第一篇：我為教育獻(xiàn)一計(jì)

我為教育獻(xiàn)一計(jì)

長沙縣高橋縣鳳山小學(xué)：周英姿

集眾木方成大廈，合眾力方成偉業(yè)。我縣教育正處于黨政重視、社會(huì)關(guān)心、群眾支持的健康發(fā)展時(shí)期，作為教師應(yīng)該自強(qiáng)不息，奮發(fā)進(jìn)取，勇于開拓，敢于創(chuàng)新，以良好的教育成果回報(bào)政府，回報(bào)人民?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，教育問題是一個(gè)關(guān)乎民生的問題，更是一個(gè)關(guān)乎中國未來發(fā)展的問題。目前，全國教育系統(tǒng)都存在許多不科學(xué)、不完善的地方，我縣自然也不例外。因此，教育要發(fā)展，改革就顯得尤為重要。既然要大刀闊斧的進(jìn)行改革，就必須先查擺出制約我縣教育發(fā)展的癥結(jié)，“磨刀不誤砍柴工”，只有這樣才能事半功倍的解決問題。

當(dāng)前，制約教育發(fā)展的癥結(jié)主要有：

1、師資力量不平衡。主要表現(xiàn)為城鄉(xiāng)之間師資力量懸殊；縣重點(diǎn)小學(xué)與普通小學(xué)之間師資力量差距大。

2、生源配置不平衡。重點(diǎn)小學(xué)占據(jù)絕大多數(shù)生源，學(xué)生缺乏可競爭性，造成教育發(fā)展動(dòng)力不足。

3、基礎(chǔ)教育薄弱。小學(xué)、初中教育經(jīng)費(fèi)不足，教育設(shè)施配備不足.以上問題都是由來已久的歷史問題，治重癥需下猛藥。只有強(qiáng)化改革力度、完善改革措施、健全改革機(jī)制才能從根本上解決問題。我認(rèn)為解決的途徑有：

一、針對師資力量不平衡問題，可采取一下四項(xiàng)措施解決。

1、在這些師資力量薄弱學(xué)校中，要搞好教育，我覺得還是先從 1

教師抓起，提高教師素質(zhì)、學(xué)術(shù)的培養(yǎng)，政府可以多開些讓教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師學(xué)了就能用，并且讓教師學(xué)習(xí)后開展教學(xué)成果比賽，就是學(xué)了就能在實(shí)際中達(dá)到效果，同時(shí)也鼓勵(lì)教師去主動(dòng)提高自己的教學(xué)上的不足。

還有就是相互學(xué)習(xí)，中心學(xué)?？梢月?lián)系各個(gè)縣的學(xué)校，比如小學(xué)，大家都知道長沙市的沙子塘小學(xué)、師大附小、黃龍小學(xué)是名校，可以讓老師去這些學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人好的，彌補(bǔ)自己的不足。當(dāng)然可以穿插學(xué)習(xí)，結(jié)對學(xué)習(xí)，就是說固定學(xué)校結(jié)對，穿插，讓這個(gè)學(xué)校的老師去那個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，在那個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)一學(xué)期，然后在回自己的學(xué)校，當(dāng)然各種關(guān)系并不隨自己的結(jié)對學(xué)習(xí)而發(fā)生改變，這樣既能學(xué)習(xí)，也能防止人員的流失。

2、取消評估考評制度，因?yàn)檫@個(gè)制度并不全面，各個(gè)學(xué)校都有好的、一般的老師，評估只能讓好的老師得到一定的金錢獎(jiǎng)勵(lì)，而一般的老師卻什么也沒有，這樣就只能讓一般的老師沒有什么發(fā)展的想法了，政府應(yīng)該鼓勵(lì)教師發(fā)展，就是讓所有的老師參與考核中，不只是期末的考試成績，還有平時(shí)的教育方式、方法以及學(xué)生的接受度來進(jìn)行全面的考核，讓有進(jìn)步的老師也能得到獎(jiǎng)勵(lì)，而且好的也能越來越好，一般的老師也能不段的提高。

3、重視師資隊(duì)伍建設(shè)。在工作實(shí)踐中，我們也不難發(fā)現(xiàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)令人堪憂。中小學(xué)教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)問題比較突出。從學(xué)科結(jié)構(gòu)看，英語、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師仍然短缺，為了保證課程開設(shè)，許多學(xué)校不得不采取教師臨時(shí)進(jìn)修、改行任

