈土。弘揚(yáng)正氣，清除“垃圾”，與時(shí)代同步。

二、校園精神文化建設(shè)

1、弘揚(yáng)校園傳統(tǒng)文化。

1）建立學(xué)校的文化傳統(tǒng)，確立學(xué)校重大集會(huì)的時(shí)間，開展主題教育，如：開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮；每星期一的國旗下講話；“六一”、“教師節(jié)”、“十一”、等重大節(jié)日的紀(jì)念活動(dòng)。一次集會(huì)一個(gè)主題，進(jìn)行一個(gè)方面的教育，使學(xué)生在德智體美勞等多方面全面發(fā)展。展示師生在繪畫、表演、手工制作等方面的才能和特長，幫助學(xué)生形成廣闊的思維方法，滿足學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需求。定期表彰獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，激發(fā)教師的工作熱情，鼓勵(lì)學(xué)生立志成才。豐富學(xué)校的課余生活。成立廣播組，各班學(xué)生每周投稿，選優(yōu)定期播音，弘揚(yáng)校園文化的主旋律。發(fā)揮宣傳欄作用，營造良好文化氛圍。設(shè)立閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)等，每班至少訂有一種報(bào)紙，每周更換。讓同學(xué)們?cè)谥R(shí)的海洋里邀游，去探索自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)。要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)看一份報(bào)紙，看一本好書，會(huì)唱一首好歌，會(huì)說一句格言。學(xué)校圖書室應(yīng)每日開放，提供給學(xué)生豐富的圖書，擴(kuò)大他們的閱讀面，使學(xué)生對(duì)書的愛好成為首要愛好。學(xué)生每天能讀板報(bào)、看標(biāo)語、聽廣播，時(shí)時(shí)刻刻都在接受文明、健康、積極、向上的文化熏陶。根據(jù)學(xué)生興趣、愛好、特長組建籃球、繪畫、手工制作、合唱等興趣小組，分組定期開展活動(dòng)，專人輔導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生的才能得到發(fā)展。為學(xué)生以后的事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。2）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教室環(huán)境。教室布置可根據(jù)本班的特點(diǎn)，學(xué)生的愛好、特長，采用“簡(jiǎn)潔、美觀、協(xié)調(diào)、實(shí)用”的原則。如設(shè)立班務(wù)欄，把課程表、作息時(shí)間表、班干部名單、班規(guī)制度等張貼在上面，給人以舒適的感覺和美的享受。體現(xiàn)出一個(gè)班集體的嚴(yán)謹(jǐn)、有序；設(shè)立圖書角、植物角，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體捐獻(xiàn)圖書與大家共同分享讀書的快樂，墻角擺上幾盆綠色植物可以給課室?guī)Я藴剀暗母杏X；設(shè)立學(xué)習(xí)園地，用于張貼學(xué)生優(yōu)秀書法作品、手抄報(bào)、繪畫作品、優(yōu)秀作文等，讓學(xué)生找到自我，享受成功，使班級(jí)環(huán)境成為學(xué)生獲取新知、陶冶情操、表現(xiàn)才能的土地，成為激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)、追求上進(jìn)的無聲力量。

3）開展小制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。我校每年至少舉辦一次全校性手工制作活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，將學(xué)生優(yōu)秀作品收藏于學(xué)生作品展覽室，定期開放供學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，還增長了學(xué)生的知識(shí)。2、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)。

1）抓好教師的職業(yè)形象、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德教育和法制教育。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，形成“為人求真、為學(xué)求實(shí)”的良好校風(fēng)。

2）重視教師的理想教育。教師是校園文化環(huán)境的締造者，因此教師應(yīng)有高尚的教育理想，要對(duì)教育事業(yè)充滿著熱情，要對(duì)學(xué)生充滿愛心。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱情，教師才有可能平心靜氣地去研究教材，去教育學(xué)生；只有教師對(duì)學(xué)生充滿愛心，才能夠包容地對(duì)待學(xué)生，尊重他們的個(gè)性發(fā)展和個(gè)體差異。“親其師，信其道”。課堂是師生共同的舞臺(tái)，是師生共同的土壤，是師生煥發(fā)生命力的田園，教師要學(xué)會(huì)尊重、寬容、愛護(hù)學(xué)生，善待每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己在這個(gè)環(huán)境中是寬松的，師生之間是平等的。

