第一篇：六年語文組教研活動總結(jié)

六年語文組教研活動總結(jié) 六年語文組本學(xué)期緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，以教師為基礎(chǔ)，不斷探索以校為本的教研新路?！睘橹骶€，以樹立新理念為先導(dǎo)，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，緊扣質(zhì)量中心，遵循求實、求深、求效的工作思路，加強科研意識的培養(yǎng)，提升科研能力，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教研理念，全面提高教師科研水平、促進教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。

本學(xué)期六年語文組圍繞一個課題題,開展了四次主題教研活動,九次教研活動。在活動中，教師們積極參與，各盡所能，共同提高，大膽嘗試，敢于實踐，把高段語文組的教研活動推到了一個新的起點，在語文課題研究方面取得了新的突破。閱讀教學(xué)中探索有效讀寫結(jié)合教學(xué)新路過程中，讓我們經(jīng)歷了自我培訓(xùn)、自我成長的過程?；叵脒@學(xué)期的工作，我們曾在茫茫黑夜中苦苦思索過、為在荒蕪人煙的沙漠中尋求那一片綠洲而掙扎過、在暴風(fēng)雨中我們也曾氣餒過，但最終我們戰(zhàn)勝了一切困難、戰(zhàn)勝了我們自己。這一路走來，我們經(jīng)歷了漫漫長夜，經(jīng)歷了無數(shù)失??；這一路走來，我們頂著各種壓力，承載接受失敗的心里壓力；這一路走來，我們錯過了旭日的光輝，放棄了夕陽的燦爛；這一路走來??而今，我們手捧鮮花，盡管不是光彩照人，不是引人注目，但我們無悔，因為我們收獲了，經(jīng)歷了，品嘗了，也滿足了??

一、深厚的文化底蘊，濃郁的科研氛圍，打造了高素質(zhì)的科研型教師

本學(xué)期六年語文組本著“自主學(xué)習(xí)——集體探討——實踐驗證——反思總結(jié)”的思路進行學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。面對繁忙的工作，教師們能想方設(shè)法的進行有價值的學(xué)習(xí)，如于喜波讀的《語文教學(xué)要以讀書為本》、《閱讀教學(xué)的探究式學(xué)習(xí)初探》、《探究性學(xué)習(xí)不可缺失》，張彩虹學(xué)的《三讀三改策略》、《小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新 》，于朝暉讀了《關(guān)于語感及教學(xué)策略的思考》、《整體把握語文,突出教學(xué)重點》、等等。教師們在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上形成自己獨特的見解，并寫成的學(xué)習(xí)體會，經(jīng)過這樣的自主學(xué)習(xí)，教師不僅積累了一定的理論，而且形成自己的獨特見解。在此基礎(chǔ)上進行集體學(xué)，探討，使教師已有的理論進行了一次內(nèi)化和整合，這樣內(nèi)化和整合的理論基礎(chǔ)更能 1

指導(dǎo)教師的教育教學(xué)實踐工作。理論學(xué)習(xí)的目的是能有效的運用到實踐中，使實踐工作高效率的開展。為此，本學(xué)期我組進行了四次課例研討，兩次案例欣賞。優(yōu)化備課設(shè)計、加大集體備課的力度，加強同伴互助，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，加大對作業(yè)布置與批改的研究，使作業(yè)具有實踐性、操作性、時效性。在實踐中不斷反思，總結(jié)、摸索出適合自己教師、學(xué)生的教育教學(xué)理念和方法。這種自主、合作、實踐、反思的學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)出來的一線教師是最能適應(yīng)現(xiàn)代教育的，也不會在教育課程大改革中偏離行向、形成紙上談兵的風(fēng)氣。

