第一篇：開拓創(chuàng)新抓教研全面發(fā)展提質(zhì)量

開拓創(chuàng)新抓科研全面發(fā)展提質(zhì)量

萊陽市萬第中心小學

萊陽市萬第中心小學是一所煙臺市級規(guī)范化學校。

幾年來，學校以“規(guī)范辦學行為，創(chuàng)建和諧校園”為辦學宗旨，始終堅持“在務(wù)實中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中求發(fā)展”的教育理念，走出了一條“規(guī)范立校，科研興校”的辦學之路。從課程開發(fā)、師資培訓，校本教研等方面深入扎實地開展課程改革實驗，有效地提高了教師隊伍的整體素質(zhì)，提升了學校辦學水平，規(guī)范了學校的辦學行為，提高了教育教學質(zhì)量。

一、堅持科研先導促進教育創(chuàng)新

1、認真執(zhí)行“兩個制度”。

一是“五個一”的制度。要求教師每學期讀一部教育教學理論專著，訂閱一份學科教學刊物，記一本聽課、評課、說課筆記，上一節(jié)示范研究課，每次教研活動進行一次教學反思記錄。

二是“推門聽課制度”。每學期要求校長聽課不少于30節(jié)，教導主任不少于25節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，任課教師不少于15節(jié)，聽后及時座談點評，給予肯定和指導。進一步加強對課堂教學的管理力度。

2、加強備課的研究。

幾年來的教改試驗，使我們深刻認識到課堂教學重在突出：備課有目標，上課扣目標，復(fù)習查目標。要時刻圍繞目標實施教學過程。我們首先對備課進行了深入的研究，改革了備課方式：一是集體備課、單元備課、自主備課相結(jié)合；二是資源共享，個性補充；三是課后總結(jié)，強調(diào)反思。對教師備課提出了“個人領(lǐng)悟，集體研究，把握課標，重組資源”的要求。

集體備課是探求知識生成的過程，探求學生學習知識技能的規(guī)律，解決學生如何學的問題。通過學校學科組集體備課，教師可以全面了解知識結(jié)構(gòu)，把

握知識之間的互相聯(lián)系，明確各知識單元的地位與作用。集體備課操作的第一步：教師嘗試學習。重點說明我是如何學習這部分內(nèi)容的。第二步：自備。重點解決教師自己在學習過程中的困難。第三步：教師交流。交流怎樣學的，學習中的困難是什么，作為教師我又是怎樣給學生解決困難的。這一步是最精彩的一步，是教師模擬學生學習，體驗學習，實現(xiàn)角色位置轉(zhuǎn)化。第四步，由學科中心發(fā)言人梳理，形成初步集體備課教案。教師明確集體備課思路后，又要求教師自主備課。50歲以下的教師必須在電子備課，50歲以上的教師要逐漸脫離備課本，逐漸適應(yīng)信息時代的需要。

3、注重教研活動實效性。

在強化“自主備課、集體備課、二次備課”的基礎(chǔ)上，學校又組織全體教師參加“講課、聽課、評課”的教研活動。這學期利用兩周的時間聽出了50歲以下16名教師的授課。授課中落實了“以學為本、為學而教”的理念，教師圍繞“學”而教，取得主動；學生圍繞“導”來學，學得主動。努力做到了關(guān)注學生，關(guān)注發(fā)展。讓學生觀察，讓學生思考，讓學生表述，讓學生動手，讓學生總結(jié)，鼓勵引導學生通過獨立思考，感悟、合作、創(chuàng)新，探討高效的學習方法，使學生會學、樂學，真正把學習當成樂趣。評課中，倡導教師著眼于“教與學的和諧，目標與過程的和諧”。重效果、效率、效益。評長處，議特色、發(fā)現(xiàn)閃光點，取人之長，補己之短。

每次教研活動的開展，不僅給教師搭建了展示的舞臺，還為學科課堂教學研討提供了案例，開闊了教師的視野，激活了教師的教學智慧，解決了課堂教學中的實際問題。“和諧高效”走進了鄉(xiāng)村課堂。隨著課程改革的不斷深入，我們明白，學校只有走以研促教，教研并舉之路，才能使教師適應(yīng)新課程，才能轉(zhuǎn)變教學方式與學習方式，才能使學校教學質(zhì)量走出困境，才能全面提高學校教育教學質(zhì)量。

4、加強語文高效閱讀教學的探索研究

這學期，為了提高學生的語文閱讀能力，我們在三年級一班、四年級一班、五年級一班3個班級實施了小學語文高效閱讀教學模式的探索研究。通過一個月來的探索實驗，學生“感悟、合作、創(chuàng)新”的能力有了明顯的提高。尤其是四年級一班董建妮老師執(zhí)教的《生命生命》一課，教師的教學設(shè)計，繪聲繪色的語言，課件的展示，科學的引領(lǐng)；學生的積極讀書，認真的思考問題，主動地發(fā)言，使整個課堂氣氛很高漲，充分調(diào)動了學生主動學習的積極性，學生的潛能得到了充分的發(fā)揮。學生在“鑒賞與評價”欄目寫出了生動優(yōu)美的片段，在場的老師嘖嘖稱贊、叫好。采用這種教學模式，一課書的內(nèi)容僅2節(jié)課就全部掌握了全部內(nèi)容，這樣語文課節(jié)省的大量時間全部用于學生的讀寫。董老師的授課效果足以體現(xiàn)課堂高效，下階段學校三、四、五年級都要實施語文課堂高效教學模式，大面積提高教育教學質(zhì)量。

