第一篇：上掛學(xué)習(xí)報告《同樣的事業(yè),別樣的追求》

同樣的事業(yè)，別樣的追求

—赴成師附小東區(qū)萬科分校掛職學(xué)習(xí)報告

從3月19日到4月30日，我到成師附小東區(qū)萬科分校上掛學(xué)習(xí)。

該校是在錦江區(qū)教育局?優(yōu)質(zhì)教育鏈?辦學(xué)思路的指導(dǎo)下，于2004年誕生的一所現(xiàn)代化、高標(biāo)準(zhǔn)的社區(qū)精品配套小學(xué)。學(xué)校秉承成師附小百年的文化精髓，依托本部的優(yōu)質(zhì)教育資源，共有師資，同步管理，錯位發(fā)展，形成?優(yōu)勢互補(bǔ)，各具特色?的格局。2008年9月，學(xué)校獨立建制，在繼續(xù)吮吸本部優(yōu)質(zhì)教育的營養(yǎng)的基礎(chǔ)上，萬科分校開始追尋?成人?的發(fā)展點和生長點，確立自己的辦學(xué)理念：愛滿天下，知識為公；把教師發(fā)展目標(biāo)定位為：德藝雙馨，和諧包容，赤誠追求；把學(xué)生發(fā)展目標(biāo)定位為：身心健康，視野開闊，大氣靈動。以精細(xì)化的層級管理為手段，以生命課程的實施為載體，充分利用萬科社區(qū)環(huán)境，構(gòu)建學(xué)校、社區(qū)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，開拓創(chuàng)新，勵精圖治，實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展，成為?優(yōu)質(zhì)教育鏈?上的鏈點學(xué)校。

學(xué)習(xí)期間，萬科分校給予了熱情地接待和周到地安排。在教導(dǎo)處新安辦公桌，早餐、午餐免費享用，出席行政會和教師會，跟隨行政值周，參加行政視導(dǎo)，負(fù)責(zé)常規(guī)檢查、?30+10?主體課堂落實情況巡查和路隊、安全崗工作，許多重大活動也通知參與（教研組聚會、年級組會、遠(yuǎn)足活動、各種教學(xué)研討活動等）。我謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)于律己，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，誠心待人，虛心學(xué)習(xí)，用心體察，潛心思考，主動請教，珍惜機(jī)會，希望在短短的時間內(nèi)融入學(xué)校，在參與中學(xué)習(xí)管理，在比較中深化認(rèn)識。每天7點50前到校，下午6：00以后方才離開。40余天的掛職學(xué)習(xí)，40余天的耳濡目染，40余天的忙碌充實，讓我感受頗深，受益匪淺，眼界開闊了，心頭亮堂了，對?學(xué)校管理是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)?的認(rèn)識更為深刻了。萬科分校教師團(tuán)隊的敬業(yè)、精業(yè)，管理團(tuán)隊的專業(yè)、勤政，他們追求的?愛至深，藝至精，境至遠(yuǎn)?的教育精神，給我留下了極為深刻的印象。同時，心中也生感慨，原為農(nóng)村學(xué)校的看家寶，今已淡然的?奉獻(xiàn)精神?，在成師附小見慣不驚，成為常態(tài)；教師專業(yè)成長中的?輕聲慢步?、得過且過與高歌猛進(jìn)、精益求精形成鮮明對比。

一、教師論道—著力專業(yè)引領(lǐng)

沒有教師的專業(yè)成長，哪有學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育？成師附小萬科分校深諳其理。作為一所新興學(xué)校，成立之初，雖說是?共有師資?，但從本部過來的資深教師并不多，每年都會有新聘大學(xué)生和新進(jìn)教師，程度不同，參差不齊。如何加強(qiáng)師資培訓(xùn)，專業(yè)引領(lǐng)，縮短教師成長周期，提升專業(yè)水平和從教技能呢？教師論道系列活動，是學(xué)校的一記重拳，論的是師能之道。