二、在學(xué)校主體教研活動引領(lǐng)下，年級組互研互幫，形成教師自我培訓(xùn)的科研氛圍

本學(xué)期高段語文組教師以年級組為單位，根據(jù)自己年級在教學(xué)實踐遇到的實際問題和最難解決的問題，制定了貼近、貼實、有價值的研究主題。我們教研組以教研組主題教研活動開展為切入點，輻射語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個方面，使研究與實踐活動全面、保質(zhì)保量開展。每次主題活動都要嚴格按照“理論學(xué)習(xí)——說課——課例展示——課例研討——反思總結(jié)”的程序進行。每一環(huán)節(jié)都要經(jīng)過年級組、教研組教師的認真參與、準備，反復(fù)實踐，集體研討，出謀劃策，達到一次活動解決一個問題，一次研討一項成果的目的。每次理論學(xué)習(xí)資料教師們都要花費很大的經(jīng)歷與心血今進行準備，首先由年級組、教研組共同學(xué)習(xí)相關(guān)資料，形成一定的理論體系，然后針對自己教學(xué)實際中存在的問題對照理論一一尋找解決辦法，總結(jié)自己日常教學(xué)實踐中的點滴經(jīng)驗與收獲進行補充與驗證，最后以活動的主題為中心進行整理與提煉。說課也是承擔(dān)課例展示年級組教師集體智慧體現(xiàn)，是由實驗教師對所授課例設(shè)計在上課前的理論闡述與說明。課例展示更是融入了教師們的集體智慧與汗水，實驗教師提前選取課型，深入研究教材，著手相關(guān)資源的搜集、準備，分利用IP資源，借助多媒體教學(xué)平臺實現(xiàn)超文本鏈接或下載加工，編輯成為課堂教學(xué)共享資源，然后與教學(xué)流程設(shè)計相融合，結(jié)合“滾動焊接式”校本教研，貼近家常課，過課堂實踐（嘗試——會診——賞析）不斷修改、補充、完善，最終形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)案例，次主題活動的課例都要經(jīng)過“集體備課——集體會診——賞析案例”的程序嚴格進行，以保證活動的有效開展；課例研討全體教師參與聽課后集中進行案例研討，在研討中要求教師結(jié)合主題，自身教學(xué)實踐，対案例進行

分析，總結(jié)成果，分析原因；研討后課題組，實驗教師進一步的反思總結(jié)，提升成果，找出問題，制定下一步的研究與實踐方案。

三、勤于實踐，勇于探索，教研結(jié)碩果。

這樣的主題教研活動不僅解決了教育教學(xué)中面臨實際問題，更為教師的成長提供了平臺，更促進了教科研的發(fā)展。經(jīng)過一年多的探索，已取得初步的實踐成果：在閱讀教學(xué)方面初步提煉出精讀課、略讀課、閱讀方法指導(dǎo)訓(xùn)練課、課外閱讀成果展示評比課等四種課型和情感類、哲理類、形象類、觀察類、事件類、線索類等六類課文的教學(xué)模式和具體實施策略；在習(xí)作教學(xué)方面，初步探索總結(jié)出“看（觀察自然、觀察生活、閱讀積累）→說（自主構(gòu)思、相互交流）→寫（趁熱打鐵、及時寫作）→改（互動評改、共同提高）。很顯然，這兩項課題的初步成果，為我們深入開展讀寫結(jié)合教學(xué)模式和策略研究提供了實踐基礎(chǔ)。

1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達方法。

我們在寫作教學(xué)實踐中，作為教師要有意識地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對該文的結(jié)構(gòu)和寫作方法進行分析。

2、聯(lián)系課文，適當摹仿3，仿中求創(chuàng)。中外作家歷來強調(diào)創(chuàng)造，但在寫作中可以適當摹仿。

3、加強朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其中道出一個深刻道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有片言只語。所以語言的積累，語感的形成，有懶于多讀多背，實踐證明，運用語言文字，寫作能力的的形成，也需多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強朗讀訓(xùn)練。要求正確朗讀好詞句篇，讀時做到眼到、口到、心到，還要適當增加背誦的量。通過讀、背使學(xué)生把課本的語言轉(zhuǎn)化為自己的語言儲備起來，提起筆來就不會難了。

4、做讀書筆記。

寫讀書筆記是一種很好的讀書方法，寫讀書筆記可以提高我們的思維能力和寫作能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。所以要提

