第一篇：第二學(xué)期低段語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

第二學(xué)期低段語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

——————2014春

一、指導(dǎo)思想：

落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn) 》，以教育局下發(fā)的教學(xué)要求和學(xué)校提出的校本研訓(xùn)要求為指導(dǎo)思想。以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，深入開展語(yǔ)文教學(xué)研究與實(shí)踐，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)空間，大力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)狀分析：

本學(xué)期我們5位教師組成低段的語(yǔ)文團(tuán)隊(duì)，繼續(xù)任教一、二年級(jí)語(yǔ)文，我們備課組教師都有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛生心，敬業(yè)愛崗，積極上進(jìn)，碰到問(wèn)題能大膽提出，共同探討，共同進(jìn)步，總結(jié)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)新學(xué)期充滿了期待和希望；我們將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)低段備課組精誠(chéng)合作的風(fēng)格，有條不紊地開展工作。備課組及時(shí)召開專題會(huì)，明確了組內(nèi)分工，在教研活動(dòng)中認(rèn)真總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，結(jié)合本備課組的特點(diǎn)，共同討論了本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃。

三、工作要點(diǎn)：

（一）不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組：、認(rèn)真鉆研大綱、教材，加強(qiáng)“鉆研新教材、落實(shí)新大綱”為中心的“六認(rèn)真”工作。用好備課本。加強(qiáng)集體備課，年級(jí)組教師要共同鉆研教材，吃透教材、用活教材。

2、繼續(xù)加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，上好每一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，抓好一、二年級(jí)寫字訓(xùn)練關(guān)鍵期的工作，鞏固寫字教育成果，不斷提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，各班認(rèn)真組織好寫字比賽。

3、積極開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期開展“讀好書”的讀書活動(dòng)，“讀好書”這一活動(dòng)不僅僅體現(xiàn)在教育學(xué)生和好書交朋友，而且教師自己也要進(jìn)行“讀好書”活動(dòng)，給自己充電。

4、樹立現(xiàn)代化的課程觀，強(qiáng)化課程的開放性、生成性、綜合性，為學(xué)生的終生發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段，采用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高理論學(xué)習(xí)實(shí)效。

5、深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)中針對(duì)一、二年級(jí)教學(xué)的具體要求，力爭(zhēng)每位教師能運(yùn)用生活教育理念創(chuàng)造性地使用教材。

6、開展組內(nèi)教師間團(tuán)結(jié)互助活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)力量，開展經(jīng)驗(yàn)共享活動(dòng)，組內(nèi)教師間毫無(wú)保留地交流切磋不同地域、不同年段教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、策略，促進(jìn)組內(nèi)教師相互溝通、了解，共同成長(zhǎng)，營(yíng)造教研組其樂(lè)融融的研究氛圍。

（二）落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量

備課組每位教師均應(yīng)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，具體表現(xiàn)在：

計(jì)劃：在明確方向的基礎(chǔ)上根據(jù)本組、本班實(shí)際情況充分討論，制定科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，并將計(jì)劃的落實(shí)、效益作為開展工作的準(zhǔn)繩。

備課：

1、把新理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，這是最重要也是最難的。因此以課堂教學(xué)為中心，重視課堂教學(xué)，關(guān)注備課效度，關(guān)注質(zhì)量，才能提高效率。認(rèn)真開展好集體備課，集體備課要在鉆研教材及大綱基礎(chǔ)上（或新課程標(biāo)準(zhǔn)），弄清本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，教材體系和學(xué)生在各階段必須達(dá)到的雙基要求，領(lǐng)會(huì)教材中各部分

內(nèi)容的編排意圖。在集體備課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵課的集體研究攻關(guān)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教師針對(duì)本班學(xué)生實(shí)情對(duì)教案進(jìn)行個(gè)性化調(diào)整，要充分了解學(xué)生，分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域與可能存在的問(wèn)題，考慮怎樣通過(guò)課堂教學(xué)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。與同段教師進(jìn)行交流討論，選擇較好的教學(xué)方法，并進(jìn)行課堂實(shí)踐，及時(shí)做好課后反思。要聚焦課堂教學(xué)效率，不斷提高教師的精品意識(shí)，努力備出高質(zhì)量的精品課，并做好資源共享。認(rèn)真進(jìn)行課后反思，做到每課有反思，一個(gè)單元有長(zhǎng)反思。