成師附小萬科分校借鑒本部的師訓(xùn)模式，招數(shù)頻頻、招式繁多，?三課建設(shè)?就是其重要的抓手，是其專業(yè)引領(lǐng)的一個重要平臺。

一為常規(guī)性教學(xué)研究課制度，即學(xué)校設(shè)名師示范課（劍指獲得各級學(xué)科帶頭人稱號的教師），骨干教師展示課（劍指榮獲區(qū)級以上榮譽(yù)稱號的教師），成熟教師匯報課（劍指教齡3年以上的教師），新教師見面課（劍指當(dāng)年新調(diào)入的教師和新分大學(xué)生），青年教師年度賽課（劍指教齡3年以上，年齡在35周歲以下的教師），青年教師新苗賽課（即教齡不足3年的教師需參加一年一度的成師附小新苗賽課），家長開放日教學(xué)展示課。此類研究課，由學(xué)校統(tǒng)籌安排，教導(dǎo)處提前通知相關(guān)教師做好上課或觀課準(zhǔn)備。執(zhí)教教師在上課前2天將電子教案上傳教導(dǎo)處，課后及時完成并上傳教學(xué)反思表。凡參加觀課的行政和教師需要做好聽課筆記，觀課后均要填寫觀課議課表上傳教導(dǎo)處。教研組、備課組要結(jié)合各類研究

性課堂教學(xué)，開展集體說課、備課或課后評議等教研活動并做好過程性資料收集。

二為任務(wù)性教學(xué)研究課制度，指根據(jù)上級部門要求或?qū)W校工作安排，每學(xué)期學(xué)校均要承擔(dān)校級以上比賽課、錄像課（如論道課）、校外展示課、各級接待課（如主體課堂教學(xué)研究課）等教學(xué)研究課任務(wù)。這類研究課由學(xué)校指定教研組或備課組集體承擔(dān)，一人臺前執(zhí)教，多人臺下協(xié)作，從說課、教案設(shè)計、教具制作、試講到上課和課后評議，均要求組內(nèi)成員全程參與，共同完成好教研課任務(wù)。三為備課組教學(xué)開放課制度，即每位教師每兩周需上1節(jié)備課組教學(xué)開放課，自己鉆研設(shè)計，組內(nèi)教師觀摩，課后備課組進(jìn)行觀課議課教研。此類課由備課組長統(tǒng)籌時間安排，至少提前一天報教導(dǎo)處，供學(xué)校其他教師自選觀摩。加之?同課異構(gòu)??連環(huán)課?穿插其中，更是砥礪了教師駕馭教學(xué)的能力。而且對于新教師實行師帶徒制度，專門配備?師傅?（區(qū)上統(tǒng)籌就近安排一位，學(xué)校指定一名），可隨時走進(jìn)師傅的課堂看課（每周至少2節(jié)），師傅也有任務(wù)，每周必須聽徒弟的課至少1節(jié)，悉心指導(dǎo)。新教師務(wù)必手寫詳案，教齡在10年以上的方可采用?活頁+批注?教案或電子教案。

此外，學(xué)校專門聘請專家，每周都有專家例行指導(dǎo)，一般聽1-2節(jié)課，一期下來，每位老師都會至少有1次聆聽專家教導(dǎo)的機(jī)會。學(xué)校把每周星期五定為行政教學(xué)視導(dǎo)日，推門聽課，專門聽家長有意見的、教學(xué)效果不佳的課，診斷課堂，落實指導(dǎo)。校長秦梅是成都市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，副校長劉曉琴乃語文學(xué)科一專家，分別擔(dān)綱數(shù)學(xué)、語文專業(yè)上的引領(lǐng)。這樣，學(xué)校全體教師人人有?課?磨，周周有?課?觀，教師每一次做課的經(jīng)歷就是整個團(tuán)隊一次專業(yè)提升的過程。

