第一篇：新宇小學(xué)工會(huì)開展”學(xué)生喜歡的好老師“評比方案

新宇小學(xué)工會(huì)2013年度

“學(xué)生喜愛的好老師”評比推薦實(shí)施方案

根據(jù)《新宇小學(xué)2013年度民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作方案》和《新宇學(xué)片關(guān)于開展教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)專項(xiàng)治理整頓工作實(shí)施方案》相關(guān)要求。為倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為示范、敬業(yè)愛生、明理誠信”的教師基本道德規(guī)范；”辦好人民滿意教育，樹立先進(jìn)典型模范特制定本評比方案。

一、指導(dǎo)思想

以提高教師職業(yè)道德水平為目的，以規(guī)范教師職業(yè)行為為重點(diǎn)，通過開展“最受學(xué)生歡迎的教師”評選活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“學(xué)為人師、行為示范、敬業(yè)愛生、明理誠信”的教師基本道德規(guī)范，進(jìn)一步弘揚(yáng)“尊師重教”的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，促進(jìn)老師和同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)文化氛圍努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。學(xué)校決定在教師中開展本學(xué)年度“學(xué)生喜歡的好老師”評選活動(dòng)。

二、評選對象

本學(xué)年在崗的全體一線任課教師。

三、評選標(biāo)準(zhǔn)

1、熱愛教育教學(xué)事業(yè)，學(xué)習(xí)實(shí)踐《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，貴州教師誓詞、貴州精神，安順市中小學(xué)教師行為規(guī)范（近一年師德考核前5名.第一名10分、第二名8分，第三名6分，第四名4分，第五名2分）。

2、學(xué)無恥境，學(xué)識淵博，教學(xué)科研水平突出(近一學(xué)年獲鎮(zhèn)級教學(xué)研究論文、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)質(zhì)課等獎(jiǎng)的，一等獎(jiǎng)15分，二等獎(jiǎng)13分，三等獎(jiǎng)10分，鼓勵(lì)獎(jiǎng)6分，獲鎮(zhèn)級以上均為15分，各項(xiàng)提供證書)。

3、注重修養(yǎng)，舉止端莊，儀表整潔，人格魅力強(qiáng)。起表率形象作用。

4、授課方式新穎，不斷改進(jìn)教學(xué)，創(chuàng)新能力強(qiáng)。自覺施行以“課堂教學(xué)策略”為載體的高效課堂模式。

5、語言抑揚(yáng)頓挫、風(fēng)趣幽默生動(dòng)，表達(dá)清晰，課堂氣氛活躍。課堂上穿插學(xué)生感興趣的東西，吸引學(xué)生注意力。

6、講課內(nèi)容豐富，思路廣闊，善于啟發(fā)學(xué)生思維。理論聯(lián)系實(shí)際，因材施教，注重激發(fā)學(xué)生的潛能。

7、能幫助學(xué)生拓展思維，增加與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

8、老師能不恥下問，并能聽取學(xué)生及其家長的意見和不同的觀點(diǎn)，對不同性格的學(xué)生采取不同的方法。

9、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，言行堪為學(xué)生表率，教學(xué)成績居全鎮(zhèn)同校級同科同類平均分（語文、數(shù)學(xué)，其它為統(tǒng)考科目）第一名15分，第二名13分，第三名、11分，以2分差類推。

四、評選領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：唐安寧 副組長：顏成武

成員：周學(xué)禮方志龍陳懷全

張敏韋燕吳真梅

五、評選方法和步驟

1、組織學(xué)生評教（問卷）。

2、遠(yuǎn)程教育“三優(yōu)”任課教師評比評議（2013年度）。

3、根據(jù)學(xué)生評教及教師評議確立候選人4名，候選人自撰事跡材料參評。

4、學(xué)校以宣傳欄的形式介紹各位候選人的先進(jìn)事跡。

5、領(lǐng)導(dǎo)小組評議，根據(jù)平均分的多少評選出2名“學(xué)生歡迎的教師”。工會(huì)將推薦第一名參加全鎮(zhèn)評比。

六、具體要求

1、各部門、各教師要高度重視，認(rèn)真組織，廣泛宣傳，落實(shí)好參評工作。

2、要充分利用這次評選機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對先進(jìn)典型的學(xué)習(xí)宣傳，使“典型教師”在廣大教師中具有影響力、感染力和吸引力，形成良好的“爭先創(chuàng)優(yōu)”氛圍。

3、增強(qiáng)時(shí)間觀念，保證活動(dòng)質(zhì)量。嚴(yán)格把關(guān)每個(gè)環(huán)節(jié)，按時(shí)收好當(dāng)選教師的事跡推薦材料，對屆時(shí)沒有上報(bào)材料的個(gè)人，按自動(dòng)放棄參評處理。