5、培養(yǎng)名師引領(lǐng)課堂教學。

教師是學校工作的主導，是教育教學工作的核心和根本力量，為此，我們一貫堅持“以教師為本”的理念，進行優(yōu)化師資隊伍。學校投資萬元先后有計劃地派出20多名教師“走出去”參加了省、市組織的新課程培訓及各種形式的研討會、報告會?；匦：?，又有針對性地組織了各學科教師進行培訓和座談學習。①參加研討會、報告會的教師要整理材料在全校教師會上做報告、談個人心得體會。②參加聽公開課、觀摩課的教師，要根據(jù)學習所得準備一堂示范課，在全校公開演示。針對“請進來”，我們給教師充分的與外界交流的機會，請教師們寫出心得和收獲，借鑒人家有價值的東西。同時，挖掘個人最大潛能，創(chuàng)造屬于自己的教學模式和教學思想。這樣，在“走出去，請進來”活動中，教師開闊眼界，教法靈活，教學儲備日漸豐厚。新感悟，新思維便如不竭之泉汨汨流淌。

二、狠抓校本教研，提高教師素質(zhì)

校本教研對我們農(nóng)村學校來說，是一個系統(tǒng)工程。為了讓教師了解課改，參與課改，深入課改，學校利用多種形式營造課改氛圍，同時對教師進行了系統(tǒng)的、靈活多樣的培訓。

1.多元化培訓，讓教師感知、運用新課程。

一是加大投入，為教師創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。學校先后投資十幾萬元建起了語音室、教師微機室、備課中心、多媒體教室、校園網(wǎng)等，購置圖書一萬余冊，各種報刊20余種，拓展教師學習視野，豐富了教師的閱讀資源和校本培訓資源。二是采取請進來、走出去和辦專題講座的方式，對教師進行培訓。培訓回來的教師所做的報告、所上的示范課，對全校教師開闊眼界，受益匪淺。教師通過互上公開課，互相走進課堂等方式，大家一起共同交流彼此教學中的心得，彼此學習在推進新課改中的新招，相互促進，共同進步。三是制訂了《業(yè)務(wù)培訓方案》，扎實開展校本培訓。每周二下午大課間開展教研活動。學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等，寫好學習筆記。每周三、周五下午大課間時全體教師到教師微機室由微機教師指導培訓學習。學習操作“多媒體資源的瀏覽與下載”，“多媒體課件制作”等專題培訓。每月的下旬進行一次教師微機知識測試，過關(guān)的教師每人使用一臺電腦并幫教未過關(guān)教師掌握基本的電腦知識。

通過不同形式的學習與培訓，課改新理念已在教師心中生根發(fā)芽，并形成了自己的課改風格與特色。

2、充分發(fā)揮教師的主體作用

我校通過不斷嘗試，不斷積累，不斷總結(jié)，初步探索出以下幾種校本教研的形式，并初具雛形，初顯成效。

（1）、合作式教研——同伴互助，互動發(fā)展。

我們提倡教師在校本教研中張揚個性，開放自己，加強教師之間的研討與切磋，交流與協(xié)作，彼此支持，共享經(jīng)驗。每周定期組織教師上教研課，通過教研課學習先進教學理論，進行課堂教學設(shè)計，研討教學案例等，不斷創(chuàng)新教研活動形式，提供合作教研機會。

在市級以上的講課中合作。學校每學期都要組織教師參加縣級以上的優(yōu)質(zhì)課競賽，通過大家的力量多次聽課、評課，使參賽教師獲得優(yōu)秀成績，在喜訊傳來時獎勵每一位參加合作的教師，使大家共同獲得成功的喜悅。

（2）、觀課式教研-----解決疑難，專業(yè)成長

觀課活動能培養(yǎng)教師解決實際課堂教學問題的能力，加強教師之間的交流與合作。在觀課活動中，授課教師與觀課教師在課堂教學中都身臨其境，觀察、反思、體驗教學過程中各個環(huán)節(jié)的成功與問題，并認真思考創(chuàng)出更好的教學思路。授課教師課后的自省與觀課教師的研討，尋求問題的答案，碰撞出新的思維，然后繼續(xù)實驗，不斷改進，提高了教師的授課能力，專業(yè)化水平得到了較快的發(fā)展。

3、開展課外活動，搭建個性發(fā)展平臺

課外活動是我校的傳統(tǒng)項目。我們的活動小組分為低、中、高三個層次。低年級注重培養(yǎng)學生唱、跳、說、畫的能力，在游戲中快樂地“學”，有活動組、游戲組等。中年級注重培養(yǎng)學生心靈手巧的能力，通過雕、捏、塑、剪、貼等，在“做”字上下功夫，有剪貼組、手工制作組等。高年級注重培養(yǎng)學生表現(xiàn)自我、創(chuàng)新向上的能力，通過舞蹈組、美術(shù)組等讓學生“動”起來。我們每周星期