教和“跑教”的辦法。一部分教師敬業(yè)精神不強(qiáng)，不求進(jìn)取，滿足于完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，在教育觀念、知識(shí)更新、創(chuàng)新能力等方面還存在一定差距。同時(shí)人才質(zhì)量有待提高。如今，應(yīng)試教育的傾向還較嚴(yán)重，重知識(shí)、輕能力，重升學(xué)、輕素質(zhì)的現(xiàn)象還普遍存在。青少年學(xué)生缺乏長期有效的心理健康教育、勞動(dòng)教育，動(dòng)手能力較差，思想道德素質(zhì)、身體素質(zhì)不容樂觀。而這些瓶頸將制約我縣教育的健康發(fā)展。因此：（1）、優(yōu)化教師評價(jià)機(jī)制，提高教師職業(yè)道德水平。教師能夠勝任社會(huì)賦予他們教書育人的職責(zé),學(xué)校就能夠存在和發(fā)展,反之學(xué)校就會(huì)衰落。從這個(gè)意義上說,建立和完善合理的教師評價(jià)制度關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展,關(guān)系到教育事業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)代教學(xué)需要建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，所以要建立以教師自評為主，學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四位一體的師德師風(fēng)監(jiān)督和評議機(jī)制，在教師晉職晉級(jí)、評先評優(yōu)中實(shí)行師德一票否決，積極宣傳、重獎(jiǎng)名優(yōu)教師和師德典型，使教師不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)和提高教育教學(xué)水平。（2）、加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度。要確保培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)落到實(shí)處，并將落實(shí)情況作為“兩項(xiàng)”督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，努力解決工學(xué)矛盾和培訓(xùn)模式問題，加強(qiáng)培訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，可按政府、學(xué)校、個(gè)人各承擔(dān)三分之一經(jīng)費(fèi)的方法，鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)，完善市縣鄉(xiāng)三級(jí)教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，大力推廣校本培訓(xùn)。重視英語、信息技術(shù)、音、體、美等學(xué)科師資的培養(yǎng)、培訓(xùn)，改變這些學(xué)科師資不足的狀況。（3）、高度重視中小學(xué)教師的補(bǔ)充工作，尤其是農(nóng)村小學(xué)教師和緊缺學(xué)科教師的補(bǔ)充。要統(tǒng)籌規(guī)劃，出臺(tái)政策，形成制度，及早部署；從源頭上抓好小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的小學(xué)師資。（4）、積極推進(jìn)教師交流制度。逐步實(shí)現(xiàn)教師由學(xué)校人向系統(tǒng)人的過渡，改變教師固有觀念，實(shí)行教師在一定范圍內(nèi)定期輪換，解決好區(qū)域內(nèi)教師資源配置不均衡的問題。（5）、提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師津補(bǔ)貼制度。除將教師津補(bǔ)貼全部納入財(cái)政預(yù)算，保證教師津補(bǔ)貼與公務(wù)員一視同仁外，還由市財(cái)政增加適當(dāng)補(bǔ)貼，逐步設(shè)立骨干教師、學(xué)科帶頭人等特殊崗位津貼制度。努力改善農(nóng)村教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。

二、針對生源配制不平衡問題，可通過以下四項(xiàng)措施解決。

1、大力扶植在一定程度上與好學(xué)校抗?fàn)幍钠胀▽W(xué)校，這樣才能形成有效的競爭環(huán)境，從而整體推進(jìn)的教育發(fā)展。

2、要求每所普通小學(xué)辦出自己的特色，如：在某所小學(xué)加大藝術(shù)特長生的培養(yǎng)力度，讓這所學(xué)校在培養(yǎng)藝術(shù)特長生上具有絕對優(yōu)勢；可讓某所學(xué)校在一兩門學(xué)科上形成絕對優(yōu)勢，吸引偏科生源來該校就讀。

3、提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵，加強(qiáng)學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)，普通小學(xué)教師要以更加奮發(fā)有為的姿態(tài)狠抓教育質(zhì)量，做好教育工作，4、對畢業(yè)考生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到在普通學(xué)校當(dāng)拔尖生并不比在重點(diǎn)學(xué)校當(dāng)普通生差。

三、針對基礎(chǔ)教育薄弱問題，可采取以下三個(gè)措施予以解決。

1、開設(shè)選修課。選修課老師由本校老師擔(dān)任，發(fā)給一定補(bǔ)助；通過

學(xué)生自愿報(bào)名對學(xué)生進(jìn)行音樂、體育、美術(shù)、傳統(tǒng)文化、科技、人際交往等方面的課外教育，達(dá)到提高教師、學(xué)生素質(zhì)與學(xué)校增收的三贏效果。實(shí)施這一措施一定要注意嚴(yán)格控制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、財(cái)政上應(yīng)在硬件設(shè)施上對小學(xué)進(jìn)行支持。政府也可通過號(hào)召本縣實(shí)業(yè)家捐款的形式在資金上對教育進(jìn)行支持。

3、教育系統(tǒng)應(yīng)加大對小學(xué)教師評先評優(yōu)的指標(biāo)，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激發(fā)起小學(xué)教師的教學(xué)熱情。

“積力之所舉，則無不勝也；眾智之所為，則無不成也?！毕Ｍ@些建議能對我縣建設(shè)教育強(qiáng)縣，辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師和全面貫徹教育方針，全面提高學(xué)生素質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量起到極大的推動(dòng)作用！我縣的教育事業(yè)必將在整體推進(jìn)中呈現(xiàn)百花齊放、爭奇斗艷的喜人形勢。

第二篇：我為教育獻(xiàn)一計(jì)

我為教育獻(xiàn)一計(jì)

提高課堂教學(xué)效益

------教學(xué)管理

要全面提高教學(xué)質(zhì)量須切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。如何提高課堂教學(xué)效益呢？

1.強(qiáng)化教學(xué)規(guī)范管理。

要切實(shí)落實(shí)“以教學(xué)為中心”，學(xué)校必須將工作著力點(diǎn)放到抓教學(xué)工作上來，建立教學(xué)工作的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行各種教學(xué)規(guī)范，確保教學(xué)過程、教學(xué)行為的規(guī)范化、科學(xué)化和優(yōu)質(zhì)化。