上課：切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，打造師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)生成的常態(tài)課堂，努力提升課堂教學(xué)的有效性，追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供個(gè)性化的服務(wù)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解知識(shí)，根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。每人在組內(nèi)完成研究課。

作業(yè)：精心研究、設(shè)計(jì)作業(yè)，布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)因人而異，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)層次性和個(gè)性化，既能讓學(xué)困生達(dá)到保底的要求，又能讓學(xué)有余力的優(yōu)生有發(fā)展的空間。加強(qiáng)作業(yè)批改，反饋的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。

反思：及時(shí)反思、總結(jié)、反饋，促進(jìn)教師與課改共同成長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師撰寫教學(xué)后記、隨筆、案例、論文、反思，總結(jié)反思自己在課改實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、困惑及難題。讓反思和調(diào)整成為一種教育生活的習(xí)慣，在反思中得到提高與發(fā)展。反思以點(diǎn)切入，展示細(xì)節(jié)，梳理每課的點(diǎn)滴記錄及調(diào)整思考，做好課后（單元）反思，使反思主題化，體現(xiàn)深度和實(shí)效。

關(guān)注學(xué)困生：對(duì)學(xué)困生要從各個(gè)方面深度關(guān)注，對(duì)其狀況進(jìn)行全面調(diào)查、分析，整合力量，階段期望，制定轉(zhuǎn)化計(jì)劃。對(duì)其作業(yè)的批改和評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)人文關(guān)懷，以情化人，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與轉(zhuǎn)化工作，以形成合力，增強(qiáng)效果。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，全組教師將按單元學(xué)習(xí)進(jìn)度認(rèn)真、及時(shí)地對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改、評(píng)講、分析、補(bǔ)漏。對(duì)于各班共同出現(xiàn)的問(wèn)題我們將利用教研組活動(dòng)或課間、午休時(shí)間進(jìn)行溝通、碰撞，真正做到及時(shí)反思及時(shí)調(diào)整，促進(jìn)教研組教師教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

復(fù)習(xí)：做好復(fù)習(xí)計(jì)劃和課時(shí)安排，從簡(jiǎn)單的知識(shí)回顧、查缺補(bǔ)漏走向綜合能力的形成與學(xué)習(xí)規(guī)律的感悟。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)應(yīng)在已有成果的基礎(chǔ)上處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，在參考學(xué)習(xí)原有成果的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)一步修訂、完善復(fù)習(xí)與測(cè)查計(jì)劃。

（三）積極發(fā)揮教研組功能，打造幸福和諧的優(yōu)秀教研團(tuán)隊(duì)

1、提高教研活動(dòng)質(zhì)量。每次教研活動(dòng)教師要認(rèn)真對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備資料，積極進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課題研究，積極發(fā)言。

2、提升組內(nèi)教師培訓(xùn)和反思意識(shí)。多參加各級(jí)各類培訓(xùn)，積極參加公開課教學(xué)活動(dòng)。在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考總結(jié)，進(jìn)一步提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，提高教師的職業(yè)幸福感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的活力。我們將發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)出的蓬勃向上的精神風(fēng)貌，開展豐富多彩的組內(nèi)活動(dòng)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4、每次教研活動(dòng)做到有計(jì)劃、有內(nèi)容、有記錄，作好考勤，保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，每月兩次教研活動(dòng)

5、.組織課題組人員認(rèn)真學(xué)習(xí)課題理論，及時(shí)寫好心得體會(huì)。收交各種課題研究過(guò)程資料，包括研究課教案、教學(xué)反思、論文、案例以及課件資料等。組織課題組成員積極撰寫教學(xué)論文、案例，并組織投稿。

四、具體工作安排：

第二篇：2009學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

人生最大的幸福，是發(fā)現(xiàn)自己愛的人正好也愛著自己。2009學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處的工作思路為指導(dǎo) 以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念 聚焦課堂教學(xué) 立足教研建設(shè)

樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念 全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)

積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 改進(jìn)教學(xué)方式、思維方式

充分發(fā)揮備課組研究基地的作用

扎扎實(shí)實(shí)地開展語(yǔ)文新教材的教學(xué)研究 搞好語(yǔ)文教學(xué)工作 深化教學(xué)改革 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