4、本次活動(dòng)在廣泛發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，本著公平、公正、公開的原則和有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)科研人才的脫穎而出，有利于學(xué)校的教學(xué)教研改革，有利于師生交流的目的進(jìn)行評選。

七、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：

1、獲得榮譽(yù)稱號的教師，在教師節(jié)期間學(xué)校頒發(fā)校級榮譽(yù)證書，并給與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2、記入教師專業(yè)發(fā)展檔案，作為評優(yōu)樹先、晉級晉職的重要依據(jù)。

新宇學(xué)片工會(huì) 2013年5月10日

新宇小學(xué)“學(xué)生喜愛的好老師”評比標(biāo)準(zhǔn)

第二篇：做學(xué)生喜歡的好老師

做學(xué)生喜歡的好老師

劉濤珠

當(dāng)有人問起 “你是學(xué)生喜歡的老師嗎”我一時(shí)不知該如何回答。因?yàn)樵谖业墓ぷ髦羞€有許許多多的遺憾，還有很多的不足。也許正是這些遺憾與不足才是學(xué)生所期待的吧？那么怎樣做一名學(xué)生喜愛的老師呢？我想應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

一、教師要真心的愛學(xué)生

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，善待每一個(gè)學(xué)生。做一名學(xué)生喜歡的老師，就要放下架子，把學(xué)生放在心上。蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課。就要以平等、博愛的態(tài)度對待每一位學(xué)生，教師的愛如同陽光一樣能夠溫暖人，嚴(yán)而有愛、愛而從嚴(yán)，只要老師充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

在這一方面應(yīng)注意從以下幾點(diǎn)去做：

1、盡力了解學(xué)生。采取多種形式，有意識和學(xué)生接觸以及側(cè)面了解，掌握學(xué)生生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想情況、學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，了解他們所做、所急、所需，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。

2、理解、尊重學(xué)生。教師成功的秘密在于尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生（哪怕雙差生）都希望自己是老師喜歡的學(xué)生，都不希望自己是老師“討厭的人”，希望得到老師的表揚(yáng)。作為教師應(yīng)該理解學(xué)生這一純真的愿望，抓住這一“閃光點(diǎn)”。不論學(xué)生在什么情況下都應(yīng)該動(dòng)之以情、曉之以理，絕不能挖苦、諷刺、體罰學(xué)生，應(yīng)該耐心地幫助學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難，激勵(lì)學(xué)生努力進(jìn)取。特別是我們學(xué)校的孩子，別看年紀(jì)小，但大多由于父母忙于生計(jì)，對自身的關(guān)注可能相對較少，因而他們特別希望得到老師的關(guān)注和喜愛，有的孩子比較敏感，你對他的教導(dǎo)、批評，他比較難以接受或者比較容易形成自卑的心態(tài)，所以我們更要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，盡量去理解與尊重他們。同時(shí)也要教會(huì)同學(xué)之間相互尊重，發(fā)現(xiàn)彼此的閃光點(diǎn)。

3、信任是師生關(guān)系和諧的源泉，它蘊(yùn)涵了了解與等待。我們有理由相信學(xué)生內(nèi)心是善良的，積極向上的。有這樣一個(gè)故事，一個(gè)老和尚遇到了一個(gè)剛從他

屋里出來的賊，看著緊張得發(fā)抖的賊，老和尚說：“讓你空手而歸了，我這里有一件袈裟你拿去吧！”看著賊離去的背影老和尚念道“希望我能送你一輪明月”。第二天早上老和尚果然在廟門口發(fā)現(xiàn)了他的袈裟。我想我們的學(xué)生是不能和賊相比的，我們要做的是，在學(xué)生十次讓你失望后，第十一次你仍然相信他——相信他能做好，能改變自己。