二、教學(xué)管理—力求精細(xì)定點

教師專業(yè)成長方面的自覺得益于學(xué)校管理上的嚴(yán)謹(jǐn)和精細(xì)。學(xué)校對教師教學(xué)

工作實行月考核制，每四周為一學(xué)月，分為教學(xué)流程管理考核和教學(xué)研究管理常規(guī)考核。教學(xué)流程管理考核涉及備課（進(jìn)度、實施中待改進(jìn)的問題、等級）、聽課（數(shù)量、好課亮點、等級）、作業(yè)（代表性錯誤及特色作業(yè)、等級）、形成性評價（完成次數(shù)及家校反饋情況、等級）、學(xué)困生輔導(dǎo)（姓名及內(nèi)容、等級），每一項都是以教師自評為基礎(chǔ)，備課組長翻閱呈現(xiàn)的原始材料為據(jù)作出評價，教研組長視參加教研組活動情況進(jìn)行評價，最后由教導(dǎo)處綜合評價。這里將體現(xiàn)出?指導(dǎo)性評價?的管理特色，分管教學(xué)的劉校長要為每一位教師寫評語，定等級，肯定成績，指出努力方向，凸顯管理指導(dǎo)。我們來看兩則評語：?聽了童老師一節(jié)課，感覺進(jìn)步很大。在字、詞、段的品讀、品析、品味中展現(xiàn)一堂有語文味的課堂。我想，這來源于童老師在備課中的認(rèn)真。在開學(xué)的檢查中，童老師的備課獲得語文組最優(yōu)，值得祝賀。成功來源于不斷努力，相信認(rèn)真勤奮的童老師會給我們更多驚喜，加油！評價等級：備課 優(yōu)+ 聽課 優(yōu) 學(xué)期計劃 優(yōu)?，另一處則是對備課組長，?作為備課組長，我看了童老師的評價。第一，不夠準(zhǔn)確。黃瑛老師課堂質(zhì)量—核寫‘上課風(fēng)格很好’，這話怎么理解？第二，不夠?qū)I(yè)。在聽課反饋中，我讀到你對老師課的評價，語文的專業(yè)性體現(xiàn)不充分，所以，想給年輕的備課組長，我們最信任，也最滿懷著期待的童老師提一個要求—加強(qiáng)學(xué)習(xí)。1，多讀專業(yè)書；2，借助網(wǎng)絡(luò)，看名師的課。試一試，取長定能補(bǔ)短。因為你的優(yōu)秀，我們的期待才會更多！加油，童琳！?細(xì)細(xì)讀來，關(guān)切之殷，指導(dǎo)之明，躍然紙上。不深入實際，求真務(wù)實，管理能這樣?定點??定位?嗎？

教學(xué)研究管理常規(guī)考核分為四塊：參與研究活動、實踐研究課、組織學(xué)科課和教師互助。參與研究活動從三個層次看，區(qū)級研究、備課組、大組研究，每個層級分別考核次數(shù)、主題、出勤和中心發(fā)言，而實踐研究課需列明時間、內(nèi)容和

級別。這樣，教學(xué)流程管理考核和教學(xué)研究管理常規(guī)考核對教師教學(xué)工作實現(xiàn)了滿覆蓋，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

三、運行機(jī)制—著眼勤政高效

成師附小萬科分校學(xué)生近千人，教師50余名，設(shè)校長、副校長各一名，教導(dǎo)處主任1名，總務(wù)主任1名，四人職責(zé)分明，條分縷析，獨擋一面，又善于密切配合，管理機(jī)制高效運行。秦校長是?成都市優(yōu)秀青年教師??成都市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人??成都市優(yōu)秀人才示范崗?，主持學(xué)校全面工作，還把脈數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。副校長劉曉琴分管教學(xué)工作，將教務(wù)理得井井有條，富有特色，負(fù)責(zé)語文學(xué)科的指導(dǎo)。陳主任理著德育這條線，黃主任是名副其實的?管家?，一人張羅著后勤雜務(wù)，連換燈泡、接網(wǎng)線等都要親自動手。四位行政堅持?每日一巡視兩到崗，每月一教研兩課堂，每月一座談兩小結(jié)?。每天到校最早、張羅開校的是行政，清校完畢、離開最晚的也是行政。因事因活動加班，對行政而言，是常態(tài)，是服務(wù)。我目睹了也參與了好幾次學(xué)校行政與專家、老師在會議室一邊吃餐盤飯，一邊開會、研討的場面。