二、星期三下午兩個大課間時間安排了全校學生自由組合，開展自己喜愛的活動。學校的德育室里展出了許多的繪畫、手抄報、手工制作、剪紙、文藝節(jié)目圖片等方面的成果。每年的隊列比賽、校園舞比賽、速算競賽、語文知識競賽、拔河比賽、演講比賽、發(fā)揮了學生的多種能力，個性得到了張揚。特別是每年舉辦的慶“六一”兒童節(jié)、慶元旦節(jié)等一系列的藝術(shù)活動，深受學生家長和社會各界人士好評。

回顧過去，我校的教研工作取得了可喜的成績，學生在課堂上輕松、愉快、扎實學習，在課外大膽表現(xiàn)自我，在各級演講、朗誦、作文、書畫、小制作、舞蹈比賽中也取得了優(yōu)異成績。近幾年來，學生作文、書畫作品發(fā)表達百余件，部分學生的電腦繪畫作品獲市級一、二等獎。60多名學生先后獲得各級各類表彰。

新課程改革實驗促進了我校辦學水平的迅速提升，社會各界也給予了我校高度的贊譽，學校獲得市級以上榮譽稱號和集體獎項達20多次，被授予“煙臺市教書育人先進單位”、“萊陽市雙軌教學優(yōu)秀實驗?！薄?/p>

我們的課研經(jīng)驗還不成熟，雖然取得了一些成績，但離課改的標準和領(lǐng)導的要求還相差甚遠。但我們堅信：有各級領(lǐng)導的大力支持，有全體師生的不懈努力，新課程改革必將如春天的雨露，滋潤著我?；A(chǔ)教育的迅猛發(fā)展。在不久的將來，一定會迎來“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的喜人景象！

第二篇：強教研,提質(zhì)量

強教研，提質(zhì)量

為了進一步提高教育教學質(zhì)量，提升我校的社會聲譽和社會地位。在新學年中，我們要振奮精神，銳意進取，強化素質(zhì)教育觀念，以教育科研為先導，貫徹落實“科研興教”、“課改興?！睉?zhàn)略思想，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為目標，以提高課堂教學效益為主線，深化教學改革，促進教育教學工作向著科學化方向快速發(fā)展。

一、指導思想

積極推進以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。通過自己學習、外出學習以及校內(nèi)交流的方式大力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)。加強教學調(diào)研，深入開展教學科研、教學實驗，深化課堂教學改革，堅持為學校服務(wù)、為教學服務(wù)，繼續(xù)做好教學指導工作。加強新教師的培養(yǎng)，重視骨干教師隊伍的建設(shè)，發(fā)揮學科帶頭人的作用，深化教師繼續(xù)教育工作，努力建設(shè)一支高水準的師資隊伍。重視信息技術(shù)、遠程教育、體、音、美等學科的教研工作，為全面推進素質(zhì)教育和大面積提高教育質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻。

二、教研領(lǐng)導機構(gòu)：

組長：郭紅陽

成員：郭水才

衛(wèi)小濤

張學東

王學軍

郭戰(zhàn)強

教研組長：語文教研組：張學東

馬茜茜

數(shù)學教研組：王學軍

林新濤 英語教研組：張明珍

郭水才 綜合教研組：衛(wèi)小濤

姚二濤

各科組長每次教研活動都必須認真準備、組織，并作好記錄。

三、工作措施

(一)加強學習，提升理念。

1、繼續(xù)加強關(guān)于素質(zhì)教育理論的學習，更新教育觀念，充分運用現(xiàn)代化教學手段，努力提高課堂教學效益。

(1)繼續(xù)組織全體教師認真學習有關(guān)素質(zhì)教育理論、現(xiàn)代課堂教學模式及課程改革的精神；

(2)組織新一輪參加課改的教師觀看課改光盤；

(3)組織教師參加省市縣各級培訓，到兄弟學校學習。

2、組織學習《課程標準》及新學期課程內(nèi)容，開展學習體會交流，積極撰寫學習心得，推廣學習經(jīng)驗。

(1)組織教師認真學習《課程標準》，使每位教師能夠進一步了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內(nèi)容編排及實施建議。

(2)鼓勵教師相互聽課、規(guī)定教師聽課次數(shù)、課堂開放，互相學習；鼓勵青年教師主動承擔各級研究課，起到示范和研究的效果。

3、建立新老教師結(jié)對子制度。鼓勵老教師主動培養(yǎng)、掛鉤新教師，深入課堂聽課，指導、提高新教師的教學，實現(xiàn)以老帶新，取長補短，共同提高。

4、加強與上級教研部門的聯(lián)系，定期到學校進行教學調(diào)研和指導。同時走出去，虛心向兄弟學校學習，不斷提高教師的教研能力。

(二)立足課堂，以研促教。

教研重點：積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用新《課程標準》指導自己的教學工作實踐，在實踐的過程中，力求正確處理好四個關(guān)系：課程與教學的關(guān)系；教與學的關(guān)系；結(jié)論與過程的關(guān)系；認知與情感的關(guān)系。堅持以教研促教學，用集體智慧解決教學中存在的問題為工作思路。教師要在學習中研究，在研究中提高，努力做研究型教師。