高學(xué)生的寫作能力就要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，要做好課內(nèi)課文的讀書筆記，但這還遠遠不夠，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好讀書筆記。

閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”，但這也需要我們老師們長期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語言材料。從讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合，提高寫作能力。

當然，本學(xué)期的教研活動也存在一些遺憾。一是活動的次數(shù)偏多，增加了老師的負擔(dān)。二是研討還不夠深入，盡管確定了主題，但研究不深。

新的學(xué)期，我們將努力使活動做到“實”（貼近教學(xué)實際）、“細”（具體，操作性強）、“高”（有深度，高屋建瓴），不空泛，不空洞，不模糊，不懸乎。

教科研的目的是促進學(xué)校的發(fā)展，帶動教育教學(xué)水平的提高；教育教學(xué)水平的提高促使教科研的高速發(fā)展，推動學(xué)校的全面發(fā)展。這一螺旋式上升的良性循環(huán)已經(jīng)在我們六年語文組形成，必將推動我們的工作更快更好的發(fā)展。我們付出了艱辛的勞動，也收獲了豐碩的果實，但教育教學(xué)這塊肥沃的土壤有太多的營養(yǎng)，需要我們在今后的日子里辛勤耕耘，爭取更大收獲。

教研活動總結(jié) 實驗小學(xué)六年語文組

第二篇：語文組教研活動總結(jié)

語文組第二學(xué)期教研活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲。本學(xué)期，我校的語文教研工作仍以“讀書和學(xué)習(xí)有效教學(xué)設(shè)計”的校本研訓(xùn)項目為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以各年級課堂教學(xué)為依托，充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，努力提高語文課堂教學(xué)效率，扎實有效地開展語文學(xué)科教學(xué)研究，開創(chuàng)我校語文課程改革新局面。一個學(xué)期來，在全組語文老師的精誠合作下，我們順利地完成了本學(xué)期的各項工作計劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、夯實基礎(chǔ)，認真完成教學(xué)常規(guī)

1、全體語文老師均以新課標為理念，努力做好備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測試和試卷講評等各項常規(guī)教學(xué)工作。

2、積極配合學(xué)校在開學(xué)初期、中期和期末對語文組的常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：教師作業(yè)批改的態(tài)度、學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量以及教師的備課情況。從檢查的情況來看，每位教師都能及時認真地批改作業(yè)，形成性評價和等級評價雙向結(jié)合。從教師的備課中可以看出教師都是熱愛自己的本職工作，對工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。而學(xué)生也在教師的嚴格教育下，認真完成作業(yè)，能做到書寫工整，字跡清晰，使語文教學(xué)達到了更好的效果。

二、人人參與，積極準備教學(xué)活動

本學(xué)期，我們語文組的教研活動，既注重了對新課程理念理論的學(xué)習(xí)，課課有精品活動進行校本教研。以課堂教學(xué)為主陣地，提高教師分析教材、使用教材、駕馭課堂的多種能力。

1、每周安排了一名教師進行公開課教學(xué)，課前積極進行“集體備課”，課后及時就課堂教學(xué)進行評課議課。

2、組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回校后及時進行交流反饋，不斷提高教師的研課、評課能力。

3、加強教師能力的提升，鼓勵教師多閱讀教育教學(xué)論著，并撰寫讀書筆記。讓所有教師都多思考、多動筆，積極向各級教育教學(xué)刊物投稿。

三、仍需努力，今后我們還要做更多

1、繼續(xù)鼓勵教師、學(xué)生參與各項校內(nèi)外競賽活動;

2、鼓勵教師廣泛汲取遠程教育及多媒體的先進教學(xué)經(jīng)驗，加強校本培訓(xùn)力度，來促進教師自身綜合素質(zhì)的提高;

3、鼓勵教師認真進行網(wǎng)上“有效教學(xué)模式”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

4、多讀書，讀好書，好讀書，每一位教師都應(yīng)該更充實自己的內(nèi)涵，為更好地“傳道授業(yè)解惑”而努力。

誠然，工作總是在進行中不斷改進和完善的，我相信，在學(xué)校的高度重視下，有了全組語文教師的熱情參與和共同努力，我們一定會取得更大的成績。

第三篇：語文組教研活動總結(jié)