2.強(qiáng)化教學(xué)的過程管理。

學(xué)校要切實(shí)改變以簡單增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，擠占學(xué)生休息和睡眠時(shí)間，犧牲學(xué)生身心健康為代價(jià)的質(zhì)量提高方式，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃、教學(xué)常規(guī)管理、集體備課和反思、教研組管理、評價(jià)分析和教學(xué)指揮等過程性工作；要面向全體學(xué)生，積極創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；要引導(dǎo)教師將精力放在備課上，做到精心備好每堂課，提高課堂教學(xué)的針對性和有效性；要建立及時(shí)的教學(xué)反饋與分析體系，了解教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中存在的問題，防止以練代教，以練代復(fù)的傾向。要加快信息技術(shù)與學(xué)科的整合，大幅提高課堂教學(xué)的效率。

3.建立全面質(zhì)量管理體系。

要立足城鎮(zhèn)學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、薄弱學(xué)校的全面提高，以“教育共同體”、“教育協(xié)作體”為平臺(tái)，形成區(qū)域推進(jìn)的巨大優(yōu)勢，重點(diǎn)提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的質(zhì)量；在教育對象上，要立足于提高全體學(xué)生的質(zhì)量，重點(diǎn)提高后進(jìn)生的質(zhì)量；在教學(xué)過程管理上，要推進(jìn)教育質(zhì)量的過程管理、目標(biāo)管理、制度管理和文化管理，堅(jiān)持目標(biāo)管理與過程管理結(jié)合，文化管理與制度管理并重。

4.加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。

要加大對農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的扶持力度和指導(dǎo)力度，確保教學(xué)質(zhì)量均衡提高。要進(jìn)一步健全對初中學(xué)校的抽測分析評估制度，強(qiáng)化分析，及時(shí)提出建議，同時(shí)進(jìn)行不定期視導(dǎo)。同時(shí)，建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，搭建好競爭平臺(tái)，制定各中小學(xué)的激勵(lì)機(jī)制；落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任制，形成人人抓教學(xué)，人人抓質(zhì)量的濃厚氛圍。

第三篇：我為教育獻(xiàn)一計(jì)

三、主要工作

㈠全面普及十五年教育，提升教育整體水平

鞏固高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育的成果，加快完善涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育和高中段教育的教育體系，促進(jìn)十五年教育整體協(xié)調(diào)、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，努力培養(yǎng)與丹陽經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)，具有國際視野、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的建設(shè)者和接班人。

1．學(xué)前教育加快發(fā)展。堅(jiān)持學(xué)前教育的公益性，鞏固完善幼兒園現(xiàn)有辦學(xué)體制，大力發(fā)展公辦幼兒教育，積極扶持民辦幼兒教育，實(shí)現(xiàn)政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦學(xué)體制。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)城市新建小區(qū)配套幼兒園、老城區(qū)和農(nóng)村幼兒園基本建設(shè)，更好地滿足幼兒入園需求。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入和年檢制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，分類治理、妥善解決無證辦園問題。堅(jiān)持學(xué)前教育的科學(xué)性，強(qiáng)化對幼兒園保育教育工作的指導(dǎo)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教結(jié)合、寓教于樂，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。建立幼兒園保教質(zhì)量評估監(jiān)管體系。同時(shí)，加快“幼托一體化”進(jìn)程，逐步普及親子教育。全市0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)指導(dǎo)服務(wù)普遍開展，嬰幼兒家長受教育指導(dǎo)率達(dá)到90%以上，3-6歲兒童入園率達(dá)到99.8%以上，100%幼兒園達(dá)到省合格園標(biāo)準(zhǔn)，85%以上幼兒園達(dá)到省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)。2．義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。強(qiáng)化和突出教育公平的理念，積極開展省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)從試驗(yàn)探索走向示范發(fā)展。突出義務(wù)教育學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師資源的配置和流動(dòng)、校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的共享等工作重點(diǎn)。要合理配置教育資源和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材，提高學(xué)校教學(xué)儀器裝備水平，2012年達(dá)到省定Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持教學(xué)為中心、質(zhì)量為生命，深化課堂教學(xué)改革，育人為本、因材施教，積極推進(jìn)小班化和個(gè)性化教學(xué)，重全面基礎(chǔ)、重探索過程、重知識(shí)遷移、重訓(xùn)練提升，使義務(wù)教育的質(zhì)量在均衡發(fā)展的過程中得到總體提升。把推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展與解決或緩解義務(wù)教育階段熱點(diǎn)難點(diǎn)問題結(jié)合起來。認(rèn)真研究和解決城市擇校問題、中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題、城鎮(zhèn)化過程中進(jìn)城務(wù)工人員子女的教育等問題。義務(wù)教育入學(xué)率、鞏固率達(dá)到100%。

3．特殊教育持續(xù)發(fā)展。積極拓展殘疾兒童少年的學(xué)前教育和高中階段教育，基本普及殘疾兒童15年免費(fèi)教育。殘疾兒童入學(xué)率達(dá)100%，接受高中階段教育全免費(fèi)教育比例達(dá)50%以上。完善普通幼兒園、小學(xué)和中學(xué)殘障學(xué)生的“隨班就讀”制度，促進(jìn)殘障學(xué)生和正常學(xué)生的融合。根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，制定個(gè)別化教育計(jì)劃，加強(qiáng)重點(diǎn)和個(gè)別輔導(dǎo)，提高“隨班就讀”質(zhì)量。加大特殊教育投入，達(dá)到省教育現(xiàn)代化更高水平標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)市特教康復(fù)指導(dǎo)中心的建設(shè)，加強(qiáng)殘障兒童早期診斷，建立診斷運(yùn)行機(jī)制，建立醫(yī)教結(jié)合信息資源共享平臺(tái)。4．普通高中特色發(fā)展。著力加強(qiáng)普通高中內(nèi)涵建設(shè)和特色建設(shè)，提升優(yōu)質(zhì)高中資源品質(zhì)，打造丹陽普通高中學(xué)校品牌，堅(jiān)持走優(yōu)質(zhì)化、品牌化的發(fā)展道路。引導(dǎo)普通高中不斷更新辦學(xué)理念，切實(shí)規(guī)范學(xué)校管理，全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提升辦學(xué)品位。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深入研究高中課程改革最新動(dòng)態(tài)，探索多種培養(yǎng)方式，使高中畢業(yè)生本