(三)加強管理，注重實效。

1、加強學校教學常規(guī)監(jiān)控管理。

領(lǐng)導要切實加強對學校教學教研工作進行監(jiān)控管理，切實做到：

（1）加強對教師常規(guī)教學的指導和監(jiān)控，堅持聽課、評課、分析和指導，重點對青年教師課堂教學進行指導。

（2）加強課程及常規(guī)工作管理，制定學校教育教學常規(guī)管理制度，健全工作責任制，明確分工，責任到人，做到嚴格實施，獎懲分明，充分調(diào)動教師工作積極性。

（3）加強教學質(zhì)量的監(jiān)控。定期對學校教學情況進行檢測（重點期中、期末質(zhì)量普查）進行分析和評價。

（四）以課改、課題為中心繼續(xù)抓好學校公開課、集體備課等常規(guī)教研工作。

1、繼續(xù)抓好公開課、集體備課、說課等工作。要求各位教師利用課余時間聽

課達20節(jié)以上。切實加強備課組活動。要求各教研組堅持集體備課，備課做到三定（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）；四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學目的、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學進度），并做好記錄。

2、努力上好匯報課、課改展示課、觀摩課、綜合實踐活動展示課等，推動課程改革發(fā)展。組織多種形式的課改教研活動，如各學科集體備課、課改階段性小結(jié)研討會、課改實驗觀摩課、課堂教學改革展示課等。

3、繼續(xù)做好課題研究工作，走“科研興?！敝?。教師要強化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改深入研究實驗過程中的具體問題，要通過科研提升教師的認識水平與研究能力，使教師在實踐與理論的對接中逐漸實現(xiàn)教學行為的轉(zhuǎn)變。學校要通過調(diào)研，將課改的關(guān)鍵點、困難點納入教育科研內(nèi)容。在課改實驗過程中解決教師面臨的具體問題。要人人有課題，人人有科研任務(wù)。教師要在教學實踐過程中不斷反思、總結(jié)，寫出經(jīng)驗論文，積極撰寫稿件。

4、繼續(xù)探索利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，廣泛開展探究性學習和活動課程的研究和實踐。

（五）積極參加縣、市有關(guān)部門舉辦的教學比賽活動

1、積極配合縣教研室及中心校組織并參加校際教研活動，加強校際交流，取長補短。

2、選派優(yōu)秀教師參加各級部門組織的學科研討工作和教學比賽，提高我校教師教育教學水平。

3、鼓勵教師撰寫教育教學論文，優(yōu)秀教案，提高理論知識水平。

4、積極鼓勵教師或輔導學生參加各種競賽活動。

5、開展課外活動，豐富學生生活。根據(jù)學生愛好，發(fā)揮學生特長，培養(yǎng)學生實踐操作能力。開展豐富多彩的課外活動。舉辦田徑運動會、校園藝術(shù)節(jié)等展示課外小組活動的成果，來豐富校園文化生活。

（六）抓好教學常規(guī)工作，深化課程改革

1、課堂調(diào)研，現(xiàn)場指導

本學期將繼續(xù)實行領(lǐng)導分組負責制，具體負責一個學科的教學工作，領(lǐng)導深入課堂聽課調(diào)研，現(xiàn)場指導教學。

2、大力開展以學校為本的教學研究，建立以校為本，自下而上的教學研究制

度。

（1）要發(fā)揮好學校教研網(wǎng)絡(luò)的作用，要認真研究課程。要開發(fā)課程資源，以有利于學生的學習；教師要形成互動教研，教學反思，札記，課后案例分析的習慣。繼續(xù)組織實驗教師根據(jù)本校實際開展好“五個一”活動：每課時寫一次教學反思；每周提供一個教學實踐中遇到的值得探討的問題；每月寫一篇課改小結(jié)或運用教材的心得體會；每學期上一節(jié)研討課；每學期至少寫一篇課改實驗研究論文。

（2）搞好集體備課工作。集體備課時間要保證，要人人參與，講究實效。集體備課主要解決老師們在鉆研教材中的困惑和疑問，交流處理教材的方法，探討如何創(chuàng)造性使用教材，及時解決新課程實施中出現(xiàn)的點滴問題。

（3）大力開展“備課—說課—上課—評課”的教研活動，研討時要談理念、談觀點、找問題、講困惑、提建議。要加強專項研究，把教學實踐中存在的區(qū)域性的或普遍性的問題形成專題，通過學習、研討予以解決。

3、改革課堂教學。課堂教學是教師觀念轉(zhuǎn)變的載體，是新課程實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學中，教師既要讓學生獲取知識與技能，又要幫助學生形成積極主動的情感、態(tài)度、價值觀，倡導學生自主、合作、探究性的學習。

4、繼續(xù)探索教學評價體系改革。評價要突出“以人為本，關(guān)注人的發(fā)展，促進人的發(fā)展”的課改基本理念。在按照市教育局評價體系對學校、教師、學生進行評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)本校的實際探索出一條有本校特色的評價方法，促進教師和學生發(fā)展。逐步探索并構(gòu)建促進學生發(fā)展的教學評價體系，改進評價內(nèi)容和評價方法，在關(guān)注學生學業(yè)成就的同時，關(guān)注學生情感、態(tài)度、行為方式的發(fā)展；把量的評價與質(zhì)的評價結(jié)合起來，既注重結(jié)果、更注重學生的成長過程，發(fā)揮學生的作品、作業(yè)、經(jīng)歷和活動記錄等的評價功能；把教師評價、學生自我評價、其他社會成員評價結(jié)合起來，改變單一的由教師評價學生的狀況，實現(xiàn)評價主體的多元化。