真正做到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué) 提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量 實(shí)施素質(zhì)教育

二、具體工作

（一）投身行動(dòng)研究 提高教學(xué)效率

1、認(rèn)真研究調(diào)整方案 明確教學(xué)目標(biāo)及任務(wù) 把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn) 找到突破口

制定好每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生到達(dá)度

（1）拼音強(qiáng)化認(rèn)讀、區(qū)分拼音字母；鞏固音節(jié)的正確拼讀；學(xué)會(huì)使用音序法查字典

（2）識(shí)字教會(huì)多種識(shí)字方法

鼓勵(lì)生活中識(shí)字；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn) 關(guān)注精細(xì)化

（3）閱讀培養(yǎng)精心讀文的習(xí)慣 在教師的指導(dǎo)下 了解內(nèi)容

能夠與課文產(chǎn)生共鳴 激發(fā)情感；注重課外閱讀 一學(xué)期閱讀量為5--6萬(wàn)字

（4）寫字強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣的培養(yǎng) 培養(yǎng)良好的書寫姿勢(shì) 掌握正確的筆順規(guī)律 能把字寫在格子中間 逐步關(guān)注字的間架結(jié)構(gòu)

（5）聽說(shuō)能靜心聽清楚他人的講話 表達(dá)清楚、完整

（各班根據(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度）

2、積極投身教學(xué)行動(dòng)研究活動(dòng) 結(jié)合年級(jí)實(shí)際情況

本學(xué)期共進(jìn)行五次研究：

3、加強(qiáng)教師間的協(xié)作交流 認(rèn)真開展組內(nèi)聽課、評(píng)課活動(dòng) 互相取長(zhǎng)補(bǔ)短 做好經(jīng)驗(yàn)積累

4、結(jié)合學(xué)校開展的“每月論壇”學(xué)習(xí)備課組成員以校本研修平臺(tái)為載體 積極參加 “骨干講壇”活動(dòng)

加強(qiáng)對(duì)平臺(tái)運(yùn)用的規(guī)范性、意識(shí)性的引導(dǎo) 激發(fā)備課組成員參與教研的主體意識(shí) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題 如

校內(nèi)研修活動(dòng)中評(píng)課質(zhì)量等問(wèn)題要及時(shí)指出 加以引導(dǎo)

如評(píng)課交流中強(qiáng)化“N+1+1”意識(shí)

即“N個(gè)亮點(diǎn)+1個(gè)不足+1個(gè)建議”使此項(xiàng)活動(dòng)更規(guī)范、更有效

（二）做好日常工作 提高工作效率

備課

1、認(rèn)真研讀每一課教材

從中提煉出一個(gè)具體性、引導(dǎo)性、層次性的問(wèn)題 并以這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中 促進(jìn)學(xué)生自主探究

從而掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 屏棄以往煩瑣低效的講解

2、在原有集體備課的基礎(chǔ)上強(qiáng)化個(gè)性修改

各年級(jí)學(xué)科組先梳理并確立一套有一定質(zhì)量的集體備課 而后每次的個(gè)性備課結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行修改 統(tǒng)一用紅色文字和相關(guān)符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注

反思

1、繼續(xù)做到教學(xué)后及時(shí)反思

與級(jí)組老師一同研究每一課時(shí)后的教學(xué)策略是否妥當(dāng) 課堂結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn) 并及時(shí)撰寫教后感 做到一課時(shí)一隨筆

2、進(jìn)行行動(dòng)研究的課時(shí)必須進(jìn)行詳盡的課后感受及改善策略的方案撰寫

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、精心設(shè)計(jì)有坡度的練習(xí)、作業(yè) 針對(duì)每個(gè)班級(jí)的不同情況 教師因做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整

分層、分類地落實(shí)到每位學(xué)生

2、落實(shí)“減負(fù)”精神 適當(dāng)?shù)夭贾眉彝プ鳂I(yè) 主要以口頭作業(yè)為主

并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成每天進(jìn)行15分鐘的課外閱讀的習(xí)慣

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣 關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)的正確 要求正確率達(dá)到90％

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范 間架結(jié)構(gòu)合理 關(guān)鍵筆畫到位