4、學(xué)生喜歡朋友式的老師，喜歡能主動(dòng)與他們溝通的老師。溝通讓心與心彼此相近，化對抗為合作，化封閉為開放，化回避為靠近，化冷淡為親熱。

二、上學(xué)生喜歡的課

做一名學(xué)生喜歡的老師,就要精心上好自己的每一堂課，讓自己的課堂充滿生機(jī)和活力。盡量精講多練，讓更多的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。課上，努力關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，在提問時(shí)，把難度比較低的問題留給基礎(chǔ)比較差或不敢舉手的學(xué)生，多用鼓勵(lì)性的語言，讓他們更多地體會(huì)成功的喜悅，樹立自信心。要有足夠的知識儲(chǔ)備與經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子有自己的思想，會(huì)判斷老師的水平。所以要想做一名好老師，就要不斷的增長自己的知識！一個(gè)教師最能吸引學(xué)生的是他的教學(xué)藝術(shù)，教師的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格最能體現(xiàn)教師的個(gè)性魅力。在課堂上，教師既要恰當(dāng)發(fā)揮自己的才智，又要尊重學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，才能使學(xué)生更喜歡你。做一名學(xué)生喜歡的老師，一直是我的追求。當(dāng)然我也知道，要做一位學(xué)生喜歡的老師，必須具備教學(xué)上的智慧、教育中的智慧、同家長交流的智慧，以發(fā)展的眼光關(guān)注學(xué)生的未來，以博愛的胸懷面對全體學(xué)生。在工作中，我會(huì)努力實(shí)現(xiàn)自己的期待：做一名學(xué)生喜歡的老師。

三、做一個(gè)以身作則的老師

教師要以身作則處處做學(xué)生的表率。要為人師表，注重身教重于言教。教師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間起作用，所以教師需要處處為人師表從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。要學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先自己要每天要學(xué)習(xí)、要反思，要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)，要學(xué)生講文明禮貌自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無小事，教師要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。從點(diǎn)滴小事做起，如從不隨地吐痰，從不亂扔垃圾，看到地上有垃圾隨時(shí)撿起放到垃圾箱中。每天要帶著快樂的心情與學(xué)生交往，決不能把自己不快的情緒帶入課堂。面對學(xué)生要充滿真誠，表揚(yáng)也好，批評也好，要讓學(xué)生真正體驗(yàn)到你在鼓勵(lì)他、幫助他。總之,我們面對學(xué)生要少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)尊重和真誠；少一點(diǎn)尖酸刻薄，多一點(diǎn)賞識和信賴；少一些冷漠，多一點(diǎn)的熱情和交流。師生之間只有互相了解，互相溝通，互相平等，學(xué)生才會(huì)喜歡你，才會(huì)愛你，到那時(shí)候，“親其師而信其道”，你的一言一行都是學(xué)生的榜樣，你的今天，就是他心目中的明天，你不想有威信，也不由你了。也就是說，先有你的真誠的一片愛心，才會(huì)有學(xué)生的喜歡、學(xué)生的愛，最后，你才是學(xué)生喜歡而又有威信的老師。

第三篇：當(dāng)學(xué)生喜歡的好老師

當(dāng)學(xué)生喜歡的好老師

XXXX

當(dāng)我還是學(xué)生時(shí)，我渴望成為老師，因?yàn)槲抑缹W(xué)生喜歡什么樣的老師，而現(xiàn)在我成為老師了，切感到有些迷茫了，已經(jīng)不記得還是學(xué)生時(shí)喜歡的老師應(yīng)該是什么樣。如何做一名學(xué)生喜歡的好老師成為我一直思考的問題。

記得剛踏入大學(xué)時(shí)，教學(xué)樓上“學(xué)高為師，身正為范”八個(gè)大子異常閃亮，作為一名老師，首先必須要有良好的職業(yè)道德，強(qiáng)烈的敬業(yè)精神，較高的人格魅力。師德作為老師的靈魂，是老師人格特征的直接體現(xiàn)，老師必須“立德樹人”，以自己的人格魅力去吸引打動(dòng)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)識和修養(yǎng)，這也是老師工作的最終目的。師德的關(guān)鍵就是要愛學(xué)生。在學(xué)生心目中，教師是學(xué)生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。教師應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身，是一個(gè)可親可敬可信的人；學(xué)生喜歡把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止等，可以說教師道德素質(zhì)有時(shí)比教師文化素質(zhì)更為重要。

做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，還要有健康心態(tài)，才能面對復(fù)雜的問題，尤其是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生參差不齊的基礎(chǔ)知識，個(gè)別學(xué)生心理狀況不健全、思想道德品質(zhì)不良、師生溝通存在障礙、行為習(xí)慣無規(guī)律、學(xué)習(xí)成績不佳、不思進(jìn)取和奇形怪狀的想法及做法等。老師要誠懇對待學(xué)生，與學(xué)生做朋友，對真、善、美有執(zhí)著的欣賞和追求；要胸懷坦蕩，能采納不同的意見，勇于接受各種批評與自我批評，勇于改正錯(cuò)誤，充滿愛心與責(zé)任感等等。心態(tài)健康，身體才健 1

康。要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生近況，鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也要尋找開心快樂的話題，讓自己心情放松，享受一下生活的樂趣，這樣更有利于我們用愉快的心情去面對每天的工作。

教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

一名好教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，尤其在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對新一輪課程改革，面對新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