一、本二達(dá)線水平保持鎮(zhèn)江領(lǐng)先、全省一流水平。探索學(xué)校發(fā)展新路徑，探索高校與高中聯(lián)合育人機(jī)制，擴(kuò)大丹陽品牌高中在省內(nèi)外的影響力、競爭力。到2015年，我市所有高中都建有特色發(fā)展項(xiàng)目，其中1所建成國內(nèi)一流的普通高中。積極探索普通高中開設(shè)職業(yè)教育課程，建立普職之間的綠色通道。高中學(xué)生熟練掌握一門職業(yè)技術(shù)或勞動(dòng)技能達(dá)70%以上，綜合素質(zhì)優(yōu)良率達(dá)80%以上。

5．職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展。加快推動(dòng)職教園建設(shè)，在2012年職教園完成硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，積極爭創(chuàng)國家級(jí)教育改革發(fā)展示范性職業(yè)學(xué)校，進(jìn)入全國1000所重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校行列。與省城市職業(yè)學(xué)院、省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，最終使職教園成為我市中高職的綜合辦學(xué)實(shí)體。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的要求，加強(qiáng)新型專業(yè)、特色專業(yè)建設(shè)力度，打造符合丹陽地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展專業(yè)群。創(chuàng)建兩個(gè)省級(jí)示范專業(yè)，使省級(jí)示范專業(yè)達(dá)到五個(gè)；創(chuàng)建兩個(gè)省職業(yè)教育課程改革實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，使課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)總數(shù)達(dá)到四個(gè)。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效對接，不斷深化校企合作。一方面鞏固與傳統(tǒng)大型骨干企業(yè)的合作關(guān)系；另一方面要開拓發(fā)展空間，加強(qiáng)與金融、配鏡、木業(yè)、汽修、新材料等行業(yè)合作，建設(shè)一批關(guān)系穩(wěn)定、合作密切的校外實(shí)訓(xùn)基地。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，堅(jiān)持以提高質(zhì)量為中心，職教畢業(yè)生符合專業(yè)特點(diǎn)的“雙證書”率達(dá)到98%，高技班學(xué)生高級(jí)工達(dá)60%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率占90%以上。

㈡深入實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1．以“立德樹人”為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生德育工作。堅(jiān)持育人為本，德育為先，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為先導(dǎo)，以基本道德規(guī)范和公民意識(shí)為基礎(chǔ)，以愛國主義為重點(diǎn)，以理想信念為核心，加強(qiáng)養(yǎng)成教育、安全教育、生命教育、法紀(jì)教育、誠信教育和心理健康教育，構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)合力推進(jìn)的青少年思想道德建設(shè)工作體系，切實(shí)提高學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、針對性和實(shí)效性，努力打造公民教育、文化德育、陽光心育等德育品牌。以學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地、青少年校外活動(dòng)中心和江蘇省鎮(zhèn)江未成年人社會(huì)實(shí)踐基地為載體，搭建新的校外教育平臺(tái)，積極開展青少年校外主題教育以及暑期和節(jié)假日社區(qū)教育活動(dòng)。

2．以“活力課堂”為抓手，深化課堂教學(xué)改革。把課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵措施來抓，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，完善國家課程、地方課程和校本課程體系，增強(qiáng)課程與教學(xué)的選擇性和多樣性。以“活力課堂”為抓手，堅(jiān)持“課題引領(lǐng)，示范帶動(dòng)，區(qū)域聯(lián)動(dòng)，行政推動(dòng)”的工作方針，深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提升教育質(zhì)量，逐步形成較完善的具有本土原創(chuàng)性和開拓性的“活力課堂”理論和實(shí)踐體系。高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施基礎(chǔ)教育質(zhì)量保障體系建設(shè)工程，在課程設(shè)置、教學(xué)常規(guī)、考試評價(jià)管理、教學(xué)支撐體系和環(huán)境建設(shè)等方面，把質(zhì)量要求落實(shí)到每一所學(xué)校，落實(shí)到教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切實(shí)保障每一所學(xué)校、每一個(gè)教師的教學(xué)都能達(dá)到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)合格率達(dá)95%以上。

3．以“2＋1工程”為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育、藝術(shù)、衛(wèi)生等教育。進(jìn)一步提升學(xué)生健康素養(yǎng)、藝術(shù)涵養(yǎng)和文化修養(yǎng)。開齊開足體育課、藝術(shù)課，全面實(shí)施“2+1工程”，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)和優(yōu)秀文化傳承活動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，努力使每個(gè)學(xué)生掌握至少兩項(xiàng)體育技能和自主發(fā)展一項(xiàng)藝術(shù)特長。要豐富學(xué)校藝術(shù)教育內(nèi)容和形式，推進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)、高雅藝術(shù)進(jìn)校園。加強(qiáng)學(xué)生健康教育，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測和公告制度，認(rèn)真做好傳染病防控工作?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試合格率達(dá)90%、優(yōu)秀率達(dá)10%，藝術(shù)考核合格率達(dá)95%。加強(qiáng)學(xué)生的科技教育、國際教育、環(huán)保教育等各類專題教育活動(dòng)，著力提升青少年綜合素質(zhì)。