書寫優(yōu)良率達(dá)90、5、結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作 嘗試編輯《江小習(xí)題集》 以“分散整理

集中選編”的方式匯集學(xué)校優(yōu)秀習(xí)題 做到資源共享

批改

1、教師作業(yè)批改有統(tǒng)一的形式 做到規(guī)范、正確 訂正、反饋及時(shí)

2、要求每位教師力求在作業(yè)批改上有所創(chuàng)新 根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同情況 及時(shí)給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與水平

（三）夯實(shí)基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、繼續(xù)培養(yǎng)聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣

聽強(qiáng)化聽的訓(xùn)練

要求：能主動(dòng)傾聽別人的講話 聽清老師的要求

說(shuō)注重表達(dá)清楚、完整

對(duì)教材中要求說(shuō)的內(nèi)容必須100％的學(xué)生能說(shuō)

讀能夠指讀每一篇課文 能拼讀課外閱讀中80％的文章

寫80％的學(xué)生能做寫字姿勢(shì)正確 100％的學(xué)生能把字寫在田字格中 85％的學(xué)生能把字的關(guān)鍵筆畫寫到位

（各班根據(jù)班級(jí)情況制定具體到達(dá)度）

2、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣 提高預(yù)習(xí)質(zhì)量

讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

具體要求：

（1）初讀課文 在課文中圈出生字；

（2）標(biāo)小節(jié)號(hào) 讀通課文

初步了解課文內(nèi)容；

（3）學(xué)習(xí)生字：在生字表中寫出生字的音節(jié)、音序和部首；

（4）試寫田字格

四、每月工作重點(diǎn)

2010/03：

1、參加“三長(zhǎng)”會(huì)議

制定備課組教學(xué)工作計(jì)劃（第2周）

2、教學(xué)常規(guī)檢查（教學(xué)計(jì)劃）（第3周）

3、骨干講壇（王美、張衛(wèi)麗、張玉鳳）（第5周）

4、語(yǔ)文質(zhì)量調(diào)研一（第6周）

2010/4：

1、教學(xué)常規(guī)檢查（作業(yè)）

2、語(yǔ)文質(zhì)量調(diào)研二（期中調(diào)研）（第9周）

3、骨干講壇（費(fèi)莉、陶春燕、趙震英）（第7周）

4、“行政診斷日”活動(dòng)一（第8周）

5、校本課程研究課（第8周）

2010/5：

1、教學(xué)常規(guī)檢查（備課 第11周）

2、骨干講壇（姚燕、金萍、俞振豪）（第11周）

3、“行政診斷日”活動(dòng)二（第12周）

4、信息化項(xiàng)目論文、案例匯總（13周）

5、語(yǔ)文質(zhì)量調(diào)研三（第14周）

6、“學(xué)科競(jìng)賽周”活動(dòng)（第13周）

2010/6：

1、骨干講壇（陳虹、彭雪青、黃小宇）（第15周）

2、優(yōu)秀教研組備課組評(píng)比申報(bào)、交流工作（第17周）

3、教學(xué)常規(guī)檢查（第17、18周）

6、語(yǔ)文質(zhì)量調(diào)研四（期終調(diào)研）（第18周）

備課組活動(dòng)安排表 周次 日期 活動(dòng)內(nèi)容 地點(diǎn) 參加人員 負(fù)責(zé) 備注 2 3/5 組內(nèi)交流工作計(jì)劃 一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美3/26 備課組學(xué)習(xí)一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美4/2 質(zhì)量調(diào)研分析 一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美 8 4/16 集體備課 一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美4/30 一年級(jí)期中質(zhì)量分析階段小結(jié) 一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美5/12 備課組學(xué)習(xí)一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美5/28 集體備課 一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美6/11 制定復(fù)習(xí)計(jì)劃 一年級(jí)辦公室 備課組成員 王美

2010/03/05

第三篇：三年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

新源縣中心小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，努力發(fā)揮集體的智慧。一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為本，以學(xué)定教，以教促學(xué)。結(jié)合本學(xué)期開展的重點(diǎn)推進(jìn)工作，發(fā)揮備課組的功能，加強(qiáng)同伴互助，研究教與學(xué)規(guī)律，引領(lǐng)教師聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，注重為每個(gè)學(xué)生提供良好的服務(wù)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)全。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)：