第三篇：提質(zhì)量 抓管理 增效益

提質(zhì)量 抓管理 增效益

質(zhì)量效益是企業(yè)永恒的追求，管理提升是企業(yè)永恒的主題。隨著經(jīng)濟、科學技術(shù)的日益發(fā)展，產(chǎn)品質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到企業(yè)的生死存亡。要發(fā)展就是把質(zhì)量放在首位，更要落實到企業(yè)的每一名員工心中，形成牢固的質(zhì)量意識；求品質(zhì)，更要注意細節(jié)，從小事做起，要像呵護生命一樣呵護產(chǎn)品質(zhì)量。以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向質(zhì)量要效益。

在質(zhì)量就是生命的今天，產(chǎn)品質(zhì)量已成為一個企業(yè)在市場中立足的根本和發(fā)展的保證。產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣決定產(chǎn)品的生命，乃至企業(yè)的發(fā)展命運。產(chǎn)品質(zhì)量決定產(chǎn)品的市場占有率，沒有市場企業(yè)就無法生存。產(chǎn)品質(zhì)量決定于過程質(zhì)量，過程質(zhì)量決定于工作質(zhì)量，工作質(zhì)量最終決定于員工的素質(zhì)。無論是產(chǎn)品質(zhì)量、服務(wù)質(zhì)量，還是工作質(zhì)量，歸根結(jié)底取決于制造產(chǎn)品、提供服務(wù)、進行管理的人的“質(zhì)量”。所以，要從管理思想觀念的更新、管理制度的健全、管理措施的落實等方面、橫向比較，縱向自查，真正找出本單位和本崗位管理中存在的不足，解放思想，創(chuàng)新管理，為實現(xiàn)“十二五”發(fā)展目標提供有力支持和堅強保障。

質(zhì)量是企業(yè)的生命之所在，員工是企業(yè)的主人，質(zhì)量的提高需要大家共同努力、共同參與。我們希望廣大員工多觀察、勤思考，主動學習操作技能，提高自身素質(zhì)，以主人翁的精神切實參與到公司的生產(chǎn)管理中來，并積極為企業(yè)的生產(chǎn)和管理進言獻策。

質(zhì)量代表企業(yè)的形象，是企業(yè)的生命之所在，每個企業(yè)要有好的效益，就必須對產(chǎn)品有一定的質(zhì)量標準與要求，質(zhì)量一旦沒有，也將意味著企業(yè)即將走向虧損甚至破產(chǎn)的局面，怎樣把質(zhì)量提高上去？有以下幾個方面。

首先，要加強管理，眾所周知，好的開端是成功的一半，加強管理是一項必不可少的內(nèi)容。從構(gòu)思到設(shè)計，從設(shè)計到打樣，從打樣到制版等，每一步既要滿足客戶要求，又要考慮到企業(yè)的生產(chǎn)能力.控制不嚴，將給工序帶來諸多不便，影響產(chǎn)品質(zhì)量，造成不必要的浪費，使企業(yè)蒙受經(jīng)濟損失。

強化過程管理。過程管理主要*過程控制來完成，其中包括對產(chǎn)品的質(zhì)量管理與操作人員的主觀能動性管理。過程管理相比其他環(huán)節(jié)復(fù)雜而多變，需要操作人員具備自檢自查的責任感與能力，又需要他們能夠嚴格執(zhí)行制定好的工藝標準。經(jīng)常性的學習培訓，爭取讓每一個操作人員都能掌握產(chǎn)品的操作原則和注意事項，保證產(chǎn)品符合委托廠家的要求。

嚴格現(xiàn)場管理。企業(yè)的生產(chǎn)要求，企業(yè)內(nèi)部管理應(yīng)該是經(jīng)營管理程序化、生產(chǎn)服務(wù)標準化和職工個人行為規(guī)范化等的和諧統(tǒng)一，這是保證產(chǎn)品的基礎(chǔ)性工作。久而久之就形成了一種習慣，同時通過規(guī)范員工的工作行為和公德素養(yǎng)，增強員工的職業(yè)道德意識和自我的約束能力，使員工成為高素質(zhì)的社會人，這樣可使企業(yè)營造出環(huán)境整潔、生產(chǎn)規(guī)范的氛圍，從而保證物流暢通，促使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高。其次，注重機器維護與保養(yǎng)。質(zhì)量是企業(yè)的生命，那么，機器也可以說是質(zhì)量的生命，如果要印高質(zhì)量的產(chǎn)品，首先機器的維護很重要。

原材料的統(tǒng)一性。好的機器，好的操作人員，沒有好的材料，同樣也沒有好的產(chǎn)品，因為這三者相輔相成，缺一不可。

再次，注重人才培訓。企業(yè)通過人的素質(zhì)體現(xiàn)，企業(yè)產(chǎn)品是由全體員工共同生產(chǎn)，因此員工的技術(shù)水平、思想素質(zhì)及精神狀態(tài)都直接影響產(chǎn)品的質(zhì)量。