4．以“文化引領(lǐng)”為導(dǎo)向，積極推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)。堅(jiān)持普遍與提高、繼承與創(chuàng)新、主體與主導(dǎo)相統(tǒng)一的原則，不斷提升學(xué)校文化內(nèi)涵，引導(dǎo)師生樹立正確的世界現(xiàn)、人生觀、價(jià)值觀，培育健康向上的精神文化。積極鼓勵(lì)各級(jí)各類學(xué)校、幼兒園在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，辦出水平、辦出特色、形成品牌，努力促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

5．以“三個(gè)服務(wù)”為宗旨，提升教育信息化水平。以“服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)習(xí)，服務(wù)于管理”為宗旨，提高教育信息化在教育現(xiàn)代化中的地位。加強(qiáng)我市教育信息化基本建設(shè)，學(xué)校擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)與在校生比達(dá)到1：5，教師人機(jī)比達(dá)1：1，多媒體投影教室占教室總數(shù)的85%以上。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，實(shí)施教育電子政務(wù)信息系統(tǒng)和管理系統(tǒng)建設(shè)，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化公共服務(wù)體系。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)體系、落實(shí)督查評估。逐步建立我市教育信息化的管理標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，使教育信息化建設(shè)達(dá)到制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。加大培訓(xùn)力度，提升教育信息化應(yīng)用能力。要進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)，搭建良好的軟硬件環(huán)境、制定相應(yīng)的鼓勵(lì)政策，逐步普及全員教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核，將教師的信息化應(yīng)用能力再提升一個(gè)層次。建設(shè)信息化綜合應(yīng)用平臺(tái)，把“丹陽教育網(wǎng)?！苯ǔ晌沂谢?dòng)共享、卓有建樹的教育信息化品牌項(xiàng)目。

㈢構(gòu)建終身教育體系，夯實(shí)學(xué)習(xí)型社會(huì)基礎(chǔ)

1．拓展青少年校外教育。進(jìn)一步提升青少年校外活動(dòng)中心內(nèi)涵建設(shè)，開展內(nèi)容更為豐富、形式更為多樣，寓身心發(fā)展于一體的校外教育活動(dòng)。建設(shè)全市親子活動(dòng)中心，積極探索社區(qū)——家庭——幼兒園相互協(xié)作的早期教育模式。建設(shè)江蘇省鎮(zhèn)江未成年人社會(huì)實(shí)踐基地，積極開展青少年校外主題教育。完善學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)社區(qū)教育基地建設(shè)，實(shí)施學(xué)生校外教育制度化、常規(guī)化。

2．大力推進(jìn)成人教育。積極發(fā)展繼續(xù)教育，重點(diǎn)發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，開展大規(guī)模知識(shí)更新和技能提升培訓(xùn)，大幅度提高繼續(xù)教育參與率，提高勞動(dòng)者生存技能和社會(huì)競爭力。支持用人單位為從業(yè)人員提供教育培訓(xùn)，在職人員、下崗失業(yè)人員、外來務(wù)工人員年培訓(xùn)率達(dá)到全國社區(qū)教育示范實(shí)驗(yàn)區(qū)要求，黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位逐步實(shí)行在職人員帶薪學(xué)習(xí)制度。積極開展社區(qū)居民教育，為社區(qū)居民研發(fā)和提供智力、審美、心理、社會(huì)文化習(xí)俗、生活、身心健康等教育課程，豐富社區(qū)居民的精神生活。大力發(fā)展老年教育，進(jìn)一步整合現(xiàn)有社區(qū)教育資源和社會(huì)資源，調(diào)動(dòng)社會(huì)力量多渠道發(fā)展老年教育，積極培育各類老年學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，為老年人提供豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容和交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)老有所教、老有所學(xué)，老有所樂，提升老年人的生活質(zhì)量。從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)60%以上，新增勞動(dòng)力人均受教育年限達(dá)15年以上。

3．加強(qiáng)終身教育資源建設(shè)。努力爭創(chuàng)“全國社區(qū)教育示范實(shí)驗(yàn)區(qū)”，加強(qiáng)社區(qū)學(xué)院建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮社區(qū)學(xué)院指導(dǎo)、輻射作用，積極開展課題項(xiàng)目研究引領(lǐng)各鎮(zhèn)（區(qū)）社區(qū)教育深入發(fā)展、特色發(fā)展，提升我市社區(qū)教育品位，開發(fā)適合我市社區(qū)建設(shè)的本土化、特色化、人文化的區(qū)域社區(qū)教育課程，逐步形成社區(qū)教育系列課程和教材。整合、優(yōu)化社區(qū)的教育、文化、藝術(shù)等資源，開發(fā)各類實(shí)用性課程。打造終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為人人終身學(xué)習(xí)提供技術(shù)支撐。以“社區(qū)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)的平臺(tái)”為依托，建立覆蓋全市所有鎮(zhèn)（區(qū)）的居民學(xué)習(xí)卡系統(tǒng)，達(dá)到學(xué)習(xí)的平臺(tái)具有學(xué)籍管理、在線學(xué)習(xí)、交互練習(xí)、考試測試、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析評估等功能，提高認(rèn)證管理、網(wǎng)絡(luò)教育、資源共享、數(shù)字分析等信息化綜合應(yīng)用水平，不斷擴(kuò)大終身教育體系的覆蓋面，3年內(nèi)建成全國規(guī)范性、數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)，5年內(nèi)建成全國先進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)社區(qū)。