作為一名學(xué)生喜歡的好老師，還要在平淡無奇的教學(xué)生涯中學(xué)會(huì)找尋自己的幸福感。教師中也不乏那些一切向“錢”看的老師，一旦有一天他的物質(zhì)天平失去了平衡，那么他的工作也終將會(huì)受到牽連。也許你在正常的教學(xué)工作外還付出了許多，這說明你是一個(gè)富有責(zé)任感的老師。但如果因?yàn)楦冻隽诵羷诙非蠡蛏萃@得額外的回報(bào)，那你就需要端正一下自己的態(tài)度。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。

學(xué)生喜歡什么樣的老師，也許每個(gè)人心中都有一個(gè)天平，但是我爭取做一個(gè)老師，一個(gè)喜歡學(xué)生，學(xué)生喜歡的老師！

第四篇：如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師

如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師

如何做一個(gè)好老師，如何做一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，這個(gè)問題好難，好難。如今我從事教育工作已經(jīng)13年了，和孩子們朝夕相處已經(jīng)好多年了，經(jīng)過這些年的班主任工作讓我體會(huì)最深的一點(diǎn)就是要和學(xué)生處理好關(guān)系,如果這一點(diǎn)搞不好,成績,工資,心情等別想好,只要設(shè)法使學(xué)生高興,你就會(huì)擁有一切,下面就談一下我的認(rèn)識:

一、以深厚的情感打動(dòng)學(xué)生，時(shí)下有“情感投資”一說,意思是只要你投入情感,就會(huì)獲得相應(yīng)的回報(bào)。在教學(xué)中,教師對學(xué)生加強(qiáng)“情感投資”,也同樣能獲得學(xué)生極大的回報(bào)——信任、尊重。只要學(xué)生信任、尊重老師了,那老師的教育、管理也就成功了一大半了。這正如社會(huì)上流行的一句話:“只要感情到位了,你錯(cuò)了別人也認(rèn)為你是對的;如果感情不到位,你對了別人也會(huì)認(rèn)為你是錯(cuò)的。”由此可見,情感育人是多么的重要。我認(rèn)為,教師對學(xué)生的“情感投資”可從以下幾個(gè)方面入手。

1、在小事中,體現(xiàn)關(guān)愛之情。

教育無小事。教師的一舉一動(dòng),一顰一笑,一言一行都是一種教育,都攝入了學(xué)生的眼睛里。因此教師的“情感投資”要從日常的小事做起,要從身邊的點(diǎn)滴做起。教師的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句激勵(lì)的話語,一次親切的微笑,一回善意的扶肩,甚至是一兩句隨口的詢問,都能給學(xué)生留下愉快的回憶,給予情感的滿足。這種情感投資是不費(fèi)心不費(fèi)時(shí)不費(fèi)事的,但它卻能樹立教師的良好形象,建立良好的師生關(guān)系。我們班有一個(gè)孩子叫王天浩，父母離異了，他跟著爺爺和爸爸生活，這對于

剛剛步入二年級的他來說，真的很不幸，卻又很無奈。當(dāng)他父親和爺爺將此信息告訴我時(shí)，我落淚了。我深深感到肩頭的責(zé)任，對于這個(gè)孩子，我應(yīng)該用雙倍的愛去關(guān)心和愛護(hù)他。值得慶幸的是，這個(gè)孩子很懂事，學(xué)習(xí)也也棒！這讓我內(nèi)心有了少許安慰，的確，父母離異帶給孩子的傷害太多太多了！

2、在活動(dòng)中,爭做其中一員。

教者都知道,只有走近學(xué)生,甚至走進(jìn)學(xué)生,才能收到最佳的教育效果。在課間十分鐘,你是否會(huì)站地一旁會(huì)心地觀看學(xué)生玩的一些小游戲,你是否會(huì)接受學(xué)生的邀請和他們一起玩鬧?學(xué)生的生日晚會(huì)上,你是否會(huì)和學(xué)生一起投入地拍手唱生日歌,爭著搶吃有花的那塊生日蛋糕?在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,你是否會(huì)跑上跑下地大聲指揮,并且和學(xué)生一道聲嘶力竭地為隊(duì)員吶喊加油?只要教師能經(jīng)常參與學(xué)生的活動(dòng),成為學(xué)生中一分子,學(xué)生沒有理由不接納你,你的情感投資沒有理由得不到回報(bào)。