語文組教研活動總結(jié)

為推動學(xué)校教研活動的展開，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，打造民主和諧的高效課堂，開展了本次語文組教研活動，通過各位代課教師的備課、講課、評課等活動探討語文教學(xué)的方法。通過這次活動發(fā)現(xiàn)很多的教學(xué)不足之處，提出了去多寶貴的意見。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、要認真努力學(xué)習(xí)新的語文教學(xué)理念，不能總是按傳統(tǒng)教學(xué)方法進行教學(xué)，在講理論運用到教學(xué)中去，從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，再回到教學(xué)中去改正這些問題。要大膽嘗試新的教學(xué)方法。

二、課前的充分準備。沒有充分的準備是上不好一堂課的，因此不管學(xué)生還是教師都要做充分準備，這樣上課教師才不累，學(xué)生才容易掌握知識，課后學(xué)生和老師都能輕松應(yīng)對。從李梅老師的《自然之道》就能看書來，老師和學(xué)生都做了充分準備，所以課堂才流暢自然，才達到了教學(xué)效果。

三、備課時要明確教學(xué)“三維目標”，上課做到有重難點，有亮點可尋。做到心中目標。教學(xué)設(shè)計要科學(xué)合理。語文教學(xué)中巧妙的導(dǎo)入很重要，他是開啟學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之門；另外情境創(chuàng)設(shè)也很關(guān)鍵，他是讓學(xué)生更快融入課堂教學(xué)非常有效的方法。

四、上課時，要確立“以學(xué)生為主體”，教師是管理者、組織者、引導(dǎo)者的思想，在課堂中大膽讓學(xué)生多做，不要擔(dān)心學(xué)生不會，教師做過多的解釋，比如焦巧珍老師在教學(xué)的《和田維吾爾族》中，有點急于求成，害怕學(xué)生不會做了很多的引導(dǎo)。其實如果給學(xué)生更多的時間讓他們?nèi)フf一說的話效果會非常好，讓學(xué)生自己從討論中發(fā)現(xiàn)知識，讓學(xué)生暢所欲言。

五、課堂評價應(yīng)該多樣。有效、及時、積極的課堂能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。如李梅老師的鼓勵性語言，邱老師的實物獎勵，學(xué)生之間的相互評價，都很好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛更加活躍。

六、讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)。這一點使我們在語文教學(xué)中比較欠缺的一部分。盡管這里的學(xué)生少，但是我們還是要想辦法讓學(xué)生學(xué)會這種學(xué)習(xí)方法，這也是減輕老師的負擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，做到能夠獨立思考。

七、課堂小結(jié)。語文課堂的教學(xué)中往往會給人很多的啟示性的教育或者道理，因此教師要做好課堂小結(jié)，這也是對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的教育。

八、教學(xué)輔助資源的運用。教學(xué)輔助資源有很多如多媒體，或者自制教具。不管我們用哪一種方式都應(yīng)該做到嚴謹、規(guī)范。這次教學(xué)中老師們都用到了多媒體，但是媒體上出現(xiàn)了許多錯誤，因此我們要保證用媒體的時候是正確的，讓媒體作為我們教學(xué)的輔助工具，服務(wù)好教學(xué)。

九、課堂教學(xué)中要注重細節(jié)。尤其對于小學(xué)生來說，教師的每一個細節(jié)，決定了學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣。如朗讀課文多字、少字、讀錯字等，教師的板書書寫不工整，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤不能及時糾正，都會影響學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。另外，教師的課堂用語應(yīng)該精確，在布置活動是要明確活動規(guī)則，不能含糊不清，有分歧。因為語文本來就是語言性的教學(xué)，因此教師再說每一句話時都應(yīng)該做到通順完整。

十、要提高教師自身專業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，相互合作探討不斷改進。教師的專業(yè)素質(zhì)決定了能否把課上的更好，因此再這樣方面我們叫多加強，多看看好的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)視頻，更新教學(xué)理念等。