4．尋求高等教育新突破。實(shí)現(xiàn)高等教育從大眾化到普及化的歷史跨越，積極探索高等教育在丹陽的實(shí)現(xiàn)形式。建立職業(yè)教育與省高等職業(yè)院校聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，積極開展高等職業(yè)教育辦班試點(diǎn)工作。充分利用國外優(yōu)質(zhì)大學(xué)資源，積極探索與國外高校開展中外辦學(xué)，尋求我市高等教育新突破。繼續(xù)利用成人高考、自學(xué)考試和遠(yuǎn)程異地網(wǎng)絡(luò)教育等已有高等教育資源，積極推動(dòng)成人學(xué)歷培訓(xùn)。高等教育毛入學(xué)率達(dá)65%以上。主要?jiǎng)趧?dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)14年以上，其中受過高等教育的比例達(dá)30%以上。

5．推進(jìn)教育國際交流與合作。鼓勵(lì)四星級(jí)普通高中和其他有條件的學(xué)校建立境外校際交流關(guān)系。定期選派管理人員和教師赴境外培訓(xùn)、進(jìn)修、訪問、講學(xué)和合作研究。擴(kuò)大境外修學(xué)旅行和校際交流，鼓勵(lì)有條件的學(xué)校將學(xué)生海外體驗(yàn)納入選修課程。積極引進(jìn)國際通行課程，開發(fā)國際通行文憑或資格認(rèn)證，加強(qiáng)國際職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和測試，開展多種形式的教育服務(wù)。努力拓展職業(yè)院校海外實(shí)習(xí)、就業(yè)和留學(xué)深造的渠道，促進(jìn)對外勞務(wù)輸出。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)到境外辦學(xué)，不斷提升教育服務(wù)的層次和品位。充分利用現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，積極引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，辦好省丹中國際部。

㈣加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)教育持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力

貫徹落實(shí)“人力資源是第一資源”的思想，確立教師隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)先發(fā)展的地位，促進(jìn)教師職后教育可持續(xù)發(fā)展，努力造就一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)優(yōu)化、配置均衡，適應(yīng)素質(zhì)教育要求、滿足區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。

1．強(qiáng)化教師職業(yè)道德建設(shè)。把教師職業(yè)道德建設(shè)放在教師工作的首位，著力培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治教、樂于奉獻(xiàn)、為人師表的師德風(fēng)范，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，進(jìn)一步強(qiáng)化教書育人的責(zé)任感和使命感，以自己的高尚品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。深入開展“雙創(chuàng)雙爭”等主題教育，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，定期舉行師德報(bào)告會(huì)，宣傳先進(jìn)教師典型，禁止在職中小學(xué)教師從事有償家教，建立教育、監(jiān)督、考核和獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德激勵(lì)機(jī)制。把師德作為教師績效考核的重要內(nèi)容以及聘任、獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

2．優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。提升教師學(xué)歷水平，至2015年，幼兒園具有大專及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到90%，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到35%。小學(xué)具有大專及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到95%，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到60%。初中具有本科及以上學(xué)歷的教師比例達(dá)到95%，其中具有研究生學(xué)歷的教師比例達(dá)到5％。普通高中、中等職業(yè)學(xué)校教師具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷的達(dá)到100%以上，其中具有研究生學(xué)歷的教師比例分別達(dá)到12％、20%。中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師中“雙師型”（具有高級(jí)技工）教師達(dá)到70%以上，具有高級(jí)技工證書的達(dá)到90%以上。優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步解決各級(jí)各類教育教師專業(yè)結(jié)構(gòu)問題，搭建幼兒園、中小學(xué)之間教師交流平臺(tái)，建立教師轉(zhuǎn)崗機(jī)制，開展教師訂單式培養(yǎng)或培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。合理配置城鄉(xiāng)教師資源，完善“送課下鄉(xiāng)”、“送教下鄉(xiāng)”制度和城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校聯(lián)誼結(jié)對交流、城區(qū)骨干教師定期下鄉(xiāng)任教等制度。合理確定生師比，逐步配備公辦幼兒園教職工。按照教育現(xiàn)代化的要求，配置職業(yè)教育、社區(qū)教育、特殊教育等師資。提高新師資入職門檻，幼兒園、義務(wù)教育階段新進(jìn)教師必須具備大專學(xué)歷，其中有50％具有本科學(xué)歷；高中階段新增教師中有10%具有研究生學(xué)歷。

3．完善教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制。建立“丹陽市教育研究與培訓(xùn)中心”，優(yōu)化教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置，建設(shè)中小學(xué)及幼兒園教育研究和師資培訓(xùn)基地。積極爭取成立“蘇南教師培訓(xùn)中心”，以提高實(shí)施素質(zhì)教育能力為目標(biāo)，實(shí)行5年一周期的教師全員培訓(xùn)。整合市內(nèi)外學(xué)術(shù)和專家資源，推進(jìn)以“文化德育、活力課堂、精品管理、特色學(xué)?！睘榇淼念I(lǐng)銜性科研項(xiàng)目研究，實(shí)施區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教科研成果的對話與共享，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)校本科研聯(lián)系、交流與合作，努力解決我市課程改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，繼續(xù)擴(kuò)大丹陽教育的品牌效應(yīng)。努力推進(jìn)校本教研、校本科研、校本培訓(xùn)三位一體的校本研修，逐步形成“研討帶動(dòng)、培訓(xùn)跟進(jìn)、同伴互助、實(shí)踐提升”的教師研修模式與“任務(wù)管理、過程管理、協(xié)同管理”的教師專業(yè)化管理模式。突出教育教學(xué)問題解決和教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)更加多元的專家型、反思型、實(shí)踐型的優(yōu)秀教師群體的形成。開展教師發(fā)展的達(dá)標(biāo)建設(shè)，創(chuàng)建10所縣級(jí)“教師發(fā)展示范性學(xué)校”，10個(gè)縣級(jí)“學(xué)科教師培訓(xùn)基地”，發(fā)揮示范學(xué)校和培訓(xùn)基地的輻射作用。