3、在困難時(shí),助其一臂之力。

學(xué)生在成長過程中會(huì)遇到很多困難,學(xué)生的長大過程就是克服困難的過程。學(xué)習(xí)上因成績上不去而焦慮;在競爭中因落聘而灰心;在交友上,因朋友遠(yuǎn)去而失落;在生活上,因疾病上身而苦痛……在各種困難面前,誰對他伸出援助之手,誰助他一臂之力,他就會(huì)像恩人一樣感激,像父母親情一樣銘記。此時(shí)雪中送炭式的情感投資,換來的將會(huì)是一生的尊重和感謝。

二、以警醒的道理說服之

有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道,對學(xué)生的管理“壓服不如說服”。人的成長過程時(shí)時(shí)伴隨著犯錯(cuò),可以說學(xué)生的成長歷史就是一部犯錯(cuò)史,學(xué)生在一次次犯錯(cuò)中明曉道理,受到教育,獲得進(jìn)步。因此,教師面對學(xué)生的犯錯(cuò)要有一種預(yù)見的頭腦,寬容的胸襟,人本的思想,適宜的處置。

學(xué)生都是能聽懂道理的,只是你用什么方式,在什么場合,什么時(shí)候來講道理,需要慎重考慮。下面介紹幾種簡單易行的方式以供參考:讀后感式。這種方式適合個(gè)別學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)使用。當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),教師針對其犯錯(cuò)有可能的導(dǎo)致的嚴(yán)重后果,為其選擇一篇具有極強(qiáng)感染力、教育性的文章或短故事,讓學(xué)生認(rèn)真理解并寫出讀后感,使學(xué)生在讀、寫過程中得到啟發(fā),受到教育。

宣講式。這種方式一般在大部分學(xué)生犯錯(cuò)的情況下使用。比如一段時(shí)間,班上大部分學(xué)生都不能約束自己言行,上課說話的,作業(yè)不認(rèn)真的,同學(xué)之間搞惡作劇的,損壞公物的……反正就是那種大事不犯,小事不斷的違紀(jì)現(xiàn)象。為此，我選擇了《漸漸地可怕》這篇小故事,在全班宣讀。故事講的是一只青蛙在水溫的漸漸升高中,慢慢失去警惕,逐漸喪失逃生能力,最后被活活燙死的故事。這個(gè)故事在我動(dòng)情的講述中,深刻地剖析中,使學(xué)生受到了極大地震動(dòng),使他們明白了“不以惡小而為之,不以善小而不為”的深刻道理。

辯論式。這種方式可在班上學(xué)生對某種現(xiàn)象、道理的認(rèn)識有分歧時(shí)使用。有段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生玩起了“幽默”:起綽號,說網(wǎng)絡(luò)用語,玩不雅游戲,這些行為被他們美其名曰“酷”,而對另一部分人卻帶來了無盡的煩惱。如果對那些人一陣猛批,勢必落個(gè)“有代溝”的嫌疑。于是

我在班會(huì)課上開展了一場“幽默與庸俗”的大辯論,發(fā)動(dòng)群眾的力量,澄清了錯(cuò)誤認(rèn)識。

教育方式是無窮的,可以說有多少錯(cuò)誤,就有多少教育方式,但是教育理念只有一個(gè),那就是切不可簡單認(rèn)為學(xué)生的犯錯(cuò)是明知故犯,他們認(rèn)識上偏差,認(rèn)識上的不清需要教師去反復(fù)講解,去耐心說服。

三、以高尚的人格影響之

教育專家魏書生說過:“教育者的人格魅力,榜樣作用勝過一切說教。”教師要求學(xué)生做什么,怎么做,教師自己得先這樣去做。據(jù)調(diào)查,學(xué)生最尊崇的老師是那種心地善良,品行端莊,人格高尚的老師,學(xué)生對這樣的老師愿意親近,樂意遵從,執(zhí)意仿效。

因此,教師要在人格上不斷磨礪,不斷完善,以近乎完美的表現(xiàn)呈現(xiàn)在學(xué)生面前:要求學(xué)生守時(shí)惜時(shí),教師必須守時(shí)惜時(shí);要求學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn),教師必須努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn);要求學(xué)生心胸豁達(dá),與人為善,教師必須心胸豁達(dá),與人為善;要求學(xué)生勇于認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)就改,教師必須勇于認(rèn)錯(cuò),知錯(cuò)就改……

總之,教師要以自己的高尚人格去征服學(xué)生,并潛移默化地使之受到影響和教育。

四、以高超的技藝折服之

教師教學(xué)的水平?jīng)Q定了教師受學(xué)生尊重的程度。判斷教師教學(xué)水平的高低有一個(gè)簡單的辦法:除體育課外,學(xué)生是否最喜歡他所任教的這門學(xué)科。這個(gè)辦法看似不科學(xué),但其中也有幾分說得過去的道理。其一,你的課堂是否充滿了寬松,愉悅,讓學(xué)生在課堂上能平和、安