至于常規(guī)教育、管理則由少先隊大隊輔導(dǎo)員陳竹老師牽頭，充分組織和發(fā)動學(xué)生自我教育、自我管理（如旗語評價）。教研組長召集、組織學(xué)科大的研究活動（專家指導(dǎo)、對外大型活動等），年級組長主持、安排日常事務(wù)（展板制作、家長開放日、遠(yuǎn)足活動、學(xué)科協(xié)調(diào)等），備課組側(cè)重抓好日常教研活動（磨課、新教師見面課、教材解讀等）。在這樣一個管理團(tuán)隊的用心經(jīng)營下，學(xué)校各項工作、各條線經(jīng)緯交織，分工合作，責(zé)任到人，層級管理，顯現(xiàn)出特有的魅力。

四、校長亮劍—亮出辦學(xué)特色

作為成師附小的一個分支，秦校長帶領(lǐng)萬科分校既努力承接本部優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的精髓，顯現(xiàn)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)的內(nèi)涵，也努力找準(zhǔn)自身的發(fā)展點和生長點，亮出學(xué)校辦學(xué)的特色。萬科分校緊緊抓住?社區(qū)配套小學(xué)?的特點，立足學(xué)校，放眼社會，以開放的姿態(tài)擴(kuò)大、提升學(xué)校教育在社區(qū)中的教育影響力，臵身社會文化的大背景，著眼大社區(qū)的發(fā)展，致力于學(xué)校教育影響社區(qū)文化，顯現(xiàn)社區(qū)配套小學(xué)做的大教育，把?社區(qū)學(xué)校?作為特色，豐富和補(bǔ)充集團(tuán)辦學(xué)中優(yōu)質(zhì)教育的元素和內(nèi)涵，在一定區(qū)域內(nèi)產(chǎn)生影響力和號召力。目前，他們體現(xiàn)特色的兩大活動分別是?紅領(lǐng)巾揚(yáng)帆之旅?和?紅領(lǐng)巾社區(qū)行?。

在掛職學(xué)習(xí)期間，我時常在心底思索，成師附小萬科分校值得效法的地方很多，但留給我記憶深處的是什么呢？我反復(fù)比較，細(xì)細(xì)思量，頭腦中越來越明晰：是他們孜孜以求的?愛至深，藝至精，境至遠(yuǎn)?的教育精神，是他們不斷地超越自我、不停地攀峰越谷的教育情懷。同樣的事業(yè)，別樣的追求！

金堂縣趙家鎮(zhèn)小學(xué)唐 耀

2009年5月

第二篇：上掛學(xué)習(xí)工作總結(jié)

述職報告

時間猶如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間在**小學(xué)上掛鍛煉學(xué)習(xí)快一年了。首先我要感謝**局的領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸來到學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量都是全縣一流的**進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)。也要感謝**小學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)，在工作上毫不保留地給我進(jìn)行指導(dǎo)，在生活上無微不至地關(guān)照。同時也要感謝各位老師在工作上對我給予積極地支持與配合。

2010年4月6日，我滿懷著欣喜來到全縣城鄉(xiāng)師生工作、學(xué)習(xí)向往的殿堂——**小學(xué)時，我就暗暗在想，我一定要珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)、掌握城里學(xué)校先進(jìn)的管理經(jīng)驗，豐富自己的知識，促使自己的專業(yè)成長。