4．加快教師優(yōu)秀群體建設(shè)。加大引進(jìn)優(yōu)秀教師的力度，配套和完善各項(xiàng)政策措施，建立引進(jìn)優(yōu)秀人才的綠色通道。立足于本土培養(yǎng)優(yōu)秀教師，進(jìn)一步提高優(yōu)秀教師的津貼，健全和完善培養(yǎng)、考核和獎(jiǎng)勵(lì)制度，完善名師培養(yǎng)機(jī)制。進(jìn)一步落實(shí)和完善拔尖人才選拔、使用、管理、考核、獎(jiǎng)勵(lì)辦法。進(jìn)一步完善“名教師工作室”運(yùn)作機(jī)制，充分發(fā)揮“名教師工作室”的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、示范輻射、人才培育功能，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的深度建設(shè)和教師團(tuán)隊(duì)跨越發(fā)展。力爭省特級(jí)教師達(dá)40名以上，其中教授級(jí)高級(jí)教師10名以上。鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人和骨干教師達(dá)鎮(zhèn)江市總量的35%以上，省人民教育家培養(yǎng)對象2名。

5．加強(qiáng)校長干部隊(duì)伍建設(shè)。倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，鼓勵(lì)校（園）長更新教育觀念，探索教育規(guī)律，改革教育方式，創(chuàng)新教育實(shí)踐與理論，努力成為創(chuàng)新型的教育教學(xué)專家。加強(qiáng)校級(jí)后備干部培養(yǎng)，實(shí)行校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，推行校長選任制，完善校長負(fù)責(zé)制。開展5年一周期的校長培訓(xùn)，完善校長（干部）遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式。建立健全績效工資背景下的校長考核激勵(lì)機(jī)制，開展“名校長”評選，力爭丹陽名校長10名，鎮(zhèn)江市名校長10名。

㈤ 優(yōu)化教育布局，推進(jìn)重點(diǎn)工程

1．科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局。制訂鎮(zhèn)（區(qū)）、主城區(qū)教育規(guī)劃和新建住宅小區(qū)配套教育資源政策，學(xué)校布局做到五個(gè)集中：村小逐步向中心小學(xué)集中，規(guī)模較小的非建制鎮(zhèn)小學(xué)初中逐步向一所九年一貫制學(xué)校集中，非建制鎮(zhèn)初中逐步向有條件的建制鎮(zhèn)初中集中，普通高中逐步向城區(qū)集中，職業(yè)高中逐步向職教園集中。努力使教育布局適應(yīng)丹陽“新市區(qū)、新市鎮(zhèn)、新社區(qū)”建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)需求，適應(yīng)生源的變化和學(xué)生的健康發(fā)展。

第四篇：我為教育發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)

我為教育發(fā)展獻(xiàn)一計(jì)

成安縣洛疃學(xué)校：李軍鵬 百年大計(jì)，教育為本。教育問題是一個(gè)關(guān)乎民生的問題，更是關(guān)乎中國未來發(fā)展的問題。所以我們要優(yōu)先發(fā)展教育。但是，在教育改革日漸完善的今天，現(xiàn)行的教育體制仍舊存在著許多不科學(xué)，不完善的地方。因此，教育要發(fā)展，改革就顯得頗為重要。如何改革，成為關(guān)鍵的問題。對此，我們提出了以下建議。

一、加大對教育的投入

1、要提高教師待遇。教師隊(duì)伍是教育的核心力量。特別是一線的教師，嘔心瀝血，孜孜不倦，為教育，為學(xué)校，為學(xué)生，無怨無悔。他們的生存狀態(tài)應(yīng)該受到大力的關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，使教師更加發(fā)自內(nèi)心喜愛自己的工作，從而使教學(xué)效果更好。提高教師的工資待遇，特別是農(nóng)村，要使孩子得到更好的教育，急需能力較強(qiáng)的教師，因在農(nóng)村條件差、待遇低，所以很多教師選擇離開。造成了農(nóng)村教育水平低的主要原因。要改變這種局面，一方面要做好宣傳工作，另一方面要提高農(nóng)村一線教師的待遇，優(yōu)化教師生活條件刻不容緩。

2，要對學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行改善。隨著科技的發(fā)展，電腦已成為我們不可缺少的教學(xué)工具，在這我要說的是，最好每個(gè)教室都安裝多媒體設(shè)備，這樣，農(nóng)村孩子的教育資源就會(huì)更廣泛一些。同時(shí)，對那些老化的教學(xué)硬件應(yīng)該給予及時(shí)的更換，保證教學(xué)秩序有效進(jìn)行。加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，公共資源配置重點(diǎn)向農(nóng)村薄弱學(xué)校傾斜。我們的農(nóng)村基礎(chǔ)教育仍舊是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。加大對農(nóng)村教育的投入，可以提高我國的基礎(chǔ)教育水平，從而為九年義務(wù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化教師隊(duì)伍