全學(xué)習(xí)。要做到這一點(diǎn),教師必須把握課堂的容量,設(shè)計(jì)知識的難度,調(diào)控輕松的氛圍,保障安全的空間。使學(xué)生學(xué)在其中,樂在其中,使教室成為學(xué)生真正的成長樂園。

其二,你的課堂是否能使學(xué)生開闊視野,啟迪智慧,讓學(xué)生能享受到知識帶來的樂趣,享受到精神層面的愉悅。這就要求教師加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的梳理,對重難點(diǎn)的設(shè)計(jì),對課外知識的關(guān)聯(lián),對思維潛力的訓(xùn)練等等方面做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),統(tǒng)籌兼顧。

其三,你的課堂是否體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,使他們愿學(xué),會(huì)學(xué),樂學(xué)。教師作為課堂的設(shè)計(jì)者、調(diào)控者,教學(xué)情景的設(shè)置,課堂環(huán)節(jié)的過渡,重難點(diǎn)知識的精講,學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練等等方面都要做到水到渠成,運(yùn)用自如。

總之,教師能使自己的課堂輕松高效、注重發(fā)展,那學(xué)生也就會(huì)喜歡這樣的課堂,喜歡這樣的老師。

五、以科學(xué)的規(guī)范管束之

學(xué)生畢竟是學(xué)生,他們的自控能力,管理能力總是有限的,不能因?yàn)橐鹬貙W(xué)生的人格、個(gè)性而放棄對他們的引導(dǎo)和管束。絕對寬松、自由、民主的課堂是不復(fù)存在的,對學(xué)生的管理過嚴(yán)過松都會(huì)遭到學(xué)生的反對,對學(xué)生今后的發(fā)展極為不利。

因此,設(shè)計(jì)一套有效的管理制度就尤為重要。它一般遵從以下幾條原則:

人文性:制度的語言不應(yīng)過于生硬,充分具有人情味,生活化,使學(xué)生樂于接受。制度的內(nèi)容不應(yīng)過于苛刻,充公體現(xiàn)制度的導(dǎo)向、督促

功能。制度本身可以從學(xué)生中來,充分體現(xiàn)民意。

科學(xué)性:制度的設(shè)置要以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步、提高和終生發(fā)展為宗旨,因此要充分考慮宏觀和微觀,集體體和個(gè)人,眼前和未來。任何片面的,短效的,不理智的條款都應(yīng)堅(jiān)決杜絕。

模糊性:針對學(xué)生的管理制度不必像針對成人的法律條款那樣精密,相反它還需要使用一些模糊的語言。因?yàn)樨?zé)罰不是目的,對學(xué)生施以教育,促其進(jìn)步才是終極目的。

對于管理制度的執(zhí)行是要注意分寸的,不因過嚴(yán)而把學(xué)生管“死”,也不因過松而讓學(xué)生放縱,這正是所謂的“嚴(yán)而不死,活而有序”。在這既充滿活力又井然有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活,學(xué)生又怎能不喜歡自己的老師呢?

第五篇：做學(xué)生喜歡的好老師_征文

做學(xué)生心中喜愛的老師

單位：口東街道安樂小學(xué)

學(xué)科：語文 姓名：劉克芳

做學(xué)生心中喜愛的老師

內(nèi)容摘要：愛是教育的源泉，有了愛，我們便有了一切。有了愛，老師才會(huì)主動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)對學(xué)生充滿信心，才會(huì)有一種追求與創(chuàng)新的精神。老師對學(xué)生的愛，實(shí)際上就是一種無私、默默奉獻(xiàn)的愛，不圖回報(bào)。這種愛是極其神圣而崇高的。做一個(gè)有夢想、博愛，有責(zé)任感、心胸開闊，善解人意的老師，用滿腔的熱忱塑造學(xué)生的人格，使學(xué)生健康而快樂的學(xué)習(xí)、成長。

關(guān)鍵詞：愛、奉獻(xiàn)、寬容、塑造

做一名老師源于我兒時(shí)的夢想。那時(shí)，和父親一起走在路上，每每看到人們遇見父親時(shí)畢恭畢敬地叫一聲：老師好！一股壓抑不住的仰慕之情便從我的心底油然升起?；蛟S是冥冥之中的注定，亦或是機(jī)緣巧合，我如愿以償?shù)倪~進(jìn)了師范的大門。而今我在教育這片熱土已耕耘了整整三十年了。我喜歡和孩子們呆在一起，那種簡單的快樂，單純的滿足，一張張小臉上分明寫出的喜怒哀樂，他們的一舉一動(dòng)都散發(fā)著最純凈的自然。那些清澈到直入人心的眼神，可以觸發(fā)心底最原始最真實(shí)的溫暖和感動(dòng)，有暖暖的幸福感。教師，這是讓人充滿愉悅和幸福感的職業(yè)，是可以為之無怨無悔奮斗一生的事業(yè)。