來到學(xué)校，*校長安排我擔(dān)任辦公室工作并負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、學(xué)校網(wǎng)站的管理、維護(hù)及學(xué)校的宣傳報道等相關(guān)工作。面對新的工作環(huán)境、新的工作崗位，為了得到新的收獲，在工作上我對自己更加嚴(yán)格要求，兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實，對不懂的問題向人請教誠誠懇懇。彈指間，一年過去，回顧工作，盤點反思，總結(jié)如下：

一、充分認(rèn)識了掛職學(xué)習(xí)的重要意義

這次城鄉(xiāng)學(xué)校干部交流是我縣教育均衡發(fā)展和提高教師綜合素質(zhì)的一項重要舉措。我作為一名農(nóng)村學(xué)校校級干部，來到**小學(xué)進(jìn)行鍛煉學(xué)習(xí)，我感到肩負(fù)的壓力十分重大。

為此，我認(rèn)真分析了自身的優(yōu)勢和不足，根據(jù)以往的工作經(jīng)歷和特點，明確這次鍛煉學(xué)習(xí)的目標(biāo)，認(rèn)真制定了學(xué)習(xí)、工作計劃，為完成掛職學(xué)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

二、提升崗位認(rèn)識，努力完成各項工作

辦公室工作繁雜、瑣碎，很多工作不可預(yù)測，也難以量化。要使辦公室工作真正實現(xiàn)規(guī)范、有序、高效，就必須要以“服務(wù)”為核心，要有高度的責(zé)任意識和積極的工作激情。擔(dān)任這份工作以來，我就是懷著這份熱情，在不是很熟悉的工作崗上位向各位長者請教、學(xué)習(xí)。本，通過努力較好地完成了以下各項工作：

1．整理好校長室工作紀(jì)要和會議記錄；按校長的安排提前做好一周工作安排，編發(fā)簡報及時送達(dá)各辦公室，使全體教師明確個人及學(xué)校近期的工作和任務(wù)；每天做好電子屏的顯示及內(nèi)容更新工作，使師生一進(jìn)校門就能夠看到學(xué)校溫馨的提示語。

2．做好了文件的接收、傳送及文件的管理工作，相關(guān)信息的采集、上報工作。對校長批示的文件傳達(dá)工作，接聽電話，打字復(fù)印等日常工作，做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，不出差錯。

3．協(xié)助校長起草學(xué)校計劃、總結(jié)、報告、制度等材料。本學(xué)期協(xié)助校長擬定的《**小學(xué)教職工勞動紀(jì)律規(guī)定》在第八屆教職工代表大會上第一次會議審議通過。

4．參與了學(xué)校的各種創(chuàng)建、申報、驗收資料的整編工

作，一是州級語言文字示范校的創(chuàng)建及迎檢工作；二是民主評議教育系統(tǒng)政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)工作，這兩項工作都已通過驗收。

5．做好學(xué)校的宣傳報道工作。主要向**民族教研網(wǎng)、**網(wǎng)、**教育網(wǎng)投稿，反映我們學(xué)校的實力，營造氛圍，提升學(xué)校的知名度，彰顯學(xué)校工作亮點，展示師生風(fēng)采。本協(xié)助教師在各類網(wǎng)站上發(fā)表新聞達(dá)*多篇。

6．做好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的管理和維護(hù)工作，精心管理、細(xì)心維護(hù)以致學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)使用正常。

7．做好學(xué)校網(wǎng)站的管理與維護(hù)工作，及時審核教師的投稿，及時更新網(wǎng)站欄目的內(nèi)容。

8．做好校志的編輯工作，認(rèn)真收集各類資料編寫校志，使校志的內(nèi)容詳細(xì)、真實。

9．做好接待工作，凡來辦公室人員總是笑臉相迎、熱茶款待。

辦公室工作總的來說只有兩句話，一句是：辦公室工作無小事，事事關(guān)形象；另一句是：每一天的工作都是新的。為了把工作做好、做實，我每天都不斷地學(xué)習(xí)，找出工作上的不足，請教各位領(lǐng)導(dǎo)，贏取各位老師的支持和理解，加強(qiáng)自身的培訓(xùn)（英特培訓(xùn)和網(wǎng)上校長培訓(xùn)），努力完成各項任務(wù)，提高工作效率。