本學(xué)期，我們除了完成學(xué)校和語(yǔ)文教研組布置的各項(xiàng)工作以外，還將不斷地探索更適合三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不足，尋找改進(jìn)的方法，不斷提升我們備課組教師的整體素質(zhì)。在教師的培養(yǎng)和引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。

1、積極完成學(xué)校的各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作，每周三的備課、教研活動(dòng)，組員們要準(zhǔn)時(shí)參加，充分準(zhǔn)備，積極討論，完善教案。平時(shí)能結(jié)合常規(guī)檢查，大家互相聽課、評(píng)課努力提高課堂教學(xué)水平。

2、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課，互相交流。

3、在學(xué)生中多開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，多開展閱讀活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

5、落實(shí)常規(guī)工作，構(gòu)建課堂教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的有效性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

6、認(rèn)真組織好學(xué)生上好寫字課，加強(qiáng)寫字教學(xué),提高整班寫字質(zhì)量。

7、加強(qiáng)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，探索一條新路子。

8、組織學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的新理念，多聽四年級(jí)教師的課，學(xué)習(xí)她們“三學(xué)五環(huán)”的教學(xué)模式。

總之，在新的學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)全體語(yǔ)文教師一定會(huì)團(tuán)結(jié)一致、勇攀高峰，全面推進(jìn)三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)水平。

四、備課安排：

第一單元：第二單元：

第三單元：第四單元：

第五單元：第六單元：

第七單元：第八單元：

第四篇：高三語(yǔ)文第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃

高三語(yǔ)文第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃

陳靈鴿

一、基本情況介紹

本屆高三學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，從期末調(diào)研考試看來(lái)，學(xué)生對(duì)考綱規(guī)定的高考考點(diǎn)知識(shí)掌握得還不夠牢靠。許多學(xué)生對(duì)高考考什么，怎么考，僅有一點(diǎn)模糊印象。學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度。同時(shí)，今年的復(fù)習(xí)時(shí)間緊迫，本學(xué)期工作任重道遠(yuǎn)。

我們高三語(yǔ)文備課組共有4位成員，有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的年輕教師，大家決定同舟共濟(jì)、群策群力、齊心協(xié)力打好高考這場(chǎng)大硬仗。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

在圍繞《大綱》的基礎(chǔ)上，依據(jù)高考《考試說(shuō)明》，結(jié)合本屆學(xué)生實(shí)際情況，復(fù)習(xí)備考工作扎實(shí)有序地開展。既要對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)作系統(tǒng)的切塊復(fù)習(xí)，又要重視提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)時(shí)據(jù)不同階段的特點(diǎn)，把專題復(fù)習(xí)和語(yǔ)文綜合訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，教給學(xué)生相關(guān)考點(diǎn)的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所成。

三、具體做法和措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》，深入研究高考試卷，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

2、加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體智慧，打團(tuán)體戰(zhàn)，精心備課，設(shè)計(jì)好學(xué)案，確保質(zhì)量。

3、切實(shí)提高練習(xí)質(zhì)量，講求語(yǔ)文教學(xué)效益，注重語(yǔ)文復(fù)習(xí)的實(shí)效性。

4、堅(jiān)持做到精選、精講、精練、精評(píng)，抓牢抓實(shí)備課、上課、課外輔導(dǎo)等復(fù)習(xí)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

附：教學(xué)進(jìn)度及學(xué)案撰寫表

周次教學(xué)內(nèi)容安排備注

一講上學(xué)期調(diào)研卷子注重技巧、方法

二標(biāo)點(diǎn)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)專題南海霞負(fù)責(zé)

三壓縮語(yǔ)段、仿寫句子專題孫東燕負(fù)責(zé)

四文言文散文專題陳艷民負(fù)責(zé)

五文言文史傳體專題陳艷民負(fù)責(zé)

六古詩(shī)詞鑒賞專題陳靈鴿負(fù)責(zé)

七散文閱讀專題陳靈鴿負(fù)責(zé)

八小說(shuō)閱讀專題南海霞負(fù)責(zé)

九文學(xué)常識(shí)默寫專題學(xué)生自主復(fù)習(xí)