做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師是所有老師的夢想。然而，實(shí)現(xiàn)夢想，卻何其艱難。不同的家庭，不同的生長環(huán)境，造就了具有獨(dú)特個(gè)性的不同的個(gè)體。他們可以讓你喜讓你憂讓你氣讓你樂，他們把所有的好的不好的都毫無保留的展現(xiàn)在你眼前，一個(gè)個(gè)就是像是透明的小精靈，讓人哭笑不得。當(dāng)你回想與他們相處的一幕幕，又不由得發(fā)自內(nèi)心的歡喜——因?yàn)槲沂且幻蠋煟铱梢杂肋h(yuǎn)和這些“小精靈”們待在一起，見證并與他們共同成長。

也曾無數(shù)次思考：怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢？

魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！睈凼墙逃脑慈紫壤蠋熞獙W(xué)生充滿愛心，有了愛，我們便有了一切。有了愛，老師才會(huì)主動(dòng)、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，才會(huì)對學(xué)生充滿信心，才會(huì)有一種追求與創(chuàng)新的精神。老師對學(xué)生的愛，實(shí)際上就是一種無私、默默奉獻(xiàn)的愛，不圖回報(bào)。這種愛是極其神圣而崇高的。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛，就會(huì)主動(dòng)親近老師、尊敬老師，也正是在這個(gè)愛的過程中，教書育人的目標(biāo)就實(shí)現(xiàn)了。做學(xué)生喜愛的老師，老師只有對學(xué)生充滿了愛，才能讓學(xué)生對老師充滿愛。學(xué)生如果不愿意接受老師的教導(dǎo)，那么無論老師怎樣努力，教學(xué)也難以收到成效。只有當(dāng)學(xué)生對老師敞開心扉時(shí)，才能喚起學(xué)生對老師的愛，使學(xué)生產(chǎn)生對老師的親近感、信賴感和信任感。

我班有一位調(diào)皮、注意力不集中，學(xué)習(xí)相對較差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一把椅子讓他坐下，親切地和他嘮起了家常，隨即說道你將來最想做什么？

他若無其事說了聲不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我說了幾個(gè)工作，針對這幾個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有在悄悄地、可喜的進(jìn)步著。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。

記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀察學(xué)生的閃光點(diǎn)，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)慈相濟(jì)，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會(huì)喜歡。

其次，用寬容和“真情”感染學(xué)生。在學(xué)生的心目中，老師是高尚人格的化身，老師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。做一個(gè)心胸開闊，善解人意的教師，才能使學(xué)生產(chǎn)生好感，才能讓學(xué)生喜歡。

還以我的親身經(jīng)歷為例。我班上有幾個(gè)學(xué)困生，我特別關(guān)注其中一名叫于可一的女孩。她很少寫作業(yè)，也不愛說話，只喜歡畫畫，而且特別貪玩，喜歡花錢買東西。剛開始我很反感這樣的學(xué)生，以為她天生嬌慣。因?yàn)樗２粚懽鳂I(yè)，我就通過電話從她媽媽那里了解她的情況，并從她家附近的學(xué)生那里打聽她的家庭背景。在了解她在家的情況以及家庭背景之后，我才得知她家里十分困難，衣服都是親戚送的，并不是父母買的，她的父母都身患重病，根本沒有勞動(dòng)能力。零花錢也是她撿破爛換來的。于是我開始關(guān)注她，我發(fā)現(xiàn)她渴望和別人一樣，有自己的新書包，想完成老師布置的作業(yè)，但因?yàn)楣Φ滋∪?，她很吃力；她想擁有自己喜歡的玩具，可是很難如愿。從此，我改變方法，每天輔導(dǎo)她寫作業(yè)，和她聊天；有時(shí)候以獎(jiǎng)勵(lì)的方式送她一些想要的小禮物，在班上常找她的優(yōu)點(diǎn)表揚(yáng)她。當(dāng)然在她犯錯(cuò)時(shí)也會(huì)適當(dāng)?shù)呐u指正。在我的幫助下，漸漸地她變得愛學(xué)習(xí)了，也有了自己的目標(biāo)和理想。這讓我明白了一個(gè)道理，一定要了解學(xué)生的一切，像父母一樣去愛他們。這樣學(xué)生才能健康而快樂的學(xué)習(xí)、成長。