思想決定行動，行動養(yǎng)成習慣。對管理人員進行管理培訓，對操作人員應(yīng)進行操作技能培訓，通過外派人員引進力量，就地講解等方式，有效的吸取管理知識、工藝方法和實用的操作技能，以提高員工的文化，專業(yè)素質(zhì)，在學習中加強質(zhì)量意識教育，使員工在潛移默化中提高個人素質(zhì)。為保證產(chǎn)品質(zhì)量，要不定期的組織有關(guān)人員學習工藝標準和相應(yīng)的工藝管理實施細則，使其形成規(guī)范的操作意識。另外，有針對性的開展專業(yè)崗位技能培訓、崗位練兵、崗位競賽等，可使操作人員發(fā)揮最佳的工作能力，為企業(yè)創(chuàng)造最大利潤。

總之，一定要強化工藝管理，以促進質(zhì)量管理，確保產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)步提高，通過使工藝技術(shù)標準化、管理程序化，努力培養(yǎng)、訓練員工的個人素質(zhì)等，提升企業(yè)的內(nèi)外部競爭實力，擴大影響，以獲取更大的利潤。

第四篇：抓管理 提質(zhì)量 促發(fā)展

抓管理 提質(zhì)量 促發(fā)展 全力打造農(nóng)村一流中學

——浮山縣響水河中學校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作匯報

促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，讓每一位學生都享受優(yōu)質(zhì)的教育資源是學校的責任。近幾年來，在縣委縣政府大力支持和縣教育局的正確領(lǐng)導下，我校始終把義務(wù)教育均衡發(fā)展作為學校工作的重中之重，全面貫徹教育方針，深化教育教學改革，經(jīng)過全校師生的努力，學校辦學條件得到了很大改善，教育質(zhì)量有了明顯提高。現(xiàn)將我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作情況匯報如下：

一、基本情況

響水河中學是一所環(huán)境優(yōu)雅、景色秀麗、設(shè)施齊全的農(nóng)村寄宿制初級中學，服務(wù)于一鎮(zhèn)二鄉(xiāng)。學校歷史悠久、業(yè)績輝煌、聲名遠播，被譽為?古鎮(zhèn)明珠?。學校占地面積53360平方米，現(xiàn)有8個教學班，222名學生、59名教職工，其中專任教師37名。近年來，學校堅持?以德為先，育人為本；教學為主，質(zhì)量第一；全面發(fā)展，爭創(chuàng)一流?的辦學理念，堅持?辦現(xiàn)代化學校，育創(chuàng)新型人才?的辦學目標，秉承?樂學、善思、上進、誠信、勵志、發(fā)展?的校訓，探索出了一條?抓規(guī)范，重引領(lǐng)，求實效?的德育工作之路，形成了?養(yǎng)成教育?的辦學特色。學校先后榮獲?臨汾市德育示范校?、?臨汾市課改先行校?、?臨汾市防震減災(zāi)示范校?、?浮山縣關(guān)心下一代工作先進集體?、利用例會、教研活動時間，采取集體學、自學、講座、討論、座談會等多種形式，組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)，人人做筆記，個個談體會，撰寫學習心得并進行張貼。其次開展師德師風主題活動。我校先后成功舉辦了?頌師德、鑄師魂、共圓中國夢?征文演講大賽，?端正教風，提升素養(yǎng)?、?你在為誰工作?征文大賽；開展了?踐行弟子規(guī)，樹我新形象?師德師風教育活動；簽訂師德師風承諾活動；由工會牽頭組織開展了教職工籃球、乒乓球、象棋比賽。系列活動的開展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，增強了教職工的凝聚力和向心力，提高了教師的師德修養(yǎng)。

（2）開展系列練師能活動，提升教師技能本領(lǐng)。為促進教師盡快成長，學校在打造優(yōu)秀教師隊伍上下功夫，通過抓學案式課堂教學培養(yǎng)優(yōu)秀教師群體。結(jié)合全市?三名工程?和縣教研室開展的?教學能手?、?課改名師?賽講活動，我校開展了?七課型教學活動?，即教學能手的引領(lǐng)課，中老年教師的公開課，青年教師的賽講課，外出學習的教師的移植課，新調(diào)入教師的摸底課，常規(guī)管理的常態(tài)課，校本教研的教研課，形成特色的優(yōu)質(zhì)課。這些聽評課活動的開展營造了?碰撞中激勵，互助中成長?的教學氛圍，形成了以老帶新、以新促老相互學習的良好氛圍。

（3）加大投入，強化教師培訓。我們每年都會加大經(jīng)費投入，鼓勵教師帶著問題參加各種培訓活動。如教師學歷培訓、收借鑒城區(qū)先進的做法，是提升我校教研品味的又一個捷徑。自從教育局牽頭，組織我校與浮山三中?城鄉(xiāng)交流?以來，學校領(lǐng)導之間建立了教學管理對子，教師間結(jié)成了教學研究對子?；顒娱_展以來，結(jié)對子教師在教學理念和班級管理等方面都有很大進步，而這種進步在平時的校內(nèi)交流中又潛在的帶動著其他教師，形成了輻射，為我校的教研工作注入了新鮮血液，極大的縮小了我校與城區(qū)學校的差距。