三、上掛學(xué)習(xí)體會

這次上掛學(xué)習(xí)時間雖然只有短短的一年，但我的收獲很大，在政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)知識能力等方面都有了很大的提高。我會把所學(xué)到的知識更好地用在我以后的工作之中，讓城鄉(xiāng)一體化、教育均衡發(fā)展首先從教育者的觀念上得以體現(xiàn)。

回首經(jīng)歷的歲月，盤旋在記憶深處的不僅僅是對工作不懈追求與探索的樂趣，更是與各位領(lǐng)導(dǎo)、同事友好相處的美好回憶，是我內(nèi)心深處對各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事深深的感激之情。

2011年1月5日

第三篇：上掛學(xué)習(xí)心得體會

上掛學(xué)習(xí)心得體會

翰章學(xué)校

邱海霞

2012年4月9—13日，我有幸到市第三小學(xué)上掛學(xué)習(xí)一周，期間觀摩了許多教師的語文、數(shù)學(xué)、音樂、班會的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就根據(jù)這次學(xué)習(xí)談一點兒自己的粗淺體會和感受。

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，縱觀這些老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，課前游戲，課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

第四、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。

在教學(xué)語文時，大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：張洪輝老師執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，詢問學(xué)生為什么媽媽說“兩只鳥蛋就是兩只小鳥。”先是看圖片理解，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會媽媽的意思，層次非常清晰。

第五、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如黃偉老師，一直強(qiáng)調(diào)“善于傾聽是會學(xué)習(xí)的孩子”，“一邊聽一邊記”有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)課上充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力，在教學(xué)《找規(guī)律》一課，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。

一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，教師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

第四篇：上掛學(xué)習(xí)心得體會

上掛學(xué)習(xí)心得體會

翰章學(xué)校

邱海霞

2012年4月9—13日，我有幸到市第三小學(xué)上掛學(xué)習(xí)一周，期間觀摩了許多教師的語文、數(shù)學(xué)、音樂、班會的示范課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就根據(jù)這次學(xué)習(xí)談一點兒自己的粗淺體會和感受。

第一、浮華退去，盡顯本色。

這次聽課最大的感受就是，縱觀這些老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實。呈現(xiàn)在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。

第二、高效成為衡量標(biāo)準(zhǔn)。

教師教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意提高課堂效率尤其學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習(xí)的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學(xué)目標(biāo)明確，有利于學(xué)生真正成為課堂的主人，在深入品讀文本時有同學(xué)就能夠談得深刻、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切切實實把課前預(yù)習(xí)落實好，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、抓住導(dǎo)學(xué)目標(biāo)的好習(xí)慣，上起課來一定能取得事半功倍的效果。

第三、設(shè)置簡單有效的課堂情境，創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)習(xí)的推動力，是幫助學(xué)生獲取知識的捷徑。因此，很多老師在新課的導(dǎo)入中會有意地設(shè)疑，激疑或精心設(shè)計，課前游戲，課前進(jìn)行語言互動，去激發(fā)學(xué)生的興趣，緊緊地吸引住學(xué)生，使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。

第四、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，恰當(dāng)點評學(xué)生的發(fā)言。

在教學(xué)語文時，大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：張洪輝老師執(zhí)教《兩只鳥蛋》時，詢問學(xué)生為什么媽媽說“兩只鳥蛋就是兩只小鳥?！毕仁强磮D片理解，讓同學(xué)示范，其他同學(xué)提意見，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，更好的領(lǐng)會媽媽的意思，層次非常清晰。