我國著名的教育家陶行知先生曾這樣解讀老師和學(xué)生的職責(zé)，他說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！蔽艺J(rèn)為頗有道理，教書識字只是最基本的教、學(xué)之道，教會(huì)孩子如何做人，如何做事，才是任重而道遠(yuǎn)??！奧地利著名的宗教哲學(xué)家布貝爾也曾說過，教育者的最重大任務(wù)在幫助塑造人的品格。這讓我深有感觸，不由得想起，班上一個(gè)叫張冰潔的女孩子。課堂上，我注意到這是一個(gè)不說不講，一開口就臉紅到脖子，聲音像蚊子一樣的女孩子。膽子小，老是給人怯生生的感覺！于是，我鼓勵(lì)她參加學(xué)校的朗誦比賽。認(rèn)可她，肯定她，贊賞她，跟她一起解決詩歌中遇到的生字詞，我們一起討論用怎樣的聲調(diào)配上怎樣的動(dòng)作等等，在這個(gè)過程中她的手一直緊緊的抓著自己衣服的一角，從未放開，我知道這是她排解緊張的一種方式，我明白她是在努力嘗試，想試試看。當(dāng)初我動(dòng)員她參賽的時(shí)候，她聲音雖輕卻充滿不容置疑的堅(jiān)定，她說：“老師，那我試試吧！”就這句話，已是讓我很是感動(dòng)。這對于她是多么不容易啊，對于我而言更是充滿極大的歡欣和期望！在初賽的時(shí)候，讓人想到的意外還是發(fā)生了，她緊張的忘記自己朗誦的詩歌名了。小臉隨即漲得通紅通紅，手緊緊的捏著衣角，我的心也懸了起來，我不是怕她不會(huì)說，我怕她會(huì)放棄哭著跑下臺(tái)！不多會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)我的擔(dān)心是多余的，在我揪心的剎那，她已然想起所有的一切！雖然開場不是很順，但是由于她是脫稿朗誦，且準(zhǔn)確、流利，聲音婉轉(zhuǎn)又充滿感情，評委們的評分順利的把她送入決賽！她跑到我跟前，臉上綻開了幸福的紅云，激動(dòng)又急切地說：“老師，我進(jìn)入決賽了！您說的太對了，我真的行！”“繼續(xù)努力，你一定會(huì)更棒的！”我當(dāng)即肯定。在準(zhǔn)備決賽的過程中，她開始給自己提一些要求，問問這樣的聲調(diào)可以嗎，應(yīng)該用怎樣的感情，甚至給自己配上了相應(yīng)的動(dòng)作，我甚是欣慰，雖然還沒有比賽，但我認(rèn)為她已經(jīng)成功了！她在自己都不知道的情況下，悄悄的美好的改變著！果然，可喜的變化來了：課堂上她的小手舉得高高的，回答問題聲音響亮而肯定；在課間與小伙伴們一起玩耍的時(shí)候，是那樣的活潑可愛，清澈而響亮的笑聲，讓我知道其實(shí)她也是愛說愛笑愛講愛鬧的孩子。所有的任課老師都說，張冰潔這孩子參加完朗誦比賽像變了個(gè)人似的，變得自信，大膽，開朗愛說愛笑了！還有什么能有比這更讓人開心的呢！作為教師的滿足和幸福感瞬間溢滿全身，這也是我的驕傲啊！車爾尼雪夫斯基說過：“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人?！币詽M腔的愛投入到自己摯愛的工作中，的確是一種享受，我也相信我的孩子們都會(huì)是愛的傳播者，大愛無疆??！

可能因?yàn)樽约罕旧砭褪且晃荒赣H，老師和母親的雙重角色讓我感覺對孩子們的愛，充斥著一種特別的情感，在這種情感里，有著某種出于自我犧牲的依戀性的東西，也可以把它理解為一種熱情。因?yàn)橄矚g所以熱愛，因?yàn)闊釔鬯酝度搿?/p>

做孩子喜歡的老師，做一個(gè)好老師一直是我的追求，也曾無數(shù)次問自己：到底什么是“好老師”呢？讀了很多書，翻閱了很多的資料，也沒有找到“好老師”的釋義。在蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基的教育專著中找到這樣一段話：一個(gè)好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，我十分堅(jiān)信，確實(shí)有那么一些精神品質(zhì)，一個(gè)缺少了它們就不可能成為真正的教育者，而其中首要的便是深入兒童精神世界的本領(lǐng)。只有那些始終不忘自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師。是的，這是一個(gè)偉大的職業(yè)，也是不朽的征程，在為人師的道路上我想借用我國古代偉大的愛國詩人屈原的一句話：路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！