3）教師的文化素養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，發(fā)散在空間中。作為教師，教書育人，為人師表，教師是一份安靜的職業(yè)，理性的思維，平和的舉止。一個(gè)教師的基本文化素養(yǎng)如何，我們除了觀其儀表舉止，還不妨去看看他的辦公桌，教材、備課本、作業(yè)本是怎樣擺放的，我們?cè)偃ヂ犅犓险n，感受一下他的課堂教學(xué)文化氛圍?？纯此惺裁礃拥奈幕瘋€(gè)性，以怎樣的方式“傳道、授業(yè)、解惑”，又是如何寓教于樂、循循善誘、師生平等對(duì)話交流的？

3、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的習(xí)慣等方面的表現(xiàn)。

1）培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。我們要有意識(shí)地讓學(xué)生增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，用勞動(dòng)創(chuàng)造生活。

2）培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《小學(xué)生日常行規(guī)范》，制訂了《小學(xué)生禮儀教育細(xì)則》，狠抓文明禮貌教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！胺e一千，累一萬，不如養(yǎng)成個(gè)好習(xí)慣?！蓖ㄟ^調(diào)查分析，學(xué)習(xí)成績不理想的大部分學(xué)生不是智力原因和教師因素，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)這種情況，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

4）培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣?！安粫?huì)生活，就不會(huì)工作”小學(xué)生可塑性強(qiáng)，各種習(xí)慣極易形成，形成良好的生活習(xí)慣，從一點(diǎn)一滴抓起，持之以恒，以一貫之，自己動(dòng)手，自理生活，學(xué)習(xí)生活知識(shí)，掌握生活技能，提高生活能力。開展?fàn)幃?dāng)“小主人”活動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，愛護(hù)花卉草木，照顧好自己，照顧好學(xué)校，照顧好家庭，當(dāng)好主人翁。“為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”是新課程的核心理念，在學(xué)校營造一種健康向上的校園文化的氛圍，無疑會(huì)對(duì)師生心靈熏陶，給人一種積極向上的力量。

三、制度文化建設(shè)。

1、校園制度文化是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。、制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面，組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處，并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善，校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干，對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，具有十分重要的、決定性的作用。

四、集體意識(shí)的培養(yǎng)和輿論建設(shè)

1、正確健康的輿論，能產(chǎn)生巨大的教育力量，以保證學(xué)校工作得以順利發(fā)展，它為學(xué)校形成良好的校風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。可以采取對(duì)輿論的強(qiáng)化誘導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生向上的品格，也可以時(shí)時(shí)總結(jié)，召開會(huì)議，通過宣傳欄、廣播站總結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確下一步學(xué)習(xí)、生活的努力方向?！皩W(xué)校無小事，事事皆教育”，2、學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化。因此，學(xué)校要重視輿論文化的建設(shè)，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”?！霸黾右稽c(diǎn)感情投資，優(yōu)先一點(diǎn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，多給一點(diǎn)鍛煉機(jī)會(huì)，放寬一點(diǎn)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖ㄟ^校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。向?qū)W生講述學(xué)校的歷史，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,熱愛母校的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)及自己的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)，提出校訓(xùn)和奮斗目標(biāo)。

3、開展校內(nèi)、外活動(dòng)，活躍學(xué)生身心。農(nóng)村廣闊的田野是一個(gè)大課堂，學(xué)生可以從中學(xué)到很多城市孩子無法親身體會(huì)到的自然、環(huán)保等方面的知識(shí)。每年結(jié)合季節(jié)或節(jié)日組織一些植樹節(jié)活動(dòng)、春游、野炊、文藝匯演、朗誦比賽等校內(nèi)、外活動(dòng)。

校園文化體現(xiàn)的是學(xué)校團(tuán)隊(duì)持久恒定的價(jià)值取向，凝結(jié)的是一代代師生積累下來的文化內(nèi)涵，是學(xué)校生存發(fā)展的巨大向心力，還需要再一代代的師生不斷努力，精心規(guī)劃，細(xì)心呵護(hù)，耐心發(fā)展，凸顯自己的特色，使之繼承、延續(xù)、發(fā)展，經(jīng)久不衰。

校園文化建設(shè)搞好了，她可以輻射到周邊社區(qū)。古今歷史證明，刀槍子彈可以消滅人，但難以消滅文化。一個(gè)民族只要文化還存在，這個(gè)民族就不會(huì)滅亡。比如以色列，二戰(zhàn)的最大受害者，但因其文化未滅，所以民族仍存，且誕生出數(shù)位世界巨人。建一所有文化氛圍的好學(xué)校，無疑是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)最有力的良方妙藥。