第五、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

很多老師會在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”，名字多樣“教你一招”“閱讀小錦囊”等，讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。個別老師很注重對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如黃偉老師，一直強(qiáng)調(diào)“善于傾聽是會學(xué)習(xí)的孩子”，“一邊聽一邊記”有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)課上充分發(fā)揮學(xué)生自主探索的能力，在教學(xué)《找規(guī)律》一課，學(xué)生解決了一個問題，教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題，整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中，讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知，發(fā)展思維，完成了教學(xué)目標(biāo)。

一周的學(xué)習(xí)，我學(xué)到很多，感受很多，收獲很多，教師扎實深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次觀摩課為契機(jī)，努力向高水準(zhǔn)看齊，對自己嚴(yán)格要求，從各方面找不足、找差距，一點一點的進(jìn)步，一點一點的學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

第五篇：上掛學(xué)習(xí)心得體會

上掛學(xué)習(xí)心得體會

作為一名普通教師，一直以來希望自己能在理論與實踐中成熟起來；希望自己在教學(xué)領(lǐng)域有一定的突破；希望自己在講臺上揮灑自如，專業(yè)能不斷進(jìn)步。在日常教學(xué)活動中，能認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課，能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣、愛好，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的工作，但未能將自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，總認(rèn)為學(xué)校安排工作埋頭干就可以了。個人優(yōu)勢：本人熱愛教育事業(yè)，對自己從事的事業(yè)充滿激情。工作中能不斷鉆研教法，探索教育規(guī)律，以“快樂學(xué)習(xí)”的理念感召學(xué)生，為人師表。在教學(xué)上已初步形成了自己的風(fēng)格，并能自覺學(xué)習(xí)理論，深受學(xué)生喜愛，同事贊譽(yù)。個人缺點：教學(xué)改革的步子邁得太小，不敢進(jìn)行大膽創(chuàng)新，自我認(rèn)為自己的專業(yè)成長不夠理想,深感壓力；思想保守，缺乏勇敢展示自我、張揚(yáng)自我的勇氣和膽略。

這一次能得到在百年名校----逸群小學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會，我非常高興，也非常珍惜這次機(jī)會。在這里一定多學(xué)習(xí)，多觀摩，多體會。增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的各項能力，讓自己站上一個新得高度。

1、踏實上好音樂課，提高自己的課堂教學(xué)水平；認(rèn)真鉆研教材，充分理解新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終；提高學(xué)生的演唱能力，抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、編創(chuàng)等音樂活動，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面能力，使所教的不同年級學(xué)生能大部分掌握基本音樂知識和演奏技能。

2、提高自身專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強(qiáng)自身聲樂、舞蹈、器樂等方面的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，提高職業(yè)道德水準(zhǔn)，爭做一名優(yōu)秀的教師。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下加強(qiáng)歌曲教學(xué)，教給學(xué)生演唱歌曲的技巧，提高學(xué)生表演歌曲的能力。提高課堂教學(xué)能力，運用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)；通過多種教學(xué)手段、多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；對學(xué)生多鼓勵少批評，讓他們在輕松的氛圍中習(xí)得音樂技能。積極參與學(xué)校安排的各項活動，開展豐富多彩的校園文化活動。

上掛學(xué)習(xí)心得體會

1、在培訓(xùn)中成長 ：在推進(jìn)課程改革的過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，我要利用培訓(xùn)、聽課的機(jī)會，努力向名師、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己，使自己的教學(xué)方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語。多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現(xiàn)目標(biāo)。

2、在學(xué)習(xí)中成長：讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感。知識不斷積累，思想與時俱進(jìn)，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書，讀好書，用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3、在反思中成長： 沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。堅持寫教學(xué)后記反思，在一節(jié)課后，及時記下自己教學(xué)實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像，學(xué)習(xí)他人的長處，反思自己的教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)問題，在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的改進(jìn)自身教學(xué)行為、提高教學(xué)水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí)，吸取他們的教學(xué)長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，結(jié)合自己的教學(xué)實際，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。