十科普說(shuō)明文閱讀專題孫東燕負(fù)責(zé) 十一高考作文精講周陳靈鴿負(fù)責(zé) 十二綜合模擬

第五篇：2011—2012學(xué)年第二學(xué)期備課組工作計(jì)劃

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃

高二政治備課組 鄭炳亮

一． 教學(xué)教研常規(guī)

1.開發(fā)教學(xué)：每一個(gè)課都是推門課，都是公開課。

2.集體備課：每周周二大課間在見龍樓政治教研組辦公室開備課組會(huì)。

二． 教師上課“互換課堂”活動(dòng)

教師之間把自己教的班跟同組老師教的班互換上課，目的是把教師的優(yōu)質(zhì)課推向更多班級(jí)，實(shí)現(xiàn)資源共享。三． 觀課評(píng)課活動(dòng)

（一）公開課安排：

1.第三周：鄭勝宴老師 高二理3班 2.第四周：陳欽建老師 高二文8班 3.第五周：薛劍鋒老師 高二文17班 4.第六周：傅松坤老師 高二為14班

（二）評(píng)課流程

上課教師闡述本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)理念—→不同教師對(duì)自己負(fù)責(zé)的記錄工作做闡述—→備課組長(zhǎng)對(duì)各項(xiàng)記錄情況作總體分析總結(jié)—→教研組長(zhǎng)作專業(yè)性分析—→上課教師作評(píng)課活動(dòng)反饋。

（三）觀課，做到參與觀課老師分別負(fù)責(zé)不同的記錄工作，目的是引導(dǎo)聽課活動(dòng)由通識(shí)性聽課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)性聽課，引導(dǎo)觀課評(píng)課活動(dòng)不但要具有形式分析水平，而且還要上升到有意義分析水平。分配科組老師，做好以下記錄： 1.教學(xué)結(jié)構(gòu)記錄

對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的記錄，即第一部分講什么內(nèi)容，第二部分講什么內(nèi)容，等等。

2.教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)換記錄

教師講解（A）、師生交流（B）、學(xué)生合作（C）、學(xué)生獨(dú)立思考（D）四種活動(dòng)的轉(zhuǎn)換記錄 3.課堂提問(wèn)記錄

把教師問(wèn)過(guò)的所有問(wèn)題記錄下來(lái)，然后進(jìn)行多種角度的再分析，能為教學(xué)改進(jìn)提供建議 4.課堂反饋記錄

教師與學(xué)生之間“實(shí)質(zhì)互動(dòng)”的程度。有復(fù)述、修正、推演、評(píng)論。5.結(jié)構(gòu)性語(yǔ)言記錄

結(jié)構(gòu)性陳述語(yǔ)言分為不同內(nèi)容板塊間的過(guò)渡、同一內(nèi)容板塊內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡與關(guān)聯(lián)。6.學(xué)生語(yǔ)言流動(dòng)記錄

語(yǔ)言流動(dòng)主要指師生間的語(yǔ)言互動(dòng)方向和數(shù)量，這是一種基于座位表的記錄方法。使用語(yǔ)言流動(dòng)圖可以簡(jiǎn)明的了解一個(gè)班里好中差學(xué)生的大致分布情況。7.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)記錄

這是基于座位表的一種記錄方法，目的是了解個(gè)別學(xué)生或某個(gè)小組的學(xué)習(xí)狀況。該方法的實(shí)質(zhì)是不停地在某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)生過(guò)程中，用眼 睛“給學(xué)生拍照”，繼續(xù)學(xué)生在該任務(wù)中的實(shí)際表現(xiàn)。8.移動(dòng)路線記錄

這是從信息流動(dòng)的角度來(lái)觀察課堂，可以記錄教師和學(xué)生的移動(dòng)路線。教師在巡視時(shí)，其移動(dòng)路線表明了教師的信息反饋所分布到的區(qū)域

9.敘事性文字記錄

課堂里隨機(jī)記錄的關(guān)鍵性敘事片段，往往為了說(shuō)明某個(gè)問(wèn)題而特別描述一個(gè)事件。10.師生語(yǔ)言互動(dòng)分析

這個(gè)方法用以對(duì)師生對(duì)話交流的某個(gè)關(guān)鍵片段的語(yǔ)言做出分析，目標(biāo)是通過(guò)語(yǔ)言互動(dòng)分析，檢視該對(duì)話表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位還是教師的主導(dǎo)地位。