總之，通過這次研討，讓每位老師都認識到了自身的不足之處，也得到了許多的教學(xué)意見及建議。希望我們能夠大膽實踐嘗試，讓教學(xué)上一個新的臺階。

2017

年3月25日

大河鎮(zhèn)中心小學(xué)

語 文 組 教 研 活 動 總 結(jié)

大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：語文組教研活動總結(jié)

語文組教研活動總結(jié)

時間過得真快，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。全體語文教師團結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，學(xué)科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，我校語文學(xué)科組以學(xué)科組為中心，注重加強教師的校本教學(xué)工作，多渠道的對教師進行培訓(xùn)，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

1．開學(xué)初，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強教育理論與實踐經(jīng)驗的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2．開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平1．認真積極地開展校內(nèi)聽課活動，促進教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。這一年，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。學(xué)科組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2．結(jié)合學(xué)校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長補短、共同發(fā)展的目的。

三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個月的常規(guī)檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細致，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時完成各項任務(wù)。本學(xué)年我們進行了一至六年級識字寫字競賽與一至六年級經(jīng)典誦讀活動。

四、學(xué)科組工作存在的不足

1．有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用。

2．個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。

3．學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

總之，在本學(xué)期里，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)年各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

第五篇：六年組校本教研活動計劃

六年組校本教研活動計劃

（2013--2014學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合我校的實際情況，圍繞縣教育局教育工作會議精神，以“生本課堂、構(gòu)建高效課堂”研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師隊伍建設(shè)為根本，以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范，確立“立足課堂抓質(zhì)量，加強備課、教法、評價研究出效率”的工作目標，提高教師把握教材、處理教材、駕馭課堂的能力，促進教師專業(yè)化成長、學(xué)生全面發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展。

二、主要工作：

（一）聯(lián)系實際，加強學(xué)習(xí)，促進教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

1、做好教師教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)工作。倡導(dǎo)教師閱讀教育書刊、各種教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)術(shù)視野，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，端正教育教學(xué)思想，把教師的重教法研究引導(dǎo)到重學(xué)法研究上。

2、依托校園網(wǎng)，加強信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)科教學(xué)資源，學(xué)習(xí)新的教育理念、好的教學(xué)方法，交流課改經(jīng)驗，探索教研問題，搭建學(xué)術(shù)交流的平臺。

（二）狠抓課堂教學(xué)研究

課程的生命在于課堂，“每堂課都是教師和學(xué)生生命的不重復(fù)于過去的發(fā)展和成長！”我們要使課堂煥發(fā)出生命的活力，成為師生放飛思想、感受學(xué)科魅力的地方。完善備課制度。實施教師個體備課與集體備課相結(jié)合的備課制度，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)教師個性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；成立優(yōu)秀教案庫。

三、具體措施

1、結(jié)合本校實際，全面客觀地掌握學(xué)生情況。

2、人人確立校本教研目標，明確各自努力方向。

3、組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí)和交流，不斷提升自己的教學(xué)水平。

4、經(jīng)常檢查，定期總結(jié)，科學(xué)評價，保證校本教研工作正常有序開展，促進學(xué)校整體工作的發(fā)展。

每周安排：

第一周：討論制定教學(xué)進度

第二周：共同探討該如何備好課

第三周：淺談?wù)n堂教學(xué)中的有效對話

第四周：如何培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

第五周：聽課、評課、交流總結(jié)

第六周：如何做好班主任工作

第七周：在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

第八周：如何關(guān)注差生

第九周：談預(yù)習(xí)作業(yè)和拓展作業(yè)應(yīng)注意什么

第十周：淺談?wù)n堂教學(xué)中應(yīng)注意什么

第十一周：怎樣共建有效的數(shù)學(xué)課堂

第十二周：研討如何提高后進生的成績

第十三周：如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第十四周：學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準》

第十五周：如何減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)

第十六周：如何搞好學(xué)期末復(fù)習(xí)2014、2

六年組數(shù)學(xué)校本教研活動計劃

梨樹縣第二實驗小學(xué)

2014.2