優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師的整體素質(zhì)，也是十分重要的。這是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新速度快，這就要求教師時(shí)刻把握時(shí)代的脈搏，時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)?？稍趺床拍茌^短時(shí)間內(nèi)掌握教學(xué)技能呢?建立幫扶學(xué)校，由能力強(qiáng)的教師深入到農(nóng)村薄弱學(xué)校進(jìn)行定期指導(dǎo)。這樣教師的專業(yè)水平會(huì)很快得到提升，我認(rèn)為這樣效果一定非常好。

教師的繼續(xù)教育也應(yīng)該重視，不能停留在原地，要時(shí)刻準(zhǔn)備著知識(shí)更新，做到終身學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)教師素質(zhì)，要有針對性。要對不同年齡，不同層次的老師進(jìn)行區(qū)別對待，并且要注重培養(yǎng)青年教師崗位成才，這樣才能使學(xué)校在老教師退休后銜接得當(dāng)，保證教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)做好大學(xué)生畢業(yè)支教、授教工作，要求所有剛畢業(yè)的教師在一兩年內(nèi)，必須到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)任教。

三、認(rèn)真改革班級(jí)人數(shù)，改善管理方法

現(xiàn)在，普通學(xué)校乃至名氣大的學(xué)校，往往一個(gè)班七八十人。由于教師的精力有限，再加上現(xiàn)在大多數(shù)是獨(dú)生子女，教育的收效不大。采用小班教學(xué)，可以平均分配老師的精力，能夠使每一個(gè)學(xué)生的情況都在老師的掌握之中，做到因材施教，一對一的教育，手把手的教學(xué)，才能使學(xué)生踏實(shí)掌握知識(shí)。

四、全面推進(jìn)素質(zhì)教育和理想教育

加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)。勞逸結(jié)合，才能保障學(xué)生學(xué)習(xí)效率，做一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

有理想才有動(dòng)力，要對學(xué)生進(jìn)行理想教育。讓他們走出現(xiàn)有的世界，飛向更廣闊的明天。特別是對畢業(yè)考生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到外面世界的精彩，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在黨的關(guān)懷下，在政府的大力支持下，我們的教育事業(yè)必定會(huì)蒸蒸日上，再創(chuàng)輝煌。

第五篇：我為和諧社區(qū)獻(xiàn)一計(jì)

我為和諧社區(qū)獻(xiàn)一計(jì)

我相信我們每個(gè)人每一天都會(huì)產(chǎn)生出大量的垃圾，每天走在小區(qū)里時(shí)不時(shí)的就可以看到一些垃圾又被拋棄在外，雖然它的“家”就在不遠(yuǎn)處。在我們小區(qū)里，經(jīng)?？梢月牭健芭尽钡囊宦?，唉，一定又是哪家從樓上扔下了一個(gè)威力十足的“炸彈”了。就在離垃圾桶還不到10步路的地方，隨處可見的一袋袋的垃圾。還有每到學(xué)生放學(xué)后，一條街上都是吃下來的泡沫餐盒，塑料袋、竹簽什么的。

對于這些垃圾我也是痛恨到了極點(diǎn)，每年一到夏天，走在路上，那味道簡直會(huì)讓人嘔吐，而且這些垃圾給蚊蟲提供了良好的生存環(huán)境，這可苦了我們這些暑假窩在家里的孩子啊！為了減少這些現(xiàn)象發(fā)生，我就想到了個(gè)點(diǎn)子。很多朋友家里一定有這樣子的一個(gè)習(xí)慣，那就是每天都會(huì)把垃圾放在門口等到要外出時(shí)帶到樓下的垃圾桶里，既然是這樣，那為什么社區(qū)不安排人員輪流定時(shí)地去收這些放在門口的垃圾呢？每天分三個(gè)時(shí)段去收（因?yàn)槿藗冊诩乙蝗杖秃螽a(chǎn)生的垃圾是最多的），這樣既可以減少人們亂丟生活垃圾，也可以為這個(gè)就業(yè)難的社會(huì)提供一個(gè)不錯(cuò)的崗位，當(dāng)然這也可以是一個(gè)處罰的措施，社區(qū)的監(jiān)控錄像里一旦發(fā)現(xiàn)有人亂扔垃圾，那不僅在社區(qū)的公告欄里要曝光，還要讓他在一個(gè)月內(nèi)抽出1天的時(shí)間清理一個(gè)單元住戶的生活垃圾。住戶們引以為戒，之后亂扔垃圾的現(xiàn)象我想也會(huì)減少的。

還有就是如果有條件的可以在小區(qū)建造的時(shí)候可以為每家每戶的廚房的外立面提供一個(gè)管子連通到地底下，然后在這個(gè)地底下有一條傳輸帶，將這些垃圾統(tǒng)一的集中到一個(gè)地方，然后再運(yùn)送到垃圾場，這樣既節(jié)省了每家每戶的垃圾袋的使用，又可以方便每一位住戶，也可以一定地減少住戶亂扔生活垃圾的現(xiàn)象?；蛟S這些都是可以減少隨處出現(xiàn)垃圾，但是這并不能從根本解決問題。只有市民增加自身的素質(zhì)，對環(huán)境保護(hù)的重視，從自己做起，這樣才可以有一個(gè)干凈的社區(qū)，和諧的社會(huì)。