（3）推舉能手，打造名師

受太谷、長子課改經(jīng)驗的啟發(fā)，我們創(chuàng)建制定了適合我校實際的?一三五?課改模式。根據(jù)《浮山縣教育局關(guān)于進一步認真做好培養(yǎng)中小學課改?名師?的實施方案》精神，我們成立深化課堂教學改革領(lǐng)導小組，制定我校教學改革實施方案，召開培養(yǎng)能手、名師動員會，分階段開展爭創(chuàng)活動。在推舉能手，打造名師活動中，教師不分學科不分年級，人人全力投入。兩年來，我校先后有6名教師被評為縣教學能手，2名教師被評為縣課改優(yōu)秀教師、4名教師被評為校級名師,王耀紅老師被評為臨汾市名師。這些活動的開展，也使得我校成為了臨汾市課改先行校聯(lián)合體成員之一，有關(guān)課改的經(jīng)驗材料《扎實抓課改，穩(wěn)步提質(zhì)量》在《山西教育》2012年第六期上公開發(fā)表。2013年5月10日省教育學會秘書長深入我校課改調(diào)研，我校語文教師張穎穎講授的《云南的歌會》一課，得到領(lǐng)導的好評。2013年9月，我校順利通過了臨汾市教育局課改調(diào)研驗收。

（4）抓課程建設(shè)，促和諧發(fā)展

逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成講文明、懂禮儀、講衛(wèi)生、講誠信等良好品行與習慣；在餐廳墻壁上設(shè)計了?講究衛(wèi)生、文明就餐、營養(yǎng)均衡、節(jié)約光榮?標語、懸掛了食堂標語掛圖，以此喚醒學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生節(jié)約習慣；在教室內(nèi)墻壁上書寫并張貼了自主學習激勵性標語、學習園地、班務(wù)欄、班級名片等能突出各班特色的教室文化；在每個宿舍內(nèi)四周墻壁裝飾有學生自己創(chuàng)作、自己設(shè)計的的幸運星、剪紙畫、粘貼畫、格言、優(yōu)雅個性的裝飾品等等。每個宿舍門上都貼有不同的富有個性的宿舍名稱文化；校園圍墻上粉刷一新的墻體字文化、廁所衛(wèi)生公約文化等等。學校的每一個角落都成為教育的泉眼，使學生時時都能受到教育的感化，處處都能受到各種文化的熏陶。

二是讓頌讀導行。我們編寫了校本教材《弟子規(guī)》、《環(huán)境保護》和《文明禮儀手冊》讀本，并將其延伸形成了《響水河中學弟子規(guī)》。政教處每學年制定實施方案、細則、日程安排表，召開動員大會、出板報等，營造濃厚的活動氛圍。今年五四青年節(jié)，舉辦了誦讀《弟子規(guī)》比賽，通過學生誦讀、教師解讀、專題講座、學唱?感恩歌?、征文、演講等形式，將所學知識落實到日常行為規(guī)范中。每天洗臉洗腳、漱口刷牙及隨手彎腰撿垃圾等良好行為已成為習慣，為學生形成完美人格打下了良好的基礎(chǔ)。

三是讓藝術(shù)滋養(yǎng)。我校充分挖掘?qū)W校資源，加強學校藝術(shù)教育。組建了笛子演奏隊、校園女子合唱團、晨曦廣播站、大型舞蹈隊；成立了體育隊、書畫、剪紙等多個活動小組，廣泛

月月抓，堅持每天一總結(jié)，每日一通報，一周一評比，一月一表彰，形成一種相互監(jiān)督、互相學習、取長補短的濃厚氛圍，保障了行為習慣的實效性。

（3）以主題實踐活動為載體，深化學生養(yǎng)成教育 我校先后成功舉辦了初一新生開學典禮及軍訓匯報表演；慶國慶廣播操、歌詠大賽；組織開展了跳繩、拔河、籃球比賽；開展了?熱愛生活、珍愛生命?、?中華美德頌?演講比賽；召開了慶元旦?文藝匯演?暨表彰大會和家長座談會；開展了?學雷鋒、樹新風、講文明、愛家校?文明禮貌月活動、慶五四?弟子規(guī)誦讀、歌詠?比賽、?中華魂?讀書征文比賽、寒暑假社會實踐調(diào)查等活動，組織學生深入西瓜大棚、果園開展綜合實踐活動；開展了?舞動青春?大型舞蹈表演活動。這一系列活動的開展，不僅豐富了學生的課余生活、陶冶了學生的情操，而且在活動中也體現(xiàn)了學生的個性特長，增強了同學間的合作與團隊精神，發(fā)展了學生的綜合能力，從而實現(xiàn)了活動中鍛煉人、活動中培養(yǎng)人、活動中塑造人的育人目標。

4、強化學校安全管理，創(chuàng)建平安和諧校園

我校始終堅持強化師生的安全意識，強化安全責任管理制，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓校園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、校風良好的安全文明校園，確保學校在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

（1）制定各種安全管理制度，構(gòu)建安全管理體系。制定

定地發(fā)展。

（4）強化學校食堂管理。嚴把米面、油鹽、蔬菜等入口關(guān)，與食堂人員簽訂了食品安全協(xié)議書，成立了食堂安全監(jiān)督領(lǐng)導組，完善了食堂人員身體健康證、營業(yè)證等手續(xù)，使得學生食堂衛(wèi)生整潔、飯菜質(zhì)量明顯提高，保證了師生就餐質(zhì)量。

5、實施“四關(guān)工程”，促進教育公平

我校生源學生大部分來自偏遠農(nóng)村，家庭經(jīng)濟困難，學生的學習成績、思想素質(zhì)、行為習慣相對來說比較差，其中有些還是單親家庭的學生，如何讓這些學生來學校得到良好的發(fā)展成為我校教學研究的一個重大課題。近年來，我校加強國家扶貧政策宣傳，積極探索實施?四關(guān)工程?，即政策上關(guān)注貧困生、思想上關(guān)愛問題生，學習上關(guān)心學困生，生活上關(guān)懷單親生，促進學校和諧發(fā)展。

（1）建章立制、摸底調(diào)查，關(guān)注貧困生。我校對家庭困難的學生、認真落實政府的?兩免一補?政策，確保貧困學生都能入學、留得住、學得好。幾年來，我們堅持實行寄宿貧困生生活補助制度，建立了寄宿貧困生檔案，對補助金的發(fā)放，我們嚴格按照制度辦事，經(jīng)過申請、評選、審核、公示、確定等幾個階段，接受監(jiān)督，確保有限的資金發(fā)放到最需要的貧困學生手中。

（2）思想疏導，感化心靈，關(guān)愛問題生。學校認真細致地做好了這些學生的登記工作，對學生的情況及變化做好詳細的記載，掌握思想動態(tài)，加強思想教育，關(guān)心愛護這些學生，1

第五篇：抓管理提質(zhì)量促發(fā)展

抓管理提質(zhì)量促發(fā)展

一、加強師德建設(shè)，增強責任意識

教師素質(zhì)，師德最重要。在教師隊伍建設(shè)過程中，要把師德建設(shè)放在首要位置。要求教師樹立育人為本的思想。熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。

為了加強師德師風建設(shè)，學校在開學初，學期末集中進行師德師風培訓，采用集中學習與分散自學相結(jié)合的方式，增強了教師教書育人的責任感與使命感。為此，學校組織了師德師風知識競賽等活動，并規(guī)定每位教師每學期寫不少于30頁的師德師風學習筆記。師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養(yǎng)成，每學期設(shè)立師生行為規(guī)范周。當前我校正不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高教育教學水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。

學生在校時間比較長，教師要勇敢地承擔起教育學生的第一責任人，開學初，學校就與各班主任、教師簽訂責任書，首先在思想上得到重視。因為，教師只有真正盡到教書育人的責任才能達到教書育人的目的，而責任心則是教師最起碼的職業(yè)良知和工作成效取得的基點，更是一名優(yōu)秀教師所必備的基本品質(zhì)！

二、注重課堂改革，提高教學質(zhì)量

教學質(zhì)量是學校發(fā)展的生命線，2009年，學校的教學成績跌至歷史最低點，在各級領(lǐng)導的關(guān)懷下，學校采用領(lǐng)導苦管，教師苦抓，學生苦學的方法，使教育教學上了一個新臺階，學校的排名也進入全縣中上等。平時，教師從教學常規(guī)入手，精益求精，努力提高教學基本功，立足課堂，加強教學的針對性和有效性，從而提高課堂教學效益。

課堂改革是發(fā)展教育教學質(zhì)量的動力，要走教學探究模式的研究和反思性教學的路子。開學初即召開高效課堂建設(shè)研討會，優(yōu)質(zhì)課評選，骨干教師評選等活動。科研是重要的，每一位教師要努力學習其它教師的優(yōu)秀工作法，努力開展教學科研和反思性教學活，走出去，與兄弟學校進行校際交流，引進來，積極派教師到蘭州等地學習培訓。加強案例教學，仔細研究新授課、習題課、復(fù)習課的教學，以科研促發(fā)展，形成適合本校特色的教學方法。改革是發(fā)展的動力，只有注重課堂改革，才能不斷提高教育教學質(zhì)量。

三、普及安全知識，增強防范意識

學生的安全教育也是學校生命教育的重要組成部分，各班以安全為主題，經(jīng)常利用晨會課、主題班會時間宣傳安全知識，以圖片、講座等形式進行宣傳，進行防震、防火、放電等應(yīng)急演練，通過主題教育、專題課學習、課外閱讀、板報等形式，讓學生對安全知識加以了解和熟知，切實提高自身的安全防范和避險能力，確實增強學生的自我保護意識。每一位教師包干校內(nèi)一間學生宿舍，做到責任到人的同時，學校領(lǐng)導牽頭，教師集體參加，每周對校內(nèi)外寄宿生進行至少兩次大排查，做到邊排查，邊記錄，邊整改，消除了各種安全隱患，增強了師生的安全意識，在日常管理工作中，注意強化安全防范，師生共同營造了和諧安全的校園環(huán)境和周邊環(huán)境。